INCLUSION IN EARNEST (Q4953475)

IL PROGETTO RIVOLTO A TUTTI GLI ALUNNI DEL BIENNIO DELLINTERA ISTITUZIONE SCOLASTICA IN PARTICOLARE AGLI ALUNNI CHE RICHIEDONO STRATEGIE DI APPRENDIMENTO INDIVIDUALIZZATE BES IN QUANTO IN CONDIZIONI SOCIOECONOMICHE SVANTAGGIATE EO STRANIERI E STUDENTI AFFETTI DA DISTURBI SPECIFICI DELLAPPRENDIMENTO DSA. LA FORMULAZIONE DI MODULI RIGUARDANTI TEMATICHE AMBIENTALI RISPONDE ALLISTANZA DA PARTE DI NUMEROSI ALUNNI DI UNA CONOSCENZA PI APPROFONDITA DEL TERRITORIO DI APPARTENZA DAL PUNTO DI VISTA DELLE SCIENZE NATURALIE E DEL RISCHIO IDORGEOLOGICO IL TRAIT DUNION TRA TUTTI I SEGMENTI DI QUESTO PROGETTO LAPPRENDIMENTO COOPERATIVO LO STARE INSIEME PER APPRENDERE SOCIALIZZARE E SENTIRSI PARTE DI UN TUTTUNO IN TALE OTTICA NON POTEVANO MANCARE DUE MODULI LEGATI ALLO SPORT COME DISCIPLINA AGGREGANTE COME ELEMENTO CHE CONSENTE DI SUPERARE I LIMITI GEOGRAFICI DELLE DIVERSE PROVENIENZE LINGUE E CULTURE. IL FIL ROUGE TRA TUTTI I SEGMENTI DEL PROGETTO E IN PARTICOLARE TRA I PRIMI 5 MODULI COSTITUI (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ОТ ДВУГОДИШНИЯ ПЕРИОД НА ЦЯЛАТА УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ, ПО-СПЕЦИАЛНО КЪМ УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО ИЗИСКВАТ ИНДИВИДУАЛНИ СТРАТЕГИИ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА BES, ТЪЙ КАТО ТЕ СА В НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО ПОЛОЖЕНИЕ В ЧУЖБИНА И УЧЕНИЦИТЕ, СТРАДАЩИ ОТ СПЕЦИФИЧНИ УЧЕБНИ РАЗСТРОЙСТВА DSA. ФОРМУЛИРАНЕТО НА МОДУЛИ ПО ВЪПРОСИ, СВЪРЗАНИ С ОКОЛНАТА СРЕДА, ОТГОВАРЯ НА ALLISTANCE ОТ МНОГОБРОЙНИ УЧЕНИЦИ С ПО-ЗАДЪЛБОЧЕНИ ПОЗНАНИЯ ЗА ТЕРИТОРИЯТА НА ПРИНАДЛЕЖНОСТТА ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА ПРИРОДНИТЕ НАУКИ И РИСКА ОТ IDORGEOLOGICALISM ЧЕРТАТА DUNION МЕЖДУ ВСИЧКИ СЕГМЕНТИ НА ТОЗИ ПРОЕКТ КООПЕРАТИВНО ОБУЧЕНИЕ Е ЗАЕДНО ДА СЕ НАУЧАТ ДА СЕ СОЦИАЛИЗИРАТ И ДА СЕ ЧУВСТВАТ ЧАСТ ОТ ЕДНО ЦЯЛО В ТАЗИ ПЕРСПЕКТИВА НЕ МОЖЕ ДА ПРОПУСНЕ ДВА МОДУЛА, СВЪРЗАНИ СЪС СПОРТА КАТО ОБЕДИНЯВАЩА ДИСЦИПЛИНА КАТО ЕЛЕМЕНТ, КОЙТО ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ПРЕОДОЛЕЯТ ГЕОГРАФСКИТЕ ГРАНИЦИ НА РАЗЛИЧНИТЕ ЕЗИЦИ И КУЛТУРИ. НИШКАТА ROUGE СРЕД ВСИЧКИ СЕГМЕНТИ НА ПРОЕКТА И ПО-СПЕЦИАЛНО СРЕД ПЪРВИТЕ 5 МОДУЛА СЕ СЪСТОИ ОТ (Bulgarian)

0 references

PROJEKT JE URČEN VŠEM ŽÁKŮM DVOULETÉHO OBDOBÍ CELÉ ŠKOLY, ZEJMÉNA ŽÁKŮM, KTEŘÍ VYŽADUJÍ INDIVIDUÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE BES, NEBOŤ JSOU VE ZNEVÝHODNĚNÝCH SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝCH PODMÍNKÁCH ZAHRANIČNÍCH EO A STUDENTŮ TRPÍCÍCH SPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENÍ DSA. FORMULACE MODULŮ TÝKAJÍCÍCH SE PROBLEMATIKY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ REAGUJE NA ALLISTANCE ČETNÝMI ŽÁKY HLUBŠÍCH ZNALOSTÍ ÚZEMÍ SOUNÁLEŽITOSTI Z HLEDISKA PŘÍRODNÍCH VĚD A RIZIKA IDORGEOLOGICALISM RYSU DUNIONU MEZI VŠEMI SEGMENTY TOHOTO PROJEKTU KOOPERATIVNÍHO UČENÍ, KTERÉ SE SPOLEČNĚ UČÍ SOCIALIZOVAT A CÍTIT SE SOUČÁSTÍ CELKU V TÉTO PERSPEKTIVĚ, NEMOHLO CHYBĚT DVA MODULY SOUVISEJÍCÍ SE SPORTEM JAKO AGREGAČNÍ DISCIPLÍNOU JAKO PRVEK, KTERÝ UMOŽŇUJE PŘEKONAT GEOGRAFICKÉ HRANICE RŮZNÝCH JAZYKŮ A KULTUR. VLÁKNO ROUGE MEZI VŠEMI SEGMENTY PROJEKTU A ZEJMÉNA MEZI TOP 5 MODULY SE SKLÁDÁ Z (Czech)

0 references

PROJEKTET HENVENDER SIG TIL ALLE ELEVER I HELE SKOLEINSTITUTIONENS TOÅRIGE PERIODE, NAVNLIG TIL ELEVER, DER HAR BEHOV FOR INDIVIDUALISEREDE BES-LÆRINGSSTRATEGIER, DA DE BEFINDER SIG UNDER UGUNSTIGT STILLEDE SOCIOØKONOMISKE FORHOLD UDENLANDSKE EO OG STUDERENDE, DER LIDER AF SPECIFIKKE LÆRINGSFORSTYRRELSER DSA. FORMULERINGEN AF MODULER VEDRØRENDE MILJØSPØRGSMÅL REAGERER PÅ ALLISTANCE AF MANGE ELEVER MED ET MERE INDGÅENDE KENDSKAB TIL DET OMRÅDE, HVOR DE HØRER TIL FRA NATURVIDENSKABENS SYNSPUNKT, OG RISIKOEN FOR, AT IDORGEOLOGICALISM ER EN EGENSKABSDANS MELLEM ALLE DELE AF DETTE PROJEKTS SAMARBEJDSBASEREDE LÆRING FOR AT LÆRE AT SOCIALISERE OG FØLE SIG EN DEL AF EN HELHED I DETTE PERSPEKTIV, KUNNE IKKE GÅ GLIP AF TO MODULER RELATERET TIL SPORT SOM EN AGGREGERING DISCIPLIN SOM ET ELEMENT, DER GØR DET MULIGT AT OVERVINDE DE GEOGRAFISKE GRÆNSER FOR FORSKELLIGE SPROG OG KULTURER. TRÅDEN ROUGE BLANDT ALLE SEGMENTER AF PROJEKTET OG ISÆR BLANDT DE 5 BEDSTE MODULER BESTÅR AF (Danish)

0 references

DAS PROJEKT RICHTET SICH AN ALLE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER DES ZWEIJAHRESZEITRAUMS DER GESAMTEN SCHULEINRICHTUNG, INSBESONDERE AN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, DIE INDIVIDUELLE BES-LERNSTRATEGIEN BENÖTIGEN, DA SIE SICH IN BENACHTEILIGTEN SOZIOÖKONOMISCHEN BEDINGUNGEN BEFINDEN, AUSLÄNDISCHE EO UND STUDIERENDE MIT SPEZIFISCHEN LERNSTÖRUNGEN DSA. DIE FORMULIERUNG VON MODULEN ZU UMWELTFRAGEN REAGIERT AUF ALLISTANCE VON ZAHLREICHEN SCHÜLERN MIT TIEFEREN KENNTNISSEN DES GEBIETS DER ZUGEHÖRIGKEIT AUS DER SICHT DER NATURWISSENSCHAFTEN UND DEM RISIKO VON IDORGEOLOGICALISM, DASS DIE EIGENSCHAFT DUNION ZWISCHEN ALLEN SEGMENTEN DIESES PROJEKTS KOOPERATIVES LERNEN ZUSAMMEN IST, UM SOZIALISIEREN ZU LERNEN UND SICH IN DIESER PERSPEKTIVE TEIL EINES GANZEN ZU FÜHLEN, KÖNNTE NICHT ZWEI MODULE IM ZUSAMMENHANG MIT SPORT ALS AGGREGIERENDE DISZIPLIN ALS ELEMENT VERPASSEN, DAS ES ERMÖGLICHT, DIE GEOGRAFISCHEN GRENZEN VERSCHIEDENER SPRACHEN UND KULTUREN ZU ÜBERWINDEN. DER THREAD ROUGE UNTER ALLEN SEGMENTEN DES PROJEKTS UND INSBESONDERE UNTER DEN TOP 5 MODULEN BESTEHT AUS (German)

0 references

ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΔΙΕΤΟΎΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ ΟΛΌΚΛΗΡΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ, ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ BES, ΚΑΘΏΣ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΆΣΧΟΥΝ ΑΠΌ ΕΙΔΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ DSA. Η ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΆ ΘΈΜΑΤΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ALLISTANCE ΑΠΌ ΠΟΛΥΆΡΙΘΜΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΙΑΣ ΠΙΟ ΕΙΣ ΒΆΘΟΣ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΏΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ ΚΑΙ ΤΟΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΤΟΥ IDORGEOLOGICALISM ΤΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΌ DUNION ΜΕΤΑΞΎ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΤΜΗΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΕΊΝΑΙ ΜΑΖΊ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΜΈΡΟΣ ΕΝΌΣ ΣΥΝΌΛΟΥ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΔΕΝ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΧΆΣΕΙ ΔΎΟ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΌ ΩΣ ΈΝΑ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΤΙΚΌ ΠΕΙΘΑΡΧΊΑ ΩΣ ΈΝΑ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΤΑ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΆ ΌΡΙΑ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΏΝ. ΤΟ ΝΉΜΑ ROUGE ΜΕΤΑΞΎ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΤΜΗΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΚΟΡΥΦΑΊΩΝ 5 ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ: (Greek)

0 references

THE PROJECT ADDRESSED TO ALL PUPILS OF THE TWO-YEAR PERIOD OF THE ENTIRE SCHOOL INSTITUTION IN PARTICULAR TO PUPILS WHO REQUIRE INDIVIDUALISED BES LEARNING STRATEGIES AS THEY ARE IN DISADVANTAGED SOCIO-ECONOMIC CONDITIONS FOREIGN EO AND STUDENTS SUFFERING FROM SPECIFIC LEARNING DISORDERS DSA. THE FORMULATION OF MODULES CONCERNING ENVIRONMENTAL ISSUES RESPONDS TO ALLISTANCE BY NUMEROUS PUPILS OF A MORE IN-DEPTH KNOWLEDGE OF THE TERRITORY OF BELONGING FROM THE POINT OF VIEW OF NATURAL SCIENCES AND THE RISK OF IDORGEOLOGICALISM THE TRAIT DUNION BETWEEN ALL THE SEGMENTS OF THIS PROJECT COOPERATIVE LEARNING BEING TOGETHER TO LEARN SOCIALISE AND FEEL PART OF A WHOLE IN THIS PERSPECTIVE COULD NOT MISS TWO MODULES RELATED TO SPORT AS AN AGGREGATING DISCIPLINE AS AN ELEMENT THAT ALLOWS TO OVERCOME THE GEOGRAPHICAL LIMITS OF DIFFERENT LANGUAGES AND CULTURES. THE THREAD ROUGE AMONG ALL THE SEGMENTS OF THE PROJECT AND IN PARTICULAR AMONG THE TOP 5 MODULES CONSISTS OF (English)

readability score

0.0383954772877182

0 references

EL PROYECTO SE DIRIGE A TODOS LOS ALUMNOS DEL PERÍODO DE DOS AÑOS DE TODA LA INSTITUCIÓN ESCOLAR, EN PARTICULAR A LOS ALUMNOS QUE REQUIEREN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE INDIVIDUALIZADAS DE BES, YA QUE SE ENCUENTRAN EN CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS DESFAVORECIDAS, ASÍ COMO A ESTUDIANTES QUE SUFREN TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE. LA FORMULACIÓN DE MÓDULOS RELATIVOS A TEMAS MEDIOAMBIENTALES RESPONDE A LA ALLISTANCE POR PARTE DE NUMEROSOS ALUMNOS DE UN CONOCIMIENTO MÁS PROFUNDO DEL TERRITORIO DE PERTENENCIA DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LAS CIENCIAS NATURALES Y EL RIESGO DE IDORGEOLOGICALISM EL RASGO DUNION ENTRE TODOS LOS SEGMENTOS DE ESTE PROYECTO DE APRENDIZAJE COOPERATIVO ESTANDO JUNTOS PARA APRENDER A SOCIALIZAR Y SENTIRSE PARTE DE UN TODO EN ESTA PERSPECTIVA NO PODÍA FALTAR DOS MÓDULOS RELACIONADOS CON EL DEPORTE COMO DISCIPLINA AGREGANTE COMO ELEMENTO QUE PERMITE SUPERAR LOS LÍMITES GEOGRÁFICOS DE DIFERENTES IDIOMAS Y CULTURAS. EL HILO ROUGE ENTRE TODOS LOS SEGMENTOS DEL PROYECTO Y EN PARTICULAR ENTRE LOS 5 MÓDULOS PRINCIPALES CONSISTE EN: (Spanish)

0 references

PROJEKT OLI SUUNATUD KÕIGILE KOGU KOOLIASUTUSE KAHEAASTASE PERIOODI ÕPILASTELE, EELKÕIGE ÕPILASTELE, KES VAJAVAD INDIVIDUAALSEID BES-ÕPPESTRATEEGIAID, KUNA NAD ON EBASOODSATES SOTSIAAL-MAJANDUSLIKES TINGIMUSTES VÄLISMAA EO JA ÕPILASTELE, KES KANNATAVAD SPETSIIFILISTE ÕPIRASKUSTE ALL. KESKKONNAKÜSIMUSTEGA SEOTUD MOODULITE SÕNASTAMINE VASTAB PALJUDE ÕPILASTE ALLISTANCE’ILE, KELLEL ON PÕHJALIKUMAD TEADMISED KUULUMISE TERRITOORIUMIST LOODUSTEADUSTE SEISUKOHAST JA IDORGEOLOGICALISM TUNNUSJOON DUNION KÕIGI SELLE PROJEKTI SEGMENTIDE VAHEL, MIS ON KOOS, ET ÕPPIDA SOTSIALISEERUMA JA TUNDA OSA TERVIKUST SELLES PERSPEKTIIVIS, EI SAA PUUDUDA KAHEST SPORDIGA SEOTUD MOODULIST KUI TERVIKUST KUI ELEMENDIST, MIS VÕIMALDAB ÜLETADA ERINEVATE KEELTE JA KULTUURIDE GEOGRAAFILISI PIIRE. NIIT ROUGE KÕIGI PROJEKTI SEGMENTIDE JA EELKÕIGE VIIE PARIMA MOODULI SEAS KOOSNEB JÄRGMISEST: (Estonian)

0 references

HANKE OLI SUUNNATTU KAIKILLE KOKO OPPILAITOKSEN KAKSIVUOTISJAKSON OPPILAILLE, ERITYISESTI OPPILAILLE, JOTKA TARVITSEVAT YKSILÖLLISIÄ BES-OPPIMISSTRATEGIOITA, KOSKA HE OVAT EPÄSUOTUISISSA SOSIOEKONOMISISSA OLOSUHTEISSA ULKOMAISIA TALOUDEN TOIMIJOITA JA OPISKELIJOITA, JOTKA KÄRSIVÄT ERITYISISTÄ OPPIMISHÄIRIÖISTÄ. YMPÄRISTÖKYSYMYKSIÄ KOSKEVIEN MODUULIEN MUOTOILU VASTAA ALLISTANCE-OHJELMAAN LUKUISILLA OPPILAILLA, JOILLA ON SYVÄLLISEMPI TUNTEMUS KUULUMISEN ALUEESTA LUONNONTIETEIDEN NÄKÖKULMASTA JA IDORGEOLOGICALISM: N RISKISTÄ, ETTÄ DUNIONIN PIIRRE DUNIONIN KAIKKIEN OSA-ALUEIDEN VÄLILLÄ ON YHDESSÄ OPPIAKSEEN SOSIAALISTAA JA TUNTEA OSA KOKONAISUUTTA TÄSSÄ NÄKÖKULMASTA EI VOINUT JÄTTÄÄ VÄLIIN KAHTA MODUULIA, JOTKA LIITTYVÄT URHEILUUN YHDISTÄVÄNÄ KURINALAISENA TEKIJÄNÄ, JONKA AVULLA VOIDAAN YLITTÄÄ ERI KIELTEN JA KULTTUURIEN MAANTIETEELLISET RAJAT. KIERRE ROUGE KAIKKIEN SEGMENTTIEN JA ERITYISESTI TOP 5 MODUULIEN JOUKOSSA KOOSTUU (Finnish)

0 references

LE PROJET S’ADRESSE À TOUS LES ÉLÈVES DE LA PÉRIODE DE DEUX ANS DE L’ENSEMBLE DE L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE, EN PARTICULIER AUX ÉLÈVES QUI ONT BESOIN DE STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE BES INDIVIDUALISÉES CAR ILS SE TROUVENT DANS DES CONDITIONS SOCIO-ÉCONOMIQUES DÉFAVORISÉES D’EO ÉTRANGER ET D’ÉLÈVES SOUFFRANT DE TROUBLES SPÉCIFIQUES DE L’APPRENTISSAGE DSA. LA FORMULATION DE MODULES SUR LES QUESTIONS ENVIRONNEMENTALES RÉPOND À L’ALLISTANCE PAR DE NOMBREUX ÉLÈVES D’UNE CONNAISSANCE PLUS APPROFONDIE DU TERRITOIRE D’APPARTENANCE DU POINT DE VUE DES SCIENCES NATURELLES ET DU RISQUE D’IDORGEOLOGICALISME LE TRAIT DUNION ENTRE TOUS LES SEGMENTS DE CE PROJET D’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF ÉTANT ENSEMBLE POUR APPRENDRE À SOCIALISER ET À SE SENTIR PARTIE D’UN TOUT DANS CETTE PERSPECTIVE NE POUVAIT MANQUER DEUX MODULES LIÉS AU SPORT COMME DISCIPLINE D’AGRÉGATION COMME ÉLÉMENT PERMETTANT DE DÉPASSER LES LIMITES GÉOGRAPHIQUES DES DIFFÉRENTES LANGUES ET CULTURES. LE FIL ROUGE PARMI TOUS LES SEGMENTS DU PROJET ET EN PARTICULIER PARMI LES 5 PREMIERS MODULES CONSISTE EN (French)

0 references

DHÍRIGH AN TIONSCADAL AR GACH DALTA DE THRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN NA HINSTITIÚIDE SCOILE AR FAD, GO HÁIRITHE AR DHALTAÍ A BHFUIL STRAITÉISÍ FOGHLAMA AONAIR DE DHÍTH ORTHU MAR GO BHFUIL SIAD FAOI DHÁLAÍ SOCHEACNAMAÍOCHA FAOI MHÍBHUNTÁISTE EO EACHTRACH AGUS MIC LÉINN ATÁ AG FULAINGT Ó NEAMHOIRD FOGHLAMA AR LEITH DSA. FREAGRAÍONN FOIRMLIÚ NA MODÚL A BHAINEANN LE SAINCHEISTEANNA COMHSHAOIL DO ALLISTANCE AG GO LEOR DALTAÍ A BHFUIL EOLAS NÍOS DOIMHNE ACU AR CHRÍOCH NA NEOLAÍOCHTAÍ NÁDÚRTHA AGUS AR AN MBAOL A BHAINEANN LE IDORGEOLOGICALISM AN TRÉITH DUNION IDIR NA CODANNA GO LÉIR DEN FHOGHLAIM COMHARCHUMAINN TIONSCADAIL SEO A BHEITH LE CHÉILE CHUN SÓISIALÚ A FHOGHLAIM AGUS MOTHÚ MAR CHUID DE INA IOMLÁINE SA PHEIRSPICTÍOCHT SEO, NÍ FHÉADFADH SÉ DHÁ MHODÚL A BHAINEANN LEIS AN SPÓRT A CHAILLEADH MAR DHISCIPLÍN CHOMHBHAILITHE MAR GHNÉ A CHEADAÍONN TEORAINNEACHA GEOGRAFACHA TEANGACHA AGUS CULTÚIR ÉAGSÚLA A SHÁRÚ. IS ÉARD ATÁ SA SNÁITHE ROUGE I MEASC NA CODANNA GO LÉIR DEN TIONSCADAL AGUS GO HÁIRITHE I MEASC NA 5 MHODÚL BARR (Irish)

0 references

PROJEKT JE BIO NAMIJENJEN SVIM UČENICIMA DVOGODIŠNJEG RAZDOBLJA CIJELE ŠKOLSKE USTANOVE, POSEBNO UČENICIMA KOJIMA SU POTREBNE INDIVIDUALIZIRANE STRATEGIJE UČENJA BES-A JER SE NALAZE U NEPOVOLJNIM SOCIOEKONOMSKIM UVJETIMA STRANIH GOSPODARSKIH SUBJEKATA I STUDENTIMA KOJI PATE OD SPECIFIČNIH POREMEĆAJA UČENJA DSA. FORMULACIJA MODULA KOJI SE ODNOSE NA PITANJA OKOLIŠA ODGOVARA NA ALLISTANCE OD STRANE BROJNIH UČENIKA DUBLJIH ZNANJA O PODRUČJU PRIPADNOSTI SA STAJALIŠTA PRIRODNIH ZNANOSTI I RIZIKA OD IDORGEOLOGICALISM-A OSOBINE DUNION IZMEĐU SVIH SEGMENATA OVOG PROJEKTA KOOPERATIVNOG UČENJA KAKO BI NAUČILI SOCIJALIZACIJU I OSJEĆALI SE DIJELOM CJELINE U OVOJ PERSPEKTIVI NE BI MOGLI PROPUSTITI DVA MODULA POVEZANA SA SPORTOM KAO ZDRUŽENOM DISCIPLINOM KAO ELEMENTOM KOJI OMOGUĆUJE PREVLADAVANJE GEOGRAFSKIH GRANICA RAZLIČITIH JEZIKA I KULTURA. NIT ROUGE MEĐU SVIM SEGMENTIMA PROJEKTA, A POSEBNO MEĐU PRVIH 5 MODULA SASTOJI SE OD: (Croatian)

0 references

A PROJEKT A TELJES ISKOLAI INTÉZMÉNY KÉTÉVES IDŐSZAKÁNAK VALAMENNYI TANULÓJÁT CÉLOZZA MEG, KÜLÖNÖSEN AZOKNAK A DIÁKOKNAK, AKIK SZEMÉLYRE SZABOTT BES TANULÁSI STRATÉGIÁKAT IGÉNYELNEK, MIVEL HÁTRÁNYOS TÁRSADALMI-GAZDASÁGI KÖRÜLMÉNYEK KÖZÖTT VANNAK KÜLFÖLDI EO-K ÉS SPECIÁLIS TANULÁSI ZAVAROKBAN SZENVEDŐ DIÁKOK DSA. A KÖRNYEZETVÉDELMI KÉRDÉSEKRE VONATKOZÓ MODULOK MEGFOGALMAZÁSA SZÁMOS DIÁK ALLISTANCE-RA REAGÁL, AKIK MÉLYREHATÓBB ISMERETEKKEL RENDELKEZNEK A TERMÉSZETTUDOMÁNYOK SZEMPONTJÁBÓL A HOVATARTOZÁS TERÜLETÉRŐL ÉS AZ IDORGEOLOGICALISM KOCKÁZATÁRÓL, HOGY A PROJEKT VALAMENNYI SZEGMENSE KÖZÖTT DUNION JELLEMZŐJE, HOGY EGYÜTT TANULJÁK MEG A SZOCIALIZÁCIÓT, ÉS ÚGY ÉREZZÉK, HOGY EGY EGÉSZ EBBEN A PERSPEKTÍVÁBAN, NEM HAGYHATJA KI A SPORTHOZ KAPCSOLÓDÓ KÉT MODULT, MINT EGY AGGREGÁLÓ TUDOMÁNYÁGOT, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A KÜLÖNBÖZŐ NYELVEK ÉS KULTÚRÁK FÖLDRAJZI HATÁRAINAK LEKÜZDÉSÉT. A ROUGE SZÁL A PROJEKT ÖSSZES SZEGMENSE KÖZÖTT, ÉS KÜLÖNÖSEN A TOP 5 MODULOK KÖZÖTT ÁLL: (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS SKIRTAS VISIEMS VISOS MOKYKLOS DVEJŲ METŲ LAIKOTARPIO MOKSLEIVIAMS, VISŲ PIRMA MOKINIAMS, KURIEMS REIKALINGOS INDIVIDUALIZUOTOS BES MOKYMOSI STRATEGIJOS, NES JIE YRA NEPALANKIOSE SOCIALINĖSE IR EKONOMINĖSE SĄLYGOSE UŽSIENIO EO, IR STUDENTAMS, TURINTIEMS SPECIFINIŲ MOKYMOSI SUTRIKIMŲ. MODULIŲ, SUSIJUSIŲ SU APLINKOSAUGOS KLAUSIMAIS, FORMAVIMAS REAGUOJA Į ALLISTANCE DAUGELIO MOKINIŲ, TURINČIŲ IŠSAMESNIŲ ŽINIŲ APIE PRIKLAUSYMO TERITORIJAI GAMTOS MOKSLŲ POŽIŪRIU IR RIZIKĄ, KAD IDORGEOLOGICALISM BRUOŽAS DUNION TARP VISŲ ŠIO PROJEKTO BENDRADARBIAVIMO MOKYMOSI SEGMENTŲ KARTU MOKYTIS BENDRAUTI IR JAUSTIS VISUMOS ŠIOJE PERSPEKTYVOJE NEGALĖJO PRALEISTI DVIEJŲ MODULIŲ, SUSIJUSIŲ SU SPORTU, KAIP AGREGUOJANČIOS DISCIPLINOS KAIP ELEMENTO, KURIS LEIDŽIA ĮVEIKTI SKIRTINGŲ KALBŲ IR KULTŪRŲ GEOGRAFINES RIBAS. SIŪLAI ROUGE TARP VISŲ PROJEKTO SEGMENTŲ IR YPAČ TARP 5 GERIAUSIŲ MODULIŲ SUSIDEDA IŠ: (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS BIJA PAREDZĒTS VISIEM SKOLĒNIEM VISAS SKOLAS IESTĀDES DIVU GADU PERIODĀ, JO ĪPAŠI SKOLĒNIEM, KURIEM NEPIECIEŠAMAS INDIVIDUĀLAS BES MĀCĪŠANĀS STRATĒĢIJAS, JO VIŅI ATRODAS NELABVĒLĪGOS SOCIĀLEKONOMISKAJOS APSTĀKĻOS ĀRVALSTĪS UN STUDENTIEM, KAS CIEŠ NO SPECIFISKIEM MĀCĪBU TRAUCĒJUMIEM. TĀDU MODUĻU FORMULĒŠANA, KAS ATTIECAS UZ VIDES JAUTĀJUMIEM, UZ ALLISTANCE ATBILD DAUDZIEM SKOLĒNIEM, KURIEM IR PADZIĻINĀTAS ZINĀŠANAS PAR PIEDERĪBAS TERITORIJU NO DABASZINĀTŅU VIEDOKĻA UN RISKS, KA IDORGEOLOGICALISM IEZĪME DUNION STARP VISIEM ŠĀ PROJEKTA SADARBĪBAS MĀCĪŠANĀS SEGMENTIEM IR KOPĀ, LAI MĀCĪTOS SOCIALIZĒTIES UN JUSTOS DAĻA NO VISAS ŠĪS PERSPEKTĪVAS, NEVAR PALAIST GARĀM DIVUS MODUĻUS, KAS SAISTĪTI AR SPORTU KĀ APKOPOJOŠU DISCIPLĪNU KĀ ELEMENTU, KAS ĻAUJ PĀRVARĒT DAŽĀDU VALODU UN KULTŪRU ĢEOGRĀFISKĀS ROBEŽAS. VĪTNES ROUGE STARP VISIEM PROJEKTA SEGMENTIEM UN JO ĪPAŠI STARP TOP 5 MODUĻIEM SASTĀV NO (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT INDIRIZZA LILL-ISTUDENTI KOLLHA TAL-PERJODU TA’ SENTEJN TAL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA KOLLHA B’MOD PARTIKOLARI LILL-ISTUDENTI LI JEĦTIEĠU STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM INDIVIDWALIZZATI TAL-BES PERESS LI HUMA F’KUNDIZZJONIJIET SOĊJOEKONOMIĊI ŻVANTAĠĠATI U STUDENTI BARRANIN LI JBATU MINN DISTURBI SPEĊIFIĊI TA’ TAGĦLIM TAD-DSA. IL-FORMULAZZJONI TA’ MODULI DWAR KWISTJONIJIET AMBJENTALI TWIEĠEB GĦALL-ALLISTANZA MINN GĦADD KBIR TA’ STUDENTI TA’ GĦARFIEN AKTAR FIL-FOND TAT-TERRITORJU TA’ APPARTENENZA MILL-PERSPETTIVA TAX-XJENZI NATURALI U R-RISKJU TA’ IDORGEOLOGICALISM IL-KARATTERISTIKA DUNION BEJN IS-SEGMENTI KOLLHA TA’ DAN IL-PROĠETT LI JITGĦALLMU FLIMKIEN BIEX JITGĦALLMU SOĊJALIZZAZZJONI U JĦOSSU PARTI MINN ĦAĠA SĦIĦA F’DIN IL-PERSPETTIVA MA TISTAX TITLEF ŻEWĠ MODULI RELATATI MAL-ISPORT BĦALA DIXXIPLINA AGGREGATA BĦALA ELEMENT LI JIPPERMETTI LI JINGĦELBU L-LIMITI ĠEOGRAFIĊI TA’ LINGWI U KULTURI DIFFERENTI. IL-ĦAJTA ROUGE FOST IS-SEGMENTI KOLLHA TAL-PROĠETT U B’MOD PARTIKOLARI FOST L-AQWA 5 MODULI TIKKONSISTI F’ (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS GERICHT OP ALLE LEERLINGEN VAN DE TWEEJARIGE PERIODE VAN DE GEHELE SCHOOLINSTELLING, MET NAME VOOR LEERLINGEN DIE GEÏNDIVIDUALISEERDE BES-LEERSTRATEGIEËN NODIG HEBBEN, AANGEZIEN ZIJ ZICH IN ACHTERGESTELDE SOCIAAL-ECONOMISCHE OMSTANDIGHEDEN BEVINDEN, BUITENLANDSE EO EN STUDENTEN MET SPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN DSA. DE FORMULERING VAN MODULES MET BETREKKING TOT MILIEUKWESTIES REAGEERT OP ALLISTANCE DOOR TAL VAN LEERLINGEN VAN EEN MEER DIEPGAANDE KENNIS VAN HET GEBIED VAN HET BEHOREN VANUIT HET OOGPUNT VAN DE NATUURWETENSCHAPPEN EN HET RISICO VAN IDORGEOLOGICALISM DE EIGENSCHAP DUNION TUSSEN ALLE SEGMENTEN VAN DIT PROJECT COÖPERATIEVE LEREN SAMEN OM TE LEREN SOCIALISEREN EN VOELEN DEEL VAN EEN GEHEEL IN DIT PERSPECTIEF KAN NIET MISSEN TWEE MODULES MET BETREKKING TOT SPORT ALS EEN SAMENVOEGENDE DISCIPLINE ALS EEN ELEMENT DAT HET MOGELIJK MAAKT OM DE GEOGRAFISCHE GRENZEN VAN VERSCHILLENDE TALEN EN CULTUREN TE OVERWINNEN. DE THREAD ROUGE TUSSEN ALLE SEGMENTEN VAN HET PROJECT EN IN HET BIJZONDER ONDER DE TOP 5 MODULES BESTAAT UIT: (Dutch)

0 references

O PROJECTO DESTINADO A TODAS AS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM INDIVIDUALIZADAS DURANTE O PERÍODO DE DOIS ANOS DE TODA A INSTITUIÇÃO ESCOLAR, EM PARTICULAR NAS CONDIÇÕES SOCIOECONÓMICAS DESFAVORECIDAS AO NEGÓCIO ESTRANGEIRO E AOS ESTUDANTES QUE SOBEM DE DIFERÊNCIAS DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICAS. A FORMULAÇÃO DE MÓDULOS RELATIVOS A QUESTÕES AMBIENTAIS RESPONSÁVEIS À ALIANÇA, POR PARTES NUMEROSAS, DE UM CONHECIMENTO MAIS APROFUNDADO DO TERRITÓRIO DE ENTRE O PONTO DE VISTA DAS CIÊNCIAS NATURAIS E O RISCO DE IDORGEOLÓGICO A DUNIÃO DE TRATAMENTO ENTRE TODOS OS SEGMENTOS DO PRESENTE PROJECTO DE APRENDIZAGEM COOPERATIVA DE APRENDIZAR A SOCIALIDADE E SENTIR-SE PARTE DE UM TODO O PRESENTE PERSPECTIVO NÃO PODE PERMITIR DUAS MODULAS RELACIONADAS RELATIVAS AO DESPORTE COMO DE DISCIPULSÃO COMO DE UM ELEMENTO QUE PERMITEM SUPERAR OS LIMITIVOS GEGRÁFICÍFICOS DE LAGAGENSAS E CULTURAS. A ameaça que pesa sobre todos os segmentos do projecto e, em especial, entre os cinco melhores módulos, é constituída por: (Portuguese)

0 references

PROIECTUL S-A ADRESAT TUTUROR ELEVILOR DIN PERIOADA DE DOI ANI A ÎNTREGII INSTITUȚII ȘCOLARE, ÎN SPECIAL ELEVILOR CARE AU NEVOIE DE STRATEGII DE ÎNVĂȚARE BES INDIVIDUALIZATE, DEOARECE SE AFLĂ ÎN CONDIȚII SOCIO-ECONOMICE DEZAVANTAJATE, PRECUM ȘI STUDENȚILOR CARE SUFERĂ DE TULBURĂRI SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE. FORMULAREA MODULELOR PRIVIND PROBLEMELE DE MEDIU RĂSPUNDE LA ALLISTANCE DE CĂTRE NUMEROȘI ELEVI CU PRIVIRE LA O CUNOAȘTERE MAI APROFUNDATĂ A TERITORIULUI APARTENENȚEI DIN PUNCTUL DE VEDERE AL ȘTIINȚELOR NATURII ȘI LA RISCUL IDORGEOLOGICALISM CA TRĂSĂTURĂ DUNION ÎNTRE TOATE SEGMENTELE ACESTUI PROIECT DE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ FIIND ÎMPREUNĂ PENTRU A ÎNVĂȚA SĂ SOCIALIZEZE ȘI SĂ SE SIMTĂ PARTE DINTR-UN ÎNTREG ÎN ACEASTĂ PERSPECTIVĂ NU AR PUTEA LIPSI DOUĂ MODULE LEGATE DE SPORT CA UN ELEMENT DE AGREGARE CA ELEMENT CARE PERMITE DEPĂȘIREA LIMITELOR GEOGRAFICE ALE DIFERITELOR LIMBI ȘI CULTURI. FIRUL ROUGE DINTRE TOATE SEGMENTELE PROIECTULUI ȘI, ÎN SPECIAL, PRINTRE PRIMELE 5 MODULE CONSTĂ ÎN: (Romanian)

0 references

PROJEKT BOL URČENÝ VŠETKÝM ŽIAKOM DVOJROČNÉHO OBDOBIA CELEJ ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE, NAJMÄ ŽIAKOM, KTORÍ POTREBUJÚ INDIVIDUALIZOVANÉ VZDELÁVACIE STRATÉGIE BES, KEĎŽE SÚ V ZNEVÝHODNENÝCH SOCIÁLNO-EKONOMICKÝCH PODMIENKACH ZAHRANIČNÉHO EO, A ŠTUDENTOM, KTORÍ TRPIA ŠPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENIA. FORMULÁCIA MODULOV TÝKAJÚCICH SA ENVIRONMENTÁLNYCH OTÁZOK REAGUJE NA ALLISTANCIE MNOHÝMI ŽIAKMI HLBŠÍCH VEDOMOSTÍ O ÚZEMÍ PRÍSLUŠNOSTI Z HĽADISKA PRÍRODNÝCH VIED A NA RIZIKO IDORGEOLOGICALISM ZNAKU DUNION MEDZI VŠETKÝMI SEGMENTMI TOHTO PROJEKTU KOOPERATÍVNEHO UČENIA SA SPOLOČNE UČIŤ SA SOCIALIZOVAŤ A CÍTIŤ SA SÚČASŤOU CELKU V TEJTO PERSPEKTÍVE BY NEMOHLI CHÝBAŤ DVA MODULY TÝKAJÚCE SA ŠPORTU AKO AGREGAČNEJ DISCIPLÍNY AKO PRVKU, KTORÝ UMOŽŇUJE PREKONAŤ GEOGRAFICKÉ HRANICE RÔZNYCH JAZYKOV A KULTÚR. ZÁVIT ROUGE MEDZI VŠETKÝMI SEGMENTMI PROJEKTU A NAJMÄ MEDZI TOP 5 MODULOV POZOSTÁVA Z (Slovak)

0 references

PROJEKT JE BIL NAMENJEN VSEM UČENCEM DVOLETNEGA OBDOBJA CELOTNE ŠOLSKE USTANOVE, ZLASTI UČENCEM, KI POTREBUJEJO INDIVIDUALIZIRANE UČNE STRATEGIJE BES, SAJ SO V PRIKRAJŠANIH SOCIALNO-EKONOMSKIH RAZMERAH TUJI EO IN ŠTUDENTI S POSEBNIMI UČNIMI MOTNJAMI DSA. OBLIKOVANJE MODULOV O OKOLJSKIH VPRAŠANJIH ODGOVARJA NA ALLISTANCE S STRANI ŠTEVILNIH UČENCEV Z BOLJ POGLOBLJENEGA POZNAVANJA OZEMLJA PRIPADNOSTI Z VIDIKA NARAVOSLOVJA IN TVEGANJA IDORGEOLOGICALISM, DA BI SE SKUPAJ UČILI DRUŽENJA IN SE POČUTILI KOT DEL CELOTE, NE DA BI ZAMUDILI DVA MODULA, POVEZANA S ŠPORTOM KOT ZDRUŽEVALNO DISCIPLINO KOT ELEMENT, KI OMOGOČA PRESEGANJE GEOGRAFSKIH MEJA RAZLIČNIH JEZIKOV IN KULTUR. NIT ROUGE MED VSEMI SEGMENTI PROJEKTA IN ZLASTI MED TOP 5 MODULI JE SESTAVLJENA IZ (Slovenian)

0 references

PROJEKTET RIKTAR SIG TILL ALLA ELEVER UNDER HELA SKOLINSTITUTIONENS TVÅÅRSPERIOD, SÄRSKILT ELEVER SOM BEHÖVER INDIVIDUELLA BES-LÄRANDESTRATEGIER EFTERSOM DE BEFINNER SIG I MISSGYNNADE SOCIOEKONOMISKA FÖRHÅLLANDEN UTOMLANDS OCH STUDENTER SOM LIDER AV SÄRSKILDA INLÄRNINGSSTÖRNINGAR. FORMULERINGEN AV MODULER OM MILJÖFRÅGOR SVARAR PÅ ALLISTANCE AV MÅNGA ELEVER MED EN MER DJUPGÅENDE KUNSKAP OM OMRÅDET TILLHÖRIGHET UR NATURVETENSKAPENS SYNVINKEL OCH RISKEN FÖR IDORGEOLOGICALISM DRAG DUNION MELLAN ALLA SEGMENT AV DETTA PROJEKT KOOPERATIV LÄRANDE TILLSAMMANS FÖR ATT LÄRA SIG SOCIALISERA OCH KÄNNA EN DEL AV EN HELHET I DETTA PERSPEKTIV KUNDE INTE MISSA TVÅ MODULER RELATERADE TILL IDROTT SOM EN AGGREGERING DISCIPLIN SOM ETT ELEMENT SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT ÖVERVINNA DE GEOGRAFISKA GRÄNSERNA FÖR OLIKA SPRÅK OCH KULTURER. TRÅDEN ROUGE BLAND ALLA SEGMENT AV PROJEKTET OCH I SYNNERHET BLAND DE 5 BÄSTA MODULERNA BESTÅR AV (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

GAZZANIGA