LET’S MEET AT SCHOOL (Q4951892)

IN UNOTTICA DI REALE LUOGO DI CRESCITA E FORMAZIONE GLOBALE LA SCUOLA DEVE AIUTARE I RAGAZZI AD ASSUMERSI DELLE RESPONSABILIT RICORDARE LORO CHE CHI CRESCE HA DIRITTO ALL ERRORE MA ANCHE ALLA CORREZIONE SVILUPPARE IN LORO LA COSCIENZA CIVILE IL SENSO DI CITTADINANZA DI DIRITTI DI REGOLE E DI VALORI CONDIVISI . LA SCUOLE DEVE PORSI COME UNOPPORTUNIT IN PI PER DARE SENSO AL LORO FUTURO . CONSAPEVOLI DI QUANTO AFFERMATO AL CENTRO DELLAZIONE EDUCATIVA DEL NOSTRO PROGETTO STATA POSTA LA PERSONA ALUNNO COME PROTAGONISTA NELLA PROPRIA COMUNIT E IL VALORE POSITIVO DELLO STARE INSIEME . I MODULI PROGETTATI GIOCHI LINGUISTICI STAFFETTA CREATIVA GIOCHI MATEMATICI WE ARE CHILDREN WE ARE CITIZENS INFORMATICA CHE PASSIONE CITTADINANZA DIGITALE SPORT A SCUOLA IO NUOTO 1 E 2 E CI AC...CODIAMO HANNO LOBIETTIVO DI FAVORIRE LINCLUSIONE SOCIALE E LINTEGRAZIONE DEGLI STUDENTI SOPRATTUTTO DI QUELLI CON DIFFICOLT E BISOGNI SPECIFICI PREVENENDONE LINSUCCESSO SCOLASTICO. CON (Italian)

0 references

С ОГЛЕД НА РЕАЛНОТО МЯСТО НА РАСТЕЖ И ГЛОБАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА ПОМОГНЕ НА ДЕЦАТА ДА ПОЕМАТ ОТГОВОРНОСТ, ЗА ДА ИМ НАПОМНЯТ, ЧЕ ТЕЗИ, КОИТО РАСТАТ, ИМАТ ПРАВО НА ГРЕШКИ, НО И НА КОРИГИРАНЕ, ЗА ДА РАЗВИЯТ В ТЯХ ЧУВСТВОТО ЗА ГРАЖДАНСТВО НА ПРАВАТА НА ПРАВИЛАТА И СПОДЕЛЕНИТЕ ЦЕННОСТИ. УЧИЛИЩАТА ТРЯБВА ДА ИМАТ ВЪЗМОЖНОСТ ДА РАЗБЕРАТ БЪДЕЩЕТО СИ. ОСЪЗНАВАЙКИ ТОВА, КОЕТО БЕШЕ ЗАЯВЕНО В ЦЕНТЪРА НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ НА НАШИЯ ПРОЕКТ, БЕШЕ ПОСТАВЕН УЧЕНИКЪТ КАТО ГЛАВЕН ГЕРОЙ В НЕГОВАТА ОБЩНОСТ И ПОЛОЖИТЕЛНАТА СТОЙНОСТ НА ТОВА ДА БЪДЕМ ЗАЕДНО. МОДУЛИТЕ ПРОЕКТИРАХА ЕЗИКОВИ ИГРИ ТВОРЧЕСКИ ЩАФЕТА МАТЕМАТИЧЕСКИ ИГРИ НИЕ СМЕ ДЕЦА НИЕ СМЕ ГРАЖДАНИ КОМПЮТЪРНИ НАУКИ, КОИТО СТРАСТ ДИГИТАЛНО ГРАЖДАНСТВО СПОРТ В УЧИЛИЩЕ ПЛУВАМ 1 И 2 И ТАМ AC...CODIAMO ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ И ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, ОСОБЕНО ТЕЗИ С ТРУДНОСТИ И СПЕЦИФИЧНИ НУЖДИ, ПРЕДОТВРАТЯВАЩИ НЕУСПЕХ В УЧИЛИЩЕ. СЪС (Bulgarian)

0 references

S OHLEDEM NA SKUTEČNÉ MÍSTO RŮSTU A GLOBÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ MUSÍ ŠKOLA POMÁHAT DĚTEM, ABY PŘEVZALY ODPOVĚDNOST, ABY JIM PŘIPOMNĚLY, ŽE TI, KDO VYRŮSTAJÍ, MAJÍ PRÁVO NA OMYL, ALE TAKÉ NA NÁPRAVU, ABY V NICH ROZVÍJELI SMYSL PRO OBČANSTVÍ PRAVIDEL A SDÍLENÝCH HODNOT. ŠKOLY MUSÍ BÝT PŘÍLEŽITOSTÍ K TOMU, ABY DALY SMYSL SVÉ BUDOUCNOSTI. VĚDOM SI TOHO, CO BYLO ŘEČENO V CENTRU VZDĚLÁVACÍ AKCE NAŠEHO PROJEKTU, BYL UMÍSTĚN STUDENT JAKO PROTAGONISTA VE SVÉ KOMUNITĚ A POZITIVNÍ HODNOTU BÝT SPOLU. MODULY NAVRŽENÉ JAZYKOVÉ HRY KREATIVNÍ RELÉ MATEMATICKÉ HRY JSME DĚTI JSME OBČANÉ INFORMATIKY, KTERÉ VÁŠEŇ DIGITÁLNÍHO OBČANSTVÍ SPORT VE ŠKOLE PLAVU 1 A 2 A TAM AC...CODIAMO SI KLADE ZA CÍL PODPOROVAT SOCIÁLNÍ ZAČLENĚNÍ A INTEGRACI STUDENTŮ, ZEJMÉNA TĚCH, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE A SPECIFICKÉ POTŘEBY ZABRÁNIT SELHÁNÍ ŠKOLY. S (Czech)

0 references

MED HENBLIK PÅ ET REELT STED FOR VÆKST OG GLOBAL UDDANNELSE SKAL SKOLEN HJÆLPE BØRNENE MED AT TAGE ANSVAR FOR AT MINDE DEM OM, AT DE, DER VOKSER OP, HAR RET TIL FEJL, MEN OGSÅ TIL KORREKTION FOR I DEM AT UDVIKLE FØLELSEN AF STATSBORGERSKAB I RETTIGHEDER TIL REGLER OG FÆLLES VÆRDIER. SKOLERNE SKAL VÆRE EN MULIGHED FOR AT GIVE MENING OM DERES FREMTID. BEVIDST OM, HVAD DER BLEV SAGT I CENTRUM AF DEN PÆDAGOGISKE HANDLING AF VORES PROJEKT BLEV PLACERET DEN STUDERENDE SOM HOVEDPERSON I HANS SAMFUND OG DEN POSITIVE VÆRDI AF AT VÆRE SAMMEN. MODULERNE DESIGNET SPROGSPIL KREATIVE RELÆ MATEMATISKE SPIL VI ER BØRN, VI ER BORGERE DATALOGI, LIDENSKAB DIGITAL STATSBORGERSKAB SPORT I SKOLEN JEG SVØMME 1 OG 2 OG DER AC...CODIAMO SIGTER MOD AT FREMME SOCIAL INKLUSION OG INTEGRATION AF ELEVER, ISÆR DEM MED VANSKELIGHEDER OG SPECIFIKKE BEHOV FORHINDRER SKOLEFEJL. MED (Danish)

0 references

IM HINBLICK AUF EINEN WIRKLICHEN ORT DES WACHSTUMS UND DER GLOBALEN BILDUNG MUSS DIE SCHULE KINDERN HELFEN, VERANTWORTUNG ZU ÜBERNEHMEN, UM SIE DARAN ZU ERINNERN, DASS DIEJENIGEN, DIE AUFWACHSEN, DAS RECHT AUF IRRTUM, ABER AUCH AUF KORREKTUR HABEN, UM IN IHNEN DAS GEFÜHL DER STAATSBÜRGERSCHAFT DER RECHTE VON REGELN UND GEMEINSAMEN WERTEN ZU ENTWICKELN. DIE SCHULEN MÜSSEN EINE CHANCE SEIN, IHRE ZUKUNFT ZU VERSTEHEN. IM BEWUSSTSEIN DESSEN, WAS IM MITTELPUNKT DER PÄDAGOGISCHEN AKTION UNSERES PROJEKTS STEHT, WURDE DER STUDENT ALS PROTAGONIST IN SEINER GEMEINSCHAFT UND DEN POSITIVEN WERT DES ZUSAMMENSEINS PLATZIERT. DIE MODULE ENTWARFEN SPRACHSPIELE KREATIVE RELAIS MATHEMATISCHE SPIELE WIR SIND KINDER, WIR SIND BÜRGER INFORMATIK, DIE LEIDENSCHAFT DIGITALE STAATSBÜRGERSCHAFT SPORT IN DER SCHULE I SCHWIMMEN 1 UND 2 UND DORT AC...CODIAMO ZIELT DARAUF AB, DIE SOZIALE INKLUSION UND INTEGRATION VON SCHÜLERN ZU FÖRDERN, VOR ALLEM DIEJENIGEN MIT SCHWIERIGKEITEN UND SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSEN VERHINDERN SCHULVERSAGEN. MIT (German)

0 references

ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΈΝΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΣ ΤΌΠΟΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΟΥΝ ΤΗΝ ΕΥΘΎΝΗ ΝΑ ΤΟΥΣ ΥΠΕΝΘΥΜΊΣΟΥΝ ΌΤΙ ΌΣΟΙ ΜΕΓΑΛΏΝΟΥΝ ΈΧΟΥΝ ΤΟ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΛΆΘΗ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΟΡΘΏΣΟΥΝ ΏΣΤΕ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΣΕ ΑΥΤΆ ΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΚΑΝΌΝΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΟΙΝΏΝ ΑΞΙΏΝ. ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΟΥΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΤΟΥΣ. ΈΧΟΝΤΑΣ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΤΙ ΔΗΛΏΘΗΚΕ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΡΆΣΗΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΜΑΣ ΤΟΠΟΘΕΤΉΘΗΚΕ Ο ΜΑΘΗΤΉΣ ΩΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΆ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΘΕΤΙΚΉ ΑΞΊΑ ΤΟΥ ΝΑ ΕΊΜΑΣΤΕ ΜΑΖΊ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΧΕΔΊΑΣΑΝ ΓΛΩΣΣΙΚΆ ΠΑΙΧΝΊΔΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΆ ΑΝΑΜΕΤΑΔΊΔΟΥΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΠΑΙΧΝΊΔΙΑ ΕΊΜΑΣΤΕ ΠΑΙΔΙΆ ΕΊΜΑΣΤΕ ΠΟΛΊΤΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΉΜΗΣ ΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΏΝ ΠΟΥ ΠΆΘΟΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΨΗΦΙΑΚΌ ΑΘΛΗΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΟΛΥΜΠΆ 1 ΚΑΙ 2 ΚΑΙ ΕΚΕΊ AC...CODIAMO ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΕΙΔΙΚΆ ΕΚΕΊΝΩΝ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΉ ΑΠΟΤΥΧΊΑ. ΜΕ (Greek)

0 references

WITH A VIEW TO A REAL PLACE OF GROWTH AND GLOBAL EDUCATION, THE SCHOOL MUST HELP CHILDREN TO TAKE RESPONSIBILITY TO REMIND THEM THAT THOSE WHO GROW UP HAVE THE RIGHT TO ERROR BUT ALSO TO CORRECTION TO DEVELOP IN THEM THE SENSE OF CITIZENSHIP OF RIGHTS OF RULES AND SHARED VALUES. SCHOOLS MUST STAND AS AN OPPORTUNITY TO MAKE SENSE OF THEIR FUTURE. AWARE OF WHAT WAS STATED AT THE CENTER OF THE EDUCATIONAL ACTION OF OUR PROJECT WAS PLACED THE STUDENT AS PROTAGONIST IN HIS COMMUNITY AND THE POSITIVE VALUE OF BEING TOGETHER. THE MODULES DESIGNED LANGUAGE GAMES CREATIVE RELAY MATHEMATICAL GAMES WE ARE CHILDREN WE ARE CITIZENS COMPUTER SCIENCE THAT PASSION DIGITAL CITIZENSHIP SPORT AT SCHOOL I SWIM 1 AND 2 AND THERE AC...CODIAMO AIM TO PROMOTE THE SOCIAL INCLUSION AND INTEGRATION OF STUDENTS ESPECIALLY THOSE WITH DIFFICULTIES AND SPECIFIC NEEDS PREVENTING SCHOOL FAILURE. WITH (English)

readability score

0.0288926058618681

0 references

CON VISTAS A UN LUGAR REAL DE CRECIMIENTO Y EDUCACIÓN GLOBAL, LA ESCUELA DEBE AYUDAR A LOS NIÑOS A ASUMIR LA RESPONSABILIDAD DE RECORDARLES QUE AQUELLOS QUE CRECEN TIENEN DERECHO AL ERROR, PERO TAMBIÉN A LA CORRECCIÓN PARA DESARROLLAR EN ELLOS EL SENTIDO DE CIUDADANÍA DE LOS DERECHOS DE LAS REGLAS Y VALORES COMPARTIDOS. LAS ESCUELAS DEBEN SER UNA OPORTUNIDAD PARA DAR SENTIDO A SU FUTURO. CONSCIENTE DE LO QUE SE AFIRMÓ EN EL CENTRO DE LA ACCIÓN EDUCATIVA DE NUESTRO PROYECTO SE COLOCÓ AL ESTUDIANTE COMO PROTAGONISTA EN SU COMUNIDAD Y EL VALOR POSITIVO DE ESTAR JUNTOS. LOS MÓDULOS DISEÑADOS JUEGOS DE LENGUAJE CREATIVO RETRANSEN JUEGOS MATEMÁTICOS SOMOS NIÑOS SOMOS CIUDADANOS DE LA INFORMÁTICA QUE APASIONAN EL DEPORTE DE CIUDADANÍA DIGITAL EN LA ESCUELA I NADAR 1 Y 2 Y ALLÍ AC...CODIAMO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER LA INCLUSIÓN SOCIAL Y LA INTEGRACIÓN DE LOS ESTUDIANTES ESPECIALMENTE AQUELLOS CON DIFICULTADES Y NECESIDADES ESPECÍFICAS QUE PREVIENEN EL FRACASO ESCOLAR. CON (Spanish)

0 references

PIDADES SILMAS TÕELIST MAJANDUSKASVU JA ÜLEMAAILMSET HARIDUST, PEAB KOOL AITAMA LASTEL VÕTTA VASTUTUS, ET NEILE MEELDE TULETADA, ET NEIL, KES KASVAVAD, ON ÕIGUS EKSIDA, AGA KA PARANDADA, ET ARENDADA NENDES REEGLITE JA ÜHISTE VÄÄRTUSTE KODANIKUAKTIIVSUST. KOOLID PEAVAD OLEMA VÕIMALUS OMA TULEVIKU MÕISTMISEKS. OLLES TEADLIK SELLEST, MIS MEIE PROJEKTI HARIDUSTEGEVUSE KESKMES OLI, ASETATI ÜLIÕPILANE OMA KOGUKONNA PEATEGELASEKS JA KOOS OLEMISE POSITIIVSEKS VÄÄRTUSEKS. MOODULID KAVANDATUD KEELEMÄNGUD LOOMINGULINE RELEE MATEMAATILISI MÄNGE ME OLEME LAPSED OLEME KODANIKUD INFOTEHNOLOOGIA, MIS KIRG DIGITAALSE KODAKONDSUSE SPORT KOOLIS I UJUDA 1 JA 2 JA SEAL AC...CODIAMO EESMÄRK ON EDENDADA SOTSIAALSET KAASATUST JA INTEGRATSIOONI ÕPILASTE ERITI NEED, KELLEL ON RASKUSI JA ERIVAJADUSED VÄLTIDA KOOLIST VÄLJALANGEMIST. KOOS (Estonian)

0 references

KUN OTETAAN HUOMIOON TODELLINEN KASVUPAIKKA JA GLOBAALI KOULUTUS, KOULUN ON AUTETTAVA LAPSIA OTTAMAAN VASTUUTA SIITÄ, ETTÄ AIKUISILLA ON OIKEUS VIRHEESEEN, MUTTA MYÖS KORJATTAVAKSI, JOTTA HE VOIVAT KEHITTÄÄ SÄÄNTÖJEN JA YHTEISTEN ARVOJEN KANSALAISUUTTA. KOULUJEN ON OLTAVA MAHDOLLISUUS YMMÄRTÄÄ TULEVAISUUTTAAN. TIETOISENA SIITÄ, MITÄ TODETTIIN PROJEKTIMME KOULUTUSTOIMINNAN KESKIPISTEESSÄ, ASETETTIIN OPISKELIJA PÄÄHENKILÖKSI YHTEISÖSSÄÄN JA YHDESSÄOLON POSITIIVISESTA ARVOSTA. MODUULIT SUUNNITELTU KIELIPELIT LUOVA RELE MATEMAATTISIA PELEJÄ OLEMME LAPSIA OLEMME KANSALAISIA TIETOJENKÄSITTELYTIEDE, ETTÄ INTOHIMO DIGITAALINEN KANSALAISUUS URHEILU KOULUSSA I UI 1 JA 2 JA SIELLÄ AC...CODIAMO PYRKII EDISTÄMÄÄN SOSIAALISTA OSALLISUUTTA JA INTEGROITUMISTA OPISKELIJOIDEN ERITYISESTI NIILLE, JOILLA ON VAIKEUKSIA JA ERITYISIÄ TARPEITA ESTÄÄ KOULUN EPÄONNISTUMISTA. KANSSA (Finnish)

0 references

EN VUE D’UN VÉRITABLE LIEU DE CROISSANCE ET D’ÉDUCATION MONDIALE, L’ÉCOLE DOIT AIDER LES ENFANTS À PRENDRE DES RESPONSABILITÉS POUR LEUR RAPPELER QUE CEUX QUI GRANDISSENT ONT LE DROIT À L’ERREUR MAIS AUSSI À LA CORRECTION POUR DÉVELOPPER EN EUX LE SENS DE LA CITOYENNETÉ DES DROITS DES RÈGLES ET DES VALEURS PARTAGÉES. LES ÉCOLES DOIVENT ÊTRE L’OCCASION DE DONNER UN SENS À LEUR AVENIR. CONSCIENT DE CE QUI A ÉTÉ DÉCLARÉ AU CENTRE DE L’ACTION ÉDUCATIVE DE NOTRE PROJET A ÉTÉ PLACÉ L’ÉTUDIANT COMME PROTAGONISTE DANS SA COMMUNAUTÉ ET LA VALEUR POSITIVE D’ÊTRE ENSEMBLE. LES MODULES CONÇUS JEUX DE LANGUE RELAIS CRÉATIF JEUX MATHÉMATIQUES QUE NOUS SOMMES DES ENFANTS, NOUS SOMMES DES CITOYENS DE L’INFORMATIQUE QUI PASSIONNENT LE SPORT DE CITOYENNETÉ NUMÉRIQUE À L’ÉCOLE JE NAGE 1 ET 2 ET LÀ AC...CODIAMO VISE À PROMOUVOIR L’INCLUSION SOCIALE ET L’INTÉGRATION DES ÉLÈVES EN PARTICULIER CEUX QUI ONT DES DIFFICULTÉS ET DES BESOINS SPÉCIFIQUES POUR PRÉVENIR L’ÉCHEC SCOLAIRE. AVEC (French)

0 references

D’FHONN FÍOR-ÁIT FÁIS AGUS OIDEACHAIS DHOMHANDA A BHAINT AMACH, NÍ MÓR DON SCOIL CABHRÚ LE LEANAÍ FREAGRACHT A GHLACADH CHUN A CHUR I GCUIMHNE DÓIBH GO BHFUIL AN CEART CHUN EARRÁIDE ACU SIÚD ATÁ AG FÁS ANÍOS ACH FREISIN GO BHFUIL SÉ DE CHEART ACU SAORÁNACHT NA GCEART RIALACHA AGUS LUACHANNA COMHROINNTE A FHORBAIRT IONTU. NÍ MÓR DO SCOILEANNA SEASAMH MAR DHEIS CHUN CIALL A BHAINT AS A DTODHCHAÍ. CUIREADH AR AN EOLAS FAOIN MÉID A LUADH I LÁR GHNÍOMHAÍOCHT OIDEACHASÚIL ÁR DTIONSCADAL AN MAC LÉINN MAR PROTAGONIST INA PHOBAL AGUS AN LUACH DEARFACH A BHAINEANN LE BHEITH LE CHÉILE. NA MODÚIL A DEARADH CLUICHÍ TEANGA CLUICHÍ MATAMAITICIÚLA ATHSHEACHADÁIN CHRUTHAITHEACHA IS LEANAÍ SINN SAORÁNAIGH EOLAÍOCHT RÍOMHAIREACHTA A BHFUIL PAISEAN SPÓRT SAORÁNACHTA DIGITÍ AR SCOIL MÉ AG SNÁMH 1 AGUS 2 AGUS ANSIN AC...TÁ SÉ MAR AIDHM AG CODIAMO CUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS COMHTHÁTHÚ DALTAÍ A CHUR CHUN CINN, GO HÁIRITHE IAD SIÚD A BHFUIL DEACRACHTAÍ AGUS RIACHTANAIS SHONRACHA ACU CHUN TEIP SCOILE A CHOSC. LE (Irish)

0 references

S CILJEM STVARANJA STVARNOG MJESTA RASTA I GLOBALNOG OBRAZOVANJA, ŠKOLA MORA POMOĆI DJECI DA PREUZMU ODGOVORNOST KAKO BI IH PODSJETILA DA ONI KOJI ODRASTAJU IMAJU PRAVO NA POGREŠKE, ALI I NA ISPRAVLJANJE KAKO BI U NJIMA RAZVILI OSJEĆAJ GRAĐANSTVA PRAVA NA PRAVILA I ZAJEDNIČKE VRIJEDNOSTI. ŠKOLE MORAJU BITI PRILIKA DA SPOZNAJU SVOJU BUDUĆNOST. SVJESNI ONOGA ŠTO JE NAVEDENO U SREDIŠTU ODGOJNO-OBRAZOVNE AKCIJE NAŠEG PROJEKTA, STAVLJENI SU UČENIK KAO PROTAGONIST U SVOJOJ ZAJEDNICI I POZITIVNA VRIJEDNOST ZAJEDNIČKOG ŽIVOTA. MODULI SU DIZAJNIRALI JEZIČNE IGRE KREATIVNIH RELEJ MATEMATIČKIH IGARA SMO DJECA SMO GRAĐANI RAČUNALNE ZNANOSTI DA STRAST DIGITALNO GRAĐANSTVO SPORT U ŠKOLI PLIVAM 1 I 2 I TAMO AC...CODIAMO IMA ZA CILJ PROMOVIRATI SOCIJALNU UKLJUČENOST I INTEGRACIJU UČENIKA, POSEBNO ONIH S POTEŠKOĆAMA I SPECIFIČNIM POTREBAMA SPRIJEČITI ŠKOLSKI NEUSPJEH. SA (Croatian)

0 references

A NÖVEKEDÉS ÉS A GLOBÁLIS OKTATÁS VALÓDI HELYSZÍNE ÉRDEKÉBEN AZ ISKOLÁNAK SEGÍTENIE KELL A GYERMEKEKET ABBAN, HOGY FELELŐSSÉGET VÁLLALJANAK, HOGY EMLÉKEZTESSÉK ŐKET ARRA, HOGY A FELNÖVŐKNEK JOGUK VAN A TÉVEDÉSHEZ, DE A KORREKCIÓHOZ IS, HOGY FEJLESSZÉK BENNÜK A SZABÁLYOKHOZ ÉS A KÖZÖS ÉRTÉKEKHEZ FŰZŐDŐ JOGOK ÁLLAMPOLGÁRSÁGÁT. AZ ISKOLÁKNAK LEHETŐSÉGET KELL ADNIUK ARRA, HOGY ÉRTELMET ADJANAK A JÖVŐJÜKNEK. TUDATÁBAN ANNAK, AMIT A PROJEKTÜNK OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGÉNEK KÖZÉPPONTJÁBAN ÁLLÍTOTTAK, A HALLGATÓT A KÖZÖSSÉGÉBEN FŐSZEREPLŐKÉNT ÉS AZ EGYÜTTLÉT POZITÍV ÉRTÉKÉT HELYEZTE EL. A MODULOK TERVEZETT NYELVI JÁTÉKOK KREATÍV RELÉ MATEMATIKAI JÁTÉKOK VAGYUNK GYERMEKEK VAGYUNK POLGÁROK SZÁMÍTÁSTECHNIKA, HOGY SZENVEDÉLYE A DIGITÁLIS ÁLLAMPOLGÁRSÁG SPORT AZ ISKOLÁBAN ÚSZNI 1 ÉS 2 ÉS OTT AC...CODIAMO CÉLJA, HOGY ELŐSEGÍTSE A TÁRSADALMI BEFOGADÁS ÉS INTEGRÁCIÓ A DIÁKOK KÜLÖNÖSEN AZOK, AKIK NEHÉZSÉGEKKEL ÉS SAJÁTOS IGÉNYEKKEL MEGAKADÁLYOZZÁK AZ ISKOLAI KUDARCOT. A (Hungarian)

0 references

SIEKIANT REALIOS AUGIMO IR PASAULINIO ŠVIETIMO VIETOS, MOKYKLA TURI PADĖTI VAIKAMS PRISIIMTI ATSAKOMYBĘ IR PRIMINTI JIEMS, KAD TIE, KURIE AUGA, TURI TEISĘ KLYSTI, BET IR IŠSITAISYTI, KAD IŠPLĖTOTŲ TEISĖS Į TAISYKLES IR BENDRAS VERTYBES PILIETYBĖS JAUSMĄ. MOKYKLOS TURI BŪTI PROGA SUVOKTI SAVO ATEITĮ. ŽINODAMAS, KAS BUVO PASAKYTA MŪSŲ PROJEKTO EDUKACINĖS VEIKLOS CENTRE, STUDENTAS KAIP PAGRINDINIS VEIKĖJAS SAVO BENDRUOMENĖJE IR TEIGIAMA BUVIMO KARTU VERTĖ. MODULIAI SUPROJEKTUOTI KALBOS ŽAIDIMAI KŪRYBINIŲ RELĖS MATEMATINIŲ ŽAIDIMŲ MES ESAME VAIKAI MES ESAME PILIEČIAI KOMPIUTERIŲ MOKSLAS, KAD AISTRA SKAITMENINIO PILIETIŠKUMO SPORTO MOKYKLOJE AŠ PLAUKTI 1 IR 2 IR TEN AC...CODIAMO SIEKIAMA SKATINTI SOCIALINĘ ĮTRAUKTĮ IR INTEGRACIJĄ STUDENTAMS, YPAČ TIEMS, SU SUNKUMAIS IR SPECIFINIAIS POREIKIAIS UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NESĖKMĖS. SU (Lithuanian)

0 references

ŅEMOT VĒRĀ REĀLU IZAUGSMES UN GLOBĀLĀS IZGLĪTĪBAS VIETU, SKOLAI IR JĀPALĪDZ BĒRNIEM UZŅEMTIES ATBILDĪBU, LAI ATGĀDINĀTU VIŅIEM, KA TIEM, KAS AUG, IR TIESĪBAS NE TIKAI KĻŪDĪTIES, BET ARĪ LABOT, LAI VIŅIEM ATTĪSTĪTU TIESĪBU UZ NOTEIKUMIEM UN KOPĪGĀM VĒRTĪBĀM PILSONISKUMU. SKOLĀM JĀBŪT IESPĒJAI SAPRAST SAVU NĀKOTNI. APZINOTIES TO, KAS TIKA NORĀDĪTS MŪSU PROJEKTA IZGLĪTOJOŠĀS DARBĪBAS CENTRĀ, STUDENTS TIKA NOVIETOTS KĀ GALVENAIS VARONIS SAVĀ KOPIENĀ UN POZITĪVA VĒRTĪBA BŪT KOPĀ. MODUĻI IZSTRĀDĀTI VALODU SPĒLES RADOŠĀS STAFETES MATEMĀTISKĀS SPĒLES MĒS ESAM BĒRNI, MĒS ESAM PILSOŅU DATORZINĀTNE, KAS AIZRAUŠANĀS AR DIGITĀLO PILSONISKUMU SPORTA SKOLĀ I PELD 1 UN 2 UN TUR AC...CODIAMO MĒRĶIS IR VEICINĀT SOCIĀLO IEKĻAUŠANU UN INTEGRĀCIJU STUDENTIEM, JO ĪPAŠI TIEM, KAM IR GRŪTĪBAS UN ĪPAŠAS VAJADZĪBAS NOVĒRST SKOLAS NEVEIKSMI. AR KORPORĀCIJU (Latvian)

0 references

BIL-ĦSIEB TA’ POST REALI TA’ TKABBIR U EDUKAZZJONI GLOBALI, L-ISKOLA GĦANDHA TGĦIN LIT-TFAL JIEĦDU R-RESPONSABBILTÀ LI JFAKKRUHOM LI DAWK LI JIKBRU GĦANDHOM ID-DRITT GĦALL-IŻBALL IŻDA WKOLL GĦALL-KORREZZJONI BIEX JIŻVILUPPAW FIHOM IS-SENS TA’ ĊITTADINANZA TAD-DRITTIJIET TAR-REGOLI U L-VALURI KONDIVIŻI. L-ISKEJJEL GĦANDHOM IKUNU OPPORTUNITÀ BIEX JAGĦMLU SENS TAL-FUTUR TAGĦHOM. KONXJI TA ‘DAK LI KIEN IDDIKJARAT FIĊ-ĊENTRU TAL-AZZJONI EDUKATTIVA TAL-PROĠETT TAGĦNA TQIEGĦED LILL-ISTUDENT BĦALA PROTAGONISTI FIL-KOMUNITÀ TIEGĦU U L-VALUR POŻITTIV LI JKUNU FLIMKIEN. IL-MODULI MFASSLA LOGĦOB TAL-LINGWA RELAY KREATTIVI RELAY LOGĦOB MATEMATIKU AĦNA TFAL AĦNA ĊITTADINI TAX-XJENZA TAL-KOMPJUTER LI L-PASSJONI ISPORT ĊITTADINANZA DIĠITALI FL-ISKOLA I JGĦUM 1 U 2 U HEMM AC...CODIAMO JIMMIRAW LI JIPPROMWOVU L-INKLUŻJONI SOĊJALI U L-INTEGRAZZJONI TA ‘STUDENTI SPEĊJALMENT DAWK B’DIFFIKULTAJIET U ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI LI JIPPREVJENU FALLIMENT FL-ISKOLA. MA’ (Maltese)

0 references

MET HET OOG OP EEN ECHTE PLAATS VAN GROEI EN MONDIAAL ONDERWIJS MOET DE SCHOOL KINDEREN HELPEN HUN VERANTWOORDELIJKHEID TE NEMEN OM HEN ERAAN TE HERINNEREN DAT DEGENEN DIE OPGROEIEN HET RECHT HEBBEN OP FOUTEN, MAAR OOK OP CORRECTIE OM IN HEN HET GEVOEL VAN BURGERSCHAP VAN DE RECHTEN VAN REGELS EN GEDEELDE WAARDEN TE ONTWIKKELEN. SCHOLEN MOETEN EEN KANS BIEDEN OM HUN TOEKOMST TE BEGRIJPEN. ZICH BEWUST VAN WAT ER IN HET MIDDELPUNT VAN DE EDUCATIEVE ACTIE VAN ONS PROJECT WERD GESTELD, WERD DE STUDENT GEPLAATST ALS PROTAGONIST IN ZIJN GEMEENSCHAP EN DE POSITIEVE WAARDE VAN SAMENZIJN. DE MODULES ONTWORPEN TAALSPELLEN CREATIEVE RELAIS WISKUNDIGE GAMES WE ZIJN KINDEREN WE ZIJN BURGERS COMPUTERWETENSCHAP DIE PASSIE DIGITALE BURGERSCHAP SPORT OP SCHOOL IK ZWEM 1 EN 2 EN DAAR AC...CODIAMO DOEL OM DE SOCIALE INCLUSIE EN INTEGRATIE VAN STUDENTEN, VOORAL DIE MET MOEILIJKHEDEN EN SPECIFIEKE BEHOEFTEN VOORKOMEN SCHOOLFAILLISSEMENT TE BEVORDEREN. MET (Dutch)

0 references

Tendo em vista um verdadeiro lugar de crescimento e de educação global, a escola deve ajudar as crianças a ter a responsabilidade de lhes recordar que aqueles que crescem têm o direito de errar, mas também de corrigir-se para desenvolver neles o sentido de cidadania dos direitos de regras e valores compartilhados. As escolas devem constituir uma oportunidade para fazer sentir o seu futuro. CONSCIENTES DO QUE FOI DADO NO CENTRO DA ACÇÃO EDUCATIVA DO NOSSO PROJECTO, O ESTUDANTE CONSIDEROU-SE PROTAGONISTA NA SUA COMUNIDADE E O VALOR POSITIVO DE SER CONJUNTO. Os MÓDULOS DESIGNADOS JOGOS DE LÍNGUA CRIATIVOS RELACIONAM JOGOS MATEMÁTICOS NÓS SOMOS CRIANÇAS SOMOS CIDADÃOS CIÊNCIA DE COMPUTADORES QUE PASSIONAM DESPORTO DE CIDADANIA DIGITAL NA ESCOLA I SWIM 1 E 2 E SOMOS CRIANÇAS... CODIAMOS COMO PROMOVER A INCLUSÃO SOCIAL E A INTEGRAÇÃO DE ESTUDANTES ESPECIALMENTE COM Dificuldades E NECESSIDADES ESPECÍFICAS QUE PREVENEM O FALHO DA ESCOLA. COM (Portuguese)

0 references

ÎN VEDEREA UNUI LOC REAL DE CREȘTERE ȘI EDUCAȚIE GLOBALĂ, ȘCOALA TREBUIE SĂ-I AJUTE PE COPII SĂ-ȘI ASUME RESPONSABILITATEA DE A LE REAMINTI CĂ CEI CARE CRESC AU DREPTUL LA EROARE, DAR ȘI LA CORECTAREA PENTRU A DEZVOLTA ÎN EI SENTIMENTUL DE CETĂȚENIE A DREPTURILOR LA REGULI ȘI A VALORILOR COMUNE. ȘCOLILE TREBUIE SĂ FIE O OPORTUNITATE DE A ÎNȚELEGE VIITORUL LOR. CONȘTIENT DE CEEA CE A FOST DECLARAT ÎN CENTRUL ACȚIUNII EDUCAȚIONALE A PROIECTULUI NOSTRU A FOST PLASAT ELEVUL CA PROTAGONIST ÎN COMUNITATEA SA ȘI VALOAREA POZITIVĂ DE A FI ÎMPREUNĂ. MODULELE CONCEPUTE JOCURI LINGVISTICE CREATIVE RELEU JOCURI MATEMATICE SUNTEM COPII SUNTEM CETĂȚENI INFORMATICĂ CARE PASIUNEA SPORT CETĂȚENIE DIGITALĂ LA ȘCOALĂ I ÎNOT 1 ȘI 2 ȘI ACOLO AC...CODIAMO SCOPUL DE A PROMOVA INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI INTEGRAREA ELEVILOR, ÎN SPECIAL A CELOR CU DIFICULTĂȚI ȘI NEVOI SPECIFICE DE PREVENIRE A EȘECULUI ȘCOLAR. CU (Romanian)

0 references

VZHĽADOM NA SKUTOČNÉ MIESTO RASTU A GLOBÁLNEHO VZDELÁVANIA MUSÍ ŠKOLA POMÔCŤ DEŤOM PREVZIAŤ ZODPOVEDNOSŤ A PRIPOMENÚŤ IM, ŽE TÍ, KTORÍ VYRASTAJÚ, MAJÚ PRÁVO NA CHYBY, ALE AJ NA NÁPRAVU, ABY V NICH ROZVÍJALI ZMYSEL PRE OBČIANSTVO PRÁV PRAVIDIEL A SPOLOČNÝCH HODNÔT. ŠKOLY MUSIA BYŤ PRÍLEŽITOSŤOU NA TO, ABY POCHOPILI SVOJU BUDÚCNOSŤ. UVEDOMENIE SI TOHO, ČO BOLO UVEDENÉ V CENTRE VZDELÁVACEJ AKCIE NÁŠHO PROJEKTU, BOLO UMIESTNENÉ ŠTUDENTA AKO PROTAGONISTU VO SVOJEJ KOMUNITE A POZITÍVNU HODNOTU SPOLUBYTIA. MODULY NAVRHNUTÉ JAZYKOVÉ HRY KREATÍVNE RELÉ MATEMATICKÉ HRY SME DETI, SME OBČANIA POČÍTAČOVÁ VEDA, KTORÉ NADŠENIE DIGITÁLNE OBČIANSTVO ŠPORT V ŠKOLE SOM PLÁVAŤ 1 A 2 A TAM AC...CODIAMO SA ZAMERIAVA NA PODPORU SOCIÁLNEJ INKLÚZIE A INTEGRÁCIE ŠTUDENTOV, NAJMÄ TÝCH, KTORÍ MAJÚ ŤAŽKOSTI A ŠPECIFICKÉ POTREBY ZABRÁNIŤ ŠKOLSKÉMU ZLYHANIU. S (Slovak)

0 references

ZA RESNIČNO MESTO RASTI IN GLOBALNEGA IZOBRAŽEVANJA MORA ŠOLA POMAGATI OTROKOM, DA PREVZAMEJO ODGOVORNOST IN JIH OPOMNIJO, DA IMAJO TISTI, KI ODRAŠČAJO, PRAVICO DO NAPAK, PA TUDI DO POPRAVKA, DA V NJIH RAZVIJEJO OBČUTEK DRŽAVLJANSTVA PRAVIC PRAVIL IN SKUPNIH VREDNOT. ŠOLE MORAJO BITI PRILOŽNOST, DA RAZUMEJO SVOJO PRIHODNOST. ZAVEDANJE O TEM, KAR JE BILO NAVEDENO V SREDIŠČU IZOBRAŽEVALNEGA DELOVANJA NAŠEGA PROJEKTA, JE ŠTUDENTA POSTAVILO KOT PROTAGONISTA V SVOJI SKUPNOSTI IN POZITIVNO VREDNOST BITI SKUPAJ. MODULI ZASNOVANE JEZIKOVNE IGRE USTVARJALNE RELE MATEMATIČNE IGRE SMO OTROCI SMO DRŽAVLJANI RAČUNALNIŠTVA, KI STRASTNO DIGITALNO DRŽAVLJANSTVO ŠPORT V ŠOLI PLAVAM 1 IN 2 IN TAM AC...CODIAMO CILJ SPODBUJATI SOCIALNO VKLJUČEVANJE IN VKLJUČEVANJE UČENCEV, ZLASTI TISTIH S TEŽAVAMI IN POSEBNIMI POTREBAMI, KI PREPREČUJEJO ŠOLSKI NEUSPEH. Z (Slovenian)

0 references

MED TANKE PÅ EN VERKLIG PLATS FÖR TILLVÄXT OCH GLOBAL UTBILDNING MÅSTE SKOLAN HJÄLPA BARNEN ATT TA ANSVAR FÖR ATT PÅMINNA DEM OM ATT DE SOM VÄXER UPP HAR RÄTT TILL FEL MEN OCKSÅ TILL KORRIGERING FÖR ATT I DEM UTVECKLA KÄNSLAN AV MEDBORGARSKAP NÄR DET GÄLLER RÄTTIGHETER TILL REGLER OCH GEMENSAMMA VÄRDERINGAR. SKOLAN MÅSTE VARA EN MÖJLIGHET ATT FÖRSTÅ SIN FRAMTID. MEDVETEN OM VAD SOM ANGAVS I CENTRUM FÖR UTBILDNINGSÅTGÄRDEN I VÅRT PROJEKT PLACERADES STUDENTEN SOM HUVUDPERSON I HANS SAMHÄLLE OCH DET POSITIVA VÄRDET AV ATT VARA TILLSAMMANS. MODULERNA UTFORMADE SPRÅKSPEL KREATIVA RELÄ MATEMATISKA SPEL VI ÄR BARN VI ÄR MEDBORGARE DATAVETENSKAP SOM PASSION DIGITAL MEDBORGARSKAP SPORT I SKOLAN JAG SIMMAR 1 OCH 2 OCH DÄR AC...CODIAMO SYFTAR TILL ATT FRÄMJA SOCIAL INKLUDERING OCH INTEGRATION AV STUDENTER, SÄRSKILT DE MED SVÅRIGHETER OCH SPECIFIKA BEHOV SOM FÖRHINDRAR SKOLFEL. MED (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Montecorvino Pugliano

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MONTECORVINO PUGLIANO