CHILDREN AT THE CENTER OF SCHOOL PATHS TO GROW UP (Q4952674)

IL PROGETTO FINALIZZATO A PROMUOVERE SOSTEGNO E PROMOZIONE DEL SUCCESSO FORMATIVI PER GLI STUDENTI CHE VIVONO IN UN TERRITORIO DI MONTAGNA CARATTERIZZATO DA PROBLEMI DI MOBILIT E DI SPOSTAMENTO E DA UNA FRAMMENTAZIONE DELLOFFERTA FORMATIVA PICCOLE SCUOLE PRIMARIA CON PLURICLASSI SCUOLE SECONDARIE DI PRIMO GRADO RAGGIUNGIBILI CON TEMPI LUNGHI DI PERCORRENZATEMPI SCUOLA PREVALENTEMENTE ANTIMERIDIANI ...IN PARTICOLARE LE FINALIT CHE DI INTENDONO RAGGIUNGERE SONO APRIRE LA SCUOLA NEL POMERIGGIO DURANTE TUTTO IL PERIODO SCOLASTICO E NEI TEMPI DI VACANZA PER RENDERLO LUOGO DI INCONTRO DI RELAZIONE TRA STUDENTI DI CULTURA E DI APPRENDIMENTO CON E PER I RAGAZZI SOSTENERE I RAGAZZI PI FRAGILI DSA BES STRANIERI... IN UN CONTESTO TERRITORIALE PROBLEMATICO CHE CREA SPESSO ISOLAMENTO E DISPERSIONE INVESTIRE SULLEDUCAZIONE E FORMAZIONE DI QUESTI STUDENTI CON MODALIT DIDATTICHE COINVOLGENTI E DIFFERENZIATE CHE PRIVILEGINO IL LEARNING BY DOING ED IL RINFORZO GRATIFICANTE DELLAPPRENDERE E DEL (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ПОДКРЕПАТА И НАСЪРЧАВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЖИВЕЕЩИ В ПЛАНИНСКА ТЕРИТОРИЯ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩА СЕ С ПРОБЛЕМИ С МОБИЛНОСТТА И РАЗСЕЛВАНЕТО, КАКТО И С ФРАГМЕНТИРАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОФЕРТА НА МАЛКИ НАЧАЛНИ УЧИЛИЩА С МНОГОКЛАСНИ ПЪРВОКЛАСНИ СРЕДНИ УЧИЛИЩА, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ДОСТИГНАТИ С ДЪЛГИ ПЕРИОДИ ОТ ВРЕМЕ НА УЧИЛИЩЕ PERCORRENZATEMPI... ПО-СПЕЦИАЛНО ЦЕЛИТЕ, КОИТО ВЪЗНАМЕРЯВАТ ДА ПОСТИГНАТ, СА ДА ОТВОРЯТ УЧИЛИЩЕТО СЛЕДОБЕД ПО ВРЕМЕ НА ЦЕЛИЯ УЧЕБЕН ПЕРИОД И ПО ВРЕМЕ НА ВАКАНЦИЯТА, ЗА ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В МЯСТО ЗА СРЕЩА НА ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ НА КУЛТУРАТА И УЧЕНЕТО С И ЗА ДЕЦАТА ДА ПОДКРЕПЯТ НАЙ-КРЕХКИТЕ ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ ОТ ДСА БЕС... В ПРОБЛЕМЕН ТЕРИТОРИАЛЕН КОНТЕКСТ, КОЙТО ЧЕСТО СЪЗДАВА ИЗОЛАЦИЯ И РАЗПРЪСНАТОСТ, ИНВЕСТИРАЙТЕ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО НА ТЕЗИ УЧЕНИЦИ С АНГАЖИРАЩИ И ДИФЕРЕНЦИРАНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ МЕТОДИ, КОИТО ДАВАТ ПРЕДИМСТВО НА УЧЕНЕТО ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ И ВЪЗНАГРАЖДАВАЩОТО УКРЕПВАНЕ НА УЧЕНЕТО И УЧЕНЕТО. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT BYL ZAMĚŘEN NA PODPORU A PROPAGACI VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU PRO STUDENTY ŽIJÍCÍ NA HORSKÉM ÚZEMÍ, KTERÉ SE VYZNAČUJE PROBLÉMY S MOBILITOU A VYSÍDLENÍM A ROZTŘÍŠTĚNOSTÍ VZDĚLÁVÁNÍ, NABÍZÍ MALÝM ZÁKLADNÍM ŠKOLÁM S MULTITŘÍDNÍMI STŘEDNÍMI ŠKOLAMI, KTERÉ JSOU DOSAŽITELNÉ S DLOUHOU DOBOU ŠKOLY PERCORRENZATEMPI, PŘEDEVŠÍM ANTIMERIDIÁNSKÉ... ZEJMÉNA CÍLE, KTERÝCH CHTĚJÍ DOSÁHNOUT, JSOU OTEVŘENÍ ŠKOLY V ODPOLEDNÍCH HODINÁCH BĚHEM CELÉHO ŠKOLNÍHO OBDOBÍ A V DOBĚ DOVOLENÉ, ABY SE STALA MÍSTEM SETKÁNÍ MEZI STUDENTY KULTURY A UČENÍ S DĚTMI A PRO DĚTI K PODPOŘE TĚCH NEJKŘEHČÍCH ZAHRANIČNÍCH STUDENTŮ DSA BES... V PROBLEMATICKÉM ÚZEMNÍM KONTEXTU, KTERÝ ČASTO VYTVÁŘÍ IZOLACI A ROZPTYL, INVESTUJE DO VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY TĚCHTO STUDENTŮ ZAPOJENÍM A DIFERENCOVANÝMI VZDĚLÁVACÍMI METODAMI, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJÍ UČENÍ TÍM, ŽE DĚLAJÍ A ODMĚŇUJÍ POSÍLENÍ UČENÍ A UČENÍ. (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME STØTTE OG FREMME UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES FOR STUDERENDE, DER BOR I ET BJERGRIGT OMRÅDE PRÆGET AF MOBILITET OG FORDRIVELSESPROBLEMER OG EN FRAGMENTERING AF UDDANNELSESTILBUDDENE SMÅ GRUNDSKOLER MED FLERKLASSES FØRSTEGRADSSKOLER, DER KAN NÅS MED LANGE PERIODER MED PERCORRENZATEMPI SKOLE PRIMÆRT ANTIMERIDIAN...ISÆR DE MÅL, SOM DE HAR TIL HENSIGT AT NÅ ER AT ÅBNE SKOLEN OM EFTERMIDDAGEN I LØBET AF HELE SKOLEPERIODEN OG I FERIEN FOR AT GØRE DET TIL ET STED FOR MØDE MELLEM STUDERENDE AF KULTUR OG LÆRING MED OG FOR BØRNENE AT STØTTE DE MEST SKRØBELIGE DSA BES UDENLANDSKE STUDERENDE... I EN PROBLEMATISK TERRITORIAL KONTEKST, DER OFTE SKABER ISOLATION OG SPREDNING, INVESTERER DISSE STUDERENDE I UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE MED ENGAGERENDE OG DIFFERENTIEREDE UDDANNELSESMETODER, DER PRIVILEGERER LÆRING VED AT GØRE, OG DEN GIVENDE STYRKELSE AF LÆRING OG LÆRING. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELTE DARAUF AB, DIE UNTERSTÜTZUNG UND FÖRDERUNG DES BILDUNGSERFOLGS FÜR SCHÜLER IN EINEM GEBIRGSGEBIET ZU FÖRDERN, DAS VON MOBILITÄTS- UND VERTREIBUNGSPROBLEMEN GEPRÄGT IST, UND DURCH EINE FRAGMENTIERUNG DES BILDUNGSANGEBOTS KLEINER GRUNDSCHULEN MIT MEHRSTUFIGEN SEKUNDARSCHULEN, DIE MIT LANGEN ZEITEN DER PERCORRENZATEMPI-SCHULE ERREICHBAR SIND, INSBESONDERE DIE ZIELE, DIE SIE ERREICHEN WOLLEN, SIND DIE ÖFFNUNG DER SCHULE AM NACHMITTAG WÄHREND DER GESAMTEN SCHULZEIT UND IN DER ZEIT DES URLAUBS, UM SIE ZU EINEM ORT DER BEGEGNUNG ZWISCHEN DEN SCHÜLERN DER KULTUR UND DES LERNENS MIT UND FÜR DIE KINDER ZU MACHEN, UM DIE ZERBRECHLICHSTEN DSA BES AUSLÄNDISCHEN STUDENTEN ZU UNTERSTÜTZEN... IN EINEM PROBLEMATISCHEN TERRITORIALEN KONTEXT, DER OFT ISOLATION UND ZERSTREUUNG SCHAFFT, INVESTIEREN SIE IN DIE ALLGEMEINE UND BERUFLICHE BILDUNG DIESER SCHÜLER MIT ANSPRECHENDEN UND DIFFERENZIERTEN BILDUNGSMETHODEN, DIE DAS LERNEN DURCH TUN UND DIE LOHNENDE VERSTÄRKUNG VON LERNEN UND LERNEN PRIVILEGIEREN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΊΧΕ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΣΤΉΡΙΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΣΕ ΟΡΕΙΝΉ ΠΕΡΙΟΧΉ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΙΝΗΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΕΚΤΟΠΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΚΑΤΑΚΕΡΜΑΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΜΙΚΡΏΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΠΟΛΥΤΑΞΙΚΆ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΤΟΎΝ ΜΕ ΜΕΓΆΛΟ ΧΡΟΝΙΚΌ ΔΙΆΣΤΗΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ PERCORRENZATEMPI ΚΥΡΊΩΣ ΑΝΤΙΧΡΟΝΙΚΆ... ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΠΟΥ ΣΚΟΠΕΎΟΥΝ ΝΑ ΦΘΆΣΟΥΝ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΝΟΊΞΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΟ ΑΠΌΓΕΥΜΑ ΚΑΘ’ ΌΛΗ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ ΚΑΙ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΙΑΚΟΠΏΝ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΈΝΑΣ ΤΌΠΟΣ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΤΟΥΣ ΠΙΟ ΕΎΘΡΑΥΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ DSA BES... ΣΕ ΈΝΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΌ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΑΠΟΜΌΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΕΠΕΝΔΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΜΠΛΕΚΌΜΕΝΕΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΆΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΒΡΆΒΕΥΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMED AT PROMOTING SUPPORT AND PROMOTION OF EDUCATIONAL SUCCESS FOR STUDENTS LIVING IN A MOUNTAINOUS TERRITORY CHARACTERISED BY MOBILITY AND DISPLACEMENT PROBLEMS AND BY A FRAGMENTATION OF THE EDUCATIONAL OFFER SMALL PRIMARY SCHOOLS WITH MULTI-CLASS FIRST-DEGREE SECONDARY SCHOOLS REACHABLE WITH LONG TIMES OF PERCORRENZATEMPI SCHOOL MAINLY ANTIMERIDIAN...IN PARTICULAR THE AIMS THAT THEY INTEND TO REACH ARE TO OPEN THE SCHOOL IN THE AFTERNOON DURING THE WHOLE SCHOOL PERIOD AND IN THE TIME OF VACATION TO MAKE IT A PLACE OF ENCOUNTER OF RELATIONSHIP BETWEEN STUDENTS OF CULTURE AND LEARNING WITH AND FOR THE CHILDREN TO SUPPORT THE MOST FRAGILE DSA BES FOREIGN STUDENTS... IN A PROBLEMATIC TERRITORIAL CONTEXT THAT OFTEN CREATES ISOLATION AND DISPERSION INVEST IN THE EDUCATION AND TRAINING OF THESE STUDENTS WITH ENGAGING AND DIFFERENTIATED EDUCATIONAL METHODS THAT PRIVILEGE LEARNING BY DOING AND THE REWARDING REINFORCEMENT OF LEARNING AND LEARNING. (English)

readability score

0.0855678179766535

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER EL APOYO Y LA PROMOCIÓN DEL ÉXITO EDUCATIVO PARA LOS ESTUDIANTES QUE VIVEN EN UN TERRITORIO MONTAÑOSO CARACTERIZADO POR PROBLEMAS DE MOVILIDAD Y DESPLAZAMIENTO Y POR UNA FRAGMENTACIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA DE PEQUEÑAS ESCUELAS PRIMARIAS CON ESCUELAS SECUNDARIAS DE PRIMER GRADO MULTICLASE ACCESIBLES CON LARGOS TIEMPOS DE ESCUELA PERCORRENZATEMPI PRINCIPALMENTE ANTIMERIDIAN...EN PARTICULAR LOS OBJETIVOS QUE PRETENDEN ALCANZAR SON ABRIR LA ESCUELA POR LA TARDE DURANTE TODO EL PERÍODO ESCOLAR Y EN EL TIEMPO DE VACACIONES PARA QUE SEA UN LUGAR DE ENCUENTRO DE RELACIÓN ENTRE ESTUDIANTES DE CULTURA Y APRENDIZAJE CON Y PARA QUE LOS NIÑOS APOYEN A LOS MÁS FRÁGILES ESTUDIANTES EXTRANJEROS DE DSA BES... EN UN CONTEXTO TERRITORIAL PROBLEMÁTICO QUE A MENUDO CREA AISLAMIENTO Y DISPERSIÓN, INVIERTE EN LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN DE ESTOS ESTUDIANTES CON MÉTODOS EDUCATIVOS ATRACTIVOS Y DIFERENCIADOS QUE PRIVILEGIAN EL APRENDIZAJE HACIENDO Y EL REFUERZO GRATIFICANTE DEL APRENDIZAJE Y EL APRENDIZAJE. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK OLI TOETADA JA EDENDADA HARIDUSLIKKU EDU MÄGISEL TERRITOORIUMIL, MIDA ISELOOMUSTAVAD LIIKUVUSE JA ÜMBERASUMISE PROBLEEMID NING HARIDUSVÕIMALUSTE KILLUSTATUS, PAKKUDES VÄIKESTELE ALGKOOLIDELE, KUS ON MITME KLASSI ESIMESE ASTME KESKKOOLID, MIS ON KÄTTESAADAVAD PERCORRENZATEMPI KOOLI PIKKADE AEGADEGA, PEAMISELT ANTIMERIIDIA...ERITI EESMÄRGID, MIDA NAD KAVATSEVAD SAAVUTADA, ON AVADA KOOL PÄRASTLÕUNAL KOGU KOOLIPERIOODI JOOKSUL JA PUHKUSE AJAL, ET MUUTA SEE KOHT, KUS KOHTAVAD KULTUURIÜLIÕPILASED JA ÕPPIMINE KOOS JA LASTE JAOKS, ET TOETADA KÕIGE HAPRAMAID DSA BES VÄLISÜLIÕPILASI. PROBLEMAATILISES TERRITORIAALSES KONTEKSTIS, MIS TEKITAB SAGELI ISOLEERITUSE JA HAJUTATUSE, INVESTEERITAKSE NENDE ÕPILASTE HARIDUSSE JA KOOLITUSSE KAASAVATE JA DIFERENTSEERITUD HARIDUSMEETODITEGA, MIS EELISTAVAD ÕPPIMIST TEHES, NING ÕPPIMISE JA ÕPPIMISE TASUVAKS TUGEVDAMISEKS. (Estonian)

0 references

HANKKEELLA PYRITTIIN TUKEMAAN JA EDISTÄMÄÄN OPETUSMENESTYKSEN EDISTÄMISTÄ VUORISTOALUEELLA ASUVILLE OPISKELIJOILLE, JOILLE ON OMINAISTA LIIKKUVUUS- JA SIIRTYMÄONGELMAT SEKÄ KOULUTUKSEN HAJANAISUUS, TARJOAVAT PIENIÄ PERUSKOULUJA, JOILLA ON MONILUOKKAISIA ENSIMMÄISEN ASTEEN KOULUJA, JOTKA OVAT SAAVUTETTAVISSA PITKÄKESTOISESTI PERCORRENZATEMPI-KOULUSSA, PÄÄASIASSA ANTIMERIDIAN KOULUISSA...ERITYISESTI TAVOITTEET, JOTKA HE AIKOVAT SAAVUTTAA, OVAT KOULUN AVAAMINEN ILTAPÄIVÄLLÄ KOKO KOULUKAUDEN AJAN JA LOMA-AIKANA, JOTTA SE OLISI PAIKKA, JOSSA KULTTUURI- JA OPPIMISOPPILAIDEN VÄLISET SUHTEET KOHTAAVAT JA LAPSET TUKEVAT KAIKKEIN HAURAIMPIA DSA BES ULKOMAALAISIA OPISKELIJOITA... ONGELMALLISESSA ALUEELLISESSA KONTEKSTISSA, JOKA USEIN AIHEUTTAA ERISTYNEISYYTTÄ JA HAJANAISUUTTA, INVESTOIDAAN NÄIDEN OPISKELIJOIDEN KOULUTUKSEEN OSALLISTAVILLA JA ERIYTETYILLÄ KOULUTUSMENETELMILLÄ, JOTKA SUOSIVAT OPPIMISTA TEKEMÄLLÄ, SEKÄ OPPIMISEN JA OPPIMISEN PALKITSEVAA VAHVISTAMISTA. (Finnish)

0 references

LE PROJET VISANT À PROMOUVOIR LE SOUTIEN ET LA PROMOTION DE LA RÉUSSITE SCOLAIRE POUR LES ÉTUDIANTS VIVANT DANS UN TERRITOIRE MONTAGNEUX CARACTÉRISÉ PAR DES PROBLÈMES DE MOBILITÉ ET DE DÉPLACEMENT ET PAR UNE FRAGMENTATION DE L’ENSEIGNEMENT OFFRE AUX PETITES ÉCOLES PRIMAIRES AVEC DES ÉCOLES SECONDAIRES MULTI-CLASSES DE PREMIER DEGRÉ ACCESSIBLES AVEC DE LONGUES PÉRIODES DE L’ÉCOLE PERCORRENZATEMPI PRINCIPALEMENT ANTIMERIDIAN... EN PARTICULIER LES OBJECTIFS QU’ILS ENTENDENT ATTEINDRE SONT D’OUVRIR L’ÉCOLE L’APRÈS-MIDI PENDANT TOUTE LA PÉRIODE SCOLAIRE ET EN TEMPS DE VACANCES POUR EN FAIRE UN LIEU DE RENCONTRE ENTRE LES ÉTUDIANTS DE LA CULTURE ET DE L’APPRENTISSAGE AVEC ET POUR LES ENFANTS À SOUTENIR LES ÉTUDIANTS ÉTRANGERS DSA BES LES PLUS FRAGILES... DANS UN CONTEXTE TERRITORIAL PROBLÉMATIQUE QUI CRÉE SOUVENT L’ISOLEMENT ET LA DISPERSION, INVESTIR DANS L’ÉDUCATION ET LA FORMATION DE CES ÉTUDIANTS AVEC DES MÉTHODES ÉDUCATIVES ENGAGEANTES ET DIFFÉRENCIÉES QUI PRIVILÉGIENT L’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE ET LE RENFORCEMENT ENRICHISSANT DE L’APPRENTISSAGE ET DE L’APPRENTISSAGE. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL TACAÍOCHT AGUS CUR CHUN CINN RATH OIDEACHASÚIL A CHUR CHUN CINN DO MHIC LÉINN A BHFUIL CÓNAÍ ORTHU I GCRÍOCH SHLÉIBHTIÚIL ARB IAD IS SAINAIRÍONNA FADHBANNA SOGHLUAISTEACHTA AGUS DÍLÁITHRITHE AGUS ILROINNT NA BUNSCOILEANNA BEAGA A THAIRISCINT OIDEACHASÚIL LE MEÁNSCOILEANNA IL-AICME DEN CHÉAD SCOTH LE LINN TRÉIMHSÍ FADA DE SCOIL PERCORRENZATEMPI DEN CHUID IS MÓ ANTIMERIDIAN... GO HÁIRITHE NA HAIDHMEANNA ATÁ AR INTINN ACU A BHAINT AMACH NÁ AN SCOIL A OSCAILT SAN IARNÓIN LE LINN NA TRÉIMHSE SCOILE AR FAD AGUS IN AM NA LAETHANTA SAOIRE CHUN ÁIT CAIDRIMH IDIR MIC LÉINN CULTÚIR AGUS FOGHLAMA A DHÉANAMH LEIS NA MIC LÉINN EACHTRACHA DSA BES IS LEOCHAILÍ... I GCOMHTHÉACS CRÍOCHACH ACHRANNACH A CHRUTHAÍONN AONRÚ AGUS A SCAIPEADH GO MINIC INFHEISTIÚ IN OIDEACHAS AGUS IN OILIÚINT NA MAC LÉINN SIN LE MODHANNA OIDEACHAIS RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS DIFREÁILTE A THUGANN TÚS ÁITE D’FHOGHLAIM TRÍ DHÉANAMH AGUS TRÍ THREISIÚ LUACH SAOTHAIR NA FOGHLAMA AGUS NA FOGHLAMA. (Irish)

0 references

PROJEKT JE IMAO ZA CILJ PROMICANJE PODRŠKE I PROMOCIJE OBRAZOVNOG USPJEHA ZA UČENIKE KOJI ŽIVE NA PLANINSKOM PODRUČJU OBILJEŽENO PROBLEMIMA MOBILNOSTI I RASELJAVANJA TE FRAGMENTACIJOM OBRAZOVNE PONUDE MALIM OSNOVNIM ŠKOLAMA S VIŠEKLASNIM PRVOSTUPANJSKIM SREDNJIM ŠKOLAMA DO KOJIH MOŽE DOĆI S DUGIM VREMENIMA PERCORRENZATEMPI ŠKOLE UGLAVNOM ANTIMERIKANACA... POSEBNO CILJEVI KOJE NAMJERAVAJU DOPRIJETI SU OTVORITI ŠKOLU U POSLIJEPODNEVNIM SATIMA TIJEKOM CIJELOG ŠKOLSKOG RAZDOBLJA I U VRIJEME ODMORA KAKO BI JE UČINILI MJESTOM SUSRETA IZMEĐU UČENIKA KULTURE I UČENJA S DJECOM I ZA DJECU DA PODRŽE NAJOSJETLJIVIJE DSA BES STRANE UČENIKE... U PROBLEMATIČNOM TERITORIJALNOM KONTEKSTU KOJI ČESTO STVARA IZOLACIJU I DISPERZIJU ULAŽU U OBRAZOVANJE I OSPOSOBLJAVANJE TIH UČENIKA ANGAŽIRANIM I DIFERENCIRANIM OBRAZOVNIM METODAMA KOJE POGODUJU UČENJU DJELOVANJEM I NAGRAĐIVANJU JAČANJA UČENJA I UČENJA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA AZ OKTATÁSI SIKER TÁMOGATÁSA ÉS ELŐMOZDÍTÁSA A HEGYVIDÉKI TERÜLETEN ÉLŐ, MOBILITÁSI ÉS LAKÓHELYELHAGYÁSI PROBLÉMÁK ÁLTAL JELLEMZETT DIÁKOK SZÁMÁRA, VALAMINT AZ OKTATÁSI KÍNÁLAT SZÉTAPRÓZÓDÁSA, AZ OKTATÁSI KÍNÁLAT SZÉTAPRÓZÓDÁSA A TÖBBOSZTÁLYÚ ELSŐ OSZTÁLYÚ KÖZÉPISKOLÁKKAL, AMELYEK ELÉRHETŐK A PERCORRENZATEMPI ISKOLA HOSSZÚ IDEJE ALATT, FŐLEG ANTIMERIDIÁN... OLYAN PROBLÉMÁS TERÜLETI KÖRNYEZETBEN, AMELY GYAKRAN ELSZIGETELTSÉGET ÉS SZÉTSZÓRÓDÁST TEREMT, BEFEKTET E HALLGATÓK OKTATÁSÁBA ÉS KÉPZÉSÉBE, OLYAN VONZÓ ÉS DIFFERENCIÁLT OKTATÁSI MÓDSZEREKKEL, AMELYEK ELŐNYBEN RÉSZESÍTIK A TANULÁST, VALAMINT A TANULÁS ÉS A TANULÁS MEGERŐSÍTÉSÉNEK JUTALMAZÁSÁT. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI REMTI IR SKATINTI STUDENTŲ, GYVENANČIŲ KALNUOTOSE TERITORIJOSE, KURIOMS BŪDINGOS JUDUMO IR PERKĖLIMO PROBLEMOS IR DĖL ŠVIETIMO FRAGMENTACIJOS, MOKYMOSI SĖKMĘ MAŽOSE PRADINĖSE MOKYKLOSE, TURINČIOSE DAUGIAKLASES PIRMOJO LAIPSNIO VIDURINES MOKYKLAS, KURIAS GALIMA PASIEKTI ILGĄ LAIKĄ PERCORRENZATEMPI MOKYKLOJE, VISŲ PIRMA TIKSLAI, KURIUOS JIE KETINA PASIEKTI, YRA ATIDARYTI MOKYKLĄ PO PIETŲ PER VISĄ MOKYKLOS LAIKOTARPĮ IR ATOSTOGŲ METU, KAD JI TAPTŲ VIETA, KURIOJE SUSITINKA KULTŪROS IR MOKYMOSI STUDENTŲ SANTYKIAI SU VAIKAIS IR KAD JIE GALĖTŲ PAREMTI LABIAUSIAI PAŽEIDŽIAMUS DSA BES UŽSIENIO STUDENTUS. PROBLEMINIU TERITORINIU KONTEKSTU, KURIS DAŽNAI SUKURIA IZOLIACIJĄ IR IŠSKLAIDYMĄ, INVESTUOJA Į ŠIŲ STUDENTŲ ŠVIETIMĄ IR MOKYMĄ SU ĮTRAUKIAIS IR DIFERENCIJUOTAIS ŠVIETIMO METODAIS, KURIE TEIKIA PIRMENYBĘ MOKYMUISI, IR NAUDINGAS MOKYMOSI IR MOKYMOSI STIPRINIMAS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS BIJA VEICINĀT UN VEICINĀT IZGLĪTĪBAS PANĀKUMUS KALNAINĀ TERITORIJĀ DZĪVOJOŠIEM STUDENTIEM, KAM RAKSTURĪGAS MOBILITĀTES UN PĀRVIETOŠANAS PROBLĒMAS, KĀ ARĪ IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMA SADRUMSTALOTĪBA MAZĀS PAMATSKOLĀS AR VAIRĀKU KLAŠU PIRMĀS PAKĀPES VIDUSSKOLĀM, KAS SASNIEDZAMAS AR ILGU LAIKU PERCORRENZATEMPI SKOLU GALVENOKĀRT ANTIMERIDIAN...JO ĪPAŠI MĒRĶI, KO VIŅI PLĀNO SASNIEGT, IR ATVĒRT SKOLU PĒCPUSDIENĀ VISA SKOLAS PERIODA LAIKĀ UN ATVAĻINĀJUMA LAIKĀ, LAI PADARĪTU TO PAR VIETU, KUR SATIEKAS KULTŪRAS UN MĀCĪŠANĀS STUDENTI AR UN BĒRNIEM, LAI ATBALSTĪTU VISNESTABILĀKOS DSA BES ĀRVALSTU STUDENTUS... PROBLEMĀTISKĀ TERITORIĀLAJĀ KONTEKSTĀ, KAS BIEŽI VIEN RADA IZOLĀCIJU UN IZKLIEDI, IEGULDĪT ŠO STUDENTU IZGLĪTĪBĀ UN APMĀCĪBĀ AR IESAISTĪTĀM UN DIFERENCĒTĀM IZGLĪTĪBAS METODĒM, KAS DOD PRIEKŠROKU MĀCĪBĀM DAROT, UN ATALGOJOT MĀCĪBU UN MĀCĪŠANĀS PASTIPRINĀŠANU. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI L-APPOĠĠ U L-PROMOZZJONI TAS-SUĊĊESS EDUKATTIV GĦALL-ISTUDENTI LI JGĦIXU F’TERRITORJU MUNTANJUŻ IKKARATTERIZZAT MINN PROBLEMI TA’ MOBBILTÀ U SPOSTAMENT U MINN FRAMMENTAZZJONI TAL-OFFERTA EDUKATTIVA TA’ SKEJJEL PRIMARJI ŻGĦAR BI SKEJJEL SEKONDARJI B’ĦAFNA KLASSIJIET TAL-EWWEL GRAD AĊĊESSIBBLI BI ŻMINIJIET TWAL TA’ SKOLA PERCORRENZATEMPI PRINĊIPALMENT ANTIMERIDJAN...B’MOD PARTIKOLARI L-GĦANIJIET LI BIĦSIEBHOM JILĦQU HUMA LI JIFTĦU L-ISKOLA WARA NOFSINHAR MATUL IL-PERJODU KOLLU TAL-ISKOLA U FIL-ĦIN TA’ VAGANZA BIEX JAGĦMLUHA POST TA’ LAQGĦA BEJN L-ISTUDENTI TAL-KULTURA U T-TAGĦLIM MA’ U GĦAT-TFAL BIEX JAPPOĠĠAW L-ISTUDENTI BARRANIN TAD-DSA L-AKTAR FRAĠLI... F’KUNTEST TERRITORJALI PROBLEMATIKU LI SPISS JOĦLOQ IŻOLAMENT U DISPERSJONI JINVESTU FL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ TA’ DAWN L-ISTUDENTI B’METODI EDUKATTIVI INVOLUTI U DIFFERENZJATI LI JIFFAVORIXXU T-TAGĦLIM PERMEZZ TAL-PRATTIKA U T-TISĦIĦ SODISFAĊENTI TAT-TAGĦLIM U T-TAGĦLIM. (Maltese)

0 references

HET PROJECT WAS GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN ONDERSTEUNING EN BEVORDERING VAN ONDERWIJSSUCCES VOOR STUDENTEN DIE IN EEN BERGACHTIG GEBIED WONEN, GEKENMERKT DOOR MOBILITEIT EN VERPLAATSINGSPROBLEMEN EN DOOR EEN VERSNIPPERING VAN HET ONDERWIJSAANBOD KLEINE BASISSCHOLEN MET MULTI-CLASS EERSTEGRAADS MIDDELBARE SCHOLEN BEREIKBAAR MET LANGE TIJDEN VAN PERCORRENZATEMPI-SCHOOL VOORNAMELIJK ANTIMERIDIAN...IN HET BIJZONDER DE DOELSTELLINGEN DIE ZE VAN PLAN ZIJN TE BEREIKEN ZIJN OM DE SCHOOL IN DE MIDDAG TE OPENEN TIJDENS DE HELE SCHOOLPERIODE EN IN DE TIJD VAN VAKANTIE OM HET EEN PLAATS VAN ONTMOETING VAN DE RELATIE TUSSEN STUDENTEN VAN CULTUUR EN LEREN MET EN VOOR DE KINDEREN OM DE MEEST KWETSBARE DSA BES BUITENLANDSE STUDENTEN TE ONDERSTEUNEN... IN EEN PROBLEMATISCHE TERRITORIALE CONTEXT DIE VAAK ISOLATIE EN VERSPREIDING CREËERT, INVESTEREN IN HET ONDERWIJS EN DE OPLEIDING VAN DEZE STUDENTEN MET BOEIENDE EN GEDIFFERENTIEERDE ONDERWIJSMETHODEN DIE LEREN BEVOORRECHT DOOR TE DOEN EN DE LONENDE VERSTERKING VAN LEREN EN LEREN. (Dutch)

0 references

O PROJECTO DESTINADO A PROMOVER O APOIO E A PROMOÇÃO DO SUCESSO EDUCATIVO AOS ESTUDANTES QUE VIVEM NUM TERRITÓRIO MONTÂNICO CARACTERIZADO POR PROBLEMAS DE MOBILIDADE E DE DISPLANCIAMENTO E PELA FRAGMENTAÇÃO DA OFERTA EDUCATIVA PEQUENAS ESCOLAS PRIMÁRIAS COM ESCOLAS SECUNDÁRIAS DE MULTI-CLASSE ALCANÇADAS COM TEMPOS LONGAS DE ESCOLAS PERCORRENZATEMPI, PRINCIPALMENTE ANTI-MERIDIANAS... EM ESPECIALMENTE OS OBJETIVOS QUE TENHAM DE ABRIRAR A ESCOLA NOS TERNONO DURANTE TODO O PERÍCIO DA ESCOLA E NO MOMENTO DA VACAÇÃO PARA APLICAR UM PLAÇO DE APLICAÇÃO DA RELAÇÃO ESTUDANTES DA CULTURA E APRENDIZAGEM COM E PARA AS CRIANÇAS PARA APOIAR OS ESTUDANTES ESTRANGEIROS MAIS FRAGILES DA DSA BES... NUM CONTEXTO TERRITORIAL PROBLEMÁTICO QUE CRIA MUITAS VEZES ILAÇÃO E DISPERSÃO INVESTEM NA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES COM MÉTODOS EDUCATIVOS ENGAGANDO E DIFERENCIADOS QUE PRIVILHAM A APRENDIZAGEM POR FAZER E O REFORÇO DA APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL A AVUT CA SCOP PROMOVAREA SPRIJINIRII ȘI PROMOVĂRII SUCCESULUI EDUCAȚIONAL PENTRU STUDENȚII CARE TRĂIESC ÎNTR-UN TERITORIU MUNTOS CARACTERIZAT DE PROBLEME DE MOBILITATE ȘI STRĂMUTARE ȘI PRINTR-O FRAGMENTARE A OFERTEI EDUCAȚIONALE DE MICI ȘCOLI PRIMARE CU ȘCOLI SECUNDARE DE PRIMĂ CLASĂ, ACCESIBILE CU PERIOADE LUNGI DE TIMP ALE ȘCOLII PERCORRENZATEMPI, ÎN PRINCIPAL ANTIMERIDIENE... ÎN SPECIAL OBIECTIVELE PE CARE INTENȚIONEAZĂ SĂ LE ATINGĂ SUNT DESCHIDEREA ȘCOLII DUPĂ-AMIAZA PE PARCURSUL ÎNTREGII PERIOADE ȘCOLARE ȘI ÎN TIMPUL VACANȚEI PENTRU A FACE DIN EA UN LOC DE ÎNTÂLNIRE A RELAȚIEI DINTRE ELEVII DE CULTURĂ ȘI ÎNVĂȚARE CU ȘI PENTRU COPIII DE A SPRIJINI CEI MAI FRAGILI STUDENȚI STRĂINI DSA BES... ÎNTR-UN CONTEXT TERITORIAL PROBLEMATIC, CARE CREEAZĂ ADESEA IZOLARE ȘI DISPERSIE, INVESTEȘTE ÎN EDUCAȚIA ȘI FORMAREA ACESTOR STUDENȚI CU METODE EDUCAȚIONALE ANGAJATE ȘI DIFERENȚIATE, CARE PRIVILEGIAZĂ ÎNVĂȚAREA PRIN PRACTICĂ ȘI CONSOLIDAREA PLINĂ DE SATISFACȚII A ÎNVĂȚĂRII ȘI ÎNVĂȚĂRII. (Romanian)

0 references

PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA PODPORU A PODPORU VZDELÁVACÍCH ÚSPECHOV PRE ŠTUDENTOV ŽIJÚCICH NA HORSKOM ÚZEMÍ CHARAKTERIZOVANOM PROBLÉMAMI MOBILITY A VYSÍDĽOVANIA A FRAGMENTÁCIOU VZDELÁVANIA PONÚKAJÚ MALÉ ZÁKLADNÉ ŠKOLY S VIACTRIEDNYMI PRVOTRIEDNYMI STREDOŠKOLSKÝMI ŠKOLAMI DOSIAHNUTEĽNÝMI S DLHOU DOBOU ŠKOLY PERCORRENZATEMPI HLAVNE ANTIMERIDSKÝM...NAJMÄ CIEĽOM, KTORÉ MAJÚ V ÚMYSLE DOSIAHNUŤ, JE OTVORIŤ ŠKOLU V POPOLUDŇAJŠÍCH HODINÁCH POČAS CELÉHO ŠKOLSKÉHO OBDOBIA A V ČASE DOVOLENKY, ABY SA STALA MIESTOM STRETNUTIA VZŤAHOV MEDZI ŠTUDENTMI KULTÚRY A UČENIA SA S DEŤMI A PRE DETI NA PODPORU NAJZRANITEĽNEJŠÍCH DSA BES ZAHRANIČNÝCH ŠTUDENTOV... V PROBLEMATICKOM ÚZEMNOM KONTEXTE, KTORÝ ČASTO VYTVÁRA IZOLÁCIU A ROZPTÝLENIE, INVESTUJTE DO VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY TÝCHTO ŠTUDENTOV ANGAŽOVANÝMI A DIFERENCOVANÝMI VZDELÁVACÍMI METÓDAMI, KTORÉ PRIVILEGUJÚ UČENIE TÝM, ŽE ROBIA A ODMEŇUJÚ POSILŇOVANIE UČENIA A UČENIA SA. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE BIL SPODBUJATI PODPORO IN SPODBUJANJE UČNEGA USPEHA ŠTUDENTOV, KI ŽIVIJO NA GORSKEM OBMOČJU, ZA KATEREGA SO ZNAČILNE TEŽAVE Z MOBILNOSTJO IN RAZSELJEVANJEM TER RAZDROBLJENOST IZOBRAŽEVALNE PONUDBE MALIH OSNOVNIH ŠOL Z VEČVRSTNIMI SREDNJEŠOLSKIMI ŠOLAMI, KI SO DOSEGLJIVE Z DOLGIMI ČASI PERCORRENZATEMPI ŠOLE, PREDVSEM ANTIMERIDIANSKE...ZLASTI CILJI, KI JIH NAMERAVAJO DOSEČI, SO ODPRTJE ŠOLE V POPOLDANSKEM ČASU V CELOTNEM ŠOLSKEM OBDOBJU IN V ČASU POČITNIC, DA POSTANE KRAJ SREČANJA MED UČENCI KULTURE IN UČENJA TER ZA OTROKE, DA PODPREJO NAJBOLJ KRHKE DSA BES TUJE ŠTUDENTE... V PROBLEMATIČNEM TERITORIALNEM OKVIRU, KI POGOSTO USTVARJA IZOLACIJO IN RAZPRŠENOST, VLAGAJO V IZOBRAŽEVANJE IN USPOSABLJANJE TEH UČENCEV Z VKLJUČEVANJEM IN DIFERENCIRANIMI IZOBRAŽEVALNIMI METODAMI, KI DAJEJO PREDNOST UČENJU S PRAKSO IN NAGRAJEVANJEM KREPITVE UČENJA IN UČENJA. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTADE TILL ATT FRÄMJA STÖD OCH FRÄMJANDE AV UTBILDNINGSFRAMGÅNG FÖR STUDENTER SOM BOR I ETT BERGIGT TERRITORIUM SOM KÄNNETECKNAS AV RÖRLIGHET OCH TVÅNGSFÖRFLYTTNINGSPROBLEM OCH AV EN FRAGMENTERING AV UTBILDNINGSUTBUDET SMÅ GRUNDSKOLOR MED FLERKLASSIGA GYMNASIESKOLOR SOM KAN NÅS MED LÅNGA TIDER AV PERCORRENZATEMPI SKOLAN HUVUDSAKLIGEN ANTIMERIDIAN... I SYNNERHET DE MÅL SOM DE AVSER ATT NÅ ÄR ATT ÖPPNA SKOLAN PÅ EFTERMIDDAGEN UNDER HELA SKOLTIDEN OCH I SEMESTERTID FÖR ATT GÖRA DET TILL EN PLATS FÖR MÖTE MELLAN ELEVER AV KULTUR OCH LÄRANDE MED OCH FÖR BARNEN ATT STÖDJA DE MEST BRÄCKLIGA DSA BES UTLÄNDSKA STUDENTER... I ETT PROBLEMATISKT TERRITORIELLT SAMMANHANG SOM OFTA SKAPAR ISOLERING OCH SPRIDNING INVESTERA I UTBILDNING AV DESSA STUDENTER MED ENGAGERANDE OCH DIFFERENTIERADE UTBILDNINGSMETODER SOM PRIVILEGIERAR LÄRANDE GENOM ATT GÖRA OCH BELÖNA FÖRSTÄRKNING AV LÄRANDE OCH LÄRANDE. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CARPINETI