TWENTY-ONE NO ONE EXCLUDED (Q4952705)

IL TERRITORIO BOLOGNESE HA EVIDENZIATO IN MODO SEMPRE PI EVIDENTE NEGLI ULTIMI ANNI LAUMENTO NEI PREADOLESCENTI E ADOLESCENTI DI FENOMENI DI DISAGIO GIOVANILE CORRELATI A STATI DI SCARSA MOTIVAZIONE MALESSERE PER ESPERIENZE DI INSUCCESSO SCOLASTICO SPORTIVO RELAZIONALE SCARSA INTEGRAZIONE E MANCANZA DI INCLUSIONE REALE FINO ALLABBANDONO E ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA A COMPORTAMENTI DI CHIUSURA E DI DISISTIMA AD ATTEGGIAMENTI DI MARGINALIZZAZIONE E DI DEVIANZA DI BULLISMO. DALLANALISI DI TALI PROBLEMATICHE EMERGE LA CONSAPEVOLEZZA CHE SPESSO IL DISAGIO GIOVANILE NASCE DALLINCONTRO FRA IL RAGAZZO E LA SCUOLA DAL PROCESSO DIALETTICO FRA LE RICHIESTE DELLISTITUZIONE SCOLASTICA E LA RISPOSTA DELLALUNNO MA ANCHE DALLE INTERCONNESSIONI CON ALTRE VARIABILI DELLA VITA DEL RAGAZZO CHE SONO LEGATE AI CONFLITTI FAMILIARI ALLA SITUAZIONE SOCIOCULTURALE IN CUI SI VIVE O A DIFFICOLT DI TIPO NEUROPSICOLOGICO BES DSA. PER RISPONDERE A QUESTA COMPLESSIT NECESSARIO COINVOLGERE GLI STUDENTI E LE FAMIGLIE (Italian)

0 references

ТЕРИТОРИЯТА НА БОЛОНЯ ПОДЧЕРТА ПО ВСЕ ПО-ОЧЕВИДЕН НАЧИН ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ УВЕЛИЧАВАНЕТО НА БРОЯ НА ПРЕД-ЮНОШЕСКИТЕ И ПОДРАСТВАЩИТЕ ОТ ЯВЛЕНИЯ НА МЛАДЕЖКА ДИСТРЕС, СВЪРЗАНИ СЪС СЪСТОЯНИЯ НА ЛОША МОТИВАЦИЯ, ДЪЛЖАЩИ СЕ НА ОПИТ НА НЕУСПЕХ В УЧИЛИЩНАТА СПОРТНА ВРЪЗКА СЛАБА ИНТЕГРАЦИЯ И ЛИПСА НА РЕАЛНО ВКЛЮЧВАНЕ ДО ИЗОСТАВЯНЕ И ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ПОВЕДЕНИЕ НА ЗАТВАРЯНЕ И НЕУВАЖЕНИЕ КЪМ НАГЛАСИТЕ НА МАРГИНАЛИЗАЦИЯ И ОТКЛОНЕНИЕ ОТ ТОРМОЗА. ОТ АНАЛИЗА НА ТЕЗИ ПРОБЛЕМИ ВЪЗНИКВА ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ ЧЕСТО МЛАДЕЖКИЯТ ДИСКОМФОРТ ВЪЗНИКВА ОТ СРЕЩАТА МЕЖДУ МОМЧЕТО И УЧИЛИЩЕТО ОТ ДИАЛЕКТИЧЕСКИЯ ПРОЦЕС МЕЖДУ ИСКАНИЯТА НА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ И ОТГОВОРА НА ЛУНО, НО И ОТ ВЗАИМОВРЪЗКИТЕ С ДРУГИ ПРОМЕНЛИВИ НА ЖИВОТА НА МОМЧЕТО, КОИТО СА СВЪРЗАНИ СЪС СЕМЕЙНИ КОНФЛИКТИ СЪС СОЦИОКУЛТУРНАТА СИТУАЦИЯ, В КОЯТО ЧОВЕК ЖИВЕЕ ИЛИ С ТРУДНОСТИ ОТ НЕВРОПСИХОЛОГИЧЕН ТИП BES DSA. ЗА ДА СЕ ОТГОВОРИ НА ТАЗИ СЛОЖНОСТ, Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ВКЛЮЧАТ СТУДЕНТИ И СЕМЕЙСТВА. (Bulgarian)

0 references

ÚZEMÍ BOLOŇSKÉHO ÚZEMÍ V POSLEDNÍCH LETECH STÁLE VÍCE ZDŮRAZŇOVALO NÁRŮST PRE-DOSPÍVAJÍCÍCH A DOSPÍVAJÍCÍCH JEVŮ SOUŽENÍ MLÁDEŽE SOUVISEJÍCÍCH SE STAVY ŠPATNÉ MOTIVACE V DŮSLEDKU ZKUŠENOSTÍ SE SELHÁNÍM ŠKOLNÍHO SPORTOVNÍHO VZTAHU ŠPATNÉ INTEGRACE A NEDOSTATKU SKUTEČNÉHO ZAČLENĚNÍ AŽ DO OPUŠTĚNÍ A PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY K UZAVŘENÍ A NERESPEKTOVÁNÍ POSTOJŮ MARGINALIZACE A DEVIACE ŠIKANY. Z ANALÝZY TĚCHTO PROBLÉMŮ VYPLÝVÁ VĚDOMÍ, ŽE ČASTO VZNIKÁ NEPOHODLÍ MLADÝCH LIDÍ ZE SETKÁNÍ MEZI CHLAPCEM A ŠKOLOU Z DIALEKTICKÉHO PROCESU MEZI POŽADAVKY ŠKOLNÍ INSTITUCE A ODPOVĚDÍ LUNNA, ALE TAKÉ Z PROPOJENÍ S JINÝMI PROMĚNNÝMI ŽIVOTA CHLAPCE, KTERÉ SOUVISEJÍ S RODINNÝMI KONFLIKTY SE SOCIOKULTURNÍ SITUACÍ, VE KTERÉ ČLOVĚK ŽIJE NEBO S OBTÍŽEMI NEUROPSYCHOLOGICKÉHO TYPU BES DSA. CHCETE-LI REAGOVAT NA TUTO SLOŽITOST, JE NUTNÉ ZAPOJIT STUDENTY A RODINY. (Czech)

0 references

BOLOGNAS OMRÅDE HAR I DE SENERE ÅR PÅ EN STADIG TYDELIGERE MÅDE FREMHÆVET STIGNINGEN I ANTALLET AF UNGE OG UNGE AF FÆNOMENER MED UNGES NØD I FORBINDELSE MED STATER MED DÅRLIG MOTIVATIONSFEJL PÅ GRUND AF MANGLENDE EVNE TIL AT GÅ FALLIT I SKOLEIDRÆTSRELATIONEL DÅRLIG INTEGRATION OG MANGEL PÅ REEL INKLUSION INDTIL OPGIVELSE OG ADFÆRD, DER FORLADER SKOLEN TIDLIGT, MED LUKNING OG MANGLENDE RESPEKT FOR HOLDNINGER TIL MARGINALISERING OG AFVIGELSE FRA MOBNING. AF ANALYSEN AF DISSE PROBLEMER OPSTÅR DEN BEVIDSTHED, AT DE UNGE UBEHAG OFTE OPSTÅR FRA MØDET MELLEM DRENGEN OG SKOLEN FRA DEN DIALEKTISKE PROCES MELLEM ANMODNINGERNE FRA SKOLEINSTITUTIONEN OG REAKTIONEN FRA LUNNO, MEN OGSÅ FRA SAMMENKOBLINGER MED ANDRE VARIABLER I DRENGENS LIV, DER ER RELATERET TIL FAMILIEKONFLIKTER TIL DEN SOCIOKULTURELLE SITUATION, HVOR MAN BOR ELLER TIL VANSKELIGHEDER AF NEUROPSYKOLOGISKE TYPE BES DSA. FOR AT REAGERE PÅ DENNE KOMPLEKSITET ER DET NØDVENDIGT AT INDDRAGE STUDERENDE OG FAMILIER. (Danish)

0 references

DAS GEBIET VON BOLOGNA HAT IN DEN LETZTEN JAHREN IN EINER IMMER DEUTLICHEREN WEISE DIE ZUNAHME VON PHÄNOMENEN DER JUGENDNOT IM ZUSAMMENHANG MIT STAATEN MIT SCHLECHTEM MOTIVATIONSMANGEL AUFGRUND VON ERFAHRUNGEN DES SCHEITERNS IM SCHULSPORT RELATIONALER INTEGRATION UND MANGELNDER REALER INKLUSION BIS ZUR AUFGABE UND FRÜHEN SCHULABGANGSVERHALTEN DER SCHLIESSUNG UND MISSACHTUNG DER EINSTELLUNGEN DER MARGINALISIERUNG UND ABWEICHUNG VON MOBBING HERVORGEHOBEN. AUS DER ANALYSE DIESER PROBLEME ERGIBT SICH DAS BEWUSSTSEIN, DASS OFT DAS JUGENDBESCHWERDEN AUS DER BEGEGNUNG ZWISCHEN DEM JUNGEN UND DER SCHULE AUS DEM DIALEKTISCHEN PROZESS ZWISCHEN DEN ANFRAGEN DER SCHULEINRICHTUNG UND DER ANTWORT DES LUNNO ENTSTEHT, ABER AUCH AUS DEN ZUSAMMENHÄNGEN MIT ANDEREN VARIABLEN DES LEBENS DES JUNGEN, DIE MIT FAMILIÄREN KONFLIKTEN MIT DER SOZIOKULTURELLEN SITUATION, IN DER MAN LEBT, ODER MIT SCHWIERIGKEITEN DES NEUROPSYCHOLOGISCHEN TYPS BES DSA ZUSAMMENHÄNGEN. UM AUF DIESE KOMPLEXITÄT ZU REAGIEREN, IST ES NOTWENDIG, STUDENTEN UND FAMILIEN EINZUBEZIEHEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΤΗΣ ΜΠΟΛΌΝΙΑ ΈΧΕΙ ΤΟΝΊΣΕΙ ΜΕ ΟΛΟΈΝΑ ΚΑΙ ΠΙΟ ΕΜΦΑΝΉ ΤΡΌΠΟ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΕΦΉΒΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΦΉΒΩΝ ΤΩΝ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΚΡΆΤΗ ΚΑΚΉΣ ΚΙΝΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΚΑΚΉΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΑΘΛΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΜΈΧΡΙ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΏΝ ΚΛΕΙΣΊΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΣΕΒΑΣΜΟΎ ΣΤΙΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΌΚΛΙΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΎ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ Η ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΌΤΙ ΣΥΧΝΆ Η ΝΕΑΝΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΑΓΟΡΙΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΌ ΤΗ ΔΙΑΛΕΚΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΑΙΤΗΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΤΑΠΌΚΡΙΣΗΣ ΤΟΥ LUNNO ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΙΑΣΥΝΔΈΣΕΙΣ ΜΕ ΆΛΛΕΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΈΣ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥ ΑΓΟΡΙΟΎ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΈΣ ΣΥΓΚΡΟΎΣΕΙΣ ΜΕ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΖΕΙ ΚΆΠΟΙΟΣ Ή ΜΕ ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΟΥ ΝΕΥΡΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟΎ ΤΎΠΟΥ BES DSA. ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΤΕΊ ΑΥΤΉ Η ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ. (Greek)

0 references

THE TERRITORY OF BOLOGNA HAS HIGHLIGHTED IN AN INCREASINGLY EVIDENT WAY IN RECENT YEARS THE INCREASE IN PRE-ADOLESCENTS AND ADOLESCENTS OF PHENOMENA OF YOUTH DISTRESS RELATED TO STATES OF POOR MOTIVATION MALAISE DUE TO EXPERIENCES OF FAILURE IN SCHOOL SPORTS RELATIONAL POOR INTEGRATION AND LACK OF REAL INCLUSION UNTIL ABANDONMENT AND EARLY SCHOOL LEAVING BEHAVIORS OF CLOSURE AND DISRESPECT TO ATTITUDES OF MARGINALISATION AND DEVIANCE OF BULLYING. FROM THE ANALYSIS OF THESE PROBLEMS EMERGES THE AWARENESS THAT OFTEN THE YOUTH DISCOMFORT ARISES FROM THE ENCOUNTER BETWEEN THE BOY AND THE SCHOOL FROM THE DIALECTICAL PROCESS BETWEEN THE REQUESTS OF THE SCHOOL INSTITUTION AND THE RESPONSE OF THE LUNNO BUT ALSO FROM THE INTERCONNECTIONS WITH OTHER VARIABLES OF THE BOY’S LIFE THAT ARE RELATED TO FAMILY CONFLICTS TO THE SOCIOCULTURAL SITUATION IN WHICH ONE LIVES OR TO DIFFICULTIES OF NEUROPSYCHOLOGICAL TYPE BES DSA. TO RESPOND TO THIS COMPLEXITY, IT IS NECESSARY TO INVOLVE STUDENTS AND FAMILIES (English)

readability score

0.0032285939546075

0 references

EL TERRITORIO DE BOLONIA HA PUESTO DE RELIEVE DE MANERA CADA VEZ MÁS EVIDENTE EN LOS ÚLTIMOS AÑOS EL AUMENTO DE PREADOLESCENTES Y ADOLESCENTES DE FENÓMENOS DE ANGUSTIA JUVENIL RELACIONADOS CON ESTADOS DE MALA MOTIVACIÓN DEBIDO A EXPERIENCIAS DE FRACASO EN LOS DEPORTES ESCOLARES MALA INTEGRACIÓN RELACIONAL Y FALTA DE INCLUSIÓN REAL HASTA EL ABANDONO Y ABANDONO ESCOLAR DE COMPORTAMIENTOS DE CIERRE Y FALTA DE RESPETO A LAS ACTITUDES DE MARGINACIÓN Y DESVIACIÓN DEL ACOSO ESCOLAR. DEL ANÁLISIS DE ESTOS PROBLEMAS SURGE LA CONCIENCIA DE QUE A MENUDO LA INCOMODIDAD JUVENIL SURGE DEL ENCUENTRO ENTRE EL NIÑO Y LA ESCUELA DESDE EL PROCESO DIALÉCTICO ENTRE LAS SOLICITUDES DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR Y LA RESPUESTA DEL LUNNO, PERO TAMBIÉN DE LAS INTERCONEXIONES CON OTRAS VARIABLES DE LA VIDA DEL NIÑO QUE ESTÁN RELACIONADAS CON LOS CONFLICTOS FAMILIARES CON LA SITUACIÓN SOCIOCULTURAL EN LA QUE UNO VIVE O CON DIFICULTADES DE TIPO NEUROPSICOLÓGICO BES DSA. PARA RESPONDER A ESTA COMPLEJIDAD, ES NECESARIO INVOLUCRAR A ESTUDIANTES Y FAMILIAS. (Spanish)

0 references

BOLOGNA TERRITOORIUM ON VIIMASTEL AASTATEL ÜHA ILMSEMALT ESILE TÕSTNUD NOORUKITE JA NOORUKITE ARVU KASVU NOORTE STRESSIS, MIS ON SEOTUD KEHVA MOTIVATSIOONIGA, MIS ON TINGITUD KOOLISPORDI HALVA INTEGRATSIOONI EBAÕNNESTUMISEST JA TEGELIKU KAASAMISE PUUDUMISEST KUNI HÜLGAMISENI JA KOOLIST VÄLJALANGEMISE KÄITUMISENI, MIS ON SEOTUD MARGINALISEERUMISE JA KIUSAMISE KÕRVALEKALDUMISE SUHTUMISEGA. NENDE PROBLEEMIDE ANALÜÜSIST ILMNEB TEADLIKKUS, ET SAGELI TEKIB NOORTE EBAMUGAVUSTUNNE POISI JA KOOLI VAHELISEST KOHTUMISEST DIALEKTILISE PROTSESSI VAHEL KOOLIASUTUSE TAOTLUSTE JA LUNNO VASTUSE VAHEL, VAID KA SIDEMETEST TEISTE POISI ELU MUUTUJATEGA, MIS ON SEOTUD PEREKONDLIKE KONFLIKTIDEGA SOTSIAALKULTUURILISE OLUKORRAGA, KUS ÜKS ELAB VÕI NEUROPSÜHHOLOOGILISE TÜÜBI BES DSA RASKUSTEGA. SELLELE KEERUKUSELE REAGEERIMISEKS ON VAJA KAASATA ÕPILASI JA PEREKONDI. (Estonian)

0 references

BOLOGNAN ALUE ON VIIME VUOSINA KOROSTANUT YHÄ SELVEMMIN SITÄ, ETTÄ NUORTEN AHDISTUNEISUUDEN ILMIÖT, JOTKA LIITTYVÄT HEIKOSTI MOTIVOITUNEISIIN VALTIOIHIN, OVAT LISÄÄNTYNEET VIIME VUOSINA, MIKÄ JOHTUU KOULULIIKUNTAAN LIITTYVÄN HUONON INTEGRAATION EPÄONNISTUMISESTA JA TODELLISEN OSALLISUUDEN PUUTTEESTA, KUNNES HYLKÄÄMINEN JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN EIVÄT OLE JOHTANEET SYRJÄYTYMISEEN JA KIUSAAMISEN EPÄKUNNIOITUKSEEN. NÄIDEN ONGELMIEN ANALYYSIN PERUSTEELLA SYNTYY TIETOISUUS SIITÄ, ETTÄ USEIN NUORTEN EPÄMUKAVUUS JOHTUU POJAN JA KOULUN KOHTAAMISESTA KOULULAITOKSEN PYYNTÖJEN JA LUNNON VASTAUSTEN DIALEKTISESTA PROSESSISTA, MUTTA MYÖS YHTEYKSISTÄ POJAN ELÄMÄN MUIHIN MUUTTUJIIN, JOTKA LIITTYVÄT PERHEKONFLIKTEIHIN SOSIOKULTTUURISESSA TILANTEESSA, JOSSA YKSI ELÄÄ TAI NEUROPSYKOLOGISEN TYYPIN BES DSA: N VAIKEUKSIIN. TÄHÄN MONIMUTKAISUUTEEN VASTAAMISEKSI ON TARPEEN OTTAA MUKAAN OPISKELIJOITA JA PERHEITÄ. (Finnish)

0 references

LE TERRITOIRE DE BOLOGNE A MIS EN ÉVIDENCE DE MANIÈRE DE PLUS EN PLUS ÉVIDENTE CES DERNIÈRES ANNÉES L’AUGMENTATION DU NOMBRE D’ADOLESCENTS ET D’ADOLESCENTS DE PHÉNOMÈNES DE DÉTRESSE CHEZ LES JEUNES LIÉS À DES ÉTATS DE MAUVAISE MOTIVATION MALAISES EN RAISON DE L’ÉCHEC DANS LES SPORTS SCOLAIRES, UNE MAUVAISE INTÉGRATION RELATIONNELLE ET LE MANQUE D’INCLUSION RÉELLE JUSQU’À L’ABANDON ET LES COMPORTEMENTS DE FERMETURE SCOLAIRE ET DE MANQUE DE RESPECT ENVERS LES ATTITUDES DE MARGINALISATION ET DE DÉVIATION DE L’INTIMIDATION. DE L’ANALYSE DE CES PROBLÈMES ÉMERGE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE SOUVENT L’INCONFORT DES JEUNES PROVIENT DE LA RENCONTRE ENTRE LE GARÇON ET L’ÉCOLE DU PROCESSUS DIALECTIQUE ENTRE LES DEMANDES DE L’INSTITUTION SCOLAIRE ET LA RÉPONSE DU LUNNO MAIS AUSSI DES INTERCONNEXIONS AVEC D’AUTRES VARIABLES DE LA VIE DU GARÇON QUI SONT LIÉES AUX CONFLITS FAMILIAUX À LA SITUATION SOCIOCULTURELLE DANS LAQUELLE ON VIT OU AUX DIFFICULTÉS DE TYPE NEUROPSYCHOLOGIQUE BES DSA. POUR RÉPONDRE À CETTE COMPLEXITÉ, IL EST NÉCESSAIRE D’IMPLIQUER LES ÉTUDIANTS ET LES FAMILLES. (French)

0 references

LÉIRIGH CRÍOCH BOLOGNA AR BHEALACH ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS SOILÉIRE LE BLIANTA BEAGA ANUAS AN MÉADÚ ATÁ TAGTHA AR RÉAMHDHÉAGÓIRÍ AGUS AR DHÉAGÓIRÍ I BHFEINIMÉIN ANACAIR DON AOS ÓG A BHAINEANN LE STÁIT INA BHFUIL DROCH-EASPA SPREAGTHA MAR GHEALL AR THEIP SA SPÓRT SCOILE MAR GHEALL AR THEIP I SPÓRT SCOILE, DROCH-CHOMHTHÁTHÚ AGUS EASPA CUIMSITHE IARBHÍR GO DTÍ GO DTRÉIGTEAR IAD AGUS GO N-IMÍONN AN SCOIL GO LUATH AGUS GO N-IMRÍTEAR DÚNADH AGUS DÍMHEAS AR MHEON IMEALLAITHE AGUS AR CHLAONADH NA BULAÍOCHTA. ÓN ANAILÍS AR NA FADHBANNA SEO CHUN CINN AN FHEASACHT GUR MINIC A EASCRAÍONN AN MÍCHOMPORD ÓIGE AS AN TEAGMHÁIL IDIR AN BUACHAILL AGUS AN SCOIL ÓN BPRÓISEAS CANÚINTEACH IDIR IARRATAIS NA HINSTITIÚIDE SCOILE AGUS FREAGRA AN LUNNO ACH FREISIN Ó NA HIDIRNAISC LE HATHRÓGA EILE DE SHAOL AN BHUACHAILL A BHAINEANN LE COINBHLEACHTAÍ TEAGHLAIGH LEIS AN STAID SHOCHCHULTÚRTHA INA SAOL AMHÁIN NÓ LE DEACRACHTAÍ DE CHINEÁL NEUROPSYCHOLOGICAL BES DSA. CHUN FREAGRA A THABHAIRT AR AN GCASTACHT SEO, IS GÁ MIC LÉINN AGUS TEAGHLAIGH A BHEITH RANNPHÁIRTEACH (Irish)

0 references

PODRUČJE BOLOGNE POSLJEDNJIH JE GODINA NA SVE OČITIJI NAČIN ISTAKNULO PORAST BROJA PREDADOLESCENATA I ADOLESCENATA FENOMENA NELAGODE MLADIH POVEZANIH SA SLABOM MOTIVACIJOM ZBOG ISKUSTVA NEUSPJEHA U ŠKOLSKOM SPORTU, SLABE INTEGRACIJE I NEDOSTATKA STVARNE UKLJUČENOSTI DO NAPUŠTANJA I RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA PONAŠANJA ZATVARANJA I NEPOŠTIVANJA STAVOVA MARGINALIZACIJE I DEVIJACIJE VRŠNJAČKOG NASILJA. IZ ANALIZE OVIH PROBLEMA PROIZLAZI SVIJEST DA ČESTO NELAGODA MLADIH PROIZLAZI IZ SUSRETA DJEČAKA I ŠKOLE IZ DIJALEKTIČKOG PROCESA IZMEĐU ZAHTJEVA ŠKOLSKE USTANOVE I ODGOVORA LUNNA, ALI I IZ MEĐUSOBNE POVEZANOSTI S DRUGIM VARIJABLAMA DJEČAKOVA ŽIVOTA KOJE SU POVEZANE S OBITELJSKIM SUKOBIMA SA SOCIOKULTURNOM SITUACIJOM U KOJOJ OSOBA ŽIVI ILI POTEŠKOĆAMA NEUROPSIHOLOŠKOG TIPA BES DSA. KAKO BI SE ODGOVORILO NA OVU SLOŽENOST, POTREBNO JE UKLJUČITI STUDENTE I OBITELJI. (Croatian)

0 references

BOLOGNA TERÜLETE AZ ELMÚLT ÉVEKBEN EGYRE NYILVÁNVALÓBBÁ TETTE, HOGY A FIATALKORÚAK ÉS SERDÜLŐKORÚAK KÖRÉBEN EGYRE GYAKORIBBAK A FIATALKORI SZORONGÁS JELENSÉGEI, AMELYEK AZ ISKOLAI SPORTOK KUDARCÁVAL KAPCSOLATOS TAPASZTALATOK MIATT ROSSZ MOTIVÁCIÓS ROSSZ KÖZÉRZETET MUTATNAK, VALAMINT A TÉNYLEGES INTEGRÁCIÓ HIÁNYÁT EGÉSZEN AZ ELHAGYÁSIG ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁSIG, VALAMINT A BEZÁRÁS ÉS A MEGFÉLEMLÍTÉS MARGINALIZÁLÓDÁSÁVAL ÉS DEVIANCIÁJÁVAL KAPCSOLATOS ATTITŰDÖK IRÁNTI TISZTELETLENSÉG. EZEKNEK A PROBLÉMÁKNAK AZ ELEMZÉSÉBŐL KIDERÜL, HOGY A FIATALOK GYAKRAN A FIÚ ÉS AZ ISKOLA TALÁLKOZÁSÁBÓL FAKADNAK AZ ISKOLAI INTÉZMÉNY KÉRÉSEI ÉS A LUNNO VÁLASZA KÖZÖTTI DIALEKTIKUS FOLYAMATBÓL, DE A FIÚ ÉLETÉNEK MÁS VÁLTOZÓIVAL VALÓ KAPCSOLATBÓL IS, AMELYEK CSALÁDI KONFLIKTUSOKHOZ KAPCSOLÓDNAK AHHOZ A SZOCIOKULTURÁLIS HELYZETHEZ, AMELYBEN AZ EMBER ÉL, VAGY A BES DSA NEUROPSZICHOLÓGIAI TÍPUSÚ NEHÉZSÉGEIVEL. ENNEK A KOMPLEXITÁSNAK A KEZELÉSE ÉRDEKÉBEN BE KELL VONNI A DIÁKOKAT ÉS A CSALÁDOKAT. (Hungarian)

0 references

BOLONIJOS TERITORIJOJE PASTARAISIAIS METAIS VIS AKIVAIZDŽIAU PABRĖŽIAMA, KAD PAAUGLIAMS IR PAAUGLIAMS BŪDINGAS JAUNIMO KANČIOS REIŠKINYS, SUSIJĘS SU BLOGOS MOTYVACIJOS NEGALAVIMU DĖL PATIRTIES, SUSIJUSIOS SU MOKYKLOS SPORTO NEPAKANKAMUMU, PRASTA INTEGRACIJA IR REALIOS ĮTRAUKTIES IKI ATSISAKYMO IR MOKYKLOS NEBAIGIMO ELGESIO, TAIP PAT NEPAGARBA MARGINALIZACIJOS IR PATYČIŲ NUKRYPIMO POŽIŪRIUI. IŠ ŠIŲ PROBLEMŲ ANALIZĖS ATSIRANDA SUVOKIMAS, KAD DAŽNAI JAUNIMO DISKOMFORTAS KYLA IŠ BERNIUKO IR MOKYKLOS SUSITIKIMO IŠ DIALEKTINIO PROCESO TARP MOKYKLOS PRAŠYMŲ IR LUNNO ATSAKO, TAIP PAT IŠ SĄSAJŲ SU KITAIS BERNIUKO GYVENIMO KINTAMAISIAIS, KURIE YRA SUSIJĘ SU ŠEIMOS KONFLIKTAIS SU SOCIOKULTŪRINE SITUACIJA, KURIOJE GYVENA VIENAS AR SU NEUROPSICHOLOGINIO TIPO BES DSA SUNKUMAIS. NORINT REAGUOTI Į ŠĮ SUDĖTINGUMĄ, BŪTINA ĮTRAUKTI STUDENTUS IR ŠEIMAS. (Lithuanian)

0 references

BOLOŅAS TERITORIJA PĒDĒJOS GADOS ARVIEN ACĪMREDZAMĀKĀ VEIDĀ IR IZGAISMOJUSI TO JAUNIEŠU BRIESMU PARĀDĪBU SKAITA PIEAUGUMU PIRMS PUSAUDŽIEM UN PUSAUDŽIEM, KAS SAISTĪTI AR SLIKTAS MOTIVĀCIJAS VALSTĪM, JO PIEREDZE PAR NEVEIKSMĪGU SKOLAS SPORTA ATTIECĪBU NEPIETIEKAMO INTEGRĀCIJU UN REĀLAS IEKĻAUŠANAS TRŪKUMU LĪDZ PAMEŠANAI UN PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS UZVEDĪBAI, KAS IZPAUŽAS KĀ SLĒGŠANA UN NECIENĪGA ATTIEKSME PRET MARGINALIZĀCIJU UN NEIEBIEDĒŠANU. NO ŠO PROBLĒMU ANALĪZES RODAS IZPRATNE, KA BIEŽI VIEN JAUNIEŠU DISKOMFORTU RADA SASKARE STARP ZĒNU UN SKOLU NO DIALEKTISKĀ PROCESA STARP SKOLAS IESTĀDES PIEPRASĪJUMIEM UN LUNNO ATBILDI, KĀ ARĪ NO SAIKNES AR CITIEM ZĒNA DZĪVES MAINĪGAJIEM, KAS SAISTĪTI AR ĢIMENES KONFLIKTIEM AR SOCIĀLI KULTURĀLO SITUĀCIJU, KURĀ DZĪVO VIENS VAI NEIROPSIHOLOĢISKĀ TIPA BES DSA GRŪTĪBAS. LAI REAĢĒTU UZ ŠO SAREŽĢĪTĪBU, IR NEPIECIEŠAMS IESAISTĪT STUDENTUS UN ĢIMENES (Latvian)

0 references

IT-TERRITORJU TA’ BOLONJA ENFASIZZA B’MOD DEJJEM AKTAR EVIDENTI F’DAWN L-AĦĦAR SNIN IŻ-ŻIEDA FIL-PREADOLEXXENTI U L-ADOLEXXENTI TA’ FENOMENI TA’ TBATIJA FOST IŻ-ŻGĦAŻAGĦ RELATATI MA’ STATI TA’ MOTIVAZZJONI ĦAŻINA MINĦABBA L-ESPERJENZI TA’ FALLIMENT FL-ISPORTS FL-ISKEJJEL, INTEGRAZZJONI RELATTIVAMENT ĦAŻINA U NUQQAS TA’ INKLUŻJONI REALI SAL-ABBANDUN U L-IMĠIBA TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA TA’ GĦELUQ U NUQQAS TA’ RISPETT GĦALL-ATTITUDNIJIET TAL-MARĠINALIZZAZZJONI U D-DEVJANZA TAL-BULLYING. MILL-ANALIŻI TA’ DAWN IL-PROBLEMI JOĦROĠ L-GĦARFIEN LI ĦAFNA DRABI L-ISKUMDITÀ FOST IŻ-ŻGĦAŻAGĦ TIRRIŻULTA MIL-LAQGĦA BEJN IT-TIFEL U L-ISKOLA MILL-PROĊESS DJALETTIKU BEJN IT-TALBIET TAL-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA U R-RISPONS TAL-LUNNO IŻDA WKOLL MILL-INTERKONNESSJONIJIET MA’ VARJABBLI OĦRA TAL-ĦAJJA TAT-TIFEL LI HUMA RELATATI MA’ KUNFLITTI FAMILJARI MAS-SITWAZZJONI SOĊJOKULTURALI LI FIHA WIEĦED JGĦIX JEW MA’ DIFFIKULTAJIET TAT-TIP NEWROPSIKOLOĠIKU BES DSA. BIEX TIĠI INDIRIZZATA DIN IL-KUMPLESSITÀ, JEĦTIEĠ LI JIĠU INVOLUTI L-ISTUDENTI U L-FAMILJI. (Maltese)

0 references

HET GRONDGEBIED VAN BOLOGNA HEEFT DE AFGELOPEN JAREN OP EEN STEEDS DUIDELIJKERE MANIER GEWEZEN OP DE TOENAME VAN PRE-ADOLESCENTEN EN ADOLESCENTEN VAN VERSCHIJNSELEN VAN JEUGDNOOD IN VERBAND MET STATEN MET EEN SLECHTE MOTIVATIE MALAISE ALS GEVOLG VAN ERVARINGEN VAN FALEN IN SCHOOLSPORT RELATIONELE INTEGRATIE EN GEBREK AAN ECHTE INCLUSIE TOT HET VERLATEN EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN GEDRAG VAN SLUITING EN GEBREK AAN RESPECT VOOR HOUDINGEN VAN MARGINALISERING EN AFWIJKING VAN PESTEN. UIT DE ANALYSE VAN DEZE PROBLEMEN BLIJKT HET BESEF DAT VAAK HET ONGEMAK VOOR DE JEUGD ONTSTAAT UIT DE ONTMOETING TUSSEN DE JONGEN EN DE SCHOOL UIT HET DIALECTISCHE PROCES TUSSEN DE VERZOEKEN VAN DE SCHOOLINSTELLING EN DE REACTIE VAN DE LUNNO, MAAR OOK UIT DE INTERCONNECTIES MET ANDERE VARIABELEN VAN HET LEVEN VAN DE JONGEN DIE VERBAND HOUDEN MET FAMILIECONFLICTEN MET DE SOCIOCULTURELE SITUATIE WAARIN MEN LEEFT OF OP PROBLEMEN VAN NEUROPSYCHOLOGISCH TYPE BES DSA. OM TE REAGEREN OP DEZE COMPLEXITEIT, IS HET NOODZAKELIJK OM STUDENTEN EN GEZINNEN TE BETREKKEN (Dutch)

0 references

O território de Bolonha acentuou de forma cada vez mais evidente, em anos recentes, o aumento das dificuldades dos pré-adolescentes e dos adolecentes do fenemomeno da juventude relacionadas com os estados de má mobilidade devido à experiência de insucesso escolar, à fraca integração relacional dos desportos e à falta de inclusão real até ao abandono escolar e ao abandono precoce dos comportamentos de encerramento e desrespeito das atitudes de marginalização e de desvirtuamento das escolas. Da análise destes problemas resulta a consciencialização de que muitas vezes o desconforto juvenil advém do encontro entre o rapaz e a escola, do processo dialéctico entre os pedidos da instituição escolar e a resposta do professor, mas também das interligações com outras variáveis da vida do rapaz relacionadas com conflitos familiares com a situação social em que vive ou com dificuldades de tipo neuropsicológico. A RESPOSTA A ESTA COMPLEXIDADE, É NECESSÁRIO ENVOLVER ESTUDANTES E FAMÍLIAS (Portuguese)

0 references

TERITORIUL BOLOGNA A EVIDENȚIAT, ÎNTR-UN MOD DIN CE ÎN CE MAI EVIDENT ÎN ULTIMII ANI, CREȘTEREA NUMĂRULUI DE PREADOLESCENȚI ȘI ADOLESCENȚI AI FENOMENELOR DE SUFERINȚĂ A TINERILOR LEGATE DE STĂRILE DE RĂU MOTIVAȚIE SLABĂ DIN CAUZA EXPERIENȚELOR DE EȘEC ÎN INTEGRAREA RELAȚIONALĂ A SPORTULUI ȘCOLAR ȘI A LIPSEI DE INCLUZIUNE REALĂ PÂNĂ LA ABANDON ȘI COMPORTAMENTE DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII DE ÎNCHIDERE ȘI LIPSĂ DE RESPECT FAȚĂ DE ATITUDINILE DE MARGINALIZARE ȘI DE DEVIERE A HĂRȚUIRII. DIN ANALIZA ACESTOR PROBLEME REZULTĂ CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ ADESEA DISCONFORTUL TÂNĂRULUI REZULTĂ DIN ÎNTÂLNIREA DINTRE BĂIAT ȘI ȘCOALĂ DIN PROCESUL DIALECTIC DINTRE SOLICITĂRILE INSTITUȚIEI ȘCOLARE ȘI RĂSPUNSUL LUNNOULUI, DAR ȘI DIN INTERCONEXIUNILE CU ALTE VARIABILE ALE VIEȚII BĂIATULUI CARE SUNT LEGATE DE CONFLICTELE FAMILIALE CU SITUAȚIA SOCIOCULTURALĂ ÎN CARE SE TRĂIEȘTE SAU DE DIFICULTĂȚILE DE TIP NEUROPSIHOLOGIC BES DSA. PENTRU A RĂSPUNDE LA ACEASTĂ COMPLEXITATE, ESTE NECESAR SĂ SE IMPLICE STUDENȚII ȘI FAMILIILE (Romanian)

0 references

ÚZEMIE BOLONSKEJ REPUBLIKY V POSLEDNÝCH ROKOCH ČORAZ ZRETEĽNEJŠIE POUKÁZALO NA NÁRAST POČTU PREDDOSPIEVAJÚCICH A DOSPIEVAJÚCICH FENOMÉNOV ÚZKOSTI MLÁDEŽE V SÚVISLOSTI SO ŠTÁTMI SO SLABOU MOTIVÁCIOU V DÔSLEDKU NEÚSPECHU V ŠKOLSKOM ŠPORTE SLABEJ INTEGRÁCIE A NEDOSTATKU SKUTOČNÉHO ZAČLENENIA AŽ DO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A NEREŠPEKTOVANIA POSTOJOV MARGINALIZÁCIE A POHŔDANIA ŠIKANOVANIA. Z ANALÝZY TÝCHTO PROBLÉMOV VYPLÝVA VEDOMIE, ŽE NEPOHODLIE PRE MLADÝCH ČASTO VYPLÝVA ZO STRETNUTIA CHLAPCA A ŠKOLY Z DIALEKTICKÉHO PROCESU MEDZI POŽIADAVKAMI ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE A ODPOVEĎOU LUNNO, ALE AJ Z PREPOJENÍ S INÝMI PREMENNÝMI ŽIVOTA CHLAPCA, KTORÉ SÚVISIA S RODINNÝMI KONFLIKTMI SO SOCIÁLNO-KULTÚRNOU SITUÁCIOU, V KTOREJ ČLOVEK ŽIJE, ALEBO S ŤAŽKOSŤAMI NEUROPSYCHOLOGICKÉHO TYPU BES DSA. AK CHCETE REAGOVAŤ NA TÚTO ZLOŽITOSŤ, JE POTREBNÉ ZAPOJIŤ ŠTUDENTOV A RODINY. (Slovak)

0 references

BOLONJSKO OZEMLJE JE V ZADNJIH LETIH NA VSE BOLJ OČITEN NAČIN POUDARILO PORAST POJAVOV MLADOSTNIKOV IN MLADOSTNIKOV, POVEZANIH Z DRŽAVAMI SLABE MOTIVACIJE, KI SO POSLEDICA SLABEGA VKLJUČEVANJA V ŠOLSKEM ŠPORTU IN POMANJKANJA RESNIČNE VKLJUČENOSTI DO ZAPUŠČANJA IN ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA TER NESPOŠTOVANJA ODNOSA DO MARGINALIZACIJE IN ODKLONA USTRAHOVANJA. IZ ANALIZE TEH PROBLEMOV IZHAJA ZAVEDANJE, DA MLADOSTNIŠKO NELAGODJE POGOSTO IZHAJA IZ SREČANJA MED DEČKOM IN ŠOLO IZ DIALEKTIČNEGA PROCESA MED ZAHTEVAMI ŠOLSKE USTANOVE IN ODZIVOM LUNNA, PA TUDI IZ POVEZAV Z DRUGIMI SPREMENLJIVKAMI OTROKOVEGA ŽIVLJENJA, KI SO POVEZANE Z DRUŽINSKIMI KONFLIKTI S SOCIALNO-KULTURNO SITUACIJO, V KATERI ŽIVIMO, ALI S TEŽAVAMI NEVROPSIHOLOŠKEGA TIPA BES DSA. DA BI SE ODZVALI NA TO KOMPLEKSNOST, JE TREBA VKLJUČITI ŠTUDENTE IN DRUŽINE. (Slovenian)

0 references

BOLOGNAS TERRITORIUM HAR PÅ ETT ALLT TYDLIGARE SÄTT UNDER DE SENASTE ÅREN BELYST ÖKNINGEN AV UNGDOMSPROBLEMATIKEN I LÄNDER MED DÅLIG MOTIVATION PÅ GRUND AV MISSLYCKANDEN I SAMBAND MED SKOLIDROTTSRELATIONER MED DÅLIG INTEGRATION OCH BRIST PÅ VERKLIG INKLUDERING FRAM TILL ÖVERGIVANDE OCH TIDIGA SKOLGÅNGSBETEENDEN AV STÄNGNING OCH BRISTANDE RESPEKT FÖR ATTITYDER TILL MARGINALISERING OCH AVVIKELSE FRÅN MOBBNING. FRÅN ANALYSEN AV DESSA PROBLEM FRAMTRÄDER MEDVETENHETEN OM ATT UNGDOMS OBEHAG OFTA UPPSTÅR FRÅN MÖTET MELLAN POJKEN OCH SKOLAN FRÅN DEN DIALEKTISKA PROCESSEN MELLAN SKOLINSTITUTIONENS ÖNSKEMÅL OCH LUNNOS SVAR, MEN OCKSÅ FRÅN KOPPLINGARNA TILL ANDRA VARIABLER I POJKENS LIV SOM ÄR RELATERADE TILL FAMILJEKONFLIKTER TILL DEN SOCIOKULTURELLA SITUATION DÄR MAN LEVER ELLER TILL SVÅRIGHETER MED NEUROPSYKOLOGISK TYP BES DSA. FÖR ATT BEMÖTA DENNA KOMPLEXITET ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT INVOLVERA STUDENTER OCH FAMILJER. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

BOLOGNA