ROUTE FOR EVERYONE (Q4952725)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4952725 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ROUTE FOR EVERYONE |
Project Q4952725 in Italy |
Statements
30,650.39 Euro
0 references
51,084.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
30 October 2017
0 references
23 October 2018
0 references
ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE - IS 'ZAPPA-FERMI'
0 references
IL TITOLO DEL PROGETTO RICHIAMA VOLUTAMENTE LA POSSIBILIT PER TUTTI DI TROVARE O RITROVARE UN PERCORSO ADATTO AL S. CHE SIA UN PERCORSO CURRICOLARE MA SOPRATTUTTO UN BUON VIAGGIO DI VITA E DI VALORIZZAZIONE DELLE POTENZIALIT DI OGNUNO. PERCH QUESTE POTENZIALITINTELLIGENZE POSSANO TROVARE UNA REALIZZAZIONE POSITIVA. NELLA PROPRIA SCUOLA NELLA PROPRIA COMUNIT NELLA SOCIET. DA QUI IL COSTANTE RIFERIMENTO AL TERRITORIO DI APPARTENENZA CON LOBIETTIVO PRINCIPALE DI TRASFORMARE UNA MARGINALIT TERRITORIALE IN UNA RISORSA E SOPRATTUTTO DI VALORIZZARE LA SCUOLA COME LUOGO DI REALE INCLUSIONE DOVE GLI ALLIEVI SONO DAVVERO I PROTAGONISTI. (Italian)
0 references
ЗАГЛАВИЕТО НА ПРОЕКТА ПРЕДНАМЕРЕНО ПРИПОМНЯ ВЪЗМОЖНОСТТА ВСЕКИ ДА НАМЕРИ ИЛИ НАМЕРИ ПЪТ, ПОДХОДЯЩ ЗА С., КОЙТО Е УЧЕБЕН ПЪТ, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ДОБЪР ПЪТ НА ЖИВОТ И УВЕЛИЧАВАНЕ НА ПОТЕНЦИАЛА НА ВСЕКИ. ЗА ДА МОГАТ ТЕЗИ ВЪЗМОЖНОСТИ ДА НАМЕРЯТ ПОЗИТИВНА РЕАЛИЗАЦИЯ. ВЪВ ВАШЕТО УЧИЛИЩЕ В ОБЩЕСТВОТО. ОТТУК И ПОСТОЯННОТО ПОЗОВАВАНЕ НА ТЕРИТОРИЯТА НА ПРИНАДЛЕЖНОСТТА С ОСНОВНАТА ЦЕЛ ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ ТЕРИТОРИАЛНАТА МАРГИНАЛНОСТ В РЕСУРС И ПРЕДИ ВСИЧКО ДА СЕ ПОДОБРИ УЧИЛИЩЕТО КАТО МЯСТО НА РЕАЛНО ВКЛЮЧВАНЕ, КЪДЕТО УЧЕНИЦИТЕ НАИСТИНА СА ГЛАВНИТЕ ГЕРОИ. (Bulgarian)
0 references
NÁZEV PROJEKTU ZÁMĚRNĚ PŘIPOMÍNÁ MOŽNOST PRO KAŽDÉHO NAJÍT NEBO NAJÍT CESTU VHODNOU PRO S., KTERÁ JE KURIKULÁRNÍ CESTOU, ALE PŘEDEVŠÍM DOBROU ŽIVOTNÍ CESTOU A POSÍLENÍM POTENCIÁLU KAŽDÉHO Z NICH. TAK, ABY TYTO MOŽNOSTI MOHLY NAJÍT POZITIVNÍ REALIZACI. VE VAŠÍ ŠKOLE VE VAŠÍ SPOLEČNOSTI. PROTO JE NEUSTÁLÝ ODKAZ NA ÚZEMÍ SOUNÁLEŽITOSTI S HLAVNÍM CÍLEM PŘEMĚNIT ÚZEMNÍ OKRAJNOST NA ZDROJ A PŘEDEVŠÍM POSÍLIT ŠKOLU JAKO MÍSTO SKUTEČNÉHO ZAČLENĚNÍ, KDE JSOU STUDENTI SKUTEČNĚ PROTAGONISTY. (Czech)
0 references
TITLEN PÅ PROJEKTET MINDER BEVIDST OM MULIGHEDEN FOR, AT ALLE KAN FINDE ELLER FINDE EN VEJ, DER PASSER TIL S., DER ER EN LÆSEPLANSVEJ, MEN FREM FOR ALT EN GOD LIVSREJSE OG FORBEDRING AF HVER ENKELTS POTENTIALE. SÅ DISSE POTENTIALER KAN FINDE EN POSITIV ERKENDELSE. PÅ DIN SKOLE I DIT SAMFUND I SAMFUNDET. DEN KONSTANTE HENVISNING TIL DET OMRÅDE, HVOR DET HØRER TIL HOVEDFORMÅLET MED AT OMDANNE EN TERRITORIAL MARGINALITET TIL EN RESSOURCE OG FREM FOR ALT AT STYRKE SKOLEN SOM ET STED FOR REEL INKLUSION, HVOR DE STUDERENDE VIRKELIG ER HOVEDPERSONERNE. (Danish)
0 references
DER TITEL DES PROJEKTS ERINNERT BEWUSST AN DIE MÖGLICHKEIT FÜR ALLE, EINEN FÜR DEN S. GEEIGNETEN WEG ZU FINDEN ODER ZU FINDEN, DER EIN CURRICULUM IST, ABER VOR ALLEM EINE GUTE LEBENSREISE UND DIE STEIGERUNG DES POTENZIALS JEDES EINZELNEN. DAMIT DIESE POTENZIALE EINE POSITIVE ERKENNTNIS FINDEN KÖNNEN. AN DEINER SCHULE IN DEINER GESELLSCHAFT. DAHER DIE STÄNDIGE BEZUGNAHME AUF DAS GEBIET DER ZUGEHÖRIGKEIT MIT DEM HAUPTZIEL, EINE TERRITORIALE RANDLAGE IN EINE RESSOURCE ZU VERWANDELN UND VOR ALLEM DIE SCHULE ALS ORT DER REALEN INKLUSION ZU VERBESSERN, WO DIE SCHÜLER WIRKLICH DIE PROTAGONISTEN SIND. (German)
0 references
Ο ΤΊΤΛΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΚΟΠΊΜΩΣ ΥΠΕΝΘΥΜΊΖΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΝΑ ΒΡΟΥΝ Ή ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΈΝΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ ΓΙΑ ΤΟ S. ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΑΛΛΆ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΈΝΑ ΚΑΛΌ ΤΑΞΊΔΙ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ. ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΑΥΤΈΣ ΟΙ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΜΙΑ ΘΕΤΙΚΉ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ. ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΑΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΣΥΝΕΧΉΣ ΑΝΑΦΟΡΆ ΣΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΜΕ ΚΎΡΙΟ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΜΕΤΑΤΡΟΠΉ ΜΙΑΣ ΕΔΑΦΙΚΉΣ ΠΕΡΙΘΩΡΙΌΤΗΤΑΣ ΣΕ ΠΌΡΟ ΚΑΙ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΤΌΠΟ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΌΠΟΥ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΕΊΝΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΟΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ. (Greek)
0 references
THE TITLE OF THE PROJECT DELIBERATELY RECALLS THE POSSIBILITY FOR EVERYONE TO FIND OR FIND A PATH SUITABLE FOR THE S. THAT IS A CURRICULAR PATH BUT ABOVE ALL A GOOD JOURNEY OF LIFE AND ENHANCEMENT OF THE POTENTIAL OF EACH. SO THAT THESE POTENTIALITIES CAN FIND A POSITIVE REALISATION. AT YOUR SCHOOL IN YOUR COMMUNITY IN SOCIETY. HENCE THE CONSTANT REFERENCE TO THE TERRITORY OF BELONGING WITH THE MAIN OBJECTIVE OF TRANSFORMING A TERRITORIAL MARGINALITY INTO A RESOURCE AND ABOVE ALL TO ENHANCE THE SCHOOL AS A PLACE OF REAL INCLUSION WHERE THE STUDENTS ARE REALLY THE PROTAGONISTS. (English)
0.0801562910182449
0 references
EL TÍTULO DEL PROYECTO RECUERDA DELIBERADAMENTE LA POSIBILIDAD DE QUE TODOS ENCUENTREN O ENCUENTREN UN CAMINO ADECUADO PARA LA S. QUE SEA UN CAMINO CURRICULAR PERO SOBRE TODO UN BUEN VIAJE DE VIDA Y REALCE EL POTENCIAL DE CADA UNO. PARA QUE ESTAS POTENCIALIDADES PUEDAN ENCONTRAR UNA REALIZACIÓN POSITIVA. EN TU ESCUELA EN TU COMUNIDAD EN LA SOCIEDAD. DE AHÍ LA CONSTANTE REFERENCIA AL TERRITORIO DE PERTENENCIA CON EL OBJETIVO PRINCIPAL DE TRANSFORMAR UNA MARGINALIDAD TERRITORIAL EN UN RECURSO Y SOBRE TODO POTENCIAR LA ESCUELA COMO UN LUGAR DE INCLUSIÓN REAL DONDE LOS ESTUDIANTES SON REALMENTE LOS PROTAGONISTAS. (Spanish)
0 references
PROJEKTI PEALKIRI TULETAB TEADLIKULT MEELDE IGAÜHE VÕIMALUST LEIDA VÕI LEIDA S-I JAOKS SOBIV TEE, MIS ON ÕPPEKAVA TEE, KUID ENNEKÕIKE HEA ELUTEE JA IGAÜHE POTENTSIAALI SUURENDAMINE. ET NEED POTENTSIAALID LEIAKSID POSITIIVSE REALISEERIMISE. OMA KOOLIS OMA KOGUKONNAS ÜHISKONNAS. SELLEST TULENEB PIDEV VIIDE TERRITOORIUMILE, MILLE PEAMINE EESMÄRK ON MUUTA TERRITORIAALNE MARGINAALSUS RESSURSIKS JA EELKÕIGE TUGEVDADA KOOLI TEGELIKU KAASAMISE KOHANA, KUS ÕPILASED ON TEGELIKULT PEATEGELASED. (Estonian)
0 references
HANKKEEN OTSIKKO MUISTUTTAA TARKOITUKSELLISESTI, ETTÄ JOKAISELLA ON MAHDOLLISUUS LÖYTÄÄ TAI LÖYTÄÄ S: LLE SOPIVA POLKU, JOKA ON OPETUSSUUNNITELMA, MUTTA ENNEN KAIKKEA HYVÄ ELÄMÄNMATKA JA KUNKIN POTENTIAALIN LISÄÄMINEN. JOTTA NÄMÄ MAHDOLLISUUDET LÖYTÄISIVÄT POSITIIVISEN TOTEUTUKSEN. KOULUSSASI YHTEISKUNNASSASI. NÄIN OLLEN JATKUVA VIITTAUS ALUEESEEN, JOKA KUULUU PÄÄASIALLISEEN TAVOITTEESEEN MUUTTAA ALUEELLINEN MARGINALITEETTI RESURSSIKSI JA ENNEN KAIKKEA PARANTAA KOULUA TODELLISEN OSALLISUUDEN PAIKKANA, JOSSA OPISKELIJAT OVAT TODELLA PÄÄHENKILÖITÄ. (Finnish)
0 references
LE TITRE DU PROJET RAPPELLE DÉLIBÉRÉMENT LA POSSIBILITÉ POUR CHACUN DE TROUVER OU DE TROUVER UN CHEMIN APPROPRIÉ POUR LE S. QUI EST UN CHEMIN SCOLAIRE MAIS SURTOUT UN BON CHEMIN DE VIE ET L’AMÉLIORATION DU POTENTIEL DE CHACUN. POUR QUE CES POTENTIALITÉS PUISSENT TROUVER UNE RÉALISATION POSITIVE. DANS VOTRE ÉCOLE DANS VOTRE COMMUNAUTÉ DANS LA SOCIÉTÉ. D’OÙ LA RÉFÉRENCE CONSTANTE AU TERRITOIRE D’APPARTENANCE AVEC L’OBJECTIF PRINCIPAL DE TRANSFORMER UNE MARGINALITÉ TERRITORIALE EN RESSOURCE ET SURTOUT DE VALORISER L’ÉCOLE COMME UN LIEU D’INCLUSION RÉELLE OÙ LES ÉLÈVES SONT RÉELLEMENT LES PROTAGONISTES. (French)
0 references
MEABHRAÍONN TEIDEAL AN TIONSCADAIL D’AON TURAS GUR FÉIDIR LE GACH DUINE BEALACH A AIMSIÚ NÓ A AIMSIÚ ATÁ OIRIÚNACH DON S. IS CONAIR CHURACLAIM É SIN ACH THAR AON NÍ EILE IS TURAS MAITH SAOIL É AGUS FEABHAS A CHUR AR ACMHAINNEACHT GACH CEANN ACU. IONAS GUR FÉIDIR LEIS NA FÉIDEARTHACHTAÍ SEO RÉADÚ DEARFACH A FHÁIL. I DO SCOIL I DO PHOBAL SA TSOCHAÍ. DÁ BHRÍ SIN, AN TAGAIRT LEANÚNACH DON CHRÍOCH INA BHFUIL SÉ MAR PHRÍOMHCHUSPÓIR IMEALLACH CRÍCHE A ATHRÚ INA HACMHAINN AGUS THAR AON NÍ EILE CHUN AN SCOIL A FHEABHSÚ MAR ÁIT INA BHFUIL NA DALTAÍ I NDÁIRÍRE INA BPRÍOMHPHEARSANA. (Irish)
0 references
NAZIV PROJEKTA NAMJERNO PODSJEĆA NA MOGUĆNOST DA SVATKO PRONAĐE ILI PRONAĐE PUT POGODAN ZA S. KOJI JE KURIKULUMSKI PUT, ALI PRIJE SVEGA DOBRO PUTOVANJE ŽIVOTA I POBOLJŠANJE POTENCIJALA SVAKOG OD NJIH. TAKO DA TI POTENCIJALI MOGU PRONAĆI POZITIVNU REALIZACIJU. U SVOJOJ ŠKOLI U SVOJOJ ZAJEDNICI U DRUŠTVU. STOGA SE STALNO POZIVANJE NA PODRUČJE PRIPADNOSTI S GLAVNIM CILJEM PRETVARANJA TERITORIJALNE MARGINALNOSTI U RESURS I NADASVE POBOLJŠANJE ŠKOLE KAO MJESTA STVARNE UKLJUČENOSTI GDJE SU UČENICI ZAPRAVO PROTAGONISTI. (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÍME SZÁNDÉKOSAN EMLÉKEZTET ARRA A LEHETŐSÉGRE, HOGY MINDENKI MEGTALÁLJA VAGY MEGTALÁLJA AZ S. SZÁMÁRA MEGFELELŐ UTAT, AMELY TANTERVI ÚT, DE MINDENEKELŐTT EGY JÓ ÉLETÚT ÉS AZ EGYESEK POTENCIÁLJÁNAK NÖVELÉSE. HOGY EZEK A LEHETŐSÉGEK POZITÍV MEGVALÓSÍTÁSRA LELJENEK. AZ ISKOLÁDBAN, A KÖZÖSSÉGEDBEN A TÁRSADALOMBAN. EBBŐL KÖVETKEZIK, HOGY ÁLLANDÓ HIVATKOZÁS A TERÜLETI MARGINALITÁS ERŐFORRÁSSÁ ALAKÍTÁSÁNAK FŐ CÉLKITŰZÉSÉHEZ VALÓ TARTOZÁS TERÜLETÉRE, ÉS MINDENEKELŐTT AZ ISKOLA, MINT A VALÓDI BEFOGADÁS HELYE, AHOL A DIÁKOK VALÓJÁBAN A FŐSZEREPLŐK. (Hungarian)
0 references
PROJEKTO PAVADINIME SĄMONINGAI PRIMENAMA, KAD KIEKVIENAS GALI RASTI AR RASTI KELIĄ, TINKANTĮ S., T. Y. MOKYMO PROGRAMĄ, BET VISŲ PIRMA GERĄ GYVENIMO KELIONĘ IR KIEKVIENO POTENCIALO DIDINIMĄ. KAD ŠIE POTENCIALAI GALĖTŲ RASTI TEIGIAMĄ REALIZACIJĄ. MOKYKLOJE SAVO BENDRUOMENĖJE VISUOMENĖJE. TODĖL NUOLAT MINIMA PRIKLAUSYMO TERITORIJA, KURIOS PAGRINDINIS TIKSLAS – TERITORINĖS ATSKIRTIES PAVERTIMAS IŠTEKLIUMI IR, SVARBIAUSIA, SUSTIPRINTI MOKYKLĄ KAIP REALIOS ĮTRAUKTIES VIETĄ, KURIOJE MOKINIAI IŠ TIKRŲJŲ YRA PAGRINDINIAI VEIKĖJAI. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA NOSAUKUMS APZINĀTI ATGĀDINA, KA IKVIENAM IR IESPĒJA ATRAST VAI ATRAST S. PIEMĒROTU CEĻU, KAS IR MĀCĪBU PROGRAMMAS CEĻŠ, BET GALVENOKĀRT LABS DZĪVES CEĻŠ UN KATRA CILVĒKA POTENCIĀLA PALIELINĀŠANA. LAI ŠĪS IESPĒJAS VARĒTU GŪT POZITĪVU ATZIŅU. JŪSU SKOLĀ JŪSU KOPIENĀ SABIEDRĪBĀ. TĀDĒJĀDI PASTĀVĪGA ATSAUCE UZ PIEDERĪBAS TERITORIJU AR GALVENO MĒRĶI PĀRVEIDOT TERITORIĀLO MARGINALITĀTI PAR RESURSU UN, PATS GALVENAIS, UZLABOT SKOLU KĀ REĀLAS IEKĻAUŠANAS VIETU, KUR SKOLĒNI PATIEŠĀM IR GALVENIE DALĪBNIEKI. (Latvian)
0 references
IT-TITOLU TAL-PROĠETT IFAKKAR DELIBERATAMENT IL-POSSIBBILTÀ GĦAL KULĦADD LI JSIB JEW ISIB TRIQ XIERQA GĦALL-S. LI HIJA PASSAĠĠ KURRIKULARI IŻDA FUQ KOLLOX VJAĠĠ TAJJEB TAL-ĦAJJA U TITJIB TAL-POTENZJAL TA’ KULL WIEĦED. SABIEX DAWN IL-POTENZJALITAJIET JISTGĦU JSIBU REALIZZAZZJONI POŻITTIVA. FL-ISKOLA TIEGĦEK FIL-KOMUNITÀ TIEGĦEK FIS-SOĊJETÀ. GĦALHEKK IR-REFERENZA KOSTANTI GĦAT-TERRITORJU TA’ APPARTENENZA BL-GĦAN EWLIENI LI TITTRASFORMA MARĠINALITÀ TERRITORJALI F’RIŻORSA U FUQ KOLLOX LI TTEJJEB L-ISKOLA BĦALA POST TA’ INKLUŻJONI REALI FEJN L-ISTUDENTI HUMA VERAMENT IL-PROTAGONISTI. (Maltese)
0 references
DE TITEL VAN HET PROJECT HERINNERT BEWUST AAN DE MOGELIJKHEID VOOR IEDEREEN OM EEN PAD TE VINDEN OF TE VINDEN DAT GESCHIKT IS VOOR DE S. DAT EEN CURRICULAIRE WEG IS, MAAR VOORAL EEN GOEDE LEVENSREIS EN VERBETERING VAN HET POTENTIEEL VAN ELK. ZODAT DEZE MOGELIJKHEDEN EEN POSITIEVE REALISATIE KUNNEN VINDEN. OP JE SCHOOL IN JE GEMEENSCHAP IN DE SAMENLEVING. VANDAAR DE CONSTANTE VERWIJZING NAAR HET GRONDGEBIED VAN BEHOREN TOT HET HOOFDDOEL OM EEN TERRITORIALE MARGINALITEIT OM TE VORMEN TOT EEN HULPBRON EN VOORAL OM DE SCHOOL TE VERBETEREN ALS EEN PLAATS VAN ECHTE INCLUSIE WAAR DE STUDENTEN WERKELIJK DE HOOFDROLSPELERS ZIJN. (Dutch)
0 references
O TÍTULO DO PROJECTO RECORDA DELIBERADAMENTE A POSSIBILIDADE DE TODOS DE ENCONTRAR OU DE ENCONTRAR UM CAMINHO ADEQUADO À S. É UM CAMINHO CURRICULAR, MAS SOBRE TODA A BOA VIAGEM DE VIDA E MELHORIA DO POTENCIAL DE CADA UM. Para que estas potencialidades possam encontrar uma reavaliação positiva. Na tua escola na tua comunidade em sociedade. Uma vez que a constante referência ao território de pertencer ao principal objectivo de transformar uma marginalidade territorial num recurso e, acima de tudo, de reforçar a escola como um lugar de real inclusão onde os estudantes são realmente os protagonistas. (Portuguese)
0 references
TITLUL PROIECTULUI REAMINTEȘTE ÎN MOD DELIBERAT POSIBILITATEA CA TOATĂ LUMEA SĂ GĂSEASCĂ SAU SĂ GĂSEASCĂ O CALE POTRIVITĂ PENTRU S., CARE ESTE O CALE CURRICULARĂ, DAR, MAI PRESUS DE TOATE, O CĂLĂTORIE BUNĂ DE VIAȚĂ ȘI O CREȘTERE A POTENȚIALULUI FIECĂRUIA. PENTRU CA ACESTE POTENTIALITATI SA GASEASCA O REALIZARE POZITIVA. LA ȘCOALA TA DIN COMUNITATE ÎN SOCIETATE. DE AICI REFERIREA CONSTANTĂ LA TERITORIUL APARTENENȚEI CU OBIECTIVUL PRINCIPAL DE A TRANSFORMA O MARGINALITATE TERITORIALĂ ÎNTR-O RESURSĂ ȘI, MAI ALES, DE A SPORI ȘCOALA CA LOC DE INCLUZIUNE REALĂ, UNDE ELEVII SUNT CU ADEVĂRAT PROTAGONIȘTII. (Romanian)
0 references
NÁZOV PROJEKTU ZÁMERNE PRIPOMÍNA MOŽNOSŤ PRE KAŽDÉHO NÁJSŤ ALEBO NÁJSŤ CESTU VHODNÚ PRE S., KTORÁ JE KURIKULÁRNOU CESTOU, ALE PREDOVŠETKÝM DOBROU CESTOU ŽIVOTA A POSILNENÍM POTENCIÁLU KAŽDÉHO Z NICH. ABY TIETO MOŽNOSTI MOHLI NÁJSŤ POZITÍVNU REALIZÁCIU. VO VAŠEJ ŠKOLE VO VAŠEJ KOMUNITE V SPOLOČNOSTI. PRETO NEUSTÁLY ODKAZ NA ÚZEMIE SPOLUPATRIČNOSTI S HLAVNÝM CIEĽOM TRANSFORMOVAŤ ÚZEMNÚ MARGINALITU NA ZDROJ A PREDOVŠETKÝM POSILNIŤ ŠKOLU AKO MIESTO SKUTOČNÉHO ZAČLENENIA, KDE SÚ ŠTUDENTI SKUTOČNE PROTAGONISTAMI. (Slovak)
0 references
NASLOV PROJEKTA NAMERNO OPOZARJA NA MOŽNOST, DA VSAKDO NAJDE ALI NAJDE POT, KI JE PRIMERNA ZA S., KI JE KURIKULARNA POT, PREDVSEM PA DOBRA ŽIVLJENJSKA POT IN KREPITEV POTENCIALA VSAKEGA. TAKO LAHKO TE MOŽNOSTI NAJDEJO POZITIVNO REALIZACIJO. NA ŠOLI V VAŠI SKUPNOSTI V DRUŽBI. ZATO JE STALNO SKLICEVANJE NA OZEMLJE PRIPADNOSTI Z GLAVNIM CILJEM PREOBRAZBE OZEMELJSKE OBROBNOSTI V VIR IN PREDVSEM KREPITVE ŠOLE KOT KRAJA RESNIČNE VKLJUČENOSTI, KJER SO UČENCI RESNIČNO PROTAGONISTI. (Slovenian)
0 references
PROJEKTETS TITEL PÅMINNER MEDVETET OM MÖJLIGHETEN FÖR ALLA ATT HITTA ELLER HITTA EN VÄG LÄMPLIG FÖR S. SOM ÄR EN KURSVÄG MEN FRAMFÖR ALLT EN BRA RESA I LIVET OCH FÖRBÄTTRING AV POTENTIALEN HOS VAR OCH EN. SÅ ATT DESSA MÖJLIGHETER KAN HITTA EN POSITIV INSIKT. PÅ DIN SKOLA I SAMHÄLLET. DÄRAV DEN STÄNDIGA HÄNVISNINGEN TILL TERRITORIET FÖR TILLHÖRIGHET MED HUVUDSYFTET ATT OMVANDLA EN TERRITORIELL MARGINALITET TILL EN RESURS OCH FRAMFÖR ALLT ATT FÖRBÄTTRA SKOLAN SOM EN PLATS FÖR VERKLIG INKLUDERING DÄR ELEVERNA VERKLIGEN ÄR HUVUDPERSONERNA. (Swedish)
0 references
BORGO VAL DI TARO
0 references
10 April 2023
0 references