TWO HOURS MORE THERE ARE ANCHIO (Q4952807)

LA PROPOSTA PROGETTUALE DUE ORE IN PI CI SONO ANCHIO PERSEGUE COME OBIETTIVO SPECIFICO LA RIDUZIONE DEL FALLIMENTO FORMATIVO PRECOCE E DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA E FORMATIVA NEL PERCORSO DISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE. GLI INTERVENTI FORMATIVI NEI QUALI SI ARTICOLA LA PROPOSTA TENGONO CONTO SIA DELLA SPECIFICIT CHE DELLA ETEROGENEIT DEI DESTINATARI ALUNNI E FAMIGLIE SECONDO UNOTTICA DI VALORIZZAZIONE DELLA MOTIVAZIONE DELLE POTENZIALIT DELLE COMPETENZE DEGLI ALUNNI E DEL LEGAME SINERGICO TRA SCUOLA E FAMIGLIA PER IL CONSEGUIMENTO DEL SUCCESSO FORMATIVO DEI RAGAZZI.TRE SONO LE DIMENSIONI DI CRESCITA INDIVIDUATE NEL SOGGETTOINDIVENIRE LALUNNO CHE ORIENTANO LAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA CURRICULARE ED EXTRACURRICULARE DELLISTITUTO1 LALUNNO COME PERSONA COSCIENZA DI S DEL PROPRIO SAPERESSERE E SAPERFARE RISPETTO DI S E DEGLI ALTRI 2 LALUNNO COME CITTADINO ESERCIZIO DELLA DEMOCRAZIA DELLA LEGALIT ATTRAVERSO PERCORSI DI STORIA E DIRITTO VOLTI ALLA PROMOZIONE DI ATTEGGIAMENTI E COMPORTAME (Italian)

0 references

ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ПРОЕКТ С ДВА ЧАСА ПО-ДЪЛГО Е НАСОЧЕНО КЪМ НАМАЛЯВАНЕ НА НЕУСПЕХА В РАННОТО ОБУЧЕНИЕ И ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ОБУЧЕНИЕТО ПО ПЪТЯ НА ГИМНАЗИАЛНАТА ГИМНАЗИАЛНА СТЕПЕН НА УНИЩОЖАВАНЕ. ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, В КОИТО Е ФОРМУЛИРАНО ПРЕДЛОЖЕНИЕТО, ОТЧИТАТ КАКТО СПЕЦИФИКАТА, ТАКА И ХЕТЕРОГЕННОСТТА НА УЧЕНИЦИТЕ И СЕМЕЙСТВАТА С ОГЛЕД ПОВИШАВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА ЗА ПОТЕНЦИАЛА НА УМЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ И СИНЕРГИЧНАТА ВРЪЗКА МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И СЕМЕЙСТВОТО ЗА ПОСТИГАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА RAGAZZI.TRE СА ИЗМЕРЕНИЯТА НА РАСТЕЖА, ОПРЕДЕЛЕНИ В SOGETTOINDIVENIRE LUNNO, КОИТО РЪКОВОДЯТ УЧЕБНИТЕ И УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ И ИЗВЪНКЛАСНИТЕ УЧЕБНИ ПРОГРАМИ КАТО ЛИЦЕ, ЗАПОЗНАТО СЪС SISTITUTO1 ЗНАЕЙКИ КАК ДА УВАЖАВАМЕ ДРУГИТЕ ДВАМА КАТО ГРАЖДАНИН, УПРАЖНЯВАЩ ДЕМОКРАЦИЯТА НА ЗАКОННОСТТА ЧРЕЗ ПЪТИЩА НА ИСТОРИЯТА И ПРАВОТО, НАСОЧЕНИ КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА НАГЛАСИ И ПОВЕДЕНИЕ (Bulgarian)

0 references

NÁVRH PROJEKTU O DVĚ HODINY DÉLE SLEDUJE JAKO SPECIFICKÝ CÍL OMEZENÍ PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A ODBORNÉ PŘÍPRAVY NA CESTĚ K VYŠŠÍ SEKUNDÁRNÍ DESTRUKCI. VZDĚLÁVACÍ ZÁSAHY, V NICHŽ JE NÁVRH FORMULOVÁN, ZOHLEDŇUJÍ JAK SPECIFIČNOST, TAK RŮZNORODOST ŽÁKŮ A RODIN S CÍLEM POSÍLIT MOTIVACI POTENCIÁLU DOVEDNOSTÍ ŽÁKŮ A SYNERGICKOU VAZBU MEZI ŠKOLOU A RODINOU PRO DOSAŽENÍ VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU RAGAZZI.TRE JSOU ROZMĚRY RŮSTU STANOVENÉ V SOGETTOINDIVENIRE LUNNO, KTERÉ VEDOU VZDĚLÁVACÍ A VÝUKOVÉ KURIKULÁRNÍ A MIMOŠKOLNÍ LUNNO JAKO OSOBA, KTERÁ SI JE VĚDOMA SISTITUTO1 VĚDĚT A VĚDĚT, JAK RESPEKTOVAT S A 2 OSTATNÍ JAKO OBČAN, KTERÝ UPLATŇUJE DEMOKRACII ZÁKONNOSTI PROSTŘEDNICTVÍM CEST HISTORIE A PRÁVA ZAMĚŘENÝCH NA PODPORU POSTOJŮ A POSTOJŮ. (Czech)

0 references

PROJEKTFORSLAGET TO TIMER LÆNGERE, DER ER ANCHIO FORFØLGER SOM ET SPECIFIKT MÅL AT MINDSKE TIDLIGE UDDANNELSESSVIGT OG TIDLIGT SKOLEFRAFALD OG UDDANNELSE PÅ SEKUNDÆRTRINNET DESTRUKTIONSFORLØB. DE UDDANNELSESINTERVENTIONER, SOM FORSLAGET FORMULERES I, TAGER HENSYN TIL BÅDE ELEVERNES OG FAMILIERNES SÆREGENHED OG HETEROGENITET MED HENBLIK PÅ AT ØGE MOTIVATIONEN FOR ELEVERNES POTENTIALE OG DEN SYNERGISTISKE FORBINDELSE MELLEM SKOLE OG FAMILIE MED HENBLIK PÅ AT OPNÅ RAGAZZI'S UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES.TRE ER DE VÆKSTDIMENSIONER, DER ER IDENTIFICERET I SOGGETTOINDIVENIRE LUNNO, DER ER RETNINGSGIVENDE FOR DEN UDDANNELSESMÆSSIGE OG UNDERVISNINGSMÆSSIGE LÆSEPLAN OG EKSTRACURRICULAR LUNNO SOM EN PERSON, DER ER BEKENDT MED SISTITUTO1 OM AT KENDE OG VIDE HVORDAN MAN RESPEKTERER S OG DE 2 ANDRE SOM BORGER, DER UDØVER LEGALITETSDEMOKRATIET GENNEM HISTORIE OG LOV, DER HAR TIL FORMÅL AT FREMME HOLDNINGER OG ADFÆRD (Danish)

0 references

DER PROJEKTVORSCHLAG, DER ZWEI STUNDEN LÄNGER IST, VERFOLGT ALS SPEZIFISCHES ZIEL DIE VERRINGERUNG DES AUSFALLS DER FRÜHEN AUSBILDUNG UND DER VORZEITIGEN SCHULABGÄNGER UND -AUSBILDUNG AUF DEM WEG ZUR ZERSTÖRUNG DER SEKUNDARSTUFE II. DIE AUSBILDUNGSINTERVENTIONEN, BEI DENEN DER VORSCHLAG ARTIKULIERT WIRD, BERÜCKSICHTIGEN SOWOHL DIE SPEZIFITÄT ALS AUCH DIE HETEROGENITÄT VON SCHÜLERN UND FAMILIEN, UM DIE MOTIVATION DES POTENZIALS DER FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER UND DIE SYNERGISTISCHE VERBINDUNG ZWISCHEN SCHULE UND FAMILIE FÜR DIE ERREICHUNG DES BILDUNGSERFOLGS VON RAGAZZI ZU ERHÖHEN.TRE SIND DIE WACHSTUMSDIMENSIONEN, DIE IN DER SOGETTOINDIVENIRE LUNNO IDENTIFIZIERT WERDEN, DIE DIE LEHR- UND LEHRPLAN- UND AUSSERSCHULISCHEN LEHRPLÄNE VON LUNNO ALS PERSON LEITET, DIE SISTITUTO1 DES WISSENS UND DES WISSENS ÜBER DAS WISSEN UND DAS WISSEN ÜBER DAS WISSEN UND WISSEN ÜBER DIE LEHR- UND LEHRPLÄNE LUNNOS KENNT. RESPEKT S UND DIE 2 ANDEREN ALS BÜRGER, DER DIE DEMOKRATIE DER LEGALITÄT AUF DEN WEGEN DER GESCHICHTE UND DES GESETZES AUSÜBT, UM EINSTELLUNGEN UND VERHALTENSWEISEN ZU FÖRDERN (German)

0 references

Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΔΙΑΡΚΕΊ ΔΎΟ ΏΡΕΣ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΩΣ ΕΙΔΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΝΏΤΕΡΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΉΣ. ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΥΠΌΨΗ ΤΌΣΟ ΤΗΝ ΙΔΙΑΙΤΕΡΌΤΗΤΑ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΤΕΡΟΓΈΝΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΙΚΉΣ ΣΧΈΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΟΥ RAGAZZI.TRE ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΈΣ ΔΙΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ SOGETTOINDIVENIRE LUNNO ΠΟΥ ΚΑΘΟΔΗΓΕΊ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΌ LUNNO ΩΣ ΠΡΌΣΩΠΟ ΠΟΥ ΓΝΩΡΊΖΕΙ ΤΟ SISTITUTO1 ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΣΕΒΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ 2 ΩΣ ΠΟΛΊΤΗΣ ΠΟΥ ΑΣΚΕΊ ΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΊΑ ΤΗΣ ΝΟΜΙΜΌΤΗΤΑΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΙΣΤΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΔΙΚΑΊΟΥ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΏΝ (Greek)

0 references

THE PROJECT PROPOSAL TWO HOURS LONGER THERE ARE ANCHIO PURSUES AS A SPECIFIC OBJECTIVE THE REDUCTION OF EARLY TRAINING FAILURE AND EARLY SCHOOL LEAVING AND TRAINING IN THE UPPER SECONDARY DESTRUCTION PATH. THE TRAINING INTERVENTIONS IN WHICH THE PROPOSAL IS ARTICULATED TAKE INTO ACCOUNT BOTH THE SPECIFICITY AND THE HETEROGENEITY OF PUPILS AND FAMILIES WITH A VIEW TO ENHANCING THE MOTIVATION OF THE POTENTIAL OF PUPILS’ SKILLS AND THE SYNERGISTIC LINK BETWEEN SCHOOL AND FAMILY FOR THE ACHIEVEMENT OF THE EDUCATIONAL SUCCESS OF RAGAZZI.TRE ARE THE GROWTH DIMENSIONS IDENTIFIED IN THE SOGGETTOINDIVENIRE LUNNO THAT GUIDE THE EDUCATIONAL AND TEACHING CURRICULAR AND EXTRACURRICULAR LUNNO AS A PERSON AWARE OF SISTITUTO1 OF KNOWING AND KNOWING HOW TO RESPECT S AND THE 2 OTHERS AS A CITIZEN EXERCISING THE DEMOCRACY OF LEGALITY THROUGH PATHS OF HISTORY AND LAW AIMED AT PROMOTING ATTITUDES AND BEHAVIOUR (English)

readability score

0.02871260967186

0 references

LA PROPUESTA DE PROYECTO, DOS HORAS MÁS LARGA, PERSIGUE COMO OBJETIVO ESPECÍFICO LA REDUCCIÓN DEL FRACASO DE LA FORMACIÓN TEMPRANA Y EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y LA FORMACIÓN EN EL CAMINO DE DESTRUCCIÓN DE LA ENSEÑANZA SECUNDARIA SUPERIOR. LAS INTERVENCIONES FORMATIVAS EN LAS QUE SE ARTICULA LA PROPUESTA TIENEN EN CUENTA TANTO LA ESPECIFICIDAD COMO LA HETEROGENEIDAD DE LOS ALUMNOS Y LAS FAMILIAS CON EL FIN DE POTENCIAR LA MOTIVACIÓN DEL POTENCIAL DE LAS HABILIDADES DE LOS ALUMNOS Y EL VÍNCULO SINÉRGICO ENTRE ESCUELA Y FAMILIA PARA EL LOGRO DEL ÉXITO EDUCATIVO DE RAGAZZI.TRE SON LAS DIMENSIONES DE CRECIMIENTO IDENTIFICADAS EN EL SOGGETTOINDIVENIRE LUNNO QUE GUÍAN AL LUNNO CURRICULAR Y EXTRACURRICULAR EDUCATIVO Y EXTRACURRICULAR COMO PERSONA CONSCIENTE DE SISTITUTO1 DE CONOCER Y SABER RESPETAR A LOS OTROS 2 COMO CIUDADANO QUE EJERCE LA DEMOCRACIA DE LEGALIDAD A TRAVÉS DE CAMINOS DE HISTORIA Y DERECHO DESTINADOS A PROMOVER ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS. (Spanish)

0 references

PROJEKTIETTEPANEKUS ON KAKS TUNDI KAUEM ANCHIO, MILLE ERIEESMÄRK ON VÄHENDADA KOOLIST VÄLJALANGEMIST, KOOLIST VÄLJALANGEMIST JA KOOLIST VÄLJALANGEMIST NING KOOLITUST KESKHARIDUSE HÄVITAMISE TEEL. KOOLITUSSE SEKKUMISED, MILLES ETTEPANEK ON SÕNASTATUD, VÕTAVAD ARVESSE NII ÕPILASTE JA PEREKONDADE SPETSIIFILISUST KUI KA HETEROGEENSUST, ET SUURENDADA ÕPILASTE OSKUSTE POTENTSIAALI MOTIVATSIOONI NING KOOLI JA PEREKONNA VAHELIST SÜNERGILIST SEOST RAGAZZI HARIDUSLIKU EDU SAAVUTAMISEKS.TRE ON SOGGETTOINDIVENIRE LUNNOS KINDLAKS MÄÄRATUD KASVUMÕÕTMED, MIS SUUNAVAD HARIDUS- JA ÕPETAMISÕPPEKAVASID JA ÕPPEKAVAVÄLIST LUNNOT KUI ISIKUT, KES ON TEADLIK SISTITUTO1 TEADMISEST JA TEADMISEST, KUIDAS AUSTADA S JA TEISI KODANIKKE, KES TEOSTAVAD SEADUSLIKKUSE DEMOKRAATIAT AJALOO JA ÕIGUSE KAUDU NING MILLE EESMÄRK ON EDENDADA SUHTUMIST JA KÄITUMIST. (Estonian)

0 references

HANKE-EHDOTUKSELLA ON KAKSI TUNTIA PIDEMPI ANCHIO, JONKA ERITYISTAVOITTEENA ON VÄHENTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA KOULUTUSTA TOISEN ASTEEN TUHOPOLULLA. KOULUTUSTOIMISSA, JOISSA EHDOTUS ON ESITETTY, OTETAAN HUOMIOON SEKÄ OPPILAIDEN JA PERHEIDEN ERITYISYYS ETTÄ HETEROGEENISYYS, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ OPPILAIDEN TAITOJEN POTENTIAALIN MOTIVAATIOTA SEKÄ KOULUN JA PERHEEN VÄLISTÄ SYNERGIAA RAGAZZI:N KOULUTUSMENESTYKSEN SAAVUTTAMISEKSI.TRE OVAT KASVUULOTTUVUUKSIA, JOTKA ON YKSILÖITY SOGGETTOINDIVENIRE LUNNOSSA, JOKA OHJAA OPETUSSUUNNITELMAA JA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTA LUNNOA HENKILÖNÄ, JOKA ON TIETOINEN SISTITUTOSTA1 TIETÄVÄNSÄ JA TIETÄVÄNSÄ. MITEN KUNNIOITTAA S JA 2 MUUTA KANSALAISENA, JOKA HARJOITTAA LAILLISUUSDEMOKRATIAA HISTORIAN JA OIKEUDEN POLUILLA, JOILLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN ASENTEITA JA KÄYTTÄYTYMISTÄ (Finnish)

0 references

LA PROPOSITION DE PROJET DE DEUX HEURES DE PLUS EST POURSUIVIE PAR ANCHIO COMME OBJECTIF SPÉCIFIQUE DE RÉDUIRE L’ÉCHEC DE LA FORMATION PRÉCOCE ET LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET LA FORMATION DANS LE DEUXIÈME CYCLE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE. LES INTERVENTIONS DE FORMATION DANS LESQUELLES LA PROPOSITION EST ARTICULÉE TIENNENT COMPTE À LA FOIS DE LA SPÉCIFICITÉ ET DE L’HÉTÉROGÉNÉITÉ DES ÉLÈVES ET DES FAMILLES EN VUE DE RENFORCER LA MOTIVATION DU POTENTIEL DES COMPÉTENCES DES ÉLÈVES ET DU LIEN SYNERGIQUE ENTRE L’ÉCOLE ET LA FAMILLE POUR LA RÉUSSITE SCOLAIRE DE RAGAZZI.TRE SONT LES DIMENSIONS DE CROISSANCE IDENTIFIÉES DANS LE SOGGETTOINDIVENIRE LUNNO QUI GUIDE LES PROGRAMMES D’ENSEIGNEMENT ET D’ENSEIGNEMENT LUNNO EN TANT QUE PERSONNE CONSCIENTE DE SISTITUTO1 DE SAVOIR ET DE SAVOIR RESPECTER S ET LES DEUX AUTRES EN TANT QUE CITOYEN EXERÇANT LA DÉMOCRATIE DE LÉGALITÉ PAR DES VOIES D’HISTOIRE ET DE DROIT VISANT À PROMOUVOIR LES COMPORTEMENTS ET LES COMPORTEMENTS. (French)

0 references

TÁ ANCHIO AG GABHÁIL LEIS AN TOGRA TIONSCADAIL DHÁ UAIR AN CHLOIG NÍOS FAIDE MAR CHUSPÓIR SONRACH MAIDIR LE TEIP LUATHOILIÚNA AGUS LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS OILIÚINT I GCONAIR SCRIOS AN MHEÁNOIDEACHAIS UACHTARAIGH A LAGHDÚ. LEIS NA HIDIRGHABHÁLACHA OILIÚNA INA GCUIRTEAR AN TOGRA IN IÚL, CUIRTEAR SAN ÁIREAMH SAINIÚLACHT AGUS ILCHINEÁLACHT NA NDALTAÍ AGUS NA DTEAGHLACH ARAON D’FHONN CUR LE HINSPREAGADH CHUMAS SCILEANNA NA NDALTAÍ AGUS LEIS AN NASC SINEIRGISTEACH IDIR AN SCOIL AGUS AN TEAGHLACH CHUN RATH OIDEACHASÚIL RAGAZZI.TRE A BHAINT AMACH, IS IAD SIN NA GNÉITHE FÁIS A SAINAITHNÍODH SA SOGGETTOINDIVENIRE LUNNO A THREORAÍONN AN CURACLAM OIDEACHAIS AGUS TEAGAISC AGUS LUNNO SEACH-CHURACLAIM MAR DHUINE ATÁ FEASACH AR SISTITUTO1 MAIDIR LE TUISCINT AGUS EOLAS A BHEITH ACU AR CONAS MEAS A BHEITH ACU AR DHAOINE EILE MAR SHAORÁNACH A FHEIDHMÍONN DAONLATHAS NA DLÍTHIÚLACHTA TRÍ CHONAIRÍ NA STAIRE AGUS AN DLÍ. (Irish)

0 references

PROJEKTNI PRIJEDLOG DVA SATA DUŽE TEŽI KAO POSEBAN CILJ SMANJENJU NEUSPJEHA U RANOM OSPOSOBLJAVANJU TE RANOM NAPUŠTANJU ŠKOLOVANJA I OSPOSOBLJAVANJU U OKVIRU SREDNJOŠKOLSKOG UNIŠTAVANJA. U OBRAZOVNIM INTERVENCIJAMA U KOJIMA JE IZNESEN PRIJEDLOG UZIMAJU SE U OBZIR SPECIFIČNOST I HETEROGENOST UČENIKA I OBITELJI S CILJEM JAČANJA MOTIVACIJE POTENCIJALA VJEŠTINA UČENIKA I SINERGIJSKE VEZE IZMEĐU ŠKOLE I OBITELJI ZA POSTIZANJE OBRAZOVNOG USPJEHA RAGAZZI.TRE DIMENZIJE RASTA UTVRĐENE U SOGGETTOINDIVENIRE LUNNU KOJE USMJERAVAJU OBRAZOVNE I NASTAVNE KURIKULUME I IZVANNASTAVNE LUNNO KAO OSOBE KOJE SU SVJESNE SISTITUTO1 POZNAVANJA I POZNAVANJA KAKO POŠTOVATI I DRUGE DVIJE OSOBE KAO GRAĐANINA KOJI OSTVARUJE DEMOKRACIJU ZAKONITOSTI PUTEM POVIJESNIH I PRAVNIH PUTOVA S CILJEM PROMICANJA STAVOVA I PONAŠANJA. (Croatian)

0 references

A PROJEKTJAVASLAT KÉT ÓRÁVAL HOSSZABB IDEIG ANCHIO CÉLJA, HOGY CSÖKKENTSE A KORAI KÉPZÉSI KUDARCOT ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁST, VALAMINT A FELSŐ KÖZÉPFOKÚ ROMBOLÓ PÁLYÁRA VALÓ KÉPZÉST. A JAVASLATOT MEGFOGALMAZÓ KÉPZÉSI BEAVATKOZÁSOK FIGYELEMBE VESZIK A TANULÓK ÉS CSALÁDOK SAJÁTOSSÁGAIT ÉS HETEROGENITÁSÁT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY FOKOZZÁK A TANULÓK KÉSZSÉGEIBEN REJLŐ POTENCIÁL MOTIVÁCIÓJÁT, VALAMINT A RAGAZZI.TRE OKTATÁSI SIKERÉNEK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN AZ ISKOLA ÉS A CSALÁD KÖZÖTTI SZINERGIKUS KAPCSOLATOT A SOGGETTOINDIVENIRE LUNNO-BAN MEGHATÁROZOTT NÖVEKEDÉSI DIMENZIÓK, AMELYEK A TANTERVI ÉS TANÓRÁN KÍVÜLI LUNNO-T MINT A SISTITUTO1 ISMERETÉT ISMERŐ SZEMÉLYT IRÁNYÍTJÁK. ISMERVE ÉS TUDVA, HOGYAN KELL TISZTELNI A KÉT MÁSIK POLGÁRT, AKI A TÖRVÉNYESSÉG DEMOKRÁCIÁJÁT GYAKOROLJA A TÖRTÉNELEM ÉS A JOG ÚTJÁN, AMELYNEK CÉLJA AZ ATTITŰDÖK ÉS MAGATARTÁSFORMÁK ELŐMOZDÍTÁSA. (Hungarian)

0 references

PASIŪLYMU DĖL PROJEKTO DVIEM VALANDOMIS SIEKIAMA KONKRETAUS TIKSLO – SUMAŽINTI ANKSTYVO MOKYMO NESĖKMIŲ IR MOKYKLOS NEBAIGIMO BEI MOKYMO VIDURINIO VIDURINIO NAIKINIMO KELYJE SKAIČIŲ. MOKYMO INTERVENCIJOSE, KURIOSE PATEIKIAMAS PASIŪLYMAS, ATSIŽVELGIAMA Į MOKINIŲ IR ŠEIMŲ SPECIFIŠKUMĄ IR NEVIENALYTIŠKUMĄ, SIEKIANT SUSTIPRINTI MOKINIŲ ĮGŪDŽIŲ POTENCIALO MOTYVACIJĄ IR MOKYKLOS BEI ŠEIMOS SINERGETINĮ RYŠĮ, KAD BŪTŲ PASIEKTA RAGAZZI MOKYMOSI SĖKMĖ.TRE YRA SOGGETTOINDIVENIRE LUNNO NUSTATYTI AUGIMO ASPEKTAI, KURIAIS VADOVAUJAMASI ŠVIETIMO IR MOKYMO PROGRAMŲ RENGĖJUI IR UŽKLASINIAM LUNNO, KAIP ASMENIUI, KURIS ŽINO APIE SISTITUTO1 ŽINODAMAS IR ŽINODAMAS, KAIP GERBTI IR ŽINOTI, KAIP GERBTI S IR 2 KITUS PILIEČIUS, ĮGYVENDINANČIUS TEISĖTUMO DEMOKRATIJĄ PER ISTORIJOS IR TEISĖS KELIUS, KURIAIS SIEKIAMA SKATINTI POŽIŪRĮ IR ELGESĮ (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS IR DIVAS STUNDAS ILGĀKS PAR VIENU KONKRĒTU MĒRĶI, PROTI, SAMAZINĀT PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU UN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU UN APMĀCĪBU VIDUSSKOLAS IZNĪCINĀŠANAS CEĻĀ. APMĀCĪBAS INTERVENCĒS, KURĀS PRIEKŠLIKUMS IR FORMULĒTS, TIEK ŅEMTA VĒRĀ GAN SKOLĒNU UN ĢIMEŅU SPECIFIKA, GAN NEVIENDABĪGUMS, LAI VEICINĀTU SKOLĒNU PRASMJU POTENCIĀLA MOTIVĀCIJU UN SINERĢISKO SAIKNI STARP SKOLU UN ĢIMENI, LAI SASNIEGTU RAGAZZI PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ.TRE IR IZAUGSMES DIMENSIJAS, KAS NOTEIKTAS SOGGETTOINDIVENIRE LUNNO, KAS VIRZA IZGLĪTOJOŠO UN MĀCĪBSPĒKU LUNNO KĀ PERSONU, KURA IR INFORMĒTA PAR SISTITUTO1, LAI ZINĀTU UN ZINĀTU, KĀ RESPEKTĒT UN 2 CITUS IEDZĪVOTĀJUS IZMANTOT LIKUMĪBAS DEMOKRĀTIJU, IZMANTOJOT VĒSTURES UN TIESĪBU SISTĒMAS, KURU MĒRĶIS IR VEICINĀT ATTIEKSMI UN UZVEDĪBU. (Latvian)

0 references

IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT SAGĦTEJN AKTAR FIT-TUL, BĦALA OBJETTIV SPEĊIFIKU, TFITTEX LI TNAQQAS IL-FALLIMENT TAT-TAĦRIĠ BIKRI U T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U T-TAĦRIĠ FIL-PERKORS TAL-QERDA TAS-SEKONDARJA GĦOLJA. L-INTERVENTI TA’ TAĦRIĠ LI FIHOM IL-PROPOSTA HIJA ARTIKOLATA JQISU KEMM L-ISPEĊIFIĊITÀ KIF UKOLL L-ETEROĠENEITÀ TAL-ISTUDENTI U L-FAMILJI BIL-ĦSIEB LI TISSAĦĦAĦ IL-MOTIVAZZJONI TAL-POTENZJAL TAL-ĦILIET TAL-ISTUDENTI U R-RABTA SINERĠISTIKA BEJN L-ISKOLA U L-FAMILJA GĦALL-KISBA TAS-SUĊĊESS EDUKATTIV TA’ RAGAZZI.TRE HUMA D-DIMENSJONIJIET TAT-TKABBIR IDENTIFIKATI FIS-SOGGETTOINDIVENIRE LUNNO LI JIGGWIDAW IL-KURRIKULI EDUKATTIVI U TAT-TAGĦLIM U L-LUNNO EXTRAKURRIKULARI BĦALA PERSUNA KONXJA MIS-SISTITUTO1 LI JAFU U JAFU KIF GĦANDHOM JIĠU RISPETTATI L-S U T-2 L-OĦRAJN BĦALA ĊITTADIN LI JEŻERĊITA D-DEMOKRAZIJA TAL-LEGALITÀ PERMEZZ TA’ MOGĦDIJIET TA’ STORJA U MĠIBA MMIRATA LEJN IL-PROMOZZJONI TA’ ATTITUDNIJIET U ATTITUDNIJIET LI JIPPROMWOVU L-LIĠI U L-ATTITUDNIJIET LI JIPPROMWOVU L-LIĠI U L-IMĠIBA TAGĦHOM. (Maltese)

0 references

HET PROJECTVOORSTEL TWEE UUR LANGER IS ER EEN SPECIFIEKE DOELSTELLING: VERMINDERING VAN HET FALEN VAN VOORTIJDIGE OPLEIDING EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN OPLEIDING IN HET HOGER SECUNDAIR VERNIETIGINGSTRAJECT. DE OPLEIDINGSINTERVENTIES WAARIN HET VOORSTEL WORDT GEFORMULEERD, HOUDEN REKENING MET ZOWEL DE SPECIFICITEIT ALS HETEROGENITEIT VAN LEERLINGEN EN GEZINNEN OM DE MOTIVATIE VAN HET POTENTIEEL VAN DE VAARDIGHEDEN VAN LEERLINGEN TE VERGROTEN EN DE SYNERGETISCHE BAND TUSSEN SCHOOL EN GEZIN VOOR HET BEREIKEN VAN HET ONDERWIJSSUCCES VAN RAGAZZI.TRE ZIJN DE GROEIDIMENSIES DIE ZIJN GEÏDENTIFICEERD IN DE SOGGETTOINDIVENIRE LUNNO DIE DE ONDERWIJS- EN ONDERWIJSCURRICULAIRE EN BUITENSCHOOLSE LUNNO BEGELEIDEN ALS PERSOON DIE OP DE HOOGTE IS VAN SISTITUTO1 VAN HET WETEN EN HET ONDERWIJZEN VAN CURRICULAIRE EN BUITENSCHOOLSE LUNNO. WETEN HOE S EN DE 2 ANDEREN TE RESPECTEREN ALS EEN BURGER DIE DE DEMOCRATIE VAN LEGALITEIT UITOEFENT VIA WEGEN VAN GESCHIEDENIS EN RECHT GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN ATTITUDES EN GEDRAG (Dutch)

0 references

A PROPOSTA DO PROJECTO DUAS HORAS DURANTE A ANCHIO OBJETIVO ESPECÍFICO A REDUÇÃO DA FALTA DE FORMAÇÃO PRECOCE E DA SAÍDA E FORMAÇÃO DE ESCOLAS PRECOCES NO CAMPO DE DESTRUIÇÃO SECUNDÁRIA SUPERIOR. AS INTERVENÇÕES DE FORMAÇÃO EM QUE A PROPOSTA É ARTICULADA TOMAM EM CONSIDERAÇÃO A ESPECIFICIDADE E A HETEROGENEIDADE DOS PÚBLICOS E FAMÍLIAS COM VISTA A REFORÇAR A MOTIVAÇÃO DO POTENCIAL DAS COMPETÊNCIAS DOS PÚBLICOS E A LIGAÇÃO SINERGÍSTICA ENTRE A ESCOLA E A FAMÍLIA PARA A REALIZAÇÃO DO ACESSO EDUCATIVO DO RAGAZZI. SÃO AS DIMENSÕES DE CRESCIMENTO IDENTIFICADAS NO LUNNO SOGETTOINDIVENÉRIO QUE DIZEM RESPEITO AO ENSINO EDUCATIVO CURRICULAR E EXTRACURRICULAR POR PESSOA DA SISTITUAÇÃO1 DO KNOWING E DO KNOWING S E OS 2 OUTROS COMO CIDADÃOS QUE EXERCEM A DEMOCRACIA DA LEGALIDADE ATRAVÉS DA HISTÓRIA E DA LEGISLAÇÃO DESTINADA A PROMOVER ATITUDES E COMPORTAMENTOS (Portuguese)

0 references

PROPUNEREA DE PROIECT DUREAZĂ CU DOUĂ ORE MAI MULT, ANCHIO URMĂREȘTE, CA OBIECTIV SPECIFIC, REDUCEREA EȘECULUI TIMPURIU AL FORMĂRII ȘI A PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ȘI A FORMĂRII PE TRAIECTORIA DE DISTRUGERE SECUNDARĂ SUPERIOARĂ. INTERVENȚIILE DE FORMARE ÎN CARE ESTE ARTICULATĂ PROPUNEREA ȚIN SEAMA ATÂT DE SPECIFICITATEA, CÂT ȘI DE ETEROGENITATEA ELEVILOR ȘI FAMILIILOR, ÎN VEDEREA SPORIRII MOTIVĂRII POTENȚIALULUI COMPETENȚELOR ELEVILOR ȘI A LEGĂTURII SINERGICE DINTRE ȘCOALĂ ȘI FAMILIE PENTRU REALIZAREA SUCCESULUI EDUCAȚIONAL AL RAGAZZI.TRE SUNT DIMENSIUNILE DE CREȘTERE IDENTIFICATE ÎN LUNNO-UL SOGGETTOINDIVENIRE CARE GHIDEAZĂ PROGRAMUL EDUCAȚIONAL ȘI DIDACTIC LUNNO CA PERSOANĂ CONȘTIENTĂ DE SISTITUTO1 DE A CUNOAȘTE ȘI DE A ȘTI CUM SĂ RESPECTE ȘI PE CEILALȚI DOI CA CETĂȚEAN CARE EXERCITĂ DEMOCRAȚIA LEGALITĂȚII PRIN INTERMEDIUL UNOR CĂI DE ISTORIE ȘI DE DREPT MENITE SĂ PROMOVEZE ATITUDINILE ȘI COMPORTAMENTUL ȘI COMPORTAMENTUL. (Romanian)

0 references

NÁVRH PROJEKTU O DVE HODINY DLHŠIE SLEDUJE AKO OSOBITNÝ CIEĽ ZNÍŽENIE PREDČASNÉHO ZLYHANIA ODBORNEJ PRÍPRAVY A PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ODBORNEJ PRÍPRAVY NA CESTE K VYŠŠIEMU SEKUNDÁRNEMU ZNIČENIU. VZDELÁVACIE ZÁSAHY, V KTORÝCH JE NÁVRH FORMULOVANÝ, ZOHĽADŇUJÚ OSOBITOSŤ A HETEROGENITU ŽIAKOV A RODÍN S CIEĽOM ZVÝŠIŤ MOTIVÁCIU POTENCIÁLU ZRUČNOSTÍ ŽIAKOV A SYNERGICKÉ PREPOJENIE MEDZI ŠKOLOU A RODINOU NA DOSIAHNUTIE VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU RAGAZZI.TRE SÚ ROZMERMI RASTU IDENTIFIKOVANÝMI V SOGETTOINDIVENIRE LUNNO, KTORÉ USMERŇUJÚ VZDELÁVACIE A VYUČOVACIE UČEBNÉ OSNOVY A MIMOŠKOLSKÉ LUNNO AKO OSOBU, KTORÁ SI JE VEDOMÁ SISTITUTO1 VEDIEŤ A VEDIEŤ, AKO REŠPEKTOVAŤ A 2 ĎALŠIE AKO OBČANA, KTORÝ UPLATŇUJE DEMOKRACIU ZÁKONNOSTI PROSTREDNÍCTVOM CIEST HISTÓRIE A PRÁVA ZAMERANÝCH NA PODPORU POSTOJOV A SPRÁVANIA SA (Slovak)

0 references

PREDLOG PROJEKTA DVE URI DLJE SI KOT POSEBEN CILJ PRIZADEVA ZA ZMANJŠANJE OSIPA ZGODNJEGA USPOSABLJANJA TER ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN USPOSABLJANJA NA VIŠJI SEKUNDARNI POTI UNIČENJA. UKREPI USPOSABLJANJA, V KATERIH JE PREDLOG OBLIKOVAN, UPOŠTEVAJO TAKO SPECIFIČNOST KOT HETEROGENOST UČENCEV IN DRUŽIN, DA BI POVEČALI MOTIVACIJO POTENCIALA SPRETNOSTI UČENCEV IN SINERGISTIČNE POVEZAVE MED ŠOLO IN DRUŽINO ZA DOSEGANJE IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA RAGAZZI.TRE SO RAZSEŽNOSTI RASTI, OPREDELJENE V SOGETTOINDIVENIRE LUNNO, KI USMERJA IZOBRAŽEVALNE IN UČNE PROGRAME TER ZUNAJŠOLSKE UČITELJE LUNNO KOT OSEBO, KI SE ZAVEDA SISTITUTO1, DA POZNA IN VE, KAKO SPOŠTOVATI S IN 2 KOT DRŽAVLJANA, KI IZVAJA DEMOKRACIJO ZAKONITOSTI S POTJO ZGODOVINE IN PRAVA, KI JE USMERJENA V SPODBUJANJE ODNOSA IN VEDENJA. (Slovenian)

0 references

PROJEKTFÖRSLAGET ÄR TVÅ TIMMAR LÄNGRE DÄR ANCHIO EFTERSTRÄVAS SOM ETT SPECIFIKT MÅL FÖR ATT MINSKA MISSLYCKANDEN I FÖRTID OCH AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH UTBILDNING PÅ GYMNASIET. DE UTBILDNINGSINSATSER DÄR FÖRSLAGET FORMULERAS TAR HÄNSYN TILL BÅDE ELEVERNAS OCH FAMILJERNAS SÄRDRAG OCH HETEROGENITET I SYFTE ATT ÖKA MOTIVATIONEN FÖR ELEVERNAS KOMPETENS OCH DEN SYNERGISTISKA KOPPLINGEN MELLAN SKOLA OCH FAMILJ FÖR ATT UPPNÅ UTBILDNINGSFRAMGÅNG FÖR RAGAZZI.TRE ÄR DE TILLVÄXTDIMENSIONER SOM IDENTIFIERAS I SOGGETTOINDIVENIRE LUNNO SOM VÄGLEDER UTBILDNINGS- OCH UNDERVISNINGSLÄRARUTBILDNINGEN OCH EXTRACURRICULAR LUNNO SOM EN PERSON SOM KÄNNER TILL SISTITUTO1 OM ATT VETA OCH ATT VETA HUR MAN RESPEKTERAR S OCH DE TVÅ ANDRA SOM MEDBORGARE SOM UTÖVAR DEMOKRATIN AV LAGLIGHET GENOM VÄGAR I HISTORIA OCH LAG SOM SYFTAR TILL ATT FRÄMJA ATTITYDER OCH BETEENDE (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

FORLIMPOPOLI