MY SCHOOL (Q4951843)

IL PROGETTO SI PONE LOBIETTIVO PRIORITARIO DI PREVENIRE E RIDURRE IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE E DELLABBANDONO SCOLASTICO. NELLA NOSTRA SCUOLA INFATTI SECONDO DATI UFFICIALI TALE FENOMENO AMPIAMENTE AL DI SOPRA DELLA MEDIA NAZIONALE E RAPPRESENTA UNA VERA E PROPRIA CRITICITA. IL PROGETTO INTENDE IN COERENZA CON GLI OBIETTIVI DI TRAGUARDO INDIVIDUATI NEL PTOF CONTRASTARE TALE FENOMENO. A TAL FINE SONO STATE INDIVIDUATE DUE LINEE DIRETTRICI FONDAMENTALI 1. IL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE E DI INDIRIZZO TRA QUESTE ULTIME IN PARTICOLARE ARTISTICHE E MUSICALI 2. IL RAFFORZAMENTO DEL SENSO DI APPARTENENZA DEGLI ALLIEVI ALLA COMUNITA SCOLASTICA. TENUTO CONTO DELLE CARATTERISTICHE SPECIFICHE DELLA PLATEA DI RIFERIMENTO BASSO LIVELLO SOCIOECONOMICO PRESENZA DI STUDENTI STRANIERI POCO ALFABETIZZATI BASSO LIVELLO CULTURALE SI E INTESO LAVORARE IN PRIMA ISTANZA PER IL RAFFORZAMENTO DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE ITALIANO E TECNOLOGICODIGITALI. PER QUESTE ULTIME SI E PENSATO AD UN LABOR (Italian)

0 references

ПРИОРИТЕТНАТА ЦЕЛ НА ПРОЕКТА Е ПРЕДОТВРАТЯВАНЕТО И НАМАЛЯВАНЕТО НА СЛУЧАИТЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ВСЪЩНОСТ, СПОРЕД ОФИЦИАЛНИ ДАННИ, ТОВА ЯВЛЕНИЕ ДАЛЕЧ НАД СРЕДНОТО ЗА СТРАНАТА И ПРЕДСТАВЛЯВА ИСТИНСКА КРИТИКА. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ТОВА ЯВЛЕНИЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЦЕЛИТЕ, НАБЕЛЯЗАНИ В PTOF. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ СА ОПРЕДЕЛЕНИ ДВЕ ОСНОВНИ НАСОКИ 1. УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И НАСОКИ СРЕД ПОСЛЕДНИТЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО АРТИСТИЧНИ И МУЗИКАЛНИ 2. ЗАСИЛВАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ НА УЧЕНИЦИТЕ КЪМ УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ. КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД СПЕЦИФИЧНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА НИСКАТА СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКА ЦЕЛЕВА АУДИТОРИЯ, ПРИСЪСТВИЕТО НА НИСКОГРАМОТНИ ЧУЖДЕСТРАННИ СТУДЕНТИ НА НИСКО КУЛТУРНО НИВО ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ ДА РАБОТИ НА ПЪРВО МЯСТО ЗА УКРЕПВАНЕ НА ИТАЛИАНСКИТЕ И ТЕХНОЛОГИЧНИТЕ ЦИФРОВИ ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ. ЗА ПОСЛЕДНОТО СМЕ МИСЛИЛИ ЗА ТРУД. (Bulgarian)

0 references

PRIORITNÍM CÍLEM PROJEKTU JE PŘEDCHÁZET FENOMÉNU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A OMEZIT JEJ. V NAŠÍ ŠKOLE JE PODLE OFICIÁLNÍCH ÚDAJŮ TENTO JEV DALEKO NAD CELOSTÁTNÍM PRŮMĚREM A PŘEDSTAVUJE SKUTEČNOU KRITIKU. CÍLEM PROJEKTU JE V SOULADU S CÍLI STANOVENÝMI V PTOF PRO BOJ PROTI TOMUTO JEVU. ZA TÍMTO ÚČELEM BYLY STANOVENY DVA ZÁKLADNÍ POKYNY 1. POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A VEDENÍ MEZI TĚMITO DVĚMA ZEJMÉNA UMĚLECKÝMI A HUDEBNÍMI 2. POSÍLENÍ POCITU SOUNÁLEŽITOSTI ŽÁKŮ SE ŠKOLNÍ KOMUNITOU. VZHLEDEM KE SPECIFICKÝM RYSŮM NÍZKÉHO SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉHO CÍLOVÉHO PUBLIKA MĚLA PŘÍTOMNOST NÍZKOGRAMOTNÝCH ZAHRANIČNÍCH STUDENTŮ NA NÍZKÉ KULTURNÍ ÚROVNI PRACOVAT V PRVNÍ ŘADĚ NA POSÍLENÍ JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTÍ ITALŠTINY A TECHNOLOGIÍDIGITÁLNÍ JAZYK. PRO TY DRUHÉ JSME PŘEMÝŠLELI O PRÁCI. (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR DET PRIORITEREDE MÅL AT FOREBYGGE OG MINDSKE FÆNOMENET SKOLEFRAFALD OG SKOLEFRAFALD. I VORES SKOLE FAKTISK, IFØLGE OFFICIELLE DATA DETTE FÆNOMEN LANGT OVER DET NATIONALE GENNEMSNIT OG REPRÆSENTERER EN REEL KRITIK. PROJEKTET SIGTER MOD AT IMØDEGÅ DETTE FÆNOMEN I OVERENSSTEMMELSE MED DE MÅL, DER ER FASTLAGT I PTOF. MED HENBLIK HERPÅ ER DER FASTLAGT TO GRUNDLÆGGENDE RETNINGSLINJER 1. STYRKELSE AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG VEJLEDNING BLANDT SIDSTNÆVNTE, NAVNLIG KUNSTNERISK OG MUSIKALSK 2. STYRKELSE AF ELEVERNES FØLELSE AF AT HØRE TIL I SKOLESAMFUNDET. UNDER HENSYNTAGEN TIL DE SÆRLIGE FORHOLD, DER KENDETEGNER DEN LAVE SOCIOØKONOMISKE MÅLGRUPPE, VAR DET HENSIGTEN, AT TILSTEDEVÆRELSEN AF LAVTUDDANNEDE UDENLANDSKE STUDERENDE PÅ LAVT KULTURELT NIVEAU SKULLE ARBEJDE I FØRSTE OMGANG FOR AT STYRKE ITALIENSK OG TEKNOLOGIDIGITALE SPROGFÆRDIGHEDER. FOR SIDSTNÆVNTE HAR VI TÆNKT PÅ ET ARBEJDE (Danish)

0 references

DAS PROJEKT HAT DAS VORRANGIGE ZIEL, DAS PHÄNOMEN DES SCHULABBRUCHS UND DES SCHULABBRUCHS ZU VERHINDERN UND ZU REDUZIEREN. IN UNSERER SCHULE IN DER TAT, NACH OFFIZIELLEN DATEN DIESES PHÄNOMEN WEIT ÜBER DEM NATIONALEN DURCHSCHNITT UND STELLT EINE ECHTE KRITIK. DAS PROJEKT ZIELT IM EINKLANG MIT DEN IM PTOF FESTGELEGTEN ZIELEN AB, UM DIESEM PHÄNOMEN ENTGEGENZUWIRKEN. ZU DIESEM ZWECK WURDEN ZWEI GRUNDLEGENDE LEITLINIEN FESTGELEGT. DIE STÄRKUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN UND DER BERATUNG UNTER DEN LETZTEREN, INSBESONDERE KÜNSTLERISCHE UND MUSIKALISCHE 2. STÄRKUNG DES ZUGEHÖRIGKEITSGEFÜHLS DER SCHÜLER ZUR SCHULGEMEINSCHAFT. UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER BESONDEREN MERKMALE DER GERINGEN SOZIOÖKONOMISCHEN ZIELGRUPPE SOLLTE DIE PRÄSENZ VON AUSLÄNDISCHEN SCHÜLERN MIT NIEDRIGEM SPRACHNIVEAU AUF NIEDRIGEM KULTURELLEM NIVEAU IN ERSTER LINIE ZUR STÄRKUNG DER ITALIENISCH- UND TECHNOLOGYDIGITAL-SPRACHKENNTNISSE BEITRAGEN. FÜR LETZTERE HABEN WIR AN EINE ARBEIT GEDACHT (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΕΠΊΣΗΜΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ, ΑΥΤΌ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΠΆΝΩ ΑΠΌ ΤΟΝ ΕΘΝΙΚΌ ΜΈΣΟ ΌΡΟ ΚΑΙ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΚΡΙΤΙΚΉ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΎΜΦΩΝΟΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ PTOF ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΈΧΟΥΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΕΊ ΔΎΟ ΒΑΣΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ 1. Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΤΕΛΕΥΤΑΊΩΝ, ΙΔΊΩΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΏΝ 2. Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ. ΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΥΠΌΨΗ ΤΩΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΏΝ ΤΟΥ ΧΑΜΗΛΟΎ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΚΟΙΝΟΎ-ΣΤΌΧΟΥ, Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΞΈΝΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΧΑΜΗΛΟΎ ΜΟΡΦΩΤΙΚΟΎ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΣΕ ΧΑΜΗΛΌ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΕΊΧΕ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΕΊ ΣΕ ΠΡΏΤΟ ΒΑΘΜΌ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ. ΓΙΑ ΤΟ ΤΕΛΕΥΤΑΊΟ ΈΧΟΥΜΕ ΣΚΕΦΤΕΊ ΜΙΑ ΕΡΓΑΣΊΑ (Greek)

0 references

THE PROJECT HAS THE PRIORITY OBJECTIVE OF PREVENTING AND REDUCING THE PHENOMENON OF SCHOOL DROPOUT AND EARLY SCHOOL LEAVING. IN OUR SCHOOL IN FACT, ACCORDING TO OFFICIAL DATA THIS PHENOMENON FAR ABOVE THE NATIONAL AVERAGE AND REPRESENTS A REAL CRITICISM. THE PROJECT AIMS IN LINE WITH THE OBJECTIVES IDENTIFIED IN THE PTOF TO COUNTER THIS PHENOMENON. TO THIS END, TWO BASIC GUIDELINES HAVE BEEN IDENTIFIED 1. THE STRENGTHENING OF BASIC SKILLS AND GUIDANCE AMONG THE LATTER IN PARTICULAR ARTISTIC AND MUSICAL 2. THE STRENGTHENING OF THE SENSE OF BELONGING OF THE PUPILS TO THE SCHOOL COMMUNITY. TAKING INTO ACCOUNT THE SPECIFIC CHARACTERISTICS OF THE LOW SOCIO-ECONOMIC TARGET AUDIENCE, THE PRESENCE OF LOW-LITERATE FOREIGN STUDENTS AT LOW CULTURAL LEVEL WAS INTENDED TO WORK IN THE FIRST INSTANCE TO STRENGTHEN ITALIAN AND TECHNOLOGYDIGITAL LANGUAGE SKILLS. FOR THE LATTER WE HAVE THOUGHT OF A LABOR (English)

readability score

0.0301052509216048

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PRIORITARIO PREVENIR Y REDUCIR EL FENÓMENO DE LA DESERCIÓN ESCOLAR Y EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. EN NUESTRA ESCUELA, DE HECHO, SEGÚN DATOS OFICIALES ESTE FENÓMENO ESTÁ MUY POR ENCIMA DE LA MEDIA NACIONAL Y REPRESENTA UNA VERDADERA CRÍTICA. EL PROYECTO APUNTA EN LÍNEA CON LOS OBJETIVOS IDENTIFICADOS EN EL PTOF PARA CONTRARRESTAR ESTE FENÓMENO. CON ESTE FIN, SE HAN IDENTIFICADO DOS DIRECTRICES BÁSICAS 1. EL FORTALECIMIENTO DE LAS HABILIDADES BÁSICAS Y LA ORIENTACIÓN ENTRE ESTOS ÚLTIMOS, EN PARTICULAR EL ARTÍSTICO Y MUSICAL 2. EL FORTALECIMIENTO DEL SENTIDO DE PERTENENCIA DE LOS ALUMNOS A LA COMUNIDAD ESCOLAR. TENIENDO EN CUENTA LAS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DEL BAJO PÚBLICO SOCIO-ECONÓMICO, LA PRESENCIA DE ESTUDIANTES EXTRANJEROS POCO ALFABETIZADOS A BAJO NIVEL CULTURAL ESTABA DESTINADA A TRABAJAR EN PRIMERA INSTANCIA PARA FORTALECER LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS ITALIANAS Y TECNOLÓGICAS. PARA ESTO ÚLTIMO HEMOS PENSADO EN UN TRABAJO (Spanish)

0 references

PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON ENNETADA JA VÄHENDADA KOOLIST VÄLJALANGEMIST JA KOOLIST VÄLJALANGEMIST. MEIE KOOLIS ON AMETLIKE ANDMETE KOHASELT SEE NÄHTUS RIIGI KESKMISEST PALJU KÕRGEM JA KUJUTAB ENDAST TÕELIST KRIITIKAT. PROJEKTI EESMÄRK ON KOOSKÕLAS PTOFIS KINDLAKS MÄÄRATUD EESMÄRKIDEGA SELLE NÄHTUSE VASTU VÕIDELDA. SELLEKS ON KINDLAKS MÄÄRATUD KAKS PÕHISUUNIST 1. PÕHIOSKUSTE JA JUHENDAMISE TUGEVDAMINE VIIMASTE SEAS, EELKÕIGE KUNSTI- JA MUUSIKAVALDKONNAS 2. ÕPILASTE KOOLIKOGUKONDA KUULUMISE TUNDE TUGEVDAMINE. VÕTTES ARVESSE MADALA SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU SIHTRÜHMA ERIOMADUSI, OLI MADALA KULTUURITASEMEGA VÄLISÜLIÕPILASTE KOHALOLEK MÕELDUD EELKÕIGE SELLEKS, ET TUGEVDADA ITAALIA JA TEHNOLOOGIA DIGITAALSET KEELEOSKUST. SEST VIIMANE ME OLEME MÕELNUD TÖÖ (Estonian)

0 references

HANKKEEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON EHKÄISTÄ JA VÄHENTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ. ITSE ASIASSA MEIDÄN KOULUSSAMME VIRALLISTEN TIETOJEN MUKAAN TÄMÄ ILMIÖ YLITTÄÄ KANSALLISEN KESKIARVON JA EDUSTAA TODELLISTA KRITIIKKIÄ. HANKKEEN TAVOITTEENA ON TÄMÄN ILMIÖN TORJUMISEKSI MÄÄRITETTYJEN TAVOITTEIDEN MUKAINEN. TÄTÄ VARTEN ON MÄÄRITELTY KAKSI PERUSSUUNTAVIIVAA 1. PERUSTAITOJEN JA OHJAUKSEN VAHVISTAMINEN VIIMEKSI MAINITTUJEN KESKUUDESSA, ERITYISESTI TAITEELLISTEN JA MUSIKAALISTEN TAITOJEN VAHVISTAMINEN 2. OPPILAIDEN KUULUMISEN TUNTEEN VAHVISTAMINEN KOULUYHTEISÖÖN. KUN OTETAAN HUOMIOON ALHAISEN SOSIOEKONOMISEN KOHDERYHMÄN ERITYISPIIRTEET, ALHAISEN LUKUTAIDON ULKOMAISTEN OPISKELIJOIDEN LÄSNÄOLO ALHAISELLA KULTTUURITASOLLA OLI TARKOITUS ENSISIJAISESTI VAHVISTAA ITALIAN- JA TEKNOLOGIADIGITAALISTA KIELITAITOA. JÄLKIMMÄISELLE OLEMME AJATELLEET TYÖTÄ. (Finnish)

0 references

LE PROJET A POUR OBJECTIF PRIORITAIRE DE PRÉVENIR ET DE RÉDUIRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE. DANS NOTRE ÉCOLE EN EFFET, SELON LES DONNÉES OFFICIELLES, CE PHÉNOMÈNE EST BIEN AU-DESSUS DE LA MOYENNE NATIONALE ET REPRÉSENTE UNE VÉRITABLE CRITIQUE. LE PROJET VISE À CONTRER CE PHÉNOMÈNE CONFORMÉMENT AUX OBJECTIFS IDENTIFIÉS DANS LE PTOF. À CETTE FIN, DEUX LIGNES DIRECTRICES DE BASE ONT ÉTÉ DÉFINIES 1. LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE ET DE L’ORIENTATION DE CES DERNIÈRES, EN PARTICULIER ARTISTIQUES ET MUSICALES 2. LE RENFORCEMENT DU SENTIMENT D’APPARTENANCE DES ÉLÈVES À LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE. COMPTE TENU DES CARACTÉRISTIQUES SPÉCIFIQUES D’UN PUBLIC CIBLE SOCIO-ÉCONOMIQUE FAIBLE, LA PRÉSENCE D’ÉTUDIANTS ÉTRANGERS PEU ALPHABÉTISÉS À FAIBLE NIVEAU CULTUREL ÉTAIT DESTINÉE, EN PREMIER LIEU, À RENFORCER LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES DE L’ITALIEN ET DE LA TECHNOLOGIE. POUR CE DERNIER, NOUS AVONS PENSÉ À UN TRAVAIL (French)

0 references

TÁ SÉ MAR CHUSPÓIR TOSAÍOCHTA AG AN TIONSCADAL FEINIMÉAN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC AGUS A LAGHDÚ. INÁR SCOIL I NDÁIRÍRE, DE RÉIR SONRAÍ OIFIGIÚLA, TÁ AN FEINIMÉAN SEO I BHFAD NÍOS AIRDE NÁ AN MEÁN NÁISIÚNTA AGUS LÉIRÍONN SÉ CÁINEADH FÍOR. TÁ SÉ D’AIDHM AG AN TIONSCADAL I GCOMHRÉIR LEIS NA CUSPÓIRÍ A SAINAITHNÍODH IN PTOF AN FEINIMÉAN SIN A CHOMHRAC. CHUIGE SIN, SAINAITHNÍODH DHÁ BHUNTREOIRLÍNE 1. SCILEANNA BUNÚSACHA AGUS TREOIR A NEARTÚ I MEASC NA NDAOINE SIN, GO HÁIRITHE I MEASC NA N-EALAÍON AGUS AN CHEOIL 2. NEARTÚ AN BHRAISTINT GO MBAINEANN NA DALTAÍ LE POBAL NA SCOILE. AGUS SAINTRÉITHE AN SPRIOCPHOBAIL SHOCHEACNAMAÍOCH ÍSEAL Á GCUR SAN ÁIREAMH, BHÍ SÉ I GCEIST GO N-OIBREODH MIC LÉINN EACHTRANNACHA ÍSEALLITRITHE AR LEIBHÉAL ÍSEAL CULTÚRTHA AR AN GCÉAD DUL SÍOS CHUN SCILEANNA TEANGA NA HIODÁILE AGUS NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA A NEARTÚ. DON DARA CEANN NÍ MÓR DÚINN A SHÍL AR SAOTHAIR (Irish)

0 references

PRIORITETNI JE CILJ PROJEKTA SPRIJEČITI I SMANJITI POJAVU NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. U NAŠOJ ŠKOLI ZAPRAVO, PREMA SLUŽBENIM PODACIMA, OVAJ FENOMEN DALEKO IZNAD NACIONALNOG PROSJEKA I PREDSTAVLJA PRAVU KRITIKU. CILJ PROJEKTA JE SUZBITI TU POJAVU U SKLADU S CILJEVIMA UTVRĐENIMA U PTOF-U. U TU SVRHU UTVRĐENE SU DVIJE OSNOVNE SMJERNICE 1. JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA I USMJERAVANJA MEĐU POTONJIMA, OSOBITO UMJETNIČKIH I GLAZBENIH 2. JAČANJE OSJEĆAJA PRIPADNOSTI UČENIKA ŠKOLSKOJ ZAJEDNICI. UZIMAJUĆI U OBZIR POSEBNE ZNAČAJKE NISKO SOCIOEKONOMSKE CILJANE PUBLIKE, PRISUTNOST NISKOPISMENIH STRANIH STUDENATA NA NISKOJ KULTURNOJ RAZINI BILA JE NAMIJENJENA ZA RAD U PRVOM REDU NA JAČANJU TALIJANSKIH I TEHNOLOŠKIH DIGITALNIH JEZIČNIH VJEŠTINA. ZA POTONJE SMO SE SJETILI TRUDA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT ELSŐDLEGES CÉLJA AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK MEGELŐZÉSE ÉS CSÖKKENTÉSE. ISKOLÁNKBAN A HIVATALOS ADATOK SZERINT EZ A JELENSÉG MESSZE MEGHALADJA AZ ORSZÁGOS ÁTLAGOT, ÉS VALÓDI KRITIKÁT JELENT. A PROJEKT CÉLJA A PTOF-BAN MEGHATÁROZOTT CÉLKITŰZÉSEKKEL ÖSSZHANGBAN E JELENSÉG LEKÜZDÉSE. E CÉLBÓL KÉT ALAPVETŐ IRÁNYMUTATÁST HATÁROZTAK MEG 1. AZ ALAPKÉSZSÉGEK ÉS ÚTMUTATÁSOK ERŐSÍTÉSE EZ UTÓBBIAK KÖZÖTT, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A MŰVÉSZI ÉS ZENEI ISMERETEKRE 2. A TANULÓK ISKOLAI KÖZÖSSÉGHEZ TARTOZÁS ÉRZÉSÉNEK ERŐSÍTÉSE. FIGYELEMBE VÉVE AZ ALACSONY TÁRSADALMI-GAZDASÁGI CÉLKÖZÖNSÉG SAJÁTOS JELLEMZŐIT, AZ ALACSONY MŰVELTSÉGŰ KÜLFÖLDI HALLGATÓK ALACSONY KULTURÁLIS SZINTEN VALÓ JELENLÉTE ELSŐSORBAN AZ OLASZ ÉS A TECHNOLÓGIAI DIGITÁLIS NYELVI KÉSZSÉGEK ERŐSÍTÉSÉRE IRÁNYULT. AZ UTÓBBIRA GONDOLTUNK EGY MUNKA (Hungarian)

0 references

PROJEKTO PRIORITETINIS TIKSLAS – UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMO IR MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIUI IR JĮ SUMAŽINTI. MŪSŲ MOKYKLOJE, REMIANTIS OFICIALIAIS DUOMENIMIS, ŠIS REIŠKINYS GEROKAI VIRŠIJA NACIONALINĮ VIDURKĮ IR YRA TIKRA KRITIKA. PROJEKTU SIEKIAMA ATITIKTI PTOF NUSTATYTUS TIKSLUS KOVOTI SU ŠIUO REIŠKINIU. ŠIUO TIKSLU NUSTATYTOS DVI PAGRINDINĖS GAIRĖS 1. PAGRINDINIŲ GEBĖJIMŲ IR ORIENTAVIMO STIPRINIMAS TARP PASTARŲJŲ, VISŲ PIRMA MENINIO IR MUZIKINIO POBŪDŽIO 2. STIPRINTI MOKINIŲ PRIKLAUSYMO MOKYKLOS BENDRUOMENEI JAUSMĄ. ATSIŽVELGIANT Į SPECIFINES ŽEMOS SOCIALINĖS IR EKONOMINĖS TIKSLINĖS AUDITORIJOS YPATYBES, MENKAI IŠSILAVINUSIŲ UŽSIENIO STUDENTŲ BUVIMAS ŽEMO KULTŪRINIO LYGIO LYGMENIU PIRMIAUSIA BUVO SKIRTAS ITALIJOS IR TECHNOLOGIJŲ SKAITMENINIŲ KALBŲ ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMUI. PASTARAJAM MES PAGALVOJOME APIE DARBĄ (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA PRIORITĀRAIS MĒRĶIS IR NOVĒRST UN SAMAZINĀT MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS UN PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU. PATIESĪBĀ MŪSU SKOLĀ SASKAŅĀ AR OFICIĀLAJIEM DATIEM ŠĪ PARĀDĪBA IEVĒROJAMI PĀRSNIEDZ VALSTS VIDĒJO RĀDĪTĀJU UN IR PATIESA KRITIKA. PROJEKTA MĒRĶIS IR SASKAŅĀ AR PTOF NOTEIKTAJIEM MĒRĶIEM CĪNĪTIES PRET ŠO PARĀDĪBU. ŠAJĀ NOLŪKĀ IR NOTEIKTAS DIVAS GALVENĀS PAMATNOSTĀDNES 1. PAMATPRASMJU UN VADĪBAS STIPRINĀŠANA STARP PĒDĒJIEM MINĒTAJIEM, JO ĪPAŠI MĀKSLINIECISKO UN MUZIKĀLO 2. SKOLĒNU PIEDERĪBAS SAJŪTAS STIPRINĀŠANA SKOLAS KOPIENĀ. ŅEMOT VĒRĀ ZEMĀS SOCIĀLEKONOMISKĀS MĒRĶAUDITORIJAS SPECIFISKĀS IEZĪMES, MAZLITERĒTU ĀRVALSTU STUDENTU KLĀTBŪTNE ZEMĀ KULTŪRAS LĪMENĪ BIJA PAREDZĒTA, LAI VISPIRMS STRĀDĀTU, LAI STIPRINĀTU ITĀĻU UN TEHNOLOĢIJU DIGITĀLĀS VALODAS PRASMES. PAR PĒDĒJO MĒS ESAM DOMĀJUŠI PAR DARBU (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN PRIJORITARJU LI JIPPREVJENI U JNAQQAS IL-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. FL-ISKOLA TAGĦNA FIL-FATT, SKONT DATA UFFIĊJALI DAN IL-FENOMENU FERM OGĦLA MILL-MEDJA NAZZJONALI U JIRRAPPREŻENTA KRITIKA REALI. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIKKONFORMA MAL-OBJETTIVI IDENTIFIKATI FIL-PTOF BIEX JIĠI MIĠĠIELED DAN IL-FENOMENU. GĦAL DAN IL-GĦAN, ĠEW IDENTIFIKATI ŻEWĠ LINJI GWIDA BAŻIĊI 1. IT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI U L-GWIDA FOST DAWN TAL-AĦĦAR B’MOD PARTIKOLARI DAWK ARTISTIĊI U MUŻIKALI 2. IT-TISĦIĦ TAS-SENS TA’ APPARTENENZA TAL-ISTUDENTI FIL-KOMUNITÀ TAL-ISKOLA. META JITQIESU L-KARATTERISTIĊI SPEĊIFIĊI TAL-UDJENZA FIL-MIRA SOĊJOEKONOMIKA BAXXA, IL-PREŻENZA TA’ STUDENTI BARRANIN B’LIVELL BAXX TA’ LITTERIŻMU F’LIVELL KULTURALI BAXX KIENET MAĦSUBA BIEX TAĦDEM L-EWWEL NETT BIEX ISSAĦĦAĦ IL-ĦILIET LINGWISTIĊI DIĠITALI TALJANI U TEKNOLOĠIĊI. GĦALL-AĦĦAR GĦANDNA ĦSIBT TA ‘XOGĦOL (Maltese)

0 references

HET PROJECT HEEFT DE PRIORITAIRE DOELSTELLING OM HET FENOMEEN SCHOOLUITVAL EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VOORKOMEN EN TE VERMINDEREN. IN ONZE SCHOOL IN FEITE, VOLGENS OFFICIËLE GEGEVENS DIT FENOMEEN VER BOVEN HET NATIONALE GEMIDDELDE EN VERTEGENWOORDIGT EEN ECHTE KRITIEK. HET PROJECT IS IN OVEREENSTEMMING MET DE DOELSTELLINGEN VAN HET PTOF OM DIT FENOMEEN TEGEN TE GAAN. DAARTOE ZIJN TWEE BASISRICHTSNOEREN VASTGESTELD 1. DE VERSTERKING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN EN -BEGELEIDING VAN LAATSTGENOEMDEN, MET NAME ARTISTIEKE EN MUZIKALE 2. DE VERSTERKING VAN HET GEVOEL VAN HET BEHOREN VAN DE LEERLINGEN TOT DE SCHOOLGEMEENSCHAP. REKENING HOUDEND MET DE SPECIFIEKE KENMERKEN VAN DE LAGE SOCIAAL-ECONOMISCHE DOELGROEP, WAS DE AANWEZIGHEID VAN LAAGGELETTERDE BUITENLANDSE STUDENTEN OP LAAG CULTUREEL NIVEAU BEDOELD OM IN EERSTE INSTANTIE TE WERKEN AAN DE VERSTERKING VAN DE ITALIAANSE EN TECHNOLOGIEDIGITALE TAALVAARDIGHEDEN. VOOR DIT LAATSTE HEBBEN WE AAN EEN ARBEID GEDACHT (Dutch)

0 references

O PROJETO TEM COMO OBJETIVO PRIORITÁRIO PREVENIR E REDUZIR O FENÓMENO DO ABANDONO ESCOLAR E DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE. NA NOSSA ESCOLA, DE ACORDO COM DADOS OFICIAIS, ESTE FENÓMENO MUITO ACIMA DA MÉDIA NACIONAL E REPRESENTA UMA CRÍTICA REAL. O PROJETO VISA, EM CONSONÂNCIA COM OS OBJETIVOS IDENTIFICADOS NO PTOF, COMBATER ESTE FENÓMENO. PARA O EFEITO, FORAM IDENTIFICADAS DUAS ORIENTAÇÕES DE BASE 1. O REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS E DA ORIENTAÇÃO ENTRE ESTES ÚLTIMOS, NOMEADAMENTE ARTÍSTICOS E MUSICAIS 2. O REFORÇO DO SENTIMENTO DE PERTENÇA DOS ALUNOS À COMUNIDADE ESCOLAR. TENDO EM CONTA AS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DO PÚBLICO-ALVO SOCIOECONÓMICO BAIXO, A PRESENÇA DE ESTUDANTES ESTRANGEIROS POUCO ALFABETIZADOS DE BAIXO NÍVEL CULTURAL DESTINAVA-SE A TRABALHAR, EM PRIMEIRO LUGAR, PARA REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS ITALIANAS E TECNOLÓGICAS. PARA ESTE ÚLTIMO TEMOS PENSADO EM UM TRABALHO (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ARE CA OBIECTIV PRIORITAR PREVENIREA ȘI REDUCEREA FENOMENULUI ABANDONULUI ȘCOLAR ȘI AL PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII. ÎN ȘCOALA NOASTRĂ, POTRIVIT DATELOR OFICIALE, ACEST FENOMEN DEPĂȘEȘTE CU MULT MEDIA NAȚIONALĂ ȘI REPREZINTĂ O CRITICĂ REALĂ. PROIECTUL URMĂREȘTE, ÎN CONFORMITATE CU OBIECTIVELE IDENTIFICATE ÎN PTOF, SĂ COMBATĂ ACEST FENOMEN. ÎN ACEST SCOP, AU FOST IDENTIFICATE DOUĂ ORIENTĂRI DE BAZĂ 1. CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ȘI A ORIENTĂRII ÎN RÂNDUL ACESTORA DIN URMĂ, ÎN SPECIAL ARTISTICĂ ȘI MUZICALĂ 2. CONSOLIDAREA SENTIMENTULUI DE APARTENENȚĂ A ELEVILOR LA COMUNITATEA ȘCOLARĂ. AVÂND ÎN VEDERE CARACTERISTICILE SPECIFICE ALE PUBLICULUI ȚINTĂ SOCIOECONOMIC SCĂZUT, PREZENȚA STUDENȚILOR STRĂINI CU UN NIVEL SCĂZUT DE ALFABETIZARE LA UN NIVEL CULTURAL SCĂZUT A FOST MENITĂ SĂ LUCREZE ÎN PRIMĂ INSTANȚĂ PENTRU A CONSOLIDA COMPETENȚELE LINGVISTICE DIGITALE ȘI ITALIENE. PENTRU CEI DIN URMĂ NE-AM GÂNDIT LA O MUNCĂ (Romanian)

0 references

PRIORITNÝM CIEĽOM PROJEKTU JE PREDCHÁDZAŤ FENOMÉNU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. V NAŠEJ ŠKOLE V SKUTOČNOSTI, PODĽA OFICIÁLNYCH ÚDAJOV TENTO JAV ĎALEKO NAD NÁRODNÝ PRIEMER A PREDSTAVUJE SKUTOČNÚ KRITIKU. CIEĽOM PROJEKTU JE V SÚLADE S CIEĽMI STANOVENÝMI V PTOF BOJOVAŤ PROTI TOMUTO JAVU. NA TENTO ÚČEL BOLI URČENÉ DVE ZÁKLADNÉ USMERNENIA 1. POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A VEDENIA MEDZI NIMI, NAJMÄ UMELECKÉ A HUDOBNÉ 2. POSILNENIE POCITU SPOLUPATRIČNOSTI ŽIAKOV K ŠKOLSKEJ KOMUNITE. VZHĽADOM NA OSOBITNÉ CHARAKTERISTIKY NÍZKO SOCIÁLNO-EKONOMICKÝCH CIEĽOVÝCH SKUPÍN MALA PRÍTOMNOSŤ ZAHRANIČNÝCH ŠTUDENTOV S NÍZKOU GRAMOTNOSŤOU NA NÍZKEJ KULTÚRNEJ ÚROVNI PRACOVAŤ V PRVOM RADE NA POSILNENIE TALIANSKYCH A TECHNOLOGICKÝCH DIGITÁLNYCH JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ. PRE TÝCH, ČO SME MYSLELI NA PRÁCU (Slovak)

0 references

PREDNOSTNI CILJ PROJEKTA JE PREPREČEVANJE IN ZMANJŠEVANJE POJAVA OSIPA IN ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. V NAŠI ŠOLI JE PO URADNIH PODATKIH TA POJAV PRECEJ NAD NACIONALNIM POVPREČJEM IN PREDSTAVLJA RESNIČNO KRITIKO. CILJ PROJEKTA JE V SKLADU S CILJI, OPREDELJENIMI V PTOF, ZA BOJ PROTI TEMU POJAVU. V TA NAMEN STA BILI OPREDELJENI DVE OSNOVNI SMERNICI 1. KREPITEV OSNOVNIH SPRETNOSTI IN USMERJANJA MED SLEDNJIMI, ZLASTI UMETNIŠKIH IN GLASBENIH 2. KREPITEV OBČUTKA PRIPADNOSTI UČENCEV ŠOLSKI SKUPNOSTI. OB UPOŠTEVANJU POSEBNIH ZNAČILNOSTI NIZKEGA SOCIALNO-EKONOMSKEGA CILJNEGA OBČINSTVA JE BILA PRISOTNOST NIZKO IZOBRAŽENIH TUJIH ŠTUDENTOV NA NIZKI KULTURNI RAVNI NAMENJENA PREDVSEM KREPITVI ITALIJANSKIH IN TEHNOLOŠKO-DIGITALNIH JEZIKOVNIH SPRETNOSTI. ZA SLEDNJE SMO RAZMIŠLJALI O DELU (Slovenian)

0 references

PROJEKTET HAR DET PRIORITERADE MÅLET ATT FÖREBYGGA OCH MINSKA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH AVHOPP FRÅN SKOLAN I FÖRTID. I VÅR SKOLA I SJÄLVA VERKET, ENLIGT OFFICIELLA UPPGIFTER DETTA FENOMEN LÅNGT ÖVER DET NATIONELLA GENOMSNITTET OCH REPRESENTERAR EN VERKLIG KRITIK. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT MOTVERKA DETTA FENOMEN I ENLIGHET MED DE MÅL SOM FASTSTÄLLTS I PTOF. FÖR DETTA ÄNDAMÅL HAR TVÅ GRUNDLÄGGANDE RIKTLINJER FASTSTÄLLTS 1. FÖRSTÄRKNING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH VÄGLEDNING BLAND DE SENARE, SÄRSKILT KONSTNÄRLIG OCH MUSIKALISK 2. ATT STÄRKA ELEVERNAS KÄNSLA AV TILLHÖRIGHET TILL SKOLGEMENSKAPEN. MED HÄNSYN TILL SÄRDRAGEN HOS DEN LÅGA SOCIOEKONOMISKA MÅLGRUPPEN VAR AVSIKTEN MED LÅGUTBILDADE UTLÄNDSKA STUDENTER PÅ LÅGKULTURELL NIVÅ ATT I FÖRSTA HAND ARBETA FÖR ATT STÄRKA ITALIENSKA OCH TEKNISKA DIGITALA SPRÅKKUNSKAPER. FÖR DET SENARE HAR VI TÄNKT PÅ ETT ARBETE (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NAPOLI