WE DESIGN NECESSARY OBJECTIVES (Q4952402)

IL PROGETTO PARTE DALLA PAROLA INCLUSIONE CHE LOPPOSTO DI ESCLUSIONE QUINDI LE STRATEGIE E LE AZIONI PROMOSSE TENDERANNO A RIMUOVERE TUTTE LE FORME DI ESCLUSIONE DI CUI GLI ALLIEVI POSSONO ESSERE VITTIME LESPERIENZA SCOLASTICA SPESSO VISSUTA AI MARGINI DELLA CLASSE E NON SEMPRE SUPPORTATA ADEGUATAMENTE LABBANDONO SCOLASTICO IL MANCATO APPRENDIMENTO DI COMPETENZE SOCIALI E DI VITA LESCLUSIONE DAL MONDO DEL LAVORO LE ESPERIENZE AFFETTIVE SPESSO RELEGATE ALLAMBIENTE FAMIGLIARE UNA SCARSA PARTECIPAZIONE ALLE ATTIVIT SOCIALI E DI TEMPO LIBERO. (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ЗАПОЧВА ОТ ДУМАТА „ПРИОБЩАВАНЕ“, КОЯТО ИЗКЛЮЧВА, СЛЕДОВАТЕЛНО, НАСЪРЧАВАНИТЕ СТРАТЕГИИ И ДЕЙСТВИЯ ЩЕ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕМАХНАТ ВСИЧКИ ФОРМИ НА ИЗКЛЮЧВАНЕ, ОТ КОИТО УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ДА БЪДАТ ЖЕРТВИ НА УЧИЛИЩНИЯ ОПИТ, КОЙТО ЧЕСТО Е ЖИВЯЛ В ПЕРИФЕРИЯТА НА КЛАСНАТА СТАЯ И НЕВИНАГИ ПОДКРЕПЯНИ ПО ПОДХОДЯЩ НАЧИН В РАННОТО УЧИЛИЩЕ, ПОРАДИ КОЕТО НЕСПОСОБНОСТТА ДА СЕ УСВОЯТ СОЦИАЛНИ УМЕНИЯ И ИЗКЛЮЧВАНЕТО ОТ ЖИВОТА ОТ СФЕРАТА НА ТРУДА СА ЕМОЦИОНАЛНИТЕ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, ЧЕСТО СВЪРЗАНИ СЪС СЕМЕЙНАТА СРЕДА, И СЛАБО УЧАСТИЕ В СОЦИАЛНИ И РАЗВЛЕКАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT VYCHÁZÍ ZE SLOVA „ZAČLENĚNÍ“, KTERÉ PROTO VYLUČUJE, ŽE PODPOROVANÉ STRATEGIE A OPATŘENÍ BUDOU MÍT TENDENCI ODSTRAŇOVAT VŠECHNY FORMY VYLOUČENÍ, Z NICHŽ MOHOU BÝT ŽÁCI OBĚŤMI ŠKOLNÍCH ZKUŠENOSTÍ, KTERÉ ČASTO ŽILI NA OKRAJI TŘÍDY, A NE VŽDY ODPOVÍDAJÍCÍM ZPŮSOBEM PODPOROVALI PŘEDČASNÉ UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, KDYŽ SE NENAUČILI SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI A ŽIVOTNÍ VYLOUČENÍ ZE SVĚTA PRÁCE, CITOVÉ ZKUŠENOSTI ČASTO SPOJENÉ S RODINNÝM PROSTŘEDÍM A NÍZKÁ ÚČAST NA SPOLEČENSKÝCH A VOLNOČASOVÝCH AKTIVITÁCH. (Czech)

0 references

PROJEKTET TAGER UDGANGSPUNKT I ORDET "INKLUDERING", SOM DERFOR UDELUKKER DE STRATEGIER OG FORANSTALTNINGER, DER FREMMES, VIL HAVE EN TENDENS TIL AT FJERNE ALLE FORMER FOR UDELUKKELSE, SOM ELEVERNE KAN BLIVE OFRE FOR SKOLEERFARINGER, DER OFTE LEVEDE I UDKANTEN AF KLASSEVÆRELSET, OG IKKE ALTID I TILSTRÆKKELIG GRAD STØTTEDE SKOLEFRAFALD MANGLENDE EVNE TIL AT LÆRE SOCIALE FÆRDIGHEDER OG LIVSUDSTØDELSE FRA ARBEJDSLIVET DE AFFEKTIVE OPLEVELSER, DER OFTE ER RELATERET TIL FAMILIEMILJØET, EN LAV DELTAGELSE I SOCIALE AKTIVITETER OG FRITIDSAKTIVITETER. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT BEGINNT MIT DEM WORT „INKLUSION“, DAS DAHER AUSSCHLIESST, DASS DIE GEFÖRDERTEN STRATEGIEN UND MASSNAHMEN DAZU NEIGEN, ALLE FORMEN DER AUSGRENZUNG ZU BESEITIGEN, VON DENEN SCHÜLER MÖGLICHERWEISE OPFER DER SCHULERFAHRUNG WERDEN, DIE OFT AM RANDE DES KLASSENZIMMERS GELEBT WIRD, UND NICHT IMMER ANGEMESSEN UNTERSTÜTZT WIRD, DASS DAS VERSÄUMNIS, SOZIALE FÄHIGKEITEN UND LEBENSAUSSCHLIESSUNG AUS DER ARBEITSWELT ZU ERLERNEN, DIE AFFEKTIVEN ERFAHRUNGEN, DIE OFT MIT DEM FAMILIÄREN UMFELD VERBUNDEN SIND, EINE GERINGE TEILNAHME AN SOZIALEN UND FREIZEITAKTIVITÄTEN VERLÄSST. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΗ ΛΈΞΗ «ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ» ΠΟΥ ΑΠΟΚΛΕΊΕΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΙΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝΤΑΙ ΘΑ ΤΕΊΝΟΥΝ ΝΑ ΑΠΟΜΑΚΡΎΝΟΥΝ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΜΟΡΦΈΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΘΎΜΑΤΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΣΥΧΝΆ ΣΤΟ ΠΕΡΙΘΏΡΙΟ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΚΑΙ ΔΕΝ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΠΆΝΤΑ ΕΠΑΡΚΏΣ ΑΠΌ ΤΟ ΠΡΏΙΜΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΑΦΉΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΌ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΑΠΌ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΤΙΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΣΥΧΝΆ ΜΕ ΤΟ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗ ΧΑΜΗΛΉ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΨΥΧΑΓΩΓΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT STARTS FROM THE WORD “INCLUSION” THAT EXCLUDES, THEREFORE, THE STRATEGIES AND ACTIONS PROMOTED WILL TEND TO REMOVE ALL FORMS OF EXCLUSION FROM WHICH PUPILS MAY BE VICTIMS OF THE SCHOOL EXPERIENCE OFTEN LIVED ON THE MARGINS OF THE CLASSROOM AND NOT ALWAYS ADEQUATELY SUPPORTED EARLY SCHOOL LEAVING THE FAILURE TO LEARN SOCIAL SKILLS AND LIFE EXCLUSION FROM THE WORLD OF WORK THE AFFECTIVE EXPERIENCES OFTEN RELATED TO THE FAMILY ENVIRONMENT A LOW PARTICIPATION IN SOCIAL AND LEISURE ACTIVITIES. (English)

readability score

0.0231995226277057

0 references

EL PROYECTO PARTE DE LA PALABRA «INCLUSIÓN» QUE EXCLUYE, POR LO TANTO, LAS ESTRATEGIAS Y ACCIONES PROMOVIDAS TENDERÁN A ELIMINAR TODAS LAS FORMAS DE EXCLUSIÓN DE LAS CUALES LOS ALUMNOS PUEDEN SER VÍCTIMAS DE LA EXPERIENCIA ESCOLAR A MENUDO VIVIDA EN LOS MÁRGENES DEL AULA Y NO SIEMPRE ADECUADAMENTE APOYADAS EN LA ESCUELA TEMPRANA DEJANDO EL FRACASO EN EL APRENDIZAJE DE HABILIDADES SOCIALES Y LA EXCLUSIÓN DE LA VIDA DEL MUNDO DEL TRABAJO LAS EXPERIENCIAS AFECTIVAS A MENUDO RELACIONADAS CON EL ENTORNO FAMILIAR UNA BAJA PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES SOCIALES Y DE OCIO. (Spanish)

0 references

PROJEKT ALGAB SÕNAST „KAASATUS“, MIS VÄLISTAB SEETÕTTU, ET EDENDATAVAD STRATEEGIAD JA MEETMED KÕRVALDAVAD KÕIK TÕRJUTUSE VORMID, MILLEST ÕPILASED VÕIVAD OLLA KOOLIKOGEMUSE OHVRID, KES ELASID SAGELI KLASSIRUUMI ÄÄREALADEL JA EI TOETA ALATI PIISAVALT VARAKULT KOOLIST LAHKUMIST, SUUTMATUST ÕPPIDA SOTSIAALSEID OSKUSI JA ELU KÕRVALEJÄÄMIST TÖÖMAAILMAST, SAGELI PEREKESKKONNAGA SEOTUD AFEKTIIVSED KOGEMUSED, VÄHENE OSALEMINE SOTSIAALSETES JA VABA AJA VEETMISE TEGEVUSTES. (Estonian)

0 references

HANKE ALKAA SANASTA ”OSALLISUUS”, JOKA SULKEE POIS SEN VUOKSI TOTEUTETUT STRATEGIAT JA TOIMET, JOILLA PYRITÄÄN POISTAMAAN KAIKENLAINEN SYRJÄYTYMINEN, JOSTA OPPILAAT VOIVAT JOUTUA KOULUKOKEMUKSEN UHREIKSI USEIN LUOKKAHUONEEN MARGINAALILLA, EIVÄTKÄ AINA TUE RIITTÄVÄSTI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ SOSIAALISTEN TAITOJEN OPPIMATTA JÄTTÄMISTÄ JA ELÄMÄN SYRJÄYTYMISTÄ TYÖELÄMÄSTÄ. PERHEYMPÄRISTÖÖN USEIN LIITTYVÄT AFFEKTIIVISET KOKEMUKSET, JOTKA LIITTYVÄT USEIN VÄHÄISEEN OSALLISTUMISEEN SOSIAALISEEN TOIMINTAAN JA VAPAA-AJAN TOIMINTAAN. (Finnish)

0 references

LE PROJET PART DU MOT «INCLUSION» QUI EXCLUT, PAR CONSÉQUENT, LES STRATÉGIES ET LES ACTIONS PROMUES TENDENT À ÉLIMINER TOUTES LES FORMES D’EXCLUSION DONT LES ÉLÈVES PEUVENT ÊTRE VICTIMES DE L’EXPÉRIENCE SCOLAIRE SOUVENT VÉCUE EN MARGE DE LA CLASSE ET NE BÉNÉFICIANT PAS TOUJOURS D’UN SOUTIEN ADÉQUAT À L’ÉCOLE PRÉCOCE, LAISSANT L’INCAPACITÉ D’ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES SOCIALES ET L’EXCLUSION DE LA VIE DU MONDE DU TRAVAIL LES EXPÉRIENCES AFFECTIVES SOUVENT LIÉES À L’ENVIRONNEMENT FAMILIAL UNE FAIBLE PARTICIPATION AUX ACTIVITÉS SOCIALES ET DE LOISIRS. (French)

0 references

TOSAÍONN AN TIONSCADAL ÓN BHFOCAL “CUIMSIÚ” LENA N-EISIATAR, DÁ BHRÍ SIN, NA STRAITÉISÍ AGUS NA GNÍOMHARTHA A CHUIRTEAR CHUN CINN, IS IONDÚIL GO GCUIRFEAR DEIREADH LE GACH CINEÁL EISIAIMH ÓNA BHFÉADFADH DALTAÍ A BHEITH INA N-ÍOSPARTAIGH DE THAITHÍ NA SCOILE GO MINIC AR IMEALL AN TSEOMRA RANGA AGUS NACH BHFUIL TACAÍOCHT LEORDHÓTHANACH I GCÓNAÍ AG AN SCOIL LUATH, RUD A FHÁGANN NACH BHFOGHLAIMÍTEAR SCILEANNA SÓISIALTA AGUS EISIAMH SAOIL Ó SHAOL NA HOIBRE MAR GHEALL AR NA HEISPÉIRIS UAFÁSACHA A BHAINEANN GO MINIC LE TIMPEALLACHT AN TEAGHLAIGH AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT ÍSEAL I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SÓISIALTA AGUS FÓILLÍOCHTA. (Irish)

0 references

PROJEKT POLAZI OD RIJEČI „UKLJUČENOST” KOJA ISKLJUČUJE, STOGA, STRATEGIJE I AKTIVNOSTI KOJE SE PROMIČU NASTOJAT ĆE UKLONITI SVE OBLIKE ISKLJUČENOSTI IZ KOJIH UČENICI MOGU BITI ŽRTVE ŠKOLSKOG ISKUSTVA KOJE ČESTO ŽIVE NA MARGINAMA UČIONICE, A NE UVIJEK ADEKVATNO PODRŽAVAJUĆI RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA NEUSPJEHOM U UČENJU SOCIJALNIH VJEŠTINA I ŽIVOTNE ISKLJUČENOSTI IZ SVIJETA RADA, AFEKTIVNA ISKUSTVA ČESTO POVEZANA S OBITELJSKIM OKRUŽENJEM NISKA RAZINA SUDJELOVANJA U DRUŠTVENIM I SLOBODNIM AKTIVNOSTIMA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT A „BEFOGADÁS” SZÓBÓL INDUL KI, AMELY KIZÁRJA A TÁMOGATOTT STRATÉGIÁKAT ÉS FELLÉPÉSEKET, EZÉRT A TÁMOGATOTT STRATÉGIÁK ÉS FELLÉPÉSEK ÁLTALÁBAN MEGSZÜNTETIK A KIREKESZTÉS MINDEN FORMÁJÁT, AMELYEKBŐL A TANULÓK GYAKRAN AZ OSZTÁLYTERMEK PEREMÉN ÉLŐ ISKOLAI TAPASZTALATOK ÁLDOZATÁVÁ VÁLHATNAK, ÉS NEM MINDIG TÁMOGATJÁK MEGFELELŐEN A KORAI ISKOLAELHAGYÁST A SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁNAK ÉS A MUNKA VILÁGÁBÓL VALÓ KIREKESZTŐDÉSNEK, A CSALÁDI KÖRNYEZETHEZ GYAKRAN KAPCSOLÓDÓ AFFEKTÍV TAPASZTALATOK ÉS A SZOCIÁLIS ÉS SZABADIDŐS TEVÉKENYSÉGEKBEN VALÓ ALACSONY RÉSZVÉTEL. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS PRADEDAMAS NUO ŽODŽIO „ĮTRAUKTIS“, KURIS NEAPIMA, TODĖL SKATINAMOS STRATEGIJOS IR VEIKSMAI BUS LINKĘ PAŠALINTI VISŲ FORMŲ ATSKIRTĮ, NUO KURIOS MOKINIAI GALI BŪTI MOKYKLOS PATIRTIES AUKOS, DAŽNAI GYVENO KLASĖS PAKRAŠČIUOSE IR NE VISADA TINKAMAI RĖMĖ MOKYKLOS NEBAIGIMĄ, NESUGEBĖJIMĄ MOKYTIS SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR ATSKIRTĮ NUO GYVENIMO NUO DARBO PASAULIO, EMOCINĘ PATIRTĮ, DAŽNAI SUSIJUSIĄ SU ŠEIMOS APLINKA, IR MENKĄ DALYVAVIMĄ SOCIALINĖJE IR LAISVALAIKIO VEIKLOJE. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS SĀKAS AR VĀRDU “IEKĻAUŠANA”, KAS TĀDĒJĀDI IZSLĒDZ ATBALSTĪTĀS STRATĒĢIJAS UN DARBĪBAS, LAI LIKVIDĒTU VISU VEIDU ATSTUMTĪBU, NO KURAS SKOLĒNI VAR KĻŪT PAR SKOLAS PIEREDZES UPURIEM, BIEŽI VIEN DZĪVOJOT KLASĒ, UN NE VIENMĒR PIETIEKAMI ATBALSTĪTA PRIEKŠLAICĪGA SKOLAS PAMEŠANA, JO SOCIĀLO PRASMJU APGŪŠANA UN ATSTUMTĪBA NO DARBA PASAULES IR EMOCIONĀLA PIEREDZE, KAS BIEŽI VIEN SAISTĪTA AR ĢIMENES VIDI UN ZEMU LĪDZDALĪBU SABIEDRISKAJĀS UN BRĪVĀ LAIKA AKTIVITĀTĒS. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JIBDA MILL-KELMA “INKLUŻJONI” LI TESKLUDI, GĦALHEKK, L-ISTRATEĠIJI U L-AZZJONIJIET PROMOSSI GĦANDHOM IT-TENDENZA LI JNEĦĦU L-FOROM KOLLHA TA’ ESKLUŻJONI LI MINNHOM L-ISTUDENTI JISTGĦU JKUNU VITTMI TAL-ESPERJENZA SKOLASTIKA TA’ SPISS GĦEXU FIL-MARĠINI TAL-KLASSI U MHUX DEJJEM IKUNU APPOĠĠJATI B’MOD ADEGWAT IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, IN-NUQQAS TA’ TAGĦLIM TAL-ĦILIET SOĊJALI U L-ESKLUŻJONI TAL-ĦAJJA MID-DINJA TAX-XOGĦOL, L-ESPERJENZI AFFETTIVI TA’ SPISS RELATATI MAL-AMBJENT TAL-FAMILJA, PARTEĊIPAZZJONI BAXXA F’ATTIVITAJIET SOĊJALI U TA’ DIVERTIMENT. (Maltese)

0 references

HET PROJECT BEGINT MET HET WOORD „INCLUSIE” DAT DAAROM DE STRATEGIEËN EN ACTIES UITSLUIT DIE ERTOE LEIDEN DAT ALLE VORMEN VAN UITSLUITING WORDEN WEGGENOMEN WAARVAN LEERLINGEN HET SLACHTOFFER KUNNEN ZIJN VAN DE SCHOOLERVARING DIE VAAK IN DE MARGE VAN HET KLASLOKAAL LEEFT EN NIET ALTIJD VOLDOENDE WORDT ONDERSTEUND DOOR HET NIET-LEREN VAN SOCIALE VAARDIGHEDEN EN LEVENSUITSLUITING UIT DE WERELD VAN HET WERK, DE AFFECTIEVE ERVARINGEN DIE VAAK VERBAND HOUDEN MET DE GEZINSOMGEVING EN EEN LAGE DEELNAME AAN SOCIALE EN VRIJETIJDSACTIVITEITEN. (Dutch)

0 references

THE PROJECT STARTS FROM THE WORD “INCLUSION” THAT EXCLUDES, THEREFORE, THE STRATEGIES AND ACTIONS PROMOTED WILL TEND TO REMOVE ALL FORMS OF EXCLUSION FROM WHICH PUPILS MAY BE VICTIMS OF THE SCHOOL EXPERIENCE OFTEN LIVED ON THE MARGINS OF THE CLASSROOM AND NOT ALWAYS ADEQUATELY SUPPORTED EARLY SCHOOL LEAVING THE FAILURE TO LEARN SOCIAL SKILLS AND LIFE EXCLUSION FROM THE WORLD OF WORK THE AFFECTIVE EXPERIENCES OFTEN RELATED TO THE FAMILY ENVIRONMENT A LOW PARTICIPATION IN SOCIAL AND LEISURE ACTIVITIES. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL PORNEȘTE DE LA CUVÂNTUL „INCLUDERE”, CARE EXCLUDE, PRIN URMARE, STRATEGIILE ȘI ACȚIUNILE PROMOVATE VOR AVEA TENDINȚA DE A ELIMINA TOATE FORMELE DE EXCLUDERE DIN CARE ELEVII POT FI VICTIME ALE EXPERIENȚEI ȘCOLARE TRĂITE ADESEA LA MARGINEA SĂLII DE CLASĂ ȘI CARE NU AU SUSȚINUT ÎNTOTDEAUNA ÎN MOD ADECVAT ABANDONAREA TIMPURIE A ȘCOLII, NEÎNVĂȚAREA ABILITĂȚILOR SOCIALE ȘI EXCLUDEREA VIEȚII DIN LUMEA MUNCII, EXPERIENȚELE AFECTIVE LEGATE ADESEA DE MEDIUL FAMILIAL, O PARTICIPARE SCĂZUTĂ LA ACTIVITĂȚI SOCIALE ȘI DE AGREMENT. (Romanian)

0 references

PROJEKT VYCHÁDZA ZO SLOVA „INKLÚZIA“, KTORÝ VYLUČUJE, ŽE PODPOROVANÉ STRATÉGIE A OPATRENIA BUDÚ MAŤ TENDENCIU ODSTRÁNIŤ VŠETKY FORMY VYLÚČENIA, Z KTORÝCH MÔŽU BYŤ ŽIACI OBEŤAMI ŠKOLSKÝCH SKÚSENOSTÍ, KTORÉ ČASTO ŽILI NA OKRAJI UČEBNE, A NIE VŽDY PRIMERANE PODPOROVALI PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY V DÔSLEDKU NESCHOPNOSTI UČIŤ SA SOCIÁLNE ZRUČNOSTI A ŽIVOTNÉ VYLÚČENIE ZO SVETA PRÁCE, KTORÉ ČASTO SÚVISIA S RODINNÝM PROSTREDÍM A NÍZKOU ÚČASŤOU NA SPOLOČENSKÝCH A VOĽNOČASOVÝCH AKTIVITÁCH. (Slovak)

0 references

PROJEKT SE ZAČNE Z BESEDO „VKLJUČEVANJE“, KI IZKLJUČUJE, ZATO BODO SPODBUJANE STRATEGIJE IN UKREPI ODPRAVLJALI VSE OBLIKE IZKLJUČENOSTI, ZARADI KATERIH SO LAHKO UČENCI ŽRTVE ŠOLSKIH IZKUŠENJ, KI SO POGOSTO ŽIVELE NA ROBU UČILNICE, IN NE BODO VEDNO USTREZNO PODPIRALE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA ZARADI NEUSPEHA PRI UČENJU SOCIALNIH SPRETNOSTI IN ŽIVLJENJSKE IZKLJUČENOSTI IZ SVETA DELA, AFEKTIVNE IZKUŠNJE, KI SO POGOSTO POVEZANE Z DRUŽINSKIM OKOLJEM IN NIZKO UDELEŽBO V SOCIALNIH IN PROSTOČASNIH DEJAVNOSTIH. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET UTGÅR FRÅN ORDET ”INKLUDERING” SOM UTESLUTER, DÄRFÖR KOMMER DE STRATEGIER OCH ÅTGÄRDER SOM FRÄMJAS TENDERAR ATT AVLÄGSNA ALLA FORMER AV UTESTÄNGNING FRÅN VILKA ELEVER KAN BLI OFFER FÖR SKOLERFARENHETER SOM OFTA LEVDE I MARGINALEN AV KLASSRUMMET OCH INTE ALLTID PÅ ETT TILLFREDSSTÄLLANDE SÄTT STÖDDE TIDIG SKOLA SOM LÄMNAR MISSLYCKANDET MED ATT LÄRA SIG SOCIALA FÄRDIGHETER OCH LIVSEXKLUDERING FRÅN ARBETSLIVET DE AFFEKTIVA ERFARENHETER SOM OFTA ÄR RELATERADE TILL FAMILJEMILJÖN ETT LÅGT DELTAGANDE I SOCIALA AKTIVITETER OCH FRITIDSAKTIVITETER. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

REGGIO DI CALABRIA