NO ONE IN SCHOOL EXCLUDED (Q4952856)

LL PROGETTO PREVEDE INTERVENTI FINALIZZATI ALLINCLUSIONE SOCIALE E ALLA LOTTA AL DISAGIO IN UN TERRITORIO QUELLO CENTESE UN TEMPO FLORIDO E CHE ORA PURTROPPO CONOSCE DIFFICOLT ECONOMICHE E FENOMENI DI EMARGINAZIONE SOCIALE. LA POPOLAZIONE SCOLASTICA DEL NOSTRO ISTITUTO COSTITUITA PER IL 30 DA ALUNNI STRANIERI DI DIVERSE NAZIONALIT FRA I QUALI ANCHE ALUNNI DI RECENTE IMMIGRAZIONE PER IL 4 DA ALUNNI CON DISTURBI SPECIFICI DELLAPPRENDIMENTO DA CIRCA IL 4 DA ALUNNI CON DISABILIT E DA UN NUMERO CONSIDEREVOLE DI ALLIEVI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI CON PROBLEMI DI AUTOSTIMA SCARSAMENTE MOTIVATI POCO PARTECIPATIVI NEL CONTESTO DI VITA DEI COETANEI E DA ALUNNI CON COMPORTAMENTI AGGRESSIVI E DESTABILIZZANTI PERTANTO GLI INTERVENTI DIDATTICI PREVISTI DAL PROGETTO SARANNO RIVOLTI A TUTTI QUEGLI ALUNNI CON PROBLEMATICHE DI VARIO GENERE E CHE PER LO PI VIVONO IN CONTESTI FAMIGLIARI CULTURALMENTE DEPRIVATI E POVERI DI SOLLECITAZIONI E CON SVANTAGGIO SOCIOECONOMICO E CULTURALE.GLI INTERVENTI VE (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ И БОРБАТА СРЕЩУ ДИСКОМФОРТА В ЕДНА НЯКОГА ПРОЦЪФТЯВАЩА ТЕРИТОРИЯ, КОЯТО ЗА СЪЖАЛЕНИЕ ПОЗНАВА ИКОНОМИЧЕСКИТЕ ТРУДНОСТИ И ЯВЛЕНИЯТА НА СОЦИАЛНАТА МАРГИНАЛИЗАЦИЯ. УЧИЛИЩНАТА ПОПУЛАЦИЯ НА НАШИЯ ИНСТИТУТ НАБРОЯВА 30 ОТ ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ ОТ РАЗЛИЧНИ НАЦИОНАЛНОСТИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО УЧЕНИЦИ ОТ СКОРОШНА ИМИГРАЦИЯ ЗА ЧЕТИРИМА ОТ УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ УЧЕБНИ РАЗСТРОЙСТВА ОТ ОКОЛО 4 УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ И ЗНАЧИТЕЛЕН БРОЙ УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ СЪС СЛАБО МОТИВИРАНИ ПРОБЛЕМИ СЪС САМОЧУВСТВИЕТО В КОНТЕКСТА НА ЖИВОТА НА ВРЪСТНИЦИ И УЧЕНИЦИ С АГРЕСИВНО И ДЕСТАБИЛИЗИРАЩО ПОВЕДЕНИЕ, ПОРАДИ КОЕТО ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ, ПРЕДВИДЕНИ В ПРОЕКТА, ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ КЪМ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ С РАЗЛИЧНИ ПРОБЛЕМИ И КОИТО В ПО-ГОЛЯМАТА СИ ЧАСТ ЖИВЕЯТ В КУЛТУРНО НЕОБЛАГОДЕТЕЛСТВАНИ И БЕДНИ СЕМЕЙНИ УСЛОВИЯ И В СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ И КУЛТУРА. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT ZAHRNUJE INTERVENCE ZAMĚŘENÉ NA SOCIÁLNÍ ZAČLEŇOVÁNÍ A BOJ PROTI NEPOHODLÍ NA ÚZEMÍ, KTERÉ KDYSI PROSPEROVALO A KTERÉ BOHUŽEL ZNÁ EKONOMICKÉ OBTÍŽE A JEVY SOCIÁLNÍ MARGINALIZACE. ŠKOLNÍ POPULACE NAŠEHO ÚSTAVU TVOŘENÁ 30 ZAHRANIČNÍMI ŽÁKY RŮZNÝCH NÁRODNOSTÍ VČETNĚ ŽÁKŮ NEDÁVNÉ IMIGRACE PRO 4 ŽÁKY SE SPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENÍ OD ASI 4 ŽÁKY SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM A ZNAČNÝM POČTEM ŽÁKŮ SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI SE ŠPATNĚ MOTIVOVANÝMI PROBLÉMY SE SEBEÚCTOU V KONTEXTU ŽIVOTA VRSTEVNÍKŮ A ŽÁKŮ S AGRESIVNÍM A DESTABILIZUJÍCÍM CHOVÁNÍM PROTO BUDOU VZDĚLÁVACÍ ZÁSAHY STANOVENÉ V PROJEKTU URČENY VŠEM ŽÁKŮM S RŮZNÝMI PROBLÉMY, KTEŘÍ VĚTŠINOU ŽIJÍ V KULTURNĚ ZANEDBANÉM A CHUDÉM RODINNÉM KONTEXTU A SE SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝM ZNEVÝHODNĚNÍM A KULTUROU. (Czech)

0 references

PROJEKTET OMFATTER INTERVENTIONER RETTET MOD SOCIAL INKLUSION OG BEKÆMPELSE AF UBEHAG I ET OMRÅDE, DER ENGANG VAR BLOMSTRENDE, OG SOM NU DESVÆRRE KENDER ØKONOMISKE VANSKELIGHEDER OG FÆNOMENER MED SOCIAL MARGINALISERING. SKOLENS BEFOLKNING PÅ VORES INSTITUT UDGJORDE 30 AF UDENLANDSKE ELEVER AF FORSKELLIG NATIONALITET, HERUNDER ELEVER AF NYLIG INDVANDRING FOR DE 4 ELEVER MED SPECIFIKKE LÆRINGSFORSTYRRELSER FRA CA. 4 AF ELEVER MED HANDICAP OG AF ET BETYDELIGT ANTAL ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV MED DÅRLIGT MOTIVEREDE SELVVÆRDSPROBLEMER I FORBINDELSE MED LIVET FOR JÆVNALDRENDE OG ELEVER MED AGGRESSIV OG DESTABILISERENDE ADFÆRD. DERFOR VIL DE PÆDAGOGISKE TILTAG, DER ER FASTSAT I PROJEKTET, BLIVE RETTET TIL ALLE DE ELEVER MED FORSKELLIGE PROBLEMER, OG SOM FOR STØRSTEDELENS VEDKOMMENDE LEVER I KULTURELT DÅRLIGT STILLEDE OG DÅRLIGE FAMILIEFORHOLD OG MED SOCIOØKONOMISK ULEMPE OG CULTURALE. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT UMFASST INTERVENTIONEN ZUR SOZIALEN INKLUSION UND ZUR BEKÄMPFUNG VON UNBEHAGEN IN EINEM EINST BLÜHENDEN GEBIET, DAS HEUTE LEIDER DIE WIRTSCHAFTLICHEN SCHWIERIGKEITEN UND PHÄNOMENE DER SOZIALEN MARGINALISIERUNG KENNT. DIE SCHULBEVÖLKERUNG UNSERES INSTITUTS HAT 30 AUSLÄNDISCHE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER VERSCHIEDENER NATIONALITÄTEN, DARUNTER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER DER JÜNGSTEN ZUWANDERUNG FÜR DIE 4 VON SCHÜLERN MIT SPEZIFISCHEN LERNSTÖRUNGEN AB CA. 4 VON SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN UND VON EINER BETRÄCHTLICHEN ANZAHL VON SCHÜLERN MIT BESONDEREN PÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSEN MIT SCHLECHT MOTIVIERTEN SELBSTWERTGEFÜHLSPROBLEMEN IM KONTEXT DES LEBENS VON GLEICHALTRIGEN UND SCHÜLERN MIT AGGRESSIVEM UND DESTABILISIERENDEM VERHALTEN, DAHER WERDEN DIE IM PROJEKT VORGESEHENEN PÄDAGOGISCHEN INTERVENTIONEN AN ALLE SCHÜLER MIT UNTERSCHIEDLICHEN PROBLEMEN GERICHTET, DIE ZUM GRÖSSTEN TEIL IN KULTURELL BENACHTEILIGTEN UND ARMEN FAMILIÄREN KONTEXTEN SOWIE MIT SOZIOÖKONOMISCHEN NACHTEILEN UND KULTURELLEN LEBEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΣΕ ΜΙΑ ΠΕΡΙΟΧΉ ΠΟΥ ΚΆΠΟΤΕ ΕΥΗΜΕΡΟΎΣΕ ΚΑΙ Η ΟΠΟΊΑ ΣΉΜΕΡΑ ΔΥΣΤΥΧΏΣ ΓΝΩΡΊΖΕΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΊΗΣΗΣ. Ο ΣΧΟΛΙΚΌΣ ΠΛΗΘΥΣΜΌΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΓΙΑ 30 ΑΠΌ ΞΈΝΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΘΝΙΚΟΤΉΤΩΝ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΡΌΣΦΑΤΗΣ ΜΕΤΑΝΆΣΤΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ 4 ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΑΠΌ ΠΕΡΊΠΟΥ 4 ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ ΚΑΙ ΑΠΌ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΑΡΙΘΜΌ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΜΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΜΕ ΑΝΕΠΑΡΚΉ ΚΊΝΗΤΡΑ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΩΝ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΠΙΘΕΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΑΠΟΣΤΑΘΕΡΟΠΟΙΗΤΙΚΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΘΑ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΔΙΆΦΟΡΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΩΣ ΕΠΊ ΤΟ ΠΛΕΊΣΤΟΝ, ΖΟΥΝ ΣΕ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΥΠΟΒΑΘΜΙΣΜΈΝΑ ΚΑΙ ΦΤΩΧΆ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΚΑΙ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΌ. (Greek)

0 references

THE PROJECT INCLUDES INTERVENTIONS AIMED AT SOCIAL INCLUSION AND THE FIGHT AGAINST DISCOMFORT IN A TERRITORY THAT WAS ONCE THRIVING AND WHICH NOW UNFORTUNATELY KNOWS ECONOMIC DIFFICULTIES AND PHENOMENA OF SOCIAL MARGINALISATION. THE SCHOOL POPULATION OF OUR INSTITUTE MADE UP FOR 30 BY FOREIGN PUPILS OF DIFFERENT NATIONALITIES INCLUDING PUPILS OF RECENT IMMIGRATION FOR THE 4 BY PUPILS WITH SPECIFIC LEARNING DISORDERS FROM ABOUT 4 BY PUPILS WITH DISABILITIES AND BY A CONSIDERABLE NUMBER OF PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS WITH POORLY MOTIVATED SELF-ESTEEM PROBLEMS IN THE CONTEXT OF LIFE OF PEERS AND PUPILS WITH AGGRESSIVE AND DESTABILISING BEHAVIORS THEREFORE THE EDUCATIONAL INTERVENTIONS PROVIDED FOR IN THE PROJECT WILL BE ADDRESSED TO ALL THOSE PUPILS WITH VARIOUS PROBLEMS AND WHO FOR THE MOST PART LIVE IN CULTURALLY DEPRIVED AND POOR FAMILY CONTEXTS AND WITH SOCIO-ECONOMIC DISADVANTAGE AND CULTURALE. (English)

readability score

0.1498127601765921

0 references

EL PROYECTO INCLUYE INTERVENCIONES DIRIGIDAS A LA INCLUSIÓN SOCIAL Y LA LUCHA CONTRA LA INCOMODIDAD EN UN TERRITORIO QUE ALGUNA VEZ FUE PRÓSPERO Y QUE AHORA, LAMENTABLEMENTE, CONOCE DIFICULTADES ECONÓMICAS Y FENÓMENOS DE MARGINACIÓN SOCIAL. LA POBLACIÓN ESCOLAR DE NUESTRO INSTITUTO CONFORMÓ 30 POR ALUMNOS EXTRANJEROS DE DIFERENTES NACIONALIDADES, INCLUIDOS ALUMNOS DE RECIENTE INMIGRACIÓN PARA LOS 4 ALUMNOS CON TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS DE APROXIMADAMENTE 4 POR ALUMNOS CON DISCAPACIDAD Y POR UN NÚMERO CONSIDERABLE DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON PROBLEMAS DE AUTOESTIMA POCO MOTIVADOS EN EL CONTEXTO DE LA VIDA DE COMPAÑEROS Y ALUMNOS CON COMPORTAMIENTOS AGRESIVOS Y DESESTABILIZADORES, POR LO QUE LAS INTERVENCIONES EDUCATIVAS PREVISTAS EN EL PROYECTO SE DIRIGIRÁN A TODOS AQUELLOS ALUMNOS CON PROBLEMAS DIVERSOS Y QUE, EN SU MAYOR PARTE, VIVEN EN CONTEXTOS FAMILIARES POBRES Y CULTURALES Y CON DESVENTAJAS SOCIOECONÓMICAS Y CULTURALES. (Spanish)

0 references

PROJEKT HÕLMAB SEKKUMISI, MILLE EESMÄRK ON SOTSIAALNE KAASATUS JA VÕITLUS EBAMUGAVUSTUNDE VASTU TERRITOORIUMIL, MIS OLI KUNAGI EDUKAS JA MIS NÜÜD KAHJUKS TEAB MAJANDUSLIKKE RASKUSI JA SOTSIAALSE TÕRJUTUSE NÄHTUSI. MEIE INSTITUUDI KOOLIPOPULATSIOON KOOSNES 30-ST ERINEVAST RAHVUSEST VÄLISÕPILASTEST, SEALHULGAS ÕPILASED, KES ON HILJUTI SISSERÄNNANUD NELJALE ÕPILASELE, KELLEL ON SPETSIIFILISED ÕPIRASKUSED ALATES NELJAST PUUETEGA ÕPILASTEST, NING MÄRKIMISVÄÄRNE HULK HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASI, KELLEL ON HALVASTI MOTIVEERITUD ENESEHINNANGU PROBLEEMID EAKAASLASTE JA AGRESSIIVSE JA DESTABILISEERIVA KÄITUMISEGA ÕPILASTE ELU KONTEKSTIS, MISTÕTTU PROJEKTIS ETTE NÄHTUD HARIDUSLIKUD SEKKUMISED ON SUUNATUD KÕIGILE NEILE ÕPILASTELE, KELLEL ON ERINEVAD PROBLEEMID JA KES ELAVAD ENAMASTI KULTUURILISELT PUUDUST KANNATAVATES JA VAESTES PEREKONDLIKES TINGIMUSTES NING SOTSIAAL-MAJANDUSLIKUS EBASOODSAS OLUKORRAS JA KULTUURIS. (Estonian)

0 references

HANKKEESEEN SISÄLTYY TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN SOSIAALISEEN OSALLISUUTEEN JA EPÄMUKAVUUDEN TORJUNTAAN ALUEELLA, JOKA OLI KERRAN KUKOISTAVA JA JOKA VALITETTAVASTI TUNTEE TALOUDELLISET VAIKEUDET JA SOSIAALISEN SYRJÄYTYMISEN ILMIÖT. INSTITUUTIN KOULUVÄESTÖ KOOSTUU 30:STÄ ERI KANSALLISUUKSIA EDUSTAVISTA ULKOMAISISTA OPPILAISTA, MUKAAN LUKIEN ÄSKETTÄISEN MAAHANMUUTON OPPILAISTA NELJÄLLE OPPILAILLE, JOILLA ON ERITYISIÄ OPPIMISHÄIRIÖITÄ, NOIN NELJÄLTÄ VAMMAISILTA OPPILAILTA JA HUOMATTAVALTA MÄÄRÄLTÄ OPPILAITA, JOILLA ON ERITYISOPETUSTARPEITA JA JOILLA ON HEIKOSTI MOTIVOITUNEITA ITSETUNTO-ONGELMIA IKÄTOVEREIDEN ELÄMÄSSÄ, JA OPPILAITA, JOILLA ON AGGRESSIIVINEN JA EPÄVAKAUTTAVA KÄYTTÄYTYMINEN, MINKÄ VUOKSI HANKKEESSA SÄÄDETYT KOULUTUSTOIMET OSOITETAAN KAIKILLE NIILLE OPPILAILLE, JOILLA ON ERILAISIA ONGELMIA JA JOTKA ELÄVÄT ENIMMÄKSEEN KULTTUURISESTI KÖYHISSÄ JA KÖYHISSÄ PERHEYMPÄRISTÖISSÄ JA JOILLA ON SOSIOEKONOMINEN HAITTA JA KULTTUURI. (Finnish)

0 references

LE PROJET COMPREND DES INTERVENTIONS VISANT À L’INCLUSION SOCIALE ET LA LUTTE CONTRE L’INCONFORT DANS UN TERRITOIRE QUI ÉTAIT AUTREFOIS EN PLEIN ESSOR ET QUI CONNAÎT AUJOURD’HUI MALHEUREUSEMENT DES DIFFICULTÉS ÉCONOMIQUES ET DES PHÉNOMÈNES DE MARGINALISATION SOCIALE. LA POPULATION SCOLAIRE DE NOTRE INSTITUT COMPOSÉE DE 30 ÉLÈVES ÉTRANGERS DE DIFFÉRENTES NATIONALITÉS DONT DES ÉLÈVES D’IMMIGRATION RÉCENTE POUR LES 4 PAR DES ÉLÈVES PRÉSENTANT DES TROUBLES D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES D’ENVIRON 4 PAR DES ÉLÈVES HANDICAPÉS ET PAR UN NOMBRE CONSIDÉRABLE D’ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX PRÉSENTANT DES PROBLÈMES D’ESTIME DE SOI PEU MOTIVÉS DANS LE CONTEXTE DE LA VIE DE PAIRS ET D’ÉLÈVES AYANT DES COMPORTEMENTS AGRESSIFS ET DÉSTABILISANTS, LES INTERVENTIONS ÉDUCATIVES PRÉVUES DANS LE PROJET SERONT DONC ADRESSÉES À TOUS LES ÉLÈVES AYANT DES PROBLÈMES DIVERS ET QUI, POUR LA PLUPART, VIVENT DANS DES CONTEXTES FAMILIAUX DÉFAVORISÉS ET PAUVRES ET PRÉSENTANT UN HANDICAP SOCIO-ÉCONOMIQUE ET CULTUREL. (French)

0 references

ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL IDIRGHABHÁLACHA ATÁ DÍRITHE AR CHUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS AR AN GCOMHRAC I GCOINNE MÍCHOMPORD I GCRÍOCH A BHÍ FAOI BHLÁTH UAIR AMHÁIN AGUS A BHFUIL DEACRACHTAÍ EACNAMAÍOCHA AGUS FEINIMÉIN AN IMEALLAITHE SHÓISIALTA AR EOLAS AICI ANOIS. TÁ DAONRA SCOILE ÁR N-INSTITIÚID COMHDHÉANTA DO 30 DALTAÍ EACHTRANNACHA DE NÁISIÚNTACHTAÍ ÉAGSÚLA LENA N-ÁIRÍTEAR DALTAÍ NA HINIMIRCE LE DÉANAÍ DON 4 DALTAÍ A BHFUIL NEAMHOIRD FOGHLAMA AR LEITH ACU Ó THART AR 4 AG DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS AGUS AG LÍON MÓR DALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU AGUS A BHFUIL FADHBANNA FÉINMHEASA ACU NACH BHFUIL AN-SPREAGTHA ACU I GCOMHTHÉACS SHAOL NA BPIARAÍ AGUS NA NDALTAÍ A BHFUIL IOMPAR IONSAITHEACH AGUS DÍCHOBHSAITHE ACU, DÁ BHRÍ SIN, TABHARFAR AGHAIDH AR NA HIDIRGHABHÁLACHA OIDEACHAIS DÁ BHFORÁILTEAR SA TIONSCADAL AR NA DALTAÍ SIN GO LÉIR A BHFUIL FADHBANNA ÉAGSÚLA ACU AGUS A BHFUIL AN CHUID IS MÓ ACU INA GCÓNAÍ I GCOMHTHÉACSANNA DÍOTHACHA CULTÚRTHA AGUS TEAGHLAIGH BOCHTA AGUS LE MÍBHUNTÁISTE SOCHEACNAMAÍOCH AGUS CULTÚRTHA. (Irish)

0 references

PROJEKT UKLJUČUJE INTERVENCIJE USMJERENE NA SOCIJALNU UKLJUČENOST I BORBU PROTIV NELAGODE NA PODRUČJU KOJE JE NEKADA BILO USPJEŠNO I KOJE NAŽALOST POZNAJE EKONOMSKE POTEŠKOĆE I POJAVE SOCIJALNE MARGINALIZACIJE. ŠKOLSKU POPULACIJU NAŠEG INSTITUTA ČINILI SU ZA 30 STRANIH UČENIKA RAZLIČITIH NACIONALNOSTI, UKLJUČUJUĆI UČENIKE RECENTNE IMIGRACIJE ZA 4 UČENIKA S POSEBNIM POREMEĆAJIMA U UČENJU OD OKO 4 UČENIKA S INVALIDITETOM I ZNATAN BROJ UČENIKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA S SLABO MOTIVIRANIM PROBLEMIMA SAMOPOŠTOVANJA U KONTEKSTU ŽIVOTA VRŠNJAKA I UČENIKA S AGRESIVNIM I DESTABILIZIRAJUĆIM PONAŠANJEM, STOGA ĆE OBRAZOVNE INTERVENCIJE PREDVIĐENE PROJEKTOM BITI UPUĆENE SVIM UČENICIMA S RAZLIČITIM PROBLEMIMA I KOJI VEĆINOM ŽIVE U KULTURNO UGROŽENIM I SIROMAŠNIM OBITELJSKIM KONTEKSTIMA TE S DRUŠTVENO-GOSPODARSKIM POTEŠKOĆAMA I KULTUROM. (Croatian)

0 references

A PROJEKT OLYAN BEAVATKOZÁSOKAT TARTALMAZ, AMELYEK CÉLJA A TÁRSADALMI BEFOGADÁS ÉS A KÉNYELMETLENSÉG ELLENI KÜZDELEM EGY EGYKOR VIRÁGZÓ TERÜLETEN, AMELY MA SAJNOS ISMERI A GAZDASÁGI NEHÉZSÉGEKET ÉS A TÁRSADALMI MARGINALIZÁLÓDÁS JELENSÉGEIT. INTÉZETÜNK ISKOLAI LAKOSSÁGA 30 KÜLÖNBÖZŐ NEMZETISÉGŰ KÜLFÖLDI DIÁKBÓL ÁLL, BELEÉRTVE A KÖZELMÚLTBAN BEVÁNDORLÓ DIÁKOKAT IS, AKIKET A 4 SAJÁTOS TANULÁSI ZAVARRAL KÜZDŐ TANULÓK KÖRÜLBELÜL 4 FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ DIÁKBÓL, VALAMINT A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK JELENTŐS SZÁMBAN SZENVEDNEK ROSSZUL MOTIVÁLT ÖNBECSÜLÉSI PROBLÉMÁKKAL AZ AGRESSZÍV ÉS DESTABILIZÁLÓ VISELKEDÉSŰ TÁRSAIK ÉS TANULÓK ÉLETÉVEL ÖSSZEFÜGGÉSBEN, EZÉRT A PROJEKTBEN ELŐÍRT OKTATÁSI BEAVATKOZÁSOK MINDAZOKNAK A TANULÓKNAK SZÓLNAK, AKIK KÜLÖNBÖZŐ PROBLÉMÁKKAL KÜZDENEK, ÉS AKIK TÚLNYOMÓRÉSZT KULTURÁLISAN RÁSZORULÓ ÉS SZEGÉNY CSALÁDI KÖRNYEZETBEN, TÁRSADALMI-GAZDASÁGI HÁTRÁNYBAN ÉS KULTURÁLIS KÖRNYEZETBEN ÉLNEK. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS APIMA INTERVENCIJAS, KURIOMIS SIEKIAMA SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES IR KOVOS SU DISKOMFORTU ANKSČIAU KLESTĖJUSIOJE TERITORIJOJE, KURI, DEJA, ŽINO EKONOMINIUS SUNKUMUS IR SOCIALINĖS ATSKIRTIES REIŠKINIUS. MŪSŲ INSTITUTO MOKYKLOS GYVENTOJUS SUDARO 30 SKIRTINGŲ TAUTYBIŲ UŽSIENIO MOKINIŲ, ĮSKAITANT NESENIAI IMIGRAVUSIUS 4 MOKSLEIVIUS, TURINČIUS SPECIFINIŲ MOKYMOSI SUTRIKIMŲ, IŠ MAŽDAUG 4 NEĮGALIŲ MOKINIŲ IR DAUG MOKINIŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, TURINČIŲ MAŽAI MOTYVUOTŲ SAVIGARBOS PROBLEMŲ BENDRAAMŽIŲ IR MOKINIŲ, TURINČIŲ AGRESYVŲ IR DESTABILIZUOJANTĮ ELGESĮ, GYVENIMO KONTEKSTE, TODĖL PROJEKTE NUMATYTOS EDUKACINĖS INTERVENCIJOS BUS SKIRTOS VISIEMS MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS ĮVAIRIŲ PROBLEMŲ IR DAUGIAUSIA GYVENANTIEMS KULTŪRIŠKAI SKURDŽIOSE IR SKURDŽIOSE ŠEIMOSE, TAIP PAT SOCIALIAI IR EKONOMIŠKAI NEPALANKIOJE PADĖTYJE IR KULTŪROJE. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS IETVER INTERVENCES PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR SOCIĀLĀ IEKĻAUŠANA UN CĪŅA PRET DISKOMFORTU TERITORIJĀ, KAS REIZ BIJA PLAUKSTOŠA UN KAS TAGAD DIEMŽĒL ZINA EKONOMISKĀS GRŪTĪBAS UN SOCIĀLĀS ATSTUMTĪBAS PARĀDĪBAS. MŪSU INSTITŪTA SKOLU IEDZĪVOTĀJUS VEIDO 30 DAŽĀDU TAUTĪBU ĀRVALSTU SKOLĒNI, TOSTARP NESENĀS IMIGRĀCIJAS SKOLĒNI, 4 SKOLĒNI AR ĪPAŠIEM MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMIEM NO APTUVENI 4 SKOLĒNIEM AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM UN IEVĒROJAMS SKAITS SKOLĒNU AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM AR SLIKTI MOTIVĒTĀM PAŠNOVĒRTĒJUMA PROBLĒMĀM VIENAUDŽU UN SKOLĒNU AR AGRESĪVU UN DESTABILIZĒJOŠU UZVEDĪBU DZĪVES KONTEKSTĀ, TĀPĒC PROJEKTĀ PAREDZĒTIE PASĀKUMI IZGLĪTĪBAS JOMĀ TIKS ADRESĒTI VISIEM SKOLĒNIEM AR DAŽĀDĀM PROBLĒMĀM, KURI LIELĀKOTIES DZĪVO KULTŪRAS NABADZĪGOS UN NABADZĪGOS ĢIMENES APSTĀKĻOS, SOCIĀLI EKONOMISKI NEIZDEVĪGĀ SITUĀCIJĀ UN KULTŪRĀ. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JINKLUDI INTERVENTI MMIRATI LEJN L-INKLUŻJONI SOĊJALI U L-ĠLIEDA KONTRA L-ISKUMDITÀ F’TERRITORJU LI DARBA KIEN QED JIRNEXXI U LI ISSA SFORTUNATAMENT JAF DIFFIKULTAJIET EKONOMIĊI U FENOMENI TA’ MARĠINALIZZAZZJONI SOĊJALI. IL-POPOLAZZJONI SKOLASTIKA TAL-ISTITUT TAGĦNA MAGĦMULA GĦAL 30 MINN STUDENTI BARRANIN TA’ NAZZJONALITAJIET DIFFERENTI INKLUŻI STUDENTI TA’ IMMIGRAZZJONI REĊENTI GĦALL-4 MINN STUDENTI B’DISTURBI SPEĊIFIĊI TA’ TAGĦLIM MINN MADWAR 4 STUDENTI B’DIŻABILITÀ U MINN GĦADD KONSIDEREVOLI TA’ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI BI PROBLEMI TA’ AWTOSTIMA MOTIVATI ĦAŻIN FIL-KUNTEST TAL-ĦAJJA TA’ STUDENTI PARI U STUDENTI B’IMĠIBA AGGRESSIVA U DESTABBILIZZANTI U GĦALHEKK L-INTERVENTI EDUKATTIVI PREVISTI FIL-PROĠETT SE JIĠU INDIRIZZATI LIL DAWK L-ISTUDENTI BI PROBLEMI VARJI U LI FIL-BIĊĊA L-KBIRA JGĦIXU F’KUNTESTI TA’ FAMILJA KULTURALMENT IMĊAĦĦDA U FQAR U BI ŻVANTAĠĠ SOĊJOEKONOMIKU U CULTURALE. (Maltese)

0 references

HET PROJECT OMVAT MAATREGELEN DIE GERICHT ZIJN OP SOCIALE INTEGRATIE EN DE BESTRIJDING VAN ONGEMAK IN EEN GEBIED DAT OOIT BLOEIDE EN DAT NU HELAAS ECONOMISCHE MOEILIJKHEDEN EN VERSCHIJNSELEN VAN SOCIALE MARGINALISERING KENT. DE SCHOOLPOPULATIE VAN ONS INSTITUUT BESTOND UIT 30 BUITENLANDSE LEERLINGEN VAN VERSCHILLENDE NATIONALITEITEN, WAARONDER LEERLINGEN VAN RECENTE IMMIGRATIE VOOR DE 4 DOOR LEERLINGEN MET SPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN VANAF ONGEVEER 4 DOOR LEERLINGEN MET EEN HANDICAP EN DOOR EEN AANZIENLIJK AANTAL LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN MET EEN SLECHT GEMOTIVEERD ZELFBEELD IN DE CONTEXT VAN HET LEVEN VAN LEEFTIJDSGENOTEN EN LEERLINGEN MET AGRESSIEF EN DESTABILISEREND GEDRAG, ZODAT DE IN HET PROJECT VOORZIENE EDUCATIEVE INTERVENTIES ZULLEN WORDEN GERICHT OP AL DIE LEERLINGEN MET VERSCHILLENDE PROBLEMEN EN DIE VOOR HET GROOTSTE DEEL IN CULTUREEL ACHTERGESTELDE EN SLECHTE GEZINSCONTEXTEN LEVEN EN MET SOCIAAL-ECONOMISCH NADEEL EN CULTUUR. (Dutch)

0 references

O projecto inclui intervenções orientadas para a inclusão social e a luta contra o desconforto num território que foi uma vez próspero e que hoje conhece imprevisivelmente as dificuldades económicas e a fenomenologia da marginalização social. A escolarização dos nossos estabelecimentos, constituída durante 30 anos por estabelecimentos de ensino estrangeiros de diferentes nacionalidades, incluindo estabelecimentos de ensino com deficiências e por um número considerável de estabelecimentos com necessidades educativas especiais e com problemas de auto-aprendizagem pouco animados, no domínio da vida das pessoas e estabelecimentos de ensino com os seus parceiros de acolhimento e de desestabilização, por conseguinte, as intervenções educativas previstas no projecto serão aplicadas a todos estes estabelecimentos de ensino, incluindo os estabelecimentos de ensino superior e os estabelecimentos de ensino superior por conta destes e de terceiros. A maior parte vive em contextos de privação cultural e de famílias pobres e com desfavorecimento socioeconómico e cultural. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL INCLUDE INTERVENȚII CARE VIZEAZĂ INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI LUPTA ÎMPOTRIVA DISCONFORTULUI ÎNTR-UN TERITORIU CARE A FOST ODATĂ ÎNFLORITOR ȘI CARE, DIN PĂCATE, CUNOAȘTE DIFICULTĂȚI ECONOMICE ȘI FENOMENE DE MARGINALIZARE SOCIALĂ. POPULAȚIA ȘCOLARĂ A INSTITUTULUI NOSTRU A CONSTITUIT 30 DE ELEVI STRĂINI DE DIFERITE NAȚIONALITĂȚI, INCLUSIV ELEVI DE IMIGRARE RECENTĂ PENTRU CEI 4 DE ELEVI CU TULBURĂRI SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE DE LA APROXIMATIV 4 ELEVI CU DIZABILITĂȚI ȘI DE UN NUMĂR CONSIDERABIL DE ELEVI CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, CU PROBLEME DE STIMĂ DE SINE PROST MOTIVATE ÎN CONTEXTUL VIEȚII COLEGILOR ȘI ELEVILOR CU COMPORTAMENTE AGRESIVE ȘI DESTABILIZATOARE, ASTFEL ÎNCÂT INTERVENȚIILE EDUCAȚIONALE PREVĂZUTE ÎN PROIECT VOR FI ADRESATE TUTUROR ACELOR ELEVI CU DIVERSE PROBLEME ȘI CARE, ÎN CEA MAI MARE PARTE, TRĂIESC ÎN CONTEXTE FAMILIALE DEFAVORIZATE DIN PUNCT DE VEDERE CULTURAL ȘI CU DEZAVANTAJE SOCIO-ECONOMICE ȘI CULTURALE. (Romanian)

0 references

PROJEKT ZAHŔŇA INTERVENCIE ZAMERANÉ NA SOCIÁLNE ZAČLENENIE A BOJ PROTI NEPOHODLIA NA ÚZEMÍ, KTORÉ KEDYSI PROSPEROVALO A KTORÉ, ŽIAĽ, POZNÁ HOSPODÁRSKE ŤAŽKOSTI A JAVY SOCIÁLNEJ MARGINALIZÁCIE. ŠKOLSKÁ POPULÁCIA NÁŠHO INŠTITÚTU TVORILA 30 ŽIAKOV RÔZNYCH NÁRODNOSTÍ VRÁTANE ŽIAKOV NEDÁVNEJ IMIGRÁCIE PRE 4 ŽIAKOV SO ŠPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENIA OD PRIBLIŽNE 4 ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM A ZNAČNÝ POČET ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI SO SLABO MOTIVOVANÝMI PROBLÉMAMI SEBAÚCTY V KONTEXTE ŽIVOTA ROVESNÍKOV A ŽIAKOV S AGRESÍVNYM A DESTABILIZAČNÝM SPRÁVANÍM, A PRETO VZDELÁVACIE ZÁSAHY STANOVENÉ V PROJEKTE BUDÚ ADRESOVANÉ VŠETKÝM ŽIAKOM S RÔZNYMI PROBLÉMAMI A KTORÍ Z VÄČŠEJ ČASTI ŽIJÚ V KULTÚRNE ZNEVÝHODNENÝCH A CHUDOBNÝCH RODINNÝCH PODMIENKACH A SO SOCIÁLNO-EKONOMICKÝM ZNEVÝHODNENÍM A KULTÚROU. (Slovak)

0 references

PROJEKT VKLJUČUJE INTERVENCIJE, NAMENJENE SOCIALNI VKLJUČENOSTI IN BOJU PROTI NEUGODJU NA OBMOČJU, KI JE BILO NEKOČ USPEŠNO IN ZDAJ ŽAL POZNA GOSPODARSKE TEŽAVE IN POJAVE SOCIALNE MARGINALIZACIJE. ŠOLSKO POPULACIJO NA NAŠEM INŠTITUTU SO SESTAVLJALI 30 TUJIH UČENCEV RAZLIČNIH NARODNOSTI, VKLJUČNO Z UČENCI NEDAVNEGA PRISELJEVANJA ZA 4 UČENCE S POSEBNIMI UČNIMI MOTNJAMI OD PRIBLIŽNO 4 S STRANI INVALIDNIH UČENCEV IN PRECEJŠNJEGA ŠTEVILA UČENCEV S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI S SLABO MOTIVIRANIMI TEŽAVAMI SAMOSPOŠTOVANJA V KONTEKSTU ŽIVLJENJA VRSTNIKOV IN UČENCEV Z AGRESIVNIM IN DESTABILIZIRAJOČIM VEDENJEM, ZATO BODO IZOBRAŽEVALNI POSEGI, PREDVIDENI V PROJEKTU, NAMENJENI VSEM UČENCEM Z RAZLIČNIMI TEŽAVAMI IN KI VEČINOMA ŽIVIJO V KULTURNO PRIKRAJŠANIH IN REVNIH DRUŽINSKIH OKOLJIH TER S SOCIALNO-EKONOMSKIM PRIKRAJŠANOSTJO IN KULTURO. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET OMFATTAR INSATSER SOM SYFTAR TILL SOCIAL INTEGRATION OCH KAMPEN MOT OBEHAG I ETT OMRÅDE SOM EN GÅNG VAR BLOMSTRANDE OCH SOM NU TYVÄRR KÄNNER TILL EKONOMISKA SVÅRIGHETER OCH FENOMEN AV SOCIAL MARGINALISERING. SKOLPOPULATIONEN VID VÅRT INSTITUT UTGJORDE 30 AV UTLÄNDSKA ELEVER AV OLIKA NATIONALITETER, INKLUSIVE ELEVER MED NYLIGEN INVANDRING FÖR DE FYRA ELEVER MED SÄRSKILDA INLÄRNINGSSTÖRNINGAR FRÅN CIRKA FYRA ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH AV ETT STORT ANTAL ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV MED DÅLIGT MOTIVERADE SJÄLVKÄNSLAPROBLEM I SAMBAND MED LIVET FÖR KAMRATER OCH ELEVER MED AGGRESSIVT OCH DESTABILISERANDE BETEENDE, DÄRFÖR KOMMER DE UTBILDNINGSINSATSER SOM FÖRESKRIVS I PROJEKTET ATT RIKTAS TILL ALLA ELEVER MED OLIKA PROBLEM OCH SOM TILL STÖRSTA DELEN LEVER I KULTURELLT MISSGYNNADE OCH FATTIGA FAMILJESAMMANHANG OCH MED SOCIOEKONOMISK NACKDEL OCH KULTUR. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CENTO