A SCHOOL FOR EVERYONE IN AN ADVANCED SOCIETY (Q4952436)

IL PROGETTO INTENDE METTERE IN CAMPO AZIONI DI CONTRASTO E CONTENIMENTO DEL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA PER PROMUOVERE E FAVORIRE IL SUCCESSO FORMATIVO DI TUTTI GLI STUDENTI. IL TERMINE DISPERSIONE NON DA INTENDERSI SOLO COME ALLONTANAMENTO E ABBANDONO PRECOCE DEGLI STUDI MA BENS COME LINSIEME DI TUTTI GLI ATTEGGIAMENTI CHE PALESANO DISAFFEZIONE PER LO STUDIO MALESSERE E DISIMPEGNO EMOTIVO DELLA SCUOLA STESSA.LA DISPERSIONE SI MANIFESTA QUANDO IL GIOVANE CONSEGUE UN BASSO RENDIMENTO SEGUITO DA SCARSA FIDUCIA NELLE PROPRIE CAPACIT QUANDO MANIFESTA IL PROPRIO DISAGIO CON FREQUENTI ASSENZE INGIUSTIFICATE E RITARDI REITERATI QUANDO PRESENTA UN COMPORTAMENTO NEGATIVO E DI DISTURBO. PERALTROMOLTO SPESSO I GENITORI SCARSAMENTE ALFABETIZZATI NON POSSIEDONO GLI STRUMENTI PER OFFRIRE STIMOLI ADEGUATI E FAR FRONTE A TUTTE LE SITUAZIONI DI DISAGIO. AL FINE DI PREVENIRE DI AFFRONTARE E CONTENERE LA DISPERSIONE SCOLASTICA SIA SOTTO IL PROFILO DI RECUPERO STRUMENTALE DEI NUMEROSI (Italian)

0 references

ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПРЕДПРИЕМАТ ДЕЙСТВИЯ ЗА БОРБА И ОГРАНИЧАВАНЕ НА ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ. ТЕРМИНЪТ ДИСПЕРСИЯ НЕ ТРЯБВА ДА СЕ РАЗБИРА САМО КАТО ЗАМИНАВАНЕ И РАННО ИЗОСТАВЯНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО, А КАТО СЪВКУПНОСТ ОТ ВСИЧКИ НАГЛАСИ, КОИТО ПРОЯВЯВАТ НЕДОВОЛСТВО ОТ ИЗУЧАВАНЕТО НА НЕРАЗПОЛОЖЕНИЕТО И ЕМОЦИОНАЛНОТО ИЗКЛЮЧВАНЕ НА УЧИЛИЩЕТО STESSA.DISPERSION СЕ ПРОЯВЯВА, КОГАТО МЛАДИЯТ ЧОВЕК ПОСТИГА НИСКО ПРЕДСТАВЯНЕ, ПОСЛЕДВАНО ОТ СЛАБО ДОВЕРИЕ В СОБСТВЕНИТЕ СИ СПОСОБНОСТИ, КОГАТО ПРОЯВЯВА ДИСКОМФОРТ С ЧЕСТИ НЕОПРАВДАНИ ОТСЪСТВИЯ И ПОВТАРЯЩИ СЕ ЗАБАВЯНИЯ, КОГАТО ПРЕДСТАВЯ НЕГАТИВНО ПОВЕДЕНИЕ И СМУЩЕНИЕ. PERALTROMOLTO ЧЕСТО СЛАБО ГРАМОТНИ РОДИТЕЛИ НЕ РАЗПОЛАГАТ С ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА ПРЕДЛОЖАТ АДЕКВАТНИ СТИМУЛИ И ДА СЕ СПРАВЯТ С ВСИЧКИ СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ. ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕТО И ОГРАНИЧАВАНЕТО НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КАКТО ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА ИНСТРУМЕНТАЛНОТО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА МНОГОТО (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE ZAVÉST OPATŘENÍ K BOJI PROTI FENOMÉNU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A K JEHO OMEZENÍ S CÍLEM PODPOŘIT A PODPOŘIT VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH VŠECH STUDENTŮ. POJEM DISPERZE NELZE CHÁPAT POUZE JAKO ODCHOD A PŘEDČASNÉ UPUŠTĚNÍ OD STUDIA, ALE JAKO SOUBOR VŠECH POSTOJŮ, KTERÉ PROJEVUJÍ NESPOKOJENOST SE STUDIEM MALÁTNOSTI A EMOČNÍHO ODPOJENÍ ŠKOLY STESSA.DISPERSION SE PROJEVUJE, KDYŽ MLADÝ ČLOVĚK DOSÁHNE NÍZKÉHO VÝKONU NÁSLEDOVANÝ ŠPATNOU DŮVĚROU VE VLASTNÍ SCHOPNOSTI, KDYŽ PROJEVÍ SVÉ NEPOHODLÍ S ČASTÝMI NEODŮVODNĚNÝMI ABSENCÍ A OPAKOVANÝMI ZPOŽDĚNÍMI, KDYŽ PŘEDSTAVUJE NEGATIVNÍ CHOVÁNÍ A PORUCHU. PERALTROMOLTO ČASTO ŠPATNĚ GRAMOTNÍ RODIČE NEMAJÍ NÁSTROJE, KTERÉ BY NABÍZELY DOSTATEČNÉ PODNĚTY A VYROVNAT SE SE VŠEMI SITUACEMI NEPOHODLÍ. ABY SE ZABRÁNILO PREVENCI A OMEZOVÁNÍ PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, A TO JAK Z HLEDISKA POMOCNÉHO OŽIVENÍ MNOHA (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT IVÆRKSÆTTE FORANSTALTNINGER TIL AT BEKÆMPE OG INDDÆMME FÆNOMENET SKOLEFRAFALD FOR AT FREMME OG FREMME ALLE ELEVERS UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES. UDTRYKKET DISPERSION SKAL IKKE KUN FORSTÅS SOM AFGANG OG TIDLIG OPGIVELSE AF STUDIER, MEN SOM DET SÆT AF ALLE HOLDNINGER, DER MANIFESTERER UTILFREDSHED FOR STUDIET AF UTILPASHED OG FØLELSESMÆSSIG TILBAGETRÆKNING AF SKOLEN STESSA.DISPERSION MANIFESTERER SIG, NÅR DEN UNGE OPNÅR EN LAV PRÆSTATION EFTERFULGT AF DÅRLIG TILLID TIL ENS EGNE EVNER, NÅR HAN MANIFESTERER SIT UBEHAG MED HYPPIGE UBEGRUNDEDE FRAVÆR OG GENTAGNE FORSINKELSER, NÅR HAN PRÆSENTERER EN NEGATIV ADFÆRD OG FORSTYRRELSE. PERALTROMOLTO OFTE DÅRLIGT KYNDIGE FORÆLDRE HAR IKKE VÆRKTØJER TIL AT TILBYDE PASSENDE STIMULI OG HÅNDTERE ALLE SITUATIONER MED UBEHAG. FOR AT FORHINDRE FOREBYGGELSE OG INDDÆMNING AF SKOLEFRAFALD BÅDE MED HENBLIK PÅ INSTRUMENTAL GENOPRETNING AF DE MANGE (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, MASSNAHMEN ZUR BEKÄMPFUNG UND EINDÄMMUNG DES PHÄNOMENS DES FRÜHEN SCHULABBRUCHS ZU ERGREIFEN, UM DEN BILDUNGSERFOLG ALLER SCHÜLER ZU FÖRDERN UND ZU FÖRDERN. DER BEGRIFF DISPERSION IST NICHT NUR ALS WEGGANG UND FRÜHES VERLASSEN DES STUDIUMS ZU VERSTEHEN, SONDERN ALS DIE GESAMTHEIT ALLER EINSTELLUNGEN, DIE UNZUFRIEDENHEIT FÜR DAS STUDIUM VON UNWOHLSEIN UND EMOTIONALEM RÜCKZUG DER SCHULE MANIFESTIEREN STESSA.DISPERSION MANIFESTIERT SICH, WENN DER JUNGE MENSCH EINE GERINGE LEISTUNG ERREICHT, GEFOLGT VON EINEM SCHLECHTEN VERTRAUEN IN DIE EIGENEN FÄHIGKEITEN, WENN ER SEIN UNBEHAGEN MIT HÄUFIGEN UNGERECHTFERTIGTEN ABWESENHEITEN UND WIEDERHOLTEN VERZÖGERUNGEN MANIFESTIERT, WENN ER EIN NEGATIVES VERHALTEN UND EINE STÖRUNG DARSTELLT. PERALTROMOLTO OFT SCHLECHT INFORMIERTE ELTERN HABEN NICHT DIE WERKZEUGE, UM ANGEMESSENE REIZE ZU BIETEN UND MIT ALLEN SITUATIONEN VON BESCHWERDEN ZU BEWÄLTIGEN. UM DIE PRÄVENTION UND EINDÄMMUNG DES SCHULABBRUCHS ZU VERHINDERN, SOWOHL UNTER DEM BLICKWINKEL DER INSTRUMENTALEN ERHOLUNG DER VIELEN (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Ο ΌΡΟΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΔΕΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΝΟΕΊΤΑΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΑΝΑΧΏΡΗΣΗ ΚΑΙ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΑΛΛΆ ΩΣ ΤΟ ΣΎΝΟΛΟ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΣΤΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΚΔΗΛΏΝΟΥΝ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΤΗΣ ΚΑΚΟΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΑΠΕΜΠΛΟΚΉΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ STESSA.DISPERSION ΕΚΔΗΛΏΝΕΤΑΙ ΌΤΑΝ Ο ΝΈΟΣ ΕΠΙΤΥΓΧΆΝΕΙ ΧΑΜΗΛΉ ΑΠΌΔΟΣΗ ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΜΕΝΗ ΑΠΌ ΚΑΚΉ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΙΣ ΔΙΚΈΣ ΤΟΥ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΌΤΑΝ ΕΚΔΗΛΏΝΕΙ ΤΗΝ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑ ΤΟΥ ΜΕ ΣΥΧΝΈΣ ΑΔΙΚΑΙΟΛΌΓΗΤΕΣ ΑΠΟΥΣΊΕΣ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΑΝΌΜΕΝΕΣ ΚΑΘΥΣΤΕΡΉΣΕΙΣ ΌΤΑΝ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΑΡΝΗΤΙΚΉ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΚΑΙ ΔΙΑΤΑΡΑΧΉ. ΟΙ ΓΟΝΕΊΣ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΕΠΑΡΚΉ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ. ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ Ο ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΌΣ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΉΣ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΤΩΝ ΠΟΛΛΏΝ (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO PUT IN PLACE ACTIONS TO COMBAT AND CONTAIN THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING TO PROMOTE AND PROMOTE THE EDUCATIONAL SUCCESS OF ALL STUDENTS. THE TERM DISPERSION IS NOT TO BE UNDERSTOOD ONLY AS DEPARTURE AND EARLY ABANDONMENT OF STUDIES BUT AS THE SET OF ALL ATTITUDES THAT MANIFEST DISAFFECTION FOR THE STUDY OF MALAISE AND EMOTIONAL DISENGAGEMENT OF THE SCHOOL STESSA.DISPERSION MANIFESTS ITSELF WHEN THE YOUNG PERSON ACHIEVES A LOW PERFORMANCE FOLLOWED BY POOR CONFIDENCE IN ONE’S OWN ABILITIES WHEN HE MANIFESTS HIS DISCOMFORT WITH FREQUENT UNJUSTIFIED ABSENCES AND REPEATED DELAYS WHEN HE PRESENTS A NEGATIVE BEHAVIOR AND DISTURBANCE. PERALTROMOLTO OFTEN POORLY LITERATE PARENTS DO NOT HAVE THE TOOLS TO OFFER ADEQUATE STIMULI AND COPE WITH ALL SITUATIONS OF DISCOMFORT. IN ORDER TO PREVENT THE PREVENTION AND CONTAINMENT OF EARLY SCHOOL LEAVING BOTH FROM THE POINT OF VIEW OF INSTRUMENTAL RECOVERY OF THE MANY (English)

readability score

0.009798547603098

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PONER EN MARCHA ACCIONES PARA COMBATIR Y CONTENER EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO PARA PROMOVER Y PROMOVER EL ÉXITO EDUCATIVO DE TODOS LOS ESTUDIANTES. EL TÉRMINO DISPERSIÓN NO DEBE ENTENDERSE SOLO COMO LA SALIDA Y EL ABANDONO TEMPRANO DE LOS ESTUDIOS, SINO COMO EL CONJUNTO DE TODAS LAS ACTITUDES QUE MANIFIESTAN DESAFECCIÓN POR EL ESTUDIO DEL MALESTAR Y LA DESCONEXIÓN EMOCIONAL DE LA ESCUELA STESSA.DISPERSION SE MANIFIESTA CUANDO EL JOVEN LOGRA UN BAJO RENDIMIENTO SEGUIDO DE UNA MALA CONFIANZA EN LAS PROPIAS CAPACIDADES CUANDO MANIFIESTA SU MALESTAR CON FRECUENTES AUSENCIAS INJUSTIFICADAS Y RETRASOS REPETIDOS CUANDO PRESENTA UN COMPORTAMIENTO NEGATIVO Y PERTURBACIÓN. LOS PADRES DE PERALTROMOLTO A MENUDO POCO ALFABETIZADOS NO TIENEN LAS HERRAMIENTAS PARA OFRECER ESTÍMULOS ADECUADOS Y HACER FRENTE A TODAS LAS SITUACIONES DE INCOMODIDAD. CON EL FIN DE EVITAR LA PREVENCIÓN Y LA CONTENCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, TANTO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA RECUPERACIÓN INSTRUMENTAL DE LOS (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON KEHTESTADA MEETMED KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU VÕITLEMISEKS JA SELLE LEVIKU PIIRAMISEKS, ET EDENDADA JA EDENDADA KÕIGI ÕPILASTE HARIDUSLIKKU EDU. MÕISTET „DISPERSIOON“ EI TULE MÕISTA AINULT ÕPINGUTEST LAHKUMISE JA VARASE LOOBUMISENA, VAID KÕIGI HOIAKUTE KOGUMINA, MIS VÄLJENDAVAD RAHULOLEMATUST KOOLI STESSA.DISPERSIONI HALBADE JA EMOTSIONAALSETE EEMALDUMISTE UURIMISEL, KUI NOOR INIMENE SAAVUTAB MADALA JÕUDLUSE, MILLELE JÄRGNEB HALB ENESEKINDLUS OMA VÕIMETE SUHTES, KUI TA ILMUTAB OMA EBAMUGAVUST SAGEDASTE PÕHJENDAMATUTE PUUDUMISTE JA KORDUVATE VIIVITUSTEGA, KUI TA ESITAB NEGATIIVSE KÄITUMISE JA HÄIRIMISE. PERALTROMOLTO’L EI OLE SAGELI HALVASTI KIRJAOSKAMATUTEL VANEMATEL VAHENDEID, ET PAKKUDA PIISAVAID STIIMULEID JA TOIME TULLA KÕIGI EBAMUGAVUSTUNDE OLUKORDADEGA. SELLEKS ET VÄLTIDA KOOLIST VÄLJALANGEMISE ENNETAMIST JA TÕKESTAMIST NII PALJUDE INIMESTE KUI KA (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON TOTEUTTAA TOIMIA, JOILLA TORJUTAAN JA HILLITÄÄN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ, JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ JA EDISTÄÄ KAIKKIEN OPISKELIJOIDEN OPPIMISMENESTYSTÄ. TERMIÄ DISPERSIO EI TULE YMMÄRTÄÄ VAIN OPINTOJEN LÄHTÖNÄ JA VARHAISENA HYLKÄÄMISENÄ, VAAN KAIKKIEN ASENTEIDEN JOUKKONA, JOKA ILMENTÄÄ EPÄMUKAVUUTTA KOULUN HUONOVOINTISUUDEN JA EMOTIONAALISEN IRROTTAUTUMISEN TUTKIMISEKSI STESSA.DISPERSION ILMENEE, KUN NUORI SAAVUTTAA ALHAISEN SUORITUKSEN, JOTA SEURAA HUONO LUOTTAMUS OMIIN KYKYIHINSÄ, KUN HÄN OSOITTAA EPÄMUKAVUUTTAAN USEIN PERUSTEETTOMILLA POISSAOLOILLA JA TOISTUVILLA VIIVÄSTYKSILLÄ, KUN HÄN ESITTÄÄ NEGATIIVISTA KÄYTTÄYTYMISTÄ JA HÄIRIÖTÄ. PERALTROMOLTO USEIN HUONOSTI LUKUTAITOISILLA VANHEMMILLA EI OLE TYÖKALUJA TARJOTA RIITTÄVIÄ ÄRSYKKEITÄ JA SELVIYTYÄ KAIKISTA EPÄMUKAVISTA TILANTEISTA. JOTTA VOIDAAN ESTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN EHKÄISEMINEN JA HILLITSEMINEN NIIN, ETTÄ SEKÄ MONINKERTAINEN ELPYMINEN ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ. (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À METTRE EN PLACE DES ACTIONS DE LUTTE ET DE LUTTE CONTRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE POUR PROMOUVOIR ET PROMOUVOIR LA RÉUSSITE SCOLAIRE DE TOUS LES ÉLÈVES. LE TERME DISPERSION NE DOIT PAS SEULEMENT ÊTRE COMPRIS COMME UN DÉPART ET UN ABANDON PRÉCOCE DES ÉTUDES, MAIS COMME L’ENSEMBLE DE TOUTES LES ATTITUDES QUI MANIFESTENT UNE DÉSAFFECTION POUR L’ÉTUDE DU MALAISE ET DU DÉSENGAGEMENT ÉMOTIONNEL DE L’ÉCOLE STESSA.DISPERSION SE MANIFESTE LORSQUE LE JEUNE ATTEINT UNE FAIBLE PERFORMANCE SUIVIE D’UNE MAUVAISE CONFIANCE DANS SES PROPRES CAPACITÉS LORSQU’IL MANIFESTE SON MALAISE AVEC DES ABSENCES INJUSTIFIÉES FRÉQUENTES ET DES RETARDS RÉPÉTÉS LORSQU’IL PRÉSENTE UN COMPORTEMENT NÉGATIF ET UNE PERTURBATION. PERALTROMOLTO SOUVENT MAL ALPHABÉTISÉ PARENTS N’ONT PAS LES OUTILS POUR OFFRIR DES STIMULI ADÉQUATS ET FAIRE FACE À TOUTES LES SITUATIONS D’INCONFORT. AFIN D’ÉVITER LA PRÉVENTION ET L’ENDIGUEMENT DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE, TANT DU POINT DE VUE DE LA RÉCUPÉRATION INSTRUMENTALE DES (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR I BHFEIDHM CHUN DUL I NGLEIC LE FEINIMÉAN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS IAD A SHRIANADH CHUN RATH OIDEACHASÚIL NA MAC LÉINN GO LÉIR A CHUR CHUN CINN AGUS A CHUR CHUN CINN. NÍL AN SCAIPEADH TÉARMA A THUISCINT ACH AMHÁIN MAR IMEACHT AGUS TRÉIGEAN LUATH STAIDÉIR ACH MAR AN TSRAITH DE GACH DEARCADH A LÉIRÍONN DISAFFECTION CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR MALAISE AGUS DISENGAGEMENT MHOTHÚCHÁNACH NA SCOILE STESSA.DISPERSION MANIFESTS FÉIN NUAIR A BHAINEANN AN DUINE ÓG AR FHEIDHMÍOCHT ÍSEAL INA DHIAIDH SIN AG DROCH-MHUINÍN I GCEANN AMHÁIN CUMAIS FÉIN NUAIR A LÉIRÍONN SÉ A MÍCHOMPORD LE NEAMHLÁITHREACHTAÍ GO MINIC GAN ÚDAR AGUS MOILLEANNA ARÍS AGUS ARÍS EILE NUAIR A CHUIREANN SÉ IOMPAR DIÚLTACH AGUS SUAITHEADH I LÁTHAIR. IS MINIC NACH BHFUIL NA HUIRLISÍ AG TUISMITHEOIRÍ PERALTROMOLTO DROCH-LITEARTHA CHUN SPREAGADH LEORDHÓTHANACH A THAIRISCINT AGUS DUL I NGLEIC LE GACH CÁS MÍCHOMPORD. CHUN COSC A CHUR AR LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC AGUS A SHRIANADH Ó THAOBH AISGHABHÁIL UIRLISE A DHÉANAMH AR AN LÍON MÓR DAOINE (Irish)

0 references

CILJ JE PROJEKTA USPOSTAVITI MJERE ZA SUZBIJANJE I OGRANIČAVANJE POJAVE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KAKO BI SE PROMICAO I PROMICAO OBRAZOVNI USPJEH SVIH UČENIKA. POJAM DISPERZIJA NE TREBA SHVATITI SAMO KAO ODLAZAK I RANO NAPUŠTANJE STUDIJA, VEĆ KAO SKUP SVIH STAVOVA KOJI OČITUJU NEZADOVOLJSTVO ZA PROUČAVANJE SLABOSTI I EMOCIONALNOG ISKLJUČENJA ŠKOLE STESSA.DISPERSION SE MANIFESTIRA KADA MLADA OSOBA POSTIGNE SLABU IZVEDBU NAKON ČEGA SLIJEDI LOŠE POVJERENJE U VLASTITE SPOSOBNOSTI KADA MANIFESTIRA SVOJU NELAGODU ČESTIM NEOPRAVDANIM IZOSTANCIMA I OPETOVANIM KAŠNJENJIMA KADA PREDSTAVLJA NEGATIVNO PONAŠANJE I POREMEĆAJ. PERALTROMOLTO ČESTO SLABO PISMENI RODITELJI NEMAJU ALATE ZA PONUDITI ADEKVATNE PODRAŽAJE I NOSITI SE SA SVIM SITUACIJAMA NELAGODE. KAKO BI SE SPRIJEČILO SPREČAVANJE I OGRANIČAVANJE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA S GLEDIŠTA INSTRUMENTALNOG OPORAVKA MNOGIH (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK LEKÜZDÉSÉRE ÉS MEGFÉKEZÉSÉRE IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEK BEVEZETÉSE VALAMENNYI DIÁK OKTATÁSI SIKERÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉS ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. A DISZPERZIÓ KIFEJEZÉST NEM CSAK A TANULMÁNYOK INDULÁSA ÉS KORAI ELHAGYÁSAKÉNT KELL ÉRTELMEZNI, HANEM MINDEN OLYAN ATTITŰD HALMAZAKÉNT, AMELYEK ELÉGEDETLENEK AZ ISKOLA ROSSZ KÖZÉRZETÉNEK ÉS ÉRZELMI LEKAPCSOLÁSÁNAK TANULMÁNYOZÁSÁVAL KAPCSOLATBAN, AMIKOR A STESSA.DISPERSION ISKOLA ROSSZ TELJESÍTMÉNYT ÉR EL, AMELYET A SAJÁT KÉPESSÉGEIBE VETETT GYENGE BIZALOM KÖVET, AMIKOR KELLEMETLEN ÉRZÉSÉT FEJEZI KI GYAKORI INDOKOLATLAN TÁVOLLÉTEKKEL ÉS ISMÉTLŐDŐ KÉSÉSEKKEL, AMIKOR NEGATÍV VISELKEDÉST ÉS ZAVART MUTAT. A PERALTROMOLTO GYAKRAN ROSSZUL MŰVELT SZÜLŐKNEK NINCS OLYAN ESZKÖZÜK, AMELY MEGFELELŐ INGEREKET KÍNÁLNA, ÉS MEGBIRKÓZNA MINDEN KELLEMETLEN HELYZETTEL. ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGELŐZZÉK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSÉT ÉS MEGFÉKEZÉSÉT, MIND A SOKAK ALAPVETŐ HELYREÁLLÍTÁSÁNAK SZEMPONTJÁBÓL. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – ĮGYVENDINTI VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU IR JĮ SUVALDYTI, SIEKIANT SKATINTI IR SKATINTI VISŲ MOKINIŲ MOKYMOSI SĖKMĘ. TERMINAS IŠSKLAIDYMAS TURI BŪTI SUPRANTAMAS NE TIK KAIP IŠVYKIMAS IR ANKSTYVAS STUDIJŲ ATSISAKYMAS, BET IR KAIP VISŲ POŽIŪRIŲ RINKINYS, PASIREIŠKIANTIS NEPASITENKINIMU MOKYKLOS NEGALAVIMU IR EMOCINIU IŠJUNGIMU STESSA.DISPERSION, KAI JAUNUOLIS PASIEKIA ŽEMĄ REZULTATĄ, PO KURIO MENKAI PASITIKI SAVO SUGEBĖJIMAIS, KAI JIS IŠREIŠKIA SAVO DISKOMFORTĄ DAŽNAI NEPAGRĮSTAIS NEBUVIMO IR PASIKARTOJANČIŲ VĖLAVIMŲ, KAI JIS PATEIKIA NEIGIAMĄ ELGESĮ IR SUTRIKIMUS. PERALTROMOLTO DAŽNAI PRASTAI RAŠTINGI TĖVAI NETURI PRIEMONIŲ PASIŪLYTI TINKAMUS STIMULUS IR SUSIDOROTI SU VISOMIS DISKOMFORTO SITUACIJOMIS. SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ PREVENCIJAI IR JŲ SULAIKYMUI TIEK SIEKIANT, KAD DAUGELIUI ŽMONIŲ BŪTŲ LENGVIAU ATSIGAUTI (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR IEVIEST PASĀKUMUS, LAI APKAROTU UN IEROBEŽOTU PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU, LAI VEICINĀTU UN VEICINĀTU VISU SKOLĒNU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ. TERMINS DISPERSIJA NAV JĀSAPROT TIKAI KĀ AIZIEŠANA UN PRIEKŠLAICĪGA ATTEIKŠANĀS NO STUDIJĀM, BET GAN KĀ VISU ATTIEKSMJU KOPUMS, KAS IZPAUŽAS NEAPMIERINĀTĪBĀ AR SKOLAS NESPĒKS UN EMOCIONĀLĀ DISTANCĒŠANOS STESSA.DISPERSIJA IZPAUŽAS, KAD JAUNIETIS SASNIEDZ ZEMU SNIEGUMU, KAM SEKO SLIKTA PĀRLIECĪBA PAR SAVĀM SPĒJĀM, KAD VIŅŠ IZPAUŽAS AR SAVU DISKOMFORTU AR BIEŽU NEPAMATOTU PROMBŪTNI UN ATKĀRTOTU KAVĒŠANOS, KAD VIŅŠ RADA NEGATĪVU UZVEDĪBU UN TRAUCĒJUMUS. PERALTROMOLTO BIEŽI VIEN SLIKTI IZGLĪTOTIEM VECĀKIEM NAV INSTRUMENTU, LAI PIEDĀVĀTU ATBILSTOŠUS STIMULUS UN TIKTU GALĀ AR VISĀM DISKOMFORTA SITUĀCIJĀM. LAI NOVĒRSTU PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS NOVĒRŠANU UN IEROBEŽOŠANU GAN NO DAUDZU (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JISTABBILIXXI AZZJONIJIET BIEX JIĠI MIĠĠIELED U MRAŻŻAN IL-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA GĦALL-PROMOZZJONI U L-PROMOZZJONI TAS-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI KOLLHA. IT-TERMINU DISPERSJONI M’GĦANDUX JINFTIEHEM BISS BĦALA T-TLUQ U L-ABBANDUN BIKRI TAL-ISTUDJI IŻDA BĦALA S-SETT TA’ ATTITUDNIJIET KOLLHA LI JURU DISAFFEZZJONI GĦALL-ISTUDJU TA’ TELQA U DIŻIMPENN EMOZZJONALI TAL-ISKOLA STESSA.DISPERSION JIMMANIFESTA RUĦU META Ż-ŻAGĦŻUGĦ JIKSEB PRESTAZZJONI BAXXA SEGWITA MINN FIDUĊJA FQIRA FL-ABBILTAJIET TIEGĦU STESS META JURI L-ISKUMDITÀ TIEGĦU B’ASSENZI FREKWENTI MHUX ĠUSTIFIKATI U DEWMIEN RIPETUT META JIPPREŻENTA MĠIBA NEGATTIVA U DISTURB. PERALTROMOLTO SPISS ĠENITURI LITTERATI ĦAŻIN MA JKOLLHOMX L-GĦODOD BIEX JOFFRU STIMULI ADEGWATI U ILAĦĦQU MAS-SITWAZZJONIJIET KOLLHA TA ‘SKUMDITÀ. SABIEX JIĠU EVITATI L-PREVENZJONI U L-KONTENIMENT TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA KEMM MILL-PERSPETTIVA TAL-IRKUPRU STRUMENTALI TAL-ĦAFNA (Maltese)

0 references

HET PROJECT HEEFT TOT DOEL ACTIES OP TE ZETTEN OM HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE BESTRIJDEN EN IN TE DAMMEN OM HET ONDERWIJSSUCCES VAN ALLE STUDENTEN TE BEVORDEREN EN TE BEVORDEREN. DE TERM DISPERSIE MOET NIET ALLEEN WORDEN BEGREPEN ALS VERTREK EN VROEGTIJDIG VERLATEN VAN STUDIES, MAAR ALS DE SET VAN ALLE ATTITUDES DIE ONTMOEDIGING MANIFESTEREN VOOR DE STUDIE VAN MALAISE EN EMOTIONELE AFSTAND VAN DE SCHOOL STESSA.DISPERSION MANIFESTEERT ZICH WANNEER DE JONGE PERSOON EEN LAGE PRESTATIE BEREIKT, GEVOLGD DOOR EEN SLECHT VERTROUWEN IN IEMANDS EIGEN VAARDIGHEDEN WANNEER HIJ ZIJN ONGEMAK MANIFESTEERT MET FREQUENTE ONGERECHTVAARDIGDE AFWEZIGHEID EN HERHAALDE VERTRAGINGEN WANNEER HIJ EEN NEGATIEF GEDRAG EN VERSTORING VERTOONT. PERALTROMOLTO VAAK SLECHT GELETTERDE OUDERS HEBBEN NIET DE TOOLS OM ADEQUATE PRIKKELS TE BIEDEN EN OMGAAN MET ALLE SITUATIES VAN ONGEMAK. OM PREVENTIE EN INPERKING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VOORKOMEN, ZOWEL VANUIT HET OOGPUNT VAN INSTRUMENTEEL HERSTEL VAN DE VELE (Dutch)

0 references

O PROJETO VISA PÔR EM PRÁTICA AÇÕES PARA COMBATER E CONTER O FENÓMENO DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, A FIM DE PROMOVER E PROMOVER O ÊXITO EDUCATIVO DE TODOS OS ALUNOS. O TERMO DISPERSÃO NÃO DEVE SER ENTENDIDO APENAS COMO SAÍDA E ABANDONO PRECOCE DOS ESTUDOS, MAS COMO O CONJUNTO DE TODAS AS ATITUDES QUE MANIFESTAM DESAFEIÇÃO PELO ESTUDO DO MAL-ESTAR E DO DESENGAJAMENTO EMOCIONAL DA ESCOLA STESSA.DISPERSÃO MANIFESTA-SE QUANDO O JOVEM ATINGE UM BAIXO DESEMPENHO SEGUIDO DE POUCA CONFIANÇA NAS PRÓPRIAS HABILIDADES QUANDO MANIFESTA SEU DESCONFORTO COM AUSÊNCIAS INJUSTIFICADAS FREQUENTES E ATRASOS REPETIDOS QUANDO APRESENTA COMPORTAMENTO E PERTURBAÇÃO NEGATIVOS. PERALTROMOLTO MUITAS VEZES MAL ALFABETIZADOS PAIS NÃO TÊM AS FERRAMENTAS PARA OFERECER ESTÍMULOS ADEQUADOS E LIDAR COM TODAS AS SITUAÇÕES DE DESCONFORTO. A FIM DE EVITAR A PREVENÇÃO E CONTENÇÃO DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, TANTO DO PONTO DE VISTA DA RECUPERAÇÃO INSTRUMENTAL DOS MUITOS (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PUNĂ ÎN APLICARE ACȚIUNI DE COMBATERE ȘI LIMITARE A FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII PENTRU A PROMOVA ȘI PROMOVA SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL TUTUROR ELEVILOR. TERMENUL DISPERSIE NU TREBUIE ÎNȚELES DOAR CA PLECARE ȘI ABANDONARE TIMPURIE A STUDIILOR, CI CA SETUL TUTUROR ATITUDINILOR CARE MANIFESTĂ NEMULȚUMIRE FAȚĂ DE STUDIUL STĂRII DE RĂU ȘI A DEZANGAJĂRII EMOȚIONALE A ȘCOLII STESSA.DISPERSION SE MANIFESTĂ ATUNCI CÂND TÂNĂRUL ATINGE O PERFORMANȚĂ SCĂZUTĂ URMATĂ DE O ÎNCREDERE SLABĂ ÎN PROPRIILE ABILITĂȚI ATUNCI CÂND ÎȘI MANIFESTĂ DISCONFORTUL CU ABSENȚE NEJUSTIFICATE FRECVENTE ȘI ÎNTÂRZIERI REPETATE ATUNCI CÂND PREZINTĂ UN COMPORTAMENT NEGATIV ȘI TULBURĂRI. PERALTROMOLTO DE MULTE ORI PĂRINȚII SLAB ALFABETIZAȚI NU AU INSTRUMENTELE NECESARE PENTRU A OFERI STIMULI ADECVAȚI ȘI PENTRU A FACE FAȚĂ TUTUROR SITUAȚIILOR DE DISCONFORT. PENTRU A PREVENI PREVENIREA ȘI LIMITAREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, ATÂT DIN PUNCTUL DE VEDERE AL RECUPERĂRII INSTRUMENTALE A MULTORA (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE ZAVIESŤ OPATRENIA NA BOJ PROTI FENOMÉNU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A JEHO OBMEDZENIE S CIEĽOM PODPORIŤ A PODPORIŤ ÚSPECH VŠETKÝCH ŠTUDENTOV V OBLASTI VZDELÁVANIA. TERMÍN ROZPTYL NEMOŽNO CHÁPAŤ LEN AKO ODCHOD A PREDČASNÉ UKONČENIE ŠTÚDIA, ALE AKO SÚBOR VŠETKÝCH POSTOJOV, KTORÉ PREJAVUJÚ NESPOKOJNOSŤ PRI ŠTÚDIU NEVOĽNOSTI A EMOCIONÁLNEHO ODPOJENIA ŠKOLY STESSA.DISPERSION SA PREJAVUJE, KEĎ MLADÝ ČLOVEK DOSIAHNE NÍZKY VÝKON, PO KTOROM NASLEDUJE SLABÁ DÔVERA V VLASTNÉ SCHOPNOSTI, KEĎ PREJAVUJE SVOJE NEPOHODLIE S ČASTÝMI NEODÔVODNENÝMI NEPRÍTOMNOSŤAMI A OPAKOVANÝMI ONESKORENIAMI, KEĎ PREZENTUJE NEGATÍVNE SPRÁVANIE A PORUCHY. PERALTROMOLTO ČASTO ZLE GRAMOTNÍ RODIČIA NEMAJÚ NÁSTROJE NA POSKYTOVANIE PRIMERANÝCH STIMULOV A ZVLÁDANIE VŠETKÝCH SITUÁCIÍ NEPOHODLIA. S CIEĽOM ZABRÁNIŤ PREVENCII A OBMEDZENIU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY Z HĽADISKA INŠTRUMENTÁLNEJ OBNOVY MNOHÝCH (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE VZPOSTAVITI UKREPE ZA BOJ PROTI POJAVU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN NJEGOVO ZAJEZITEV, DA BI SPODBUJALI IN SPODBUJALI UČNI USPEH VSEH UČENCEV. IZRAZ DISPERZIJA SE NE SME RAZUMETI LE KOT ODHOD IN ZGODNJA OPUSTITEV ŠTUDIJA, AMPAK KOT NIZ VSEH DRŽ, KI KAŽEJO NEZADOVOLJSTVO ZA PREUČEVANJE SLABOSTI IN ČUSTVENEGA ODPORA ŠOLE STESSA.DISPERSION SE MANIFESTIRA, KO MLADA OSEBA DOSEŽE NIZKO UČINKOVITOST, KI JI SLEDI SLABO ZAUPANJE V LASTNE SPOSOBNOSTI, KO KAŽE SVOJE NELAGODJE S POGOSTIMI NEUPRAVIČENIMI ODSOTNOSTMI IN PONAVLJAJOČIMI SE ZAMUDAMI, KO PREDSTAVLJA NEGATIVNO VEDENJE IN MOTNJE. PERALTROMOLTO POGOSTO SLABO PISMENI STARŠI NIMAJO ORODIJ, DA BI PONUDILI USTREZNE DRAŽLJAJE IN SE SPOPADLI Z VSEMI SITUACIJAMI NEUGODJA. DA BI PREPREČILI PREPREČEVANJE IN ZAJEZITEV ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA Z VIDIKA INSTRUMENTALNEGA OKREVANJA ŠTEVILNIH (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT INFÖRA ÅTGÄRDER FÖR ATT BEKÄMPA OCH BEGRÄNSA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN FÖR ATT FRÄMJA OCH FRÄMJA ALLA ELEVERS UTBILDNINGSFRAMGÅNG. BEGREPPET DISPERSION SKA INTE BARA FÖRSTÅS SOM AVGÅNG OCH TIDIG ÖVERGIVANDE AV STUDIER UTAN SOM UPPSÄTTNINGEN AV ALLA ATTITYDER SOM MANIFESTERAR MISSNÖJE FÖR STUDIET AV SJUKDOM OCH KÄNSLOMÄSSIG URKOPPLING AV SKOLAN STESSA.DISPERSION MANIFESTERAR SIG NÄR DEN UNGA PERSONEN UPPNÅR EN LÅG PRESTATION FÖLJT AV DÅLIGT FÖRTROENDE FÖR SIN EGEN FÖRMÅGA NÄR HAN MANIFESTERAR SITT OBEHAG MED FREKVENTA OMOTIVERADE FRÅNVARO OCH UPPREPADE FÖRSENINGAR NÄR HAN UPPVISAR ETT NEGATIVT BETEENDE OCH STÖRNINGAR. PERALTROMOLTO OFTA DÅLIGT LÄSKUNNIGA FÖRÄLDRAR HAR INTE VERKTYG FÖR ATT ERBJUDA TILLRÄCKLIGA STIMULI OCH HANTERA ALLA SITUATIONER AV OBEHAG. FÖR ATT FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID OCH FÖRHINDRAR ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, BÅDE NÄR DET GÄLLER EN INSTRUMENTAL ÅTERHÄMTNING AV DE MÅNGA (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ACRI