GOOD PRACTICES FOR OUR EDUCATIONAL SUCCESS (Q4951876)

ATTRAVERSO LATTUAZIONE DEGLI OTTO MODULI FORMATIVI PREVISTI DAL NOSTRO PROGETTO E RIVOLTI AGLI ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI 1 LA SCUOLA SAR PROTESA IN UNO SFORZO DI RECUPERO DI TUTTI QUEGLI ELEMENTI SOCIOCULTURALI ANCORA VIVI E VITALI E IN UNAZIONE DI COMPENSAZIONE E DI INTEGRAZIONE TRA LE ESPERIENZE ACQUISITE E I SAPERI ESSENZIALI. IN DEFINITIVA LA SCUOLA SI PROPONE DI OFFRIRE AI DISCENTI PRATICHE CULTURALI E FORMATIVE CONDIVISE DALLE ALTRE AGENZIE EDUCATIVE PRESENTI SUL TERRITORIO DI APPARTENENZA QUALI LA FAMIGLIA E LA SOCIET GLI ALUNNI RITROVERANNO SEMPRE DI PI UN AMBIENTE APERTO E FAVOREVOLE ALLA SOCIALIZZAZIONE E AL CONFRONTO AMICHEVOLE CHE FORNISCA NEL CONTEMPO DEI RIFERIMENTI PRECISI DEGLI INTERESSI TUTTO UN SISTEMA DI REGOLE UNA RAZIONALIT E UN INQUADRAMENTO CHE DIANO SENSO AL LORO LAVORO LI EDUCHINO E LI PREPARINO AL RISPETTO DI SE STESSI E DEL PROPRIO CORPO DELL ALTRO E DELLAMBIENTE CIRCOSTANTE. (Italian)

0 references

ЧРЕЗ ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ОСЕМТЕ МОДУЛА ЗА ОБУЧЕНИЕ, ПРЕДОСТАВЕНИ ОТ НАШИЯ ПРОЕКТ И НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА ОТ 1 УЧИЛИЩЕ, SAR ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ВЪЗСТАНОВИ ВСИЧКИ ТЕЗИ СОЦИОКУЛТУРНИ ЕЛЕМЕНТИ, КОИТО ВСЕ ОЩЕ СА ЖИВИ И ЖИЗНЕНОВАЖНИ, И КАТО КОМПЕНСАЦИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ МЕЖДУ ПРИДОБИТИЯ ОПИТ И ОСНОВНИТЕ ЗНАНИЯ. В КРАЙНА СМЕТКА УЧИЛИЩЕТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ НА ОБУЧАЕМИТЕ КУЛТУРНИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРАКТИКИ, СПОДЕЛЯНИ ОТ ДРУГИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ, ПРИСЪСТВАЩИ НА ТЕРИТОРИЯТА НА ТЯХНАТА ПРИНАДЛЕЖНОСТ, КАТО СЕМЕЙСТВОТО И ОБЩЕСТВОТО, УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ НАМЕРЯТ ВСЕ ПОВЕЧЕ И ПОВЕЧЕ СРЕДА, ОТВОРЕНА И БЛАГОПРИЯТНА ЗА СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ПРИЯТЕЛСКА КОНФРОНТАЦИЯ, КОЯТО В СЪЩОТО ВРЕМЕ ПРЕДОСТАВЯ ТОЧНИ ПРЕПРАТКИ НА ИНТЕРЕСИ — СИСТЕМА ОТ ПРАВИЛА, РАЦИОНАЛНОСТ И РАМКА, КОЯТО ПРИДАВА СМИСЪЛ НА ТЯХНАТА РАБОТА И ГИ ПОДГОТВЯ ЗА УВАЖЕНИЕ КЪМ СЕБЕ СИ И ТЯЛОТО СИ НА ДРУГАТА И ЗАОБИКАЛЯЩАТА ГИ СРЕДА. (Bulgarian)

0 references

ZAVEDENÍM OSMI VZDĚLÁVACÍCH MODULŮ, KTERÉ NÁŠ PROJEKT POSKYTUJE A KTERÉ JSOU ZAMĚŘENY NA ŽÁKY ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL 1, SE ŠKOLA SAR ZAMĚŘILA NA OBNOVU VŠECH TĚCHTO SOCIOKULTURNÍCH PRVKŮ, KTERÉ JSOU STÁLE ŽIVÉ A ŽIVOTNĚ DŮLEŽITÉ, A TO ZPŮSOBEM KOMPENZACE A INTEGRACE ZÍSKANÝCH ZKUŠENOSTÍ A ZÁKLADNÍCH ZNALOSTÍ. V KONEČNÉM DŮSLEDKU SI ŠKOLA KLADE ZA CÍL NABÍDNOUT STUDENTŮM KULTURNÍ A VZDĚLÁVACÍ POSTUPY SDÍLENÉ JINÝMI VZDĚLÁVACÍMI AGENTURAMI PŘÍTOMNÝMI NA ÚZEMÍ JEJICH PŘÍSLUŠNOSTI, JAKO JE RODINA A SPOLEČNOST, ŽÁCI NAJDOU STÁLE VÍCE A VÍCE PROSTŘEDÍ OTEVŘENÉ A PŘÍZNIVÉ PRO SOCIALIZACI A PŘÁTELSKOU KONFRONTACI, KTERÉ ZÁROVEŇ POSKYTUJE PŘESNÉ ODKAZY NA ZÁJMY SYSTÉM PRAVIDEL RACIONALITU A RÁMEC, KTERÝ DÁVÁ SMYSL JEJICH PRÁCI VZDĚLÁVAT A PŘIPRAVOVAT JE NA ÚCTU K SOBĚ A JEJICH TĚLU DRUHÉHO A OKOLNÍHO PROSTŘEDÍ. (Czech)

0 references

GENNEM IMPLEMENTERINGEN AF DE OTTE UDDANNELSESMODULER, SOM VORES PROJEKT STILLER TIL RÅDIGHED, OG SOM TAGER SIGTE PÅ ELEVER I GRUNDSKOLER OG GYMNASIER I 1 HAR SAR-SKOLEN TIL FORMÅL AT GENVINDE ALLE DE SOCIOKULTURELLE ELEMENTER, DER STADIG ER I LIVE OG VITALE, OG PÅ EN MÅDE, DER KOMPENSERER OG INTEGRERES MELLEM DE INDHØSTEDE ERFARINGER OG DEN VÆSENTLIGE VIDEN. I SIDSTE ENDE HAR SKOLEN TIL FORMÅL AT TILBYDE ELEVERNE KULTURELLE OG UDDANNELSESMÆSSIGE PRAKSIS, DER DELES AF ANDRE UDDANNELSESINSTITUTIONER, DER ER TIL STEDE I DERES TILHØRSFORHOLD, SÅSOM FAMILIEN OG SAMFUNDET, VIL ELEVERNE FINDE MERE OG MERE ET MILJØ, DER ER ÅBENT OG GUNSTIGT FOR SOCIALISERING OG VENLIG KONFRONTATION, DER SAMTIDIG GIVER PRÆCISE HENVISNINGER TIL INTERESSER ET SYSTEM AF REGLER EN RATIONALITET OG EN RAMME, DER GIVER MENING TIL DERES ARBEJDE, DE UDDANNER OG FORBEREDER DEM PÅ RESPEKT FOR SIG SELV OG DERES KROP AF DET ANDET OG DET OMGIVENDE MILJØ. (Danish)

0 references

DURCH DIE UMSETZUNG DER ACHT VON UNSEREM PROJEKT ANGEBOTENEN AUSBILDUNGSMODULE, DIE SICH AN DIE SCHÜLER DER GRUND- UND SEKUNDARSCHULEN VON 1 RICHTETEN, ZIELTE DIE SAR-SCHULE DARAUF AB, ALL DIESE SOZIOKULTURELLEN ELEMENTE WIEDERZUGEWINNEN, DIE NOCH LEBENDIG UND LEBENSWICHTIG SIND, UND IN EINER WEISE DER KOMPENSATION UND INTEGRATION ZWISCHEN DEN ERWORBENEN ERFAHRUNGEN UND DEM WESENTLICHEN WISSEN. LETZTENDLICH ZIELT DIE SCHULE DARAUF AB, DEN LERNENDEN KULTURELLE UND PÄDAGOGISCHE PRAKTIKEN ZU BIETEN, DIE VON ANDEREN BILDUNGSEINRICHTUNGEN, DIE AUF DEM GEBIET IHRER ZUGEHÖRIGKEIT WIE FAMILIE UND GESELLSCHAFT VERTRETEN SIND, GETEILT WERDEN, DIE SCHÜLER WERDEN IMMER MEHR EIN UMFELD FINDEN, DAS OFFEN UND GÜNSTIG FÜR DIE SOZIALISIERUNG UND FREUNDLICHE KONFRONTATION IST, DIE GLEICHZEITIG PRÄZISE REFERENZEN VON INTERESSEN EIN SYSTEM VON REGELN BIETET, EINE RATIONALITÄT UND EINEN RAHMEN, DER IHRER ARBEIT BEDEUTUNG GIBT, DIE SIE ERZIEHEN UND SIE AUF DEN RESPEKT VOR SICH SELBST UND IHREM KÖRPER DES ANDEREN UND DER UMGEBUNG VORBEREITEN. (German)

0 references

ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΟΚΤΏ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΑΣ ΚΑΙ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ 1ΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ SAR ΣΤΌΧΕΥΕ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΑ ΑΝΆΚΤΗΣΗΣ ΌΛΩΝ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΚΌΜΑ ΖΩΝΤΑΝΆ ΚΑΙ ΖΩΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΡΌΠΟ ΑΝΤΙΣΤΆΘΜΙΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΉΘΗΚΑΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΓΝΏΣΕΩΝ. ΤΕΛΙΚΆ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΠΟΥ ΜΟΙΡΆΖΟΝΤΑΙ ΆΛΛΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΦΟΡΕΊΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΤΟΥΣ, ΌΠΩΣ Η ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΚΑΙ Η ΚΟΙΝΩΝΊΑ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΒΡΟΥΝ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΑΝΟΙΧΤΌ ΚΑΙ ΕΥΝΟΪΚΌ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΦΙΛΙΚΉ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗ ΠΟΥ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΑΚΡΙΒΕΊΣ ΑΝΑΦΟΡΈΣ ΣΥΜΦΕΡΌΝΤΩΝ ΈΝΑ ΣΎΣΤΗΜΑ ΚΑΝΌΝΩΝ ΈΝΑ ΟΡΘΟΛΟΓΙΣΜΌ ΚΑΙ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΔΊΝΕΙ ΝΌΗΜΑ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΎΟΥΝ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΆΖΕΙ ΓΙΑ ΤΟ ΣΕΒΑΣΜΌ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟ ΣΏΜΑ ΤΟΥΣ ΑΠΌ ΤΟ ΆΛΛΟ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. (Greek)

0 references

THROUGH THE IMPLEMENTATION OF THE EIGHT TRAINING MODULES PROVIDED BY OUR PROJECT AND AIMED AT THE PUPILS OF PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS OF 1 THE SAR SCHOOL AIMED IN AN EFFORT TO RECOVER ALL THOSE SOCIOCULTURAL ELEMENTS STILL ALIVE AND VITAL AND IN A WAY OF COMPENSATION AND INTEGRATION BETWEEN THE EXPERIENCES ACQUIRED AND THE ESSENTIAL KNOWLEDGE. ULTIMATELY, THE SCHOOL AIMS TO OFFER LEARNERS CULTURAL AND EDUCATIONAL PRACTICES SHARED BY OTHER EDUCATIONAL AGENCIES PRESENT IN THE TERRITORY OF THEIR BELONGING SUCH AS THE FAMILY AND SOCIETY, THE PUPILS WILL FIND MORE AND MORE AN ENVIRONMENT OPEN AND FAVORABLE TO SOCIALISATION AND FRIENDLY CONFRONTATION THAT AT THE SAME TIME PROVIDES PRECISE REFERENCES OF INTERESTS A SYSTEM OF RULES A RATIONALITY AND A FRAMEWORK THAT GIVE MEANING TO THEIR WORK THEY EDUCATE AND PREPARE THEM FOR RESPECT FOR THEMSELVES AND THEIR BODY OF THE OTHER AND THE SURROUNDING ENVIRONMENT. (English)

readability score

0.1123227702070468

0 references

A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS OCHO MÓDULOS FORMATIVOS PROPORCIONADOS POR NUESTRO PROYECTO Y DIRIGIDOS A LOS ALUMNOS DE LAS ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS DE 1 LA ESCUELA SAR TUVO COMO OBJETIVO RECUPERAR TODOS AQUELLOS ELEMENTOS SOCIOCULTURALES AÚN VIVOS Y VITALES Y EN UNA FORMA DE COMPENSACIÓN E INTEGRACIÓN ENTRE LAS EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS Y LOS CONOCIMIENTOS ESENCIALES. EN ÚLTIMA INSTANCIA, LA ESCUELA TIENE COMO OBJETIVO OFRECER A LOS ALUMNOS PRÁCTICAS CULTURALES Y EDUCATIVAS COMPARTIDAS POR OTRAS AGENCIAS EDUCATIVAS PRESENTES EN EL TERRITORIO DE SU PERTENENCIA COMO LA FAMILIA Y LA SOCIEDAD, LOS ALUMNOS ENCONTRARÁN CADA VEZ MÁS UN ENTORNO ABIERTO Y FAVORABLE A LA SOCIALIZACIÓN Y LA CONFRONTACIÓN AMISTOSA QUE AL MISMO TIEMPO PROPORCIONE REFERENCIAS PRECISAS DE INTERESES UN SISTEMA DE REGLAS UNA RACIONALIDAD Y UN MARCO QUE DEN SENTIDO A SU TRABAJO QUE LOS EDUCAN Y LOS PREPARAN PARA EL RESPETO A SÍ MISMOS Y A SU CUERPO DEL OTRO Y DEL ENTORNO CIRCUNDANTE. (Spanish)

0 references

MEIE PROJEKTI RAAMES PAKUTUD KAHEKSA KOOLITUSMOODULI RAKENDAMISE KAUDU, MIS ON SUUNATUD 1-AASTASTE ALG- JA KESKKOOLIDE ÕPILASTELE, OLI EESMÄRK TAASTADA KÕIK NEED SOTSIAALKULTUURILISED ELEMENDID, MIS ON VEEL ELUS JA ELULISELT OLULISED, KOMPENSEERIDES JA INTEGREERIDES OMANDATUD KOGEMUSI JA OLULISI TEADMISI. LÕPPKOKKUVÕTTES ON KOOLI EESMÄRK PAKKUDA ÕPPIJATELE KULTUURI- JA HARIDUSTAVASID, MIDA JAGAVAD TEISED HARIDUSASUTUSED, KES ASUVAD NENDE KUULUVUSE TERRITOORIUMIL, NAGU PEREKOND JA ÜHISKOND, ÕPILASED LEIAVAD ÜHA ENAM AVATUD JA SOODSA KESKKONNA SOTSIALISEERUMISELE JA SÕBRALIKULE VASTASSEISULE, MIS SAMAL AJAL ANNAB HUVIDELE TÄPSE VIITE REEGLITE SÜSTEEMILE, RATSIONAALSUSELE JA RAAMISTIKULE, MIS ANNAB TÄHENDUSE NENDE TÖÖLE, MIDA NAD HARIVAD JA VALMISTAVAD NEID ENDA JA OMA KEHA JA ÜMBRITSEVA KESKKONNA AUSTAMISEKS. (Estonian)

0 references

TOTEUTTAMALLA HANKKEEMME TARJOAMAT KAHDEKSAN KOULUTUSMODUULIA, JOTKA ON SUUNNATTU ENSIMMÄISEN PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUJEN OPPILAILLE, SAR-KOULUN TAVOITTEENA OLI PALAUTTAA KAIKKI NE SOSIOKULTTUURISET ELEMENTIT, JOTKA OVAT VIELÄ ELOSSA JA ELINTÄRKEITÄ, SEKÄ KOMPENSOIDA JA INTEGROIDA HANKITUT KOKEMUKSET JA OLENNAISET TIEDOT. VIIME KÄDESSÄ KOULUN TAVOITTEENA ON TARJOTA OPPIJOILLE KULTTUURI- JA KOULUTUSKÄYTÄNTÖJÄ, JOTKA OVAT YHTEISIÄ MUIDEN HEIDÄN KUULUMISENSA ALUEELLA TOIMIVIEN KOULUTUSLAITOSTEN, KUTEN PERHEEN JA YHTEISKUNNAN, KANSSA, OPPILAAT LÖYTÄVÄT YHÄ ENEMMÄN JA ENEMMÄN YMPÄRISTÖ, JOKA ON AVOIN JA SUOTUISA SOSIALISAATIOLLE JA YSTÄVÄLLISELLE VASTAKKAINASETTELULLE, JOKA SAMALLA TARJOAA TÄSMÄLLISIÄ VIITTAUKSIA ETUNÄKÖKOHTIIN SÄÄNTÖJÄRJESTELMÄN RATIONAALISUUS JA VIITEKEHYS, JOKA ANTAA MERKITYKSEN HEIDÄN TYÖLLEEN, JOTA HE KOULUTTAVAT JA VALMISTAVAT HEITÄ KUNNIOITTAMAAN ITSEÄÄN JA HEIDÄN KEHOAAN TOISEN JA YMPÄRÖIVÄN YMPÄRISTÖN. (Finnish)

0 references

A TRAVERS LA MISE EN ŒUVRE DES HUIT MODULES DE FORMATION FOURNIS PAR NOTRE PROJET ET DESTINÉS AUX ÉLÈVES DES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES DE L’ÉCOLE SAR VISANT À RÉCUPÉRER TOUS LES ÉLÉMENTS SOCIOCULTURELS ENCORE VIVANTS ET VITAUX ET EN TERMES DE COMPENSATION ET D’INTÉGRATION ENTRE LES EXPÉRIENCES ACQUISES ET LES CONNAISSANCES ESSENTIELLES. EN FIN DE COMPTE, L’ÉCOLE VISE À OFFRIR AUX APPRENANTS DES PRATIQUES CULTURELLES ET ÉDUCATIVES PARTAGÉES PAR D’AUTRES ORGANISMES ÉDUCATIFS PRÉSENTS SUR LE TERRITOIRE DE LEUR APPARTENANCE TELS QUE LA FAMILLE ET LA SOCIÉTÉ, LES ÉLÈVES TROUVERONT DE PLUS EN PLUS UN ENVIRONNEMENT OUVERT ET FAVORABLE À LA SOCIALISATION ET À LA CONFRONTATION AMICALE QUI EN MÊME TEMPS FOURNIT DES RÉFÉRENCES PRÉCISES D’INTÉRÊTS UN SYSTÈME DE RÈGLES UNE RATIONALITÉ ET UN CADRE QUI DONNE UN SENS À LEUR TRAVAIL QU’ILS ÉDUQUENT ET LES PRÉPARENT AU RESPECT D’EUX-MÊMES ET DE LEUR CORPS DE L’AUTRE ET DE L’ENVIRONNEMENT ENVIRONNANT. (French)

0 references

TRÍ CHUR I BHFEIDHM NA N-OCHT MODÚL OILIÚNA A CHUIREANN ÁR DTIONSCADAL AR FÁIL AGUS ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE I 1 SCOIL SAR DÍRITHE AR IARRACHT A DHÉANAMH NA GNÉITHE SOCH-CHULTÚRTHA SIN GO LÉIR A AISGHABHÁIL BEO AGUS RÍTHÁBHACHTACH AGUS AR BHEALACH CÚITIMH AGUS COMHTHÁTHAITHE IDIR NA HEISPÉIRIS A FUARTHAS AGUS AN T-EOLAS RIACHTANACH. I NDEIREADH NA DÁLA, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN SCOIL CLEACHTAIS CHULTÚRTHA AGUS OIDEACHAIS A THAIRISCINT D’FHOGHLAIMEOIRÍ ATÁ I LÁTHAIR AG GNÍOMHAIREACHTAÍ OIDEACHAIS EILE ATÁ I LÁTHAIR I GCRÍOCH A GCUID MUINTEARAIS, AMHAIL AN TEAGHLACH AGUS AN TSOCHAÍ, GO MBEIDH TIMPEALLACHT NÍOS OSCAILTE AGUS NÍOS FABHRAÍ AG NA DALTAÍ DO SHÓISIALÚ AGUS D’ACHRANN CAIRDIÚIL A SHOLÁTHRAÍONN AG AN AM CÉANNA TAGAIRTÍ BEACHTA DO LEASANNA CÓRAS RIALACHA AGUS CREAT A THUGANN BRÍ LENA GCUID OIBRE OIDEACHAS A CHUR ORTHU AGUS IAD A ULLMHÚ LE HAGHAIDH MEAS DÓIBH FÉIN AGUS DÁ GCORP AN CEANN EILE AGUS DON TIMPEALLACHT MÁGUAIRD. (Irish)

0 references

KROZ IMPLEMENTACIJU OSAM MODULA OBUKE KOJE PRUŽA NAŠ PROJEKT I KOJI SU NAMIJENJENI UČENICIMA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA 1 ŠKOLA TRAGANJA I SPAŠAVANJA NASTOJALA JE OPORAVITI SVE TE SOCIOKULTURNE ELEMENTE KOJI SU JOŠ UVIJEK ŽIVI I VITALNI TE NA NAČIN KOMPENZACIJE I INTEGRACIJE IZMEĐU STEČENIH ISKUSTAVA I BITNIH ZNANJA. U KONAČNICI, ŠKOLA IMA ZA CILJ PONUDITI UČENICIMA KULTURNE I OBRAZOVNE PRAKSE KOJE DIJELE DRUGE OBRAZOVNE USTANOVE PRISUTNE NA PODRUČJU NJIHOVE PRIPADNOSTI, KAO ŠTO SU OBITELJ I DRUŠTVO, UČENICI ĆE PRONAĆI SVE VIŠE I VIŠE OKRUŽENJE OTVORENO I POVOLJNO ZA SOCIJALIZACIJU I PRIJATELJSKO SUČELJAVANJE KOJE ISTODOBNO PRUŽA PRECIZNE REFERENCE INTERESA SUSTAV PRAVILA RACIONALNOST I OKVIR KOJI DAJE SMISAO NJIHOVOM RADU OBRAZUJU I PRIPREMAJU IH ZA POŠTIVANJE SEBE I SVOG TIJELA DRUGOG I OKOLINE. (Croatian)

0 references

A PROJEKTÜNK ÁLTAL BIZTOSÍTOTT ÉS 1 ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁS TANULÓKNAK SZÓLÓ NYOLC KÉPZÉSI MODUL MEGVALÓSÍTÁSÁN KERESZTÜL A SAR ISKOLA ARRA TÖREKEDETT, HOGY VISSZASZEREZZE A MÉG ÉLETBEN LÉVŐ ÉS LÉTFONTOSSÁGÚ SZOCIOKULTURÁLIS ELEMEKET, VALAMINT A MEGSZERZETT TAPASZTALATOK ÉS AZ ALAPVETŐ ISMERETEK KÖZÖTTI KOMPENZÁCIÓT ÉS INTEGRÁCIÓT. VÉGSŐ SORON AZ ISKOLA CÉLJA, HOGY KULTURÁLIS ÉS OKTATÁSI GYAKORLATOKAT KÍNÁLJON A TANULÓKNAK, AMELYEKET MÁS OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK OSZTANAK MEG, MINT PÉLDÁUL A CSALÁD ÉS A TÁRSADALOM, A TANULÓK EGYRE INKÁBB NYITOTT ÉS KEDVEZŐ KÖRNYEZETET TALÁLNAK A SZOCIALIZÁCIÓRA ÉS A BARÁTI KONFRONTÁCIÓRA, AMELY UGYANAKKOR PONTOS REFERENCIÁKAT AD AZ ÉRDEKEKNEK EGY OLYAN SZABÁLYRENDSZER ÉS KERET, AMELY ÉRTELMET AD MUNKÁJUKNAK, ÉS FELKÉSZÍTI ŐKET A MAGUK ÉS A KÖRNYEZŐ KÖRNYEZET TISZTELETÉRE. (Hungarian)

0 references

ĮGYVENDINANT MŪSŲ PROJEKTE NUMATYTUS AŠTUONIS MOKYMO MODULIUS, SKIRTUS 1-OSIOS PRADINĖS IR VIDURINĖS MOKYKLOS MOKSLEIVIAMS, SAR MOKYKLOS TIKSLAS – ATKURTI VISUS TUOS SOCIOKULTŪRINIUS ELEMENTUS, KURIE VIS DAR GYVI IR GYVYBIŠKAI SVARBŪS, TAIP PAT SIEKIANT KOMPENSUOTI ĮGYTĄ PATIRTĮ IR PAGRINDINES ŽINIAS BEI JAS INTEGRUOTI. GALIAUSIAI MOKYKLA SIEKIA PASIŪLYTI BESIMOKANTIESIEMS KULTŪRINĘ IR EDUKACINĘ PRAKTIKĄ, KURIA DALIJASI KITOS ŠVIETIMO ĮSTAIGOS, ESANČIOS JŲ PRIKLAUSYMO TERITORIJOJE, PAVYZDŽIUI, ŠEIMA IR VISUOMENĖ, MOKINIAI VIS LABIAU RAS ATVIRĄ IR PALANKIĄ SOCIALIZACIJAI IR DRAUGIŠKĄ KONFRONTACIJĄ APLINKĄ, KURIOJE TUO PAČIU METU PATEIKIAMOS TIKSLIOS NUORODOS Į INTERESUS, TAISYKLIŲ SISTEMĄ, RACIONALUMĄ IR SISTEMĄ, SUTEIKIANČIĄ PRASMĘ JŲ DARBUI, KURĮ JIE MOKO IR RENGIA PAGARBĄ SAU IR SAVO KŪNUI BEI APLINKINEI APLINKAI. (Lithuanian)

0 references

ĪSTENOJOT ASTOŅUS MĀCĪBU MODUĻUS, KO NODROŠINĀJA MŪSU PROJEKTS UN KAS BIJA PAREDZĒTI 1 SAR SKOLAS PAMATSKOLU UN VIDUSSKOLU SKOLĒNIEM, KURU MĒRĶIS BIJA ATGŪT VISUS TOS SOCIĀLKULTURĀLOS ELEMENTUS, KAS JOPROJĀM IR DZĪVI UN VITĀLI SVARĪGI, UN TĀDĀ VEIDĀ, LAI KOMPENSĒTU UN INTEGRĒTU IEGŪTO PIEREDZI UN PAMATZINĀŠANAS. VISBEIDZOT, SKOLAS MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT IZGLĪTOJAMAJIEM KULTŪRAS UN IZGLĪTĪBAS PRAKSI, AR KO APMAINĀS CITAS VIŅU PIEDERĪBAS TERITORIJĀ ESOŠĀS IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRAS, PIEMĒRAM, ĢIMENE UN SABIEDRĪBA, SKOLĒNI ATRADĪS ARVIEN VAIRĀK SOCIALIZĀCIJAI UN DRAUDZĪGAI KONFRONTĀCIJAI ATVĒRTU UN LABVĒLĪGU VIDI, KAS VIENLAIKUS SNIEDZ PRECĪZAS ATSAUCES UZ INTERESĒM, NOTEIKUMU SISTĒMU, RACIONALITĀTI UN IETVARU, KAS PIEŠĶIR NOZĪMI VIŅU DARBAM, IZGLĪTOJOT UN SAGATAVOJOT VIŅUS CIEŅAI PRET SEVI UN SAVU ĶERMENI UN APKĀRTĒJO VIDI. (Latvian)

0 references

PERMEZZ TAL-IMPLIMENTAZZJONI TAT-TMIEN MODULI TA’ TAĦRIĠ IPPROVDUTI MILL-PROĠETT TAGĦNA U MMIRATI LEJN L-ISTUDENTI TAL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI TAL-1 SKOLA SAR IMMIRAT FI SFORZ BIEX JIĠU RKUPRATI DAWK L-ELEMENTI SOĊJOKULTURALI KOLLHA LI GĦADHOM ĦAJJIN U VITALI U B’MOD TA’ KUMPENS U INTEGRAZZJONI BEJN L-ESPERJENZI MIKSUBA U L-GĦARFIEN ESSENZJALI. FL-AĦĦAR MILL-AĦĦAR, L-ISKOLA GĦANDHA L-GĦAN LI TOFFRI LILL-ISTUDENTI PRATTIKI KULTURALI U EDUKATTIVI KONDIVIŻI MINN AĠENZIJI EDUKATTIVI OĦRA PREŻENTI FIT-TERRITORJU TAL-APPARTENENZA TAGĦHOM BĦALL-FAMILJA U S-SOĊJETÀ, L-ISTUDENTI SE JSIBU DEJJEM AKTAR AMBJENT MIFTUĦ U FAVOREVOLI GĦAS-SOĊJALIZZAZZJONI U L-KONFRONTAZZJONI AMIKEVOLI LI FL-ISTESS ĦIN TIPPROVDI REFERENZI PREĊIŻI TA’ INTERESSI SISTEMA TA’ REGOLI RAZZJONALITÀ U QAFAS LI JAGĦTU TIFSIRA LIL XOGĦOLHOM LI JEDUKAWHOM U JĦEJJUHOM GĦAR-RISPETT GĦALIHOM U GĦALL-ĠISEM TAGĦHOM TAL-AMBJENT L-IEĦOR U TAL-MADWAR. (Maltese)

0 references

DOOR DE IMPLEMENTATIE VAN DE ACHT OPLEIDINGSMODULES VAN ONS PROJECT EN GERICHT OP DE LEERLINGEN VAN BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLEN VAN 1 HEEFT DE SAR-SCHOOL TOT DOEL AL DIE NOG LEVENDE EN VITALE SOCIAAL-CULTURELE ELEMENTEN TE HERSTELLEN EN OP EEN MANIER VAN COMPENSATIE EN INTEGRATIE TUSSEN DE OPGEDANE ERVARINGEN EN DE ESSENTIËLE KENNIS. UITEINDELIJK WIL DE SCHOOL DE LEERLINGEN CULTURELE EN EDUCATIEVE PRAKTIJKEN AANBIEDEN DIE WORDEN GEDEELD DOOR ANDERE ONDERWIJSINSTELLINGEN DIE AANWEZIG ZIJN OP HET GRONDGEBIED VAN HUN FAMILIE EN SAMENLEVING, DE LEERLINGEN ZULLEN STEEDS MEER EEN OMGEVING VINDEN DIE OPEN EN GUNSTIG IS VOOR SOCIALISATIE EN VRIENDELIJKE CONFRONTATIES DIE TEGELIJKERTIJD PRECIEZE REFERENTIES VAN BELANGEN BIEDEN EEN SYSTEEM VAN REGELS EEN RATIONALITEIT EN EEN KADER DAT BETEKENIS GEEFT AAN HUN WERK DAT ZIJ OPVOEDEN EN HEN VOORBEREIDEN OP RESPECT VOOR ZICHZELF EN HUN LICHAAM VAN DE ANDERE EN DE OMGEVING. (Dutch)

0 references

Através da aplicação dos oito módulos de formação previstos no nosso projecto e destinados às escolas primárias e secundárias da 1.a escola secundária, a fim de recuperar todos esses elementos socioculturais ainda vivos e vitais, bem como em termos de compensação e integração entre as experiências adquiridas e o conhecimento essencial. Em última análise, a escola destina-se a oferecer aos alunos práticas culturais e educativas partilhadas por outras agências educativas presentes no seu território, que, tal como a família e a sociedade, os alunos encontrarão cada vez mais um ambiente aberto e favorável à socialização e francamente conflituoso que, ao mesmo tempo, forneça referências precisas de interesses, um sistema de regras, uma racionalidade e um quadro que proporcionem ao seu trabalho a sua educação e preparação para o seu respeito por eles próprios e pelo seu corpo biológico. (Portuguese)

0 references

PRIN IMPLEMENTAREA CELOR OPT MODULE DE INSTRUIRE OFERITE DE PROIECTUL NOSTRU ȘI DESTINATE ELEVILOR DIN ȘCOLILE PRIMARE ȘI GIMNAZIALE DIN 1 ȘCOALA SAR ȘI-A PROPUS SĂ RECUPEREZE TOATE ACESTE ELEMENTE SOCIOCULTURALE ÎNCĂ VII ȘI VITALE ȘI ÎNTR-UN MOD DE COMPENSARE ȘI INTEGRARE ÎNTRE EXPERIENȚELE DOBÂNDITE ȘI CUNOȘTINȚELE ESENȚIALE. ÎN CELE DIN URMĂ, ȘCOALA ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE CURSANȚILOR PRACTICI CULTURALE ȘI EDUCAȚIONALE ÎMPĂRTĂȘITE DE ALTE AGENȚII EDUCAȚIONALE PREZENTE PE TERITORIUL APARTENENȚEI LOR, CUM AR FI FAMILIA ȘI SOCIETATEA, ELEVII VOR GĂSI DIN CE ÎN CE MAI MULT UN MEDIU DESCHIS ȘI FAVORABIL SOCIALIZĂRII ȘI CONFRUNTĂRII AMICALE CARE, ÎN ACELAȘI TIMP, OFERĂ REFERINȚE PRECISE LA INTERESE UN SISTEM DE REGULI O RAȚIONALITATE ȘI UN CADRU CARE SĂ LE DEA SENS MUNCII PE CARE O EDUCĂ ȘI ÎI PREGĂTESC PENTRU RESPECTUL PENTRU EI ÎNȘIȘI ȘI CORPUL LOR FAȚĂ DE CELĂLALT ȘI MEDIUL ÎNCONJURĂTOR. (Romanian)

0 references

IMPLEMENTÁCIOU ÔSMICH ŠKOLIACICH MODULOV, KTORÉ ZABEZPEČUJEME V RÁMCI NÁŠHO PROJEKTU A KTORÉ SÚ ZAMERANÉ NA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL 1 ŠKOLY OAO, KTORÝCH CIEĽOM JE OBNOVIŤ VŠETKY TIETO SOCIÁLNO-KULTÚRNE PRVKY, KTORÉ SÚ STÁLE ŽIVÉ A ŽIVOTNE DÔLEŽITÉ, A SPÔSOBOM KOMPENZÁCIE A INTEGRÁCIE MEDZI ZÍSKANÝMI SKÚSENOSŤAMI A ZÁKLADNÝMI POZNATKAMI. ŠKOLA MÁ V KONEČNOM DÔSLEDKU ZA CIEĽ PONÚKNUŤ ŠTUDENTOM KULTÚRNE A VZDELÁVACIE POSTUPY, KTORÉ ZDIEĽAJÚ INÉ VZDELÁVACIE AGENTÚRY PRÍTOMNÉ NA ÚZEMÍ ICH PRÍSLUŠNOSTI, AKO JE RODINA A SPOLOČNOSŤ, ŽIACI NÁJDU ČORAZ VIAC OTVORENÉ A PRIAZNIVÉ PROSTREDIE PRE SOCIALIZÁCIU A PRIATEĽSKÚ KONFRONTÁCIU, KTORÉ ZÁROVEŇ POSKYTUJE PRESNÉ ODKAZY NA ZÁUJMY, SYSTÉM PRAVIDIEL, RACIONALITU A RÁMEC, KTORÝ DÁVA ZMYSEL ICH PRÁCI VZDELÁVAŤ A PRIPRAVIŤ ICH NA ÚCTU K SEBE A SVOJMU TELU DRUHÉHO A OKOLITÉHO PROSTREDIA. (Slovak)

0 references

Z IZVEDBO OSMIH MODULOV USPOSABLJANJA, KI JIH ZAGOTAVLJA NAŠ PROJEKT IN KI SO NAMENJENI UČENCEM OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOL 1. SAR, JE SAR ŠOLA POSKUŠALA OBNOVITI VSE TISTE DRUŽBENO-KULTURNE ELEMENTE, KI SO ŠE ŽIVI IN VITALNI, TER NA NAČIN KOMPENZACIJE IN POVEZOVANJA MED PRIDOBLJENIMI IZKUŠNJAMI IN BISTVENIM ZNANJEM. NA KONCU ŽELI ŠOLA UČENCEM PONUDITI KULTURNE IN IZOBRAŽEVALNE PRAKSE, KI JIH DELIJO DRUGE IZOBRAŽEVALNE AGENCIJE, KI SO PRISOTNE NA OZEMLJU NJIHOVE PRIPADNOSTI, KOT STA DRUŽINA IN DRUŽBA, VSE BOLJ PA BODO NAŠLI OKOLJE, ODPRTO IN UGODNO ZA SOCIALIZACIJO IN PRIJAZNO SOOČENJE, KI HKRATI ZAGOTAVLJA NATANČNE REFERENCE INTERESOV, SISTEM PRAVIL, RACIONALNOST IN OKVIR, KI DAJE POMEN NJIHOVEMU DELU, KI GA IZOBRAŽUJEJO IN JIH PRIPRAVLJAJO NA SPOŠTOVANJE DO SEBE IN SVOJEGA TELESA DRUGEGA IN OKOLIŠKEGA OKOLJA. (Slovenian)

0 references

GENOM GENOMFÖRANDET AV DE ÅTTA UTBILDNINGSMODULER SOM VÅRT PROJEKT TILLHANDAHÅLLER OCH SOM RIKTAR SIG TILL ELEVER I GRUND- OCH GYMNASIESKOLOR I 1 SAR-SKOLAN SYFTADE SAR-SKOLAN I ETT FÖRSÖK ATT ÅTERSTÄLLA ALLA DE SOCIOKULTURELLA ELEMENT SOM FORTFARANDE LEVER OCH ÄR LIVSVIKTIGA OCH PÅ ETT SÄTT SOM KOMPENSATION OCH INTEGRATION MELLAN DE ERFARENHETER SOM FÖRVÄRVATS OCH DEN VÄSENTLIGA KUNSKAPEN. I SLUTÄNDAN SYFTAR SKOLAN TILL ATT ERBJUDA ELEVERNA KULTURELLA OCH PEDAGOGISKA METODER SOM DELAS AV ANDRA UTBILDNINGSBYRÅER SOM ÄR NÄRVARANDE I DERAS TILLHÖRIGHET SÅSOM FAMILJEN OCH SAMHÄLLET, ELEVERNA KOMMER ATT FINNA MER OCH MER EN MILJÖ ÖPPEN OCH GYNNSAM FÖR SOCIALISERING OCH VÄNSKAPLIG KONFRONTATION SOM SAMTIDIGT GER EXAKTA REFERENSER TILL INTRESSEN ETT SYSTEM AV REGLER EN RATIONALITET OCH EN RAM SOM GER MENING TILL DERAS ARBETE DE UTBILDAR OCH FÖRBEREDER DEM FÖR RESPEKT FÖR SIG SJÄLVA OCH SIN KROPP AV DEN ANDRA OCH DEN OMGIVANDE MILJÖN. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

AIELLO DEL SABATO