WE WORK TOGETHER SUCCESSFULLY (Q4951782)

LESPERIENZA MATURATA DALLISTITUTO NELLATTUAZIONE DEI PRECEDENTI PIANI INTEGRATI HA EVIDENZIATO UNA RICADUTA POSITIVA SULLE ATTIVIT CURRICULARI DI PERCORSI FORMATIVI CONNOTATI FORTEMENTE DA ATTIVIT LABORATORIALI. INFATTI TUTTI GLI ALUNNI PARTECIPANTI AI DIVERSI PERCORSI FORMATIVI HANNO CONSEGUITO BUONI RISULTATI IN SEDE DI SCRUTINIO FINALE E NON HANNO PRESENTATO DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO NEGLI ANNI SCOLASTICI SUCCESSIVI AVENDO SVILUPPATO SOPRATTUTTO LA COMPETENZA DI IMPARARE AD APPRENDERE E QUINDI DI SVILUPPARE LE COMPETENZE ORGANIZZATRICI DELLE PROPRIE CONOSCENZE. IN TAL MODO SONO RIUSCITI A POTENZIARE ANCHE LE COMPETENZE SPECIFICHE NEI DIVERSI AMBITI DISCIPLINARI CURRICULARI. CI HA PORTATO A RITENERE IMPORTANTE UN POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE NELLE CLASSI DEL BIENNIO VOLTO A FAR SI CHE SI REALIZZINO LE POTENZIALIT ATTITUDINALI INDIVIDUALI NELLA PROSPETTIVA DI SEGUIRE DELLE LEZIONI NON TRADIZIONALI ANCHE FUORI DALLORARIO SCOLASTICO E DI PARTECIPARE AD ATTIVIT LABORATORIALI (Italian)

0 references

ОПИТЪТ, НАТРУПАН ОТ ИНСТИТУТА ПРИ ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ПРЕДИШНИ ИНТЕГРИРАНИ ПЛАНОВЕ, ПОКАЗА ПОЛОЖИТЕЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ УЧЕБНИТЕ ДЕЙНОСТИ НА КУРСОВЕТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, СИЛНО ХАРАКТЕРИЗИРАЩИ СЕ С ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ. В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, УЧАСТВАЩИ В РАЗЛИЧНИТЕ КУРСОВЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, ПОСТИГНАХА ДОБРИ РЕЗУЛТАТИ ПРИ ОКОНЧАТЕЛНОТО ГЛАСУВАНЕ И НЕ ПРЕДСТАВИХА ТРУДНОСТИ ПРИ УЧЕНЕТО ПРЕЗ СЛЕДВАЩИТЕ УЧЕБНИ ГОДИНИ, КАТО РАЗВИХА ПРЕДИ ВСИЧКО КОМПЕТЕНТНОСТТА ДА СЕ НАУЧАТ ДА УЧАТ И СЛЕДОВАТЕЛНО ДА РАЗВИЯТ ОРГАНИЗАЦИОННИТЕ УМЕНИЯ НА СОБСТВЕНИТЕ СИ ЗНАНИЯ. ПО ТОЗИ НАЧИН ТЕ СЪЩО ТАКА УСПЯХА ДА УКРЕПЯТ СПЕЦИФИЧНИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ В РАЗЛИЧНИТЕ УЧЕБНИ ДИСЦИПЛИНИ. ТОВА НИ НАКАРА ДА СЧИТАМЕ, ЧЕ Е ВАЖНО ДА СЕ УВЕЛИЧАТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ В КЛАСОВЕТЕ ОТ ДВУГОДИШНИЯ ПЕРИОД, НАСОЧЕНИ КЪМ РЕАЛИЗИРАНЕ НА ИНДИВИДУАЛНИТЕ СПОСОБНОСТИ С ЦЕЛ ДА СЕ СЛЕДВАТ НЕТРАДИЦИОННИ УРОЦИ ДОРИ ИЗВЪН УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ И ДА УЧАСТВАТ В ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ. (Bulgarian)

0 references

ZKUŠENOSTI ZÍSKANÉ ÚSTAVEM PŘI PROVÁDĚNÍ PŘEDCHOZÍCH INTEGROVANÝCH PLÁNŮ PROKÁZALY POZITIVNÍ DOPAD NA KURIKULÁRNÍ AKTIVITY VZDĚLÁVACÍCH KURZŮ, KTERÉ JSOU SILNĚ CHARAKTERIZOVÁNY LABORATORNÍMI AKTIVITAMI. VE SKUTEČNOSTI VŠICHNI ŽÁCI, KTEŘÍ SE ZÚČASTNILI RŮZNÝCH VZDĚLÁVACÍCH KURZŮ, DOSÁHLI V ZÁVĚREČNÉM HLASOVÁNÍ DOBRÝCH VÝSLEDKŮ A V NÁSLEDUJÍCÍCH ŠKOLNÍCH LETECH NEPŘEDSTAVOVALI POTÍŽE S UČENÍM A PŘEDEVŠÍM SE NAUČILI UČIT SE, A TUDÍŽ ROZVÍJET ORGANIZAČNÍ DOVEDNOSTI SVÝCH VLASTNÍCH ZNALOSTÍ. TÍMTO ZPŮSOBEM BYLY ROVNĚŽ SCHOPNY POSÍLIT SPECIFICKÉ KOMPETENCE V RŮZNÝCH KURIKULÁRNÍCH OBORECH. TO NÁS VEDLO K TOMU, ŽE JE DŮLEŽITÉ ZVÝŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI VE TŘÍDÁCH DVOULETÉHO OBDOBÍ S CÍLEM REALIZOVAT INDIVIDUÁLNÍ SCHOPNOSTI S CÍLEM SLEDOVAT NETRADIČNÍ LEKCE I MIMO ŠKOLNÍ HODINY A ÚČASTNIT SE LABORATORNÍCH ČINNOSTÍ. (Czech)

0 references

INSTITUTTETS ERFARINGER MED GENNEMFØRELSEN AF TIDLIGERE INTEGREREDE PLANER HAR VIST EN POSITIV INDVIRKNING PÅ UDDANNELSESKURSERNES AKTIVITETER, DER I HØJ GRAD ER KENDETEGNET VED LABORATORIEAKTIVITETER. FAKTISK OPNÅEDE ALLE DE ELEVER, DER DELTOG I DE FORSKELLIGE UDDANNELSESKURSER, GODE RESULTATER VED DEN ENDELIGE AFSTEMNING OG IKKE HAVDE INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER I DE EFTERFØLGENDE SKOLEÅR, IDET DE FØRST OG FREMMEST HAVDE UDVIKLET KOMPETENCEN TIL AT LÆRE AT LÆRE OG DERMED UDVIKLE DERES EGEN VIDENS ORGANISATIONSFÆRDIGHEDER. PÅ DEN MÅDE HAR DE OGSÅ VÆRET I STAND TIL AT STYRKE SPECIFIKKE KOMPETENCER INDEN FOR DE FORSKELLIGE LÆSEPLANER. DET HAR FÅET OS TIL AT FINDE DET VIGTIGT AT ØGE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I KLASSERNE I DEN TOÅRIGE PERIODE MED HENBLIK PÅ AT REALISERE INDIVIDUELLE EVNER MED HENBLIK PÅ AT FØLGE IKKE-TRADITIONELLE LEKTIONER SELV UDEN FOR SKOLETIDEN OG DELTAGE I LABORATORIEAKTIVITETER. (Danish)

0 references

DIE ERFAHRUNGEN, DIE DAS INSTITUT BEI DER UMSETZUNG FRÜHERER INTEGRIERTER PLÄNE GESAMMELT HAT, HABEN POSITIVE AUSWIRKUNGEN AUF DIE CURRICULAREN AKTIVITÄTEN VON AUSBILDUNGSGÄNGEN GEZEIGT, DIE STARK DURCH LABORAKTIVITÄTEN GEKENNZEICHNET SIND. TATSÄCHLICH ERZIELTEN ALLE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, DIE AN DEN VERSCHIEDENEN AUSBILDUNGSGÄNGEN TEILNAHMEN, BEI DER SCHLUSSABSTIMMUNG GUTE ERGEBNISSE UND STELLTEN IN DEN DARAUFFOLGENDEN SCHULJAHREN KEINE LERNSCHWIERIGKEITEN DAR, DA SIE VOR ALLEM DIE LERNKOMPETENZ UND DAMIT DIE ORGANISATIONSKOMPETENZ IHRES EIGENEN WISSENS ENTWICKELT HATTEN. AUF DIESE WEISE KONNTEN SIE AUCH SPEZIFISCHE KOMPETENZEN IN DEN VERSCHIEDENEN CURRICULAREN DISZIPLINEN STÄRKEN. ES HAT UNS DAZU GEFÜHRT, DASS ES WICHTIG IST, DIE GRUNDFERTIGKEITEN IN DEN KLASSEN DES ZWEIJAHRESZEITRAUMS ZU ERHÖHEN, UM INDIVIDUELLE FÄHIGKEITEN ZU VERWIRKLICHEN, UM NICHT-TRADITIONELLE UNTERRICHTSSTUNDEN AUCH AUSSERHALB DER SCHULZEITEN ZU VERFOLGEN UND AN LABORAKTIVITÄTEN TEILZUNEHMEN. (German)

0 references

Η ΠΕΊΡΑ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΉΘΗΚΕ ΑΠΌ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΩΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΩΝ ΣΧΕΔΊΩΝ ΈΔΕΙΞΕ ΘΕΤΙΚΌ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΣΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΈΝΤΟΝΑ ΑΠΌ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΌΛΟΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΊΧΑΝ ΣΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΈΤΥΧΑΝ ΚΑΛΆ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΤΕΛΙΚΉ ΨΗΦΟΦΟΡΊΑ ΚΑΙ ΔΕΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΑΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΤΆ ΤΑ ΕΠΌΜΕΝΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΈΤΗ ΈΧΟΝΤΑΣ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΓΝΏΣΕΩΝ. ΚΑΤ’ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ, ΜΠΌΡΕΣΑΝ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΜΑΣ ΟΔΉΓΗΣΕ ΣΤΟ ΝΑ ΘΕΩΡΉΣΟΥΜΕ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΝΑ ΑΥΞΗΘΟΎΝ ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΗΣ ΔΙΕΤΟΎΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΑΤΟΜΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΜΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ. (Greek)

0 references

THE EXPERIENCE GAINED BY THE INSTITUTE IN THE IMPLEMENTATION OF PREVIOUS INTEGRATED PLANS HAS SHOWN A POSITIVE IMPACT ON THE CURRICULAR ACTIVITIES OF TRAINING COURSES STRONGLY CHARACTERISED BY LABORATORY ACTIVITIES. IN FACT, ALL THE PUPILS PARTICIPATING IN THE DIFFERENT TRAINING COURSES ACHIEVED GOOD RESULTS IN THE FINAL BALLOT AND DID NOT PRESENT LEARNING DIFFICULTIES IN SUBSEQUENT SCHOOL YEARS HAVING DEVELOPED ABOVE ALL THE COMPETENCE TO LEARN TO LEARN AND THEREFORE TO DEVELOP THE ORGANISING SKILLS OF THEIR OWN KNOWLEDGE. IN THIS WAY, THEY HAVE ALSO BEEN ABLE TO STRENGTHEN SPECIFIC COMPETENCES IN THE DIFFERENT CURRICULAR DISCIPLINES. IT HAS LED US TO CONSIDER IT IMPORTANT TO INCREASE THE BASIC SKILLS IN THE CLASSES OF THE TWO-YEAR PERIOD AIMED AT REALISING INDIVIDUAL APTITUDES WITH A VIEW TO FOLLOWING NON-TRADITIONAL LESSONS EVEN OUTSIDE SCHOOL HOURS AND PARTICIPATING IN LABORATORY ACTIVITIES. (English)

readability score

0.0421681772752568

0 references

LA EXPERIENCIA ADQUIRIDA POR EL INSTITUTO EN LA EJECUCIÓN DE PLANES INTEGRADOS ANTERIORES HA MOSTRADO UN IMPACTO POSITIVO EN LAS ACTIVIDADES CURRICULARES DE LOS CURSOS DE CAPACITACIÓN CARACTERIZADOS POR ACTIVIDADES DE LABORATORIO. DE HECHO, TODOS LOS ALUMNOS QUE PARTICIPARON EN LOS DIFERENTES CURSOS DE FORMACIÓN OBTUVIERON BUENOS RESULTADOS EN LA VOTACIÓN FINAL Y NO PRESENTARON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LOS AÑOS ESCOLARES POSTERIORES AL HABER DESARROLLADO SOBRE TODO LA COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER Y, POR LO TANTO, PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE ORGANIZACIÓN DE SUS PROPIOS CONOCIMIENTOS. DE ESTA MANERA, TAMBIÉN HAN PODIDO FORTALECER COMPETENCIAS ESPECÍFICAS EN LAS DIFERENTES DISCIPLINAS CURRICULARES. NOS HA LLEVADO A CONSIDERAR IMPORTANTE AUMENTAR LAS HABILIDADES BÁSICAS EN LAS CLASES DEL PERÍODO DE DOS AÑOS CON EL OBJETIVO DE REALIZAR APTITUDES INDIVIDUALES CON EL FIN DE SEGUIR LECCIONES NO TRADICIONALES INCLUSO FUERA DEL HORARIO ESCOLAR Y PARTICIPAR EN ACTIVIDADES DE LABORATORIO. (Spanish)

0 references

INSTITUUDI VARASEMATE INTEGREERITUD KAVADE RAKENDAMISEL SAADUD KOGEMUSED ON NÄIDANUD POSITIIVSET MÕJU SELLISTE KOOLITUSTE ÕPPEKAVATEGEVUSTELE, MIDA ISELOOMUSTAVAD TUGEVALT LABORITEGEVUS. TEGELIKULT SAAVUTASID KÕIK ERINEVATEL KOOLITUSKURSUSTEL OSALEVAD ÕPILASED LÕPLIKUL HÄÄLETUSEL HÄID TULEMUSI EGA ESITANUD JÄRGNEVATEL KOOLIAASTATEL ÕPIRASKUSI, KUNA NAD ON EELKÕIGE OMANDANUD PÄDEVUSE ÕPPIDA ÕPPIMA JA SEEGA ARENDADA OMA TEADMISTE ORGANISEERIMISOSKUSI. SEL VIISIL ON NAD SUUTNUD TUGEVDADA ERI ÕPPEKAVADE ERIALADE ERIPÄDEVUSI. SEE ON PANNUD MEID PIDAMA OLULISEKS TÕSTA PÕHIOSKUSI KAHEAASTASE PERIOODI KLASSIDES, MILLE EESMÄRK ON REALISEERIDA INDIVIDUAALSEID VÕIMEID, ET JÄLGIDA MITTETRADITSIOONILISI ÕPPETUNDE KA VÄLJASPOOL KOOLIAEGA JA OSALEDA LABORITEGEVUSES. (Estonian)

0 references

INSTITUUTIN AIEMPIEN INTEGROITUJEN SUUNNITELMIEN TÄYTÄNTÖÖNPANOSTA SAAMA KOKEMUS ON OSOITTANUT MYÖNTEISEN VAIKUTUKSEN KOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAAN, JOLLE ON OMINAISTA LABORATORIOTOIMINTA. ITSE ASIASSA KAIKKI ERI KURSSEILLE OSALLISTUNEET OPPILAAT SAAVUTTIVAT HYVIÄ TULOKSIA LOPPUÄÄNESTYKSESSÄ EIVÄTKÄ TUONEET OPPIMISVAIKEUKSIA MYÖHEMPINÄ KOULUVUOSINA, KOSKA HE OVAT KEHITTÄNEET ENNEN KAIKKEA OSAAMISTAAN OPPIA JA SITEN KEHITTÄÄ OMAN TIETÄMYKSENSÄ ORGANISOINTITAITOJA. TÄLLÄ TAVOIN HE OVAT MYÖS PYSTYNEET VAHVISTAMAAN ERITYISOSAAMISTA ERI OPETUSSUUNNITELMISSA. SE ON SAANUT MEIDÄT PITÄMÄÄN TÄRKEÄNÄ LISÄTÄ PERUSTAITOJA KAHDEN VUODEN JAKSON LUOKISSA, JOILLA PYRITÄÄN TOTEUTTAMAAN YKSILÖLLISIÄ KYKYJÄ, JOTTA VOIDAAN SEURATA EI-PERINTEISIÄ OPPITUNTEJA JOPA KOULUAIKOJEN ULKOPUOLELLA JA OSALLISTUA LABORATORIOTOIMINTAAN. (Finnish)

0 references

L’EXPÉRIENCE ACQUISE PAR L’INSTITUT DANS LA MISE EN ŒUVRE DES PLANS INTÉGRÉS PRÉCÉDENTS A MONTRÉ UN IMPACT POSITIF SUR LES ACTIVITÉS DE PROGRAMME DES COURS DE FORMATION FORTEMENT CARACTÉRISÉS PAR DES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE. EN EFFET, TOUS LES ÉLÈVES PARTICIPANT AUX DIFFÉRENTS COURS DE FORMATION ONT OBTENU DE BONS RÉSULTATS LORS DU SCRUTIN FINAL ET N’ONT PAS PRÉSENTÉ DE DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE AU COURS DES ANNÉES SCOLAIRES SUIVANTES, AYANT AVANT TOUT DÉVELOPPÉ LA COMPÉTENCE D’APPRENDRE À APPRENDRE ET DONC DE DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES D’ORGANISATION DE LEURS PROPRES CONNAISSANCES. DE CETTE MANIÈRE, ILS ONT ÉGALEMENT PU RENFORCER DES COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES DANS LES DIFFÉRENTES DISCIPLINES DU PROGRAMME. CELA NOUS A AMENÉS À CONSIDÉRER QU’IL EST IMPORTANT D’ACCROÎTRE LES COMPÉTENCES DE BASE DANS LES CLASSES DE LA PÉRIODE DE DEUX ANS AFIN DE RÉALISER DES APTITUDES INDIVIDUELLES EN VUE DE SUIVRE DES COURS NON TRADITIONNELS MÊME EN DEHORS DES HEURES DE CLASSE ET DE PARTICIPER À DES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE. (French)

0 references

LÉIRIGH AN TAITHÍ A FUAIR AN INSTITIÚID I GCUR I BHFEIDHM PLEANANNA COMHTHÁITE ROIMHE SEO TIONCHAR DEARFACH AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ CURACLAIM NA GCÚRSAÍ OILIÚNA A BHFUIL GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE MAR SHAINTRÉITH ACU. GO DEIMHIN, BHAIN NA DALTAÍ GO LÉIR A GHLAC PÁIRT SNA CÚRSAÍ OILIÚNA ÉAGSÚLA TORTHAÍ MAITHE AMACH SA BHALLÓID DHEIRIDH AGUS NÍOR CHRUTHAIGH SIAD DEACRACHTAÍ FOGHLAMA SNA BLIANTA SCOILE INA DHIAIDH SIN TAR ÉIS DÓIBH FORBAIRT A DHÉANAMH THAR AON NÍ EILE AR AN INNIÚLACHT FOGHLAMA AGUS, DÁ BHRÍ SIN, CHUN SCILEANNA EAGRÚCHÁIN A GCUID EOLAIS FÉIN A FHORBAIRT. AR AN GCAOI SIN, BHÍ SIAD IN ANN INNIÚLACHTAÍ SONRACHA A NEARTÚ SNA DISCIPLÍNÍ CURACLAIM ÉAGSÚLA. MAR THORADH AIR SIN, MHEASAMAR GO BHFUIL SÉ TÁBHACHTACH CUR LEIS NA BUNSCILEANNA SNA RANGANNA DEN TRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN ATÁ DÍRITHE AR INNIÚLACHTAÍ AONAIR A BHAINT AMACH D’FHONN CEACHTANNA NEAMHTHRAIDISIÚNTA A LEANÚINT FIÚ LASMUIGH D’UAIREANTA SCOILE AGUS PÁIRT A GHLACADH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE. (Irish)

0 references

ISKUSTVO KOJE JE INSTITUT STEKAO U PROVEDBI PRETHODNIH INTEGRIRANIH PLANOVA POKAZALO JE POZITIVAN UTJECAJ NA KURIKULARNE AKTIVNOSTI TEČAJEVA OSPOSOBLJAVANJA KOJE SNAŽNO KARAKTERIZIRAJU LABORATORIJSKE AKTIVNOSTI. NAIME, SVI UČENICI KOJI SU SUDJELOVALI U RAZLIČITIM TEČAJEVIMA OSPOSOBLJAVANJA POSTIGLI SU DOBRE REZULTATE U ZAVRŠNOM GLASOVANJU I NISU PREDSTAVLJALI POTEŠKOĆE U UČENJU U NAREDNIM ŠKOLSKIM GODINAMA NAKON ŠTO SU RAZVILI PRIJE SVEGA KOMPETENCIJE ZA UČENJE, A TIME I ZA RAZVOJ ORGANIZACIJSKIH VJEŠTINA VLASTITOG ZNANJA. NA TAJ SU NAČIN TAKOĐER USPJELI OJAČATI POSEBNE KOMPETENCIJE U RAZLIČITIM NASTAVNIM DISCIPLINAMA. TO NAS JE DOVELO DO TOGA DA SMATRAMO DA JE VAŽNO POVEĆATI OSNOVNE VJEŠTINE U RAZREDIMA DVOGODIŠNJEG RAZDOBLJA S CILJEM OSTVARIVANJA INDIVIDUALNIH SPOSOBNOSTI S CILJEM POHAĐANJA NETRADICIONALNIH LEKCIJA ČAK I IZVAN ŠKOLSKIH SATI I SUDJELOVANJA U LABORATORIJSKIM AKTIVNOSTIMA. (Croatian)

0 references

AZ INTÉZET ÁLTAL A KORÁBBI INTEGRÁLT TERVEK VÉGREHAJTÁSA SORÁN SZERZETT TAPASZTALATOK POZITÍV HATÁST GYAKOROLTAK A LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKKEL ERŐSEN JELLEMZETT KÉPZÉSEK TANTERVI TEVÉKENYSÉGÉRE. VALÓJÁBAN A KÜLÖNBÖZŐ KÉPZÉSEKEN RÉSZT VEVŐ VALAMENNYI DIÁK JÓ EREDMÉNYEKET ÉRT EL A ZÁRÓSZAVAZÁSON, ÉS A KÖVETKEZŐ TANÉVEKBEN NEM JELENTETT TANULÁSI NEHÉZSÉGEKET, MIVEL MINDENEKELŐTT A TANULÁS ELSAJÁTÍTÁSÁHOZ, ÉS EZÁLTAL A SAJÁT TUDÁSUK SZERVEZŐI KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉHEZ SZÜKSÉGES KOMPETENCIÁKAT FEJLESZTETTÉK KI. ILY MÓDON A KÜLÖNBÖZŐ TANTERVI TUDOMÁNYÁGAKBAN IS KÉPESEK VOLTAK MEGERŐSÍTENI A SPECIÁLIS KOMPETENCIÁKAT. EZ ARRA KÉSZTETETT BENNÜNKET, HOGY FONTOSNAK TARTJUK AZ ALAPKÉSZSÉGEK NÖVELÉSÉT A KÉTÉVES IDŐSZAK OSZTÁLYAIBAN, AMELYEK CÉLJA AZ EGYÉNI KÉPESSÉGEK MEGVALÓSÍTÁSA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A NEM HAGYOMÁNYOS ÓRÁKAT AZ ISKOLAI ÓRÁKON KÍVÜL IS KÖVESSÉK, ÉS RÉSZT VEGYENEK A LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKBEN. (Hungarian)

0 references

INSTITUTO PATIRTIS ĮGYVENDINANT ANKSTESNIUS INTEGRUOTUS PLANUS PARODĖ TEIGIAMĄ POVEIKĮ MOKYMO KURSŲ MOKYMO VEIKLAI, KURIAI LABAI BŪDINGA LABORATORINĖ VEIKLA. TIESĄ SAKANT, VISI ĮVAIRIUOSE MOKYMO KURSUOSE DALYVAVĘ MOKSLEIVIAI PASIEKĖ GERŲ REZULTATŲ GALUTINIAME BALSAVIME IR NEPATEIKĖ MOKYMOSI SUNKUMŲ VĖLESNIAIS MOKSLO METAIS, VISŲ PIRMA ĮGYDAMI KOMPETENCIJĄ MOKYTIS IR TAIP UGDYTI SAVO ŽINIŲ ORGANIZAVIMO ĮGŪDŽIUS. TOKIU BŪDU JIE TAIP PAT SUGEBĖJO SUSTIPRINTI SPECIFINES SKIRTINGŲ MOKYMO DISCIPLINŲ KOMPETENCIJAS. TAI PASKATINO MUS MANYTI, KAD SVARBU DIDINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS DVEJŲ METŲ LAIKOTARPIO KLASĖSE, KURIOMIS SIEKIAMA REALIZUOTI INDIVIDUALIUS GEBĖJIMUS, KAD BŪTŲ GALIMA SEKTI NETRADICINES PAMOKAS NET IR NE MOKYKLOS VALANDOMIS IR DALYVAUTI LABORATORINĖJE VEIKLOJE. (Lithuanian)

0 references

PIEREDZE, KO INSTITŪTS GUVIS, ĪSTENOJOT IEPRIEKŠĒJOS INTEGRĒTOS PLĀNUS, IR PARĀDĪJUSI POZITĪVU IETEKMI UZ MĀCĪBU PROGRAMMU PASĀKUMIEM MĀCĪBU KURSOS, KURIEM ĻOTI RAKSTURĪGAS LABORATORIJAS DARBĪBAS. FAKTISKI VISI SKOLĒNI, KAS PIEDALĪJĀS DAŽĀDOS MĀCĪBU KURSOS, SASNIEDZA LABUS REZULTĀTUS GALĪGAJĀ BALSOŠANĀ UN NERADĪJA MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBAS TURPMĀKAJOS MĀCĪBU GADOS, JO TIE GALVENOKĀRT ATTĪSTĪJA KOMPETENCI MĀCĪTIES UN TĀDĒJĀDI ATTĪSTĪT SAVAS ZINĀŠANAS ORGANIZĒJOŠĀS PRASMES. TĀDĒJĀDI TĀS IR SPĒJUŠAS ARĪ STIPRINĀT ĪPAŠĀS KOMPETENCES DAŽĀDĀS MĀCĪBU PROGRAMMU DISCIPLĪNĀS. TAS IR LICIS MUMS UZSKATĪT, KA IR SVARĪGI PALIELINĀT PAMATPRASMES DIVU GADU PERIODA KLASĒS, KURU MĒRĶIS IR REALIZĒT INDIVIDUĀLĀS SPĒJAS, LAI SEKOTU NETRADICIONĀLĀM NODARBĪBĀM PAT ĀRPUS SKOLAS STUNDĀM UN PIEDALĪTOS LABORATORIJAS PASĀKUMOS. (Latvian)

0 references

L-ESPERJENZA MIKSUBA MILL-ISTITUT FL-IMPLIMENTAZZJONI TA’ PJANIJIET INTEGRATI PREĊEDENTI WRIET IMPATT POŻITTIV FUQ L-ATTIVITAJIET KURRIKULARI TA’ KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ IKKARATTERIZZATI ĦAFNA MINN ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJI. FIL-FATT, L-ISTUDENTI KOLLHA LI PPARTEĊIPAW FIL-KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ DIFFERENTI KISBU RIŻULTATI TAJBIN FL-AĦĦAR VOTAZZJONI U MA PPREŻENTAWX DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM FIS-SNIN SKOLASTIĊI SUSSEGWENTI WARA LI ŻVILUPPAW FUQ KOLLOX IL-KOMPETENZA LI JITGĦALLMU JITGĦALLMU U GĦALHEKK LI JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET ORGANIZZATTIVI TAL-GĦARFIEN TAGĦHOM STESS. B’DAN IL-MOD, HUMA SETGĦU WKOLL ISAĦĦU L-KOMPETENZI SPEĊIFIĊI FID-DIXXIPLINI KURRIKULARI DIFFERENTI. DAN WASSALNA BIEX INQISU LI HUWA IMPORTANTI LI NŻIDU L-ĦILIET BAŻIĊI FIL-KLASSIJIET TAL-PERJODU TA’ SENTEJN IMMIRATI LEJN IT-TWETTIQ TAL-ĦILIET INDIVIDWALI BIL-ĦSIEB LI JIĠU SEGWITI LEZZJONIJIET MHUX TRADIZZJONALI ANKE BARRA L-ĦINIJIET TAL-ISKOLA U L-PARTEĊIPAZZJONI F’ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJI. (Maltese)

0 references

DE ERVARING DIE HET INSTITUUT HEEFT OPGEDAAN BIJ DE UITVOERING VAN EERDERE GEÏNTEGREERDE PLANNEN HEEFT EEN POSITIEF EFFECT OP DE CURRICULAIRE ACTIVITEITEN VAN OPLEIDINGSCURSUSSEN DIE STERK WORDEN GEKENMERKT DOOR LABORATORIUMACTIVITEITEN. IN FEITE HEBBEN ALLE LEERLINGEN DIE AAN DE VERSCHILLENDE OPLEIDINGEN DEELNAMEN BIJ DE EINDSTEMMING GOEDE RESULTATEN GEBOEKT EN IN DE DAAROPVOLGENDE SCHOOLJAREN GEEN LEERMOEILIJKHEDEN ONDERVONDEN, DIE VOORAL DE VAARDIGHEID HEBBEN ONTWIKKELD OM TE LEREN EN DUS DE ORGANISATORISCHE VAARDIGHEDEN VAN HUN EIGEN KENNIS TE ONTWIKKELEN. OP DEZE MANIER HEBBEN ZE OOK SPECIFIEKE COMPETENTIES IN DE VERSCHILLENDE CURRICULAIRE DISCIPLINES KUNNEN VERSTERKEN. HET HEEFT ONS ERTOE GEBRACHT HET BELANGRIJK TE VINDEN OM DE BASISVAARDIGHEDEN IN DE LESSEN VAN DE TWEEJARIGE PERIODE TE VERGROTEN, GERICHT OP HET REALISEREN VAN INDIVIDUELE VAARDIGHEDEN MET HET OOG OP HET VOLGEN VAN NIET-TRADITIONELE LESSEN, ZELFS BUITEN SCHOOLUREN EN DEELNAME AAN LABORATORIUMACTIVITEITEN. (Dutch)

0 references

A EXPERIÊNCIA ADQUIRIDA PELO INSTITUTO NA IMPLEMENTAÇÃO DE PLANOS INTEGRADOS ANTERIORES REVELOU UM IMPACTO POSITIVO NAS ATIVIDADES CURRICULARES DOS CURSOS DE FORMAÇÃO FORTEMENTE CARACTERIZADOS POR ATIVIDADES LABORATORIAIS. COM EFEITO, TODOS OS ALUNOS QUE PARTICIPAM NOS DIFERENTES CURSOS DE FORMAÇÃO OBTIVERAM BONS RESULTADOS NA VOTAÇÃO FINAL E NÃO APRESENTARAM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NOS ANOS LETIVOS SUBSEQUENTES TENDO DESENVOLVIDO, SOBRETUDO, A COMPETÊNCIA PARA APRENDER A APRENDER E, POR CONSEGUINTE, DESENVOLVER AS COMPETÊNCIAS ORGANIZATIVAS DOS SEUS PRÓPRIOS CONHECIMENTOS. DESTA FORMA, TAMBÉM FORAM CAPAZES DE FORTALECER COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS NAS DIFERENTES DISCIPLINAS CURRICULARES. ISSO LEVOU-NOS A CONSIDERAR IMPORTANTE O AUMENTO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS NAS AULAS DO PERÍODO DE DOIS ANOS, VISANDO A REALIZAÇÃO DE APTIDÕES INDIVIDUAIS COM VISTA A SEGUIR AULAS NÃO TRADICIONAIS MESMO FORA DO HORÁRIO ESCOLAR E PARTICIPAR EM ATIVIDADES LABORATORIAIS. (Portuguese)

0 references

EXPERIENȚA DOBÂNDITĂ DE INSTITUT ÎN IMPLEMENTAREA PLANURILOR INTEGRATE ANTERIOARE A ARĂTAT UN IMPACT POZITIV ASUPRA ACTIVITĂȚILOR CURRICULARE ALE CURSURILOR DE FORMARE CARACTERIZATE PUTERNIC PRIN ACTIVITĂȚI DE LABORATOR. DE FAPT, TOȚI ELEVII CARE AU PARTICIPAT LA DIFERITELE CURSURI DE FORMARE AU OBȚINUT REZULTATE BUNE ÎN VOTUL FINAL ȘI NU AU PREZENTAT DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE ÎN ANII ȘCOLARI URMĂTORI, DEZVOLTÂND ÎN PRIMUL RÂND COMPETENȚA DE A ÎNVĂȚA SĂ ÎNVEȚE ȘI, PRIN URMARE, DE A DEZVOLTA ABILITĂȚILE DE ORGANIZARE A PROPRIILOR CUNOȘTINȚE. ÎN ACEST FEL, ELE AU FOST, DE ASEMENEA, ÎN MĂSURĂ SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE SPECIFICE ÎN DIFERITELE DISCIPLINE CURRICULARE. ACEASTA NE-A DETERMINAT SĂ CONSIDERĂM CĂ ESTE IMPORTANT SĂ CREȘTEM COMPETENȚELE DE BAZĂ ÎN CLASELE DIN PERIOADA DE DOI ANI CARE VIZEAZĂ REALIZAREA APTITUDINILOR INDIVIDUALE ÎN VEDEREA URMĂRIRII LECȚIILOR NON-TRADIȚIONALE CHIAR ȘI ÎN AFARA ORELOR DE ȘCOALĂ ȘI PARTICIPAREA LA ACTIVITĂȚI DE LABORATOR. (Romanian)

0 references

SKÚSENOSTI, KTORÉ INŠTITÚT ZÍSKAL PRI REALIZÁCII PREDCHÁDZAJÚCICH INTEGROVANÝCH PLÁNOV, UKÁZALI POZITÍVNY VPLYV NA UČEBNÉ AKTIVITY KURZOV ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÉ SÚ SILNE CHARAKTERIZOVANÉ LABORATÓRNYMI ČINNOSŤAMI. V SKUTOČNOSTI VŠETCI ŽIACI, KTORÍ SA ZÚČASTŇUJÚ NA RÔZNYCH KURZOCH ODBORNEJ PRÍPRAVY, DOSIAHLI V ZÁVEREČNOM HLASOVANÍ DOBRÉ VÝSLEDKY A V NASLEDUJÚCICH ŠKOLSKÝCH ROKOCH NEPREJAVILI ŤAŽKOSTI S UČENÍM, KEĎŽE SA ROZVÍJALI PREDOVŠETKÝM SCHOPNOSTI UČIŤ SA, A TÝM ROZVÍJAŤ ORGANIZAČNÉ ZRUČNOSTI SVOJICH VLASTNÝCH VEDOMOSTÍ. TÝMTO SPÔSOBOM SA IM PODARILO POSILNIŤ AJ ŠPECIFICKÉ KOMPETENCIE V RÔZNYCH UČEBNÝCH DISCIPLÍNACH. TO NÁS VIEDLO K TOMU, ŽE JE DÔLEŽITÉ ZVÝŠIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI V TRIEDACH DVOJROČNÉHO OBDOBIA ZAMERANÝCH NA REALIZÁCIU INDIVIDUÁLNYCH SCHOPNOSTÍ S CIEĽOM SLEDOVAŤ NETRADIČNÉ HODINY AJ MIMO ŠKOLSKÝCH HODÍN A ZÚČASTŇOVAŤ SA NA LABORATÓRNYCH ČINNOSTIACH. (Slovak)

0 references

IZKUŠNJE, KI JIH JE INŠTITUT PRIDOBIL PRI IZVAJANJU PREJŠNJIH INTEGRIRANIH NAČRTOV, SO POKAZALE POZITIVEN VPLIV NA UČNE PROGRAME USPOSABLJANJA, ZA KATERE SO MOČNO ZNAČILNE LABORATORIJSKE DEJAVNOSTI. DEJANSKO SO VSI UČENCI, KI SO SE UDELEŽILI RAZLIČNIH TEČAJEV USPOSABLJANJA, NA ZADNJEM GLASOVANJU DOSEGLI DOBRE REZULTATE IN V NASLEDNJIH ŠOLSKIH LETIH NISO IMELI TEŽAV Z UČENJEM, SAJ SO SE RAZVILI PREDVSEM KOMPETENCE ZA UČENJE IN S TEM RAZVOJ ORGANIZACIJSKIH SPOSOBNOSTI LASTNEGA ZNANJA. NA TA NAČIN SO LAHKO OKREPILI TUDI POSEBNE KOMPETENCE V RAZLIČNIH UČNIH DISCIPLINAH. TO NAS JE PRIPELJALO DO TEGA, DA MENIMO, DA JE POMEMBNO POVEČATI OSNOVNA ZNANJA V RAZREDIH DVOLETNEGA OBDOBJA, DA BI URESNIČILI INDIVIDUALNE SPOSOBNOSTI, DA BI SPREMLJALI NETRADICIONALNE UČNE URE TUDI ZUNAJ ŠOLSKEGA ČASA IN SODELOVALI V LABORATORIJSKIH DEJAVNOSTIH. (Slovenian)

0 references

INSTITUTETS ERFARENHETER AV GENOMFÖRANDET AV TIDIGARE INTEGRERADE PLANER HAR VISAT EN POSITIV INVERKAN PÅ KURSVERKSAMHETEN I KURSER SOM STARKT KÄNNETECKNAS AV LABORATORIEVERKSAMHET. I SJÄLVA VERKET UPPNÅDDE ALLA ELEVER SOM DELTOG I DE OLIKA KURSERNA GODA RESULTAT I SLUTOMGÅNGEN OCH VISADE INTE PÅ INLÄRNINGSSVÅRIGHETER UNDER DE FÖLJANDE SKOLÅREN, EFTERSOM DE FRAMFÖR ALLT UTVECKLAT KOMPETENSEN ATT LÄRA SIG OCH DÄRMED UTVECKLA SINA EGNA KUNSKAPERS ORGANISERINGSFÖRMÅGA. PÅ SÅ SÄTT HAR DE OCKSÅ KUNNAT STÄRKA SPECIFIKA KOMPETENSER INOM DE OLIKA LÄROPLANERNA. DET HAR LETT TILL ATT VI ANSER ATT DET ÄR VIKTIGT ATT ÖKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I DE KLASSER UNDER TVÅÅRSPERIODEN SOM SYFTAR TILL ATT FÖRVERKLIGA INDIVIDUELLA FÄRDIGHETER I SYFTE ATT FÖLJA ICKE-TRADITIONELLA LEKTIONER ÄVEN UTANFÖR SKOLTID OCH DELTA I LABORATORIEVERKSAMHET. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NAPOLI