ARIANNA’S THREAD (Q4953269)

IL PROGETTO CONTRASTA IL PROBLEMA DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA MUOVENDOSI SU UNA MOLTEPLICIT DI CANALI QUALI IL POTENZIAMENTO DELLA PRIMA E DELLA SECONDA LINGUA COMUNITARIA UN ORIENTAMENTO SULLA METODOLOGIA DI STUDIO PERSONALIZZATO POTENZIAMENTO DI METODOLOGIE DIDATTICHE EFFICACI APPRENDIMENTI SITUATI DIDATTICA DIGITALE E COLLABORATIVA MAPPATURA DEGLI STILI COGNITIVI E INDIVIDUAZIONE DEGLI STRUMENTI IDONEI ALLAPPRENDIMENTO VALORIZZAZIONE DELLA SFERA RELAZIONALE E COOPERATIVA ANCHE ATTRAVERSO LO SVILUPPO DELLINTELLIGENZA MOTORIA MEDIANTE ATTIVIT RIGUARDANTI LA PRATICA DELLA VELA E LA CONOSCENZA DEL MARE.I MODULI PROPOSTI FANNO PARTE DI UN VISIONE ORGANICA CHE VEDE LO STUDENTE AL CENTRO DI UN AMBIENTE FORMATIVO A 360 GRADI CHE SI AVVALE OLTRE CHE DEI CANALI FORMALI ANCHE DI SITUAZIONI INFORMALI E NON FORMALI RESE POSSIBILI MEDIANTE LINSERIMENTO DELLE ATTIVIT IN ORARIO EXTRACURRICOLARE. (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ПРОБЛЕМА С НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ, КАТО СЕ ДВИЖИ ПО РАЗЛИЧНИ КАНАЛИ, КАТО НАПРИМЕР УКРЕПВАНЕТО НА ПЪРВИЯ И ВТОРИЯ ЕЗИК НА ОБЩНОСТТА, ОРИЕНТАЦИЯ КЪМ МЕТОДОЛОГИЯТА НА ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ЕФЕКТИВНИТЕ МЕТОДОЛОГИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, РАЗПОЛОЖЕНИ В ДИГИТАЛНО И СЪВМЕСТНО КАРТОГРАФИРАНЕ НА КОГНИТИВНИТЕ СТИЛОВЕ И ИДЕНТИФИЦИРАНЕТО НА ИНСТРУМЕНТИ, ПОДХОДЯЩИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА РЕЛАЦИОННАТА И КООПЕРАТИВНАТА СФЕРА, И ЧРЕЗ РАЗВИТИЕТО НА МОТОРНИЯ ИНТЕЛЕКТ ЧРЕЗ ДЕЙНОСТИ, СВЪРЗАНИ С ПРАКТИКУВАНЕТО НА ВЕТРОХОДСТВО И ПОЗНАВАНЕ НА MARE.THE ПРЕДЛОЖЕНИТЕ МОДУЛИ СА ЧАСТ ОТ ОРГАНИЧНА ВИЗИЯ, КОЯТО ВИЖДА УЧЕНИКА В ЦЕНТЪРА НА 360-ГРАДУСОВА СРЕДА ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОЯТО ИЗПОЛЗВА ОФИЦИАЛНИ КАНАЛИ, КАКТО И НЕОФИЦИАЛНИ И НЕФОРМАЛНИ СИТУАЦИИ, СТАНАЛИ ВЪЗМОЖНИ ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕ НА ДЕЙНОСТИ ПО ВРЕМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT ŘEŠÍ PROBLÉM UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY TÍM, ŽE SE POHYBUJE NA RŮZNÝCH KANÁLECH, JAKO JE POSÍLENÍ PRVNÍHO A DRUHÉHO KOMUNITNÍHO JAZYKA, ORIENTACE NA METODIKU PERSONALIZOVANÉHO STUDIA, KTERÁ POSILUJE EFEKTIVNÍ VÝUKOVÉ METODY UMÍSTĚNÉ V DIGITÁLNÍM A KOOPERATIVNÍM MAPOVÁNÍ KOGNITIVNÍCH STYLŮ A IDENTIFIKACI NÁSTROJŮ VHODNÝCH PRO VZDĚLÁVÁNÍ V RELAČNÍ A KOOPERATIVNÍ SFÉŘE TAKÉ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE MOTORISTICKÉ INTELIGENCE PROSTŘEDNICTVÍM ČINNOSTÍ TÝKAJÍCÍCH SE PRAXE PLACHTĚNÍ A ZNALOSTÍ MARE.THE NAVRHOVANÉ MODULY JSOU SOUČÁSTÍ ORGANICKÉ VIZE, KTERÁ VIDÍ STUDENTA V CENTRU 360STUPŇOVÉHO VZDĚLÁVACÍHO PROSTŘEDÍ, KTERÉ VYUŽÍVÁ FORMÁLNÍCH KANÁLŮ, JAKOŽ I INFORMÁLNÍCH A NEFORMÁLNÍCH SITUACÍ, KTERÉ UMOŽŇUJÍ VKLÁDÁNÍ AKTIVIT BĚHEM MIMOŠKOLNÍCH HODIN. (Czech)

0 references

PROJEKTET IMØDEGÅR PROBLEMET MED SKOLEFRAFALD VED AT BEVÆGE SIG PÅ EN RÆKKE FORSKELLIGE KANALER SÅSOM STYRKELSE AF DET FØRSTE OG ANDET FÆLLESSKABSSPROG EN ORIENTERING OM METODEN TIL PERSONLIG UNDERSØGELSE, DER FORBEDRER EFFEKTIVE UNDERVISNINGSMETODER PLACERET DIGITALE OG KOLLABORATIVE KORTLÆGNING AF KOGNITIVE STILARTER OG IDENTIFIKATION AF VÆRKTØJER, DER ER EGNEDE TIL LÆRING FORBEDRING AF DEN RELATIONELLE OG KOOPERATIVE SFÆRE OGSÅ GENNEM UDVIKLING AF MOTORISK INTELLIGENS GENNEM AKTIVITETER VEDRØRENDE UDØVELSE AF SEJLADS OG VIDEN OM MARE.THE FORESLÅEDE MODULER ER EN DEL AF EN ORGANISK VISION, DER SER DEN STUDERENDE I CENTRUM AF ET 360-GRADERS UDDANNELSESMILJØ, AT DET GØR BRUG AF FORMELLE KANALER SAMT UFORMELLE OG IKKE-FORMELLE SITUATIONER, DER ER GJORT MULIGT GENNEM INDSÆTTELSE AF AKTIVITETER I LØBET AF EKSTRACURRICULAR TIMER. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT GEHT DEM PROBLEM DES SCHULABBRUCHS ENTGEGEN, INDEM ES AUF EINER VIELZAHL VON KANÄLEN WIE DER STÄRKUNG DER ERSTEN UND ZWEITEN GEMEINSCHAFTSSPRACHEN EINE ORIENTIERUNG AUF DIE METHODIK DER PERSONALISIERTEN STUDIE ZUR VERBESSERUNG DER EFFEKTIVEN UNTERRICHTSMETHODEN VERBESSERT, DIE DIGITALE UND KOLLABORATIVE KARTIERUNG KOGNITIVER STILE UND DIE IDENTIFIZIERUNG VON WERKZEUGEN, DIE GEEIGNET SIND, DIE VERBESSERUNG DER RELATIONALEN UND KOOPERATIVEN SPHÄRE ZU VERBESSERN, AUCH DURCH DIE ENTWICKLUNG DER MOTORISCHEN INTELLIGENZ DURCH AKTIVITÄTEN IN BEZUG AUF DIE PRAXIS DES SEGELNS UND DAS WISSEN DER MARE.THE VORGESCHLAGENE MODULE SIND TEIL EINER ORGANISCHEN VISION, DIE DEN SCHÜLER IM ZENTRUM EINER 360-GRAD-TRAININGSUMGEBUNG SIEHT, IN DER ES FORMALE KANÄLE SOWIE INFORMELLE UND NICHTFORMALE SITUATIONEN NUTZT, DIE DURCH DIE EINFÜHRUNG VON AKTIVITÄTEN WÄHREND AUSSERSCHULISCHER STUNDEN MÖGLICH SIND. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΡΟΧΩΡΏΝΤΑΣ ΣΕ ΜΙΑ ΠΟΙΚΙΛΊΑ ΚΑΝΑΛΙΏΝ, ΌΠΩΣ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΡΏΤΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΚΟΙΝΟΤΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΈΝΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΣΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΏΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΧΑΡΤΟΓΡΆΦΗΣΗ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΣΤΥΛ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΤΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΣΦΑΊΡΑΣ ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΤΗΣ ΙΣΤΙΟΠΛΟΪ́ΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ, ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΈΡΟΣ ΕΝΌΣ ΟΡΓΑΝΙΚΟΎ ΟΡΆΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΒΛΈΠΕΙ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΣΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΕΝΌΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ 360 ΜΟΙΡΏΝ ΠΟΥ ΚΆΝΕΙ ΧΡΉΣΗ ΕΠΊΣΗΜΩΝ ΚΑΝΑΛΙΏΝ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΆΤΥΠΩΝ ΚΑΙ ΜΗ ΤΥΠΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΔΥΝΑΤΈΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ. (Greek)

0 references

THE PROJECT COUNTERS THE PROBLEM OF SCHOOL LEAVING BY MOVING ON A VARIETY OF CHANNELS SUCH AS THE STRENGTHENING OF THE FIRST AND SECOND COMMUNITY LANGUAGES AN ORIENTATION ON THE METHODOLOGY OF PERSONALISED STUDY ENHANCING EFFECTIVE TEACHING METHODOLOGIES LOCATED DIGITAL AND COLLABORATIVE MAPPING OF COGNITIVE STYLES AND IDENTIFICATION OF TOOLS SUITABLE FOR LEARNING ENHANCEMENT OF THE RELATIONAL AND COOPERATIVE SPHERE ALSO THROUGH THE DEVELOPMENT OF MOTOR INTELLIGENCE THROUGH ACTIVITIES CONCERNING THE PRACTICE OF SAILING AND KNOWLEDGE OF THE MARE.THE PROPOSED MODULES ARE PART OF AN ORGANIC VISION THAT SEES THE STUDENT AT THE CENTER OF A 360-DEGREE TRAINING ENVIRONMENT THAT IT MAKES USE OF FORMAL CHANNELS AS WELL AS INFORMAL AND NON-FORMAL SITUATIONS MADE POSSIBLE THROUGH THE INSERTION OF ACTIVITIES DURING EXTRACURRICULAR HOURS. (English)

readability score

0.0326187717135718

0 references

EL PROYECTO CONTRARRESTA EL PROBLEMA DEL ABANDONO ESCOLAR MOVIENDO UNA VARIEDAD DE CANALES COMO EL FORTALECIMIENTO DE LAS LENGUAS PRIMERA Y SEGUNDA COMUNITARIA UNA ORIENTACIÓN SOBRE LA METODOLOGÍA DE ESTUDIO PERSONALIZADO POTENCIANDO METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA EFECTIVAS LOCALIZADAS EN MAPEO DIGITAL Y COLABORATIVO DE ESTILOS COGNITIVOS E IDENTIFICACIÓN DE HERRAMIENTAS ADECUADAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ESFERA RELACIONAL Y COOPERATIVA TAMBIÉN A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA MOTORA A TRAVÉS DE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA PRÁCTICA DE LA NAVEGACIÓN Y EL CONOCIMIENTO DE LA MARE. LOS MÓDULOS PROPUESTOS FORMAN PARTE DE UNA VISIÓN ORGÁNICA QUE VE AL ESTUDIANTE EN EL CENTRO DE UN ENTORNO DE FORMACIÓN DE 360 GRADOS QUE HACE USO DE CANALES FORMALES, ASÍ COMO SITUACIONES INFORMALES Y NO FORMALES POSIBILITADAS A TRAVÉS DE LA INSERCIÓN DE ACTIVIDADES DURANTE HORAS EXTRACURRICULARES. (Spanish)

0 references

PROJEKT LAHENDAB KOOLIST LAHKUMISE PROBLEEMI, LIIKUDES MITMESUGUSTESSE KANALITESSE, NAGU ESIMESE JA TEISE KOGUKONNA KEELE TUGEVDAMINE, ORIENTATSIOON PERSONAALSE ÕPPE METOODIKALE, MIS PARANDAB KOGNITIIVSETE STIILIDE DIGITAALSET JA KOOSTÖÖPÕHIST KAARDISTAMIST NING SOBIVATE TÖÖRIISTADE TUVASTAMIST RELATSIOONILISE JA KOOSTÖÖSFÄÄRI ÕPPIMISEKS SOBIVATE VAHENDITE VÄLJASELGITAMISE KAUDU KA MOTOORSE LUURE ARENDAMISE KAUDU TEGEVUSTE KAUDU, MIS PUUDUTAVAD PURJETAMISE PRAKTIKAT JA TEADMISI MARE.TÄIDATUD MOODULID ON OSA ORGAANILISEST VISIOONIST, MIS NÄEB ÜLIÕPILAST 360-KRAADISE KOOLITUSKESKKONNA KESKEL, ET SEE KASUTAB AMETLIKKE KANALEID NING MITTEAMETLIKKE JA MITTEFORMAALSEID OLUKORDI, MIS ON VÕIMALIK SISSE SEADA TEGEVUSTE SISSEVIIMISE KAUDU ÕPPEKAVAVÄLISEL AJAL. (Estonian)

0 references

HANKKEESSA TORJUTAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ONGELMAA SIIRTYMÄLLÄ USEISIIN ERI KANAVIIN, KUTEN VAHVISTAMALLA ENSIMMÄISEN JA TOISEN YHTEISÖN KIELEN OHJAUSTA YKSILÖLLISEN TUTKIMUKSEN METODOLOGIAAN, JOKA PARANTAA TEHOKKAITA OPETUSMENETELMIÄ, JOTKA SIJAITSEVAT DIGITAALISESTI JA YHTEISTYÖSSÄ KOGNITIIVISTEN TYYLIEN KARTOITTAMISEKSI, SEKÄ SELLAISTEN VÄLINEIDEN TUNNISTAMISTA, JOTKA SOVELTUVAT OPPIMISEN PARANTAMISEEN RELAATIO- JA YHTEISTYÖALOILLA, MYÖS KEHITTÄMÄLLÄ MOTORISTA ÄLYKKYYTTÄ MARE-PURJEHDUKSEN JA TIETÄMYKSEN AVULLA.THE-EHDOTETUT MODUULIT OVAT OSA ORGAANISTA VISIOTA, JOKA NÄKEE OPISKELIJAN 360 ASTEEN KOULUTUSYMPÄRISTÖN KESKIÖSSÄ, JOSSA SE HYÖDYNTÄÄ VIRALLISIA KANAVIA SEKÄ EPÄVIRALLISIA JA EPÄMUODOLLISIA TILANTEITA, JOTKA ON MAHDOLLISTA SISÄLLYTTÄÄ TOIMINTAAN ULKOPUOLISINA AIKOINA. (Finnish)

0 references

LE PROJET CONTRECARRE LE PROBLÈME DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE EN SE DÉPLAÇANT SUR UNE VARIÉTÉ DE CANAUX TELS QUE LE RENFORCEMENT DES LANGUES PREMIÈRE ET SECONDE DE LA COMMUNAUTÉ, UNE ORIENTATION SUR LA MÉTHODOLOGIE D’ÉTUDE PERSONNALISÉE AMÉLIORANT DES MÉTHODOLOGIES D’ENSEIGNEMENT EFFICACES LOCALISÉES EN CARTOGRAPHIE NUMÉRIQUE ET COLLABORATIVE DES STYLES COGNITIFS ET L’IDENTIFICATION D’OUTILS ADAPTÉS À L’AMÉLIORATION DE LA SPHÈRE RELATIONNELLE ET COOPÉRATIVE ÉGALEMENT PAR LE DÉVELOPPEMENT DE L’INTELLIGENCE MOTRICE À TRAVERS DES ACTIVITÉS CONCERNANT LA PRATIQUE DE LA VOILE ET LA CONNAISSANCE DU MARE.THE LES MODULES PROPOSÉS FONT PARTIE D’UNE VISION ORGANIQUE QUI VOIT L’ÉTUDIANT AU CENTRE D’UN ENVIRONNEMENT DE FORMATION À 360 DEGRÉS QU’IL FAIT USAGE DE CANAUX FORMELS AINSI QUE DES SITUATIONS INFORMELLES ET NON FORMELLES RENDUES POSSIBLES PAR L’INSERTION D’ACTIVITÉS PENDANT LES HEURES EXTRASCOLAIRES. (French)

0 references

CUIREANN AN TIONSCADAL AN FHADHB A BHAINEANN LE FÁGÁIL NA SCOILE AG BOGADH AR ÉAGSÚLACHT NA BEALAÍ COSÚIL LE NEARTÚ NA CHÉAD AGUS AN DARA TEANGACHA POBAIL TREOSHUÍOMH AR AN MODHEOLAÍOCHT STAIDÉIR PHEARSANTAITHE FEABHAS A CHUR AR MHODHEOLAÍOCHTAÍ TEAGAISC ÉIFEACHTACH ATÁ SUITE LÉARSCÁILIÚ DIGITEACH AGUS COMHOIBRÍOCH STÍLEANNA COGNAÍOCHA AGUS AITHINT NA N-UIRLISÍ ATÁ OIRIÚNACH CHUN FEABHAS A CHUR AR FHOGHLAIM AN RÉIMSE GAOL AGUS COMHARCHUMANN FREISIN TRÍ FHORBAIRT FAISNÉIS MÓTAIR TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHAINEANN LEIS AN GCLEACHTAS SEOLTÓIREACHT AGUS EOLAS AR NA MODÚIL MARE.THE ATÁ BEARTAITHE MAR CHUID D’FHÍS ORGÁNACH A FHEICEANN AN MAC LÉINN I LÁR TIMPEALLACHT OILIÚNA 360-CÉIM GO NDÉANANN SÉ ÚSÁID A BHAINT AS BEALAÍ FOIRMIÚLA CHOMH MAITH LE CÁSANNA NEAMHFHOIRMIÚLA AGUS NEAMHFHOIRMEÁLTA IS FÉIDIR A DHÉANAMH TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR ISTEACH LE LINN UAIREANTA EXTRACURRICULAR. (Irish)

0 references

PROJEKT SE SUPROTSTAVLJA PROBLEMU NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KRETANJEM NA RAZLIČITIM KANALIMA KAO ŠTO JE JAČANJE PRVOG I DRUGOG JEZIKA ZAJEDNICE, ORIJENTACIJA NA METODOLOGIJU PERSONALIZIRANOG STUDIJA KOJA POBOLJŠAVA UČINKOVITE METODOLOGIJE POUČAVANJA KOJE SE NALAZE DIGITALNO I KOLABORATIVNO MAPIRANJE KOGNITIVNIH STILOVA TE IDENTIFICIRANJE ALATA POGODNIH ZA UČENJE POBOLJŠANJA RELACIJSKE I KOOPERATIVNE SFERE TAKOĐER KROZ RAZVOJ MOTORIČKE INTELIGENCIJE KROZ AKTIVNOSTI KOJE SE ODNOSE NA PRAKSU JEDRENJA I ZNANJA MARE.THE PREDLOŽENI MODULI SU DIO ORGANSKE VIZIJE KOJA VIDI UČENIKA U SREDIŠTU 360 STUPNJEVA TRENING OKRUŽENJA KOJE OMOGUĆUJE KORIŠTENJE FORMALNIH KANALA, KAO I NEFORMALNIH I NEFORMALNIH SITUACIJA OMOGUĆENIH KROZ UMETANJE AKTIVNOSTI TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI. (Croatian)

0 references

A PROJEKT AZ ISKOLAELHAGYÁS PROBLÉMÁJÁT SZÁMOS CSATORNÁN, PÉLDÁUL AZ ELSŐ ÉS A MÁSODIK KÖZÖSSÉGI NYELV ERŐSÍTÉSÉVEL OLDJA MEG, A SZEMÉLYRE SZABOTT TANULMÁNYOK MÓDSZERTANÁRA VONATKOZÓ ORIENTÁCIÓVAL, AMELY A KOGNITÍV STÍLUSOK DIGITÁLIS ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ FELTÉRKÉPEZÉSÉT, VALAMINT A RELÁCIÓS ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSI SZFÉRA TANULÁSÁNAK JAVÍTÁSÁRA ALKALMAS ESZKÖZÖK AZONOSÍTÁSÁT SEGÍTI ELŐ A VITORLÁZÁS GYAKORLATÁVAL ÉS A MARE ISMERETEIVEL KAPCSOLATOS TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN IS.A JAVASOLT MODULOK EGY OLYAN SZERVES VÍZIÓ RÉSZÉT KÉPEZIK, AMELY A HALLGATÓT EGY 360 FOKOS KÉPZÉSI KÖRNYEZET KÖZÉPPONTJÁBAN LÁTJA, AMELY FORMÁLIS CSATORNÁKAT, VALAMINT INFORMÁLIS ÉS NEM FORMÁLIS HELYZETEKET HASZNÁL, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A TEVÉKENYSÉGEK EXTRAKURRICULARIS ÓRÁKBAN TÖRTÉNŐ BEILLESZTÉSE ÁLTAL LEHETŐVÉ TETT INFORMÁLIS ÉS NEM FORMÁLIS HELYZETEKET. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS KOVOJA SU MOKYKLOS NEBAIGIMO PROBLEMA, PEREIDAMAS ĮVAIRIAIS KANALAIS, PAVYZDŽIUI, STIPRINANT PIRMĄJĄ IR ANTRĄJĄ BENDRUOMENĖS KALBAS, ORIENTUOJANTIS Į INDIVIDUALIZUOTOS STUDIJOS METODOLOGIJĄ, STIPRINANČIĄ EFEKTYVIAS MOKYMO METODIKAS, ESANČIAS SKAITMENINIUOSE IR BENDRADARBIAVIMO STILIUOSE, IR PRIEMONIŲ, TINKAMŲ MOKYTIS SANTYKINĖS IR BENDRADARBIAVIMO SFEROS TOBULINIMUI, NUSTATYMĄ, BE KITA KO, PLĖTOJANT MOTORINĮ INTELEKTĄ VYKDANT VEIKLĄ, SUSIJUSIĄ SU BURIAVIMO PRAKTIKA IR ŽINIOMIS APIE MARE.THE SIŪLOMI MODULIAI YRA DALIS ORGANINĖS VIZIJOS, PAGAL KURIĄ STUDENTAS MATO 360 LAIPSNIŲ MOKYMO APLINKOS CENTRE, KAD JIS NAUDOJASI FORMALIAIS KANALAIS, TAIP PAT SAVIŠVIETOS IR NEFORMALIOMIS SITUACIJOMIS, KURIOS BUVO ĮMANOMOS ĮTERPIANT VEIKLĄ NEAKIVAIZDINĖMIS VALANDOMIS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS RISINA SKOLU PAMEŠANAS PROBLĒMU, VIRZOTIES UZ DAŽĀDIEM KANĀLIEM, PIEMĒRAM, PIRMĀS UN OTRĀS KOPIENAS VALODAS STIPRINĀŠANU ORIENTĒJOTIES UZ PERSONALIZĒTU PĒTĪJUMU METODOLOĢIJU, UZLABOJOT EFEKTĪVAS MĀCĪBU METODIKAS, KAS ATRODAS KOGNITĪVO STILU DIGITĀLĀ UN SADARBĪGĀ KARTĒŠANĀ, UN IDENTIFICĒJOT RĪKUS, KAS PIEMĒROTI ATTIECĪBU UN KOOPERATĪVĀS SFĒRAS APGUVEI, ARĪ ATTĪSTOT MOTORISKO INTELIĢENCI, IZMANTOJOT DARBĪBAS, KAS SAISTĪTAS AR BURĀŠANAS PRAKSI UN ZINĀŠANĀM PAR MARE.THE IEROSINĀTIE MODUĻI IR DAĻA NO ORGANISKA REDZĒJUMA, KAS SKOLĒNU REDZ 360 GRĀDU MĀCĪBU VIDES CENTRĀ, KA TAS IZMANTO OFICIĀLUS KANĀLUS, KĀ ARĪ NEFORMĀLAS UN NEFORMĀLAS SITUĀCIJAS, KAS BIJA IESPĒJAMAS, IEVIETOJOT AKTIVITĀTES ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JINDIRIZZA L-PROBLEMA TAT-TLUQ MILL-ISKOLA BILLI JIMXI FUQ VARJETÀ TA’ MEZZI BĦAT-TISĦIĦ TAL-EWWEL U T-TIENI LINGWA KOMUNITARJA ORJENTAZZJONI DWAR IL-METODOLOĠIJA TA’ STUDJU PERSONALIZZAT LI JTEJJEB METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM EFFETTIVI LI JINSABU FUQ L-IMMAPPJAR DIĠITALI U KOLLABORATTIV TA’ STILI KONJITTIVI U L-IDENTIFIKAZZJONI TA’ GĦODOD ADATTI GĦAT-TISĦIĦ TAT-TAGĦLIM TAL-ISFERA RELAZZJONALI U KOOPERATTIVA ANKE PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ INTELLIĠENZA MOTORIZZATA PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET LI JIKKONĊERNAW IL-PRATTIKA TAL-IBBURDJAR U L-GĦARFIEN TAL-MODULI PROPOSTI TA’ MARE. (Maltese)

0 references

HET PROJECT GAAT TEGEN HET PROBLEEM VAN SCHOOLVERLATEN DOOR TE GAAN OP EEN VERSCHEIDENHEID VAN KANALEN, ZOALS DE VERSTERKING VAN DE EERSTE EN TWEEDE GEMEENSCHAP TALEN, EEN ORIËNTATIE OP DE METHODOLOGIE VAN GEPERSONALISEERDE STUDIE VERBETEREN EFFECTIEVE ONDERWIJSMETHODOLOGIEËN GELEGEN DIGITALE EN COLLABORATIEVE MAPPING VAN COGNITIEVE STIJLEN EN IDENTIFICATIE VAN HULPMIDDELEN DIE GESCHIKT ZIJN VOOR HET LEREN VERBETEREN VAN DE RELATIONELE EN COÖPERATIEVE SFEER, OOK DOOR DE ONTWIKKELING VAN MOTORISCHE INTELLIGENTIE DOOR MIDDEL VAN ACTIVITEITEN MET BETREKKING TOT DE PRAKTIJK VAN ZEILEN EN KENNIS VAN DE MARE.DE VOORGESTELDE MODULES MAKEN DEEL UIT VAN EEN ORGANISCHE VISIE DIE DE STUDENT IN HET CENTRUM VAN EEN 360-GRADEN TRAININGSOMGEVING DIE HET GEBRUIK VAN FORMELE KANALEN EN INFORMELE EN NIET-FORMELE SITUATIES MOGELIJK MAAKT DOOR DE INVOEGING VAN ACTIVITEITEN TIJDENS BUITENSCHOOLSE UREN. (Dutch)

0 references

O projecto responde ao problema da escolarização através da circulação numa variedade de escolas, tal como o reforço das línguas comunitárias 1a e 2a, uma orientação sobre a metodologia dos estudos personalizados que reforcem os métodos de ensino eficazes, a montagem dinâmica e colaborativa de estilos cognitivos e a identificação de ferramentas adequadas para a aprendizagem do aperfeiçoamento da esfera relacional e cooperativa, também através do desenvolvimento da inteligibilidade dos motores através de actividades relacionadas com a prática do saneamento e do conhecimento do projecto de maré. Os módulos fazem parte de uma visão orgânica que vê o aluno no centro de um ambiente de formação de 360 graus que faz uso de canais formais, bem como situações informativas e não-formais feitas possíveis através da integração de atividades durante as horas extracurriculares. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL CONTRACAREAZĂ PROBLEMA ABANDONULUI ȘCOLAR PRIN TRECEREA PE O VARIETATE DE CANALE, CUM AR FI CONSOLIDAREA PRIMEI ȘI A CELEI DE-A DOUA LIMBI COMUNITARE, O ORIENTARE ASUPRA METODOLOGIEI DE STUDIU PERSONALIZAT CARE ÎMBUNĂTĂȚEȘTE METODOLOGIILE DE PREDARE EFICIENTE LOCALIZATE ÎN CARTOGRAFIEREA DIGITALĂ ȘI COLABORATIVĂ A STILURILOR COGNITIVE ȘI IDENTIFICAREA INSTRUMENTELOR ADECVATE PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA SFEREI RELAȚIONALE ȘI DE COOPERARE, DE ASEMENEA, PRIN DEZVOLTAREA INTELIGENȚEI MOTORII PRIN ACTIVITĂȚI PRIVIND PRACTICA NAVIGAȚIEI ȘI CUNOAȘTEREA MARE.MODULELE PROPUSE FAC PARTE DINTR-O VIZIUNE ORGANICĂ CARE VEDE ELEVUL ÎN CENTRUL UNUI MEDIU DE FORMARE LA 360 DE GRADE PE CARE ÎL UTILIZEAZĂ CANALE FORMALE, PRECUM ȘI SITUAȚII INFORMALE ȘI NON-FORMALE POSIBILE PRIN INSERAREA ACTIVITĂȚILOR ÎN TIMPUL ORELOR EXTRACURICULARE. (Romanian)

0 references

PROJEKT RIEŠI PROBLÉM UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY TÝM, ŽE SA POHYBUJE PO RÔZNYCH KANÁLOCH, AKO JE POSILNENIE PRVÉHO A DRUHÉHO KOMUNITNÉHO JAZYKA, ORIENTÁCIA NA METODIKU PERSONALIZOVANÉHO ŠTÚDIA POSILŇUJÚCA ÚČINNÉ VYUČOVACIE METÓDY UMIESTNENÉ V DIGITÁLNOM A KOLABORATÍVNOM MAPOVANÍ KOGNITÍVNYCH ŠTÝLOV A IDENTIFIKÁCIA NÁSTROJOV VHODNÝCH NA ZLEPŠENIE VZDELÁVANIA V OBLASTI VZŤAHOV A SPOLUPRÁCE, A TO AJ PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA MOTORICKEJ INTELIGENCIE PROSTREDNÍCTVOM ČINNOSTÍ TÝKAJÚCICH SA PLACHTENIA A POZNANIA MARE.THE NAVRHOVANÉ MODULY SÚ SÚČASŤOU ORGANICKEJ VÍZIE, KTORÁ VIDÍ ŠTUDENTA V CENTRE 360-STUPŇOVÉHO VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA, KTORÉ VYUŽÍVA FORMÁLNE KANÁLY, AKO AJ INFORMÁLNE A NEFORMÁLNE SITUÁCIE, KTORÉ SÚ MOŽNÉ PROSTREDNÍCTVOM VLOŽENIA AKTIVÍT POČAS MIMOKURIKULÁRNYCH HODÍN. (Slovak)

0 references

PROJEKT ODPRAVLJA PROBLEM OPUŠČANJA ŠOLANJA S PREMIKOM PO RAZLIČNIH KANALIH, KOT JE KREPITEV PRVEGA IN DRUGEGA JEZIKA SKUPNOSTI, ORIENTACIJA O METODOLOGIJI PERSONALIZIRANEGA ŠTUDIJA ZA KREPITEV UČINKOVITIH UČNIH METODOLOGIJ, KI SE NAHAJAJO NA DIGITALNEM IN SODELOVALNEM KARTIRANJU KOGNITIVNIH STILOV, TER PREPOZNAVANJE ORODIJ, PRIMERNIH ZA UČENJE KREPITVE RELACIJSKE IN SODELOVALNE SFERE, TUDI Z RAZVOJEM MOTORIČNE INTELIGENCE Z AKTIVNOSTMI V ZVEZI S PRAKSO JADRANJA IN POZNAVANJEM PREDLAGANIH MODULOV MARE.THE SO DEL ORGANSKE VIZIJE, KI ŠTUDENTA VIDI V SREDIŠČU 360-STOPINJSKEGA IZOBRAŽEVALNEGA OKOLJA, KI OMOGOČA UPORABO FORMALNIH KANALOV TER PRILOŽNOSTNIH IN NEFORMALNIH SITUACIJ, KI JIH OMOGOČA VKLJUČITEV AKTIVNOSTI V IZVENŠOLSKIH URAH. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET MOTVERKAR PROBLEMET MED ATT LÄMNA SKOLAN GENOM ATT FLYTTA PÅ EN MÄNGD OLIKA KANALER, SÅSOM FÖRSTÄRKNING AV DET FÖRSTA OCH ANDRA GEMENSKAPSSPRÅKET, EN ORIENTERING OM METODEN FÖR INDIVIDANPASSAD STUDIE SOM FÖRBÄTTRAR EFFEKTIVA UNDERVISNINGSMETODER SOM LIGGER DIGITALT OCH SAMARBETANDE KARTLÄGGNING AV KOGNITIVA STILAR OCH IDENTIFIERING AV VERKTYG SOM LÄMPAR SIG FÖR INLÄRNING AV RELATIONELLA OCH KOOPERATIVA SFÄREN, ÄVEN GENOM UTVECKLING AV MOTORISK INTELLIGENS GENOM AKTIVITETER SOM RÖR UTÖVANDET AV SEGLING OCH KUNSKAP OM MARE.THE FÖRESLAGNA MODULER ÄR EN DEL AV EN ORGANISK VISION SOM SER STUDENTEN I CENTRUM AV EN 360-GRADERS UTBILDNINGSMILJÖ ATT DET ANVÄNDER FORMELLA KANALER SAMT INFORMELLA OCH ICKE-FORMELLA SITUATIONER SOM MÖJLIGGÖRS GENOM INFÖRANDET AV AKTIVITETER UNDER EXTRACURRICULAR TIMMAR. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

IMPERIA