WE CULTIVATE TALENTS (Q4953623)

COLTIVIAMO TALENTI CHE QUI SI PROPONE PROCEDE IN PARALLELO CON LOMONIMO PROGETTO DI CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA AVVIATO NELLANNO SCOLASTICO 201516 FINANZIATO DA FONDAZIONE COMASCA CHE HA PERMESSO LA RILEVAZIONE DI CRITICIT E DI PROPOSTE CON IL COINVOLGIMENTO DEGLI STUDENTI E INSEGNANTI DEL BIENNIO. LANALISI HA COINVOLTO 521 STUDENTI DEL BIENNIO CON UN QUESTIONARIO DI 20 DOMANDE.IL PROGETTO FINANZIATO DA UNA FONDAZIONE LOCALE HA CONSENTITO LAPERTURA DI UNO SPORTELLO INDIVIDUALE PER LINCLUSIONE E CONTRO LA DISPERSIONE.LA PRESENTE PROPOSTA PREVEDE LATTIVAZIONE DI 7 MODULI CON PERCORSI POMERIDIANI DI 30 ORE DI DURATA RIVOLTI AI RAGAZZI CHE EVIDENZIANO DIFFICOLT LEGATE ALLINCLUSIONE ALLORIENTAMENTO ALLE PERFORMANCE SCOLASTICHE.I MODULI HANNO TEMI DIVERSI E SONO RIVOLTI A RAFFORZARE LA CONSAPEVOLEZZA LA COESIONE IL SUPERAMENTO DELLE DIFFERENZE IN UNOTTICA INCLUSIVA.LE ATTIVIT FORMATIVE SONO PROPOSTE IN MODALIT CHE FAVORISCONO LA CONTESTUALIZZAZIONE LA VALORIZZAZIONE DELLE DISCIPLIN (Italian)

0 references

НИЕ КУЛТИВИРАМЕ ТАЛАНТИ, КОИТО ПРЕДЛАГАМЕ ТУК УСПОРЕДНО С ЕДНОИМЕННИЯ ПРОЕКТ ЗА БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, СТАРТИРАН ПРЕЗ УЧЕБНАТА 201516 Г., ФИНАНСИРАН ОТ ФОНДАЦИЯ КОМО, КОЙТО ПОЗВОЛИ ОТКРИВАНЕТО НА КРИТИКИ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ С УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛИ ОТ ДВУГОДИШНИЯ ПЕРИОД. АНАЛИЗЪТ ВКЛЮЧВА 521 СТУДЕНТИ ОТ ДВУГОДИШНИЯ ПЕРИОД С ВЪПРОСНИК ОТ 20 QUESTION.THE ПРОЕКТ, ФИНАНСИРАН ОТ МЕСТНА ФОНДАЦИЯ ПОЗВОЛИ ОТВАРЯНЕТО НА ИНДИВИДУАЛЕН ПРОЗОРЕЦ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ И СРЕЩУ DISPERSIONE.THIS ПРЕДЛОЖЕНИЕ ПРЕДВИЖДА АКТИВИРАНЕТО НА 7 МОДУЛА С СЛЕДОБЕДНИ КУРСОВЕ С ПРОДЪЛЖИТЕЛНОСТ 30 ЧАСА, НАСОЧЕНИ КЪМ МЛАДИ ХОРА, КОИТО ПОДЧЕРТАВАТ ТРУДНОСТИТЕ, СВЪРЗАНИ С ВКЛЮЧВАНЕТО, СВЪРЗАНИ С ОРИЕНТАЦИЯТА КЪМ SCOLASTICHE PERFORMANCE.THE МОДУЛИТЕ ИМАТ РАЗЛИЧНИ ТЕМИ И СА НАСОЧЕНИ КЪМ ПОВИШАВАНЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА ЗА КОХЕЗИЯ И ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА РАЗЛИЧИЯТА В ПРИОБЩАВАЩА PERSPECTIVE.THE СЕ ПРЕДЛАГАТ ПО НАЧИНИ, КОИТО НАСЪРЧАВАТ КОНТЕКСТУАЛИЗАЦИЯТА НА ДИСКИПЛИНА. (Bulgarian)

0 references

ROZVÍJÍME TALENTY, KTERÉ ZDE NAVRHUJEME, POKRAČUJE SOUBĚŽNĚ S HOMONYMNÍM PROJEKTEM BOJE PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, KTERÝ BYL ZAHÁJEN VE ŠKOLNÍM ROCE 201516, FINANCOVANÝ NADACÍ COMO, KTERÝ UMOŽNIL ODHALIT KRITIKU A NÁVRHY SE ZAPOJENÍM STUDENTŮ A UČITELŮ DVOULETÉHO OBDOBÍ. ANALÝZA ZAHRNOVALA 521 STUDENTŮ DVOULETÉHO OBDOBÍ S DOTAZNÍKEM 20 QUESTION.PROJEKT FINANCOVANÝ MÍSTNÍ NADACÍ UMOŽNIL OTEVŘENÍ INDIVIDUÁLNÍHO OKNA PRO INKLUZI A PROTI DISPERSIONE.THIS NÁVRH PŘEDPOKLÁDÁ AKTIVACI 7 MODULŮ S ODPOLEDNÍMI KURZY V DÉLCE 30 HODIN ZAMĚŘENÝCH NA MLADÉ LIDI, KTEŘÍ POUKAZUJÍ NA OBTÍŽE SPOJENÉ S INKLUZÍVNÍ ORIENTACÍ NA SCOLASTICHE PERFORMANCE.TY MODULY MAJÍ RŮZNÁ TÉMATA A JSOU ZAMĚŘENY NA POSÍLENÍ POVĚDOMÍ O SOUDRŽNOSTI, PŘEKONÁVÁNÍ ROZDÍLŮ V INKLUZIVNÍ PERSPECTIVE. (Czech)

0 references

VI DYRKER TALENTER, SOM VI FORESLÅR HER FORTSÆTTER PARALLELT MED DET ENSLYDENDE PROJEKT TIL BEKÆMPELSE AF SKOLEFRAFALD, DER STARTEDE I SKOLEÅRET 201516 FINANSIERET AF COMO FOUNDATION, DER HAR GJORT DET MULIGT AT OPDAGE KRITIK OG FORSLAG MED INDDRAGELSE AF ELEVER OG LÆRERE I DEN TOÅRIGE PERIODE. ANALYSEN INVOLVEREDE 521 STUDERENDE I DEN TOÅRIGE PERIODE MED ET SPØRGESKEMA PÅ 20 QUESTION.DET PROJEKT FINANSIERET AF EN LOKAL FOND GJORDE DET MULIGT AT ÅBNE ET INDIVIDUELT VINDUE FOR INKLUSION OG MOD DISPERSIONE.THIS FORSLAG OMFATTER AKTIVERING AF 7 MODULER MED EFTERMIDDAGSKURSER AF 30 TIMERS VARIGHED RETTET MOD UNGE, DER FREMHÆVER VANSKELIGHEDER I FORBINDELSE MED INKLUSION I FORBINDELSE MED ORIENTERINGEN TIL SCOLASTICHE PERFORMANCE.DISSE MODULER HAR FORSKELLIGE TEMAER OG HAR TIL FORMÅL AT STYRKE BEVIDSTHEDEN OM SAMHØRIGHED OG OVERVINDE FORSKELLENE I EN INKLUSIV PERSPECTIVE.DET UDDANNELSESAKTIVITETER FORESLÅS PÅ MÅDER, DER FREMMER KONTEKSTUALISERING AF DISCIPLIN. (Danish)

0 references

WIR KULTIVIEREN TALENTE, DIE WIR HIER VORSCHLAGEN, GEHT PARALLEL ZU DEM GLEICHNAMIGEN PROJEKT ZUR BEKÄMPFUNG DES FRÜHEN SCHULABBRUCHS, DAS IM SCHULJAHR 201516 VON DER COMO FOUNDATION FINANZIERT WURDE, DIE DIE ERKENNUNG VON KRITIKEN UND VORSCHLÄGEN UNTER BETEILIGUNG VON SCHÜLERN UND LEHRERN DER ZWEIJÄHRIGEN PERIODE ERMÖGLICHT HAT. DIE ANALYSE UMFASSTE 521 STUDENTEN DES ZWEIJAHRESZEITRAUMS MIT EINEM FRAGEBOGEN VON 20 QUESTION.DAS PROJEKT, DAS VON EINER LOKALEN STIFTUNG GEFÖRDERT WURDE, ERMÖGLICHTE DIE ERÖFFNUNG EINES INDIVIDUELLEN FENSTERS FÜR INKLUSION UND GEGEN DISPERSIONE.THIS VORSCHLAG SIEHT DIE AKTIVIERUNG VON 7 MODULEN MIT NACHMITTAGSKURSEN VON 30 STUNDEN FÜR JUNGE MENSCHEN VOR, DIE SCHWIERIGKEITEN IM ZUSAMMENHANG MIT DER INKLUSION IM ZUSAMMENHANG MIT DER ORIENTIERUNG AN SCOLASTICHE PERFORMANCE HERVORHEBEN.DIE MODULE HABEN UNTERSCHIEDLICHE THEMEN UND ZIELEN DARAUF AB, DAS BEWUSSTSEIN FÜR DEN ZUSAMMENHALT DER ÜBERWINDUNG VON UNTERSCHIEDEN IN EINER INKLUSIVEN PERSPECTIVE.THE AUSBILDUNGSMASSNAHMEN WERDEN VORGESCHLAGEN, UM DIE KONTEXTUALISIERUNG VON DISCIPLIN ZU FÖRDERN. (German)

0 references

ΚΑΛΛΙΕΡΓΟΎΜΕ ΤΑΛΈΝΤΑ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΕΔΏ, ΠΑΡΆΛΛΗΛΑ ΜΕ ΤΟ ΟΜΏΝΥΜΟ ΈΡΓΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΞΕΚΊΝΗΣΕ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΈΤΟΣ 201516 ΠΟΥ ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΉΘΗΚΕ ΑΠΌ ΤΟ ΊΔΡΥΜΑ ΚΌΜΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΕΠΈΤΡΕΨΕ ΤΗΝ ΑΝΊΧΝΕΥΣΗ ΕΠΙΚΡΊΣΕΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΤΆΣΕΩΝ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΤΗΣ ΔΙΕΤΟΎΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ. ΣΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΣΥΜΜΕΤΕΊΧΑΝ 521 ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΔΙΕΤΟΎΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ ΜΕ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΌΓΙΟ 20 ΕΡΩΤΗΣΗΣ.ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΉΘΗΚΕ ΑΠΌ ΤΟΠΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ ΕΠΈΤΡΕΨΕ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΕΝΌΣ ΑΤΟΜΙΚΟΎ ΠΑΡΑΘΎΡΟΥ ΓΙΑ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟ Η ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ 7 ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΆ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΔΙΆΡΚΕΙΑΣ 30 ΩΡΏΝ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ ΠΡΟΣ ΤΗ ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉ PERFORMANCE.ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΈΧΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΘΈΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΣΥΝΟΧΉΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΣΕ ΈΝΑ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΌ PERSPECTIVE.THE ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΡΌΠΟΥΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗΝ ΠΛΑΙΣΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΠΕΙΘΑΡΧΊΑΣ. (Greek)

0 references

WE CULTIVATE TALENTS THAT WE PROPOSE HERE PROCEEDS IN PARALLEL WITH THE HOMONYMOUS PROJECT TO COMBAT EARLY SCHOOL LEAVING STARTED IN THE SCHOOL YEAR 201516 FUNDED BY THE COMO FOUNDATION THAT HAS ALLOWED THE DETECTION OF CRITICISMS AND PROPOSALS WITH THE INVOLVEMENT OF STUDENTS AND TEACHERS OF THE TWO-YEAR PERIOD. THE ANALYSIS INVOLVED 521 STUDENTS OF THE TWO-YEAR PERIOD WITH A QUESTIONNAIRE OF 20 QUESTION.THE PROJECT FUNDED BY A LOCAL FOUNDATION ALLOWED THE OPENING OF AN INDIVIDUAL WINDOW FOR INCLUSION AND AGAINST DISPERSIONE.THIS PROPOSAL ENVISAGES THE ACTIVATION OF 7 MODULES WITH AFTERNOON COURSES OF 30 HOURS OF DURATION AIMED AT YOUNG PEOPLE WHO HIGHLIGHT DIFFICULTIES RELATED TO INCLUSION RELATED TO THE ORIENTATION TO SCOLASTICHE PERFORMANCE.THE MODULES HAVE DIFFERENT THEMES AND ARE AIMED AT STRENGTHENING THE AWARENESS OF COHESION THE OVERCOMING OF DIFFERENCES IN AN INCLUSIVE PERSPECTIVE.THE TRAINING ACTIVITIES ARE PROPOSED IN WAYS THAT PROMOTE THE CONTEXTUALISATION OF DISCIPLIN. (English)

readability score

0.0305373279296639

0 references

CULTIVAMOS TALENTOS QUE AQUÍ PROPONEMOS PROCEDEN EN PARALELO CON EL PROYECTO HOMÓNIMO PARA COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO INICIADO EN EL AÑO ESCOLAR 201516 FINANCIADO POR LA FUNDACIÓN COMO QUE HA PERMITIDO LA DETECCIÓN DE CRÍTICAS Y PROPUESTAS CON LA PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES Y PROFESORES DEL PERÍODO DE DOS AÑOS. EL ANÁLISIS INVOLUCRÓ A 521 ESTUDIANTES DEL PERÍODO DE DOS AÑOS CON UN CUESTIONARIO DE 20 QUESTION.THE FINANCIADO POR UNA FUNDACIÓN LOCAL PERMITIÓ LA APERTURA DE UNA VENTANA INDIVIDUAL PARA LA INCLUSIÓN Y CONTRA DISPERSIONE.THIS PROPUESTA PREVÉ LA ACTIVACIÓN DE 7 MÓDULOS CON CURSOS VESPERTINOS DE 30 HORAS DE DURACIÓN DIRIGIDOS A JÓVENES QUE DESTACAN DIFICULTADES RELACIONADAS CON LA INCLUSIÓN RELACIONADAS CON LA ORIENTACIÓN A LA PERFORMACIÓN ESCOLÁSTICA. LOS MÓDULOS TIENEN DIFERENTES TEMAS Y ESTÁN DIRIGIDOS A FORTALECER LA CONCIENCIA DE COHESIÓN LA SUPERACIÓN DE LAS DIFERENCIAS EN UN PERSPECTIVA INCLUSIVO. LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS SE PROPONEN DE MANERA QUE PROMUEVAN LA CONTEXTUALIZACIÓN DE LA DISCIPLINA. (Spanish)

0 references

ME KASVATAME SIIN VÄLJA PAKUTUD ANDEID PARALLEELSELT HOMONÜÜMSE PROJEKTIGA KOOLI POOLELIJÄTMISE VASTU VÕITLEMISEKS, MIS ALGAS 2015. ÕPPEAASTAL16, MIDA RAHASTAS COMO FOND, MIS ON VÕIMALDANUD KAHEAASTASE PERIOODI ÕPILASTE JA ÕPETAJATE OSALUSEL TUVASTADA KRIITIKAT JA ETTEPANEKUID. ANALÜÜS HÕLMAS 521 ÜLIÕPILAST KAHEAASTASE PERIOODI KÜSIMUSTIKUGA 20 QUESTION.THE PROJEKTI RAHASTAS KOHALIK SIHTASUTUS VÕIMALDAS AVADA INDIVIDUAALSE AKNA KAASAMISE JA VASTU DISPERSIONE.THIS ETTEPANEK NÄEB ETTE AKTIVEERIDA 7 MOODULIT PÄRASTLÕUNAL KURSUSED 30 TUNDI KESTEV NOORTELE, KES RÕHUTAVAD RASKUSI KAASAMISEGA SEOTUD ORIENTATSIOONI SCOLASTICHE PERFORMANCE.THE MOODULITEL ON ERINEVAD TEEMAD JA EESMÄRK ON SUURENDADA TEADLIKKUST ÜHTEKUULUVUSE ERINEVUSTE ÜLETAMISEKS KAASAVA PERSPECTIVE.THE KOOLITUSTEGEVUSI PAKUTAKSE VIISIL, MIS EDENDAVAD KONTEKSTI DISTSIPLINEERIMINE. (Estonian)

0 references

KEHITÄMME LAHJAKKUUKSIA, JOITA EHDOTAMME TÄSSÄ, RINNAKKAIN HOMONYYMISEN HANKKEEN KANSSA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUMISEKSI, JOKA ALKOI LUKUVUONNA 201516 COMO-SÄÄTIÖN RAHOITTAMANA, JOKA ON MAHDOLLISTANUT KRITIIKIN JA EHDOTUSTEN HAVAITSEMISEN KAHDEN VUODEN JAKSON OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJIEN KANSSA. ANALYYSIIN OSALLISTUI 521 OPISKELIJAA KAKSIVUOTISJAKSOLTA KYSELYYN 20 KYSYMYKSI.PAIKALLISEN SÄÄTIÖN RAHOITTAMA HANKE MAHDOLLISTI YKSILÖLLISEN IKKUNAN AVAAMISEN OSALLISTAMISTA JA DISPERSIONEA VASTAAN.TÄSSÄ EHDOTUKSESSA ESITETÄÄN SEITSEMÄN MODUULIA, JOIDEN ILTAPÄIVÄKURSSEJA ON 30 TUNTIA JA JOTKA ON SUUNNATTU NUORILLE, JOTKA KOROSTAVAT OSALLISUUTTA KOSKEVIA VAIKEUKSIA, JOTKA LIITTYVÄT SCOLASTICHE PERFORMANCE -SUUNTAUTUMISEEN.THE-MODUULEILLA ON ERILAISIA TEEMOJA, JA NIIDEN TARKOITUKSENA ON LISÄTÄ TIETOISUUTTA YHTEENKUULUVUUDESTA OSALLISTAVAN PERSPECTIVE: N EROJEN VOITTAMISEKSI.THE-KOULUTUSTOIMIA EHDOTETAAN TAVOILLA, JOTKA EDISTÄVÄT KURINALAISUUDEN KONTEKSTIA. (Finnish)

0 references

NOUS CULTIVONS DES TALENTS QUE NOUS PROPOSONS ICI EN PARALLÈLE AVEC LE PROJET HOMONYME DE LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE LANCÉ AU COURS DE L’ANNÉE SCOLAIRE 201516 FINANCÉ PAR LA FONDATION CÔME QUI A PERMIS DE DÉTECTER LES CRITIQUES ET LES PROPOSITIONS AVEC LA PARTICIPATION DES ÉLÈVES ET DES ENSEIGNANTS DE LA PÉRIODE DE DEUX ANS. L’ANALYSE A IMPLIQUÉ 521 ÉTUDIANTS DE LA PÉRIODE DE DEUX ANS AVEC UN QUESTIONNAIRE DE 20 QUESTION.THE PROJET FINANCÉ PAR UNE FONDATION LOCALE A PERMIS L’OUVERTURE D’UNE FENÊTRE INDIVIDUELLE D’INCLUSION ET CONTRE DISPERSIONE.THIS PROPOSE L’ACTIVATION DE 7 MODULES AVEC DES COURS D’APRÈS-MIDI DE 30 HEURES DE DURÉE DESTINÉES AUX JEUNES QUI METTENT EN ÉVIDENCE LES DIFFICULTÉS LIÉES À L’INCLUSION LIÉE À L’ORIENTATION À LA FORMATION SCOLASTICHE. (French)

0 references

COTHÓIMID BUANNA A MHOLAIMID ANSEO FÁLTAIS AG AN AM CÉANNA LEIS AN TIONSCADAL COMHAINMNEACH CHUN DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL SCOILE A THOSAIGH SA SCOILBHLIAIN 201516 MAOINITHE AG AN FONDÚIREACHT COMO A CHEADAIGH A BHRATH CRITICISMS AGUS MOLTAÍ LE RANNPHÁIRTÍOCHT NA MAC LÉINN AGUS MÚINTEOIRÍ NA TRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN. I GCEIST LEIS AN ANAILÍS 521 MAC LÉINN DEN TRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN LE CEISTNEOIR DE 20 QUESTION.THE TIONSCADAL MAOINITHE AG FONDÚIREACHT ÁITIÚIL CEADAÍODH OSCAILT FUINNEOG AONAIR LE CUIMSIÚ AGUS I GCOINNE TOGRA DISPERSIONE.THIS BEARTAÍONN GO GNÍOMHACHTÚ 7 MODÚL LE CÚRSAÍ TRÁTHNÓNA DE 30 UAIR AN CHLOIG D’FHAD DÍRITHE AR DHAOINE ÓGA A AIRD A THARRAINGT AR DHEACRACHTAÍ A BHAINEANN LE CUIMSIÚ A BHAINEANN LEIS AN TREOSHUÍOMH DO MHODÚIL SCOLASTICHE PERFORMANCE.THE TÁ TÉAMAÍ ÉAGSÚLA AGUS TÁ SIAD DÍRITHE AR AN BHFEASACHT AR CHOMHTHÁTHÚ SHÁRÚ NA DIFRÍOCHTAÍ I PERSPECTIVE CUIMSITHEACH. (Irish)

0 references

NJEGUJEMO TALENTE KOJE PREDLAŽEMO PARALELNO S HOMONIMNIM PROJEKTOM BORBE PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KOJI JE ZAPOČEO U ŠKOLSKOJ GODINI 201516, A FINANCIRA GA ZAKLADA COMO, A KOJI JE OMOGUĆIO OTKRIVANJE KRITIKA I PRIJEDLOGA UZ SUDJELOVANJE UČENIKA I NASTAVNIKA DVOGODIŠNJEG RAZDOBLJA. ANALIZA JE UKLJUČIVALA 521 STUDENTA DVOGODIŠNJEG RAZDOBLJA S UPITNIKOM OD 20 QUESTION.THE PROJEKT FINANCIRAN OD STRANE LOKALNE ZAKLADE OMOGUĆIO JE OTVARANJE POJEDINAČNOG PROZORA ZA UKLJUČIVANJE I PROTIV DISPERSIONE.THIS PRIJEDLOGA PREDVIĐA AKTIVACIJU 7 MODULA S POPODNEVNIM TEČAJEVIMA U TRAJANJU OD 30 SATI NAMIJENJENIH MLADIMA KOJI ISTIČU POTEŠKOĆE VEZANE UZ UKLJUČIVANJE VEZANE UZ ORIJENTACIJU NA SCOLASTICHE PERFORMANCE.THE MODULI IMAJU RAZLIČITE TEME I IMAJU ZA CILJ JAČANJE SVIJESTI O KOHEZIJI I PREVLADAVANJE RAZLIKA U INKLUZIVNOM PERSPECTIVE.THE TRENING AKTIVNOSTI SU PREDLOŽENE NA NAČINE KOJI PROMIČU KONTEKSTUALIZACIJU DISKIPLINA. (Croatian)

0 references

OLYAN TEHETSÉGEKET ÁPOLUNK, AMELYEKET A COMO ALAPÍTVÁNY ÁLTAL FINANSZÍROZOTT, A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEMRE IRÁNYULÓ AZONOS ALAKÚ PROJEKTTEL PÁRHUZAMOSAN JAVASLUNK, AMELY LEHETŐVÉ TETTE A KÉTÉVES IDŐSZAK DIÁKJAINAK ÉS TANÁRAINAK BEVONÁSÁVAL A KRITIKÁK ÉS JAVASLATOK FELTÁRÁSÁT. AZ ELEMZÉSBEN RÉSZT VETT 521 DIÁK A KÉTÉVES IDŐSZAKBAN EGY KÉRDŐÍVET 20 QUESTION.THE PROJEKT ÁLTAL FINANSZÍROZOTT HELYI ALAPÍTVÁNY LEHETŐVÉ TETTE, HOGY NYISSA MEG AZ EGYÉNI ABLAK BEFOGADÁSA ÉS ELLEN DISPERSIONE.THIS JAVASLAT AZT TERVEZI, HOGY AKTIVÁLJA 7 MODULOK DÉLUTÁNI KURZUSOK 30 ÓRÁS IDŐTARTAMÚ FIATALOK, AKIK KIEMELIK A BEILLESZKEDÉSSEL KAPCSOLATOS NEHÉZSÉGEKET AZ ORIENTÁCIÓ SCOLASTICHE PERFORMANCE.THE MODULOK KÜLÖNBÖZŐ TÉMÁKKAL RENDELKEZNEK, ÉS CÉLJA A KOHÉZIÓ TUDATOSSÁGÁNAK ERŐSÍTÉSE AZ INKLUZÍV PERSPECTIVE.THE KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK OLYAN MÓDON TÖRTÉNŐ LEKÜZDÉSÉRE, HOGY ELŐSEGÍTSÉK A DISZCIPLIN KONTEXTUSBA HELYEZÉSÉT. (Hungarian)

0 references

MES UGDOME ČIA SIŪLOMUS TALENTUS LYGIAGREČIAI SU HOMONIMINIU PROJEKTU, KURIUO SIEKIAMA KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMU, KURIS PRADĖTAS 2015 MOKSLO METAIS16, KURĮ FINANSAVO COMO FONDAS, KURIS LEIDO APTIKTI KRITIKĄ IR PASIŪLYMUS DALYVAUJANT STUDENTAMS IR MOKYTOJAMS DVEJŲ METŲ LAIKOTARPIU. ANALIZĖJE DALYVAVO 521 DVEJŲ METŲ LAIKOTARPIO STUDENTAS, KURIO KLAUSIMYNAS BUVO 20 QUESTION.THE PROJEKTAS, KURĮ FINANSAVO VIETOS FONDAS, LEIDO ATIDARYTI INDIVIDUALŲ ĮTRAUKTIES LANGĄ IR PRIEŠ DISPERSIONE.TIS PASIŪLYME NUMATOMA AKTYVUOTI 7 MODULIUS SU 30 VALANDŲ TRUKMĖS POPIETINIAIS KURSAIS, SKIRTAIS JAUNIEMS ŽMONĖMS, KURIE PABRĖŽIA SUNKUMUS, SUSIJUSIUS SU INTEGRACIJA, SUSIJUSIA SU ORIENTACIJA Į SKOLASTICHE PERFORMANCE.THE MODULIAI TURI SKIRTINGAS TEMAS IR YRA SKIRTI STIPRINTI SANGLAUDOS SUVOKIMĄ, KAD BŪTŲ ĮVEIKIAMI SKIRTUMAI ĮTRAUKIAJAME PERSPECTIVE.TE MOKYMO VEIKLA SIŪLOMA TAIP, KAD BŪTŲ SKATINAMAS DISCIPLINOS KONTEKSTUALIZAVIMAS. (Lithuanian)

0 references

MĒS AUDZĒJAM TALANTUS, KURUS MĒS PIEDĀVĀJAM ŠEIT, PARALĒLI HOMONĪMAM PROJEKTAM CĪŅAI PRET PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, KAS SĀKĀS 2015. MĀCĪBU GADĀ16 UN KO FINANSĒJA KOMO FONDS, KAS ĻĀVA ATKLĀT KRITIKU UN PRIEKŠLIKUMUS, IESAISTOT STUDENTUS UN SKOLOTĀJUS DIVU GADU PERIODĀ. ANALĪZE IETVĒRA 521 STUDENTU DIVU GADU PERIODĀ AR ANKETU 20 QUESTION.THE PROJEKTS, KO FINANSĒ VIETĒJAIS FONDS ĻĀVA ATVĒRT INDIVIDUĀLU LOGU IEKĻAUŠANAI UN PRET DISPERSIONE.THIS PRIEKŠLIKUMS PAREDZ AKTIVIZĒT 7 MODUĻUS AR 30 STUNDU PĒCPUSDIENAS KURSIEM, KAS PAREDZĒTI JAUNIEŠIEM, KURI NORĀDA UZ GRŪTĪBĀM, KAS SAISTĪTAS AR IEKĻAUŠANU SAISTĪBĀ AR ORIENTĀCIJU UZ SCOLASTICHE PERFORMANCE.THE MODUĻIEM IR DAŽĀDAS TĒMAS, UN TO MĒRĶIS IR STIPRINĀT IZPRATNI PAR KOHĒZIJU, PĀRVARĒT ATŠĶIRĪBAS IEKĻAUJOŠĀ PERSPECTIVE.THE MĀCĪBU PASĀKUMI TIEK IEROSINĀTI VEIDOS, KAS VEICINA DISCIPLINĒŠANAS KONTEKSTUALIZĀCIJU. (Latvian)

0 references

AĦNA NIKKULTIVAW IT-TALENTI LI NIPPROPONU HAWNHEKK RIKAVATI B’MOD PARALLEL MAL-PROĠETT OMONIMU GĦALL-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA LI BEDA FIS-SENA SKOLASTIKA 201516 IFFINANZJAT MILL-FONDAZZJONI COMO LI PPERMETTIET L-ISKOPERTA TA’ KRITIKA U PROPOSTI BL-INVOLVIMENT TAL-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA TAL-PERJODU TA’ SENTEJN. L-ANALIŻI INVOLVIET 521 STUDENT TAL-PERJODU TA’ SENTEJN BI KWESTJONARJU TA’ 20 QUESTION.THE PROĠETT IFFINANZJAT MINN FONDAZZJONI LOKALI PPERMETTA L-FTUĦ TA’ TIEQA INDIVIDWALI GĦALL-INKLUŻJONI U KONTRA DISPERSIONE.THIS IL-PROPOSTA TIPPREVEDI L-ATTIVAZZJONI TA’ 7 MODULI B’KORSIJIET WARA NOFSINHAR TA’ 30 SIEGĦA MMIRATI LEJN IŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI JENFASIZZAW ID-DIFFIKULTAJIET RELATATI MAL-INKLUŻJONI RELATATI MAL-ORJENTAZZJONI GĦAL SCOLASTICHE PERFORMANCE. (Maltese)

0 references

WE CULTIVEREN TALENTEN DIE WE HIER VOORSTELLEN PARALLEL AAN HET HOMONIEM PROJECT TER BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN DAT IS GESTART IN HET SCHOOLJAAR 201516, GEFINANCIERD DOOR DE COMO FOUNDATION, DIE DE OPSPORING VAN KRITIEK EN VOORSTELLEN MOGELIJK HEEFT GEMAAKT MET DE BETROKKENHEID VAN STUDENTEN EN DOCENTEN VAN DE PERIODE VAN TWEE JAAR. DE ANALYSE OMVATTE 521 STUDENTEN VAN DE PERIODE VAN TWEE JAAR MET EEN VRAGENLIJST VAN 20 VRAAG.HET DOOR EEN LOKALE STICHTING GEFINANCIERDE PROJECT MAAKTE DE OPENING MOGELIJK VAN EEN INDIVIDUEEL VENSTER VOOR INCLUSIE EN TEGEN DISPERSIONE.THIS-VOORSTEL VOORZIET IN DE ACTIVERING VAN 7 MODULES MET MIDDAGCURSUSSEN VAN 30 UUR, GERICHT OP JONGEREN DIE DE AANDACHT VESTIGEN OP PROBLEMEN IN VERBAND MET INCLUSIE IN VERBAND MET DE ORIËNTATIE OP SCOLASTICHE PERFORMANCE.DE MODULES HEBBEN VERSCHILLENDE THEMA’S EN ZIJN GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN HET BEWUSTZIJN VAN DE COHESIE HET OVERWINNEN VAN VERSCHILLEN IN EEN INCLUSIEVE PERSPECTIVE.DE OPLEIDINGSACTIVITEITEN WORDEN VOORGESTELD OP MANIEREN DIE DE CONTEXTUALISERING VAN DISCIPLIN BEVORDEREN. (Dutch)

0 references

CULTIVAMOS OS TALENTES QUE PROPOSTAMOS AQUI PROCEDEM EM PARALELO COM O PROJETO HOMÓNIO DE COMBATE ÀS PRIMEIRAS ESCOLAS INÍCIADAS NO ANO ESCOLAR 201516 FINANCIADO PELA COMO FUNDAÇÃO QUE PERMITEU A DETEÇÃO DE CRÍTICAS E PROPOSTAS COM A PARTICIPAÇÃO DE ESTUDANTES E PROFESSORES DO PERÍODO DE DOIS ANOS. A análise envolveu 521 estudantes do período de dois anos, com um questionário de 20 questões.O projecto financiado por uma fundação local permitiu a abertura de uma janela individual para a inclusão e contra a dispersão.Esta proposta prevê a realização de 7 módulos com cursos posteriores de 30 horas de duração destinados a jovens que apresentam grandes dificuldades relacionadas com a inclusão relacionada com a justificação do desempenho escolar. AS ACTIVIDADES DE FORMAÇÃO SÃO PROPOSTAS DE FORMA A PROMOVER A CONTEXTUALIZAÇÃO DA DISCIPLINA. (Portuguese)

0 references

CULTIVĂM TALENTELE PE CARE LE PROPUNEM AICI CONTINUĂ ÎN PARALEL CU PROIECTUL OMONIM DE COMBATERE A ABANDONULUI ȘCOLAR TIMPURIU ÎNCEPUT ÎN ANUL ȘCOLAR 201516 FINANȚAT DE FUNDAȚIA COMO, CARE A PERMIS DETECTAREA CRITICILOR ȘI PROPUNERILOR CU IMPLICAREA ELEVILOR ȘI PROFESORILOR DIN PERIOADA DE DOI ANI. ANALIZA A IMPLICAT 521 DE ELEVI DIN PERIOADA DE DOI ANI CU UN CHESTIONAR DE 20 DE QUESTION.PROIECTUL FINANȚAT DE O FUNDAȚIE LOCALĂ A PERMIS DESCHIDEREA UNEI FERESTRE INDIVIDUALE PENTRU INCLUZIUNE ȘI ÎMPOTRIVA PROPUNERII DISPERSIONE.THIS PREVEDE ACTIVAREA A 7 MODULE CU CURSURI DE DUPĂ-AMIAZĂ CU DURATA DE 30 DE ORE DESTINATE TINERILOR CARE EVIDENȚIAZĂ DIFICULTĂȚILE LEGATE DE INCLUZIUNE LEGATE DE ORIENTAREA CĂTRE SCOLASTICHE PERFORMANCE.MODULELE AU TEME DIFERITE ȘI VIZEAZĂ CONSOLIDAREA GRADULUI DE CONȘTIENTIZARE A COEZIUNII DEPĂȘIREA DIFERENȚELOR ÎNTR-UN PERSPECTIVE INCLUZIV. (Romanian)

0 references

KULTIVUJEME TALENTY, KTORÉ TU NAVRHUJEME, PREBIEHA SÚBEŽNE S HOMONYMNÝM PROJEKTOM NA BOJ PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, KTORÝ SA ZAČAL V ŠKOLSKOM ROKU 201516 FINANCOVANÝ NADÁCIOU COMO, KTORÝ UMOŽNIL ODHALIŤ KRITIKU A NÁVRHY SO ZAPOJENÍM ŠTUDENTOV A UČITEĽOV DVOJROČNÉHO OBDOBIA. ANALÝZA ZAHŔŇALA 521 ŠTUDENTOV DVOJROČNÉHO OBDOBIA S DOTAZNÍKOM 20 QUESTION.THE PROJEKTU FINANCOVANÉHO MIESTNOU NADÁCIOU UMOŽNILO OTVORENIE INDIVIDUÁLNEHO OKNA NA ZAČLENENIE A PROTI NÁVRHU DISPERSIONE.THIS PREDPOKLADÁ AKTIVÁCIU 7 MODULOV S POPOLUDŇAJŠÍMI KURZAMI V TRVANÍ 30 HODÍN ZAMERANÝCH NA MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ POUKAZUJÚ NA ŤAŽKOSTI SÚVISIACE SO ZAČLENENÍM SÚVISIACE S ORIENTÁCIOU NA SKOLASTICHE PERFORMANCE.THE MODULY MAJÚ RÔZNE TÉMY A SÚ ZAMERANÉ NA POSILNENIE POVEDOMIA O SÚDRŽNOSTI A PREKONANIE ROZDIELOV V INKLUZÍVNEJ ODBORNEJ PRÍPRAVE PERSPECTIVE.THE SA NAVRHUJÚ SPÔSOBOM, KTORÝ PODPORUJE KONTEXTUALIZÁCIU DISCIPLÍNU. (Slovak)

0 references

GOJIMO TALENTE, KI JIH PREDLAGAMO, VZPOREDNO S PROJEKTOM BOJA PROTI ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA, KI SE JE ZAČEL V ŠOLSKEM LETU 201516 IN GA JE FINANCIRALA FUNDACIJA COMO, KI JE OMOGOČIL ODKRIVANJE KRITIK IN PREDLOGOV OB SODELOVANJU UČENCEV IN UČITELJEV DVOLETNEGA OBDOBJA. ANALIZA JE VKLJUČEVALA 521 ŠTUDENTOV DVOLETNEGA OBDOBJA Z VPRAŠALNIKOM 20 QUESTION.THE PROJEKT, KI GA JE FINANCIRALA LOKALNA FUNDACIJA, JE OMOGOČIL ODPRTJE POSAMEZNEGA OKNA ZA VKLJUČEVANJE IN PROTI PREDLOGU DISPERSIONE.THIS PREDVIDEVA AKTIVACIJO 7 MODULOV S 30-URNIMI POPOLDANSKIMI TEČAJI, NAMENJENIMI MLADIM, KI OPOZARJAJO NA TEŽAVE, POVEZANE Z VKLJUČEVANJEM, POVEZANE Z USMERITVIJO NA SCOLASTICHE PERFORMANCE.THE MODULI IMAJO RAZLIČNE TEME IN SO NAMENJENI KREPITVI OZAVEŠČENOSTI O KOHEZIJI IN PREMAGOVANJU RAZLIK V VKLJUČUJOČEM PERSPECTIVE.THE IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI SO PREDLAGANE NA NAČINE, KI SPODBUJAJO KONTEKSTUALIZACIJO DISCIPLIN. (Slovenian)

0 references

VI ODLAR TALANGER SOM VI FÖRESLÅR HÄR FORTSÄTTER PARALLELLT MED DET HOMONYMA PROJEKTET FÖR ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN SOM INLEDDES UNDER LÄSÅRET 201516 SOM FINANSIERAS AV COMO FOUNDATION SOM HAR GJORT DET MÖJLIGT ATT UPPTÄCKA KRITIK OCH FÖRSLAG MED DELTAGANDE AV ELEVER OCH LÄRARE UNDER TVÅÅRSPERIODEN. ANALYSEN INVOLVERADE 521 STUDENTER FRÅN TVÅÅRSPERIODEN MED ETT FRÅGEFORMULÄR PÅ 20 QUESTION.THE PROJEKT FINANSIERAT AV EN LOKAL STIFTELSE GJORDE DET MÖJLIGT ATT ÖPPNA ETT INDIVIDUELLT FÖNSTER FÖR INKLUDERING OCH MOT DISPERSIONE.IS FÖRSLAG PLANERAR AKTIVERING AV 7 MODULER MED EFTERMIDDAGSKURSER PÅ 30 TIMMARS VARAKTIGHET RIKTADE TILL UNGDOMAR SOM BELYSER SVÅRIGHETER RELATERADE TILL INKLUDERING I SAMBAND MED ORIENTERINGEN TILL SCOLASTICHE PERFORMANCE.THE MODULER HAR OLIKA TEMAN OCH SYFTAR TILL ATT ÖKA MEDVETENHETEN OM SAMMANHÅLLNINGEN ATT ÖVERVINNA SKILLNADER I EN INKLUDERANDE PERSPECTIVE.THE UTBILDNINGSAKTIVITETER FÖRESLÅS PÅ SÄTT SOM FRÄMJAR KONTEXTUALISERING AV DISCIPLIN. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ERBA