SCHOOL...NOT ONLY (Q4953381)

LA SCUOLA SI VUOLE PROPORRE COME CENTRO DAGGREGAZIONE SOCIALE E CULTURALE PER GLI ALUNNI E I LORO GENITORI CON DELLE AZIONI VARIAMENTE ARTICOLATE VUOLE OFFRIRE AMPIO SPAZIO NON SOLO AI BISOGNI EDUCATIVI MA ANCHE A QUELLI AFFETTIVI E RELAZIONALI DEI SUOI UTENTI METTENDO IN ATTO STRATEGIE ADATTE A AD UNA LORO INTEGRAZIONE SOCIALE E SCOLASTICA. LE ATTIVIT PROPOSTE VOGLIONO FAVORIRE UNA VASTA GAMMA DI STIMOLI UTILI A POTENZIARE LA MOTIVAZIONE LA CREATIVIT LA COMUNICAZIONE E CREARE UN AMBIENTE ADEGUATO E RISPONDENTE ALLE DIVERSE NECESSIT E CAPACIT DEI DIVERSI ALUNNI PARTECIPANTI. SI INTENDE ANCHE COINVOLGERE LE FAMIGLIE NELLE ATTIVIT PROPOSTE AI RAGAZZI ATTRAVERSO UN MODULO CHE SENSIBILIZZI I GENITORI NELLA CONDIVISIONE DELLE SCELTE EDUCATIVE E FORMATIVE DEI PROPRI FIGLI PER REALIZZARE UNAZIONE DI ACCOMPAGNAMENTO FINALIZZATA ALLINTEGRAZIONE SOCIOCULTURALE E ALLA PROMOZIONE DI ATTEGGIAMENTI POSITIVI NEI CONFRONTI DELLA SCUOLA E DELLISTRUZIONE. SI VOGLIONO PROPORRE TRE AZIONI LA PRIMA PREVE (Italian)

0 references

УЧИЛИЩЕТО ИСКА ДА ПРЕДЛОЖИ СЕБЕ СИ КАТО СОЦИАЛЕН И КУЛТУРЕН ДАГРЕГРАЦИОНЕН ЦЕНТЪР ЗА УЧЕНИЦИ И ТЕХНИТЕ РОДИТЕЛИ С РАЗНООБРАЗНИ ДЕЙСТВИЯ, ЗА ДА ПРЕДЛОЖИ ДОСТАТЪЧНО ПРОСТРАНСТВО НЕ САМО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ НУЖДИ, НО И НА ЕМОЦИОНАЛНИТЕ И РЕЛАЦИОННИ НУЖДИ НА СВОИТЕ ПОТРЕБИТЕЛИ, КАТО ВЪВЕДЕ СТРАТЕГИИ, ПОДХОДЯЩИ ЗА ТЯХНАТА СОЦИАЛНА И УЧИЛИЩНА ИНТЕГРАЦИЯ. ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧАТ ШИРОК СПЕКТЪР ОТ СТИМУЛИ, ПОЛЕЗНИ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА НА КОМУНИКАТИВНОТО ТВОРЧЕСТВО И ДА СЪЗДАДАТ ПОДХОДЯЩА СРЕДА, КОЯТО ДА ОТГОВАРЯ НА РАЗЛИЧНИТЕ НУЖДИ И СПОСОБНОСТИ НА РАЗЛИЧНИТЕ УЧАСТВАЩИ УЧЕНИЦИ. ТЯ Е ПРЕДНАЗНАЧЕНА И ЗА ВКЛЮЧВАНЕ НА СЕМЕЙСТВАТА В ДЕЙНОСТИТЕ, ПРЕДЛАГАНИ НА ДЕЦАТА ЧРЕЗ МОДУЛ, КОЙТО СТИМУЛИРА РОДИТЕЛИТЕ ДА СПОДЕЛЯТ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ И ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ИЗБОР НА ДЕЦАТА СИ, ЗА ДА РЕАЛИЗИРАТ СЪПРОВОД, НАСОЧЕН КЪМ СОЦИОКУЛТУРНА ИНТЕГРАЦИЯ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ПОЛОЖИТЕЛНИ НАГЛАСИ КЪМ УЧИЛИЩЕТО И ОБРАЗОВАНИЕТО. ИСКАМЕ ДА ПРЕДЛОЖИМ ТРИ ДЕЙСТВИЯ, ПЪРВОТО. (Bulgarian)

0 references

ŠKOLA SE CHCE NAVRHNOUT JAKO SPOLEČENSKÉ A KULTURNÍ CENTRUM DAGGREGATION PRO ŽÁKY A JEJICH RODIČE S ROZMANITÝMI AKCEMI, KTERÉ NABÍDNE DOSTATEK PROSTORU NEJEN VZDĚLÁVACÍM POTŘEBÁM, ALE TAKÉ EMOČNÍM A RELAČNÍM POTŘEBÁM SVÝCH UŽIVATELŮ ZAVEDENÍM STRATEGIÍ VHODNÝCH PRO JEJICH SOCIÁLNÍ A ŠKOLNÍ INTEGRACI. CÍLEM NAVRHOVANÝCH ČINNOSTÍ JE PODPOŘIT ŠIROKOU ŠKÁLU PODNĚTŮ UŽITEČNÝCH KE ZVÝŠENÍ MOTIVACE KOMUNIKAČNÍ KREATIVITY A VYTVOŘIT ODPOVÍDAJÍCÍ PROSTŘEDÍ, KTERÉ BUDE REAGOVAT NA RŮZNÉ POTŘEBY A SCHOPNOSTI JEDNOTLIVÝCH ZÚČASTNĚNÝCH ŽÁKŮ. JE ROVNĚŽ URČEN K ZAPOJENÍ RODIN DO AKTIVIT NABÍZENÝCH DĚTEM PROSTŘEDNICTVÍM MODULU, KTERÝ ZVIDITELŇUJE RODIČE PŘI SDÍLENÍ VZDĚLÁVACÍCH A VZDĚLÁVACÍCH MOŽNOSTÍ JEJICH DĚTÍ, S CÍLEM REALIZOVAT DOPROVOD ZAMĚŘENÝ NA SOCIOKULTURNÍ INTEGRACI A PODPORU POZITIVNÍCH POSTOJŮ KE ŠKOLE A VZDĚLÁVÁNÍ. CHCEME NAVRHNOUT TŘI KROKY, PRVNÍ. (Czech)

0 references

SKOLEN ØNSKER AT FORESLÅ SIG SELV SOM ET SOCIALT OG KULTURELT DAGGREGATION CENTER FOR ELEVER OG DERES FORÆLDRE MED FORSKELLIGE ARTIKULEREDE HANDLINGER FOR AT TILBYDE RIGELIG PLADS IKKE KUN TIL DE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, MEN OGSÅ TIL DE FØLELSESMÆSSIGE OG RELATIONELLE BEHOV HOS DENS BRUGERE VED AT INDFØRE STRATEGIER, DER PASSER TIL DERES SOCIALE OG SKOLE INTEGRATION. DE FORESLÅEDE AKTIVITETER HAR TIL FORMÅL AT FREMME EN BRED VIFTE AF STIMULI, DER ER NYTTIGE FOR AT ØGE MOTIVATIONEN TIL KOMMUNIKATIONSKREATIVITET OG SKABE ET PASSENDE MILJØ, DER IMØDEKOMMER DE FORSKELLIGE DELTAGENDE ELEVERS FORSKELLIGE BEHOV OG EVNER. DET ER OGSÅ HENSIGTEN AT INDDRAGE FAMILIER I DE AKTIVITETER, DER TILBYDES BØRN GENNEM ET MODUL, DER SENSIBILISERER FORÆLDRENE I AT DELE DERES BØRNS UDDANNELSES- OG UDDANNELSESMÆSSIGE VALG MED HENBLIK PÅ AT GENNEMFØRE EN LEDSAGELSE RETTET MOD SOCIOKULTUREL INTEGRATION OG FREMME AF POSITIVE HOLDNINGER TIL SKOLE OG UDDANNELSE. VI VIL FORESLÅ TRE TILTAG, DEN FØRSTE. (Danish)

0 references

DIE SCHULE MÖCHTE SICH ALS SOZIALES UND KULTURELLES DAGGREGATIONSZENTRUM FÜR SCHÜLER UND IHRE ELTERN MIT UNTERSCHIEDLICH ARTIKULIERTEN AKTIONEN VORSCHLAGEN, UM NICHT NUR DEN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN, SONDERN AUCH DEN EMOTIONALEN UND RELATIONALEN BEDÜRFNISSEN IHRER NUTZER AUSREICHEND RAUM ZU BIETEN, INDEM SIE STRATEGIEN EINFÜHRT, DIE FÜR IHRE SOZIALE UND SCHULISCHE INTEGRATION GEEIGNET SIND. DIE VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN ZIELEN DARAUF AB, EINE BREITE PALETTE VON REIZEN ZU FÖRDERN, DIE NÜTZLICH SIND, UM DIE MOTIVATION DER KOMMUNIKATIONSKREATION ZU VERBESSERN UND EIN ANGEMESSENES UMFELD ZU SCHAFFEN, DAS DEN UNTERSCHIEDLICHEN BEDÜRFNISSEN UND FÄHIGKEITEN DER VERSCHIEDENEN TEILNEHMENDEN SCHÜLER GERECHT WIRD. ES SOLL AUCH FAMILIEN IN DIE AKTIVITÄTEN EINBEZIEHEN, DIE KINDERN DURCH EIN MODUL ANGEBOTEN WERDEN, DAS ELTERN SENSIBILISIERT, UM DIE PÄDAGOGISCHEN UND PÄDAGOGISCHEN ENTSCHEIDUNGEN IHRER KINDER ZU TEILEN, UM EINE BEGLEITUNG ZU VERWIRKLICHEN, DIE AUF DIE SOZIOKULTURELLE INTEGRATION UND DIE FÖRDERUNG POSITIVER EINSTELLUNGEN GEGENÜBER SCHULE UND BILDUNG ABZIELT. WIR WOLLEN DREI AKTIONEN VORSCHLAGEN, DIE ERSTE. (German)

0 references

ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΩΣ ΈΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΚΈΝΤΡΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΤΟΥΣ ΜΕ ΠΟΙΚΙΛΌΜΟΡΦΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΆΦΘΟΝΟ ΧΏΡΟ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΧΕΣΙΑΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΧΡΗΣΤΏΝ ΤΟΥ, ΘΈΤΟΝΤΑΣ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΉ ΤΟΥΣ ΈΝΤΑΞΗ. ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΕΝΌΣ ΕΥΡΈΟΣ ΦΆΣΜΑΤΟΣ ΧΡΉΣΙΜΩΝ ΕΡΕΘΙΣΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΠΟΥ ΘΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ. ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΣΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΕΝΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΕΊ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΣΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΤΟΥΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΣΥΝΟΔΕΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΘΕΤΙΚΏΝ ΣΤΆΣΕΩΝ ΑΠΈΝΑΝΤΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΤΡΕΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ, ΤΗΝ ΠΡΏΤΗ. (Greek)

0 references

THE SCHOOL WANTS TO PROPOSE ITSELF AS A SOCIAL AND CULTURAL DAGGREGATION CENTER FOR PUPILS AND THEIR PARENTS WITH VARIOUSLY ARTICULATED ACTIONS TO OFFER AMPLE SPACE NOT ONLY TO THE EDUCATIONAL NEEDS BUT ALSO TO THE EMOTIONAL AND RELATIONAL NEEDS OF ITS USERS BY PUTTING IN PLACE STRATEGIES SUITABLE FOR THEIR SOCIAL AND SCHOOL INTEGRATION. THE ACTIVITIES PROPOSED AIM TO FOSTER A WIDE RANGE OF STIMULI USEFUL TO ENHANCE THE MOTIVATION OF COMMUNICATION CREATIVITY AND TO CREATE AN ADEQUATE ENVIRONMENT THAT RESPONDS TO THE DIFFERENT NEEDS AND ABILITIES OF THE DIFFERENT PUPILS PARTICIPATING. IT IS ALSO INTENDED TO INVOLVE FAMILIES IN THE ACTIVITIES OFFERED TO CHILDREN THROUGH A MODULE THAT SENSITISES PARENTS IN SHARING THE EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL CHOICES OF THEIR CHILDREN IN ORDER TO REALISE AN ACCOMPANIMENT AIMED AT SOCIOCULTURAL INTEGRATION AND THE PROMOTION OF POSITIVE ATTITUDES TOWARDS SCHOOL AND EDUCATION. WE WANT TO PROPOSE THREE ACTIONS, THE FIRST ONE. (English)

readability score

0.1145559814846565

0 references

LA ESCUELA QUIERE PROPONERSE COMO UN CENTRO DE DAGGREGACIÓN SOCIAL Y CULTURAL PARA LOS ALUMNOS Y SUS PADRES CON DIVERSAS ACCIONES ARTICULADAS PARA OFRECER UN AMPLIO ESPACIO NO SOLO A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS SINO TAMBIÉN A LAS NECESIDADES EMOCIONALES Y RELACIONALES DE SUS USUARIOS MEDIANTE LA PUESTA EN MARCHA DE ESTRATEGIAS ADECUADAS PARA SU INTEGRACIÓN SOCIAL Y ESCOLAR. LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS PRETENDEN FOMENTAR UNA AMPLIA GAMA DE ESTÍMULOS ÚTILES PARA POTENCIAR LA MOTIVACIÓN DE LA CREATIVIDAD COMUNICATIVA Y CREAR UN ENTORNO ADECUADO QUE RESPONDA A LAS DIFERENTES NECESIDADES Y CAPACIDADES DE LOS DIFERENTES ALUMNOS PARTICIPANTES. TAMBIÉN SE PRETENDE INVOLUCRAR A LAS FAMILIAS EN LAS ACTIVIDADES QUE SE OFRECEN A LOS NIÑOS A TRAVÉS DE UN MÓDULO QUE SENSIBILIZA A LOS PADRES A COMPARTIR LAS OPCIONES EDUCATIVAS Y EDUCATIVAS DE SUS HIJOS CON EL FIN DE REALIZAR UN ACOMPAÑAMIENTO ORIENTADO A LA INTEGRACIÓN SOCIOCULTURAL Y LA PROMOCIÓN DE ACTITUDES POSITIVAS HACIA LA ESCUELA Y LA EDUCACIÓN. QUEREMOS PROPONER TRES ACCIONES, LA PRIMERA. (Spanish)

0 references

KOOL SOOVIB PAKKUDA ENNAST SOTSIAALSE JA KULTUURILISE DAGGREGATION KESKUSENA ÕPILASTELE JA NENDE VANEMATELE ERINEVATE LIIGENDATUD TEGEVUSTEGA, ET PAKKUDA PIISAVALT RUUMI MITTE AINULT HARIDUSLIKELE VAJADUSTELE, VAID KA SELLE KASUTAJATE EMOTSIONAALSETELE JA RELATSIOONILISTELE VAJADUSTELE, KEHTESTADES NENDE SOTSIAALSEKS JA KOOLIINTEGRATSIOONIKS SOBIVAD STRATEEGIAD. KAVANDATUD TEGEVUSTE EESMÄRK ON EDENDADA MITMESUGUSEID STIIMULEID, MIS ON KASULIKUD KOMMUNIKATSIOONI LOOVUSE MOTIVATSIOONI SUURENDAMISEKS JA SOBIVA KESKKONNA LOOMISEKS, MIS VASTAKS OSALEVATE ÕPILASTE ERINEVATELE VAJADUSTELE JA VÕIMETELE. SAMUTI ON KAVAS KAASATA PEREKONDI LASTELE PAKUTAVATESSE TEGEVUSTESSE MOODULI KAUDU, MIS TEADVUSTAB VANEMATELE LASTE HARIDUS- JA HARIDUSVALIKUTE JAGAMIST, ET VIIA ELLU SAADE, MILLE EESMÄRK ON SOTSIAALKULTUURILINE INTEGRATSIOON NING POSITIIVSE SUHTUMISE EDENDAMINE KOOLI JA HARIDUSSE. ME TAHAME TEHA ETTEPANEKU KOLME MEETME KOHTA, ESIMENE NEIST. (Estonian)

0 references

KOULU HALUAA EHDOTTAA ITSEÄÄN SOSIAALISEN JA KULTTUURISEN DAGGREGATION-KESKUKSENA OPPILAILLE JA HEIDÄN VANHEMMILLEEN ERILAISILLA TOIMILLA, JOTKA TARJOAVAT RUNSAASTI TILAA PAITSI KOULUTUSTARPEISIIN MYÖS KÄYTTÄJIEN EMOTIONAALISIIN JA SUHTEELLISIIN TARPEISIIN OTTAMALLA KÄYTTÖÖN STRATEGIOITA, JOTKA SOVELTUVAT HEIDÄN SOSIAALISEEN JA KOULUN INTEGRAATIOON. EHDOTETUILLA TOIMILLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN MONENLAISIA KANNUSTIMIA, JOTKA OVAT HYÖDYLLISIÄ VIESTINNÄN LUOVUUDEN MOTIVAATION LISÄÄMISEKSI JA SELLAISEN ASIANMUKAISEN YMPÄRISTÖN LUOMISEKSI, JOKA VASTAA OSALLISTUVIEN OPPILAIDEN ERILAISIA TARPEITA JA KYKYJÄ. TARKOITUKSENA ON MYÖS OTTAA PERHEET MUKAAN TOIMINTAAN, JOTA TARJOTAAN LAPSILLE SELLAISEN MODUULIN KAUTTA, JOKA HERKISTÄÄ VANHEMPIA JAKAMAAN LASTENSA KOULUTUS- JA KOULUTUSVALINTOJA, JOTTA VOIDAAN TOTEUTTAA SOSIOKULTTUURINEN INTEGRAATIO JA EDISTÄÄ MYÖNTEISIÄ ASENTEITA KOULUA JA OPETUSTA KOHTAAN. HALUAMME EHDOTTAA KOLMEA TOIMENPIDETTÄ, JOISTA ENSIMMÄINEN. (Finnish)

0 references

L’ÉCOLE VEUT SE PROPOSER COMME CENTRE DE DAGGRÉGATION SOCIALE ET CULTURELLE POUR LES ÉLÈVES ET LEURS PARENTS AVEC DES ACTIONS ARTICULÉES DE DIFFÉRENTES MANIÈRES POUR OFFRIR UN LARGE ESPACE NON SEULEMENT AUX BESOINS ÉDUCATIFS MAIS AUSSI AUX BESOINS ÉMOTIONNELS ET RELATIONNELS DE SES UTILISATEURS EN METTANT EN PLACE DES STRATÉGIES ADAPTÉES À LEUR INTÉGRATION SOCIALE ET SCOLAIRE. LES ACTIVITÉS PROPOSÉES VISENT À FAVORISER UN LARGE ÉVENTAIL DE STIMULI UTILES POUR RENFORCER LA MOTIVATION DE LA CRÉATIVITÉ DE LA COMMUNICATION ET POUR CRÉER UN ENVIRONNEMENT ADÉQUAT QUI RÉPONDE AUX DIFFÉRENTS BESOINS ET CAPACITÉS DES DIFFÉRENTS ÉLÈVES PARTICIPANTS. IL EST ÉGALEMENT DESTINÉ À IMPLIQUER LES FAMILLES DANS LES ACTIVITÉS OFFERTES AUX ENFANTS À TRAVERS UN MODULE QUI SENSIBILISE LES PARENTS À PARTAGER LES CHOIX ÉDUCATIFS ET ÉDUCATIFS DE LEURS ENFANTS AFIN DE RÉALISER UN ACCOMPAGNEMENT VISANT À L’INTÉGRATION SOCIOCULTURELLE ET À LA PROMOTION D’ATTITUDES POSITIVES À L’ÉGARD DE L’ÉCOLE ET DE L’ÉDUCATION. NOUS VOULONS PROPOSER TROIS ACTIONS, LA PREMIÈRE. (French)

0 references

IS MIAN LEIS AN SCOIL Í FÉIN A MHOLADH MAR IONAD DAGGREGATION SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA DO DHALTAÍ AGUS DÁ DTUISMITHEOIRÍ A BHFUIL GNÍOMHARTHA ÉAGSÚLA CURTHA IN IÚL ACU CHUN SPÁS LEORDHÓTHANACH A CHUR AR FÁIL, NÍ HAMHÁIN DO RIACHTANAIS OIDEACHAIS ACH FREISIN DO RIACHTANAIS MHOTHÚCHÁNACHA AGUS CHOIBHNEASTA A N-ÚSÁIDEOIRÍ TRÍ STRAITÉISÍ A CHUR I BHFEIDHM ATÁ OIRIÚNACH DÁ LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA AGUS SCOILE. TÁ SÉ MAR AIDHM AG NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE RÉIMSE LEATHAN SPREAGTHAÍ A CHOTHÚ A BHEIDH ÚSÁIDEACH CHUN SPREAGADH NA CRUTHAITHEACHTA CUMARSÁIDE A FHEABHSÚ AGUS CHUN TIMPEALLACHT LEORDHÓTHANACH A CHRUTHÚ A FHREAGRAÍONN DO RIACHTANAIS AGUS DO CHUMAIS ÉAGSÚLA NA NDALTAÍ ÉAGSÚLA A GHLACANN PÁIRT. TÁ SÉ I GCEIST FREISIN GO MBEIDH TEAGHLAIGH RANNPHÁIRTEACH SNA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A THAIRGTEAR DO LEANAÍ TRÍ MHODÚL A SPREAGANN TUISMITHEOIRÍ CHUN ROGHANNA OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS A BPÁISTÍ A ROINNT CHUN TIONLACAN A BHAINT AMACH ATÁ DÍRITHE AR CHOMHTHÁTHÚ SOCHCHULTÚRTHA AGUS AR CHUR CHUN CINN DEARCTHAÍ DEARFACHA I LEITH NA SCOILE AGUS AN OIDEACHAIS. IS MIAN LINN TRÍ GHNÍOMH A MHOLADH, AN CHÉAD CHEANN. (Irish)

0 references

ŠKOLA SE ŽELI PREDLOŽITI KAO DRUŠTVENI I KULTURNI DAGGREGATION CENTAR ZA UČENIKE I NJIHOVE RODITELJE S RAZLIČITO ARTIKULIRANIM AKCIJAMA KAKO BI PONUDILA DOVOLJNO PROSTORA NE SAMO OBRAZOVNIM POTREBAMA, VEĆ I EMOCIONALNIM I RELACIJSKIM POTREBAMA SVOJIH KORISNIKA UVOĐENJEM STRATEGIJA POGODNIH ZA NJIHOVU DRUŠTVENU I ŠKOLSKU INTEGRACIJU. PREDLOŽENIM AKTIVNOSTIMA NASTOJI SE POTAKNUTI ŠIROK RASPON PODRAŽAJA KORISNIH ZA POVEĆANJE MOTIVACIJE KOMUNIKACIJSKE KREATIVNOSTI I STVARANJE ODGOVARAJUĆEG OKRUŽENJA KOJE ODGOVARA RAZLIČITIM POTREBAMA I SPOSOBNOSTIMA RAZLIČITIH UČENIKA KOJI SUDJELUJU. CILJ JE TAKOĐER UKLJUČITI OBITELJI U AKTIVNOSTI KOJE SE NUDE DJECI PUTEM MODULA KOJI SENZIBILIZIRA RODITELJE U DIJELJENJU OBRAZOVNIH I OBRAZOVNIH IZBORA SVOJE DJECE KAKO BI OSTVARILI PRATNJU USMJERENU NA SOCIOKULTURNU INTEGRACIJU I PROMICANJE POZITIVNIH STAVOVA PREMA ŠKOLI I OBRAZOVANJU. ŽELIMO PREDLOŽITI TRI AKCIJE, PRVU. (Croatian)

0 references

AZ ISKOLA A DIÁKOK ÉS SZÜLEIK TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS DAGGREGATION KÖZPONTJÁVÁ KÍVÁNJA TENNI MAGÁT, KÜLÖNBÖZŐ MÓDON MEGFOGALMAZOTT INTÉZKEDÉSEKKEL, HOGY BŐSÉGES TERET BIZTOSÍTSON NEMCSAK AZ OKTATÁSI IGÉNYEKNEK, HANEM A FELHASZNÁLÓK ÉRZELMI ÉS RELÁCIÓS IGÉNYEINEK IS AZÁLTAL, HOGY TÁRSADALMI ÉS ISKOLAI INTEGRÁCIÓJUKHOZ MEGFELELŐ STRATÉGIÁKAT VEZETNEK BE. A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSÁK A KOMMUNIKÁCIÓS KREATIVITÁS MOTIVÁCIÓJÁNAK FOKOZÁSÁHOZ HASZNOS INGEREK SZÉLES KÖRÉT, ÉS OLYAN MEGFELELŐ KÖRNYEZETET TEREMTSENEK, AMELY MEGFELEL A RÉSZT VEVŐ KÜLÖNBÖZŐ TANULÓK ELTÉRŐ IGÉNYEINEK ÉS KÉPESSÉGEINEK. CÉLJA TOVÁBBÁ, HOGY BEVONJA A CSALÁDOKAT A GYERMEKEKNEK KÍNÁLT TEVÉKENYSÉGEKBE EGY OLYAN MODULON KERESZTÜL, AMELY ÉRZÉKENYÍTI A SZÜLŐKET GYERMEKEIK OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI DÖNTÉSEINEK MEGOSZTÁSÁRA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A SZOCIOKULTURÁLIS INTEGRÁCIÓT, VALAMINT AZ ISKOLÁVAL ÉS AZ OKTATÁSSAL KAPCSOLATOS POZITÍV ATTITŰDÖK ELŐMOZDÍTÁSÁT CÉLZÓ KÍSÉRETET VALÓSÍTSANAK MEG. HÁROM AKCIÓT SZERETNÉNK JAVASOLNI, AZ ELSŐT. (Hungarian)

0 references

MOKYKLA NORI PASIŪLYTI SAVE KAIP SOCIALINĮ IR KULTŪRINĮ DAGGREGATION CENTRĄ MOKSLEIVIAMS IR JŲ TĖVAMS SU ĮVAIRIAPUSIŠKAIS VEIKSMAIS, SIŪLANČIAIS DAUG ERDVĖS NE TIK ŠVIETIMO POREIKIAMS, BET IR EMOCINIAMS BEI SANTYKINIAMS VARTOTOJŲ POREIKIAMS, ĮDIEGDAMA STRATEGIJAS, TINKAMAS JŲ SOCIALINEI IR MOKYKLOS INTEGRACIJAI. SIŪLOMA VEIKLA SIEKIAMA SKATINTI ĮVAIRIAS PASKATAS, KURIOS PADĖTŲ STIPRINTI KOMUNIKACIJOS KŪRYBIŠKUMO MOTYVACIJĄ IR SUKURTI TINKAMĄ APLINKĄ, KURI ATITIKTŲ SKIRTINGUS DALYVAUJANČIŲ MOKINIŲ POREIKIUS IR GEBĖJIMUS. JUO TAIP PAT SIEKIAMA ĮTRAUKTI ŠEIMAS Į VAIKAMS SIŪLOMĄ VEIKLĄ TAIKANT MODULĮ, KURIS JAUDINA TĖVUS DALIJANTIS SAVO VAIKŲ ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO PASIRINKIMAIS, KAD BŪTŲ ĮGYVENDINTAS SOCIALINIS IR KULTŪRINIS INTEGRAVIMAS IR POZITYVAUS POŽIŪRIO Į MOKYKLĄ IR ŠVIETIMĄ SKATINIMAS. MES NORIME PASIŪLYTI TRIS VEIKSMUS, PIRMĄJĮ. (Lithuanian)

0 references

SKOLA VĒLAS PIEDĀVĀT SEVI KĀ SOCIĀLO UN KULTŪRAS CENTRU SKOLĒNIEM UN VIŅU VECĀKIEM AR DAŽĀDĀM SKAIDRI FORMULĒTĀM DARBĪBĀM, LAI PIEDĀVĀTU PLAŠU TELPU NE TIKAI IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, BET ARĪ LIETOTĀJU EMOCIONĀLAJĀM UN ATTIECĪBU VAJADZĪBĀM, IEVIEŠOT STRATĒĢIJAS, KAS PIEMĒROTAS VIŅU SOCIĀLAJAI UN SKOLAS INTEGRĀCIJAI. IEROSINĀTO PASĀKUMU MĒRĶIS IR VEICINĀT PLAŠU STIMULU KLĀSTU, KAS BŪTU NODERĪGI, LAI VEICINĀTU KOMUNIKĀCIJAS RADOŠUMA MOTIVĀCIJU UN RADĪTU PIEMĒROTU VIDI, KAS ATBILST DAŽĀDU IESAISTĪTO SKOLĒNU DAŽĀDAJĀM VAJADZĪBĀM UN SPĒJĀM. TĀ IR ARĪ PAREDZĒTA, LAI IESAISTĪTU ĢIMENES BĒRNIEM PIEDĀVĀTAJOS PASĀKUMOS, IZMANTOJOT MODULI, KAS VECĀKUS DALĀS AR SAVU BĒRNU IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS IZVĒLI, LAI REALIZĒTU PAPILDINĀJUMU, KURA MĒRĶIS IR SOCIĀLI KULTURĀLĀ INTEGRĀCIJA UN POZITĪVAS ATTIEKSMES PRET SKOLU UN IZGLĪTĪBU VEICINĀŠANA. MĒS VĒLAMIES IEROSINĀT TRĪS DARBĪBAS — PIRMO. (Latvian)

0 references

L-ISKOLA TRID TIPPROPONI LILHA NNIFISHA BĦALA ĊENTRU TA’ DAGGREGAZZJONI SOĊJALI U KULTURALI GĦALL-ISTUDENTI U L-ĠENITURI TAGĦHOM B’DIVERSI AZZJONIJIET ARTIKOLATI BIEX TOFFRI SPAZJU WIESA’ MHUX BISS GĦALL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI IŻDA WKOLL GĦALL-ĦTIĠIJIET EMOZZJONALI U RELAZZJONALI TAL-UTENTI TAGĦHA BILLI TISTABBILIXXI STRATEĠIJI ADATTI GĦALL-INTEGRAZZJONI SOĊJALI U SKOLASTIKA TAGĦHOM. L-ATTIVITAJIET PROPOSTI GĦANDHOM L-GĦAN LI JRAWMU FIRXA WIESGĦA TA’ STIMULI UTLI BIEX ITEJBU L-MOTIVAZZJONI TAL-KREATTIVITÀ TAL-KOMUNIKAZZJONI U BIEX JOĦOLQU AMBJENT ADEGWAT LI JWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET U L-KAPAĊITAJIET DIFFERENTI TAL-ISTUDENTI DIFFERENTI LI JIPPARTEĊIPAW. HIJA MAĦSUBA WKOLL BIEX TINVOLVI LILL-FAMILJI FL-ATTIVITAJIET OFFRUTI LIT-TFAL PERMEZZ TA’ MODULU LI JISSENSIBILIZZA LILL-ĠENITURI BIEX JAQSMU L-GĦAŻLIET EDUKATTIVI U EDUKATTIVI TAT-TFAL TAGĦHOM SABIEX IWETTQU AKKUMPANJAMENT IMMIRAT LEJN L-INTEGRAZZJONI SOĊJOKULTURALI U L-PROMOZZJONI TA’ ATTITUDNIJIET POŻITTIVI LEJN L-ISKOLA U L-EDUKAZZJONI. IRRIDU NIPPROPONU TLIET AZZJONIJIET, L-EWWEL WAĦDA. (Maltese)

0 references

DE SCHOOL WIL ZICH VOORSTELLEN ALS EEN SOCIAAL EN CULTUREEL DAGGREGATIE CENTRUM VOOR LEERLINGEN EN HUN OUDERS MET VERSCHILLENDE GEARTICULEERDE ACTIES OM VOLDOENDE RUIMTE TE BIEDEN, NIET ALLEEN AAN DE EDUCATIEVE BEHOEFTEN, MAAR OOK AAN DE EMOTIONELE EN RELATIONELE BEHOEFTEN VAN DE GEBRUIKERS DOOR HET OPZETTEN VAN STRATEGIEËN DIE GESCHIKT ZIJN VOOR HUN SOCIALE EN SCHOOLINTEGRATIE. DE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN HEBBEN TOT DOEL EEN BREED SCALA AAN STIMULANSEN TE BEVORDEREN DIE NUTTIG ZIJN OM DE MOTIVATIE VAN COMMUNICATIECREATIVITEIT TE VERGROTEN EN EEN ADEQUATE OMGEVING TE CREËREN DIE BEANTWOORDT AAN DE VERSCHILLENDE BEHOEFTEN EN CAPACITEITEN VAN DE VERSCHILLENDE DEELNEMENDE LEERLINGEN. HET IS OOK BEDOELD OM GEZINNEN TE BETREKKEN BIJ DE ACTIVITEITEN DIE AAN KINDEREN WORDEN AANGEBODEN DOOR MIDDEL VAN EEN MODULE DIE OUDERS SENSIBILISEERT BIJ HET DELEN VAN DE EDUCATIEVE EN EDUCATIEVE KEUZES VAN HUN KINDEREN OM EEN BEGELEIDING TE REALISEREN GERICHT OP SOCIOCULTURELE INTEGRATIE EN DE BEVORDERING VAN POSITIEVE HOUDINGEN TEN OPZICHTE VAN SCHOOL EN ONDERWIJS. WE WILLEN DRIE ACTIES VOORSTELLEN, DE EERSTE. (Dutch)

0 references

A escola pretende propor-se como centro de formação social e cultural para as crianças e os seus pais, com acções muito articuladas, a fim de oferecer um espaço não só para as necessidades educativas, mas também para as necessidades emocionais e relacionais dos seus utilizadores, colocando-os em estratégias adequadas à sua integração social e escolar. As actividades propostas destinavam-se a promover uma vasta gama de estímulos úteis para reforçar a mobilidade da criatividade da comunicação e criar um ambiente adequado que respondesse às diferentes necessidades e capacidades das diferentes empresas participantes. Destina-se igualmente a envolver as famílias nas actividades oferecidas às crianças através de um módulo que sensibiliza os pais para a partilha das opções educativas e educativas dos seus filhos, a fim de restabelecer um acompanhamento orientado para a integração social e a promoção de atitudes positivas em relação à escola e ao ensino. Queremos propor três acções, a primeira. (Portuguese)

0 references

ȘCOALA DOREȘTE SĂ SE PROPUNĂ CA CENTRU DE DAGGREGARE SOCIALĂ ȘI CULTURALĂ PENTRU ELEVI ȘI PĂRINȚII LOR, CU ACȚIUNI DIVERSE ARTICULATE, PENTRU A OFERI UN SPAȚIU AMPLU NU NUMAI NEVOILOR EDUCAȚIONALE, CI ȘI NEVOILOR EMOȚIONALE ȘI RELAȚIONALE ALE UTILIZATORILOR SĂI, PRIN PUNEREA ÎN APLICARE A UNOR STRATEGII ADECVATE PENTRU INTEGRAREA LOR SOCIALĂ ȘI ȘCOLARĂ. ACTIVITĂȚILE PROPUSE VIZEAZĂ STIMULAREA UNEI GAME LARGI DE STIMULI UTILI PENTRU A SPORI MOTIVAȚIA CREATIVITĂȚII COMUNICĂRII ȘI PENTRU A CREA UN MEDIU ADECVAT CARE SĂ RĂSPUNDĂ DIFERITELOR NEVOI ȘI ABILITĂȚI ALE DIFERIȚILOR ELEVI PARTICIPANȚI. DE ASEMENEA, ESTE DESTINAT SĂ IMPLICE FAMILIILE ÎN ACTIVITĂȚILE OFERITE COPIILOR PRINTR-UN MODUL CARE SENSIBILIZEAZĂ PĂRINȚII ÎN ÎMPĂRTĂȘIREA ALEGERILOR EDUCAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE ALE COPIILOR LOR, ÎN VEDEREA REALIZĂRII UNUI ACOMPANIAMENT CARE VIZEAZĂ INTEGRAREA SOCIOCULTURALĂ ȘI PROMOVAREA ATITUDINILOR POZITIVE FAȚĂ DE ȘCOALĂ ȘI EDUCAȚIE. VREM SĂ PROPUNEM TREI ACȚIUNI, PRIMA. (Romanian)

0 references

ŠKOLA SA CHCE NAVRHNÚŤ AKO SOCIÁLNE A KULTÚRNE DAGGREGATION CENTRUM PRE ŽIAKOV A ICH RODIČOV S RÔZNYMI FORMULOVANÝMI AKCIAMI, KTORÉ PONÚKAJÚ DOSTATOČNÝ PRIESTOR NIELEN VZDELÁVACÍM POTREBÁM, ALE AJ EMOCIONÁLNYM A VZŤAHOVÝM POTREBÁM SVOJICH POUŽÍVATEĽOV ZAVEDENÍM STRATÉGIÍ VHODNÝCH PRE ICH SOCIÁLNU A ŠKOLSKÚ INTEGRÁCIU. CIEĽOM NAVRHOVANÝCH ČINNOSTÍ JE PODPORIŤ ŠIROKÚ ŠKÁLU STIMULOV UŽITOČNÝCH NA ZVÝŠENIE MOTIVÁCIE KOMUNIKAČNEJ TVORIVOSTI A VYTVORIŤ PRIMERANÉ PROSTREDIE, KTORÉ REAGUJE NA RÔZNE POTREBY A SCHOPNOSTI RÔZNYCH ZÚČASTNENÝCH ŽIAKOV. JE TIEŽ URČENÁ NA ZAPOJENIE RODÍN DO AKTIVÍT PONÚKANÝCH DEŤOM PROSTREDNÍCTVOM MODULU, KTORÝ RODIČOV SENZIBILIZUJE PRI ZDIEĽANÍ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍCH MOŽNOSTÍ ICH DETÍ S CIEĽOM REALIZOVAŤ SPRIEVOD ZAMERANÝ NA SOCIÁLNO-KULTÚRNU INTEGRÁCIU A PODPORU POZITÍVNEHO POSTOJA K ŠKOLE A VZDELÁVANIU. NAVRHUJEME TRI KROKY, PRVÉ. (Slovak)

0 references

ŠOLA SE ŽELI PREDLAGATI KOT DRUŽABNO-KULTURNO DAGGREGATION CENTER ZA UČENCE IN NJIHOVE STARŠE Z RAZLIČNIMI ARTIKULIRANIMI UKREPI, DA BI PONUDILI DOVOLJ PROSTORA NE LE IZOBRAŽEVALNIM POTREBAM, TEMVEČ TUDI ČUSTVENIM IN RELACIJSKIM POTREBAM SVOJIH UPORABNIKOV Z VZPOSTAVITVIJO STRATEGIJ, PRIMERNIH ZA NJIHOVO SOCIALNO IN ŠOLSKO VKLJUČEVANJE. CILJ PREDLAGANIH DEJAVNOSTI JE SPODBUJATI ŠIROK NABOR SPODBUD, KI SO KORISTNE ZA POVEČANJE MOTIVACIJE KOMUNIKACIJSKE USTVARJALNOSTI IN USTVARJANJE USTREZNEGA OKOLJA, KI BO USTREZALO RAZLIČNIM POTREBAM IN SPOSOBNOSTIM RAZLIČNIH SODELUJOČIH UČENCEV. NAMENJEN JE TUDI VKLJUČEVANJU DRUŽIN V DEJAVNOSTI, KI SO OTROKOM NA VOLJO PREK MODULA, KI STARŠE OZAVEŠČA PRI DELITVI IZOBRAŽEVALNIH IN IZOBRAŽEVALNIH ODLOČITEV NJIHOVIH OTROK, DA BI URESNIČILI SPREMSTVO, NAMENJENO SOCIALNO-KULTURNEMU VKLJUČEVANJU IN SPODBUJANJU POZITIVNEGA ODNOSA DO ŠOLE IN IZOBRAŽEVANJA. PREDLAGAMO TRI UKREPE, PRVEGA. (Slovenian)

0 references

SKOLAN VILL FÖRESLÅ SIG SOM ETT SOCIALT OCH KULTURELLT DAGGREGATION-CENTER FÖR ELEVER OCH DERAS FÖRÄLDRAR MED OLIKA ARTIKULERADE ÅTGÄRDER FÖR ATT ERBJUDA GOTT OM UTRYMME INTE BARA FÖR UTBILDNINGSBEHOVEN UTAN OCKSÅ TILL ANVÄNDARNAS KÄNSLOMÄSSIGA OCH RELATIONELLA BEHOV GENOM ATT INFÖRA STRATEGIER SOM ÄR LÄMPLIGA FÖR DERAS SOCIALA OCH SKOLINTEGRATION. DEN FÖRESLAGNA VERKSAMHETEN SYFTAR TILL ATT FRÄMJA ETT BRETT SPEKTRUM AV STIMULI SOM ÄR ANVÄNDBARA FÖR ATT ÖKA MOTIVATIONEN TILL KOMMUNIKATIONSKREATIVITET OCH SKAPA EN LÄMPLIG MILJÖ SOM SVARAR MOT DE OLIKA ELEVERNAS OLIKA BEHOV OCH FÖRMÅGOR. DET ÄR OCKSÅ AVSETT ATT INVOLVERA FAMILJER I DE AKTIVITETER SOM ERBJUDS BARN GENOM EN MODUL SOM GÖR FÖRÄLDRAR MEDVETNA OM ATT DELA SINA BARNS PEDAGOGISKA OCH PEDAGOGISKA VAL FÖR ATT FÖRVERKLIGA ETT ACKOMPANJEMANG SOM SYFTAR TILL SOCIOKULTURELL INTEGRATION OCH FRÄMJANDE AV POSITIVA ATTITYDER TILL SKOLA OCH UTBILDNING. VI VILL FÖRESLÅ TRE ÅTGÄRDER, DEN FÖRSTA. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

VELLETRI