CREACTIVE (Q4952633)

LA DISPERSIONE SCOLASTICA UNA DELLE MANIFESTAZIONI PI PREOCCUPANTI DEL SISTEMA SCOLASTICO ITALIANO. E UN FENOMENO COMPLESSO NON RIDUCIBILE A INTERPRETAZIONI UNIVOCHE DI CAUSAEFFETTO. E NECESSARIO UTILIZZARE UN MODELLO DI APPROCCIO SISTEMICO CONSIDERARE LA REALT PERSONALE E SOCIALE DEGLI ALLIEVI LINTERAZIONE TRA LE CONDIZIONI INTERNE ED ESTERNE ALLA SCUOLA INTRECCIATE ALLE PROBLEMATICHE DEL VISSUTO MINORILE SPESSO CORRELATE A DISUGUAGLIANZE E DISAGI NEL CONTESTO SOCIALE ECONOMICO E CULTURALE. AFFRONTARE TEMI CONNESSI ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA SIGNIFICA ANALIZZARE LA PROBLEMATICA DELLEFFICIENZA INTERNA DEL SISTEMA FORMATIVO CON FOCALIZZAZIONE SUI PROBLEMI INTERCONNESSI QUELLO RELATIVO AL SOGGETTO CHE SI DISPERDE E QUELLO DEL SISTEMA CHE PRODUCE DISPERSIONE. LE NUOVE NORMATIVE SULLOBBLIGO FORMATIVO HANNO LOBIETTIVO DI OFFRIRE AI GIOVANI LOPPORTUNIT DI COMPLETARE IL PROPRIO PERCORSO SCOLASTICO FORNENDO UNALTERNATIVA ALLABBANDONO PRECOCE DEGLI STUDI. PER IL RAGGIUNGIMENTO DI QUESTO TRAGU (Italian)

0 references

ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ Е ЕДНА ОТ НАЙ-ТРЕВОЖНИТЕ ПРОЯВИ НА ИТАЛИАНСКАТА УЧИЛИЩНА СИСТЕМА. ТОВА Е СЛОЖНО ЯВЛЕНИЕ, КОЕТО НЕ МОЖЕ ДА СЕ ОГРАНИЧИ ДО НЕДВУСМИСЛЕНИ ИНТЕРПРЕТАЦИИ НА ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕНАТА ВРЪЗКА. НЕОБХОДИМО Е ДА СЕ ИЗПОЛЗВА МОДЕЛ НА СИСТЕМЕН ПОДХОД, ЗА ДА СЕ ВЗЕМЕ ПРЕДВИД ЛИЧНАТА И СОЦИАЛНАТА РЕАЛНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО МЕЖДУ ВЪТРЕШНИТЕ И ВЪНШНИТЕ УСЛОВИЯ НА УЧИЛИЩЕТО, ПРЕПЛЕТЕНИ С ПРОБЛЕМИТЕ НА МЛАДЕЖКИЯ ОПИТ, ЧЕСТО СВЪРЗАНИ С НЕРАВЕНСТВА И НЕУДОБСТВА В ИКОНОМИЧЕСКИ И КУЛТУРЕН СОЦИАЛЕН КОНТЕКСТ. РАЗГЛЕЖДАНЕТО НА ВЪПРОСИ, СВЪРЗАНИ С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ОЗНАЧАВА АНАЛИЗ НА ПРОБЛЕМА С ВЪТРЕШНАТА ЕФЕКТИВНОСТ НА СИСТЕМАТА ЗА ОБУЧЕНИЕ С АКЦЕНТ ВЪРХУ ВЗАИМОСВЪРЗАНИТЕ ПРОБЛЕМИ, СВЪРЗАНИ С ТЕМАТА, КОЯТО СЕ РАЗПРОСТРАНЯВА, И ТАЗИ НА СИСТЕМАТА, КОЯТО ВОДИ ДО ДИСПЕРСИЯ. НОВИТЕ РАЗПОРЕДБИ ОТНОСНО ЗАДЪЛЖЕНИЕТО ЗА ОБУЧЕНИЕ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖАТ НА МЛАДИТЕ ЛОПОРТУНИТИ ДА ЗАВЪРШАТ ОБРАЗОВАНИЕТО СИ, КАТО ПРЕДОСТАВЯТ АЛТЕРНАТИВА НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ЗА ПОСТИГАНЕТО НА ТАЗИ ТРАГУ (Bulgarian)

0 references

PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY JE JEDNÍM Z NEJVÍCE ZNEPOKOJUJÍCÍCH PROJEVŮ ITALSKÉHO ŠKOLNÍHO SYSTÉMU. JEDNÁ SE O KOMPLEXNÍ JEV, KTERÝ NELZE REDUKOVAT NA JEDNOZNAČNÉ INTERPRETACE PŘÍČINNÉHO ÚČINKU. JE NUTNÉ POUŽÍT MODEL SYSTÉMOVÉHO PŘÍSTUPU K POSOUZENÍ OSOBNÍ A SOCIÁLNÍ REALITY ŽÁKŮ, INTERAKCE MEZI VNITŘNÍMI A VNĚJŠÍMI PODMÍNKAMI ŠKOLY PROVÁZANÉ S PROBLÉMY MLADISTVÝCH ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ ČASTO SOUVISEJÍ S NEROVNOSTMI A NEPŘÍJEMNOSTMI V HOSPODÁŘSKÉM A KULTURNÍM SPOLEČENSKÉM KONTEXTU. ŘEŠENÍ OTÁZEK TÝKAJÍCÍCH SE PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY ZNAMENÁ ANALYZOVAT PROBLÉM VNITŘNÍ ÚČINNOSTI SYSTÉMU ODBORNÉ PŘÍPRAVY SE ZAMĚŘENÍM NA VZÁJEMNĚ PROPOJENÉ PROBLÉMY SOUVISEJÍCÍ S TÉMATEM, KTERÉ SE ROZPTYLUJE, A PROBLÉMEM SYSTÉMU, KTERÝ ZPŮSOBUJE ROZPTÝLENÍ. CÍLEM NOVÝCH PŘEDPISŮ TÝKAJÍCÍCH SE POVINNOSTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY JE NABÍDNOUT MLADÝM LOPPORTUNITS, ABY DOKONČILI SVÉ VZDĚLÁVÁNÍ TÍM, ŽE POSKYTNOU ALTERNATIVU K PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. ZA ÚSPĚCH TOHOTO TRAGU (Czech)

0 references

SKOLEFRAFALD ER EN AF DE MEST BEKYMRENDE MANIFESTATIONER AF DET ITALIENSKE SKOLESYSTEM. DET ER ET KOMPLEKST FÆNOMEN, DER IKKE KAN REDUCERES TIL ENTYDIGE FORTOLKNINGER AF ÅRSAGSEFFEKTEN. DET ER NØDVENDIGT AT ANVENDE EN SYSTEMISK TILGANG TIL AT TAGE HENSYN TIL ELEVERNES PERSONLIGE OG SOCIALE VIRKELIGHED I SAMSPILLET MELLEM SKOLENS INTERNE OG EKSTERNE FORHOLD, DER HÆNGER SAMMEN MED PROBLEMERNE MED UNGDOMSERFARINGER, DER OFTE ER FORBUNDET MED ULIGHEDER OG ULEMPER I DEN ØKONOMISKE OG KULTURELLE SOCIALE KONTEKST. AT LØSE PROBLEMER I FORBINDELSE MED SKOLEFRAFALD BETYDER AT ANALYSERE PROBLEMET MED UDDANNELSESSYSTEMETS INTERNE EFFEKTIVITET MED FOKUS PÅ INDBYRDES FORBUNDNE PROBLEMER I FORBINDELSE MED EMNET, DER SPREDER SIG, OG PROBLEMET MED DET SYSTEM, DER SKABER SPREDNING. DE NYE REGLER OM UDDANNELSESFORPLIGTELSEN HAR TIL FORMÅL AT TILBYDE UNGE LOPPORTUNTER AT FÆRDIGGØRE DERES UDDANNELSE VED AT TILBYDE ET ALTERNATIV TIL SKOLEFRAFALD. FOR AT OPNÅ DENNE TRAGU (Danish)

0 references

DER FRÜHE SCHULABBRUCH IST EINE DER BESORGNISERREGENDSTEN MANIFESTATIONEN DES ITALIENISCHEN SCHULSYSTEMS. ES IST EIN KOMPLEXES PHÄNOMEN, DAS NICHT AUF EINDEUTIGE INTERPRETATIONEN DER URSACHEWIRKUNG REDUZIERBAR IST. ES IST NOTWENDIG, EIN MODELL DES SYSTEMISCHEN ANSATZES ZU VERWENDEN, UM DIE PERSÖNLICHE UND SOZIALE REALITÄT DER SCHÜLER DIE INTERAKTION ZWISCHEN DEN INTERNEN UND EXTERNEN BEDINGUNGEN DER SCHULE ZU BETRACHTEN, DIE MIT DEN PROBLEMEN DER JUGENDLICHEN ERFAHRUNG VERFLOCHTEN SIND, DIE OFT MIT UNGLEICHHEITEN UND UNANNEHMLICHKEITEN IM WIRTSCHAFTLICHEN UND KULTURELLEN SOZIALEN KONTEXT VERBUNDEN SIND. DIE BEHANDLUNG VON PROBLEMEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEM SCHULABBRUCH BEDEUTET, DAS PROBLEM DER INTERNEN EFFIZIENZ DES AUSBILDUNGSSYSTEMS ZU ANALYSIEREN, WOBEI DER SCHWERPUNKT AUF MITEINANDER VERBUNDENEN PROBLEMEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEM THEMA, DAS SICH VERSTREUT, UND DEM DES SYSTEMS, DAS DISPERSION ERZEUGT, LIEGT. DIE NEUEN REGELUNGEN ZUR AUSBILDUNGSVERPFLICHTUNG ZIELEN DARAUF AB, JUNGEN LOPPORTUNITS DIE MÖGLICHKEIT ZU BIETEN, IHRE AUSBILDUNG DURCH EINE ALTERNATIVE ZUM SCHULABBRUCH ABZUSCHLIESSEN. FÜR DIE VERWIRKLICHUNG DIESES TRAGU (German)

0 references

Η ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΙΟ ΑΝΗΣΥΧΗΤΙΚΈΣ ΕΚΔΗΛΏΣΕΙΣ ΤΟΥ ΙΤΑΛΙΚΟΎ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ. ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΈΝΑ ΣΎΝΘΕΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΑΧΘΕΊ ΣΕ ΣΑΦΕΊΣ ΕΡΜΗΝΕΊΕΣ ΤΟΥ ΑΙΤΊΟΥ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΟΣ. ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΈΝΑ ΜΟΝΤΈΛΟ ΣΥΣΤΗΜΙΚΉΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΕΤΑΣΤΕΊ Η ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΗΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΏΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΗΣ ΝΕΑΝΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΙΣΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑ ΣΤΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ. Η ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΖΗΤΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΉΣ ΑΠΟΔΟΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΑ ΔΙΑΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΘΈΜΑ ΠΟΥ ΔΙΑΣΚΟΡΠΊΖΕΤΑΙ ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΤΟΥ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΠΑΡΆΓΕΙ ΔΙΑΣΠΟΡΆ. ΟΙ ΝΈΟΙ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΊ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΈΩΣΗ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ LOPPORTUNITS ΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΏΣΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉ ΤΟΥΣ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΜΙΑ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΉ ΛΎΣΗ ΑΝΤΊ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ TRAGU (Greek)

0 references

EARLY SCHOOL LEAVING IS ONE OF THE MOST WORRYING MANIFESTATIONS OF THE ITALIAN SCHOOL SYSTEM. IT IS A COMPLEX PHENOMENON NOT REDUCIBLE TO UNAMBIGUOUS INTERPRETATIONS OF CAUSE EFFECT. IT IS NECESSARY TO USE A MODEL OF SYSTEMIC APPROACH TO CONSIDER THE PERSONAL AND SOCIAL REALITY OF PUPILS THE INTERACTION BETWEEN THE INTERNAL AND EXTERNAL CONDITIONS OF THE SCHOOL INTERTWINED WITH THE PROBLEMS OF JUVENILE EXPERIENCE OFTEN RELATED TO INEQUALITIES AND INCONVENIENCE IN THE ECONOMIC AND CULTURAL SOCIAL CONTEXT. ADDRESSING ISSUES RELATED TO EARLY SCHOOL LEAVING MEANS ANALYSING THE PROBLEM OF THE INTERNAL EFFICIENCY OF THE TRAINING SYSTEM WITH A FOCUS ON INTERCONNECTED PROBLEMS RELATED TO THE SUBJECT THAT DISPERSES AND THAT OF THE SYSTEM THAT PRODUCES DISPERSION. THE NEW REGULATIONS ON THE TRAINING OBLIGATION AIM TO OFFER YOUNG LOPPORTUNITS TO COMPLETE THEIR EDUCATION BY PROVIDING AN ALTERNATIVE TO EARLY SCHOOL LEAVING. FOR THE ACHIEVEMENT OF THIS TRAGU (English)

readability score

0.0062044177730988

0 references

EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO ES UNA DE LAS MANIFESTACIONES MÁS PREOCUPANTES DEL SISTEMA ESCOLAR ITALIANO. ES UN FENÓMENO COMPLEJO NO REDUCIBLE A INTERPRETACIONES INEQUÍVOCAS DEL EFECTO CAUSAL. ES NECESARIO UTILIZAR UN MODELO DE ENFOQUE SISTÉMICO PARA CONSIDERAR LA REALIDAD PERSONAL Y SOCIAL DE LOS ALUMNOS LA INTERACCIÓN ENTRE LAS CONDICIONES INTERNAS Y EXTERNAS DE LA ESCUELA ENTRELAZADAS CON LOS PROBLEMAS DE LA EXPERIENCIA JUVENIL A MENUDO RELACIONADOS CON LAS DESIGUALDADES Y LOS INCONVENIENTES EN EL CONTEXTO SOCIAL ECONÓMICO Y CULTURAL. ABORDAR CUESTIONES RELACIONADAS CON EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO SIGNIFICA ANALIZAR EL PROBLEMA DE LA EFICIENCIA INTERNA DEL SISTEMA DE CAPACITACIÓN CON UN ENFOQUE EN LOS PROBLEMAS INTERCONECTADOS RELACIONADOS CON EL TEMA QUE SE DISPERSA Y EL DEL SISTEMA QUE PRODUCE DISPERSIÓN. LA NUEVA NORMATIVA SOBRE LA OBLIGACIÓN DE FORMACIÓN TIENE COMO OBJETIVO OFRECER A LOS JÓVENES LOPPORTUNITS QUE COMPLETEN SU EDUCACIÓN PROPORCIONANDO UNA ALTERNATIVA AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. PARA EL LOGRO DE ESTE TRAGU (Spanish)

0 references

KOOLIST VÄLJALANGEMINE ON ITAALIA KOOLISÜSTEEMI ÜKS MURETTEKITAVAMAID ILMINGUID. SEE ON KEERULINE NÄHTUS, MIDA EI OLE VÕIMALIK ÜHESELT MÕISTETAVATELE PÕHJUSLIKELE TÕLGENDUSTELE VÄHENDADA. ON VAJA KASUTADA SÜSTEEMSE LÄHENEMISVIISI MUDELIT, ET VÕTTA ARVESSE ÕPILASTE ISIKLIKKU JA SOTSIAALSET TEGELIKKUST KOOLI SISE- JA VÄLISTINGIMUSTE KOOSTOIMEL, MIS ON PÕIMUNUD NOORTE KOGEMUSTE PROBLEEMIDEGA, MIS ON SAGELI SEOTUD EBAVÕRDSUSE JA EBAMUGAVUSTEGA MAJANDUSLIKUS JA KULTUURILISES SOTSIAALSES KONTEKSTIS. HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISEGA SEOTUD PROBLEEMIDE LAHENDAMINE TÄHENDAB KOOLITUSSÜSTEEMI SISEMISE TÕHUSUSE PROBLEEMI ANALÜÜSIMIST, KESKENDUDES HAJUTATUD TEEMA JA HAJUMIST PÕHJUSTAVA SÜSTEEMI OMAVAHEL SEOTUD PROBLEEMIDELE. KOOLITUSKOHUSTUST KÄSITLEVATE UUTE EESKIRJADE EESMÄRK ON PAKKUDA NOORTELE LOPPORTUNITSILE VÕIMALUST LÕPETADA OMA HARIDUS, PAKKUDES ALTERNATIIVI KOOLIST VÄLJALANGEMISELE. SELLE TRAGU SAAVUTUSE EEST (Estonian)

0 references

KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN ON YKSI ITALIAN KOULUJÄRJESTELMÄN HUOLESTUTTAVIMMISTA ILMENEMISMUODOISTA. SE ON MONIMUTKAINEN ILMIÖ, JOTA EI VOIDA VÄHENTÄÄ YKSISELITTEISIIN TULKINTOIHIN SYYVAIKUTUKSESTA. ON TARPEEN KÄYTTÄÄ SYSTEEMISEN LÄHESTYMISTAVAN MALLIA, JOTTA VOIDAAN TARKASTELLA OPPILAIDEN HENKILÖKOHTAISTA JA SOSIAALISTA TODELLISUUTTA KOULUN SISÄISTEN JA ULKOISTEN OLOSUHTEIDEN VUOROVAIKUTUKSESSA, JOKA LIITTYY USEIN ERIARVOISUUTEEN JA TALOUDELLISEEN JA KULTTUURISEEN SOSIAALISEEN KONTEKSTIIN LIITTYVÄÄN NUORISOKOKEMUKSEEN LIITTYVIIN ONGELMIIN. KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN LIITTYVIEN KYSYMYSTEN RATKAISEMINEN EDELLYTTÄÄ KOULUTUSJÄRJESTELMÄN SISÄISEN TEHOKKUUDEN ONGELMAN ANALYSOINTIA KESKITTYEN HAJAANTUNEESEEN AIHEESEEN JA HAJAANTUMISTA AIHEUTTAVAAN JÄRJESTELMÄÄN LIITTYVIIN TOISIINSA LIITTYVIIN ONGELMIIN. KOULUTUSVELVOITETTA KOSKEVILLA UUSILLA MÄÄRÄYKSILLÄ PYRITÄÄN TARJOAMAAN NUORILLE LOPPORTUNITSILLE MAHDOLLISUUS TÄYDENTÄÄ KOULUTUSTAAN TARJOAMALLA VAIHTOEHTO KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISELLE. TÄMÄN TRAGUN SAAVUTTAMISEKSI (Finnish)

0 references

LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE EST L’UNE DES MANIFESTATIONS LES PLUS INQUIÉTANTES DU SYSTÈME SCOLAIRE ITALIEN. IL S’AGIT D’UN PHÉNOMÈNE COMPLEXE QUI N’EST PAS RÉDUCTIBLE À DES INTERPRÉTATIONS SANS AMBIGUÏTÉ DE L’EFFET DE CAUSE. IL EST NÉCESSAIRE D’UTILISER UN MODÈLE D’APPROCHE SYSTÉMIQUE POUR CONSIDÉRER LA RÉALITÉ PERSONNELLE ET SOCIALE DES ÉLÈVES DE L’INTERACTION ENTRE LES CONDITIONS INTERNES ET EXTERNES DE L’ÉCOLE ET LES PROBLÈMES DE L’EXPÉRIENCE JUVÉNILE SOUVENT LIÉS AUX INÉGALITÉS ET AUX INCONVÉNIENTS DANS LE CONTEXTE SOCIAL ÉCONOMIQUE ET CULTUREL. S’ATTAQUER AUX PROBLÈMES LIÉS AU DÉCROCHAGE SCOLAIRE, C’EST ANALYSER LE PROBLÈME DE L’EFFICACITÉ INTERNE DU SYSTÈME DE FORMATION EN METTANT L’ACCENT SUR LES PROBLÈMES INTERCONNECTÉS LIÉS AU SUJET QUI SE DISPERSE ET À CELUI DU SYSTÈME QUI PRODUIT LA DISPERSION. LA NOUVELLE RÉGLEMENTATION SUR L’OBLIGATION DE FORMATION VISE À OFFRIR AUX JEUNES LOPPORTUNITS DE COMPLÉTER LEURS ÉTUDES EN OFFRANT UNE ALTERNATIVE AU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. POUR LA RÉALISATION DE CE TRAGU (French)

0 references

TÁ LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AR CHEANN DE NA LÉIRITHE IS MÓ IMNÍ DE CHÓRAS SCOILE NA HIODÁILE. IS FEINIMÉAN CASTA É NACH FÉIDIR LÉIRMHÍNITHE GAN DÉBHRÍ A DHÉANAMH AR ÉIFEACHT CHÚIS. IS GÁ MÚNLA DE CHUR CHUIGE CÓRASACH A ÚSÁID CHUN MACHNAMH A DHÉANAMH AR RÉALTACHT PHEARSANTA AGUS SHÓISIALTA NA NDALTAÍ AR AN IDIRGHNÍOMHAÍOCHT IDIR DÁLAÍ INMHEÁNACHA AGUS SEACHTRACHA NA SCOILE ATÁ FITE FUAITE LEIS NA FADHBANNA A BHAINEANN LE TAITHÍ ÓG A BHAINEANN GO MINIC LE NEAMHIONANNAIS AGUS MÍCHAOITHIÚLACHT SA CHOMHTHÉACS SÓISIALTA EACNAMAÍOCH AGUS CULTÚRTHA. IS IONANN AGHAIDH A THABHAIRT AR SHAINCHEISTEANNA A BHAINEANN LE LUATHFHÁGÁIL SCOILE AGUS ANAILÍS A DHÉANAMH AR FHADHB ÉIFEACHTÚLACHT INMHEÁNACH AN CHÓRAIS OILIÚNA AGUS BÉIM Á LEAGAN AR FHADHBANNA IDIRNASCTHA A BHAINEANN LEIS AN ÁBHAR A SCAIPEANN AGUS AR FHADHBANNA AN CHÓRAIS A THÁIRGEANN SCAIPEADH. TÁ SÉ D’AIDHM AG NA RIALACHÁIN NUA MAIDIR LEIS AN OIBLEAGÁID OILIÚNA LOPPORTUNS ÓGA A THAIRISCINT CHUN A N-OIDEACHAS A CHUR I GCRÍCH TRÍ ROGHA EILE A CHUR AR FÁIL SEACHAS LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE. CHUN AN TRAGU SIN A BHAINT AMACH (Irish)

0 references

RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA JEDNA JE OD ZABRINJAVAJUĆIH MANIFESTACIJA TALIJANSKOG ŠKOLSKOG SUSTAVA. TO JE SLOŽENA POJAVA KOJA NIJE REDUCABILNA ZA NEDVOSMISLENA TUMAČENJA UZROČNOG UČINKA. POTREBNO JE KORISTITI MODEL SISTEMSKOG PRISTUPA KAKO BI SE OSOBNA I DRUŠTVENA STVARNOST UČENIKA UZELA U OBZIR MEĐUDJELOVANJE UNUTARNJIH I VANJSKIH UVJETA ŠKOLE ISPREPLETENIH S PROBLEMIMA MALOLJETNIČKOG ISKUSTVA ČESTO POVEZANIH S NEJEDNAKOSTIMA I NEUGODNOSTIMA U EKONOMSKOM I KULTURNOM DRUŠTVENOM KONTEKSTU. RJEŠAVANJE PITANJA POVEZANIH S RANIM NAPUŠTANJEM ŠKOLOVANJA PODRAZUMIJEVA ANALIZU PROBLEMA UNUTARNJE UČINKOVITOSTI SUSTAVA OSPOSOBLJAVANJA S NAGLASKOM NA MEĐUSOBNO POVEZANE PROBLEME POVEZANE S PREDMETOM KOJI SE RASPRŠUJE I PROBLEMOM SUSTAVA KOJI UZROKUJE DISPERZIJU. CILJ JE NOVIH PROPISA O OBVEZI OSPOSOBLJAVANJA PONUDITI MLADIM LOPPORTUNITS-IMA DA ZAVRŠE OBRAZOVANJE PRUŽAJUĆI ALTERNATIVU RANOM NAPUŠTANJU ŠKOLOVANJA. ZA USPJEH OVOG TRAGUA (Croatian)

0 references

A KORAI ISKOLAELHAGYÁS AZ OLASZ ISKOLARENDSZER EGYIK LEGAGGASZTÓBB MEGNYILVÁNULÁSA. EZ EGY ÖSSZETETT JELENSÉG, AMELY NEM REDUKÁLHATÓ AZ OK-OKOZATI ÖSSZEFÜGGÉS EGYÉRTELMŰ ÉRTELMEZÉSÉHEZ. RENDSZERSZINTŰ MEGKÖZELÍTÉSI MODELLT KELL ALKALMAZNI A TANULÓK SZEMÉLYES ÉS TÁRSADALMI VALÓSÁGÁNAK FIGYELEMBE VÉTELÉHEZ AZ ISKOLA BELSŐ ÉS KÜLSŐ KÖRÜLMÉNYEI KÖZÖTTI KÖLCSÖNHATÁSOK ÉS A FIATALKORÚAK TAPASZTALATAINAK PROBLÉMÁI KÖZÖTT, AMELYEK GYAKRAN KAPCSOLÓDNAK A GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS TÁRSADALMI KONTEXTUS EGYENLŐTLENSÉGEIHEZ ÉS KÉNYELMETLENSÉGEIHEZ. A KORAI ISKOLAELHAGYÁSSAL KAPCSOLATOS KÉRDÉSEK KEZELÉSE AZT JELENTI, HOGY ELEMEZNI KELL A KÉPZÉSI RENDSZER BELSŐ HATÉKONYSÁGÁNAK PROBLÉMÁJÁT, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A DISZPERGÁLÓDÓ TÉMÁHOZ ÉS A DISZPERZIÓT ELŐIDÉZŐ RENDSZERHEZ KAPCSOLÓDÓ, EGYMÁSSAL ÖSSZEFÜGGŐ PROBLÉMÁKRA. A KÉPZÉSI KÖTELEZETTSÉGRE VONATKOZÓ ÚJ SZABÁLYOZÁS CÉLJA, HOGY A FIATALOK SZÁMÁRA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ALTERNATÍVÁJA RÉVÉN TELJESÍTSÉK TANULMÁNYAIKAT. ENNEK A TRAGUNAK AZ ELÉRÉSÉHEZ (Hungarian)

0 references

MOKYKLOS NEBAIGIMAS YRA VIENA IŠ LABIAUSIAI NERIMĄ KELIANČIŲ ITALIJOS MOKYKLŲ SISTEMOS APRAIŠKŲ. TAI SUDĖTINGAS REIŠKINYS, KURIO NEGALIMA SUMAŽINTI VIENAREIKŠMIŠKAI AIŠKINANT PRIEŽASTINĮ POVEIKĮ. BŪTINA TAIKYTI SISTEMINIO POŽIŪRIO MODELĮ, SIEKIANT ATSIŽVELGTI Į MOKINIŲ ASMENINĘ IR SOCIALINĘ TIKROVĘ, Į MOKYKLOS VIDINIŲ IR IŠORINIŲ SĄLYGŲ SĄVEIKĄ, SUSIJUSIĄ SU NEPILNAMEČIŲ PATIRTIES PROBLEMOMIS, DAŽNAI SUSIJUSIOMIS SU NELYGYBE IR NEPATOGUMAIS EKONOMINIAME IR KULTŪRINIAME SOCIALINIAME KONTEKSTE. PROBLEMŲ, SUSIJUSIŲ SU MOKYKLOS NEBAIGIMU, SPRENDIMAS REIŠKIA, KAD REIKIA ANALIZUOTI VIDINIO MOKYMO SISTEMOS VEIKSMINGUMO PROBLEMĄ, DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIANT TARPUSAVYJE SUSIJUSIOMS PROBLEMOMS, SUSIJUSIOMS SU KLAUSIMU, KURIS IŠSISKLAIDO, IR SU SISTEMA, KURI SUKELIA IŠSKLAIDYMĄ. NAUJAIS REGLAMENTAIS DĖL MOKYMO ĮPAREIGOJIMO SIEKIAMA PASIŪLYTI JAUNIEMS LOPPORTUNITS BAIGTI MOKSLUS SUTEIKIANT ALTERNATYVĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI. UŽ ŠIO TRAGU PASIEKIMĄ (Lithuanian)

0 references

PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA IR VIENA NO SATRAUCOŠĀKAJĀM ITĀLIJAS SKOLU SISTĒMAS IZPAUSMĒM. TĀ IR SAREŽĢĪTA PARĀDĪBA, KO NEVAR REDUCĒT UZ VIENNOZĪMĪGĀM CĒLOŅSAKARĪBAS INTERPRETĀCIJĀM. IR JĀIZMANTO SISTĒMISKAS PIEEJAS MODELIS, LAI ŅEMTU VĒRĀ SKOLĒNU PERSONĪGO UN SOCIĀLO REALITĀTI MIJIEDARBĪBU STARP SKOLAS IEKŠĒJIEM UN ĀRĒJIEM APSTĀKĻIEM, KAS SAISTĪTI AR JAUNIEŠU PIEREDZES PROBLĒMĀM, KAS BIEŽI SAISTĪTAS AR NEVIENLĪDZĪBU UN NEĒRTĪBĀM EKONOMISKAJĀ UN KULTŪRAS SOCIĀLAJĀ KONTEKSTĀ. TĀDU JAUTĀJUMU RISINĀŠANA, KAS SAISTĪTI AR PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, NOZĪMĒ ANALIZĒT MĀCĪBU SISTĒMAS IEKŠĒJĀS EFEKTIVITĀTES PROBLĒMU, GALVENO UZMANĪBU PIEVĒRŠOT SAVSTARPĒJI SAISTĪTĀM PROBLĒMĀM, KAS SAISTĪTAS AR IZKLIEDES PRIEKŠMETU UN SISTĒMU, KAS RADA IZKLIEDI. JAUNO NOTEIKUMU PAR APMĀCĪBAS PIENĀKUMU MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT JAUNIEŠIEM IZGLĪTĪBU PABEIGT, NODROŠINOT ALTERNATĪVU PRIEKŠLAICĪGAI MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAI. LAI SASNIEGTU ŠO TRAGU (Latvian)

0 references

IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA HUWA WIEĦED MILL-AKTAR MANIFESTAZZJONIJIET INKWETANTI TAS-SISTEMA SKOLASTIKA TALJANA. HUWA FENOMENU KUMPLESS LI MA JITNAQQASX GĦAL INTERPRETAZZJONIJIET MHUX AMBIGWI TAL-EFFETT TAL-KAWŻA. JEĦTIEĠ LI JINTUŻA MUDELL TA’ APPROĊĊ SISTEMIKU BIEX TITQIES IR-REALTÀ PERSONALI U SOĊJALI TAL-ISTUDENTI BĦALA L-INTERAZZJONI BEJN IL-KUNDIZZJONIJIET INTERNI U ESTERNI TAL-ISKOLA MARBUTA MAL-PROBLEMI TAL-ESPERJENZA TAL-MINORENNI TA’ SPISS RELATATI MAL-INUGWALJANZI U L-INKONVENJENZI FIL-KUNTEST EKONOMIKU U KULTURALI SOĊJALI. L-INDIRIZZAR TA’ KWISTJONIJIET RELATATI MAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA JFISSER L-ANALIŻI TAL-PROBLEMA TAL-EFFIĊJENZA INTERNA TAS-SISTEMA TA’ TAĦRIĠ B’ENFASI FUQ PROBLEMI INTERKONNESSI RELATATI MAS-SUĠĠETT LI JINFIREX U DAK TAS-SISTEMA LI TIPPRODUĊI DISPERSJONI. IR-REGOLAMENTI L-ĠODDA DWAR L-OBBLIGU TA’ TAĦRIĠ GĦANDHOM L-GĦAN LI JOFFRU LOPPORTANTI ŻGĦAŻAGĦ BIEX ILESTU L-EDUKAZZJONI TAGĦHOM BILLI JIPPROVDU ALTERNATTIVA GĦAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. GĦALL-KISBA TA ‘DAN TRAGU (Maltese)

0 references

VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN IS EEN VAN DE MEEST ZORGWEKKENDE MANIFESTATIES VAN HET ITALIAANSE SCHOOLSYSTEEM. HET IS EEN COMPLEX FENOMEEN DAT NIET KAN WORDEN GEREDUCEERD TOT ONDUBBELZINNIGE INTERPRETATIES VAN OORZAAKGEVOLGEN. HET IS NOODZAKELIJK OM EEN MODEL VAN SYSTEMISCHE BENADERING TE GEBRUIKEN OM REKENING TE HOUDEN MET DE PERSOONLIJKE EN SOCIALE REALITEIT VAN LEERLINGEN MET DE INTERACTIE TUSSEN DE INTERNE EN EXTERNE OMSTANDIGHEDEN VAN DE SCHOOL DIE VERWEVEN ZIJN MET DE PROBLEMEN VAN JEUGDERVARING DIE VAAK VERBAND HOUDEN MET ONGELIJKHEDEN EN ONGEMAK IN DE ECONOMISCHE EN CULTURELE SOCIALE CONTEXT. HET AANPAKKEN VAN PROBLEMEN IN VERBAND MET VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN BETEKENT HET ANALYSEREN VAN HET PROBLEEM VAN DE INTERNE EFFICIËNTIE VAN HET OPLEIDINGSSYSTEEM, MET DE NADRUK OP ONDERLING VERBONDEN PROBLEMEN IN VERBAND MET HET ONDERWERP DAT ZICH VERSPREIDT EN DAT VAN HET SYSTEEM DAT DISPERSIE PRODUCEERT. DE NIEUWE REGELGEVING INZAKE DE OPLEIDINGSVERPLICHTING HEEFT TOT DOEL JONGE LOPPORTUNITS AAN TE BIEDEN HUN OPLEIDING TE VOLTOOIEN DOOR EEN ALTERNATIEF TE BIEDEN VOOR VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN. VOOR DE VERWEZENLIJKING VAN DEZE TRAGU (Dutch)

0 references

A saída da escola precoce é uma das mais preocupantes do sistema escolar italiano. É um fenômeno completo não redutível a interpretações inambíguas de efeito de causa. É necessário utilizar um modelo de abordagem sistemática para ter em conta a realidade pessoal e social dos alunos, a interacção entre as condições internas e externas da escola, entrelaçada com os problemas de experiência juvenil frequentemente relacionados com as desigualdades e a inconveniência no contexto económico e social cultural. Abordar as questões relacionadas com a saída escolar precoce significa analisar o problema da eficácia interna do sistema de formação, centrando-se nos problemas interligados relacionados com o objecto que dispersa e com o do sistema que produz a dispersão. OS NOVOS REGULAMENTOS RELATIVOS À OBRIGAÇÃO DE FORMAÇÃO OBJETIVOS DE OFERECER AOS JOVENS LOPPORTUNIDADES PARA COMPLETAR A SUA EDUCAÇÃO ATRAVÉS DE UMA ALTERNATIVA À SAÍDA DA ESCOLA. PARA A REALIZAÇÃO DA PRESENTE TRAGU (Portuguese)

0 references

PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ESTE UNA DINTRE CELE MAI ÎNGRIJORĂTOARE MANIFESTĂRI ALE SISTEMULUI ȘCOLAR ITALIAN. ESTE UN FENOMEN COMPLEX CARE NU POATE FI REDUS LA INTERPRETĂRI LIPSITE DE AMBIGUITATE ALE EFECTULUI CAUZAL. ESTE NECESAR SĂ SE UTILIZEZE UN MODEL DE ABORDARE SISTEMICĂ PENTRU A LUA ÎN CONSIDERARE REALITATEA PERSONALĂ ȘI SOCIALĂ A ELEVILOR INTERACȚIUNEA DINTRE CONDIȚIILE INTERNE ȘI EXTERNE ALE ȘCOLII INTERCONECTATE CU PROBLEMELE DE EXPERIENȚĂ JUVENILĂ ADESEA LEGATE DE INEGALITĂȚI ȘI INCONVENIENTE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ECONOMIC ȘI CULTURAL. ABORDAREA PROBLEMELOR LEGATE DE PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ÎNSEAMNĂ ANALIZAREA PROBLEMEI EFICIENȚEI INTERNE A SISTEMULUI DE FORMARE, CU ACCENT PE PROBLEMELE INTERCONECTATE LEGATE DE SUBIECTUL CARE SE DISPERSEAZĂ ȘI DE SISTEMUL CARE PRODUCE DISPERSIE. NOILE REGLEMENTĂRI PRIVIND OBLIGAȚIA DE FORMARE AU SCOPUL DE A OFERI TINERILOR LOPPORTUNITS SĂ ÎȘI FINALIZEZE EDUCAȚIA, OFERIND O ALTERNATIVĂ LA PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII. PENTRU REALIZAREA ACESTUI TRAGU (Romanian)

0 references

PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY JE JEDNÝM Z NAJVIAC ZNEPOKOJUJÚCICH PREJAVOV TALIANSKEHO ŠKOLSKÉHO SYSTÉMU. JE TO KOMPLEXNÝ JAV, KTORÝ NIE JE REDUKOVATEĽNÝ NA JEDNOZNAČNÉ INTERPRETÁCIE PRÍČINNÉHO ÚČINKU. JE POTREBNÉ POUŽIŤ MODEL SYSTÉMOVÉHO PRÍSTUPU, ABY SA ZOHĽADNILA OSOBNÁ A SOCIÁLNA REALITA ŽIAKOV INTERAKCIA MEDZI VNÚTORNÝMI A VONKAJŠÍMI PODMIENKAMI ŠKOLY PREPOJENÁ S PROBLÉMAMI SKÚSENOSTÍ MLADISTVÝCH, KTORÉ ČASTO SÚVISIA S NEROVNOSŤAMI A NEPRÍJEMNOSŤAMI V HOSPODÁRSKOM A KULTÚRNOM SOCIÁLNOM KONTEXTE. RIEŠENIE OTÁZOK TÝKAJÚCICH SA PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY ZNAMENÁ ANALÝZU PROBLÉMU VNÚTORNEJ EFEKTÍVNOSTI SYSTÉMU ODBORNEJ PRÍPRAVY SO ZAMERANÍM NA VZÁJOMNE PREPOJENÉ PROBLÉMY TÝKAJÚCE SA TÉMY, KTORÁ SA ROZPTÝLI, A PROBLÉMU SYSTÉMU, KTORÝ SPÔSOBUJE ROZPTÝLENIE. CIEĽOM NOVÝCH NARIADENÍ O POVINNOSTI ODBORNEJ PRÍPRAVY JE PONÚKNUŤ MLADÝM LOPPORTUNITS, ABY UKONČILI SVOJE VZDELÁVANIE TÝM, ŽE POSKYTNÚ ALTERNATÍVU K PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. PRE DOSIAHNUTIE TOHTO TRAGU (Slovak)

0 references

ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA JE ENA NAJBOLJ ZASKRBLJUJOČIH MANIFESTACIJ ITALIJANSKEGA ŠOLSKEGA SISTEMA. TO JE KOMPLEKSEN POJAV, KI GA NI MOGOČE ZMANJŠATI ZA NEDVOUMNE RAZLAGE VZROKA. UPORABITI JE TREBA MODEL SISTEMSKEGA PRISTOPA, DA SE UPOŠTEVA OSEBNA IN DRUŽBENA REALNOST UČENCEV, INTERAKCIJA MED NOTRANJIMI IN ZUNANJIMI POGOJI ŠOLE, KI SE PREPLETAJO S PROBLEMI MLADOSTNIŠKIH IZKUŠENJ, KI SO POGOSTO POVEZANE Z NEENAKOSTJO IN NEVŠEČNOSTMI V GOSPODARSKEM IN KULTURNEM DRUŽBENEM KONTEKSTU. OBRAVNAVANJE VPRAŠANJ, POVEZANIH Z ZGODNJIM OPUŠČANJEM ŠOLANJA, POMENI ANALIZO PROBLEMA NOTRANJE UČINKOVITOSTI SISTEMA USPOSABLJANJA S POUDARKOM NA MEDSEBOJNO POVEZANIH TEŽAVAH, POVEZANIH S TEMO, KI SE ŠIRI, IN PROBLEMOM SISTEMA, KI POVZROČA RAZPRŠENOST. CILJ NOVIH PREDPISOV O OBVEZNOSTI USPOSABLJANJA JE OMOGOČITI MLADIM LOPPORTUNITOM, DA ZAKLJUČIJO IZOBRAŽEVANJE Z ZAGOTAVLJANJEM ALTERNATIVE ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA. ZA DOSEGO TEGA TRAGUJA (Slovenian)

0 references

AVBRUTEN SKOLGÅNG ÄR EN AV DE MEST OROANDE MANIFESTATIONERNA AV DET ITALIENSKA SKOLSYSTEMET. DET ÄR ETT KOMPLEXT FENOMEN SOM INTE KAN REDUCERAS TILL ENTYDIGA TOLKNINGAR AV ORSAKSEFFEKTER. DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT ANVÄNDA EN MODELL FÖR SYSTEMTÄNKANDE FÖR ATT TA HÄNSYN TILL ELEVERNAS PERSONLIGA OCH SOCIALA VERKLIGHET OCH SAMSPELET MELLAN SKOLANS INRE OCH YTTRE FÖRHÅLLANDEN SAMMANFLÄTADE MED PROBLEMEN MED UNGDOMSERFARENHETER, SOM OFTA HÄNGER SAMMAN MED OJÄMLIKHETER OCH OLÄGENHETER I DET EKONOMISKA OCH KULTURELLA SOCIALA SAMMANHANGET. ATT TA ITU MED FRÅGOR SOM RÖR AVHOPP FRÅN SKOLAN I FÖRTID INNEBÄR ATT MAN ANALYSERAR PROBLEMET MED UTBILDNINGSSYSTEMETS INTERNA EFFEKTIVITET, MED FOKUS PÅ SAMMANLÄNKADE PROBLEM I SAMBAND MED DET ÄMNE SOM SPRIDER SIG OCH PROBLEMET MED DET SYSTEM SOM GER UPPHOV TILL SPRIDNING. DE NYA BESTÄMMELSERNA OM UTBILDNINGSSKYLDIGHET SYFTAR TILL ATT ERBJUDA UNGA LOPPORTUNITS MÖJLIGHET ATT SLUTFÖRA SIN UTBILDNING GENOM ATT ERBJUDA ETT ALTERNATIV TILL ATT LÄMNA SKOLAN I FÖRTID. FÖR ATT UPPNÅ DENNA TRAGU (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

TREBISACCE