A SCHOOL FOR EVERYONE... EVERYONE FOR SCHOOL... (Q4952594)

IL PROGETTO CHE SI INTENDE REALIZZARE MIRA A PREVENIRE FENOMENI DI DISPERSIONE SCOLASTICA E FORMATIVA NON SOLO IN TERMINI DI ABBANDONO DEL PERCORSO SCOLASTICO MA SOPRATTUTTO DI DISAFFEZIONE E DEMOTIVAZIONE CHE SPESSO VIENE MANIFESTATA NEI CONFRONTI DELLATTIVIT DIDATTICA TRADIZIONALE. AIUTANDO LALUNNO A CONOSCERSI E A CONOSCERE GLI ALTRI FAVORIAMO LA SUA AUTOSTIMA PERSONE CON BASSA FIDUCIA IN S SOTTOVALUTANO LE PROPRIE QUALIT E QUINDI POSSIBILIT RICORRENDO NELLERRORE DI NOTARE SOLAMENTE CI CHE NON RIESCONO AD ESSERE. CI PU INFLUIRE NEGATIVAMENTE SUL RENDIMENTO SCOLASTICO CREANDO DISINTERESSE DEMOTIVAZIONE DISAFFEZIONE. PER CUI NECESSARIO ATTIVARE DEI LABORATORI A CARATTERE LUDICO RELAZIONALE IN CUI SI CREINO I PRESUPPOSTI DELLO STARE BENE A SCUOLA. IL PROGETTO MIRA A FAVORIRE AUTOCONSAPEVOLEZZA GESTIONE DELLE EMOZIONI CAPACIT DI PRENDERE DECISIONI CON LUTILIZZO DI METODOLOGIE DIDATTICOFORMATIVE INNOVATIVE PER REALIZZARE PERCORSI EFFICACI PER CONTRASTARE LA DEMOTIVAZIONE FRONTEGGIA (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ, КОЙТО Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОТВРАТИ ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ОБУЧЕНИЕТО НЕ САМО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИЗОСТАВЯНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО, НО ПРЕДИ ВСИЧКО НА НЕДОВОЛСТВОТО И ДЕМОТИВАЦИЯТА, КОИТО ЧЕСТО СЕ ПРОЯВЯВАТ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ТРАДИЦИОННИТЕ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ДЕЙНОСТИ. ПОМАГАЙКИ НА ЛУНО ДА СЕ ОПОЗНАЕ И ДА ОПОЗНАЕ ДРУГИТЕ, НИЕ ПОДКРЕПЯМЕ САМОУВАЖЕНИЕТО НА ХОРАТА С НИСКА УВЕРЕНОСТ В СЕБЕ СИ, ПОДЦЕНЯВАЙКИ ТЕХНИТЕ КАЧЕСТВА И СЛЕДОВАТЕЛНО ПОВТАРЯЙКИ СЕ В ГРЕШКАТА ДА ЗАБЕЛЯЗВАМЕ САМО ТОВА, КОЕТО НЕ СА. МОЖЕМ ДА ПОВЛИЯЕМ НЕГАТИВНО НА УЧИЛИЩНИТЕ ПОСТИЖЕНИЯ, КАТО СЪЗДАДЕМ НЕЗАИНТЕРЕСОВАНОСТ КЪМ ДЕМОТИВАЦИЯТА. ЕТО ЗАЩО Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ АКТИВИРАТ СЕМИНАРИ С РЕЛАЦИОННА ИГРА, В КОЯТО СЕ СЪЗДАВАТ ПРЕДПОСТАВКИТЕ ЗА ДОБРОТО В УЧИЛИЩЕ. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ САМООСЪЗНАВАНЕТО НА ЕМОЦИИТЕ, СПОСОБНИ ДА ВЗЕМАТ РЕШЕНИЯ С ПОМОЩТА НА ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ DIDATTICOFORMATIVE ЗА РЕАЛИЗИРАНЕ НА ЕФЕКТИВНИ ПЪТИЩА ЗА ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ НА ДЕМОТИВАЦИЯТА. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU, KTERÝ MÁ BÝT REALIZOVÁN, JE ZABRÁNIT PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ NEJEN Z HLEDISKA OPUŠTĚNÍ ŠKOLY, ALE PŘEDEVŠÍM Z DŮVODU NESPOKOJENOSTI A DEMOTIVACE, KTERÁ SE ČASTO PROJEVUJE TRADIČNÍMI VÝUKOVÝMI AKTIVITAMI. TÍM, ŽE POMÁHÁME LUNNO POZNAT SE NAVZÁJEM A POZNAT DRUHÉ, UPŘEDNOSTŇUJEME JEHO SEBEÚCTU LIDÍ S NÍZKOU DŮVĚROU V PODCEŇOVÁNÍ JEJICH KVALITY, A PROTO SE OPAKUJÍ V OMYLU, ŽE SI VŠÍMAJÍ JEN TOHO, ČÍM SELHÁVAJÍ. MŮŽEME NEGATIVNĚ OVLIVNIT ŠKOLNÍ VÝKON TÍM, ŽE VYTVOŘÍME NEZÁJEM DEMOTIVAČNÍ NESPOKOJENOST. PROTO JE NUTNÉ AKTIVOVAT WORKSHOPY S RELAČNÍ HROU, VE KTERÉ JSOU VYTVOŘENY PŘEDPOKLADY DOBRÉHO ŽIVOTA VE ŠKOLE. CÍLEM PROJEKTU JE PODPOROVAT ŘÍZENÍ SEBEUVĚDOMĚNÍ O EMOCÍCH SCHOPNÝCH ČINIT ROZHODNUTÍ POMOCÍ INOVATIVNÍCH METOD DIDATTICOFORMATIVE K REALIZACI EFEKTIVNÍCH CEST PROTI DEMOTIVACI. (Czech)

0 references

DET PROJEKT, DER SKAL GENNEMFØRES, HAR TIL FORMÅL AT FORHINDRE SKOLEFRAFALD OG UDDANNELSE, IKKE BLOT I FORM AF SKOLEFRAFALD, MEN FREM FOR ALT AF UTILFREDSHED OG DEMOTIVERING, DER OFTE MANIFESTERER SIG I TRADITIONELLE UNDERVISNINGSAKTIVITETER. VED AT HJÆLPE LUNNO TIL AT KENDE HINANDEN OG KENDE ANDRE FAVORISERER VI HANS SELVVÆRD MENNESKER MED LAV TILLID TIL S UNDERVURDERE DERES KVALITETER OG DERFOR GENTAGELSE I FEJLEN VED KUN AT BEMÆRKE, HVAD DE UNDLADER AT VÆRE. VI KAN PÅVIRKE SKOLENS PRÆSTATIONER NEGATIVT VED AT SKABE UINTERESSEREDE DEMOTIVATIONSFORSTYRRELSER. DERFOR ER DET NØDVENDIGT AT AKTIVERE WORKSHOPS MED ET RELATIONELT SPIL, HVOR FORUDSÆTNINGERNE FOR AT VÆRE GODT I SKOLEN ER SKABT. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME SELVBEVIDSTHEDSSTYRING AF FØLELSER, DER ER I STAND TIL AT TRÆFFE BESLUTNINGER VED HJÆLP AF INNOVATIVE DIDATTICOFORMATIVE-METODER TIL AT REALISERE EFFEKTIVE VEJE TIL AT MODVIRKE DEMOTIVATIONEN. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT, DAS DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLL, ZIELT DARAUF AB, DEN SCHULABBRUCH UND DIE AUSBILDUNG ZU VERHINDERN, NICHT NUR IM HINBLICK AUF DIE AUFGABE DER SCHULE, SONDERN VOR ALLEM DER UNZUFRIEDENHEIT UND DEMOTIVATION, DIE SICH HÄUFIG GEGENÜBER TRADITIONELLEN LEHRTÄTIGKEITEN MANIFESTIERT. INDEM WIR LUNNO HELFEN, EINANDER ZU KENNEN UND ANDERE ZU KENNEN, BEGÜNSTIGEN WIR SEINE SELBSTWERTGEFÜHLSLEUTE MIT GERINGEM VERTRAUEN IN IHRE QUALITÄTEN UND DAHER DAS WIEDERAUFTRETEN IM FEHLER, NUR DAS ZU BEMERKEN, WAS SIE NICHT SIND. WIR KÖNNEN DIE SCHULISCHE LEISTUNG NEGATIV BEEINFLUSSEN, INDEM WIR DESINTERESSIERTE DEMOTIVATIONSENTFREMDUNG SCHAFFEN. DAHER IST ES NOTWENDIG, WORKSHOPS MIT EINEM RELATIONALEN SPIEL ZU AKTIVIEREN, IN DEM DIE VORAUSSETZUNGEN FÜR EIN WOHLBEFINDEN IN DER SCHULE GESCHAFFEN WERDEN. ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DAS SELBSTBEWUSSTSEINSMANAGEMENT VON EMOTIONEN ZU FÖRDERN, DIE IN DER LAGE SIND, ENTSCHEIDUNGEN MIT HILFE INNOVATIVER DIDATTICOFORMATIVE-METHODEN ZU TREFFEN, UM EFFEKTIVE WEGE ZU VERWIRKLICHEN, UM DER DEMOTIVATION ENTGEGENZUWIRKEN. (German)

0 references

ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΕΊ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΑΛΛΆ ΚΥΡΊΩΣ ΤΗ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΟΚΊΝΗΣΗ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΕΚΔΗΛΏΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. ΒΟΗΘΏΝΤΑΣ ΤΟΝ LUNNO ΝΑ ΓΝΩΡΊΣΕΙ Ο ΈΝΑΣ ΤΟΝ ΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΣΕΙ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ, ΕΥΝΟΟΎΜΕ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΉΣ ΤΟΥ ΜΕ ΧΑΜΗΛΉ ΑΥΤΟΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΝΑ ΥΠΟΤΙΜΟΎΝ ΤΙΣ ΙΔΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΕΠΟΜΈΝΩΣ ΝΑ ΕΠΑΝΕΜΦΑΝΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΛΆΘΟΣ ΝΑ ΠΑΡΑΤΗΡΟΎΝ ΜΌΝΟ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΑΠΟΤΥΓΧΆΝΟΥΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ. ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΝΑ ΕΠΗΡΕΆΣΟΥΜΕ ΑΡΝΗΤΙΚΆ ΤΗΝ ΑΠΌΔΟΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ ΑΠΟΘΆΡΡΥΝΣΗΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΜΕ ΈΝΑ ΣΧΕΤΙΚΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝΤΑΙ ΟΙ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΝΕΊΣ ΚΑΛΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΊΑΣ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΙΚΑΝΏΝ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΑΠΟΦΆΣΕΙΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ DIDATTICOFORMATIVE ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΏΝ ΜΟΝΟΠΑΤΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΘΆΡΡΥΝΣΗΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT THAT IS INTENDED TO BE CARRIED OUT AIMS TO PREVENT EARLY SCHOOL LEAVING AND TRAINING NOT ONLY IN TERMS OF ABANDONMENT OF THE SCHOOL BUT ABOVE ALL OF DISAFFECTION AND DEMOTIVATION THAT IS OFTEN MANIFESTED TOWARDS TRADITIONAL TEACHING ACTIVITIES. BY HELPING LUNNO TO KNOW EACH OTHER AND TO KNOW OTHERS WE FAVOR HIS SELF-ESTEEM PEOPLE WITH LOW CONFIDENCE IN S UNDERESTIMATE THEIR QUALITIES AND THEREFORE RECURRENCE IN THE ERROR OF NOTICING ONLY WHAT THEY FAIL TO BE. WE CAN NEGATIVELY AFFECT SCHOOL PERFORMANCE BY CREATING DISINTEREST DEMOTIVATION DISAFFECTION. THEREFORE IT IS NECESSARY TO ACTIVATE WORKSHOPS WITH A RELATIONAL PLAY IN WHICH THE PRECONDITIONS OF BEING WELL IN SCHOOL ARE CREATED. THE PROJECT AIMS TO PROMOTE SELF-AWARENESS MANAGEMENT OF EMOTIONS CAPABLE OF MAKING DECISIONS WITH THE USE OF INNOVATIVE DIDATTICOFORMATIVE METHODOLOGIES TO REALISE EFFECTIVE PATHS TO COUNTER THE DEMOTIVATION. (English)

readability score

0.0051457665516516

0 references

EL PROYECTO QUE SE PRETENDE LLEVAR A CABO TIENE COMO OBJETIVO EVITAR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y LA FORMACIÓN NO SOLO EN TÉRMINOS DE ABANDONO DE LA ESCUELA, SINO SOBRE TODO DE DESAFECCIÓN Y DESMOTIVACIÓN QUE A MENUDO SE MANIFIESTA HACIA LAS ACTIVIDADES DOCENTES TRADICIONALES. AL AYUDAR A LUNNO A CONOCERSE Y CONOCER A LOS DEMÁS, FAVORECEMOS SU AUTOESTIMA A LAS PERSONAS CON BAJA CONFIANZA EN SUBESTIMAR SUS CUALIDADES Y, POR LO TANTO, RECURRIENDO EN EL ERROR DE NOTAR SOLO LO QUE NO SON. PODEMOS AFECTAR NEGATIVAMENTE EL RENDIMIENTO ESCOLAR AL CREAR DESINTERÉS DESMOTIVACIÓN DESAFECTO. POR LO TANTO, ES NECESARIO ACTIVAR TALLERES CON UN JUEGO RELACIONAL EN EL QUE SE CREAN LAS CONDICIONES PREVIAS PARA ESTAR BIEN EN LA ESCUELA. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER LA AUTOCONCIENCIA DE LAS EMOCIONES CAPACES DE TOMAR DECISIONES CON EL USO DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS DIDATTICOFORMATIVE PARA REALIZAR CAMINOS EFECTIVOS PARA CONTRARRESTAR LA DESMOTIVACIÓN. (Spanish)

0 references

ELLUVIIDAVA PROJEKTI EESMÄRK ON VÄLTIDA KOOLIST VÄLJALANGEMIST JA KOOLITAMIST MITTE AINULT KOOLI HÜLGAMISE, VAID EELKÕIGE RAHULOLEMATUSE JA DEMOTIVATSIOONI OSAS, MIS VÄLJENDUB SAGELI TRADITSIOONILISES ÕPPETEGEVUSES. AIDATES LUNNOL ÜKSTEIST TUNDMA ÕPPIDA JA TEISI TUNDMA ÕPPIDA, EELISTAME TEMA ENESEHINNANGUT VÄHESE USALDUSEGA INIMESTE SUHTES, KES ALAHINDAVAD NENDE OMADUSI JA SEETÕTTU KORDUVAD EKSITUSES, ET NAD MÄRKAVAD AINULT SEDA, MIDA NAD EI OLE. ME VÕIME NEGATIIVSELT MÕJUTADA KOOLI TULEMUSLIKKUST, TEKITADES EBAKÕLA DEMOTIVATSIOONI RAHULOLEMATUST. SEETÕTTU ON VAJA AKTIVEERIDA RELATSIOONILISE MÄNGUGA TÖÖTOAD, KUS LUUAKSE EELDUSED KOOLIS HÄSTI TEGUTSEMISEKS. PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA ENESETEADLIKKUST EMOTSIOONIDEST, MIS ON VÕIMELISED TEGEMA OTSUSEID, KASUTADES UUENDUSLIKKE DIDATTICOFORMATIVE METOODIKAID, ET REALISEERIDA TÕHUSAID VIISE DEMOTIVATSIOONI VASTU VÕITLEMISEKS. (Estonian)

0 references

TOTEUTETTAVAN HANKKEEN TAVOITTEENA ON EHKÄISTÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ SEKÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ ETTÄ ENNEN KAIKKEA PERINTEISEEN OPETUSTOIMINTAAN USEIN ILMENEVÄÄ TYYTYMÄTTÖMYYTTÄ JA DEMOTIVAATIOTA. AUTTAMALLA LUNNOA TUNTEMAAN TOISEMME JA TUNTEMAAN TOISIA ME SUOSIMME HÄNEN ITSETUNTOAAN IHMISIÄ, JOILLA ON ALHAINEN LUOTTAMUS ALIARVIOIDA HEIDÄN OMINAISUUKSIAAN JA SITEN TOISTUA SIINÄ VIRHEESSÄ, ETTÄ HUOMAAMME VAIN SEN, MITÄ HE EIVÄT OLE. VOIMME VAIKUTTAA KIELTEISESTI KOULUN SUORITUSKYKYYN LUOMALLA EPÄMIELLYTTÄVIÄ DEMOTIVATAATIOITA. SIKSI ON TARPEEN AKTIVOIDA TYÖPAJOJA RELAATIOLEIKKIIN, JOSSA LUODAAN EDELLYTYKSET KOULUN HYVINVOINNILLE. HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ PÄÄTÖKSENTEKOON KYKENEVIEN TUNTEIDEN ITSETUNTEMUSTA HYÖDYNTÄMÄLLÄ INNOVATIIVISIA DIDATTICOFORMATIVE-MENETELMIÄ, JOIDEN AVULLA VOIDAAN TOTEUTTAA TEHOKKAITA KEINOJA DEMOTIVAATIOTA VASTAAN. (Finnish)

0 references

LE PROJET QUI EST DESTINÉ À ÊTRE RÉALISÉ VISE À PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET LA FORMATION NON SEULEMENT EN TERMES D’ABANDON DE L’ÉCOLE, MAIS SURTOUT DE DÉSAFFECTION ET DE DÉMOTIVATION QUI SE MANIFESTE SOUVENT À L’ÉGARD DES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES TRADITIONNELLES. EN AIDANT LUNNO À SE CONNAÎTRE ET À CONNAÎTRE LES AUTRES, NOUS FAVORISONS LES GENS QUI ONT UNE FAIBLE CONFIANCE EN EUX, SOUS-ESTIMENT LEURS QUALITÉS ET SE REPRODUISENT DONC DANS L’ERREUR DE NE REMARQUER QUE CE QU’ILS NE SONT PAS. NOUS POUVONS AFFECTER NÉGATIVEMENT LA PERFORMANCE SCOLAIRE EN CRÉANT UNE DÉSAFFECTION DE DÉMOTIVATION DÉSINTÉRESSÉE. IL EST DONC NÉCESSAIRE D’ACTIVER DES ATELIERS AVEC UN JEU RELATIONNEL DANS LEQUEL LES CONDITIONS PRÉALABLES D’ÊTRE BIEN À L’ÉCOLE SONT CRÉÉES. LE PROJET VISE À PROMOUVOIR LA GESTION DE SOI DES ÉMOTIONS CAPABLES DE PRENDRE DES DÉCISIONS GRÂCE À L’UTILISATION DE MÉTHODOLOGIES INNOVANTES DIDATTICOFORMATIVE POUR RÉALISER DES CHEMINS EFFICACES POUR CONTRER LA DÉMOTIVATION. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL ATÁ BEARTAITHE A CHUR I GCRÍCH COSC A CHUR AR LUATHFHÁGÁIL SCOILE AGUS AR OILIÚINT, NÍ HAMHÁIN MAIDIR LE TRÉIGEAN NA SCOILE ACH, THAR AON NÍ EILE, MAIDIR LE MÍSHÁSTACHT AGUS DIOMAILT A LÉIRÍTEAR GO MINIC I DTREO GNÍOMHAÍOCHTAÍ TRAIDISIÚNTA TEAGAISC. TRÍ CHABHRÚ LUNNO A FHIOS AG A CHÉILE AGUS DO DHAOINE EILE A FHIOS AGAINN I BHFABHAR A CHUID DAOINE FÉIN-MHEAS LE MUINÍN ÍSEAL I S UNDERESTIMATE A GCUID CÁILÍOCHTAÍ AGUS DÁ BHRÍ SIN ATARLÚ SAN EARRÁID NOTICING ACH CAD A THEIPEANN ORTHU A BHEITH. IS FÉIDIR LINN TIONCHAR DIÚLTACH A IMIRT AR FHEIDHMÍOCHT SCOILE TRÍ DISINTEREST DEMOTIVATION DISAFFECTION A CHRUTHÚ. DÁ BHRÍ SIN, IS GÁ CEARDLANNA A CHUR I NGNÍOMH LE DRÁMA COIBHNEASTA INA GCRUTHAÍTEAR NA RÉAMHCHOINNÍOLLACHA A BHAINEANN LE BHEITH AR SCOIL. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL BAINISTIÚ FÉINFHEASACHTA MOTHÚCHÁIN A CHUR CHUN CINN ATÁ IN ANN CINNTÍ A DHÉANAMH LE HÚSÁID MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA DIDATTICOFORMATIVE CHUN COSÁIN ÉIFEACHTACHA A BHAINT AMACH CHUN DUL I NGLEIC LEIS AN SPREAGADH. (Irish)

0 references

PROJEKT KOJI SE NAMJERAVA PROVESTI IMA ZA CILJ SPRIJEČITI RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA I OSPOSOBLJAVANJE NE SAMO U SMISLU NAPUŠTANJA ŠKOLE, VEĆ PRIJE SVEGA ZBOG NEZADOVOLJSTVA I DEMOTIVACIJE KOJA SE ČESTO OČITUJE U TRADICIONALNIM NASTAVNIM AKTIVNOSTIMA. POMAŽUĆI LUNNU DA SE UPOZNA I UPOZNA DRUGE, FAVORIZIRAMO NJEGOVE SAMOPOŠTOVANJE LJUDI S NISKIM POVJERENJEM U PODCJENJIVANJE NJIHOVIH KVALITETA I STOGA PONAVLJANJE U POGREŠCI PRIMJEĆIVANJA SAMO ONOGA ŠTO ONI NE MOGU BITI. MOŽEMO NEGATIVNO UTJECATI NA USPJEH ŠKOLE STVARANJEM NEZAINTERESIRANE DEMOTIVACIJE NEZADOVOLJSTVA. STOGA JE POTREBNO POKRENUTI RADIONICE S RELACIJSKOM PREDSTAVOM U KOJOJ SE STVARAJU PREDUVJETI ZA DOBROBIT U ŠKOLI. PROJEKT IMA ZA CILJ PROMICANJE SAMOSVIJESTI O EMOCIJAMA KOJE SU SPOSOBNE DONOSITI ODLUKE KORISTEĆI INOVATIVNE DIDATTICOFORMATIVE METODOLOGIJE ZA REALIZACIJU UČINKOVITIH PUTOVA ZA BORBU PROTIV DEMOTIVACIJE. (Croatian)

0 references

A MEGVALÓSÍTANDÓ PROJEKT CÉLJA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ÉS KÉPZÉS MEGAKADÁLYOZÁSA NEMCSAK AZ ISKOLA ELHAGYÁSA, HANEM MINDENEKELŐTT A HAGYOMÁNYOS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEKBEN GYAKRAN MEGNYILVÁNULÓ ELÉGEDETLENSÉG ÉS DEMOTIVÁCIÓ TEKINTETÉBEN. AZÁLTAL, HOGY SEGÍTJÜK LUNNÓT, HOGY MEGISMERJÉK EGYMÁST ÉS MEGISMERJÜNK MÁSOKAT, AZ ÖNBECSÜLÉSÉT ALACSONY BIZALOMMAL RÉSZESÍTJÜK ABBAN, HOGY ALÁBECSÜLIK TULAJDONSÁGAIKAT, ÉS EZÉRT ISMÉT ELŐFORDULNAK ABBAN A HIBÁBAN, HOGY CSAK AZT ÉSZLELIK, AMI NEM. NEGATÍVAN BEFOLYÁSOLHATJÁK AZ ISKOLAI TELJESÍTMÉNYT, HA ÉRDEKTELEN DEMOTIVÁCIÓS ELÉGEDETLENSÉGET TEREMTÜNK. EZÉRT OLYAN RELÁCIÓS JÁTÉKKAL RENDELKEZŐ MŰHELYEKET KELL AKTIVÁLNI, AMELYEKBEN MEGTEREMTIK AZ ISKOLAI JÓLLÉT ELŐFELTÉTELEIT. A PROJEKT CÉLJA, HOGY INNOVATÍV DIDATTICOFORMATIVE MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁVAL ELŐSEGÍTSE A DÖNTÉSEK MEGHOZATALÁRA KÉPES ÉRZELMEK ÖNISMERETI KEZELÉSÉT A DEMOTIVÁCIÓ ELLENI HATÉKONY UTAK MEGVALÓSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)

0 references

PROJEKTU, KURĮ KETINAMA ĮGYVENDINTI, SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI IR MOKYMUI NE TIK DĖL MOKYKLOS ATSISAKYMO, BET VISŲ PIRMA DĖL NUSIVYLIMO IR DEMOTYVACIJOS, KURI DAŽNAI PASIREIŠKIA TRADICINE MOKYMO VEIKLA. PADĖDAMI LUNNO PAŽINTI VIENAS KITĄ IR PAŽINTI KITUS, MES PALAIKOME JO SAVIGARBĄ ŽMONĖMS, KURIE MENKAI PASITIKI SAVO SAVYBĖMIS IR TODĖL KARTOJASI, PASTEBĖDAMI TIK TAI, KAS JIEMS NEPAVYKSTA. MES GALIME NEIGIAMAI PAVEIKTI MOKYKLOS VEIKLOS REZULTATUS, SUKURDAMI NEĮDOMŲ DEMOTYVACIJOS NEPASITENKINIMĄ. TODĖL BŪTINA AKTYVUOTI PRAKTINIUS SEMINARUS SU SANTYKINE VEIKLA, KURIOJE SUKURIAMOS SĄLYGOS GERAI MOKYTIS MOKYKLOJE. PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI SAVIMONĘ VALDYTI EMOCIJAS, GEBANČIAS PRIIMTI SPRENDIMUS NAUDOJANT NOVATORIŠKAS DIDATTICOFORMATIVE METODIKAS, KAD REALIZUOTŲ EFEKTYVIUS KELIUS, KAIP KOVOTI SU DEMOTYVACIJA. (Lithuanian)

0 references

ĪSTENOJAMĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR NOVĒRST PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU UN APMĀCĪBU NE TIKAI SAISTĪBĀ AR SKOLAS PAMEŠANU, BET GALVENOKĀRT SAISTĪBĀ AR NEAPMIERINĀTĪBU UN DEMOTIVĀCIJU, KAS BIEŽI IZPAUŽAS TRADICIONĀLAJĀS MĀCĪBU AKTIVITĀTĒS. PALĪDZOT LUNNO IEPAZĪT VIENS OTRU UN IEPAZĪT CITUS, MĒS ATBALSTĀM VIŅA PAŠAPZIŅU CILVĒKUS AR ZEMU PĀRLIECĪBU, KA VIŅI NENOVĒRTĒ SAVAS ĪPAŠĪBAS UN TĀDĒJĀDI ATKĀRTOJAS, ATKLĀJOT TIKAI TO, KAS VIŅIEM NEIZDODAS. MĒS VARAM NEGATĪVI IETEKMĒT SKOLAS SNIEGUMU, RADOT NEINTERESANTU DEMOTIVĀCIJAS NEAPMIERINĀTĪBU. TĀPĒC IR NEPIECIEŠAMS AKTIVIZĒT DARBNĪCAS AR ATTIECĪBU SPĒLI, KURĀ TIEK RADĪTI PRIEKŠNOTEIKUMI, LAI BŪTU LABI SKOLĀ. PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT EMOCIJU PAŠAPZIŅU, KAS SPĒJ PIEŅEMT LĒMUMUS, IZMANTOJOT INOVATĪVAS DIDATTICOFORMATIVE METODOLOĢIJAS, LAI REALIZĒTU EFEKTĪVUS VEIDUS DEMOTIVĀCIJAS APKAROŠANAI. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT LI HUWA MAĦSUB LI JITWETTAQ GĦANDU L-GĦAN LI JIPPREVJENI T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U T-TAĦRIĠ MHUX BISS F’TERMINI TA’ ABBANDUN TAL-ISKOLA IŻDA FUQ KOLLOX TA’ SKUNTENTIZZA U NUQQAS TA’ MOTIVAZZJONI LI SPISS JINTWEREW LEJN ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM TRADIZZJONALI. BILLI TGĦIN LUNNO BIEX TKUN TAF LIL XULXIN U BIEX TKUN TAF OĦRAJN AĦNA FAVUR NIES TIEGĦU SELF-ESTEEM B’KUNFIDENZA BAXXA FL S JISSOTTOVALUTAW IL-KWALITAJIET TAGĦHOM U GĦALHEKK RIKORRENZA FL-IŻBALL TA ‘NOTICING BISS DAK LI JONQSU MILLI JKUN. AĦNA JISTGĦU JAFFETTWAW B’MOD NEGATTIV IL-PRESTAZZJONI ISKOLA BILLI JOĦOLQU DISINTEREST DEMOTIVATION DISAFFECTION. GĦALHEKK HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠU ATTIVATI WORKSHOPS B’LOGĦOB RELAZZJONALI LI FIH JINĦOLQU L-PREKONDIZZJONIJIET LI WIEĦED IKUN TAJJEB FL-ISKOLA. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI L-ĠESTJONI TAL-AWTOGĦARFIEN TAL-EMOZZJONIJIET LI KAPAĊI JIEĦDU DEĊIŻJONIJIET BL-UŻU TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI DIDATTICOFORMATIVE BIEX JITWETTQU MOGĦDIJIET EFFETTIVI BIEX TIĠI MIĠĠIELDA D-DEMOTIVAZZJONI. (Maltese)

0 references

HET PROJECT DAT MOET WORDEN UITGEVOERD, HEEFT TOT DOEL VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN OPLEIDING TE VOORKOMEN, NIET ALLEEN IN TERMEN VAN HET VERLATEN VAN DE SCHOOL, MAAR VOORAL OP ONTEVREDENHEID EN DEMOTIVATIE DIE VAAK WORDT GEMANIFESTEERD TEN OPZICHTE VAN TRADITIONELE ONDERWIJSACTIVITEITEN. DOOR LUNNO TE HELPEN ELKAAR TE KENNEN EN ANDEREN TE LEREN KENNEN, GEVEN WE DE VOORKEUR AAN ZIJN EIGENWAARDE MENSEN MET EEN LAAG VERTROUWEN IN S ONDERSCHATTEN HUN KWALITEITEN EN DAAROM TERUGKEREND IN DE FOUT OM ALLEEN TE MERKEN WAT ZE NIET ZIJN. WE KUNNEN DE SCHOOLPRESTATIES NEGATIEF BEÏNVLOEDEN DOOR DESINTERESSE DEMOTIVATIE ONTMOEDIGING TE CREËREN. DAAROM IS HET NOODZAKELIJK OM WORKSHOPS TE ACTIVEREN MET EEN RELATIONEEL SPEL WAARIN DE RANDVOORWAARDEN VOOR GOED ZIJN OP SCHOOL WORDEN GECREËERD. HET PROJECT IS GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN ZELFBEWUSTZIJNSMANAGEMENT VAN EMOTIES DIE IN STAAT ZIJN BESLISSINGEN TE NEMEN MET BEHULP VAN INNOVATIEVE DIDATTICOFORMATIVE-METHODOLOGIEËN OM EFFECTIEVE WEGEN TE REALISEREN OM DE DEMOTIVATIE TEGEN TE GAAN. (Dutch)

0 references

O projecto que se pretende realizar destina-se a evitar o abandono escolar precoce e a formação não apenas em termos de abandono da escola, mas também de todas as perturbações e desmotivações que são frequentemente mantidas para as actividades de ensino tradicional. Ajudando LUNNO a conhecer-se e a conhecer-se uns aos outros, damos vida ao seu povo autoconfiante com baixa confiança em suas qualidades e, portanto, voltamos ao erro de notificá-lo apenas sobre o que eles não são. PODEMOS NEGATIVAMENTE AFETAR O DESEMPENHO DAS ESCOLAS CRIANDO A DESMOTIVAÇÃO DO DESINTERESTE. Por conseguinte, é necessário desenvolver uma actividade profissional num contexto em que se criem as condições prévias para o bem-estar escolar. O PROJETO tem por objetivo promover uma gestão de autoconsciência das emoções, capaz de tomar decisões com recurso a metodologias inovadoras de DIDATTICOFORMATIVAS, a fim de aliviar os percursos eficazes para fazer face à demolição. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL CARE URMEAZĂ SĂ FIE REALIZAT VIZEAZĂ PREVENIREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ȘI A FORMĂRII NU NUMAI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ABANDONUL ȘCOLAR, CI MAI ALES ÎN CEEA CE PRIVEȘTE NEMULȚUMIREA ȘI DEMOTIVAREA CARE SE MANIFESTĂ ADESEA FAȚĂ DE ACTIVITĂȚILE TRADIȚIONALE DE PREDARE. AJUTÂNDU-L PE LUNNO SĂ SE CUNOASCĂ ȘI SĂ-I CUNOASCĂ PE CEILALȚI, ÎI FAVORIZĂM STIMA DE SINE CU ÎNCREDERE SCĂZUTĂ ÎN A-ȘI SUBESTIMA CALITĂȚILE ȘI, PRIN URMARE, REAPARIȚIA ÎN EROAREA DE A OBSERVA DOAR CEEA CE NU REUȘESC SĂ FIE. PUTEM AFECTA NEGATIV PERFORMANȚA ȘCOLARĂ PRIN CREAREA UNEI DEMOTIVĂRI DEZINTERESATE. PRIN URMARE, ESTE NECESAR SĂ SE ACTIVEZE ATELIERE CU UN JOC RELAȚIONAL ÎN CARE SUNT CREATE CONDIȚIILE PREALABILE DE A FI BINE ÎN ȘCOALĂ. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE MANAGEMENTUL CONȘTIENTIZĂRII DE SINE A EMOȚIILOR CAPABILE SĂ IA DECIZII CU AJUTORUL METODOLOGIILOR INOVATOARE DIDATTICOFORMATIVE PENTRU A REALIZA CĂI EFICIENTE DE CONTRACARARE A DEMOTIVĂRII. (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU, KTORÝ SA MÁ USKUTOČNIŤ, JE ZABRÁNIŤ PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ODBORNEJ PRÍPRAVE NIELEN Z HĽADISKA UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ALE PREDOVŠETKÝM Z HĽADISKA NESPOKOJNOSTI A DEMOTIVÁCIE, KTORÉ SA ČASTO PREJAVUJÚ V SÚVISLOSTI S TRADIČNÝMI VZDELÁVACÍMI ČINNOSŤAMI. TÝM, ŽE POMÁHAME LUNNO SPOZNÁVAŤ SA NAVZÁJOM A SPOZNÁVAŤ OSTATNÝCH, UPREDNOSTŇUJEME JEHO SEBAVEDOMIE ĽUDÍ S NÍZKOU DÔVEROU V PODCEŇOVANIE ICH VLASTNOSTÍ, A PRETO SA OPAKUJÚ V CHYBE VŠÍMAŤ SI LEN TO, ČÍM NEDOKÁŽU BYŤ. MÔŽEME NEGATÍVNE OVPLYVNIŤ VÝKONNOSŤ ŠKOLY TÝM, ŽE VYTVÁRAME DEMOTIVAČNÚ DEMOTIVÁCIU. PRETO JE POTREBNÉ AKTIVOVAŤ WORKSHOPY S RELAČNOU HROU, V KTOREJ SÚ VYTVORENÉ PREDPOKLADY DOBRÉHO ŽIVOTA V ŠKOLE. CIEĽOM PROJEKTU JE PODPOROVAŤ RIADENIE SEBAVEDOMIA EMÓCIÍ SCHOPNÝCH PRIJÍMAŤ ROZHODNUTIA POMOCOU INOVATÍVNYCH METODÍK DIDATTICOFORMATIVE NA REALIZÁCIU ÚČINNÝCH CIEST NA BOJ PROTI DEMOTIVÁCII. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA, KI NAJ BI SE IZVAJAL, JE PREPREČITI ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA IN USPOSABLJANJE NE LE V SMISLU OPUŠČANJA ŠOLE, AMPAK PREDVSEM V SMISLU NEZADOVOLJSTVA IN RUŠENJA, KI SE POGOSTO KAŽE V TRADICIONALNIH UČNIH DEJAVNOSTIH. S TEM, KO LUNNU POMAGAMO SPOZNATI DRUG DRUGEGA IN SPOZNATI DRUGE, DAJEMO PREDNOST NJEGOVEMU SAMOSPOŠTOVANJU LJUDI Z NIZKO SAMOZAVESTJO, DA PODCENJUJEJO NJIHOVE LASTNOSTI IN SE ZATO PONAVLJAJO V NAPAKI, KO OPAZIJO SAMO TISTO, KAR NE MOREJO BITI. NA USPEŠNOST ŠOLE LAHKO NEGATIVNO VPLIVAMO Z USTVARJANJEM NEZAINTERESIRANIH DEMOTIVACIJ. ZATO JE POTREBNO AKTIVIRATI DELAVNICE Z RELACIJSKO IGRO, V KATERI SO USTVARJENI PREDPOGOJI ZA DOBRO POČUTJE V ŠOLI. CILJ PROJEKTA JE SPODBUJANJE SAMOZAVEDANJA ČUSTEV, KI SO SPOSOBNA SPREJEMATI ODLOČITVE Z UPORABO INOVATIVNIH METODOLOGIJ DIDATTICOFORMATIVE ZA URESNIČITEV UČINKOVITIH POTI ZA BOJ PROTI DEMOTIVACIJI. (Slovenian)

0 references

DET PROJEKT SOM SKA GENOMFÖRAS SYFTAR TILL ATT FÖRHINDRA AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH UTBILDNING INTE BARA I FORM AV ÖVERGIVANDE AV SKOLAN UTAN FRAMFÖR ALLT AV MISSNÖJE OCH MOTIVATION SOM OFTA MANIFESTERAS MOT TRADITIONELL UNDERVISNINGSVERKSAMHET. GENOM ATT HJÄLPA LUNNO ATT LÄRA KÄNNA VARANDRA OCH KÄNNA ANDRA GYNNAR VI HANS SJÄLVKÄNSLA MÄNNISKOR MED LÅGT FÖRTROENDE FÖR ATT UNDERSKATTA SINA EGENSKAPER OCH DÄRFÖR ÅTERKOMMANDE I MISSTAGET ATT BARA MÄRKA VAD DE MISSLYCKAS MED ATT VARA. VI KAN NEGATIVT PÅVERKA SKOLANS PRESTATIONER GENOM ATT SKAPA OINTRESSE DEMOTIVATION MISSNÖJE. DÄRFÖR ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT AKTIVERA WORKSHOPS MED EN RELATIONELL LEK DÄR FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR ATT VARA BRA I SKOLAN SKAPAS. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA SJÄLVMEDVETENHET HANTERING AV KÄNSLOR SOM KAN FATTA BESLUT MED HJÄLP AV INNOVATIVA DIDATTICOFORMATIVE METODER FÖR ATT FÖRVERKLIGA EFFEKTIVA VÄGAR FÖR ATT MOTVERKA DEMOTIVATION. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MONTALTO UFFUGO