WE LEARN TO KNOW EACH OTHER (Q4951975)

IL FENOMENO MIGRATORIO INTERESSA DA ANNI IL NOSTRO TERRITORIO IN MODO SEMPRE PI CONSISTENTE E CONTINUATIVO PERCH IL COMUNE VIENE CONSIDERATO LUOGO DI INSEDIAMENTO PER LE FAMIGLIE IMMIGRATE PIUTTOSTO CHE LUOGO DI PASSAGGIO. INOLTRE LA SCUOLA RAPPRESENTA SPESSO LA PRIMA OCCASIONE IMPORTANTE DINTEGRAZIONE DI TALI FAMIGLIE NELLA COMUNITA. DATA LENTITA DEL FENOMENO NECESSARIO RIPENSARE LE DINAMICHE DELLINTEGRAZIONE E DELLINCLUSIONE COME PARTE FONDANTE DELLAGIRE EDUCATIVO E PRATICA QUOTIDIANA DI CONVIVENZA CIVILE. IN QUESTOTTICA LA SCUOLA SI CONFIGURA NON SOLO COME LUOGO ATTO ALLACCOGLIENZA BENS COME LUOGO PENSATO PROGETTATO E ORGANIZZATO SULLE BASI DI PLURIME DIFFERENZE. PERTANTO LA PROPOSTA EDUCATIVA DEVE POSSEDERE UN ALTO VALORE PROGETTUALE E PRESCINDERE DALLE LOGICHE DELLEMERGENZA DEVE SAPERSI RINNOVARE ALLINTERNO DI UN CONTINUUM FORMATIVO DEVE ESSERE IN GRADO DI INTEGRARSI CON LA REALTA EXTRASCOLASTICA . AFFINCH LA SCELTA DELLACCOGLIENZA DIVENGA PRASSI E CONSUETUDINE NECESSARIO CH (Italian)

0 references

ЯВЛЕНИЕТО МИГРАЦИЯ ЗАСЯГА ТЕРИТОРИЯТА НИ ОТ ГОДИНИ ПО ВСЕ ПО-ПОСЛЕДОВАТЕЛЕН И НЕПРЕКЪСНАТ НАЧИН, ТЪЙ КАТО ОБЩИНАТА СЕ СЧИТА ЗА МЯСТО ЗА ЗАСЕЛВАНЕ НА ИМИГРАНТСКИ СЕМЕЙСТВА, А НЕ ЗА МЯСТО НА ПРЕМИНАВАНЕ. ОСВЕН ТОВА УЧИЛИЩЕТО ЧЕСТО ПРЕДСТАВЛЯВА ПЪРВАТА ВАЖНА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА ТЕЗИ СЕМЕЙСТВА В ОБЩНОСТТА. БАВНА ДАТА НА ЯВЛЕНИЕТО, НЕОБХОДИМО ЗА ПРЕОСМИСЛЯНЕ НА ДИНАМИКАТА НА ИНТЕГРАЦИЯТА И ПРИОБЩАВАНЕТО КАТО ОСНОВНА ЧАСТ ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА И ЕЖЕДНЕВНА ПРАКТИКА НА ГРАЖДАНСКОТО СЪЖИТЕЛСТВО. С ОГЛЕД НА ТОВА УЧИЛИЩЕТО НЕ Е САМО МЯСТО, ПОДХОДЯЩО ЗА ГОСТОПРИЕМСТВО КАТО МЯСТО, ПРОЕКТИРАНО И ОРГАНИЗИРАНО ВЪЗ ОСНОВА НА МНОЖЕСТВО РАЗЛИЧИЯ. ПОРАДИ ТОВА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ТРЯБВА ДА ИМА ВИСОКА ПРОЕКТНА СТОЙНОСТ И НЕЗАВИСИМО ОТ ЛОГИКАТА НА ИЗВЪНРЕДНАТА СИТУАЦИЯ, ТРЯБВА ДА МОЖЕ ДА СЕ ПОДНОВИ В РАМКИТЕ НА ОБУЧИТЕЛЕН КОНТИНУУМ, КОЙТО ТРЯБВА ДА МОЖЕ ДА СЕ ИНТЕГРИРА С ИЗВЪНКЛАСНАТА РЕАЛНОСТ. ЗА ДА МОЖЕ ИЗБОРЪТ НА ГОСТОПРИЕМСТВО ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В НЕОБХОДИМА ПРАКТИКА И ОБИЧАЙ (Bulgarian)

0 references

MIGRAČNÍ JEV POSTIHUJE NAŠE ÚZEMÍ JIŽ LÉTA STÁLE KONZISTENTNĚJŠÍM A SOUVISLEJŠÍM ZPŮSOBEM, PROTOŽE OBEC JE SPÍŠE MÍSTEM OSÍDLENÍ PRO PŘISTĚHOVALECKÉ RODINY NEŽ ZA MÍSTO PRŮJEZDU. ŠKOLA NAVÍC ČASTO PŘEDSTAVUJE PRVNÍ DŮLEŽITOU PŘÍLEŽITOST K ZAČLENĚNÍ TĚCHTO RODIN DO KOMUNITY. POMALÉ DATUM JEVU NEZBYTNÉHO K PŘEHODNOCENÍ DYNAMIKY INTEGRACE A INKLUZE JAKO ZÁKLADNÍ SOUČÁSTI VÝCHOVNÉ A KAŽDODENNÍ PRAXE OBČANSKÉHO SOUŽITÍ. S OHLEDEM NA TO JE ŠKOLA NEJEN MÍSTEM VHODNÝM PRO POHOSTINNOST JAKO MÍSTO NAVRŽENÉ A ORGANIZOVANÉ NA ZÁKLADĚ NĚKOLIKA ROZDÍLŮ. PROTO MUSÍ MÍT VZDĚLÁVACÍ NÁVRH VYSOKOU KONSTRUKČNÍ HODNOTU A BEZ OHLEDU NA LOGIKU MIMOŘÁDNÉ SITUACE MUSÍ BÝT SCHOPEN SE OBNOVIT V RÁMCI VZDĚLÁVACÍHO KONTINUA, MUSÍ BÝT SCHOPEN INTEGROVAT SE S MIMOŠKOLNÍ REALITOU. ABY SE VOLBA POHOSTINNOSTI STALA NEZBYTNOU PRAXÍ A ZVYKEM (Czech)

0 references

MIGRATIONSFÆNOMENET HAR I ÅREVIS PÅVIRKET VORES OMRÅDE PÅ EN STADIG MERE KONSEKVENT OG KONTINUERLIG MÅDE, FORDI KOMMUNEN BETRAGTES SOM ET BOSÆTTELSESSTED FOR INDVANDRERFAMILIER SNARERE END ET OVERGANGSSTED. DERUDOVER UDGØR SKOLEN OFTE DEN FØRSTE VIGTIGE MULIGHED FOR AT INTEGRERE DISSE FAMILIER I SAMFUNDET. LANGSOM DATO FOR DET FÆNOMEN, DER ER NØDVENDIGT FOR AT GENOVERVEJE DYNAMIKKEN I INTEGRATION OG INKLUSION SOM EN GRUNDLÆGGENDE DEL AF DEN UDDANNELSESMÆSSIGE OG DAGLIGE PRAKSIS MED CIVIL SAMEKSISTENS. MED DETTE I TANKERNE ER SKOLEN IKKE KUN ET STED EGNET TIL GÆSTFRIHED SOM ET STED DESIGNET OG ORGANISERET PÅ GRUNDLAG AF FLERE FORSKELLE. DERFOR SKAL UDDANNELSESFORSLAGET HAVE EN HØJ DESIGNVÆRDI, OG UANSET LOGIKKEN I NØDSITUATIONEN SKAL VÆRE I STAND TIL AT FORNY SIG INDEN FOR EN UDDANNELSE KONTINUUM SKAL VÆRE I STAND TIL AT INTEGRERE MED DEN EKSTRACURRICULAR VIRKELIGHED. FOR AT VALGET AF GÆSTFRIHED BLIVER EN NØDVENDIG PRAKSIS OG SKIK (Danish)

0 references

DAS MIGRATIONSPHÄNOMEN BETRIFFT UNSER TERRITORIUM SEIT JAHREN IN EINER ZUNEHMEND KONSEQUENTEREN UND KONTINUIERLICHEN WEISE, DA DIE GEMEINDE EHER ALS SIEDLUNGSORT FÜR EINWANDERERFAMILIEN ALS ORT DER DURCHREISE GILT. DARÜBER HINAUS STELLT DIE SCHULE OFT DIE ERSTE WICHTIGE GELEGENHEIT DAR, DIESE FAMILIEN IN DIE GEMEINSCHAFT ZU INTEGRIEREN. LANGSAMES DATUM DES PHÄNOMENS, DAS NOTWENDIG IST, UM DIE DYNAMIK VON INTEGRATION UND INKLUSION ALS GRUNDLEGENDER BESTANDTEIL DER PÄDAGOGISCHEN UND TÄGLICHEN PRAXIS DES ZIVILEN ZUSAMMENLEBENS ZU ÜBERDENKEN. IN DIESEM SINNE IST DIE SCHULE NICHT NUR EIN ORT, DER SICH FÜR DIE GASTFREUNDSCHAFT ALS ORT EIGNET, DER AUF DER GRUNDLAGE MEHRERER UNTERSCHIEDE ENTWORFEN UND ORGANISIERT WIRD. DAHER MUSS DER BILDUNGSVORSCHLAG EINEN HOHEN GESTALTUNGSWERT HABEN UND UNABHÄNGIG VON DER LOGIK DES NOTFALLS IN DER LAGE SEIN, SICH IM RAHMEN EINES FORTBILDUNGSKONTINUUMS ZU ERNEUERN, MUSS IN DER LAGE SEIN, SICH IN DIE AUSSERSCHULISCHE REALITÄT ZU INTEGRIEREN. UM DIE WAHL DER GASTFREUNDSCHAFT ZU EINER NOTWENDIGEN PRAXIS UND GEWOHNHEIT ZU WERDEN (German)

0 references

ΤΟ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΤΙΚΌ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΕΠΗΡΕΆΖΕΙ ΕΔΏ ΚΑΙ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆ ΜΑΣ ΜΕ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΣΥΝΕΠΉ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΉ ΤΡΌΠΟ, ΔΙΌΤΙ Ο ΔΉΜΟΣ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΤΌΠΟΣ ΕΓΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΓΙΑ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΏΝ ΚΑΙ ΌΧΙ ΤΌΠΟΣ ΔΙΈΛΕΥΣΗΣ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΣΥΧΝΆ ΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ. ΑΡΓΉ ΗΜΕΡΟΜΗΝΊΑ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΞΈΤΑΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΤΗΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΩΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΣ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ ΤΗΣ ΣΥΜΒΊΩΣΗΣ. ΜΕ ΑΥΤΌ ΚΑΤΆ ΝΟΥ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΜΌΝΟ ΈΝΑΣ ΧΏΡΟΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟΣ ΓΙΑ ΦΙΛΟΞΕΝΊΑ ΩΣ ΧΏΡΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΈΝΟΣ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΜΈΝΟΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΔΙΑΦΟΡΈΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΌΤΑΣΗ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΈΧΕΙ ΥΨΗΛΉ ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΉ ΑΞΊΑ ΚΑΙ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΑΠΌ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΤΗΣ ΈΚΤΑΚΤΗΣ ΑΝΆΓΚΗΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΑΝΕΩΘΕΊ ΜΈΣΑ ΣΕ ΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΥΝΕΧΈΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΘΕΊ ΣΤΗΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ. ΓΙΑ ΝΑ ΓΊΝΕΙ Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΗΣ ΦΙΛΟΞΕΝΊΑΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΚΑΙ ΈΘΙΜΟ (Greek)

0 references

THE MIGRATION PHENOMENON HAS BEEN AFFECTING OUR TERRITORY FOR YEARS IN AN INCREASINGLY CONSISTENT AND CONTINUOUS WAY BECAUSE THE MUNICIPALITY IS CONSIDERED A PLACE OF SETTLEMENT FOR IMMIGRANT FAMILIES RATHER THAN A PLACE OF PASSAGE. IN ADDITION, THE SCHOOL OFTEN REPRESENTS THE FIRST IMPORTANT OPPORTUNITY TO INTEGRATE THESE FAMILIES INTO THE COMMUNITY. SLOW DATE OF THE PHENOMENON NECESSARY TO RETHINK THE DYNAMICS OF INTEGRATION AND INCLUSION AS A FUNDAMENTAL PART OF THE EDUCATIONAL AND DAILY PRACTICE OF CIVIL COEXISTENCE. WITH THIS IN MIND, THE SCHOOL IS NOT ONLY A PLACE SUITABLE FOR HOSPITALITY AS A PLACE DESIGNED AND ORGANISED ON THE BASIS OF MULTIPLE DIFFERENCES. THEREFORE, THE EDUCATIONAL PROPOSAL MUST HAVE A HIGH DESIGN VALUE AND REGARDLESS OF THE LOGIC OF THE EMERGENCY MUST BE ABLE TO RENEW ITSELF WITHIN A TRAINING CONTINUUM MUST BE ABLE TO INTEGRATE WITH THE EXTRACURRICULAR REALITY. IN ORDER FOR THE CHOICE OF HOSPITALITY TO BECOME A NECESSARY PRACTICE AND CUSTOM (English)

readability score

0.2955943220716789

0 references

EL FENÓMENO MIGRATORIO HA ESTADO AFECTANDO NUESTRO TERRITORIO DURANTE AÑOS DE UNA MANERA CADA VEZ MÁS CONSISTENTE Y CONTINUA PORQUE EL MUNICIPIO ES CONSIDERADO UN LUGAR DE ASENTAMIENTO PARA LAS FAMILIAS INMIGRANTES EN LUGAR DE UN LUGAR DE PASO. ADEMÁS, LA ESCUELA A MENUDO REPRESENTA LA PRIMERA OPORTUNIDAD IMPORTANTE PARA INTEGRAR A ESTAS FAMILIAS EN LA COMUNIDAD. FECHA LENTA DEL FENÓMENO NECESARIO PARA REPENSAR LA DINÁMICA DE INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN COMO PARTE FUNDAMENTAL DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA Y COTIDIANA DE LA CONVIVENCIA CIVIL. CON ESTO EN MENTE, LA ESCUELA NO ES SOLO UN LUGAR ADECUADO PARA LA HOSPITALIDAD COMO UN LUGAR DISEÑADO Y ORGANIZADO SOBRE LA BASE DE MÚLTIPLES DIFERENCIAS. POR LO TANTO, LA PROPUESTA EDUCATIVA DEBE TENER UN ALTO VALOR DE DISEÑO Y, INDEPENDIENTEMENTE DE LA LÓGICA DE LA EMERGENCIA, DEBE PODER RENOVARSE DENTRO DE UN CONTINUO FORMATIVO DEBE PODER INTEGRARSE CON LA REALIDAD EXTRACURRICULAR. PARA QUE LA ELECCIÓN DE LA HOSPITALIDAD SE CONVIERTA EN UNA PRÁCTICA Y COSTUMBRE NECESARIAS (Spanish)

0 references

RÄNDENÄHTUS ON MEIE TERRITOORIUMI JUBA AASTAID JÄRJEST JÄRJEPIDEVAMALT JA PIDEVALT MÕJUTANUD, SEST OMAVALITSUST PEETAKSE SISSERÄNDAJATE PEREKONDADE ASUNDUSKOHAKS, MITTE LÄBIPÄÄSUKOHAKS. LISAKS ON KOOL SAGELI ESIMENE OLULINE VÕIMALUS INTEGREERIDA NEED PEREKONNAD KOGUKONDA. AEGLANE NÄHTUS, MIS ON VAJALIK INTEGRATSIOONI JA KAASAMISE DÜNAAMIKA ÜMBERMÕTESTAMISEKS KUI ÜHISKONDLIKU KOOSEKSISTEERIMISE HARIDUSLIKU JA IGAPÄEVASE PRAKTIKA OLULINE OSA. SEDA SILMAS PIDADES EI OLE KOOL MITTE AINULT KÜLALISLAHKUSE KOHT, MIS ON KUJUNDATUD JA KORRALDATUD MITMETE ERINEVUSTE ALUSEL. SEETÕTTU PEAB HARIDUSALASEL ETTEPANEKUL OLEMA KÕRGE DISAINIVÄÄRTUS JA OLENEMATA HÄDAOLUKORRA LOOGIKAST PEAB OLEMA VÕIMALIK UUENDADA END KOOLITUSKONTIINUMI RAAMES, MIS PEAB OLEMA VÕIMELINE INTEGREERUMA ÕPPEKAVAVÄLISE REAALSUSEGA. SELLEKS, ET KÜLALISLAHKUSE VALIK MUUTUKS VAJALIKUKS TAVAKS JA TAVAKS (Estonian)

0 references

MUUTTOILMIÖ ON VAIKUTTANUT ALUEESEENMME JO VUOSIA YHÄ JOHDONMUKAISEMMIN JA JATKUVASTI, KOSKA KUNTAA PIDETÄÄN MAAHANMUUTTAJAPERHEIDEN ASUTUSPAIKKANA EIKÄ KAUTTAKULKUPAIKKANA. LISÄKSI KOULU ON USEIN ENSIMMÄINEN TÄRKEÄ TILAISUUS INTEGROIDA NÄMÄ PERHEET YHTEISÖÖN. ILMIÖN HIDAS AJANKOHTA, JOKA ON TARPEEN INTEGRAATION JA OSALLISUUDEN DYNAMIIKAN UUDELLEENAJATTELEMISEKSI OLENNAISENA OSANA SIVIILIEN RINNAKKAISELON OPETUKSELLISTA JA PÄIVITTÄISTÄ KÄYTÄNTÖÄ. TÄSSÄ MIELESSÄ KOULU EI OLE VAIN PAIKKA, JOKA SOPII VIERAANVARAISUUTEEN PAIKKANA, JOKA ON SUUNNITELTU JA JÄRJESTETTY USEIDEN EROJEN PERUSTEELLA. SIKSI KOULUTUSEHDOTUKSELLA ON OLTAVA SUURI SUUNNITTELUARVO, JA HÄTÄTILANTEEN LOGIIKASTA RIIPPUMATTA SEN ON KYETTÄVÄ UUDISTUMAAN KOULUTUSJATKUMOSSA, JA SEN ON KYETTÄVÄ INTEGROITUMAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISEEN TODELLISUUTEEN. JOTTA VIERAANVARAISUUDEN VALINNASTA TULISI VÄLTTÄMÄTÖN KÄYTÄNTÖ JA TAPA (Finnish)

0 references

LE PHÉNOMÈNE MIGRATOIRE AFFECTE NOTRE TERRITOIRE DEPUIS DES ANNÉES DE MANIÈRE DE PLUS EN PLUS CONSTANTE ET CONTINUE PARCE QUE LA MUNICIPALITÉ EST CONSIDÉRÉE COMME UN LIEU D’IMPLANTATION POUR LES FAMILLES D’IMMIGRANTS PLUTÔT QUE COMME UN LIEU DE PASSAGE. DE PLUS, L’ÉCOLE REPRÉSENTE SOUVENT LA PREMIÈRE OCCASION IMPORTANTE D’INTÉGRER CES FAMILLES DANS LA COMMUNAUTÉ. DATE LENTE DU PHÉNOMÈNE NÉCESSAIRE POUR REPENSER LA DYNAMIQUE D’INTÉGRATION ET D’INCLUSION COMME UN ÉLÉMENT FONDAMENTAL DE LA PRATIQUE ÉDUCATIVE ET QUOTIDIENNE DE LA COEXISTENCE CIVILE. DANS CET ESPRIT, L’ÉCOLE N’EST PAS SEULEMENT UN LIEU PROPICE À L’HOSPITALITÉ COMME UN LIEU CONÇU ET ORGANISÉ SUR LA BASE DE MULTIPLES DIFFÉRENCES. PAR CONSÉQUENT, LA PROPOSITION ÉDUCATIVE DOIT AVOIR UNE GRANDE VALEUR DE CONCEPTION ET, QUELLE QUE SOIT LA LOGIQUE DE L’URGENCE, DOIT POUVOIR SE RENOUVELER AU SEIN D’UN CONTINUUM DE FORMATION DOIT POUVOIR S’INTÉGRER À LA RÉALITÉ EXTRASCOLAIRE. POUR QUE LE CHOIX DE L’HOSPITALITÉ DEVIENNE UNE PRATIQUE ET UNE COUTUME NÉCESSAIRES (French)

0 references

TÁ AN FEINIMÉAN IMIRCE AG CUR ISTEACH AR ÁR GCRÍOCH AR FEADH NA MBLIANTA AR BHEALACH ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS COMHSHEASMHAÍ AGUS NÍOS LEANÚNAÍ TOISC GO MEASTAR GUR ÁIT LONNAÍOCHTA É AN BHARDAS DO THEAGHLAIGH INIMIRCEACH SEACHAS ÁIT PASÁISTE. INA THEANNTA SIN, IS MINIC A LÉIRÍONN AN SCOIL AN CHÉAD DEIS THÁBHACHTACH CHUN NA TEAGHLAIGH SEO A IMEASCADH SA PHOBAL. DÁTA MALL AN FHEINIMÉIN IS GÁ CHUN ATHMHACHNAMH A DHÉANAMH AR DHINIMIC AN LÁNPHÁIRTITHE AGUS AN CHUIMSITHE MAR CHUID BHUNÚSACH DE CHLEACHTAS OIDEACHASÚIL AGUS LAETHÚIL NA CÓMHAIREACHTÁLA SIBHIALTA. AGUS É SIN SAN ÁIREAMH, NÍ HAMHÁIN GUR ÁIT Í AN SCOIL ATÁ OIRIÚNACH DON FHÁILTEACHAS MAR ÁIT ATÁ DEARTHA AGUS EAGRAITHE AR BHONN DIFRÍOCHTAÍ IOMADÚLA. DÁ BHRÍ SIN, NÍ MÓR ARDLUACH DEARAIDH A BHEITH AG AN TOGRA OIDEACHAIS AGUS NÍ MÓR, BEAG BEANN AR LOIGHIC NA HÉIGEANDÁLA, A BHEITH IN ANN É FÉIN A ATHNUACHAN LAISTIGH DE CHONTANAM OILIÚNA A BHEITH IN ANN É FÉIN A CHOMHTHÁTHÚ LEIS AN RÉALTACHT SEACH-CHURACLAIM. D’FHONN AN ROGHA FÁILTEACHAIS A BHEITH INA CHLEACHTAS RIACHTANACH AGUS NÓS (Irish)

0 references

FENOMEN MIGRACIJA VEĆ GODINAMA UTJEČE NA NAŠ TERITORIJ NA SVE DOSLJEDNIJI I KONTINUIRANIJI NAČIN JER SE OPĆINA SMATRA MJESTOM NASELJA ZA IMIGRANTSKE OBITELJI, A NE MJESTOM PROLAZA. OSIM TOGA, ŠKOLA ČESTO PREDSTAVLJA PRVU VAŽNU PRILIKU ZA INTEGRACIJU TIH OBITELJI U ZAJEDNICU. SPORI DATUM FENOMENA POTREBNOG ZA PROMIŠLJANJE DINAMIKE INTEGRACIJE I INKLUZIJE KAO TEMELJNOG DIJELA OBRAZOVNE I SVAKODNEVNE PRAKSE GRAĐANSKOG SUŽIVOTA. IMAJUĆI TO NA UMU, ŠKOLA NIJE SAMO MJESTO POGODNO ZA GOSTOPRIMSTVO KAO MJESTO DIZAJNIRANO I ORGANIZIRANO NA TEMELJU VIŠESTRUKIH RAZLIKA. STOGA OBRAZOVNI PRIJEDLOG MORA IMATI VISOKU DIZAJNERSKU VRIJEDNOST I BEZ OBZIRA NA LOGIKU IZVANREDNOG STANJA MORA SE MOĆI OBNOVITI UNUTAR KONTINUUMA OSPOSOBLJAVANJA MORA BITI U STANJU INTEGRIRATI SE S IZVANNASTAVNOM STVARNOŠĆU. KAKO BI IZBOR GOSTOPRIMSTVA POSTAO NUŽNA PRAKSA I OBIČAJ (Croatian)

0 references

A MIGRÁCIÓS JELENSÉG ÉVEK ÓTA EGYRE KÖVETKEZETESEBB ÉS FOLYAMATOSABB MÓDON ÉRINTI TERÜLETÜNKET, MIVEL AZ ÖNKORMÁNYZATOT INKÁBB A BEVÁNDORLÓ CSALÁDOK LETELEPEDÉSI HELYÉNEK, SEMMINT ÁTJÁRÓ HELYNEK TEKINTIK. EMELLETT AZ ISKOLA GYAKRAN JELENTI AZ ELSŐ FONTOS LEHETŐSÉGET ARRA, HOGY EZEKET A CSALÁDOKAT INTEGRÁLJÁK A KÖZÖSSÉGBE. AZ INTEGRÁCIÓ ÉS BEFOGADÁS DINAMIKÁJÁNAK ÚJRAGONDOLÁSÁHOZ SZÜKSÉGES JELENSÉG LASSÚ IDŐPONTJA, MINT A POLGÁRI EGYÜTTÉLÉS OKTATÁSI ÉS NAPI GYAKORLATÁNAK ALAPVETŐ RÉSZE. EZT SZEM ELŐTT TARTVA, AZ ISKOLA NEM CSAK EGY HELY ALKALMAS A VENDÉGLÁTÁSRA, MINT EGY HELY, AMELYET TÖBB KÜLÖNBÖZŐSÉG ALAPJÁN TERVEZTEK ÉS SZERVEZTEK. EZÉRT AZ OKTATÁSI JAVASLATNAK MAGAS TERVEZÉSI ÉRTÉKKEL KELL RENDELKEZNIE, ÉS A VÉSZHELYZET LOGIKÁJÁTÓL FÜGGETLENÜL KÉPESNEK KELL LENNIE ARRA, HOGY MEGÚJÍTSA MAGÁT EGY KÉPZÉSI KONTINUUMON BELÜL, KÉPESNEK KELL LENNIE ARRA, HOGY INTEGRÁLÓDJON A TANÓRÁN KÍVÜLI VALÓSÁGBA. ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A VENDÉGLÁTÁS KIVÁLASZTÁSA SZÜKSÉGES GYAKORLATTÁ ÉS SZOKÁSSÁ VÁLJON (Hungarian)

0 references

MIGRACIJOS REIŠKINYS JAU DAUGELĮ METŲ DARO ĮTAKĄ MŪSŲ TERITORIJAI VIS NUOSEKLIAU IR NUOLAT, NES SAVIVALDYBĖ LAIKOMA IMIGRANTŲ ŠEIMŲ GYVENVIETE, O NE PERĖJIMO VIETA. BE TO, MOKYKLA DAŽNAI YRA PIRMOJI SVARBI GALIMYBĖ INTEGRUOTI ŠIAS ŠEIMAS Į BENDRUOMENĘ. LĖTA REIŠKINIO DATA, BŪTINA NORINT PERMĄSTYTI INTEGRACIJOS IR ĮTRAUKTIES DINAMIKĄ KAIP PAGRINDINĘ PILIETINIO SAMBŪVIO UGDYMO IR KASDIENĖS PRAKTIKOS DALĮ. ATSIŽVELGIANT Į TAI, MOKYKLA YRA NE TIK VIETA, TINKAMA SVETINGUMUI, KAIP VIETA, SUKURTA IR ORGANIZUOTA REMIANTIS KELIAIS SKIRTUMAIS. TODĖL ŠVIETIMO PASIŪLYMAS TURI TURĖTI DIDELĘ DIZAINO VERTĘ IR, NEPRIKLAUSOMAI NUO EKSTREMALIOSIOS SITUACIJOS LOGIKOS, TURI SUGEBĖTI ATSINAUJINTI PER MOKYMO TĘSTINUMĄ, KAD GALĖTŲ INTEGRUOTIS Į UŽKLASINĘ TIKROVĘ. KAD SVETINGUMO PASIRINKIMAS TAPTŲ BŪTINA PRAKTIKA IR PAPROČIAIS (Lithuanian)

0 references

MIGRĀCIJAS PARĀDĪBA JAU GADIEM ILGI IR IETEKMĒJUSI MŪSU TERITORIJU ARVIEN KONSEKVENTĀKĀ UN PASTĀVĪGĀKĀ VEIDĀ, JO PAŠVALDĪBA TIEK UZSKATĪTA PAR IMIGRANTU ĢIMEŅU APDZĪVOTU VIETU, NEVIS PAR PĀREJAS VIETU. TURKLĀT SKOLA BIEŽI VIEN IR PIRMĀ SVARĪGĀ IESPĒJA INTEGRĒT ŠĪS ĢIMENES SABIEDRĪBĀ. TĀS PARĀDĪBAS LĒNAIS DATUMS, KAS NEPIECIEŠAMA, LAI PĀRSKATĪTU INTEGRĀCIJAS UN IEKĻAUŠANAS DINAMIKU KĀ BŪTISKU DAĻU NO PILSONISKĀS LĪDZĀSPASTĀVĒŠANAS IZGLĪTĪBAS UN IKDIENAS PRAKSES. ŅEMOT TO VĒRĀ, SKOLA IR NE TIKAI VIETA, KAS PIEMĒROTA VIESMĪLĪBAI KĀ VIETA, KAS IZSTRĀDĀTA UN ORGANIZĒTA, PAMATOJOTIES UZ VAIRĀKĀM ATŠĶIRĪBĀM. TĀPĒC IZGLĪTĪBAS PRIEKŠLIKUMAM IR JĀBŪT AR AUGSTU DIZAINA VĒRTĪBU UN NEATKARĪGI NO ĀRKĀRTAS SITUĀCIJAS LOĢIKAS JĀSPĒJ SEVI ATJAUNOT APMĀCĪBAS NEPĀRTRAUKTĪBAS IETVAROS, LAI VARĒTU INTEGRĒTIES AR ĀRPUSSKOLAS REALITĀTI. LAI VIESMĪLĪBAS IZVĒLE KĻŪTU PAR NEPIECIEŠAMU PRAKSI UN PARAŽĀM (Latvian)

0 references

IL-FENOMENU TAL-MIGRAZZJONI ILU SNIN JAFFETTWA T-TERRITORJU TAGĦNA B’MOD DEJJEM AKTAR KONSISTENTI U KONTINWU MINĦABBA LI L-MUNIĊIPALITÀ HIJA MEQJUSA BĦALA POST TA’ INSEDJAMENT GĦALL-FAMILJI IMMIGRANTI AKTAR MILLI POST TA’ PASSAĠĠ. BARRA MINN HEKK, L-ISKOLA SPISS TIRRAPPREŻENTA L-EWWEL OPPORTUNITÀ IMPORTANTI BIEX DAWN IL-FAMILJI JIĠU INTEGRATI FIL-KOMUNITÀ. ID-DATA KAJMANA TAL-FENOMENU MEĦTIEĠ BIEX TERĠA’ TIĠI KKUNSIDRATA D-DINAMIKA TAL-INTEGRAZZJONI U L-INKLUŻJONI BĦALA PARTI FUNDAMENTALI TAL-PRATTIKA EDUKATTIVA U TA’ KULJUM TAL-KOEŻISTENZA ĊIVILI. B’DAN IL-ĦSIEB, L-ISKOLA MHIJIEX BISS POST ADATTAT GĦALL-OSPITALITÀ BĦALA POST IMFASSAL U ORGANIZZAT FUQ IL-BAŻI TA’ DIFFERENZI MULTIPLI. GĦALHEKK, IL-PROPOSTA EDUKATTIVA GĦANDU JKOLLHA VALUR TA’ DISINN GĦOLI U IRRISPETTIVAMENT MIL-LOĠIKA TAL-EMERĠENZA GĦANDHA TKUN TISTA’ ĠĠEDDED LILHA NNIFISHA F’CONTINUUM TA’ TAĦRIĠ GĦANDU JKUN JISTA’ JINTEGRA MAR-REALTÀ EXTRAKURRIKULARI. SABIEX L-GĦAŻLA TAL-OSPITALITÀ SSIR PRATTIKA U UŻANZA MEĦTIEĠA (Maltese)

0 references

HET MIGRATIEFENOMEEN BEÏNVLOEDT ONS GRONDGEBIED AL JAREN OP EEN STEEDS CONSISTENTERE EN CONTINUE MANIER OMDAT DE GEMEENTE WORDT BESCHOUWD ALS EEN PLAATS VAN VESTIGING VOOR IMMIGRANTENGEZINNEN IN PLAATS VAN EEN DOORGANGSPLAATS. DAARNAAST IS DE SCHOOL VAAK DE EERSTE BELANGRIJKE KANS OM DEZE GEZINNEN IN DE GEMEENSCHAP TE INTEGREREN. LANGZAME DATUM VAN HET FENOMEEN DAT NODIG IS OM DE DYNAMIEK VAN INTEGRATIE EN INCLUSIE TE HEROVERWEGEN ALS EEN FUNDAMENTEEL ONDERDEEL VAN DE EDUCATIEVE EN DAGELIJKSE PRAKTIJK VAN CIVIELE COËXISTENTIE. MET DIT IN HET ACHTERHOOFD IS DE SCHOOL NIET ALLEEN EEN PLEK DIE GESCHIKT IS VOOR GASTVRIJHEID ALS EEN PLEK DIE IS ONTWORPEN EN GEORGANISEERD OP BASIS VAN MEERDERE VERSCHILLEN. DAAROM MOET HET ONDERWIJSVOORSTEL EEN HOGE ONTWERPWAARDE HEBBEN EN ONGEACHT DE LOGICA VAN DE NOODSITUATIE MOET HET ZICH BINNEN EEN OPLEIDINGSCONTINUÜM KUNNEN VERNIEUWEN MET DE BUITENSCHOOLSE REALITEIT. OM ERVOOR TE ZORGEN DAT DE KEUZE VAN GASTVRIJHEID EEN NOODZAKELIJKE PRAKTIJK EN GEWOONTE WORDT (Dutch)

0 references

O fenômeno da migração tem vindo a afectar o nosso território há anos de uma forma cada vez mais consistente e contínua, porque o município é considerado um local de liquidação para as famílias migratórias mais do que um local de passagem. Além disso, a escola representa frequentemente a primeira oportunidade importante de integrar estas famílias na Comunidade. DATA LENTA DO FENÓMENO NECESSÁRIO PARA RENOVAR A DINÂMICA DA INTEGRAÇÃO E INCLUSÃO COMO PARTE FUNDAMENTAL DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS E DIÁRIAS DA COEXISTÊNCIA CIVIL. Com isto em mente, a escola não é apenas um local adequado para a hospitalidade como um local concebido e organizado com base em diferenças múltiplas. Por conseguinte, a proposta educativa deve ter um elevado valor de concepção e, independentemente da lógica da emergência, deve poder renovar-se a si própria num contexto de formação, deve poder integrar-se na realidade extracurricular. PARA QUE A ESCOLHA DA HOSPITALIDADE SE torne NECESSÁRIA PRÁTICA E ADUANEIRA (Portuguese)

0 references

FENOMENUL MIGRAȚIEI AFECTEAZĂ TERITORIUL NOSTRU DE ANI DE ZILE ÎNTR-UN MOD DIN CE ÎN CE MAI CONSISTENT ȘI CONTINUU, DEOARECE MUNICIPALITATEA ESTE CONSIDERATĂ UN LOC DE AȘEZARE PENTRU FAMILIILE DE IMIGRANȚI, MAI DEGRABĂ DECÂT UN LOC DE TRECERE. ÎN PLUS, ȘCOALA REPREZINTĂ ADESEA PRIMA OPORTUNITATE IMPORTANTĂ DE A INTEGRA ACESTE FAMILII ÎN COMUNITATE. DATA LENTĂ A FENOMENULUI NECESAR REGÂNDIRII DINAMICII INTEGRĂRII ȘI INCLUZIUNII CA PARTE FUNDAMENTALĂ A PRACTICII EDUCAȚIONALE ȘI COTIDIENE A COEXISTENȚEI CIVILE. AVÂND ÎN VEDERE ACEST LUCRU, ȘCOALA NU ESTE DOAR UN LOC POTRIVIT PENTRU OSPITALITATE CA UN LOC PROIECTAT ȘI ORGANIZAT PE BAZA MAI MULTOR DIFERENȚE. PRIN URMARE, PROPUNEREA EDUCAȚIONALĂ TREBUIE SĂ AIBĂ O VALOARE RIDICATĂ DE PROIECTARE ȘI, INDIFERENT DE LOGICA URGENȚEI, TREBUIE SĂ SE POATĂ REÎNNOI ÎN CADRUL UNUI CONTINUUM DE FORMARE TREBUIE SĂ SE POATĂ INTEGRA ÎN REALITATEA EXTRACURRICULARĂ. PENTRU CA ALEGEREA OSPITALITĂȚII SĂ DEVINĂ O PRACTICĂ ȘI UN OBICEI NECESAR (Romanian)

0 references

FENOMÉN MIGRÁCIE OVPLYVŇUJE NAŠE ÚZEMIE UŽ ROKY KONZISTENTNEJŠÍM A NEPRETRŽITEJŠÍM SPÔSOBOM, PRETOŽE OBEC JE POVAŽOVANÁ ZA MIESTO USADENIA RODÍN PRISŤAHOVALCOV A NIE ZA MIESTO PRECHODU. OKREM TOHO ŠKOLA ČASTO PREDSTAVUJE PRVÚ DÔLEŽITÚ PRÍLEŽITOSŤ NA INTEGRÁCIU TÝCHTO RODÍN DO KOMUNITY. POMALÝ DÁTUM JAVU POTREBNÉHO NA PREHODNOTENIE DYNAMIKY INTEGRÁCIE A INKLÚZIE AKO ZÁKLADNEJ SÚČASTI VZDELÁVACEJ A KAŽDODENNEJ PRAXE OBČIANSKEHO SPOLUŽITIA. VZHĽADOM NA TO NIE JE ŠKOLA LEN MIESTOM, KTORÉ JE VHODNÉ PRE POHOSTINNOSŤ AKO MIESTO NAVRHNUTÉ A ORGANIZOVANÉ NA ZÁKLADE VIACERÝCH ROZDIELOV. PRETO MUSÍ MAŤ VZDELÁVACÍ NÁVRH VYSOKÚ HODNOTU A BEZ OHĽADU NA LOGIKU NÚDZE MUSÍ BYŤ SCHOPNÝ OBNOVIŤ SA V RÁMCI TRÉNINGOVÉHO KONTINUA MUSÍ BYŤ SCHOPNÝ INTEGROVAŤ SA S MIMOŠKOLSKOU REALITOU. ABY SA VÝBER POHOSTINNOSTI STAL NEVYHNUTNOU PRAXOU A ZVYKOM (Slovak)

0 references

POJAV MIGRACIJ ŽE VEČ LET VPLIVA NA NAŠE OZEMLJE NA VSE BOLJ DOSLEDEN IN KONTINUIRAN NAČIN, SAJ OBČINA VELJA ZA NASELJE ZA PRISELJENSKE DRUŽINE IN NE ZA KRAJ PREHODA. POLEG TEGA JE ŠOLA POGOSTO PRVA POMEMBNA PRILOŽNOST ZA VKLJUČITEV TEH DRUŽIN V SKUPNOST. POČASEN DATUM POJAVA, KI JE POTREBEN ZA PONOVNI RAZMISLEK O DINAMIKI INTEGRACIJE IN VKLJUČEVANJA KOT TEMELJNEM DELU IZOBRAŽEVALNE IN VSAKODNEVNE PRAKSE CIVILNEGA SOBIVANJA. S TEM V MISLIH ŠOLA NI LE PROSTOR, PRIMEREN ZA GOSTOLJUBJE KOT PROSTOR, KI JE ZASNOVAN IN ORGANIZIRAN NA PODLAGI VEČ RAZLIK. ZATO MORA IMETI IZOBRAŽEVALNI PREDLOG VISOKO OBLIKOVALSKO VREDNOST IN NE GLEDE NA LOGIKO IZREDNIH RAZMER MORA BITI SPOSOBEN, DA SE OBNOVI V OKVIRU KONTINUUMA USPOSABLJANJA, KI MORA BITI SPOSOBEN INTEGRACIJE Z ZUNAJŠOLSKO REALNOSTJO. DA BI IZBIRA GOSTOLJUBNOSTI POSTALA NUJNA PRAKSA IN OBIČAJ (Slovenian)

0 references

MIGRATIONSFENOMENET HAR I ÅRATAL PÅVERKAT VÅRT TERRITORIUM PÅ ETT ALLT MER KONSEKVENT OCH KONTINUERLIGT SÄTT EFTERSOM KOMMUNEN ANSES VARA EN BOSÄTTNINGSPLATS FÖR INVANDRARFAMILJER SNARARE ÄN EN PLATS FÖR PASSAGE. DESSUTOM UTGÖR SKOLAN OFTA DEN FÖRSTA VIKTIGA MÖJLIGHETEN ATT INTEGRERA DESSA FAMILJER I SAMHÄLLET. LÅNGSAMT DATUM FÖR DET FENOMEN SOM KRÄVS FÖR ATT OMPRÖVA DYNAMIKEN I INTEGRATION OCH INKLUDERING SOM EN GRUNDLÄGGANDE DEL AV DEN PEDAGOGISKA OCH DAGLIGA PRAKTIKEN AV CIVIL SAMEXISTENS. MED DETTA I ÅTANKE ÄR SKOLAN INTE BARA EN PLATS LÄMPLIG FÖR GÄSTFRIHET SOM EN PLATS UTFORMAD OCH ORGANISERAD PÅ GRUNDVAL AV FLERA SKILLNADER. DÄRFÖR MÅSTE UTBILDNINGSFÖRSLAGET HA ETT HÖGT DESIGNVÄRDE OCH OBEROENDE AV LOGIKEN I NÖDSITUATIONEN MÅSTE KUNNA FÖRNYA SIG INOM ETT UTBILDNINGSKONTINUUM MÅSTE KUNNA INTEGRERAS MED DEN EXTRACURRICULAR VERKLIGHETEN. FÖR ATT VALET AV GÄSTFRIHET SKA BLI EN NÖDVÄNDIG PRAXIS OCH ANPASSADE (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SANT'ANTIMO