LET’S NOT LOSE SIGHT OF (Q4952491)

LA DISPERSIONE UN PROBLEMA COMPLESSO CHE PER PU ESSERE RIDOTTO E CONTENUTO OPERANDO IN MODO DIFFUSO E CONTINUO SUL FENOMENO PI VASTO DEL DISAGIO SCOLASTICO CHE COINVOLGE PER ANCHE LE FAMIGLIE E IL TERRITORIO IN CUI I RAGAZZI VIVONO.LISTITUTO SULLA BASE DI QUANTO EMERSO DAL RAV E DALLE VALUTAZIONI DEI DOCENTI HA RILEVATO SITUAZIONI DI DIFFICOLT CHE IMPEDISCONO AD ALCUNI ALUNNI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DI VIVERE SERENAMENTE ED EFFICACEMENTE LESPERIENZA SCOLASTICA CON CONSEGUENZA UN POSSIBILE ABBANDONO NEGLI ANNI SUCCESSIVI DEL PERCORSO SCOLASTICO.IL PROGETTO MIRA ALLA PREVENZIONE DI TALE FENOMENO ATTRAVERSO UNA SERIE DI MODULI ATTI A POTENZIARE LE COMPETENZE DI BASE IN LINGUA MADRE E IN LINGUA INGLESE A COINVOLGERE I RAGAZZI IN ATTIVIT LUDICOMOTORIE A UTILIZZARE NUOVE FORME DI COMUNICAZIONE ATTRAVERSO IL LINGUAGGIO MUSICALE. LA REALIZZAZIONE DELLE AZIONI PREVISTE UTILIZZA METODOLOGIE INNOVATIVE E PERCORSI INDIVIDUALIZZATI PER IL RAGGIUNGIMENTO DEL SUCCESSO FORMATIVO DI TUT (Italian)

0 references

ДИСПЕРСИЯТА Е СЛОЖЕН ПРОБЛЕМ, КОЙТО ЗА PU СЕ НАМАЛЯВА И СЕ ОГРАНИЧАВА ДА РАБОТИ ПО ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕН И НЕПРЕКЪСНАТ НАЧИН ВЪРХУ ПО-ШИРОКИЯ ФЕНОМЕН НА УЧИЛИЩНИЯ ДИСКОМФОРТ, КОЙТО ВКЛЮЧВА И СЕМЕЙСТВАТА И ТЕРИТОРИЯТА, В КОЯТО ДЕЦАТА LIVE.LISTITUTO ВЪЗ ОСНОВА НА ТОВА, КОЕТО ИЗЛЕЗЕ ОТ RAV И ОЦЕНКИТЕ НА УЧИТЕЛИТЕ, СА ОТКРИЛИ ТРУДНИ СИТУАЦИИ, КОИТО ПРЕЧАТ НА НЯКОИ УЧЕНИЦИ ОТ ПЪРВИ КЛАС ДА ЖИВЕЯТ МИРНО И ЕФЕКТИВНО УЧИЛИЩНИЯ ОПИТ, ВОДЕЩ ДО ВЪЗМОЖНО ИЗОСТАВЯНЕ ПРЕЗ СЛЕДВАЩИТЕ ГОДИНИ НА СКУЛАСТИЧНИЯ ПЪТ. УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА МАЙЧИНИЯ И АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК, ЗА ДА СЕ ВКЛЮЧАТ МЛАДИТЕ ХОРА В ДЕЙНОСТИТЕ LUDICOMOTORIE ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА НОВИ ФОРМИ НА КОМУНИКАЦИЯ ЧРЕЗ МУЗИКАЛНИЯ ЕЗИК. ПРИ ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ПЛАНИРАНИТЕ ДЕЙСТВИЯ СЕ ИЗПОЛЗВАТ ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ И ИНДИВИДУАЛНИ ПЪТИЩА ЗА ПОСТИГАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА ТУТ (Bulgarian)

0 references

DISPERZE JE KOMPLEXNÍM PROBLÉMEM, KTERÝ JE PRO PU REDUKOVÁN A ZADRŽOVÁN ŠIROCE A NEPŘETRŽITĚ PŮSOBÍCÍM ZPŮSOBEM NA ŠIRŠÍM FENOMÉNU ŠKOLNÍHO NEPOHODLÍ, KTERÝ ZAHRNUJE TAKÉ RODINY A ÚZEMÍ, VE KTERÉM DĚTI LIVE.LISTITUTO NA ZÁKLADĚ TOHO, CO VYPLYNULO Z RAV, A HODNOCENÍ UČITELŮ ODHALILO OBTÍŽNÉ SITUACE, KTERÉ BRÁNÍ NĚKTERÝM ŽÁKŮM PRVNÍ TŘÍDY STŘEDNÍ ŠKOLY ŽÍT POKOJNĚ A ÚČINNĚ, COŽ VEDE K MOŽNÉMU OPUŠTĚNÍ ŠKOLNÍCH ZKUŠENOSTÍ V NÁSLEDUJÍCÍCH LETECH SKOLASTICKÉ CESTY. POSÍLIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI V MATEŘSKÉM JAZYCE A ANGLIČTINĚ, ABY ZAPOJILI MLADÉ LIDI DO AKTIVIT LUDICOMOTORIE K VYUŽÍVÁNÍ NOVÝCH FOREM KOMUNIKACE PROSTŘEDNICTVÍM HUDEBNÍHO JAZYKA. REALIZACE PLÁNOVANÝCH AKCÍ VYUŽÍVÁ INOVATIVNÍ METODIKY A INDIVIDUALIZOVANÉ CESTY K DOSAŽENÍ VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU TUT (Czech)

0 references

SPREDNINGEN ER ET KOMPLEKST PROBLEM, SOM FOR PU REDUCERES OG INDDÆMMES PÅ EN UDBREDT OG KONTINUERLIG MÅDE PÅ DET BREDERE FÆNOMEN MED SKOLEUBEHAG, DER OGSÅ INVOLVERER FAMILIER OG DET OMRÅDE, HVOR BØRNENE LIVE.LISTITUTO BASERET PÅ DET, DER ER OPSTÅET FRA RAV OG EVALUERINGERNE AF LÆRERNE, HAR OPDAGET VANSKELIGE SITUATIONER, DER FORHINDRER NOGLE ELEVER I FØRSTE KLASSES GYMNASIUM I AT LEVE FREDELIGT OG EFFEKTIVT DEN SKOLEERFARING, DER HAR RESULTERET I EN MULIG OPGIVELSE I DE FØLGENDE ÅR AF SCOLASTIC STIEN. STYRKE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER PÅ MODERSMÅL OG ENGELSK TIL AT INVOLVERE UNGE I LUDICOMOTORIE AKTIVITETER TIL AT ANVENDE NYE FORMER FOR KOMMUNIKATION GENNEM MUSIKSPROGET. GENNEMFØRELSEN AF DE PLANLAGTE FORANSTALTNINGER ANVENDER INNOVATIVE METODER OG INDIVIDUALISEREDE VEJE FOR AT OPNÅ TUTS UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES. (Danish)

0 references

DIE STREUUNG IST EIN KOMPLEXES PROBLEM, DAS FÜR PU REDUZIERT UND IN EINER WEIT VERBREITETEN UND KONTINUIERLICHEN WEISE AUF DEM BREITEREN PHÄNOMEN DER SCHULBESCHWERDEN, DIE AUCH FAMILIEN UND DAS GEBIET, IN DEM DIE KINDER LIVE.LISTITUTO BASIEREND AUF DEM, WAS AUS DER RAV UND DEN BEWERTUNGEN DER LEHRER ENTSTANDEN IST, BETEILIGT WERDEN, HABEN SCHWIERIGE SITUATIONEN ENTDECKT, DIE EINIGE SCHÜLER DER SEKUNDARSTUFE DER ERSTEN KLASSE DARAN HINDERN, FRIEDLICH UND EFFEKTIV DIE SCHULERFAHRUNG ZU LEBEN, WAS ZU EINER MÖGLICHEN AUFGABE IN DEN FOLGENDEN JAHREN DES SKOLASTISCHEN PFADES FÜHRT. STÄRKUNG DER GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN IN MUTTERSPRACHE UND ENGLISCH, UM JUNGE MENSCHEN IN LUDICOMOTORIE-AKTIVITÄTEN EINZUBEZIEHEN, UM NEUE FORMEN DER KOMMUNIKATION DURCH DIE MUSIKSPRACHE ZU NUTZEN. DIE UMSETZUNG DER GEPLANTEN MASSNAHMEN NUTZT INNOVATIVE METHODEN UND INDIVIDUALISIERTE WEGE, UM DEN BILDUNGSERFOLG VON TUT ZU ERREICHEN. (German)

0 references

Η ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΎΝΘΕΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΠΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ PU ΝΑ ΜΕΙΩΘΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΤΕΊ ΛΕΙΤΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΜΕ ΕΥΡΎ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΉ ΤΡΌΠΟ ΣΤΟ ΕΥΡΎΤΕΡΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ LIVE.LISTITUTO ΜΕ ΒΆΣΗ Ό, ΤΙ ΠΡΟΈΚΥΨΕ ΑΠΌ ΤΟ RAV ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΞΙΟΛΟΓΉΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΈΧΕΙ ΕΝΤΟΠΊΣΕΙ ΔΎΣΚΟΛΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΜΠΟΔΊΖΟΥΝ ΟΡΙΣΜΈΝΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΕΙΡΗΝΙΚΆ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΜΕ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗΝ ΠΙΘΑΝΉ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΚΑΤΆ ΤΑ ΕΠΌΜΕΝΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ SCOLASTIC ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ. Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΟΥ TUT (Greek)

0 references

THE DISPERSION IS A COMPLEX PROBLEM THAT FOR PU BE REDUCED AND CONTAINED OPERATING IN A WIDESPREAD AND CONTINUOUS WAY ON THE BROADER PHENOMENON OF SCHOOL DISCOMFORT THAT INVOLVES ALSO FAMILIES AND THE TERRITORY IN WHICH THE CHILDREN LIVE.LISTITUTO BASED ON WHAT EMERGED FROM THE RAV AND THE EVALUATIONS OF THE TEACHERS HAS DETECTED DIFFICULT SITUATIONS THAT PREVENT SOME PUPILS OF THE FIRST GRADE SECONDARY SCHOOL FROM LIVING PEACEFULLY AND EFFECTIVELY THE SCHOOL EXPERIENCE RESULTING IN A POSSIBLE ABANDONMENT IN THE FOLLOWING YEARS OF THE SCOLASTIC PATH. STRENGTHEN BASIC SKILLS IN MOTHER TONGUE AND ENGLISH TO INVOLVE YOUNG PEOPLE IN LUDICOMOTORIE ACTIVITIES TO USE NEW FORMS OF COMMUNICATION THROUGH THE MUSICAL LANGUAGE. THE IMPLEMENTATION OF THE PLANNED ACTIONS USES INNOVATIVE METHODOLOGIES AND INDIVIDUALISED PATHS TO ACHIEVE THE EDUCATIONAL SUCCESS OF TUT (English)

readability score

0.0122065790826095

0 references

LA DISPERSIÓN ES UN PROBLEMA COMPLEJO QUE PARA LA PU SE REDUCE Y CONTIENE OPERANDO DE MANERA GENERALIZADA Y CONTINUA SOBRE EL FENÓMENO MÁS AMPLIO DE INCOMODIDAD ESCOLAR QUE INVOLUCRA TAMBIÉN A LAS FAMILIAS Y AL TERRITORIO EN EL QUE LOS NIÑOS LIVE.LISTITUTO EN BASE A LO QUE SURGIÓ DE LA RAV Y LAS EVALUACIONES DE LOS DOCENTES HAN DETECTADO SITUACIONES DIFÍCILES QUE IMPIDEN QUE ALGUNOS ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER GRADO VIVAN PACÍFICA Y EFECTIVAMENTE LA EXPERIENCIA ESCOLAR QUE RESULTA EN UN POSIBLE ABANDONO EN LOS AÑOS SIGUIENTES DEL CAMINO ESCOLÁSTICO. FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS EN LENGUA MATERNA E INGLÉS PARA INVOLUCRAR A LOS JÓVENES EN LAS ACTIVIDADES DE LUDICOMOTORIE PARA UTILIZAR NUEVAS FORMAS DE COMUNICACIÓN A TRAVÉS DEL LENGUAJE MUSICAL. LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS ACCIONES PLANIFICADAS UTILIZA METODOLOGÍAS INNOVADORAS Y CAMINOS INDIVIDUALIZADOS PARA LOGRAR EL ÉXITO EDUCATIVO DE TUT (Spanish)

0 references

HAJUMINE ON KEERULINE PROBLEEM, MIDA PU-D VÄHENDATAKSE JA OHJELDATAKSE LAIALT LEVINUD JA PIDEVAL VIISIL KOOLIDE EBAMUGAVUSE LAIEMA NÄHTUSE PUHUL, MIS HÕLMAB KA PEREKONDI JA TERRITOORIUMI, KUS LAPSED LIVE.LISTITUTO, TUGINEDES RAV-ILE JA ÕPETAJATE HINNANGUTELE, ON TUVASTANUD RASKEID OLUKORDI, MIS TAKISTAVAD MÕNEL ESIMESE KLASSI KESKKOOLI ÕPILASEL ELADA RAHUMEELSELT JA TÕHUSALT KOOLIKOGEMUST, MILLE TULEMUSEKS ON VÕIMALIK LOOBUMINE JÄRGMISTEL SKOLASTLIKEL AASTATEL. TUGEVDADA EMAKEELE JA INGLISE KEELE PÕHIOSKUSI, ET KAASATA NOORI LUDICOMOTORIE TEGEVUSTESSE, ET KASUTADA UUSI SUHTLUSVORME MUUSIKAKEELE KAUDU. KAVANDATUD MEETMETE RAKENDAMISEL KASUTATAKSE INNOVAATILISI MEETODEID JA INDIVIDUAALSEID TEID, ET SAAVUTADA TUT’I HARIDUSLIK EDU. (Estonian)

0 references

DISPERSIO ON MONIMUTKAINEN ONGELMA, JOKA VÄHENTÄÄ JA HILLITÄ LAAJA-ALAISTA JA JATKUVAA KOULUN EPÄMUKAVUUTTA KOSKEVAA ILMIÖTÄ, JOKA KOSKEE MYÖS PERHEITÄ JA ALUETTA, JOLLA LAPSET LIVE.LISTITUTO PERUSTUVAT SIIHEN, MITÄ RAV: STA JA OPETTAJIEN ARVIOINNEISTA ILMENI, ON HAVAINNUT VAIKEITA TILANTEITA, JOTKA ESTÄVÄT JOITAKIN ENSIMMÄISEN LUOKAN OPPILAITA ELÄMÄSTÄ RAUHANOMAISESTI JA TEHOKKAASTI, MIKÄ JOHTAA MAHDOLLISEEN HYLKÄÄMISEEN SEURAAVINA VUOSINA. VAHVISTAA ÄIDINKIELEN JA ENGLANNIN PERUSTAITOJA, JOTTA NUORET SAATAISIIN MUKAAN LUDICOMOTORIE-TOIMINTAAN KÄYTTÄMÄÄN UUSIA VIESTINTÄMUOTOJA MUSIIKKIKIELEN KAUTTA. SUUNNITELTUJEN TOIMIEN TOTEUTTAMISESSA KÄYTETÄÄN INNOVATIIVISIA MENETELMIÄ JA YKSILÖLLISIÄ POLKUJA TUTIN KOULUTUSMENESTYKSEN SAAVUTTAMISEKSI. (Finnish)

0 references

LA DISPERSION EST UN PROBLÈME COMPLEXE QUI, POUR LE PU, DOIT ÊTRE RÉDUIT ET CONTENU DE MANIÈRE GÉNÉRALISÉE ET CONTINUE SUR LE PHÉNOMÈNE PLUS LARGE DE L’INCONFORT SCOLAIRE QUI TOUCHE AUSSI LES FAMILLES ET LE TERRITOIRE DANS LEQUEL LES ENFANTS LIVE.LISTITUTO SUR LA BASE DE CE QUI EST RESSORTI DU RAV ET DES ÉVALUATIONS DES ENSEIGNANTS A DÉTECTÉ DES SITUATIONS DIFFICILES QUI EMPÊCHENT CERTAINS ÉLÈVES DE L’ÉCOLE SECONDAIRE DE PREMIÈRE ANNÉE DE VIVRE PAISIBLEMENT ET EFFICACEMENT L’EXPÉRIENCE SCOLAIRE RÉSULTANT D’UN ÉVENTUEL ABANDON DANS LES ANNÉES SUIVANTES DE LA VOIE SCOLASTIQUE. RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE EN LANGUE MATERNELLE ET EN ANGLAIS POUR IMPLIQUER LES JEUNES DANS LES ACTIVITÉS LUDICOMOTORIE POUR UTILISER DE NOUVELLES FORMES DE COMMUNICATION PAR LE LANGAGE MUSICAL. LA MISE EN ŒUVRE DES ACTIONS PLANIFIÉES UTILISE DES MÉTHODOLOGIES INNOVANTES ET DES VOIES INDIVIDUALISÉES POUR ATTEINDRE LE SUCCÈS ÉDUCATIF DES TUT (French)

0 references

IS FADHB CHASTA É AN SCAIPEADH A BHAINEANN LE PU A LAGHDÚ AGUS A CHOINNEÁIL AG FEIDHMIÚ AR BHEALACH FORLEATHAN AGUS LEANÚNACH AR FHEINIMÉAN NÍOS LEITHNE MÍCHOMPORD SCOILE A CHUIMSÍONN TEAGHLAIGH AGUS AN CHRÍOCH INA BHFUIL NA LEANAÍ LIVE.LISTITUTO BUNAITHE AR AN MÉID A THÁINIG AS AN RAV AGUS TÁ CÁSANNA DEACRA AIMSITHE AG MEASTÓIREACHTAÍ NA MÚINTEOIRÍ A CHUIREANN COSC AR ROINNT DALTAÍ DEN MHEÁNSCOIL CHÉAD GHRÁD MAIREACHTÁIL GO SÍOCHÁNTA AGUS GO HÉIFEACHTACH AR AN TAITHÍ SCOILE A D’FHÉADFADH TRÉIGEAN A DHÉANAMH SNA BLIANTA INA DHIAIDH SIN DEN CHONAIR SCOLASTIC. SCILEANNA BUNÚSACHA A NEARTÚ SA MHÁTHAIRTHEANGA AGUS SA BHÉARLA CHUN DAOINE ÓGA A BHEITH RANNPHÁIRTEACH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ LUDICOMOTORIE CHUN FOIRMEACHA NUA CUMARSÁIDE A ÚSÁID TRÍD AN TEANGA CHEOIL. ÚSÁIDEANN CUR I BHFEIDHM NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA AGUS BEALAÍ AONAIR CHUN RATH OIDEACHASÚIL TUT A BHAINT AMACH (Irish)

0 references

DISPERZIJA JE SLOŽEN PROBLEM KOJI SE ZA PU SMANJUJE I OGRANIČAVA NA ŠIROKO I KONTINUIRANO DJELOVANJE NA ŠIREM FENOMENU ŠKOLSKE NELAGODE KOJI UKLJUČUJE I OBITELJI I TERITORIJ NA KOJEM DJECA LIVE.LISTITUTO NA TEMELJU ONOGA ŠTO JE PROIZAŠLO IZ RAV-A I EVALUACIJA UČITELJA OTKRIJU TEŠKE SITUACIJE KOJE SPRJEČAVAJU NEKE UČENIKE PRVOG RAZREDA SREDNJE ŠKOLE DA MIRNO I UČINKOVITO ŽIVE ŠKOLSKO ISKUSTVO KOJE REZULTIRA MOGUĆIM NAPUŠTANJEM U NAREDNIM GODINAMA SKOLASTIČNOG PUTA. JAČAJU OSNOVNE VJEŠTINE NA MATERINJEM JEZIKU I ENGLESKOM JEZIKU KAKO BI UKLJUČILI MLADE U AKTIVNOSTI LUDICOMOTORIE ZA KORIŠTENJE NOVIH OBLIKA KOMUNIKACIJE PUTEM GLAZBENOG JEZIKA. U PROVEDBI PLANIRANIH MJERA UPOTREBLJAVAJU SE INOVATIVNE METODOLOGIJE I INDIVIDUALIZIRANI PUTEVI ZA POSTIZANJE OBRAZOVNOG USPJEHA TUTA (Croatian)

0 references

A DISZPERZIÓ ÖSSZETETT PROBLÉMA, HOGY A PU-T CSÖKKENTENI KELL, ÉS SZÉLES KÖRBEN ÉS FOLYAMATOSAN KELL KEZELNI AZ ISKOLAI KÉNYELMETLENSÉG TÁGABB JELENSÉGÉT, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA A CSALÁDOKAT ÉS AZT A TERÜLETET IS, AHOL A GYERMEKEK LIVE.LISTITUTO A RAV-BÓL ÉS A TANÁROK ÉRTÉKELÉSEI ALAPJÁN OLYAN NEHÉZ HELYZETEKET TÁRT FEL, AMELYEK MEGAKADÁLYOZZÁK, HOGY AZ ELSŐ OSZTÁLYOS KÖZÉPISKOLA EGYES TANULÓI BÉKÉSEN ÉS HATÉKONYAN ÉLJENEK AZ ISKOLAI TAPASZTALATOKKAL, AMI A SCOLASZTIKUS ÚT KÖVETKEZŐ ÉVEIBEN ESETLEGES ELHAGYÁST EREDMÉNYEZ. ERŐSÍTI AZ ANYANYELVI ÉS ANGOL ALAPKÉSZSÉGEKET, HOGY BEVONJA A FIATALOKAT A LUDICOMOTORIE TEVÉKENYSÉGEKBE, HOGY ÚJ KOMMUNIKÁCIÓS FORMÁKAT HASZNÁLJANAK A ZENEI NYELVEN. A TERVEZETT INTÉZKEDÉSEK VÉGREHAJTÁSA INNOVATÍV MÓDSZEREKET ÉS EGYÉNI UTAKAT ALKALMAZ A TUT OKTATÁSI SIKERÉNEK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN (Hungarian)

0 references

DISPERSIJA YRA SUDĖTINGA PROBLEMA, DĖL KURIOS PU TURI BŪTI SUMAŽINTAS IR SUSTABDYTAS PLAČIAI IR NUOLAT VEIKIANT PLATESNIU DISKOMFORTO MOKYKLOJE REIŠKINIU, KURIS APIMA IR ŠEIMAS, IR TERITORIJĄ, KURIOJE VAIKAI LIVE.LISTITUTO, REMIANTIS TUO, KAS ATSIRADO IŠ RAV, IR MOKYTOJŲ VERTINIMAI NUSTATĖ SUNKIAS SITUACIJAS, DĖL KURIŲ KAI KURIE PIRMOS KLASĖS VIDURINĖS MOKYKLOS MOKINIAI NEGALI RAMIAI IR VEIKSMINGAI GYVENTI MOKYKLOJE, TODĖL VĖLESNIAIS METAIS GALIMA ATSISAKYTI SCOLASTIKOS KELIO. STIPRINTI PAGRINDINIUS GIMTOSIOS KALBOS IR ANGLŲ KALBOS ĮGŪDŽIUS, KAD JAUNI ŽMONĖS BŪTŲ ĮTRAUKTI Į LUDICOMOTORIE VEIKLĄ, KAD JIE GALĖTŲ NAUDOTIS NAUJOMIS BENDRAVIMO FORMOMIS MUZIKOS KALBA. PLANUOJAMŲ VEIKSMŲ ĮGYVENDINIMAS NAUDOJA NOVATORIŠKAS METODIKAS IR INDIVIDUALIZUOTUS KELIUS, KAD BŪTŲ PASIEKTA TUT MOKYMOSI SĖKMĖ (Lithuanian)

0 references

DISPERSIJA IR SAREŽĢĪTA PROBLĒMA, KAS PU TIEK SAMAZINĀTA UN IEROBEŽOTA, PLAŠI UN NEPĀRTRAUKTI DARBOJOTIES PLAŠĀKĀ SKOLAS DISKOMFORTA FENOMENĀ, KAS IETVER ARĪ ĢIMENES UN TERITORIJU, KURĀ BĒRNI LIVE.LISTITUTO, PAMATOJOTIES UZ TO, KAS RADĀS NO RAV UN SKOLOTĀJU NOVĒRTĒJUMIEM, IR ATKLĀJUŠI SAREŽĢĪTAS SITUĀCIJAS, KAS NEĻAUJ DAŽIEM PIRMĀS KLASES VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM DZĪVOT MIERĪGĀ UN EFEKTĪVĀ SKOLAS PIEREDZĒ, KĀ REZULTĀTĀ TURPMĀKAJOS GADOS SKOLĒNAM IR IESPĒJAMA ATTEIKŠANĀS NO SKOLĒNA. STIPRINĀT PAMATPRASMES DZIMTAJĀ VALODĀ UN ANGĻU VALODĀ, LAI IESAISTĪTU JAUNIEŠUS LUDICOMOTORIE PASĀKUMOS, LAI IZMANTOTU JAUNUS SAZIŅAS VEIDUS, IZMANTOJOT MUZIKĀLO VALODU. PLĀNOTO DARBĪBU ĪSTENOŠANĀ TIEK IZMANTOTAS INOVATĪVAS METODOLOĢIJAS UN INDIVIDUALIZĒTI CEĻI, LAI PANĀKTU TUT PANĀKUMUS IZGLĪTĪBAS JOMĀ. (Latvian)

0 references

ID-DISPERSJONI HIJA PROBLEMA KUMPLESSA LI GĦALL-PU TITNAQQAS U TINŻAMM TOPERA B’MOD MIFRUX U KONTINWU FUQ IL-FENOMENU USA’ TA’ SKUMDITÀ FL-ISKOLA LI JINVOLVI WKOLL IL-FAMILJI U T-TERRITORJU LI FIH IT-TFAL LIVE.LISTITUTO ABBAŻI TA’ DAK LI ĦAREĠ MIR-RAV U L-EVALWAZZJONIJIET TAL-GĦALLIEMA SABU SITWAZZJONIJIET DIFFIĊLI LI JIPPREVJENU LIL XI STUDENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA TAL-EWWEL GRAD MILLI JGĦIXU B’MOD PAĊIFIKU U EFFETTIV L-ESPERJENZA TAL-ISKOLA LI TIRRIŻULTA F’ABBANDUN POSSIBBLI FIS-SNIN TA’ WARA TAL-PASSAĠĠ SKLASTIKU. L-IMPLIMENTAZZJONI TAL-AZZJONIJIET IPPJANATI TUŻA METODOLOĠIJI INNOVATTIVI U MOGĦDIJIET INDIVIDWALIZZATI BIEX JINKISEB IS-SUĊĊESS EDUKATTIV TA’ TUT (Maltese)

0 references

DE VERSPREIDING IS EEN COMPLEX PROBLEEM DAT VOOR PU WORDT VERMINDERD EN OP EEN WIJDVERSPREIDE EN CONTINUE MANIER WORDT INGEPERKT MET BETREKKING TOT HET BREDERE FENOMEEN VAN SCHOOLPIJN, WAARBIJ OOK GEZINNEN BETROKKEN ZIJN EN HET GRONDGEBIED WAAR DE KINDEREN LIVE.LISTITUTO OP BASIS VAN WAT UIT DE RAV EN DE EVALUATIES VAN DE LERAREN IS VOORTGEKOMEN, MOEILIJKE SITUATIES HEBBEN ONTDEKT DIE SOMMIGE LEERLINGEN VAN DE MIDDELBARE SCHOOL VAN HET EERSTE KLASSIKALE MIDDELBAAR ONDERWIJS VERHINDEREN OM DE SCHOOLERVARING VREEDZAAM EN EFFECTIEF TE LEIDEN TOT EEN MOGELIJKE STOPZETTING VAN DE SCHOOLERVARING IN DE DAAROPVOLGENDE JAREN VAN HET SCOLASTISCHE PAD. DE BASISVAARDIGHEDEN IN MOEDERTAAL EN ENGELS VERSTERKEN OM JONGEREN BIJ LUDICOMOTORIE-ACTIVITEITEN TE BETREKKEN OM NIEUWE VORMEN VAN COMMUNICATIE VIA DE MUZIEKTAAL TE GEBRUIKEN. DE UITVOERING VAN DE GEPLANDE ACTIES MAAKT GEBRUIK VAN INNOVATIEVE METHODOLOGIEËN EN GEÏNDIVIDUALISEERDE TRAJECTEN OM HET EDUCATIEVE SUCCES VAN TUT TE BEREIKEN. (Dutch)

0 references

A dispersão é um problema complexo que, para a PU, deve ser reduzido e contido, operando de uma forma ampla e contínua sobre o fenômeno maior da escola, o que envolve também as famílias e o território em que as crianças vivem. REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS NA MÃE INGLÊS PARA ENVOLVER OS JOVENS NAS ACTIVIDADES LUDICOMOTORIE PARA UTILIZAR NOVAS FORMAS DE COMUNICAÇÃO ATRAVÉS DA LÍNGUA MÚSICA. A EXECUÇÃO DAS ACÇÕES PLANEADAS UTILIZA METODOLOGIAS INOVADORAS E PADRÕES INDIVIDUALIZADOS PARA REALIZAR O SUCESSO EDUCATIVO DO TUT (Portuguese)

0 references

DISPERSIA ESTE O PROBLEMĂ COMPLEXĂ, CARE PENTRU PU SE REDUCE ȘI SE LIMITEAZĂ ÎN MOD LARG ȘI CONTINUU ASUPRA FENOMENULUI MAI LARG DE DISCONFORT ȘCOLAR CARE IMPLICĂ ȘI FAMILIILE ȘI TERITORIUL ÎN CARE COPIII LIVE.LISTITUTO, PE BAZA A CEEA CE A IEȘIT DIN RAV ȘI A EVALUĂRILOR PROFESORILOR, AU DETECTAT SITUAȚII DIFICILE CARE ÎMPIEDICĂ UNII ELEVI DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR DIN CLASA I SĂ TRĂIASCĂ PAȘNIC ȘI EFICIENT EXPERIENȚA ȘCOLARĂ CARE A REZULTAT ÎNTR-O POSIBILĂ ABANDONARE ÎN URMĂTORII ANI A PARCURSULUI SCOLASTIC. ÎNTĂRIREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ÎN LIMBA MATERNĂ ȘI ENGLEZĂ PENTRU A IMPLICA TINERII ÎN ACTIVITĂȚILE LUDICOMOTORIE PENTRU A UTILIZA NOI FORME DE COMUNICARE PRIN INTERMEDIUL LIMBAJULUI MUZICAL. PUNEREA ÎN APLICARE A ACȚIUNILOR PLANIFICATE UTILIZEAZĂ METODOLOGII INOVATOARE ȘI CĂI INDIVIDUALIZATE PENTRU A OBȚINE SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL TUT (Romanian)

0 references

DISPERZIA JE KOMPLEXNÝ PROBLÉM, KTORÝ SA PRE PU ZMENŠUJE A ELIMINUJE ROZŠÍRENÝM A NEPRETRŽITÝM SPÔSOBOM V ŠIRŠOM FENOMÉNE ŠKOLSKÉHO NEPOHODLIA, KTORÝ ZAHŔŇA AJ RODINY A ÚZEMIE, NA KTOROM DETI LIVE.LISTITUTO NA ZÁKLADE TOHO, ČO VYPLYNULO Z RAV, A HODNOTENIA UČITEĽOV ODHALILI ZLOŽITÉ SITUÁCIE, KTORÉ BRÁNIA NIEKTORÝM ŽIAKOM PRVEJ STREDNEJ ŠKOLY POKOJNE A ÚČINNE ŽIŤ SO ŠKOLSKOU SKÚSENOSŤOU, ČO VEDIE K MOŽNÉMU OPUSTENIU V NASLEDUJÚCICH ROKOCH SKOLASTICKEJ CESTY. POSILNIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI V MATERINSKOM JAZYKU A ANGLIČTINE S CIEĽOM ZAPOJIŤ MLADÝCH ĽUDÍ DO AKTIVÍT LUDICOMOTORIE, ABY VYUŽÍVALI NOVÉ FORMY KOMUNIKÁCIE PROSTREDNÍCTVOM HUDOBNÉHO JAZYKA. VYKONÁVANIE PLÁNOVANÝCH OPATRENÍ VYUŽÍVA INOVATÍVNE METODIKY A INDIVIDUALIZOVANÉ CESTY NA DOSIAHNUTIE VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU TUTU. (Slovak)

0 references

RAZPRŠENOST JE KOMPLEKSEN PROBLEM, KI GA JE TREBA ZA PU ZMANJŠATI IN GA OMEJITI NA ŠIROKO IN NEPREKINJENO DELOVANJE ŠIRŠEGA POJAVA ŠOLSKEGA NEUGODJA, KI VKLJUČUJE TUDI DRUŽINE IN OZEMLJE, NA KATEREM SO OTROCI LIVE.LISTITUTO, KI TEMELJI NA TEM, KAR SE JE RAZVILO IZ RAV IN OCEN UČITELJEV, ZAZNALI TEŽKE SITUACIJE, KI NEKATERIM UČENCEM SREDNJE ŠOLE PRVEGA RAZREDA PREPREČUJEJO MIRNO IN UČINKOVITO ŽIVLJENJE ŠOLSKIH IZKUŠENJ, KI SO POVZROČILE MOREBITNO OPUSTITEV V NASLEDNJIH LETIH SCOLASTIČNE POTI. IZVAJANJE NAČRTOVANIH UKREPOV UPORABLJA INOVATIVNE METODOLOGIJE IN INDIVIDUALIZIRANE POTI ZA DOSEGANJE IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA TUTA (Slovenian)

0 references

SPRIDNINGEN ÄR ETT KOMPLEXT PROBLEM SOM FÖR PU REDUCERAS OCH INNESLUTS PÅ ETT UTBRETT OCH KONTINUERLIGT SÄTT PÅ DET BREDARE FENOMENET MED SKOLBESVÄR SOM ÄVEN INVOLVERAR FAMILJER OCH DET OMRÅDE DÄR BARNEN LIVE.LISTITUTO BASERAT PÅ VAD SOM FRAMKOM FRÅN RAV OCH UTVÄRDERINGARNA AV LÄRARNA HAR UPPTÄCKT SVÅRA SITUATIONER SOM HINDRAR VISSA ELEVER FRÅN GYMNASIESKOLAN I FÖRSTA KLASS FRÅN ATT LEVA FREDLIGT OCH EFFEKTIVT MED SKOLERFARENHETEN, VILKET RESULTERAR I EN EVENTUELL ÖVERGIVENHET UNDER DE FÖLJANDE ÅREN AV DEN SCOLASTISKA VÄGEN. STÄRKA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I MODERSMÅL OCH ENGELSKA FÖR ATT INVOLVERA UNGDOMAR I LUDICOMOTORIE AKTIVITETER FÖR ATT ANVÄNDA NYA FORMER AV KOMMUNIKATION GENOM DET MUSIKALISKA SPRÅKET. GENOMFÖRANDET AV DE PLANERADE ÅTGÄRDERNA ANVÄNDER INNOVATIVA METODER OCH INDIVIDANPASSADE VÄGAR FÖR ATT UPPNÅ UTBILDNINGSFRAMGÅNG FÖR TUT (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

LUZZI