OPEN SCHOOL (Q4952457)

QUELLO DELLINCLUSIONE E DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA UNO DEI PROBLEMI CHE RIGUARDANO TUTTI GLI ATTORI DELLA VITA SCOLASTICA DIRIGENTE DOCENTI ALUNNI PERSONALE GENITORI I QUALI SONO CHIAMATI A COLLABORARE E AD ATTIVARSI PER METTERE IN ATTO UNA REALE INCLUSIONE ED EVITARE LA DISPERSIONE SCOLASTICA.LELEMENTO FONDAMENTALE DELLE SCUOLE QUELLO DI FARSI CARICO DI QUEI SOGGETTI CHE NONOSTANTE PRESENTINO DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO E DI INCLUSIONE SOCIALE DIMOSTRANO LA NECESSIT DI ESSERE INSERITI ATTIVAMENTE NEL CONTESTO SOCIALE IN CUI VIVONO.OGNI CITTADINO DEVE ATTRAVERSO LA SCUOLA POTER CRESCERE CULTURALMENTE ELIMINANDO QUEGLI OSTACOLI QUELLE BARRIERE MENTALI CHE IN ALCUNI AMBIENTI LIMITANO LO SVILUPPO DELLA PROPRIA PERSONALIT . IL RUOLO DELLA NOSTRA SCUOLA E LOBIETTIVO DI TALE PROGETTO PROPRIO QUELLO DI ABBATTERE E DI PREVENIRE TALI BARRIERE DI GARANTIRE MAGGIORE INCLUSIVIT ATTRAVERSO LA PERSONALIZZAZIONE DEGLI INTERVENTI. LA SCUOLA SI IMPEGNA AFFINCH LINCONTRO CON COMPAGNI CON DISABILIT (Italian)

0 references

ЩО СЕ ОТНАСЯ ДО ПРИОБЩАВАНЕТО И ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ЕДИН ОТ ПРОБЛЕМИТЕ, КОИТО ЗАСЯГАТ ВСИЧКИ УЧАСТНИЦИ В УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ НА УЧИТЕЛИТЕ, ЛИЧНИ УЧЕНИЦИ РОДИТЕЛИ, КОИТО СА ПРИЗОВАНИ ДА СИ СЪТРУДНИЧАТ И ДА ПРЕДПРИЕМАТ ДЕЙСТВИЯ ЗА ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА ИСТИНСКО ПРИОБЩАВАНЕ И ИЗБЯГВАНЕ НА SCOLASTICAL DISPERSION.THE ОСНОВНИЯТ ЕЛЕМЕНТ НА УЧИЛИЩАТА Е ДА ПОЕМЕ ОТГОВОРНОСТТА ЗА ТЕЗИ ПРЕДМЕТИ, КОИТО ВЪПРЕКИ ТРУДНОСТИТЕ НА УЧЕНЕТО И СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ ПОКАЗВАТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ АКТИВНО ВКЛЮЧВАНЕ В СОЦИАЛНИЯ КОНТЕКСТ, В КОЙТО VIVONO.ВСЕКИ ГРАЖДАНИН ТРЯБВА ЧРЕЗ УЧИЛИЩЕТО ДА БЪДЕ В СЪСТОЯНИЕ ДА РАСТЕ КУЛТУРНО ЧРЕЗ ПРЕМАХВАНЕ НА ТЕЗИ ПРЕЧКИ, ТЕЗИ ПСИХИЧЕСКИ БАРИЕРИ, КОИТО В НЯКОИ СРЕДИ ОГРАНИЧАВАТ РАЗВИТИЕТО НА ЛИЧНОСТТА. РОЛЯТА НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ И ЦЕЛТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е ДА СЕ ПРЕМАХНАТ И ПРЕДОТВРАТЯТ ТЕЗИ БАРИЕРИ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА ПО-ГОЛЯМО ПРИОБЩАВАНЕ ЧРЕЗ ПЕРСОНАЛИЗИРАНЕ НА ИНТЕРВЕНЦИИТЕ. УЧИЛИЩЕТО СЕ АНГАЖИРА ДА СЕ СРЕЩНЕ С ПРИДРУЖИТЕЛИ С УВРЕЖДАНИЯ (Bulgarian)

0 references

ZAČLENĚNÍ A PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY JEDNÍM Z PROBLÉMŮ, KTERÉ SE TÝKAJÍ VŠECH AKTÉRŮ ŠKOLNÍHO ŽIVOTA, KTEŘÍ VEDOU UČITELE OSOBNÍ ŽÁKY, KTEŘÍ JSOU POVOLÁNI KE SPOLUPRÁCI A JEDNAT, ABY REALIZOVALI SKUTEČNÉ ZAČLENĚNÍ A VYHNULI SE KOLOLASTICKÉMU ROZKLADU.ZÁKLADNÍM PRVKEM ŠKOL JE PŘEVZÍT ODPOVĚDNOST ZA TY SUBJEKTY, KTERÉ NAVZDORY OBTÍŽÍM S UČENÍM A SOCIÁLNÍM ZAČLENĚNÍM PROKAZUJÍ, ŽE JE TŘEBA AKTIVNĚ ZAVÁDĚT DO SOCIÁLNÍHO KONTEXTU, DO NĚHOŽ VIVONO.KAŽDÝ OBČAN MUSÍ BÝT SCHOPEN PROSTŘEDNICTVÍM ŠKOLY RŮST KULTURNĚ ODSTRANĚNÍM TĚCHTO PŘEKÁŽEK, KTERÉ V NĚKTERÝCH PROSTŘEDÍCH OMEZUJÍ ROZVOJ OSOBNOSTI ČLOVĚKA. ÚLOHOU NAŠÍ ŠKOLY A CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE ROZBÍT A PŘEDCHÁZET TĚMTO PŘEKÁŽKÁM S CÍLEM ZAJISTIT VĚTŠÍ INKLUZIVNOST PROSTŘEDNICTVÍM PERSONALIZACE INTERVENCÍ. ŠKOLA JE ODHODLÁNA SETKAT SE SE SPOLEČNÍKY SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM (Czech)

0 references

INKLUSION OG SKOLEFRAFALD ET AF DE PROBLEMER, DER VEDRØRER ALLE AKTØRER I SKOLELIVET FØRENDE LÆRERE PERSONLIGE ELEVER FORÆLDRE, DER OPFORDRES TIL AT SAMARBEJDE OG HANDLE FOR AT GENNEMFØRE EN REEL INKLUSION OG UNDGÅ SCOLASTICAL DISPERSION.DET GRUNDLÆGGENDE ELEMENT I SKOLERNE ER AT TAGE ANSVARET FOR DE FAG, DER TRODS VANSKELIGHEDERNE MED AT LÆRE OG SOCIAL INKLUSION VISER, AT DET ER NØDVENDIGT AKTIVT AT BLIVE INDSAT I DEN SOCIALE KONTEKST, HVOR VIVONO. HVER BORGER SKAL GENNEM SKOLEN VÆRE I STAND TIL AT VOKSE KULTURELT VED AT FJERNE DISSE HINDRINGER DE MENTALE BARRIERER, DER I NOGLE MILJØER BEGRÆNSER UDVIKLINGEN AF ENS PERSONLIGHED. VORES SKOLES ROLLE OG FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER AT NEDBRYDE OG FORHINDRE DISSE BARRIERER FOR AT SIKRE STØRRE INKLUSION GENNEM TILPASNING AF INTERVENTIONER. SKOLEN ER FORPLIGTET TIL AT MØDE LEDSAGERE MED HANDICAP (Danish)

0 references

DAS THEMA INKLUSION UND SCHULABBRUCH EINES DER PROBLEME, DIE ALLE AKTEURE DES SCHULISCHEN LEBENS BETREFFEN, PERSÖNLICHE SCHÜLER ELTERN, DIE AUFGERUFEN SIND, ZUSAMMENZUARBEITEN UND ZU HANDELN, UM EINE ECHTE INKLUSION UMZUSETZEN UND DIE SCOLASTISCHE DISPERSION ZU VERMEIDEN.DAS GRUNDLEGENDE ELEMENT DER SCHULEN IST ES, DIEJENIGEN FÄCHER ZU ÜBERNEHMEN, DIE TROTZ DER SCHWIERIGKEITEN DES LERNENS UND DER SOZIALEN INKLUSION DIE NOTWENDIGKEIT ZEIGEN, AKTIV IN DEN SOZIALEN KONTEXT EINZUGLIEDERN, IN DEM VIVONO. JEDER BÜRGER MUSS DURCH DIE SCHULE IN DER LAGE SEIN, KULTURELL ZU WACHSEN, INDEM DIESE HINDERNISSE BESEITIGT WERDEN, DIE IN EINIGEN UMGEBUNGEN DIE ENTWICKLUNG DER EIGENEN PERSÖNLICHKEIT EINSCHRÄNKEN. DIE ROLLE UNSERER SCHULE UND DAS ZIEL DIESES PROJEKTS BESTEHT DARIN, DIESE BARRIEREN ABZUBAUEN UND ZU VERHINDERN, UM DURCH DIE PERSONALISIERUNG VON INTERVENTIONEN EINE GRÖSSERE INKLUSIVITÄT ZU GEWÄHRLEISTEN. DIE SCHULE IST BESTREBT, SICH MIT WEGBEGLEITERN MIT BEHINDERUNGEN ZU TREFFEN. (German)

0 references

ΑΥΤΌ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΕΝΌΣ ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΠΑΣΧΟΛΟΎΝ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΦΟΡΕΊΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΓΟΝΕΊΣ ΠΟΥ ΚΑΛΟΎΝΤΑΙ ΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΉΣΟΥΝ ΓΙΑ ΝΑ ΕΦΑΡΜΌΣΟΥΝ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΦΎΓΟΥΝ ΤΗ ΣΚΩΤΣΙΣΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ.ΤΟ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΣ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΟΥΝ ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΕΚΕΊΝΑ ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΠΑΡΆ ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΤΑΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΝΤΑΧΘΟΎΝ ΕΝΕΡΓΆ ΣΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ Ο ΠΟΛΊΤΗΣ ΠΡΈΠΕΙ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΊ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΕΞΑΛΕΊΦΟΝΤΑΣ ΤΑ ΕΜΠΌΔΙΑ ΑΥΤΆ ΤΑ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΆ ΕΜΠΌΔΙΑ ΠΟΥ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΠΕΡΙΟΡΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΆΠΟΙΟΥ. Ο ΡΌΛΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΚΑΙ Ο ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΡΡΊΨΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΕΙ ΑΥΤΆ ΤΑ ΕΜΠΌΔΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΌΤΗΤΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΣΜΕΎΕΤΑΙ ΝΑ ΣΥΝΑΝΤΗΘΕΊ ΜΕ ΣΥΝΤΡΌΦΟΥΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ (Greek)

0 references

THAT OF INCLUSION AND EARLY SCHOOL LEAVING ONE OF THE PROBLEMS THAT CONCERN ALL THE ACTORS OF SCHOOL LIFE LEADING TEACHERS PERSONAL PUPILS PARENTS WHO ARE CALLED TO COLLABORATE AND TO ACT TO IMPLEMENT A REAL INCLUSION AND AVOID THE SCOLASTICAL DISPERSION.THE FUNDAMENTAL ELEMENT OF SCHOOLS IS TO TAKE CHARGE OF THOSE SUBJECTS WHO DESPITE THE DIFFICULTIES OF LEARNING AND SOCIAL INCLUSION DEMONSTRATE THE NEED TO BE ACTIVELY INSERTED IN THE SOCIAL CONTEXT IN WHICH VIVONO.EVERY CITIZEN MUST THROUGH THE SCHOOL BE ABLE TO GROW CULTURALLY BY ELIMINATING THOSE OBSTACLES THOSE MENTAL BARRIERS THAT IN SOME ENVIRONMENTS LIMIT THE DEVELOPMENT OF ONE’S PERSONALITY. THE ROLE OF OUR SCHOOL AND THE AIM OF THIS PROJECT IS TO BREAK DOWN AND PREVENT THESE BARRIERS TO ENSURE GREATER INCLUSIVENESS THROUGH THE PERSONALISATION OF INTERVENTIONS. THE SCHOOL IS COMMITTED TO MEETING WITH COMPANIONS WITH DISABILITIES (English)

readability score

0.0172523361270971

0 references

EL DE LA INCLUSIÓN Y LA ESCOLARIZACIÓN TEMPRANA DEJANDO UNO DE LOS PROBLEMAS QUE PREOCUPAN A TODOS LOS ACTORES DE LA VIDA ESCOLAR QUE DIRIGEN A LOS MAESTROS ALUMNOS PERSONALES PADRES QUE ESTÁN LLAMADOS A COLABORAR Y A ACTUAR PARA IMPLEMENTAR UNA INCLUSIÓN REAL Y EVITAR LA DISPERSIÓN ESCOLÁSTICA. EL ELEMENTO FUNDAMENTAL DE LAS ESCUELAS ES HACERSE CARGO DE AQUELLAS MATERIAS QUE, A PESAR DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE E INCLUSIÓN SOCIAL, DEMUESTRAN LA NECESIDAD DE INSERTARSE ACTIVAMENTE EN EL CONTEXTO SOCIAL EN EL QUE EL CIUDADANO VIVONO.EVERY DEBE A TRAVÉS DE LA ESCUELA SER CAPAZ DE CRECER CULTURALMENTE ELIMINANDO ESOS OBSTÁCULOS A LAS BARRERAS MENTALES QUE EN ALGUNOS ENTORNOS LIMITAN EL DESARROLLO DE LA PROPIA PERSONALIDAD. EL PAPEL DE NUESTRA ESCUELA Y EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO ES ROMPER Y PREVENIR ESTAS BARRERAS PARA GARANTIZAR UNA MAYOR INCLUSIÓN A TRAVÉS DE LA PERSONALIZACIÓN DE LAS INTERVENCIONES. LA ESCUELA SE COMPROMETE A REUNIRSE CON COMPAÑEROS CON DISCAPACIDADES (Spanish)

0 references

KAASAMISE JA KOOLIST VÄLJALANGEMISE ÜKS PROBLEEM, MIS PUUDUTAB KÕIKI KOOLIELU JUHTIVAID ÕPETAJAID, ISIKLIKUD ÕPILASED LAPSEVANEMAD, KES ON KUTSUTUD TEGEMA KOOSTÖÖD JA TEGUTSEMA, ET RAKENDADA TEGELIKKU KAASAMIST JA VÄLTIDA SKOLASTILIST DISPERSION.KOOLIDE PÕHIELEMENT ON VÕTTA VASTUTUS NENDE AINETE EEST, KES VAATAMATA RASKUSTELE ÕPPIMISEL JA SOTSIAALSEL KAASAMISEL NÄITAVAD VAJADUST AKTIIVSELT KAASATA SOTSIAALSESSE KONTEKSTI, MILLES VIVONO.IGAÜKS PEAB KOOLI KAUDU SUUTMA KASVADA KULTUURILISELT, KÕRVALDADES NEED VAIMSED TAKISTUSED, MIS MÕNES KESKKONNAS PIIRAVAD INIMESE ISIKSUSE ARENGUT. MEIE KOOLI ROLL JA SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON LÕHKUDA JA ENNETADA NEID TAKISTUSI, ET TAGADA SUUREM KAASATUS SEKKUMISTE ISIKUPÄRASTAMISE KAUDU. KOOL ON PÜHENDUNUD KOHTUMISELE PUUETEGA INIMESTEGA. (Estonian)

0 references

OSALLISUUDEN JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN YKSI ONGELMISTA, JOTKA KOSKEVAT KAIKKIA KOULUN JOHTAVIEN OPETTAJIEN JOHTAVIA OPETTAJIA, HENKILÖKOHTAISIA OPPILAITA, JOTKA ON KUTSUTTU TEKEMÄÄN YHTEISTYÖTÄ JA TOIMIMAAN TODELLISEN OSALLISUUDEN TOTEUTTAMISEKSI JA VÄLTTÄMÄÄN SKOLASTISTA DISPERSIONISTA.KOULUJEN PERUSTAVAA LAATUA OLEVA TEKIJÄ ON OTTAA VASTUU AIHEISTA, JOTKA OPPIMISVAIKEUKSISTA JA SOSIAALISESTA OSALLISUUDESTA HUOLIMATTA OSOITTAVAT, ETTÄ ON TARPEEN SISÄLLYTTÄÄ AKTIIVISESTI SOSIAALISEEN KONTEKSTIIN, JOSSA VIVONO.JOKAISEN KANSALAISEN ON KOULUN KAUTTA KYETTÄVÄ KASVAMAAN KULTTUURISESTI POISTAMALLA NE HENKISET ESTEET, JOTKA JOISSAKIN YMPÄRISTÖISSÄ RAJOITTAVAT PERSOONALLISUUDEN KEHITTYMISTÄ. KOULUMME ROOLI JA TÄMÄN HANKKEEN TAVOITTEENA ON MURTAA JA ESTÄÄ NÄMÄ ESTEET, JOTTA VOIDAAN VARMISTAA SUUREMPI OSALLISTAVUUS INTERVENTIOIDEN PERSONOINNILLA. KOULU ON SITOUTUNUT TAPAAMAAN VAMMAISIA KUMPPANEITA. (Finnish)

0 references

CELUI DE L’INCLUSION ET DE LA SORTIE PRÉCOCE DE L’ÉCOLE EST L’UN DES PROBLÈMES QUI CONCERNENT TOUS LES ACTEURS DE LA VIE SCOLAIRE QUI DIRIGENT LES ENSEIGNANTS PERSONNELS DES ÉLÈVES QUI SONT APPELÉS À COLLABORER ET À AGIR POUR METTRE EN ŒUVRE UNE RÉELLE INCLUSION ET ÉVITER LA DISPERSION SCOLASTIQUE.L’ÉLÉMENT FONDAMENTAL DE L’ÉCOLE EST DE PRENDRE EN CHARGE LES MATIÈRES QUI, MALGRÉ LES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE ET D’INCLUSION SOCIALE, DÉMONTRENT LA NÉCESSITÉ D’ÊTRE ACTIVEMENT INSÉRÉES DANS LE CONTEXTE SOCIAL DANS LEQUEL LE CITOYEN VIVONO.EVERY DOIT, À TRAVERS L’ÉCOLE, POUVOIR GRANDIR CULTURELLEMENT EN ÉLIMINANT CES OBSTACLES MENTAUX QUI, DANS CERTAINS ENVIRONNEMENTS, LIMITENT LE DÉVELOPPEMENT DE SA PERSONNALITÉ. LE RÔLE DE NOTRE ÉCOLE ET L’OBJECTIF DE CE PROJET SONT D’ÉLIMINER ET DE PRÉVENIR CES OBSTACLES POUR ASSURER UNE PLUS GRANDE INCLUSION À TRAVERS LA PERSONNALISATION DES INTERVENTIONS. L’ÉCOLE S’ENGAGE À RENCONTRER DES COMPAGNONS HANDICAPÉS (French)

0 references

IS É AN CUIMSIÚ AGUS LUATHFHÁGÁIL SCOILE CEANN DE NA FADHBANNA A BHAINEANN LE GACH GNÍOMHAÍ I SAOL NA SCOILE ATÁ I GCEANNAS AR MHÚINTEOIRÍ DALTAÍ PEARSANTA A N-IARRTAR ORTHU COMHOIBRIÚ AGUS GNÍOMH A DHÉANAMH CHUN FÍOR-CHUIMSIÚ A CHUR I BHFEIDHM AGUS GNÉ BHUNÚSACH NA SCOILEANNA A SHEACHAINT NÁ FREAGRACHT A GHLACADH AS NA HÁBHAIR SIN A LÉIRÍONN, IN AINNEOIN NA NDEACRACHTAÍ A BHAINEANN LE FOGHLAIM AGUS CUIMSIÚ SÓISIALTA, GUR GÁ IAD A CHUR ISTEACH GO GNÍOMHACH SA CHOMHTHÉACS SÓISIALTA INA GCAITHFIDH SAORÁNAIGH VIVONO.GACH A BHEITH IN ANN FÁS CULTÚRTHA A BHAINT AS NA BACAINNÍ MEABHRACHA SIN A CHUIREANN SRIAN I DTIMPEALLACHTAÍ ÁIRITHE LE FORBAIRT PHEARSANTACHT AMHÁIN. IS É RÓL ÁR SCOILE AGUS AIDHM AN TIONSCADAIL SEO NÁ DEIREADH A CHUR LEIS NA BACAINNÍ SEO AGUS COSC A CHUR AR NA BACAINNÍ SEO CHUN CUIMSITHEACHT NÍOS FEARR A CHINNTIÚ TRÍ IDIRGHABHÁLACHA A PHEARSANTÚ. TÁ AN SCOIL TIOMANTA BUALADH LE COMPÁNAIGH FAOI MHÍCHUMAS (Irish)

0 references

UKLJUČIVANJE I RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA JEDAN JE OD PROBLEMA KOJI SE ODNOSE NA SVE AKTERE U ŠKOLSKOM ŽIVOTU KOJI VODE OSOBNE UČENIKE, RODITELJE KOJI SU POZVANI SURAĐIVATI I DJELOVATI KAKO BI SE PROVELA STVARNA INKLUZIJA I IZBJEGLA SKOLASTIČNA DISPERSION.OSNOVNI ELEMENT ŠKOLA JE PREUZIMANJE ODGOVORNOSTI ZA ONE PREDMETE KOJI UNATOČ POTEŠKOĆAMA UČENJA I SOCIJALNE UKLJUČENOSTI POKAZUJU POTREBU DA SE AKTIVNO UMETNU U DRUŠTVENI KONTEKST U KOJEM VIVONO.GRAĐANIN KROZ ŠKOLU MORA BITI U STANJU KULTURNO RASTI UKLANJANJEM TIH PREPREKA KOJE U NEKIM OKRUŽENJIMA OGRANIČAVAJU RAZVOJ OSOBNOSTI POJEDINCA. ULOGA NAŠE ŠKOLE I CILJ OVOG PROJEKTA JE RAZBITI I SPRIJEČITI TE PREPREKE KAKO BI SE OSIGURALA VEĆA UKLJUČIVOST KROZ PERSONALIZACIJU INTERVENCIJA. ŠKOLA JE POSVEĆENA SUSRETU SA SUPUTNICIMA S INVALIDITETOM (Croatian)

0 references

A BEFOGADÁS ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS EGYIK PROBLÉMÁJA, AMELY AZ ISKOLAI ÉLET VALAMENNYI SZEREPLŐJÉT ÉRINTI, SZEMÉLYES TANULÓK SZÜLEI, AKIKET AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSRE ÉS A CSELEKVÉSRE HÍVNAK FEL, HOGY MEGVALÓSÍTSÁK A VALÓDI BEFOGADÁST, ÉS ELKERÜLJÉK A VALÓDI INTEGRÁCIÓT.AZ ISKOLÁK ALAPVETŐ ELEME AZOKNAK A TANTÁRGYAKNAK A IRÁNYÍTÁSA, AKIK A TANULÁSI NEHÉZSÉGEK ÉS A TÁRSADALMI BEFOGADÁS ELLENÉRE BIZONYÍTJÁK, HOGY AKTÍVAN BE KELL ILLESZTENI ŐKET ABBA A TÁRSADALMI KÖRNYEZETBE, AMELYBEN A VIVONO.EVERY POLGÁRNAK AZ ISKOLÁN KERESZTÜL KÉPESNEK KELL LENNIE ARRA, HOGY KULTURÁLISAN NÖVEKEDJEN AZÁLTAL, HOGY MEGSZÜNTETI AZOKAT A MENTÁLIS AKADÁLYOKAT, AMELYEK BIZONYOS KÖRNYEZETBEN KORLÁTOZZÁK A SZEMÉLYISÉG FEJLŐDÉSÉT. ISKOLÁNK SZEREPE ÉS A PROJEKT CÉLJA EZEKNEK AZ AKADÁLYOKNAK A LEBONTÁSA ÉS MEGELŐZÉSE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A BEAVATKOZÁSOK SZEMÉLYRE SZABÁSA RÉVÉN NAGYOBB INKLUZIVITÁST BIZTOSÍTSUNK. AZ ISKOLA ELKÖTELEZETT A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TÁRSAIVAL VALÓ TALÁLKOZÁS MELLETT (Hungarian)

0 references

ĮTRAUKTIES IR MOKYKLOS NEBAIGIMO PROBLEMA YRA VIENA IŠ PROBLEMŲ, SUSIJUSIŲ SU VISAIS MOKYKLINIO GYVENIMO DALYVIAIS, VEDANČIAIS MOKYTOJAIS, KURIE YRA KVIEČIAMI BENDRADARBIAUTI IR VEIKTI, KAD ĮGYVENDINTŲ TIKRĄ ĮTRAUKTĮ IR IŠVENGTŲ SCOLASTINIO DISPERSION.PAGRINDINIS MOKYKLŲ ELEMENTAS YRA PRISIIMTI ATSAKOMYBĘ UŽ TUOS DALYKUS, KURIE, NEPAISANT MOKYMOSI IR SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES SUNKUMŲ, RODO, KAD BŪTINA AKTYVIAI ĮSITRAUKTI Į SOCIALINĮ KONTEKSTĄ, KURIAME VIVONO.KIEKVIENAS PILIETIS PER MOKYKLĄ TURI SUGEBĖTI AUGTI KULTŪRIŠKAI PAŠALINDAMAS TAS PSICHINES KLIŪTIS, KURIOS KAI KURIOSE APLINKOSE RIBOJA ASMENS ASMENYBĖS VYSTYMĄSI. MŪSŲ MOKYKLOS VAIDMUO IR ŠIO PROJEKTO TIKSLAS YRA SUGRIAUTI IR UŽKIRSTI KELIĄ ŠIOMS KLIŪTIMS, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTAS DIDESNIS ĮTRAUKUMAS PER INTERVENCIJŲ PERSONALIZAVIMĄ. MOKYKLA YRA ĮSIPAREIGOJUSI SUSITIKTI SU KOMPANIONAIS SU NEGALIA (Lithuanian)

0 references

IEKĻAUTĪBA UN PRIEKŠLAICĪGA SKOLAS PAMEŠANA IR VIENA NO PROBLĒMĀM, KAS SKAR VISUS SKOLAS DZĪVES DALĪBNIEKUS, VADOT SKOLOTĀJUS SKOLĒNUS VECĀKUS, KURI TIEK AICINĀTI SADARBOTIES UN RĪKOTIES, LAI ĪSTENOTU REĀLU IEKĻAUŠANU UN IZVAIRĪTOS NO SKOLASTISKĀS DISPERSION.TH SKOLAS PAMATELEMENTS IR UZŅEMTIES ATBILDĪBU PAR TIEM MĀCĪBU PRIEKŠMETIEM, KURI, NERAUGOTIES UZ MĀCĪŠANĀS UN SOCIĀLĀS IEKĻAUŠANAS GRŪTĪBĀM, PIERĀDA NEPIECIEŠAMĪBU AKTĪVI IEKĻAUT SOCIĀLAJĀ KONTEKSTĀ, KURĀ VIVONO.EVERY PILSONIM AR SKOLAS STARPNIECĪBU JĀSPĒJ AUGT KULTŪRĀ, LIKVIDĒJOT ŠOS ŠĶĒRŠĻUS, KAS DAŽĀS VIDĒS IEROBEŽO PERSONĪBAS ATTĪSTĪBU. MŪSU SKOLAS LOMA UN ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR LIKVIDĒT UN NOVĒRST ŠOS ŠĶĒRŠĻUS, LAI NODROŠINĀTU LIELĀKU IEKĻAUTĪBU, IZMANTOJOT INTERVENČU PERSONALIZĀCIJU. SKOLA IR APŅĒMUSIES TIKTIES AR PAVADOŅIEM AR INVALIDITĀTI (Latvian)

0 references

L-ELEMENT FUNDAMENTALI TAL-ISKEJJEL HUWA LI JIEĦDU ĦSIEB DAWK IS-SUĠĠETTI LI MINKEJJA D-DIFFIKULTAJIET TAT-TAGĦLIM U L-INKLUŻJONI SOĊJALI JURU L-ĦTIEĠA LI JIDDAĦĦLU B’MOD ATTIV FIL-KUNTEST SOĊJALI LI FIH IĊ-ĊITTADIN VIVONO.EVERY IRID JIKBER KULTURALMENT BILLI JELIMINA DAWK L-OSTAKLI MENTALI LI F’XI AMBJENTI JILLIMITAW L-IŻVILUPP TA’ PERSONALITÀ WAĦDA. IR-RWOL TAL-ISKOLA TAGĦNA U L-GĦAN TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA LI JKISSRU U JIPPREVJENU DAWN L-OSTAKLI BIEX JIŻGURAW INKLUŻIVITÀ AKBAR PERMEZZ TAL-PERSONALIZZAZZJONI TAL-INTERVENTI. L-ISKOLA HIJA IMPENJATA LI TILTAQA’ MA’ KUMPANJI B’DIŻABILITÀ (Maltese)

0 references

INTEGRATIE EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EEN VAN DE PROBLEMEN DIE BETREKKING HEBBEN OP ALLE ACTOREN VAN HET SCHOOLLEVEN LEIDENDE LERAREN PERSOONLIJKE LEERLINGEN OUDERS DIE WORDEN OPGEROEPEN OM SAMEN TE WERKEN EN TE HANDELEN OM EEN ECHTE INCLUSIE TE IMPLEMENTEREN EN TE VOORKOMEN DAT DE SCOLASTICAL DISPERSION.HET FUNDAMENTELE ELEMENT VAN DE SCHOLEN IS OM DE LEIDING TE NEMEN OVER DE ONDERWERPEN DIE ONDANKS DE MOEILIJKHEDEN VAN LEREN EN SOCIALE INCLUSIE AANTONEN DAT ACTIEF TE WORDEN OPGENOMEN IN DE SOCIALE CONTEXT WAARIN VIVONO.ELKE BURGER MOET DOOR MIDDEL VAN DE SCHOOL IN STAAT ZIJN OM CULTUREEL TE GROEIEN DOOR HET WEGNEMEN VAN DIE OBSTAKELS DIE IN SOMMIGE OMGEVINGEN DE ONTWIKKELING VAN IEMANDS PERSOONLIJKHEID BEPERKEN. DE ROL VAN ONZE SCHOOL EN HET DOEL VAN DIT PROJECT IS OM DEZE BARRIÈRES TE DOORBREKEN EN TE VOORKOMEN OM MEER INCLUSIVITEIT TE GARANDEREN DOOR MIDDEL VAN DE PERSONALISATIE VAN INTERVENTIES. DE SCHOOL IS VASTBESLOTEN OM METGEZELLEN MET EEN HANDICAP TE ONTMOETEN (Dutch)

0 references

O de inclusão e o de escolaridade precoce que deixam um dos problemas que dizem respeito a todos os agentes da vida escolar que dirigem professores, professores e professores, professores e professores que são chamados a colaborar e a agir para implementar uma verdadeira inclusão e evitar a dispersão escolar. OBSTÁCULOS MENTAIS QUE, EM ALGUNS AMBIENTES, LIMITAM O DESENVOLVIMENTO DA PESSOALIDADE DE UMA PESSOA. O papel da nossa escola e o objectivo deste projecto é quebrar e evitar que estes obstáculos garantam uma maior inclusividade através da personalização das intervenções. A ESCOLA ESTÁ EMPENHADA EM REUNIÃO COM EMPRESAS COM DEFICIÊNCIA (Portuguese)

0 references

CEA A INCLUZIUNII ȘI A PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ESTE UNA DINTRE PROBLEMELE CARE ÎI PRIVESC PE TOȚI ACTORII DIN VIAȚA ȘCOLARĂ CARE CONDUC PROFESORII CARE SUNT CHEMAȚI SĂ COLABOREZE ȘI SĂ ACȚIONEZE PENTRU A PUNE ÎN APLICARE O INCLUZIUNE REALĂ ȘI PENTRU A EVITA DISPERSIUNEA SCOLASTICĂ.ELEMENTUL FUNDAMENTAL AL ȘCOLILOR ESTE DE A PRELUA ACELE MATERII CARE, ÎN CIUDA DIFICULTĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE ȘI DE INCLUZIUNE SOCIALĂ, DEMONSTREAZĂ NECESITATEA DE A FI INTRODUSE ACTIV ÎN CONTEXTUL SOCIAL ÎN CARE VIVONO. FIECARE CETĂȚEAN TREBUIE SĂ POATĂ CREȘTE CULTURAL PRIN ELIMINAREA ACELOR OBSTACOLE MENTALE CARE ÎN UNELE MEDII LIMITEAZĂ DEZVOLTAREA PERSONALITĂȚII CUIVA. ROLUL ȘCOLII NOASTRE ȘI SCOPUL ACESTUI PROIECT ESTE DE A DISTRUGE ȘI DE A PREVENI ACESTE BARIERE PENTRU A ASIGURA O MAI MARE INCLUZIUNE PRIN PERSONALIZAREA INTERVENȚIILOR. ȘCOALA SE ANGAJEAZĂ SĂ SE ÎNTÂLNEASCĂ CU ÎNSOȚITORII CU DIZABILITĂȚI (Romanian)

0 references

OTÁZKA ZAČLENENIA A PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY JE JEDNÝM Z PROBLÉMOV, KTORÉ SA TÝKAJÚ VŠETKÝCH AKTÉROV ŠKOLSKÉHO ŽIVOTA, KTORÍ VEDÚ UČITEĽOV OSOBNÝCH ŽIAKOV RODIČOV, KTORÍ SÚ POVOLANÍ SPOLUPRACOVAŤ A KONAŤ S CIEĽOM ZAVIESŤ SKUTOČNÉ ZAČLENENIE A VYHNÚŤ SA SCOLASTICKEJ DISPERSION.ZÁKLADNÝM PRVKOM ŠKÔL JE PREVZIAŤ ZODPOVEDNOSŤ ZA TIE PREDMETY, KTORÉ NAPRIEK ŤAŽKOSTIAM S UČENÍM A SOCIÁLNYM ZAČLENENÍM PREUKAZUJÚ POTREBU AKTÍVNE SA ZAČLENIŤ DO SOCIÁLNEHO KONTEXTU, V KTOROM MUSÍ BYŤ VIVONO.VŠETÝ OBČAN PROSTREDNÍCTVOM ŠKOLY SCHOPNÝ KULTÚRNE RÁSŤ ODSTRÁNENÍM TÝCHTO PREKÁŽOK, KTORÉ V NIEKTORÝCH PROSTREDIACH OBMEDZUJÚ ROZVOJ OSOBNOSTI. ÚLOHOU NAŠEJ ŠKOLY A CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE ODSTRÁNIŤ A ZABRÁNIŤ TÝMTO PREKÁŽKAM, ABY SA ZABEZPEČILA VÄČŠIA INKLUZÍVNOSŤ PROSTREDNÍCTVOM PERSONALIZÁCIE INTERVENCIÍ. ŠKOLA JE ODHODLANÁ STRETÁVAŤ SA SO SPOLOČNÍKMI SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM (Slovak)

0 references

VKLJUČEVANJE IN ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA JE EDEN OD PROBLEMOV, KI ZADEVAJO VSE AKTERJE ŠOLSKEGA ŽIVLJENJA, KI VODIJO UČITELJE, OSEBNE STARŠE, KI SO POKLICANI SODELOVATI IN UKREPATI, DA BI RESNIČNO VKLJUČILI IN SE IZOGNILI SKORLASTIČNI DISPERSION.TEMELJNI ELEMENT ŠOL JE, DA PREVZAME ODGOVORNOST ZA TISTE PREDMETE, KI KLJUB TEŽAVAM PRI UČENJU IN SOCIALNI VKLJUČENOSTI KAŽEJO, DA JE TREBA AKTIVNO VKLJUČITI V DRUŽBENI KONTEKST, V KATEREM MORA BITI VIVONO.VEDNO DRŽAVLJAN MORA BITI PREK ŠOLE SPOSOBEN KULTURNO RASTI Z ODPRAVO TEH OVIR, KI V NEKATERIH OKOLJIH OMEJUJEJO RAZVOJ OSEBNOSTI POSAMEZNIKA. VLOGA NAŠE ŠOLE IN CILJ TEGA PROJEKTA JE RAZČLENITI IN PREPREČITI TE OVIRE, DA BI S PRILAGAJANJEM INTERVENCIJ ZAGOTOVILI VEČJO VKLJUČENOST. ŠOLA JE ZAVEZANA K SREČANJU S SOPOTNIKI S POSEBNIMI POTREBAMI (Slovenian)

0 references

ATT INTEGRERA OCH LÄMNA SKOLAN I FÖRTID ÄR ETT AV DE PROBLEM SOM BERÖR ALLA AKTÖRER I SKOLLIVET SOM LEDER LÄRARES PERSONLIGA ELEVERS FÖRÄLDRAR SOM ÄR KALLADE ATT SAMARBETA OCH ATT AGERA FÖR ATT GENOMFÖRA EN VERKLIG INKLUDERING OCH UNDVIKA DEN SCOLASTICAL DISPERSIONEN.ETT GRUNDLÄGGANDE INSLAG I SKOLORNA ÄR ATT TA HAND OM DE ÄMNEN SOM TROTS SVÅRIGHETERNA MED LÄRANDE OCH SOCIAL INTEGRATION VISAR BEHOVET AV ATT AKTIVT INFÖRAS I DET SOCIALA SAMMANHANG DÄR VIVONO.VERKLIGEN MEDBORGARE MÅSTE GENOM SKOLAN KUNNA VÄXA KULTURELLT GENOM ATT UNDANRÖJA DESSA HINDER DE MENTALA HINDER SOM I VISSA MILJÖER BEGRÄNSAR UTVECKLINGEN AV ENS PERSONLIGHET. VÅR SKOLAS ROLL OCH SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT BRYTA NER OCH FÖRHINDRA DESSA HINDER FÖR ATT SÄKERSTÄLLA STÖRRE DELAKTIGHET GENOM ATT ANPASSA INSATSERNA. SKOLAN ÄR ENGAGERAD I ATT MÖTA KAMRATER MED FUNKTIONSHINDER (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NICOTERA