THE TALENT LAB (Q4952710)

IL PROGETTO FRUTTO DI UNA LUNGA E MEDITATA COPROGETTAZIONE TRA I VARI ATTORI DEL NOSTRO TERRITORIO DOCENTI STUDENTI FAMIGLIE ASSOCIAZIONI DI VOLONTARIATO SERVIZI SOCIALI DEL COMUNE CHE PARTENDO DALLA CONDIVISIONE DELLE LETTURE DEL PROBLEMA DEL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA MIRA A CONTRASTARNE I FATTORI PREDISPONENTI CREANDO LE CONDIZIONI CHE FAVORISCONO IL BENESSERE A SCUOLA CERCANDO DI INTERCETTARE TEMPESTIVAMENTE I SEGNALI DI DISAGIO E IL CONSEGUENTE RISCHIO DI DISPERSIONE.CON LE ATTIVIT PROGRAMMATE SI INTENDE PERSEGUIRE IL FINE DI RIDURRE LE DISPARIT NEI RISULTATI DI APPRENDIMENTO CHE INCIDONO SUI DISCENTI PROVENIENTI DA CONTESTI SVANTAGGIATI E CON MINORI OPPORTUNIT COMPRESI I SOGGETTI DISABILI RICERCANDO METODOLOGIE PEDAGOGICODIDATTICHE ORIGINALI INNOVATIVE E MOTIVANTI.DALLANALISI DI CONTESTO SVOLTA IN SEDE DI RAV EMERGONO QUALI PROBLEMI COMUNI ATTEGGIAMENTI DI DISAFFEZIONE VERSO LAPPRENDIMENTO DISIMPEGNO EMOTIVO SCARSO INTERESSE DEMOTIVAZIONE. SI CONDIVIDE PERTANTO LA (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ Е РЕЗУЛТАТ ОТ ДЪЛГО И МЕДИТИРАНО СЪВМЕСТНО ПРОЕКТИРАНЕ МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ УЧАСТНИЦИ НА НАШАТА ТЕРИТОРИЯ УЧИТЕЛИ, СЕМЕЙСТВА НА ДОБРОВОЛНИ СДРУЖЕНИЯ НА СОЦИАЛНИ УСЛУГИ НА ОБЩИНАТА, КОИТО ОТ СПОДЕЛЯНЕТО НА ЧЕТЕНИЯТА НА ПРОБЛЕМА С ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПРОТИВОДЕЙСТВАТ НА ПРЕДРАЗПОЛАГАЩИТЕ ФАКТОРИ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА УСЛОВИЯ, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО В УЧИЛИЩЕ, ОПИТВАЙКИ СЕ БЪРЗО ДА ПРИХВАНАТ ПРИЗНАЦИТЕ НА ДИСКОМФОРТ И ПРОИЗТИЧАЩИЯ ОТ ТОВА РИСК ОТ DISPERSIONE.С ПЛАНИРАНИТЕ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ВЪЗНАМЕРЯВАМЕ ДА ПРЕСЛЕДВАМЕ ЦЕЛТА ЗА НАМАЛЯВАНЕ НА РАЗЛИЧИЯТА В УЧЕБНИТЕ РЕЗУЛТАТИ, КОИТО ЗАСЯГАТ УЧАЩИТЕ, ИДВАЩИ ОТ НЕОБЛАГОДЕТЕЛСТВАНИ УСЛОВИЯ. И С ПО-МАЛКО ВЪЗМОЖНОСТИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО ХОРА С УВРЕЖДАНИЯ, КОИТО ТЪРСЯТ ИНОВАТИВНИ ОРИГИНАЛНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ МЕТОДИ, И MOTIVANTI.DALLANALISI НА КОНТЕКСТА, ИЗВЪРШВАН В RAV, СЕ ПОЯВЯВАТ ОБЩИ ПРОБЛЕМИ С ОТНОШЕНИЕТО НА НЕДОВОЛСТВО КЪМ УЧЕНЕТО НА ЕМОЦИОНАЛНАТА НЕАНГАЖИРАНОСТ ЛОШ ИНТЕРЕС КЪМ ДЕМОТИВАЦИЯ. ЗАТОВА СПОДЕЛЯМЕ (Bulgarian)

0 references

PROJEKT JE VÝSLEDKEM DLOUHÉHO A MEDITOVANÉHO SPOLEČNÉHO NÁVRHU MEZI RŮZNÝMI AKTÉRY NAŠEHO ÚZEMÍ UČITELŮ STUDENTŮ RODIN DOBROVOLNÝCH SDRUŽENÍ SOCIÁLNÍCH SLUŽEB OBCE, KTERÁ POČÍNAJE SDÍLENÍM ČTENÍ PROBLÉMU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY SI KLADE ZA CÍL ČELIT JEHO PREDISPONUJÍCÍM FAKTORŮM VYTVOŘENÍM PODMÍNEK, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJÍ BLAHO VE ŠKOLE A SNAŽÍ SE RYCHLE ZACHYTIT ZNÁMKY NEPOHODLÍ A NÁSLEDNÉ RIZIKO DISPERSIONE. A S OMEZENÝMI PŘÍLEŽITOSTMI. VČETNĚ OSOB SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM, KTEŘÍ HLEDAJÍ INOVATIVNÍ ORIGINÁLNÍ PEDAGOGICKÉ METODY A MOTIVANTI.DALLANALISI KONTEXTU REALIZOVANÉHO V RAV SE OBJEVUJÍ SPOLEČNÉ PROBLÉMY NESPOKOJENÝCH POSTOJŮ K UČENÍ EMOCIONÁLNÍHO ODPOJENÍ ŠPATNÝCH DEMOTIVAČNÍCH ZÁJMŮ. PROTO SDÍLÍME (Czech)

0 references

PROJEKTET ER RESULTATET AF EN LANG OG MEDITERET FÆLLES DESIGN MELLEM DE FORSKELLIGE AKTØRER I VORES OMRÅDE LÆRERE STUDERENDE FAMILIER FRIVILLIGE SAMMENSLUTNINGER AF SOCIALE TJENESTER I KOMMUNEN, DER STARTER MED DELING AF AFLÆSNINGER AF PROBLEMET MED FÆNOMENET TIDLIGT SKOLEFRAFALD HAR TIL FORMÅL AT IMØDEGÅ DETS PRÆDISPONERENDE FAKTORER VED AT SKABE DE BETINGELSER, DER FREMMER TRIVSEL I SKOLEN FORSØGER AT OPFANGE TEGN PÅ UBEHAG OG DEN DERAF FØLGENDE RISIKO FOR DISPERSIONE.WITH DE PLANLAGTE AKTIVITETER, VI HAR TIL HENSIGT AT FORFØLGE MÅLET OM AT MINDSKE FORSKELLENE I LÆRINGSRESULTATER, DER PÅVIRKER ELEVER, DER KOMMER FRA DÅRLIGT STILLEDE SAMMENHÆNGE OG MED FÆRRE MULIGHEDER. HERUNDER HANDICAPPEDE PÅ UDKIG EFTER INNOVATIVE ORIGINALE PÆDAGOGISKE METODER OG MOTIVANTI.DALLANALISI AF KONTEKST UDFØRT I RAV OPSTÅR ALMINDELIGE PROBLEMER MED UTILFREDSHED HOLDNINGER TIL LÆRING FØLELSESMÆSSIG FRAKOBLING DÅRLIG DEMOTIVATION INTERESSE. DERFOR DELER VI (Danish)

0 references

DAS PROJEKT IST DAS ERGEBNIS EINER LANGEN UND MEDITIERTEN CO-DESIGN ZWISCHEN DEN VERSCHIEDENEN AKTEUREN UNSERES TERRITORIUMS LEHRER STUDENTEN FAMILIEN FREIWILLIGE VEREINIGUNGEN DER SOZIALEN DIENSTE DER GEMEINDE, DIE VON DEM TEILEN DER LESUNGEN DES PROBLEMS DES PHÄNOMENS DES FRÜHEN SCHULABBRUCHS ANFÄNGT, SEINE PRÄDISPONIERENDEN FAKTOREN ZU BEKÄMPFEN, INDEM DIE BEDINGUNGEN GESCHAFFEN WERDEN, DIE DAS WOHLBEFINDEN IN DER SCHULE BEGÜNSTIGEN, UM DIE ANZEICHEN VON UNBEHAGEN UND DAS DARAUS RESULTIERENDE RISIKO VON DISPERSIONE SOFORT ABZUFANGEN.WITH DIE GEPLANTEN AKTIVITÄTEN, DIE DAS ZIEL VERFOLGEN, UNGLEICHHEITEN IN LERNERGEBNISSEN ZU VERRINGERN, DIE LERNENDE AUS BENACHTEILIGTEN KONTEXTEN BETREFFEN UND MIT GERINGEREN CHANCEN. EINSCHLIESSLICH BEHINDERTER MENSCHEN, DIE NACH INNOVATIVEN, ORIGINELLEN PÄDAGOGISCHEN METHODEN SUCHEN, UND MOTIVANTI.DALLANALISI DES KONTEXTES, DER IN RAV DURCHGEFÜHRT WIRD, ERGEBEN SICH GEMEINSAME PROBLEME DER DESAFFEKTIONSEINSTELLUNG GEGENÜBER DEM LERNEN EMOTIONALER ENTFLECHTUNGSINTERESSEN. WIR TEILEN DAHER DIE (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΕΝΌΣ ΜΑΚΡΟΧΡΌΝΙΟΥ ΚΑΙ ΔΙΑΛΟΓΙΣΜΈΝΟΥ ΣΥΝ-ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΦΟΡΈΩΝ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΜΑΣ ΔΑΣΚΆΛΩΝ ΜΑΘΗΤΈΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΏΝ ΕΝΏΣΕΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΥΠΗΡΕΣΙΏΝ ΤΟΥ ΔΉΜΟΥ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΤΩΝ ΑΝΑΓΝΏΣΕΩΝ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΟΥΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΠΡΟΔΙΆΘΕΣΗΣ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗΝ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΟΣΠΑΘΏΝΤΑΣ ΝΑ ΥΠΟΚΛΈΨΟΥΝ ΆΜΕΣΑ ΤΑ ΣΗΜΆΔΙΑ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΟ ΚΊΝΔΥΝΟ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΕΠΙΔΙΏΞΟΥΜΕ ΝΑ ΕΠΙΔΙΏΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΣΤΌΧΟ ΤΗΣ ΜΕΊΩΣΗΣ ΤΩΝ ΑΝΙΣΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΑ ΠΛΑΊΣΙΑ. ΚΑΙ ΜΕ ΛΙΓΌΤΕΡΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ. ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΑΝΑΖΗΤΟΎΝ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΠΡΩΤΌΤΥΠΕΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΚΑΙ MOTIVANTI.DALLANALISI ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΠΟΥ ΔΙΕΞΆΓΕΤΑΙ ΣΤΟ RAV ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΙ ΚΟΙΝΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑΣ ΑΠΈΝΑΝΤΙ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΑΠΕΜΠΛΟΚΉ ΦΤΩΧΌ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΑΠΟΘΆΡΡΥΝΣΗΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΜΟΙΡΑΖΌΜΑΣΤΕ ΤΟ (Greek)

0 references

THE PROJECT IS THE RESULT OF A LONG AND MEDITATED CO-DESIGN BETWEEN THE VARIOUS ACTORS OF OUR TERRITORY TEACHERS STUDENTS FAMILIES VOLUNTARY ASSOCIATIONS OF SOCIAL SERVICES OF THE MUNICIPALITY THAT STARTING FROM THE SHARING OF THE READINGS OF THE PROBLEM OF THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING AIMS TO COUNTER ITS PREDISPOSING FACTORS BY CREATING THE CONDITIONS THAT FAVOR WELL-BEING IN SCHOOL TRYING TO INTERCEPT PROMPTLY THE SIGNS OF DISCOMFORT AND THE CONSEQUENT RISK OF DISPERSIONE.WITH THE PLANNED ACTIVITIES WE INTEND TO PURSUE THE AIM OF REDUCING DISPARITIES IN LEARNING OUTCOMES THAT AFFECT LEARNERS COMING FROM DISADVANTAGED CONTEXTS AND WITH FEWER OPPORTUNITIES. INCLUDING DISABLED PEOPLE LOOKING FOR INNOVATIVE ORIGINAL PEDAGOGICAL METHODS AND MOTIVANTI.DALLANALISI OF CONTEXT CARRIED OUT IN RAV EMERGES COMMON PROBLEMS OF DISAFFECTION ATTITUDES TOWARDS LEARNING EMOTIONAL DISENGAGEMENT POOR DEMOTIVATION INTEREST. WE THEREFORE SHARE THE (English)

readability score

0.1985946744323325

0 references

EL PROYECTO ES EL RESULTADO DE UN LARGO Y MEDITADO CO-DISEÑO ENTRE LOS DIVERSOS ACTORES DE NUESTRO TERRITORIO DOCENTES ESTUDIANTES FAMILIAS DE ASOCIACIONES VOLUNTARIAS DE SERVICIOS SOCIALES DEL MUNICIPIO QUE A PARTIR DEL INTERCAMBIO DE LAS LECTURAS DEL PROBLEMA DEL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO TIENE COMO OBJETIVO CONTRARRESTAR SUS FACTORES PREDISPONENTES MEDIANTE LA CREACIÓN DE LAS CONDICIONES QUE FAVORECEN EL BIENESTAR EN LA ESCUELA TRATANDO DE INTERCEPTAR RÁPIDAMENTE LOS SIGNOS DE MALESTAR Y EL CONSIGUIENTE RIESGO DE DISPERSIONE.WITH LAS ACTIVIDADES PLANIFICADAS PRETENDEMOS PERSEGUIR EL OBJETIVO DE REDUCIR LAS DISPARIDADES EN LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE QUE AFECTAN A LOS ESTUDIANTES PROCEDENTES DE CONTEXTOS DESFAVORECIDOS Y CON MENOS OPORTUNIDADES. LAS PERSONAS DISCAPACITADAS QUE BUSCAN MÉTODOS PEDAGÓGICOS ORIGINALES INNOVADORES Y MOTIVANTI.DALLANALISI DEL CONTEXTO LLEVADO A CABO EN RAV EMERGEN PROBLEMAS COMUNES DE ACTITUDES DE DESAFECCIÓN HACIA EL APRENDIZAJE DE LA DESCONEXIÓN EMOCIONAL DE POCO INTERÉS EN LA DESMOTIVACIÓN. POR LO TANTO, COMPARTIMOS LA (Spanish)

0 references

PROJEKT ON MEIE TERRITOORIUMI ERINEVATE OSALEJATE VAHELISE PIKA JA MEDITEERITUD ÜHISKAVANDUSE TULEMUS, MILLE EESMÄRK ON KOOLIST VÄLJALANGEMISE NÄHTUSE PROBLEEMI LUGEMISTE JAGAMISEST ALATES LUUA TINGIMUSED, MIS SOODUSTAVAD KOOLIS HEAOLU, PÜÜDES KIIRESTI TABADA EBAMUGAVUSTUNDE MÄRKE JA SELLEST TULENEVAT OHTU DISPERSIONE.WITH KAVANDATUD TEGEVUSTE EESMÄRK ON VÄHENDADA ÕPIVÄLJUNDITE ERINEVUSI, MIS MÕJUTAVAD EBASOODSATEST OLUKORDADEST PÄRIT ÕPPIJAID JA VÄHEMAGA. VÕIMALUSED, SEALHULGAS PUUETEGA INIMESED, KES OTSIVAD UUENDUSLIKKE ORIGINAALSEID PEDAGOOGILISI MEETODEID, JA MOTIVANTI.DALLANALISI KONTEKSTIS, MIS ON LÄBI VIIDUD RAV-IS, KERKIVAD ESILE ÜHISED PROBLEEMID, MIS ON SEOTUD RAHULOLEMATUSE SUHTUMISEGA EMOTSIONAALSE LAHTIÜTLEMISE ÕPPIMISSE HALVA DEMOTIVATSIOONIHUVIGA. ME JAGAME SEDA (Estonian)

0 references

HANKE ON TULOSTA PITKÄSTÄ JA MEDITOIDUSTA YHTEISSUUNNITTELUSTA ALUEEMME ERI TOIMIJOIDEN VÄLILLÄ OPISKELIJAPERHEIDEN VAPAAEHTOISINA SOSIAALIPALVELUYHDISTYKSINÄ KUNNASSA, ETTÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ KOSKEVAN ONGELMAN LUKUJEN JAKAMISESTA ALKAEN TAVOITTEENA ON TORJUA SEN ALTTIUSTEKIJÖITÄ LUOMALLA OLOSUHTEET, JOTKA SUOSIVAT HYVINVOINTIA KOULUSSA YRITTÄEN SIEPATA NOPEASTI EPÄMUKAVUUDEN MERKKEJÄ JA SIITÄ SEURAAVAA RISKIÄ DISPERSIONE.WITH SUUNNITELLUILLA TOIMILLA PYRITÄÄN VÄHENTÄMÄÄN OPPIMISTULOSTEN EROJA, JOTKA VAIKUTTAVAT HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIIN OPPIJOIHIN. JA VÄHEMMÄN MAHDOLLISUUKSIA. MUKAAN LUKIEN VAMMAISET ETSIVÄT INNOVATIIVISIA ALKUPERÄISIÄ PEDAGOGISIA MENETELMIÄ JA MOTIVANTI.DALLANALISI KONTEKSTIN RAV SYNTYY YHTEISIÄ ONGELMIA TYYTYMÄTTÖMYYS ASENTEITA OPPIMISEN EMOTIONAALINEN IRROTTAUTUMINEN HUONO DEMOTIVATION KIINNOSTUSTA. SIKSI JAAMME (Finnish)

0 references

LE PROJET EST LE RÉSULTAT D’UNE CO-CONCEPTION LONGUE ET MÉDITÉE ENTRE LES DIFFÉRENTS ACTEURS DE NOTRE TERRITOIRE ENSEIGNANTS ÉTUDIANTS ÉTUDIANTS FAMILLES ASSOCIATIONS BÉNÉVOLES DE SERVICES SOCIAUX DE LA MUNICIPALITÉ QUI, PARTANT DU PARTAGE DES LECTURES DU PROBLÈME DU PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE, VISE À CONTRER SES FACTEURS PRÉDISPOSANTS EN CRÉANT LES CONDITIONS FAVORABLES AU BIEN-ÊTRE À L’ÉCOLE EN ESSAYANT D’INTERCEPTER RAPIDEMENT LES SIGNES D’INCONFORT ET LE RISQUE DE DISPERSIONE. OPPORTUNITÉS. Y COMPRIS LES PERSONNES HANDICAPÉES À LA RECHERCHE DE MÉTHODES PÉDAGOGIQUES ORIGINALES INNOVANTES ET MOTIVANTI.DALLANALISI DE CONTEXTE RÉALISÉE DANS RAV ÉMERGE DES PROBLÈMES COMMUNS DE DÉSAFFECTION ENVERS L’APPRENTISSAGE DU DÉSENGAGEMENT ÉMOTIONNEL PEU D’INTÉRÊT DE DÉMOTIVATION. NOUS PARTAGEONS DONC LA (French)

0 references

TÁ AN TIONSCADAL MAR THORADH AR CHOMHDHEARADH FADA AGUS MEDITATED IDIR NA GNÍOMHAITHE ÉAGSÚLA AR ÁR GCRÍOCH MÚINTEOIRÍ TEAGHLAIGH TEAGHLAIGH TEAGHLAIGH CUMAINN DHEONACHA SEIRBHÍSÍ SÓISIALTA AN BHARDAS GO TOSÚ Ó ROINNT NA LÉAMHA AR AN BHFADHB AR AN BHFEINIMÉAN AG FÁGÁIL NA SCOILE GO LUATH CHUN DUL I NGLEIC LENA FACHTÓIRÍ PREDISPOSING AG CRUTHÚ NA COINNÍOLLACHA A BHFABHAR DEA-BHAIL SA SCOIL AG IARRAIDH A THASCRADH GO PRAS NA COMHARTHAÍ MÍCHOMPORD AGUS AN RIOSCA IARMHARTACH DISPERSIONE.WITH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE AGAINN CHUN IARRACHT A DHÉANAMH AR ÉAGOTHROMAÍOCHTAÍ I DTORTHAÍ FOGHLAMA A THÉANN I BHFEIDHM AR FHOGHLAIMEOIRÍ AG TEACHT Ó CHOMHTHÉACSANNA FAOI MHÍBHUNTÁISTE AGUS LE NÍOS LÚ DEISEANNA. LENA N-ÁIRÍTEAR DAOINE FAOI MHÍCHUMAS ATÁ AG LORG MODHANNA NUÁLACHA OIDEOLAÍOCHA BUNAIDH AGUS MOTIVANTI.DALLANALISI DEN CHOMHTHÉACS A DHÉANTAR I RAV, TAGANN FADHBANNA COITIANTA CHUN CINN MAIDIR LE DEARCTHAÍ MÍSHÁSTACHTA I LEITH DROCH-LEAS DÍSPREAGTHA MOTHÚCHÁNACH A FHOGHLAIM. DÁ BHRÍ SIN, ROINNIMID AN (Irish)

0 references

PROJEKT JE REZULTAT DUGOG I MEDITIRANOG SUDIZAJNA IZMEĐU RAZLIČITIH AKTERA NA NAŠEM PODRUČJU UČITELJA I NASTAVNIKA OBITELJI DOBROVOLJNIH UDRUGA SOCIJALNIH SLUŽBI OPĆINE KOJI POČEVŠI OD DIJELJENJA ČITANJA PROBLEMA POJAVE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA IMA ZA CILJ SUPROTSTAVLJATI SE NJEGOVIM PREDISPONIRAJUĆIM ČIMBENICIMA STVARANJEM UVJETA KOJI POGODUJU DOBROBITI U ŠKOLI POKUŠAVAJUĆI BRZO PRESRESTI ZNAKOVE NELAGODE I POSLJEDIČNI RIZIK DISPERSIONE.S PLANIRANIM AKTIVNOSTIMA NAMJERAVAMO TEŽITI CILJU SMANJENJA RAZLIKA U ISHODIMA UČENJA KOJI UTJEČU NA UČENIKE KOJI DOLAZE IZ NEPOVOLJNIH KONTEKSTA I S MANJE MOGUĆNOSTI, UKLJUČUJUĆI OSOBE S INVALIDITETOM U POTRAZI ZA INOVATIVNIM IZVORNIM PEDAGOŠKIM METODAMA I MOTIVANTI.DALLANALISI KONTEKSTOM PROVEDENOM U RAV-U, POJAVLJUJU SE UOBIČAJENI PROBLEMI STAVOVA NEZADOVOLJSTVA PREMA UČENJU EMOCIONALNOG DEMOTIVACIJSKOG INTERESA. STOGA DIJELIMO (Croatian)

0 references

A PROJEKT A TERÜLETÜNK KÜLÖNBÖZŐ SZEREPLŐI KÖZÖTTI HOSSZÚ ÉS MEDITÁLT KÖZÖS TERVEZÉS EREDMÉNYEKÉNT JÖTT LÉTRE, MELYNEK CÉLJA, HOGY A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK PROBLÉMÁJÁVAL KAPCSOLATOS OLVASATOK MEGOSZTÁSÁTÓL KEZDVE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓKAT ÉRINTŐ TANULÁSI EREDMÉNYEK KÖZÖTTI EGYENLŐTLENSÉGEK CSÖKKENTÉSÉRE TÖREKEDVE A DISZKOMFORT JELEIT ÉS AZ EBBŐL KÖVETKEZŐ KOCKÁZATOT AZONNAL FELTARTÓZTASSA AZ ISKOLAI KÖZÉRZETET ELŐSEGÍTŐ KÖRÜLMÉNYEKKEL ÉS A DISPERSIONE EBBŐL KÖVETKEZŐ KOCKÁZATÁVAL. ÉS KEVESEBB LEHETŐSÉG. BELEÉRTVE A FOGYATÉKKAL ÉLŐK KERES INNOVATÍV EREDETI PEDAGÓGIAI MÓDSZEREK ÉS MOTIVANTI.DALLANALISI KONTEXTUSBAN VÉGZETT RAV FELTÁRJA A KÖZÖS PROBLÉMÁKAT ELÉGEDETLEN ATTITŰDÖK TANULÁS ÉRZELMI DISENGAGEMENT ROSSZ DEMOTIVÁCIÓS ÉRDEKLŐDÉS. EZÉRT OSZTOZUNK A (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS YRA ILGO IR MEDITUOTO BENDRO PROJEKTO TARP ĮVAIRIŲ MŪSŲ TERITORIJOS MOKYTOJŲ MOKINIŲ ŠEIMŲ SAVANORIŠKŲ SAVIVALDYBIŲ SOCIALINIŲ TARNYBŲ ASOCIACIJŲ REZULTATAS, KAD PRADEDANT DALIJANTIS MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIO PROBLEMOS SKAITYMAIS SIEKIAMA ATREMTI JO POLINKIUS Į VEIKSNIUS, SUKURIANT SĄLYGAS, SKATINANČIAS GEROVĘ MOKYKLOJE, BANDANT GREITAI PERIMTI DISKOMFORTO POŽYMIUS IR SU TUO SUSIJUSIĄ RIZIKĄ DISPERSIONE.WITH PLANUOJAMĄ VEIKLĄ, KURIOS TIKSLAS – SUMAŽINTI MOKYMOSI REZULTATŲ SKIRTUMUS, KURIE DARO POVEIKĮ BESIMOKANTIEMS IŠ NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANČIŲ KONTEKSTŲ, IR SU TUO SUSIJUSIA VEIKLA. MAŽIAU GALIMYBIŲ, ĮSKAITANT NEĮGALIUS ŽMONES, IEŠKANČIUS INOVATYVIŲ ORIGINALIŲ PEDAGOGINIŲ METODŲ, IR MOTIVANTI.DALLANALISI IŠ RAV VYKSTANČIO KONTEKSTO, ATSIRANDA BENDRŲ PROBLEMŲ DĖL NEPASITENKINIMO POŽIŪRIO Į EMOCINĮ IŠJUNGIMĄ, MENKĄ DEMOTYVACIJOS SUSIDOMĖJIMĄ. TODĖL MES DALINAMĖS (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS IR TAPIS ILGSTOŠAS UN MEDITĒTAS KOPIZSTRĀDES REZULTĀTĀ STARP DAŽĀDIEM MŪSU TERITORIJAS DALĪBNIEKIEM SKOLOTĀJU AUDZĒKŅIEM ĢIMENĒM, BRĪVPRĀTĪGĀM PAŠVALDĪBU SOCIĀLO PAKALPOJUMU APVIENĪBĀM, KURU MĒRĶIS, SĀKOT NO LASĪŠANAS PAR PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENA PROBLĒMU, IR NOVĒRST TĀS PREDISPONĒJOŠOS FAKTORUS, RADOT APSTĀKĻUS, KAS VEICINA LABKLĀJĪBU SKOLĀ, CENŠOTIES ĀTRI PĀRTVERT DISKOMFORTA PAZĪMES UN NO TĀM IZRIETOŠO RISKU DISPERSIONE.WITH PLĀNOTĀS DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR MAZINĀT ATŠĶIRĪBAS MĀCĪBU REZULTĀTOS, KAS IETEKMĒ IZGLĪTOJAMOS, KURI NĀK NO NELABVĒLĪGAS VIDES UN AR TO SAISTĪTO RISKU. MAZĀK IESPĒJU. TOSTARP CILVĒKIEM AR INVALIDITĀTI, KAS MEKLĒ INOVATĪVAS ORIĢINĀLAS PEDAGOĢISKĀS METODES UN MOTIVANTI.DALLANALISI PAR KONTEKSTU, KO VEIC RAV, RODAS KOPĪGAS PROBLĒMAS NEAPMIERINĀTĪBAS ATTIEKSMĒ PRET MĀCĪŠANOS EMOCIONĀLĀS ATSTUMTĪBAS SLIKTAS DEMOTIVĀCIJAS INTERESI. TĀPĒC MĒS DALĀMIES AR (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT HUWA R-RIŻULTAT TA ‘KO-DISINN TWIL U MEDITATED BEJN ID-DIVERSI ATTURI TAT-TERRITORJU TAGĦNA GĦALLIEMA ISTUDENTI FAMILJI ASSOĊJAZZJONIJIET VOLONTARJI TA’ SERVIZZI SOĊJALI TAL-MUNIĊIPALITÀ LI JIBDEW MILL-QSIM TAL-QARI TAL-PROBLEMA TAL-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA TIMMIRA LI TIĠĠIELED IL-FATTURI PREDISPONTI TAGĦHA BILLI TOĦLOQ IL-KUNDIZZJONIJIET LI JIFFAVORIXXU L-BENESSERI FL-ISKOLA JIPPRUVAW JINTERĊETTAW FIL-PRONT IS-SINJALI TA ‘SKUMDITÀ U R-RISKJU KONSEGWENTI TA’ DISPERSIONE.WITH L-ATTIVITAJIET IPPJANATI GĦANDNA L-INTENZJONI LI JSEGWU L-GĦAN LI JITNAQQSU D-DISPARITAJIET FIR-RIŻULTATI TAT-TAGĦLIM LI JAFFETTWAW STUDENTI LI ĠEJJIN MINN KUNTESTI ŻVANTAĠĠATI U B’INQAS OPPORTUNITAJIET, INKLUŻI PERSUNI B’DIŻABILITÀ LI QED IFITTXU METODI PEDAGOĠIĊI ORIĠINALI INNOVATTIVI U MOTIVANTI.DALLANALISI TA’ KUNTEST IMWETTAQ F’RAV JOĦROĠ PROBLEMI KOMUNI TA’ ATTITUDNIJIET TA’ SAFFEZZJONI LEJN IT-TAGĦLIM TA’ DIŻIMPENN EMOZZJONALI TA’ INTERESS DGĦAJJEF TA’ DEMOTIVAZZJONI. AĦNA GĦALHEKK JAQSMU L— (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS HET RESULTAAT VAN EEN LANGE EN GEMEDIEERDE CO-DESIGN TUSSEN DE VERSCHILLENDE ACTOREN VAN ONS GRONDGEBIED LERAREN STUDENTEN GEZINNEN VRIJWILLIGE VERENIGINGEN VAN SOCIALE DIENSTEN VAN DE GEMEENTE DIE BEGINNEN MET HET DELEN VAN DE LEZINGEN VAN HET PROBLEEM VAN HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN IS GERICHT OP HET TEGENGAAN VAN DE PREDISPONERENDE FACTOREN DOOR HET CREËREN VAN DE VOORWAARDEN DIE HET WELZIJN OP SCHOOL BEVORDEREN PROBEREN SNEL DE TEKENEN VAN ONGEMAK EN HET DAARUIT VOORTVLOEIENDE RISICO VAN DISPERSIONE ONDERSCHEPPEN. MINDER KANSEN, MET INBEGRIP VAN MENSEN MET EEN HANDICAP DIE OP ZOEK ZIJN NAAR INNOVATIEVE ORIGINELE PEDAGOGISCHE METHODEN EN MOTIVANTI.DALLANALISI VAN CONTEXT UITGEVOERD IN RAV NAAR VOREN KOMEN VEELVOORKOMENDE PROBLEMEN VAN ONTEVREDENHEID HOUDING TEN OPZICHTE VAN HET LEREN VAN EMOTIONELE DISENGAGEMENT SLECHTE DEMOTIVATIE INTERESSE. WIJ DELEN DAAROM DE (Dutch)

0 references

O projecto é o resultado de uma co-concepção longa e meditada entre os diversos actores dos nossos professores universitários FAMÍLIAS ASSOCIAÇÕES VOLUNTÁRIAS DE SERVIÇOS SOCIAIS DA MUNICIPALIDADE que, partindo da partilha das leituras do problema da escola primária, se propõe responder aos seus factores predisponentes, criando as condições que favorecem o bem-estar da escola, tentando interceptar de forma concreta os sinais de perturbação e o consequente risco de perturbação. DISPARIDADES NOS RESULTADOS DA APRENDIZAGEM QUE AFETAM OS APRENDIZAGENS PROVENIENTES DE CONTEXTOS DESFAVORECIDOS E COM MENOS OPORTUNIDADES. INCLUINDO PESSOAS COM DEFICIÊNCIA QUE PROCURAM MÉTODOS PEDAGOGICAIS ORIGINAIS INOVADORES E MÉTODOS DE MOTIVANTI.DALLANALISI DO CONTEXTO REALIZADO EM EMERGÊNCIAS RAV PROBLEMAS COMUNS DE ATITUDES DE DEFICIÊNCIA PARA A APRENDIZAGEM DE DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL MUITO INTERESSE DEMOTIVAÇÃO. PARTILHAMOS, POR ISSO, O (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ESTE REZULTATUL UNEI CO-PROIECTĂRI ÎNDELUNGATE ȘI MEDITATE ÎNTRE DIFERIȚII ACTORI AI TERITORIULUI NOSTRU PROFESORI FAMILII DE STUDENȚI ASOCIAȚII VOLUNTARE DE SERVICII SOCIALE ALE MUNICIPALITĂȚII CARE, PORNIND DE LA PARTAJAREA LECTURILOR PROBLEMEI FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, ÎȘI PROPUNE SĂ CONTRACAREZE FACTORII PREDISPOZANȚI AI ACESTEIA PRIN CREAREA CONDIȚIILOR CARE FAVORIZEAZĂ BUNĂSTAREA ÎN ȘCOALĂ, ÎNCERCÂND SĂ INTERCEPTEZE PROMPT SEMNELE DE DISCONFORT ȘI RISCUL AFERENT AL DISPERSIONE. INCLUSIV PERSOANELE CU DIZABILITĂȚI CARE CAUTĂ METODE PEDAGOGICE ORIGINALE INOVATOARE ȘI MOTIVANTI.DALLANALISI ALE CONTEXTULUI REALIZAT ÎN RAV IES LA IVEALĂ PROBLEME COMUNE DE ATITUDINI DE NEMULȚUMIRE FAȚĂ DE ÎNVĂȚAREA DEZINTERESULUI EMOȚIONAL SLAB DEMOTIVARE. PRIN URMARE, ÎMPĂRTĂȘIM (Romanian)

0 references

PROJEKT JE VÝSLEDKOM DLHÉHO A MEDITOVANÉHO SPOLUDIZAJNU MEDZI RÔZNYMI AKTÉRMI NA NAŠOM ÚZEMÍ UČITEĽMI ŠTUDENTI RODINY DOBROVOĽNÉ ZDRUŽENIA SOCIÁLNYCH SLUŽIEB OBCE, KTORÉ POČNÚC ZDIEĽANÍM ČÍTANIA PROBLÉMU FENOMÉNU PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY MÁ ZA CIEĽ ČELIŤ JEHO PREDISPOZÍCII FAKTORY TÝM, ŽE VYTVÁRA PODMIENKY, KTORÉ PODPORUJÚ POHODU V ŠKOLE SNAŽÍ OKAMŽITE ZACHYTIŤ PRÍZNAKY NEPOHODLIA A NÁSLEDNÉ RIZIKO DISPERSIONE.KE PLÁNOVANÉ ČINNOSTI MÁME V ÚMYSLE SLEDOVAŤ CIEĽ ZNÍŽIŤ ROZDIELY VO VZDELÁVACÍCH VÝSTUPOCH, KTORÉ OVPLYVŇUJÚ ŠTUDENTOV POCHÁDZAJÚCICH ZO ZNEVÝHODNENÝCH KONTEXTOV A S NEDOSTATKOM PRÍLEŽITOSTÍ, VRÁTANE ĽUDÍ SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM, KTORÍ HĽADAJÚ INOVATÍVNE ORIGINÁLNE PEDAGOGICKÉ METÓDY A MOTIVANTI.DALLANALISI Z KONTEXTU VYKONÁVANÉHO V RAV, SA OBJAVUJÚ BEŽNÉ PROBLÉMY DISAFFEKČNÝCH POSTOJOV K UČENIU EMOCIONÁLNEHO ODPÚTANIA ZLÉHO ZÁUJMU O DEMOTIVÁCIU. PRETO ZDIEĽAME (Slovak)

0 references

PROJEKT JE REZULTAT DOLGEGA IN MEDITIRANEGA SOOBLIKOVANJA MED RAZLIČNIMI AKTERJI NA NAŠEM OZEMLJU UČITELJI DIJAKI DRUŽINE PROSTOVOLJNIH DRUŠTEV SOCIALNIH SLUŽB OBČINE, KI OD IZMENJAVE BRANJ PROBLEMA POJAVA ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA SKUŠAJO PREPREČITI NJEGOVE PREDISPOZICIJSKE DEJAVNIKE Z USTVARJANJEM POGOJEV, KI DAJEJO PREDNOST DOBREMU POČUTJU V ŠOLI IN POSKUŠAJO HITRO PRESTREZATI ZNAKE NELAGODJA IN POSLEDIČNO TVEGANJE DISPERSIONE.Z NAČRTOVANIMI DEJAVNOSTMI NAMERAVAMO ZASLEDOVATI CILJ ZMANJŠANJA RAZLIK V UČNIH IZIDIH, KI VPLIVAJO NA UČENCE, KI PRIHAJAJO IZ PRIKRAJŠANIH OKOLIJ IN Z MANJ PRILOŽNOSTMI, VKLJUČNO Z INVALIDI, KI IŠČEJO INOVATIVNE IZVIRNE PEDAGOŠKE METODE, IN MOTIVANTI.DALLANALISI IZ KONTEKSTA, KI SE IZVAJA V RAV, SE POJAVLJAJO POGOSTI PROBLEMI NEZADOVOLJSTVA Z ODNOSOM DO UČENJA ČUSTVENEGA ODTEGNITVENEGA INTERESA. ZATO SI DELIMO (Slovenian)

0 references

PROJEKTET ÄR RESULTATET AV EN LÅNG OCH MEDITERAD MEDDESIGN MELLAN DE OLIKA AKTÖRERNA I VÅRT TERRITORIUM LÄRARES FAMILJER FRIVILLIGA SAMMANSLUTNINGAR AV SOCIALA TJÄNSTER I KOMMUNEN SOM BÖRJAR MED ATT DELA LÄSNINGAR AV PROBLEMET MED FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN SYFTAR TILL ATT MOTVERKA DESS PREDISPONERANDE FAKTORER GENOM ATT SKAPA FÖRUTSÄTTNINGAR SOM GYNNAR VÄLBEFINNANDE I SKOLAN FÖRSÖKER SNABBT FÅNGA TECKEN PÅ OBEHAG OCH DEN DÄRAV FÖLJANDE RISKEN FÖR DISPERSIONE.WITH DE PLANERADE AKTIVITETERNA VI AVSER ATT EFTERSTRÄVA MÅLET ATT MINSKA SKILLNADER I LÄRANDERESULTAT SOM PÅVERKAR ELEVER SOM KOMMER FRÅN MISSGYNNADE SAMMANHANG OCH MED FÄRRE MÖJLIGHETER, INKLUSIVE FUNKTIONSHINDRADE SOM SÖKER INNOVATIVA ORIGINELLA PEDAGOGISKA METODER OCH MOTIVANTI.DALLANALISI AV SAMMANHANG SOM UTFÖRS I RAV FRAMTRÄDER VANLIGA PROBLEM MED MISSNÖJE ATTITYDER TILL ATT LÄRA SIG KÄNSLOMÄSSIGT URKOPPLING DÅLIGT INTRESSE FÖR MOTIVATION. DÄRFÖR DELAR VI (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

LUGO