THE SCHOOL THAT COMES OUT OF THE SCHOOL (Q4952285)

LISTITUTO COMPRENSIVO CINQUE MARTIRI DI GERACE SI TROVA AD OPERARE IN UN CONTESTO RICCO DI IMPORTANTI RIFERIMENTI STORICI E ARTISTICO CULTURALI MA SI PROIETTA ANCHE VERSO UNA REALT TERRITORIALE SPESSO PROBLEMATICA E NON PRIVA DI RISCHI DI DISPERSIONE SCOLASTICA E NON SOLO.PARTENDO DA QUANTO ESPOSTO NELLA CONSAPEVOLEZZA CHE LA CULTURA IL MEZZO FONDAMENTALE PER CONTRASTARE I RISCHI DI UN ASSOPIMENTO CHE PORTA CON S ATTEGGIAMENTI DI SUFFICIENZA E SUPERFICIALIT IL PROGETTO LA SCUOLA CHE ESCE DALLA SCUOLA VUOLE CONTRIBUIRE AL RAGGIUNGIMENTO DI UNO DEGLI OBIETTIVI FONDAMENTALI DELLISTITUZIONE SCOLASTICA DARE A TUTTI LA POSSIBILIT DI REALIZZARE SE STESSI E DI AMPLIARE LE PROPRIE CONOSCENZE E PROSPETTIVE CULTURALI.LA SCUOLA DELLOBBLIGO DEVE FORNIRE LE BASI AFFINCH LOBIETTIVO PRINCIPALE VENGA RAGGIUNTO PER QUESTO MOTIVO IL PROGETTO RIVOLTO SOPRATTUTTO AGLI ALUNNI IN DIFFICOLT O CON INSUCCESSI SCOLASTICI AL FINE DI DARE FIDUCIA A CHI NON NE HA O VIVE LA SCUOLA NON COME AMBIENTE DI CRESCITA E (Italian)

0 references

ИНСТИТУТЪТ, ВКЛЮЧВАЩ ПЕТИМА МЪЧЕНИЦИ ОТ ГЕРАС, СЕ ОКАЗВА, ЧЕ РАБОТИ В КОНТЕКСТ, БОГАТ НА ВАЖНИ ИСТОРИЧЕСКИ И ХУДОЖЕСТВЕНИ КУЛТУРНИ ПРЕПРАТКИ, НО СЪЩО ТАКА СЕ ПРОЕКТИРА КЪМ ТЕРИТОРИАЛНА РЕАЛНОСТ, ЧЕСТО ПРОБЛЕМАТИЧНА И НЕ ЛИШЕНА ОТ РИСКОВЕ ОТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И НЕ САМО.ПАРТЕНДО ОТ ТОВА, КОЕТО Е ИЗЛОЖЕНО В СЪЗНАНИЕТО, ЧЕ КУЛТУРАТА Е ОСНОВНОТО СРЕДСТВО ЗА ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ НА РИСКОВЕТЕ ОТ СЪЧУВСТВИЕ, КОЕТО НОСИ СЪС СВОИТЕ НАГЛАСИ НА ДОСТАТЪЧНОСТ И ПОВЪРХНОСТНОСТ УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО НАПУСКА УЧИЛИЩЕТО, ИСКА ДА ДОПРИНЕСЕ ЗА ПОСТИГАНЕТО НА ЕДНА ОТ ОСНОВНИТЕ ЦЕЛИ НА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ, ЗА ДА ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА ВСЕКИ ДА РЕАЛИЗИРА ЗАДЪЛЖИТЕЛНОТО УЧИЛИЩЕ ТРЯБВА ДА ОСИГУРИ ОСНОВАТА ЗА ОСНОВНАТА ЦЕЛ, КОЯТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ПОСТИГНАТА ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ПРОЕКТЪТ, НАСОЧЕН ПО-СПЕЦИАЛНО КЪМ УЧЕНИЦИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ ИЛИ С НЕУСПЕХИ В УЧИЛИЩЕ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ УВЕРЕНОСТ НА ТЕЗИ, КОИТО НЯМАТ ИЛИ НЕ ЖИВЕЯТ УЧИЛИЩЕТО КАТО СРЕДА НА РАСТЕЖ И (Bulgarian)

0 references

INSTITUT VČETNĚ PĚTI MUČEDNÍKŮ GERACE SE OCITÁ V KONTEXTU BOHATÉM NA DŮLEŽITÉ HISTORICKÉ A UMĚLECKÉ KULTURNÍ ODKAZY, ALE JE TAKÉ PROMÍTÁN DO ÚZEMNÍ REALITY ČASTO PROBLEMATICKÉ A NE BEZ RIZIKA PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, A NIKOLI POUZE.PARTENDO Z TOHO, CO JE VYSTAVENO V POVĚDOMÍ, ŽE KULTURA JE ZÁKLADNÍM PROSTŘEDKEM K BOJI PROTI RIZIKŮM SYMPATIE, KTERÁ PŘINÁŠÍ S POSTOJEM DOSTATEČNOSTI A POVRCHNOSTI ŠKOLA, KTERÁ OPOUŠTÍ ŠKOLU CHCE PŘISPĚT K DOSAŽENÍ JEDNOHO ZE ZÁKLADNÍCH CÍLŮ ŠKOLNÍ INSTITUCE DÁT KAŽDÉMU PŘÍLEŽITOST REALIZOVAT SE A ROZŠÍŘIT SVÉ VLASTNÍ ZNALOSTI A KULTURNÍ OBCHODY.POVINNÁ ŠKOLA MUSÍ POSKYTNOUT ZÁKLAD PRO HLAVNÍ CÍL, KTERÉHO MÁ BÝT Z TOHOTO DŮVODU DOSAŽENO, PROJEKT ZAMĚŘENÝ ZEJMÉNA NA ŽÁKY V OBTÍŽÍCH NEBO SE SELHÁNÍM ŠKOLY S CÍLEM POSKYTNOUT DŮVĚRU TĚM, KTEŘÍ NEMAJÍ NEBO NEŽIJÍ ŠKOLU JAKO PROSTŘEDÍ RŮSTU A (Czech)

0 references

INSTITUTTET MED FEM MARTYRER I GERACE BEFINDER SIG I EN KONTEKST RIG PÅ VIGTIGE HISTORISKE OG KUNSTNERISKE KULTURELLE REFERENCER, MEN ER OGSÅ PROJICERET I RETNING AF EN TERRITORIAL VIRKELIGHED OFTE PROBLEMATISK OG IKKE BLOT UDEN RISIKO FOR SKOLEFRAFALD OG IKKE KUN.PARTENDO FRA HVAD DER ER UDSAT I BEVIDSTHEDEN OM, AT KULTUR ER DET GRUNDLÆGGENDE MIDDEL TIL AT IMØDEGÅ RISIKOEN FOR EN SYMPATI, DER MED EN HOLDNING AF TILSTRÆKKELIGHED OG OVERFLADISKHED DEN SKOLE, DER FORLADER SKOLEN ØNSKER AT BIDRAGE TIL OPFYLDELSEN AF ET AF DE GRUNDLÆGGENDE MÅL FOR SKOLEINSTITUTIONEN AT GIVE ALLE MULIGHED FOR AT REALISERE SELV OG TIL AT UDVIDE DERES EGEN VIDEN OG KULTURELLE PERSPEKTIVES.DEN OBLIGATORISKE SKOLE SKAL DANNE GRUNDLAG FOR DET PRIMÆRE MÅL, DER SKAL NÅS AF DENNE GRUND PROJEKTET RETTET ISÆR MOD ELEVER I VANSKELIGHEDER ELLER MED SKOLEFEJL FOR AT GIVE TILLID TIL DEM, DER IKKE HAR ELLER BOR SKOLEN IKKE SOM ET MILJØ AF VÆKST OG (Danish)

0 references

DAS INSTITUT MIT FÜNF MÄRTYRERN VON GERACE BEFINDET SICH IN EINEM KONTEXT, DER REICH AN WICHTIGEN HISTORISCHEN UND KÜNSTLERISCHEN KULTURELLEN REFERENZEN IST, WIRD ABER AUCH IN RICHTUNG EINER TERRITORIALEN REALITÄT PROJIZIERT, DIE OFT PROBLEMATISCH UND NICHT FREI VON RISIKEN DES SCHULABBRUCHS IST UND NICHT NUR.PARTENDO VON DEM, WAS IN DEM BEWUSSTSEIN, DASS KULTUR DAS GRUNDLEGENDE MITTEL IST, UM DEN RISIKEN EINER SYMPATHIE ENTGEGENZUWIRKEN, DIE MIT DER EINSTELLUNG DER SUFFIZIENZ UND DER OBERFLÄCHLICHKEIT DIE SCHULE, DIE DIE SCHULE VERLÄSST, ZUR ERREICHUNG EINES DER GRUNDLEGENDEN ZIELE DER SCHULE BEITRAGEN WILL, UM ALLEN MENSCHEN DIE GELEGENHEIT, SICH ZU VERWIRKLICHEN UND IHR EIGENES WISSEN UND KULTURELLE PERSPECTIVEN ZU ERWEITERN.DIE PFLICHTSCHULE MUSS DIE GRUNDLAGE FÜR DAS HAUPTZIEL BILDEN, DAS AUS DIESEM GRUNDE ZU ERREICHEN IST, DAS PROJEKT RICHTET SICH INSBESONDERE AN SCHÜLER IN SCHWIERIGKEITEN ODER MIT SCHULVERSAGEN, UM DENJENIGEN, DIE DIE SCHULE NICHT ALS EIN UMFELD DES WACHSTUMS NICHT BESITZEN ODER LEBEN, VERTRAUEN ZU GEBEN. (German)

0 references

ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΠΈΝΤΕ ΜΆΡΤΥΡΕΣ ΤΟΥ GERACE ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΛΟΎΣΙΟ ΣΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΙΣΤΟΡΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΈΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΑΝΑΦΟΡΈΣ, ΑΛΛΆ ΕΠΊΣΗΣ ΠΡΟΒΆΛΛΕΤΑΙ ΠΡΟΣ ΜΙΑ ΕΔΑΦΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΥΧΝΆ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΔΕΝ ΣΤΕΡΕΊΤΑΙ ΚΙΝΔΎΝΟΥ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΟΝΟ. Η ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΤΗ ΒΆΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΚΎΡΙΟΥ ΣΤΌΧΟΥ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΕΙΔΙΚΆ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ Ή ΜΕ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΑΠΟΤΥΧΊΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΟΘΕΊ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΕ ΌΣΟΥΣ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ Ή ΖΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΌΧΙ ΩΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ (Greek)

0 references

THE INSTITUTE INCLUDING FIVE MARTYRS OF GERACE FINDS ITSELF OPERATING IN A CONTEXT RICH IN IMPORTANT HISTORICAL AND ARTISTIC CULTURAL REFERENCES BUT IS ALSO PROJECTED TOWARDS A TERRITORIAL REALITY OFTEN PROBLEMATIC AND NOT DEVOID OF RISKS OF EARLY SCHOOL LEAVING AND NOT ONLY.PARTENDO FROM WHAT IS EXPOSED IN THE AWARENESS THAT CULTURE IS THE FUNDAMENTAL MEANS TO COUNTER THE RISKS OF A SYMPATHY THAT BRINGS WITH S ATTITUDES OF SUFFICIENCY AND SUPERFICIALITY THE SCHOOL THAT LEAVES THE SCHOOL WANTS TO CONTRIBUTE TO THE ACHIEVEMENT OF ONE OF THE FUNDAMENTAL OBJECTIVES OF THE SCHOOL INSTITUTION TO GIVE EVERYONE THE OPPORTUNITY TO REALISE THEMSELVES AND TO EXPAND THEIR OWN KNOWLEDGE AND CULTURAL PERSPECTIVES.THE COMPULSORY SCHOOL MUST PROVIDE THE BASIS FOR THE MAIN OBJECTIVE TO BE ACHIEVED FOR THIS REASON THE PROJECT AIMED ESPECIALLY AT PUPILS IN DIFFICULTY OR WITH SCHOOL FAILURES IN ORDER TO GIVE CONFIDENCE TO THOSE WHO DO NOT HAVE OR LIVE THE SCHOOL NOT AS AN ENVIRONMENT OF GROWTH AND (English)

readability score

0.0977054436229659

0 references

EL INSTITUTO, INCLUYENDO CINCO MÁRTIRES DE GERACE, SE ENCUENTRA OPERANDO EN UN CONTEXTO RICO EN IMPORTANTES REFERENCIAS CULTURALES HISTÓRICAS Y ARTÍSTICAS, PERO TAMBIÉN SE PROYECTA HACIA UNA REALIDAD TERRITORIAL A MENUDO PROBLEMÁTICA Y NO DESPROVISTA DE RIESGOS DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y NO SOLAMENTE.PARTENDO A PARTIR DE LO EXPUESTO EN LA CONCIENCIA DE QUE LA CULTURA ES EL MEDIO FUNDAMENTAL PARA CONTRARRESTAR LOS RIESGOS DE UNA SIMPATÍA QUE TRAE CON LAS ACTITUDES DE SUFICIENCIA Y SUPERFICIALIDAD LA ESCUELA QUE ABANDONA LA ESCUELA QUIERE CONTRIBUIR A LA CONSECUCIÓN DE UNO DE LOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR PARA DAR A TODOS LA OPORTUNIDAD DE REALIZARSE Y AMPLIAR SUS PROPIOS CONOCIMIENTOS Y CONOCIMIENTOS. LA ESCUELA OBLIGATORIA DEBE PROPORCIONAR LA BASE PARA EL OBJETIVO PRINCIPAL A ALCANZAR POR ESTA RAZÓN EL PROYECTO DIRIGIDO ESPECIALMENTE A LOS ALUMNOS EN DIFICULTADES O CON FRACASOS ESCOLARES CON EL FIN DE DAR CONFIANZA A AQUELLOS QUE NO TIENEN O VIVEN LA ESCUELA NO COMO UN ENTORNO DE CRECIMIENTO Y (Spanish)

0 references

INSTITUUT, SEALHULGAS VIIS MÄRTRIT GERACE’IST LEIAB, ET TEGUTSEB KONTEKSTIS, MIS ON RIKAS OLULISTE AJALOOLISTE JA KUNSTILISTE KULTUURILISTE VIIDETEGA, KUID SEDA KAVANDATAKSE KA TERRITORIAALSE REAALSUSE SUUNAS, MIS ON SAGELI PROBLEMAATILINE JA KUS PUUDUB KOOLIST VÄLJALANGEMISE OHT JA MITTE AINULT.PARTENDO ALATES SELLEST, MIS ON PALJASTATUD TEADLIKKUSES, ET KULTUUR ON PEAMINE VAHEND, ET VÕIDELDA KAASTUNDEGA, MIS TOOB KAASA PIISAVATE JA PEALISKAUDSETE HOIAKUTEGA KOOLI, MIS LAHKUB KOOLIST, ET AIDATA KAASA KOOLI ÜHE PÕHIEESMÄRGI SAAVUTAMISELE, ET ANDA KÕIGILE VÕIMALUS ENNAST REALISEERIDA. JA LAIENDADA OMA TEADMISI JA KULTUURI PERSPECTIVES.KOHUSTUSLIK KOOL PEAB OLEMA ALUSEKS PEAMINE EESMÄRK, MIS TULEB SAAVUTADA SEL PÕHJUSEL PROJEKTI, MIS ON SUUNATUD EELKÕIGE ÕPILASTELE, KES ON RASKUSTES VÕI KOOLIST VÄLJALANGENUD, ET ANDA USALDUST NEILE, KES EI OLE VÕI ELAVAD KOOLIS MITTE KUI KESKKOND KASVU JA (Estonian)

0 references

INSTITUUTTI, MUKAAN LUKIEN VIISI GERACEN MARTTYYRIA, TOIMII KONTEKSTISSA, JOSSA ON RUNSAASTI HISTORIALLISIA JA TAITEELLISIA KULTTUURISIA VIITTAUKSIA, MUTTA SE ON MYÖS ENNUSTETTU KOHTI ALUEELLISTA TODELLISUUTTA, JOKA ON USEIN ONGELMALLINEN EIKÄ OLE VAILLA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN RISKEJÄ EIKÄ VAIN.PARTENDO SIITÄ, MIKÄ ON PALJASTETTU TIETOISUUDESSA SIITÄ, ETTÄ KULTTUURI ON KESKEINEN KEINO TORJUA SYMPATIAN RISKEJÄ, JOTKA TUOVAT RIITTÄVYYDEN JA PINNALLISUUDEN ASENTEITA KOULUSTA LÄHTEVÄLLE KOULULLE, JOKA HALUAA EDISTÄÄ YHDEN KOULULAITOKSEN PERUSTAVOITTEEN SAAVUTTAMISTA JA ANTAA KAIKILLE MAHDOLLISUUDEN TOTEUTTAA ITSEÄÄN. OPPIVELVOLLISUUSKOULUN ON TARJOTTAVA PERUSTA PÄÄTAVOITTEELLE, JOKA ON TARKOITUS SAAVUTTAA ERITYISESTI VAIKEUKSISSA OLEVILLE TAI KOULUPUUTTEISTA KÄRSIVILLE OPPILAILLE, JOTTA VOIDAAN ANTAA LUOTTAMUSTA NIILLE, JOILLA EI OLE KOULUA TAI JOTKA EIVÄT ASU SITÄ KASVUYMPÄRISTÖNÄ, JA (Finnish)

0 references

L’INSTITUT, COMPOSÉ DE CINQ MARTYRS DE GERACE, SE RETROUVE DANS UN CONTEXTE RICHE D’IMPORTANTES RÉFÉRENCES CULTURELLES HISTORIQUES ET ARTISTIQUES MAIS SE PROJETTE ÉGALEMENT VERS UNE RÉALITÉ TERRITORIALE SOUVENT PROBLÉMATIQUE ET NON DÉPOURVUE DE RISQUES DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET PAS UNIQUEMENT.PARTENDO DE CE QUI EST EXPOSÉ DANS LA CONSCIENCE QUE LA CULTURE EST LE MOYEN FONDAMENTAL DE CONTRER LES RISQUES D’UNE SYMPATHIE QUI APPORTE AVEC SES ATTITUDES DE SUFFISANCE ET DE SUPERFICIALITÉ L’ÉCOLE QUI QUITTE L’ÉCOLE VEUT CONTRIBUER À LA RÉALISATION DE L’UN DES OBJECTIFS FONDAMENTAUX DE L’INSTITUTION SCOLAIRE DE DONNER À CHACUN LA POSSIBILITÉ DE SE RÉALISER ET D’ÉLARGIR SES CONNAISSANCES. L’ÉCOLE OBLIGATOIRE DOIT SERVIR DE BASE À L’OBJECTIF PRINCIPAL À ATTEINDRE POUR CETTE RAISON, LE PROJET S’ADRESSANT EN PARTICULIER AUX ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ OU EN SITUATION D’ÉCHEC SCOLAIRE, AFIN DE DONNER CONFIANCE À CEUX QUI N’ONT PAS OU NE VIVENT PAS L’ÉCOLE EN TANT QU’ENVIRONNEMENT DE CROISSANCE ET DE CROISSANCE. (French)

0 references

TÁ AN INSTITIÚID, LENA N-ÁIRÍTEAR CÚIGEAR MAIRTÍREACH DE GERACE, AG FEIDHMIÚ I GCOMHTHÉACS ATÁ SAIBHIR I DTAGAIRTÍ TÁBHACHTACHA CULTÚRTHA STAIRIÚLA AGUS EALAÍONTA ACH TÁ SÍ RÉAMH-MHEASTA FREISIN I DTREO RÉALTACHT CHRÍOCHACH A BHÍONN FADHBACH GO MINIC AGUS NÍ DEVOID NA RIOSCAÍ A BHAINEANN LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS NÍ AMHÁIN.PARTENDO ÓN MÉID ATÁ NOCHTA SA FHEASACHT GURB É AN CULTÚR AN MODH BUNÚSACH CHUN DUL I NGLEIC LEIS NA RIOSCAÍ A BHAINEANN LE COMHBHRÓN A THUGANN LE DEARCADH NA LEORDHÓTHANACHTA AGUS NA HOLLSCOILE AN SCOIL A FHÁGANN GUR MIAN LEIS AN SCOIL CUR LE CEANN DE BHUNCHUSPÓIRÍ NA HINSTITIÚIDE SCOILE A THABHAIRT DO GACH DUINE NÍ MÓR DON SCOIL ÉIGEANTACH AN BUNÚS A CHUR AR FÁIL DON PHRÍOMHCHUSPÓIR ATÁ LE BAINT AMACH AR AN ÁBHAR SEO, ATÁ DÍRITHE GO HÁIRITHE AR DHALTAÍ ATÁ I GCRUACHÁS NÓ AR THEIPEANNA SCOILE CHUN MUINÍN A THABHAIRT DÓIBH SIÚD NACH BHFUIL AN SCOIL ACU NÓ NACH BHFUIL CÓNAÍ ORTHU MAR THIMPEALLACHT FÁIS AGUS (Irish)

0 references

INSTITUT KOJI UKLJUČUJE PETERO MUČENIKA IZ GERACEA DJELUJE U KONTEKSTU BOGATOM VAŽNIM POVIJESNIM I UMJETNIČKIM KULTURNIM REFERENCAMA, ALI JE TAKOĐER PROJICIRAN PREMA TERITORIJALNOJ STVARNOSTI ČESTO PROBLEMATIČNOJ I BEZ RIZIKA RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, A NE SAMO.PARTENDO OD ONOGA ŠTO JE IZLOŽENO U SVIJESTI DA JE KULTURA TEMELJNO SREDSTVO ZA SUPROTSTAVLJANJE RIZICIMA SUOSJEĆANJA KOJE SA STAVOVIMA DOSTATNOSTI I POVRŠNOSTI DONOSI ŠKOLU KOJA NAPUŠTA ŠKOLU ŽELI DOPRINIJETI POSTIZANJU JEDNOG OD TEMELJNIH CILJEVA ŠKOLSKE USTANOVE KAKO BI SE SVIMA PRUŽILA PRILIKA. DA BI SE REALIZIRALI I PROŠIRILI VLASTITA ZNANJA I KULTURNE PERSPECTIVES.THE OBAVEZNA ŠKOLA MORA PRUŽITI OSNOVU ZA GLAVNI CILJ KOJI ĆE SE OSTVARITI IZ TOG RAZLOGA PROJEKT USMJEREN POSEBNO NA UČENIKE U TEŠKOĆAMA ILI SA ŠKOLSKIM NEUSPJEHIMA KAKO BI SE DALO POVJERENJE ONIMA KOJI NEMAJU ILI ŽIVE ŠKOLU, A NE KAO OKRUŽENJE RASTA I RAZVOJA. (Croatian)

0 references

A GERACE ÖT MÁRTÍRJÁT IS MAGÁBAN FOGLALÓ INTÉZET FONTOS TÖRTÉNELMI ÉS MŰVÉSZETI KULTURÁLIS REFERENCIÁKBAN GAZDAG KONTEXTUSBAN MŰKÖDIK, DE EGY GYAKRAN PROBLEMATIKUS TERÜLETI VALÓSÁG FELÉ IS PROGNOSZTIZÁLÓDIK, ÉS NEM MENTES A KORAI ISKOLAELHAGYÁS KOCKÁZATÁTÓL, ÉS NEM CSAK.PARTENDO ATTÓL A TUDATTÓL, HOGY A KULTÚRA AZ ALAPVETŐ ESZKÖZ A SZIMPÁTIA KOCKÁZATAINAK LEKÜZDÉSÉRE, AMELY AZ ELÉGSÉGES ÉS FELÜLETES HOZZÁÁLLÁSSAL JÁR AZ ISKOLA ELHAGYÁSA ÉRDEKÉBEN, HOZZÁ AKAR JÁRULNI AZ ISKOLA EGYIK ALAPVETŐ CÉLKITŰZÉSÉNEK ELÉRÉSÉHEZ, HOGY MINDENKINEK LEHETŐSÉGET ADJON A LEHETŐSÉGRE. ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGVALÓSÍTSÁK MAGUKAT, ÉS BŐVÍTSÉK SAJÁT TUDÁSUKAT ÉS KULTURÁLIS ISMERETEIKET.A KÖTELEZŐ ISKOLÁNAK MEG KELL ADNIA AZ ALAPOT AZ EBBŐL AZ OKBÓL ELÉRENDŐ FŐ CÉLKITŰZÉSHEZ, A PROJEKT KÜLÖNÖSEN A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ VAGY ISKOLAI KUDARCOKKAL KÜZDŐ TANULÓKRA IRÁNYUL, HOGY BIZALMAT ADJON AZOKNAK, AKIK NEM RENDELKEZNEK VAGY ÉLNEK AZ ISKOLÁVAL, NEM MINT A NÖVEKEDÉS KÖRNYEZETE, ÉS (Hungarian)

0 references

INSTITUTAS, APIMANTIS PENKIS KANKINIUS GERACE ATSIDURIA APLINKOJE, TURTINGA SVARBIŲ ISTORINIŲ IR MENINIŲ KULTŪRINIŲ NUORODŲ, BET TAIP PAT YRA PROJEKTUOJAMAS Į TERITORINĘ REALYBĘ DAŽNAI PROBLEMIŠKAS IR NE BE RIZIKOS MOKYKLOS NEBAIGIMO, O NE TIK.PARTENDO NUO TO, KAS YRA VEIKIAMAS SUVOKIMO, KAD KULTŪRA YRA PAGRINDINĖ PRIEMONĖ KOVOTI SU UŽUOJAUTA, KAD ATNEŠA SU PAKANKAMUMO IR PAVIRŠUTINIŠKUMO POŽIŪRIU MOKYKLOS, KAD PALIEKA MOKYKLĄ NORI PRISIDĖTI PRIE VIENO IŠ PAGRINDINIŲ TIKSLŲ MOKYKLOS TIKSLAS SUTEIKTI VISIEMS GALIMYBĘ REALIZUOTI RIZIKĄ. PRIVALOMOJI MOKYKLA TURI BŪTI PAGRINDAS PAGRINDINIAM TIKSLUI, KURĮ REIKIA PASIEKTI DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES, VISŲ PIRMA SKIRTAS SUNKUMŲ PATIRIANTIEMS AR MOKYKLOS NESĖKMIŲ PATIRIANTIEMS MOKSLEIVIAMS, SIEKIANT SUTEIKTI PASITIKĖJIMĄ TIEMS, KURIE NETURI MOKYKLOS AR JOJE NEGYVENA, O NE KAIP AUGIMO APLINKA, IR (Lithuanian)

0 references

INSTITŪTS, KURĀ IEKĻAUTI PIECI GERACE MOCEKĻI, DARBOJAS KONTEKSTĀ, KAS BAGĀTS AR SVARĪGĀM VĒSTURISKĀM UN MĀKSLINIECISKĀM KULTŪRAS ATSAUCĒM, BET ARĪ TIEK PROGNOZĒTS UZ TERITORIĀLO REALITĀTI, KAS BIEŽI VIEN IR PROBLEMĀTISKA UN KAM NAV PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RISKA, NEVIS TIKAI.PARTENDO NO TĀ, KAS IR PAKĻAUTS IZPRATNEI, KA KULTŪRA IR GALVENAIS LĪDZEKLIS, LAI NOVĒRSTU LĪDZJŪTĪBAS RISKUS, KAS RADA AR PIETIEKAMU UN VIRSPUSĒJU ATTIEKSMI SKOLA, KAS PAMET SKOLU, VĒLAS PALĪDZĒT SASNIEGT VIENU NO SKOLAS IESTĀDES PAMATMĒRĶIEM, LAI IKVIENAM DOTU IESPĒJU TO REALIZĒT. PAŠI UN PAPLAŠINĀT SAVAS ZINĀŠANAS UN KULTŪRU PERSPECTIVES.THE OBLIGĀTAJAI SKOLAI IR JĀNODROŠINA PAMATS ŠĀ IEMESLA DĒĻ SASNIEDZAMAJAM GALVENAJAM MĒRĶIM PROJEKTAM, KAS ĪPAŠI VĒRSTS UZ GRŪTĪBĀS NONĀKUŠIEM VAI NESEKMĪGIEM SKOLĒNIEM, LAI SNIEGTU PĀRLIECĪBU TIEM, KURIEM SKOLA NAV VAI NEDZĪVO KĀ IZAUGSMES VIDE, UN (Latvian)

0 references

L-ISTITUT LI JINKLUDI ĦAMES MARTRI TA’ GERACE JSIB RUĦU JOPERA F’KUNTEST GĦANI F’REFERENZI KULTURALI STORIĊI U ARTISTIĊI IMPORTANTI IŻDA HUWA WKOLL PROĠETTAT LEJN REALTÀ TERRITORJALI TA’ SPISS PROBLEMATIKU U MHUX NIEQES MINN RISKJI TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U MHUX BISS.PARTENDO MINN DAK LI HUWA ESPOST FL-GĦARFIEN LI L-KULTURA HIJA L-MEZZ FUNDAMENTALI BIEX JIĠU MIĠĠIELDA R-RISKJI TA’ SIMPATIJA LI ĠĠIB MAGĦHA ATTITUDNIJIET TA’ SUFFIĊJENZA U SUPERFIĊJALITÀ L-ISKOLA LI TĦALLI L-ISKOLA TRID TIKKONTRIBWIXXI GĦALL-KISBA TA’ WIEĦED MILL-OBJETTIVI FUNDAMENTALI TAL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA BIEX KULĦADD JINGĦATA L-OPPORTUNITÀ LI JWETTAQ LILU NNIFSU U JESPANDI L-ISKOLA OBBLIGATORJA GĦANDHA TIPPROVDI L-BAŻI GĦALL-GĦAN EWLIENI LI GĦANDU JINTLAĦAQ GĦAL DIN IR-RAĠUNI L-PROĠETT IMMIRAT B’MOD SPEĊJALI LEJN STUDENTI F’DIFFIKULTÀ JEW FALLIMENTI FL-ISKOLA SABIEX TINGĦATA FIDUĊJA LIL DAWK LI M’GĦANDHOMX JEW MA JGĦIXUX L-ISKOLA MHUX BĦALA AMBJENT TA’ TKABBIR U (Maltese)

0 references

HET INSTITUUT MET VIJF MARTELAREN VAN GERACE IS ACTIEF IN EEN CONTEXT DIE RIJK IS AAN BELANGRIJKE HISTORISCHE EN ARTISTIEKE CULTURELE REFERENTIES, MAAR IS OOK GEPROJECTEERD NAAR EEN TERRITORIALE REALITEIT DIE VAAK PROBLEMATISCH IS EN NIET ZONDER RISICO’S VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN NIET ALLEEN. DE VERPLICHTE SCHOOL MOET DE BASIS VORMEN VOOR HET BELANGRIJKSTE DOEL DAT OM DEZE REDEN MOET WORDEN BEREIKT, HET PROJECT DAT VOORAL GERICHT IS OP LEERLINGEN IN MOEILIJKHEDEN OF MET SCHOOLFAILLISSEMENTEN OM VERTROUWEN TE GEVEN AAN DEGENEN DIE DE SCHOOL NIET HEBBEN OF WONEN, NIET ALS EEN OMGEVING VAN GROEI EN (Dutch)

0 references

THE INSTITUTE INCLUDING FIVE MARTYRS OF GERACE FINDS ITSELF OPERATING IN A CONTEXT RICH IN IMPORTANT HISTORICAL AND ARTISTIC CULTURAL REFERENCES BUT IS ALSO PROJECTED TOWARDS A TERRITORIAL REALITY OFTEN PROBLEMATIC AND NOT DEVOID OF RISKS OF EARLY SCHOOL LEAVING AND NOT ONLY.PARTENDO FROM WHAT IS EXPOSED IN THE AWARENESS THAT CULTURE IS THE FUNDAMENTAL MEANS TO COUNTER THE RISKS OF A SYMPATHY THAT BRINGS WITH S ATTITUDES OF SUFFICIENCY AND SUPERFICIALITY THE SCHOOL THAT LEAVES THE SCHOOL WANTS TO CONTRIBUTE TO THE ACHIEVEMENT OF ONE OF THE FUNDAMENTAL OBJECTIVES OF THE SCHOOL INSTITUTION TO GIVE EVERYONE THE OPPORTUNITY TO REALISE THEMSELVES AND TO EXPAND THEIR OWN KNOWLEDGE AND CULTURAL PERSPECTIVES.THE COMPULSORY SCHOOL MUST PROVIDE THE BASIS FOR THE MAIN OBJECTIVE TO BE ACHIEVED FOR THIS REASON THE PROJECT AIMED ESPECIALLY AT PUPILS IN DIFFICULTY OR WITH SCHOOL FAILURES IN ORDER TO GIVE CONFIDENCE TO THOSE WHO DO NOT HAVE OR LIVE THE SCHOOL NOT AS AN ENVIRONMENT OF GROWTH AND (Portuguese)

0 references

INSTITUTUL, INCLUSIV CINCI MARTIRI DIN GERACE, SE AFLĂ ÎNTR-UN CONTEXT BOGAT ÎN REFERINȚE CULTURALE ISTORICE ȘI ARTISTICE IMPORTANTE, DAR ESTE, DE ASEMENEA, PROIECTAT SPRE O REALITATE TERITORIALĂ ADESEA PROBLEMATICĂ ȘI NU LIPSITĂ DE RISCURI DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII ȘI NU DOAR.PARTENDO DIN CEEA CE ESTE EXPUS ÎN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ CULTURA ESTE MIJLOCUL FUNDAMENTAL DE CONTRACARARE A RISCURILOR UNEI SIMPATII CARE ADUCE CU SINE ATITUDINILE DE SUFICIENȚĂ ȘI SUPERFICIALITATE ȘCOALA CARE PĂRĂSEȘTE ȘCOALA DOREȘTE SĂ CONTRIBUIE LA REALIZAREA UNUIA DINTRE OBIECTIVELE FUNDAMENTALE ALE INSTITUȚIEI ȘCOLARE PENTRU A OFERI FIECĂRUIA POSIBILITATEA DE A SE REALIZA ȘI DE A-ȘI EXTINDE PROPRIA ACTIVITATE. ȘCOALA OBLIGATORIE TREBUIE SĂ CONSTITUIE BAZA PENTRU OBIECTIVUL PRINCIPAL CARE TREBUIE ATINS DIN ACEST MOTIV, PROIECTUL CARE VIZEAZĂ ÎN SPECIAL ELEVII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE SAU CU EȘECURI ȘCOLARE, PENTRU A DA ÎNCREDERE CELOR CARE NU AU SAU TRĂIESC ȘCOALA NU CA UN MEDIU DE CREȘTERE ȘI (Romanian)

0 references

INŠTITÚT, KTORÝ ZAHŔŇA PÄŤ MUČENÍKOV GERACE, PÔSOBÍ V KONTEXTE BOHATOM NA DÔLEŽITÉ HISTORICKÉ A UMELECKÉ KULTÚRNE REFERENCIE, ALE JE TIEŽ PROJEKTOVANÝ SMEROM K ÚZEMNEJ REALITE, KTORÁ JE ČASTO PROBLEMATICKÁ A NIE JE ZBAVENÁ RIZIKA PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A NIE LEN.PARTENDO Z TOHO, ČO JE VYSTAVENÉ VO VEDOMÍ, ŽE KULTÚRA JE ZÁKLADNÝM PROSTRIEDKOM NA BOJ PROTI RIZIKÁM SYMPATIE, KTORÁ PRINÁŠA S POSTOJMI DOSTATOČNOSTI A POVRCHNOSTI ŠKOLA, KTORÁ OPÚŠŤA ŠKOLU, CHCE PRISPIEŤ K DOSIAHNUTIU JEDNÉHO ZO ZÁKLADNÝCH CIEĽOV ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE DAŤ VŠETKÝM PRÍLEŽITOSŤ POVINNÁ ŠKOLSKÁ DOCHÁDZKA MUSÍ BYŤ ZÁKLADOM PRE HLAVNÝ CIEĽ, KTORÝ SA MÁ Z TOHTO DÔVODU DOSIAHNUŤ, ABY SA PROJEKT ZAMERIAVAL NAJMÄ NA ŽIAKOV V ŤAŽKOSTIACH ALEBO SO ŠKOLSKÝMI NEÚSPECHMI S CIEĽOM POSKYTNÚŤ DÔVERU TÝM, KTORÍ NEMAJÚ ALEBO NEŽIJÚ ŠKOLU, NIE AKO PROSTREDIE RASTU A (Slovak)

0 references

INŠTITUT S PETIMI GERAŠKIMI MUČENIKI DELUJE V KONTEKSTU, KI JE BOGAT S POMEMBNIMI ZGODOVINSKIMI IN UMETNIŠKIMI KULTURNIMI REFERENCAMI, VENDAR JE TUDI PROJICIRAN V TERITORIALNO REALNOST, KI JE POGOSTO PROBLEMATIČNA IN NI BREZ TVEGANJA ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, IN NE SAMO.PARTENDO OD TEGA, KAR JE IZPOSTAVLJENO V ZAVEDANJU, DA JE KULTURA TEMELJNO SREDSTVO ZA BOJ PROTI TVEGANJEM SOČUTJA, KI Z ODNOSOM ZADOSTNOSTI IN POVRŠNOSTI PRINAŠA ŠOLA, KI ZAPUSTI ŠOLO, ŽELI PRISPEVATI K DOSEGANJU ENEGA OD TEMELJNIH CILJEV ŠOLSKE USTANOVE, DA BI VSEM DALI PRILOŽNOST, DA SE URESNIČIJO. OBVEZNA ŠOLA MORA BITI PODLAGA ZA DOSEGO GLAVNEGA CILJA, KI GA JE TREBA DOSEČI IZ TEGA RAZLOGA, PROJEKT JE NAMENJEN PREDVSEM UČENCEM V TEŽAVAH ALI ŠOLSKIH NEUSPEHIH, DA BI DAL ZAUPANJE TISTIM, KI NIMAJO ALI ŽIVIJO V ŠOLI, KOT OKOLJE RASTI IN (Slovenian)

0 references

INSTITUTET INKLUSIVE FEM MARTYRER AV GERACE BEFINNER SIG I ETT SAMMANHANG RIKT PÅ VIKTIGA HISTORISKA OCH KONSTNÄRLIGA KULTURELLA REFERENSER, MEN ÄR OCKSÅ PROJICERAS MOT EN TERRITORIELL VERKLIGHET OFTA PROBLEMATISK OCH INTE SAKNAR RISKER FÖR AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH INTE ENDAST.PARTENDO FRÅN VAD SOM EXPONERAS I MEDVETENHETEN OM ATT KULTUR ÄR DET GRUNDLÄGGANDE SÄTTET ATT MOTVERKA RISKERNA FÖR EN SYMPATI SOM MEDFÖR MED EN ATTITYD AV TILLRÄCKLIGHET OCH YTLIGHET SKOLAN SOM LÄMNAR SKOLAN VILL BIDRA TILL UPPNÅENDET AV ETT AV SKOLANS GRUNDLÄGGANDE MÅL FÖR ATT GE ALLA MÖJLIGHET ATT GE ALLA MÖJLIGHET ATT FÖRVERKLIGA SIG SJÄLVA OCH UTÖKA SIN EGEN KUNSKAP OCH KULTURELLA PERSPECTIVES.DEN OBLIGATORISKA SKOLAN MÅSTE UTGÖRA GRUNDEN FÖR DET HUVUDSAKLIGA MÅL SOM SKA UPPNÅS AV DENNA ANLEDNING ATT PROJEKTET SYFTAR SÄRSKILT TILL ELEVER I SVÅRIGHETER ELLER MED SKOLMISSLYCKANDEN FÖR ATT GE FÖRTROENDE TILL DEM SOM INTE HAR ELLER LEVER I SKOLAN, INTE SOM EN MILJÖ AV TILLVÄXT OCH (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

GERACE