THE WORLD DOESN'T SCARE ME (Q4951780)

LUOMO LIBERO DICEVA UN ANTICO AFORISMA PADRONE DELLA PROPRIA TESTA E DELLE PROPRIE MANI CIO SA PENSARE E SA FARE DA S. SOLO CREANDO PERSONE LIBERE GLI ALUNNI SARANNO IN GRADO DI CONOSCERE E AFFRONTARE SENZA PAURA IL MONDO CHE LI CIRCONDA.DA QUI LIDEA DI BASE DI QUESTO PROGETTO RIVOLTO AGLI ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA E DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DELLI.C. MARCONI E STRUTTURATO IN NOVE MODULI DI ATTIVIT FORMATIVE ED EDUCATIVE MIRANTI ATTRAVERSO IL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE E LAMPLIAMENTO DELLOFFERTA FORMATIVA AL COINVOLGIMENTO NEL PERCORSO EDUCATIVO E DIDATTICO DELL I.C.G. MARCONI DI ALTRE SCUOLE OPERANTI SUL TERRITORIO CIRCOSTANTE DI GENITORI DI ENTI ED ASSOCIAZIONI ALLO SCOPO DI PREVENIRE FORME DI DISAGIO E DI DISPERSIONE SCOLASTICA. I MODULI SARANNO STRETTAMENTE COLLEGATI TRA DI LORO CON UNO SFONDO COMUNE LAMBIENTE INTESO COME SPAZIO FISICO CHE NON DEVE FAR PAURA MA CHE VA CONOSCIUTO STUDIATO E VALORIZZATO COME SPAZIO IN CUI SI SVILUPPANO RELAZIONI E DOVE (Italian)

0 references

СВОБОДНИЯТ ЧОВЕК КАЗА ДРЕВЕН МАЙСТОР НА АФОРИЗМА НА СОБСТВЕНАТА СИ ГЛАВА И РЪЦЕТЕ СИ, ЧЕ ЗНАЕ КАК ДА МИСЛИ И ЗНАЕ КАК ДА ДЕЙСТВА КАТО S. САМО ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА СВОБОДНИ ХОРА, КОИТО УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ МОГАТ ДА ПОЗНАВАТ И ДА СЕ ИЗПРАВЯТ БЕЗ СТРАХ ПРЕД СВЕТА, ЧЕ CIRCONDA.ОТ ТУК ОСНОВНАТА ИДЕЯ НА ТОЗИ ПРОЕКТ, НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ ПЪРВИ КЛАС НА МАРКОНИ И СТРУКТУРИРАНИ В ДЕВЕТ МОДУЛА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И РАЗШИРЯВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОФЕРТА ЗА УЧАСТИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ И ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПЪТ НА I.C.G. MARCONI НА ДРУГИ УЧИЛИЩА, РАБОТЕЩИ В ЗАОБИКАЛЯЩАТА ОБЛАСТ НА РОДИТЕЛИТЕ НА ОРГАНИ И СДРУЖЕНИЯ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТЯТ ФОРМИ НА ДИСКОМФОРТ И РАННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. МОДУЛИТЕ ЩЕ БЪДАТ ТЯСНО СВЪРЗАНИ ПОМЕЖДУ СИ С ОБЩ ФОН НА ОКОЛНАТА СРЕДА, РАЗБИРАНА КАТО ФИЗИЧЕСКО ПРОСТРАНСТВО, КОЕТО НЕ ТРЯБВА ДА БЪДЕ СТРАШНО, НО КОЕТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ПОЗНАТО И ОЦЕНЕНО КАТО ПРОСТРАНСТВО, В КОЕТО СЕ РАЗВИВАТ ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА И КЪДЕТО СЕ РАЗВИВАТ ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА. (Bulgarian)

0 references

SVOBODNÝ ČLOVĚK ŘEKL, ŽE PRASTARÝ AFORISMUS MISTR SVÉ VLASTNÍ HLAVY A RUKOU, ŽE VÍ, JAK PŘEMÝŠLET A VÍ, JAK JEDNAT JAKO S. POUZE VYTVOŘENÍM SVOBODNÝCH LIDÍ BUDOU STUDENTI SCHOPNI POZNAT A ČELIT SVĚTU BEZ OBAV, ŽE CIRCONDA.ZDE ZÁKLADNÍ MYŠLENKA TOHOTO PROJEKTU ZAMĚŘENÉHO NA ŽÁKY ZÁKLADNÍ ŠKOLY A STŘEDNÍ ŠKOLY PRVNÍ TŘÍDY MARCONI A STRUKTUROVANÁ DO DEVÍTI MODULŮ VZDĚLÁVACÍCH A VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT ZAMĚŘENÝCH NA POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A ROZŠÍŘENÍ VZDĚLÁVACÍ NABÍDKY NA ZAPOJENÍ DO VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ CESTY I.C.G. MARCONI JINÝCH ŠKOL PŮSOBÍCÍCH V OKOLÍ RODIČŮ ORGÁNŮ A SDRUŽENÍ S CÍLEM ZABRÁNIT FORMÁM NEPOHODLÍ A PŘEDČASNÉHO ODCHODU ZE ŠKOLY. MODULY BUDOU ÚZCE PROPOJENY SE SPOLEČNÝM POZADÍM PROSTŘEDÍ, KTERÉ JE CHÁPÁNO JAKO FYZICKÝ PROSTOR, KTERÝ BY NEMĚL BÝT STRAŠIDELNÝ, ALE MUSÍ BÝT ZNÁMÝ A CENĚN JAKO PROSTOR, VE KTERÉM SE VZTAHY ROZVÍJEJÍ A KDE (Czech)

0 references

DEN FRIE MAND SAGDE EN GAMMEL AFORISME MESTER I SIT EGET HOVED OG HANS HÆNDER, AT HAN VED, HVORDAN MAN TÆNKER OG VED, HVORDAN MAN HANDLER SOM S. KUN VED AT SKABE FRIE MENNESKER DE STUDERENDE VIL VÆRE I STAND TIL AT KENDE OG ANSIGT UDEN FRYGT DEN VERDEN, CIRCONDA.FROM HER DEN GRUNDLÆGGENDE IDÉ OM DETTE PROJEKT RETTET MOD ELEVER I GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET I FØRSTE KLASSE AF MARCONI OG STRUKTURERET I NI MODULER AF UDDANNELSESMÆSSIGE OG UDDANNELSESMÆSSIGE AKTIVITETER, DER HAR TIL FORMÅL AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG UDVIDELSEN AF DET PÆDAGOGISKE TILBUD TIL INDDRAGELSEN I DEN PÆDAGOGISKE OG PÆDAGOGISKE VEJ AF I.C.G. MARCONI FRA ANDRE SKOLER, DER OPERERER I DET OMKRINGLIGGENDE OMRÅDE AF FORÆLDRE TIL ORGANER OG FORENINGER FOR AT FORHINDRE FORMER FOR UBEHAG OG SKOLEFRAFALD. MODULERNE VIL VÆRE TÆT FORBUNDET MED HINANDEN MED EN FÆLLES BAGGRUND MILJØET FORSTÅET SOM ET FYSISK RUM, DER IKKE BØR VÆRE SKRÆMMENDE, MEN SOM SKAL VÆRE KENDT STUDERET OG VÆRDSAT SOM ET RUM, HVOR RELATIONER UDVIKLER SIG, OG HVOR (Danish)

0 references

DER FREIE MANN SAGTE, EIN ALTER APHORISMUS-MEISTER SEINES EIGENEN KOPFES UND SEINER HÄNDE, DASS ER WEISS ZU DENKEN UND ZU WISSEN, WIE MAN ALS S. NUR DURCH DIE SCHAFFUNG VON FREIEN MENSCHEN DIE SCHÜLER IN DER ERSTEN KLASSE VON MARCONI UND IN NEUN MODULEN VON BILDUNGS- UND BILDUNGSAKTIVITÄTEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE GRUNDFERTIGKEITEN UND DIE ERWEITERUNG DES BILDUNGSANGEBOTS AUF DIE EINBEZIEHUNG IN DEN BILDUNGS- UND BILDUNGSWEG DER I.C.G. MARCONI VON ANDEREN SCHULEN IN DER UMGEBUNG DER ELTERN VON KÖRPERN UND VERBÄNDEN ZU VERHINDERN, UM FORMEN VON BESCHWERDEN ZU VERHINDERN. DIE MODULE WERDEN ENG MITEINANDER VERBUNDEN SEIN, MIT EINEM GEMEINSAMEN HINTERGRUND DIE UMGEBUNG VERSTANDEN ALS EIN PHYSISCHER RAUM, DER NICHT BEÄNGSTIGEND SEIN SOLLTE, ABER DER ALS EIN RAUM, IN DEM BEZIEHUNGEN ENTWICKELT UND GESCHÄTZT WERDEN MUSS, (German)

0 references

Ο ΕΛΕΎΘΕΡΟΣ ΆΝΘΡΩΠΟΣ ΕΊΠΕ ΌΤΙ ΈΝΑΣ ΑΡΧΑΊΟΣ ΑΦΟΡΙΣΜΌΣ ΑΦΈΝΤΗΣ ΤΟΥ ΊΔΙΟΥ ΤΟΥ ΚΕΦΑΛΙΟΎ ΚΑΙ ΤΩΝ ΧΕΡΙΏΝ ΤΟΥ ΌΤΙ ΞΈΡΕΙ ΠΏΣ ΝΑ ΣΚΈΦΤΕΤΑΙ ΚΑΙ ΞΈΡΕΙ ΠΏΣ ΝΑ ΕΝΕΡΓΕΊ ΩΣ S. ΜΌΝΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΕΛΕΎΘΕΡΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ ΠΟΥ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΧΩΡΊΣ ΦΌΒΟ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΠΟΥ CIRCONDA.FROM ΕΔΏ Η ΒΑΣΙΚΉ ΙΔΈΑ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΏΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΤΟΥ MARCONI ΚΑΙ ΔΟΜΕΊΤΑΙ ΣΕ ΕΝΝΈΑ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥ I.C.G. MARCONI ΆΛΛΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ ΣΤΗ ΓΎΡΩ ΠΕΡΙΟΧΉ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΦΟΡΈΩΝ ΚΑΙ ΣΥΛΛΌΓΩΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΜΟΡΦΏΝ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΤΕΝΆ ΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΕΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ ΜΕ ΈΝΑ ΚΟΙΝΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΠΟΥ ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑΣ ΦΥΣΙΚΌΣ ΧΏΡΟΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΌΣ, ΑΛΛΆ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΓΝΩΣΤΌΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΚΤΙΜΆΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑΣ ΧΏΡΟΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΙ ΟΙ ΣΧΈΣΕΙΣ ΚΑΙ ΌΠΟΥ (Greek)

0 references

THE FREE MAN SAID AN ANCIENT APHORISM MASTER OF HIS OWN HEAD AND HIS HANDS THAT HE KNOWS HOW TO THINK AND KNOWS HOW TO ACT AS S. ONLY BY CREATING FREE PEOPLE THE STUDENTS WILL BE ABLE TO KNOW AND FACE WITHOUT FEAR THE WORLD THAT CIRCONDA.FROM HERE THE BASIC IDEA OF THIS PROJECT AIMED AT THE PUPILS OF PRIMARY SCHOOL AND SECONDARY SCHOOL OF THE FIRST GRADE OF MARCONI AND STRUCTURED IN NINE MODULES OF EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL ACTIVITIES AIMED AT STRENGTHENING THE BASIC SKILLS AND THE EXPANSION OF THE EDUCATIONAL OFFER TO THE INVOLVEMENT IN THE EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL PATH OF THE I.C.G. MARCONI OF OTHER SCHOOLS OPERATING IN THE SURROUNDING AREA OF PARENTS OF BODIES AND ASSOCIATIONS IN ORDER TO PREVENT FORMS OF DISCOMFORT AND EARLY SCHOOL LEAVING. THE MODULES WILL BE CLOSELY CONNECTED WITH EACH OTHER WITH A COMMON BACKGROUND THE ENVIRONMENT UNDERSTOOD AS A PHYSICAL SPACE THAT SHOULD NOT BE SCARY BUT THAT MUST BE KNOWN STUDIED AND VALUED AS A SPACE IN WHICH RELATIONSHIPS DEVELOP AND WHERE (English)

readability score

0.0624685558781449

0 references

EL HOMBRE LIBRE DIJO UN ANTIGUO AFORISMO MAESTRO DE SU PROPIA CABEZA Y SUS MANOS QUE SABE PENSAR Y SABE ACTUAR COMO S. SOLO MEDIANTE LA CREACIÓN DE PERSONAS LIBRES LOS ESTUDIANTES PODRÁN CONOCER Y ENFRENTAR SIN TEMOR AL MUNDO QUE CIRCONDA.DE AQUÍ LA IDEA BÁSICA DE ESTE PROYECTO DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL PRIMER GRADO DE MARCONI Y ESTRUCTURADO EN NUEVE MÓDULOS DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y EDUCATIVAS DESTINADAS A FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS Y LA AMPLIACIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA A LA PARTICIPACIÓN EN EL CAMINO EDUCATIVO Y EDUCATIVO DE LA I.C.G. MARCONI DE OTRAS ESCUELAS QUE OPERAN EN EL ÁREA CIRCUNDANTE DE LOS PADRES DE ÓRGANOS Y ASOCIACIONES CON EL FIN DE PREVENIR FORMAS DE MALESTAR Y ABANDONO ESCOLAR. LOS MÓDULOS ESTARÁN ESTRECHAMENTE CONECTADOS ENTRE SÍ CON UN TRASFONDO COMÚN EL ENTORNO ENTENDIDO COMO UN ESPACIO FÍSICO QUE NO DEBE SER ATERRADOR PERO QUE DEBE SER CONOCIDO ESTUDIADO Y VALORADO COMO UN ESPACIO EN EL QUE LAS RELACIONES SE DESARROLLAN Y DONDE (Spanish)

0 references

VABA MEES ÜTLES IIDNE AFORISM KAPTEN OMA PEA JA KÄED, ET TA TEAB, KUIDAS MÕELDA JA TEAB, KUIDAS TEGUTSEDA S. AINULT LUUES VABAD INIMESED ÕPILASED SAAVAD TEADA JA SILMITSI KARTMATA MAAILMA, ET CIRCONDA.FROM SIIN PÕHIIDEE SELLE PROJEKTI, MIS ON SUUNATUD ALGKOOLI JA GÜMNAASIUMI ESIMESE KLASSI MARCONI JA STRUKTUREERITUD ÜHEKSA MOODULID HARIDUS- JA HARIDUSTEGEVUSE, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA PÕHIOSKUSI JA LAIENDADA HARIDUSPAKKUMISE KAASAMISEKS HARIDUS- JA HARIDUSTEE TEISTE KOOLIDE TEGUTSEVAD ÜMBRITSEVAS PIIRKONNAS KEHADE JA ÜHENDUSTE, ET VÄLTIDA EBAMUGAVUSTUNNET JA KOOLIST VÄLJALANGEMIST. MOODULID ON ÜKSTEISEGA TIHEDALT SEOTUD ÜHISE TAUSTAGA KESKKOND, MIDA MÕISTETAKSE FÜÜSILISE RUUMINA, MIS EI TOHIKS OLLA HIRMUTAV, KUID MIDA TULEB TEADA JA HINNATA KUI RUUMI, KUS SUHTED ARENEVAD JA KUS (Estonian)

0 references

VAPAA MIES SANOI IKIVANHA AFORISMI MESTARI OMAN PÄÄNSÄ JA KÄTENSÄ, ETTÄ HÄN OSAA AJATELLA JA OSAA TOIMIA S. VAIN LUOMALLA VAPAITA IHMISIÄ OPISKELIJAT VOIVAT TIETÄÄ JA KOHDATA ILMAN PELKOA MAAILMAN, ETTÄ CIRCONDA.FROM TÄSSÄ PERUSIDEA TÄMÄN HANKKEEN, JOKA ON SUUNNATTU PERUSKOULUN JA LUKION ENSIMMÄISEN LUOKAN MARCONI JA JÄSENNELTY YHDEKSÄN MODUULIA KOULUTUS- JA KOULUTUSTOIMINNAN TARKOITUKSENA VAHVISTAA PERUSTAITOJA JA LAAJENTAA KOULUTUSTARJOUKSEN OSALLISTUMISTA I.C.G. MARCONI MUIDEN KOULUJEN VANHEMPIEN VANHEMPIEN JA YHDISTYSTEN, JOTTA VOIDAAN ESTÄÄ EPÄMUKAVUUTTA JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ. MODUULIT OVAT TIIVIISTI YHTEYDESSÄ TOISIINSA YHTEISEN TAUSTAN KANSSA YMPÄRISTÖ YMMÄRRETÄÄN FYYSISENÄ TILANA, JONKA EI PITÄISI OLLA PELOTTAVAA, MUTTA JOKA ON TUNNETTAVA JA ARVOSTETTAVA TILANA, JOSSA SUHTEET KEHITTYVÄT JA MISSÄ (Finnish)

0 references

L’HOMME LIBRE A DIT À UN ANCIEN MAÎTRE DE L’APHORISME DE SA PROPRE TÊTE ET DE SES MAINS QU’IL SAIT PENSER ET SAIT AGIR EN TANT QUE S. SEULEMENT EN CRÉANT DES PERSONNES LIBRES, LES ÉLÈVES SERONT EN MESURE DE CONNAÎTRE ET DE FAIRE FACE SANS CRAINTE AU MONDE QUE CIRCONDA.C’EST ICI L’IDÉE DE BASE DE CE PROJET DESTINÉ AUX ÉLÈVES DE L’ÉCOLE PRIMAIRE ET SECONDAIRE DE LA PREMIÈRE ANNÉE DE MARCONI ET STRUCTURÉ EN NEUF MODULES D’ACTIVITÉS ÉDUCATIVES ET ÉDUCATIVES VISANT À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE ET L’EXPANSION DE L’OFFRE ÉDUCATIVE À L’IMPLICATION DANS LE PARCOURS ÉDUCATIF ET ÉDUCATIF DE L’I.C.G. MARCONI D’AUTRES ÉCOLES OPÉRANT DANS LE DOMAINE ENVIRONNANT DES CORPS ET DES ASSOCIATIONS AFIN DE PRÉVENIR LES FORMES D’INCONFORT ET DE SORTIE DE L’ÉCOLE PRÉCOCE. LES MODULES SERONT ÉTROITEMENT LIÉS LES UNS AUX AUTRES AVEC UN FOND COMMUN DE L’ENVIRONNEMENT COMPRIS COMME UN ESPACE PHYSIQUE QUI NE DEVRAIT PAS ÊTRE EFFRAYANT MAIS QUI DOIT ÊTRE CONNU ÉTUDIÉ ET VALORISÉ COMME UN ESPACE DANS LEQUEL LES RELATIONS SE DÉVELOPPENT ET OÙ (French)

0 references

DÚIRT AN FEAR SAOR IN AISCE MÁISTIR ÁRSA APHORISM DÁ CHEANN FÉIN AGUS A LÁMHA GO BHFUIL A FHIOS AIGE CONAS SMAOINEAMH AGUS A FHIOS CONAS GNÍOMHÚ MAR S. ACH TRÍ DHAOINE SAOR IN AISCE A CHRUTHÚ BEIDH NA MIC LÉINN IN ANN EOLAS A FHÁIL AGUS AGHAIDH A THABHAIRT GAN EAGLA AR AN DOMHAN CIRCONDA.FROM ANSEO AN SMAOINEAMH BUNÚSACH DEN TIONSCADAL SEO ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE DEN CHÉAD GHRÁD MARCONI AGUS STRUCHTÚRAITHE I NAOI MODÚL GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS ATÁ DÍRITHE AR NA SCILEANNA BUNÚSACHA A NEARTÚ AGUS AR AN TAIRISCINT OIDEACHAIS A LEATHNÚ CHUN RANNPHÁIRTÍOCHT I GCONAIR OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS AN I.C.G. MARCONI DE SCOILEANNA EILE ATÁ AG FEIDHMIÚ SA CHEANTAR MÁGUAIRD DE THUISMITHEOIRÍ COMHLACHTAÍ AGUS CUMAINN CHUN COSC A CHUR AR CHINEÁLACHA MÍCHOMPORD AGUS AG FÁGÁIL NA SCOILE GO LUATH. BEIDH DLÚTHCHEANGAL AG NA MODÚIL LENA CHÉILE AGUS CÚLRA COITEANN AG BAINT LEIS AN TIMPEALLACHT A THUIGTEAR MAR SPÁS FISICIÚIL NÁR CHÓIR A BHEITH SCANRÚIL ACH NACH MÓR STAIDÉAR A DHÉANAMH AIR AGUS LUACH A BHEITH AIR MAR SPÁS INA BHFORBRAÍONN CAIDRIMH AGUS CÁ HÁIT (Irish)

0 references

SLOBODAN ČOVJEK REKAO JE DREVNI AFORIZAM MAJSTOR VLASTITE GLAVE I RUKE DA ON ZNA KAKO RAZMIŠLJATI I ZNA KAKO DJELOVATI KAO S. SAMO STVARANJEM SLOBODNIH LJUDI UČENICI ĆE MOĆI ZNATI I SUOČITI BEZ STRAHA SVIJET KOJI CIRCONDA.OVDJE JE OSNOVNA IDEJA OVOG PROJEKTA USMJEREN NA UČENIKE OSNOVNE ŠKOLE I SREDNJE ŠKOLE PRVOG RAZREDA MARCONI I STRUKTURIRAN U DEVET MODULA ODGOJNO-OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI USMJERENE NA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA I ŠIRENJE OBRAZOVNE PONUDE NA UKLJUČIVANJE U OBRAZOVNI I OBRAZOVNI PUT I.C.G. MARCONI DRUGIH ŠKOLA KOJE DJELUJU U OKOLICI RODITELJA TIJELA I UDRUGA KAKO BI SE SPRIJEČILI OBLICI NELAGODE I RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLE. MODULI ĆE BITI USKO POVEZANI JEDNI S DRUGIMA SA ZAJEDNIČKOM POZADINOM OKOLINE SHVAĆENE KAO FIZIČKI PROSTOR KOJI NE BI TREBAO BITI ZASTRAŠUJUĆI, ALI KOJI MORA BITI POZNAT KAO PROSTOR U KOJEM SE RAZVIJAJU ODNOSI I GDJE (Croatian)

0 references

A SZABAD EMBER AZT MONDTA, EGY ŐSI AFORIZMÁS MESTER A SAJÁT FEJÉT ÉS A KEZÉT, HOGY TUDJA, HOGYAN KELL GONDOLKODNI, ÉS TUDJA, HOGYAN KELL CSELEKEDNI, MINT S. CSAK AZÁLTAL, HOGY SZABAD EMBEREK A DIÁKOK KÉPESEK LESZNEK MEGISMERNI ÉS SZEMBENÉZNI A VILÁG FÉLELEM NÉLKÜL, HOGY CIRCONDA.MINT ITT AZ ALAPÖTLETET EZ A PROJEKT CÉLJA A DIÁKOK AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS A KÖZÉPISKOLA AZ ELSŐ OSZTÁLY MARCONI ÉS STRUKTURÁLT KILENC MODUL OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA, HOGY ERŐSÍTSE AZ ALAPKÉSZSÉGEKET, ÉS BŐVÍTÉSE AZ OKTATÁSI AJÁNLAT, HOGY RÉSZT VEGYENEK AZ OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI ÚT AZ I.C.G. MARCONI MÁS ISKOLÁKBÓL, AMELYEK A TESTEK ÉS EGYESÜLETEK SZÜLEINEK KÖRNYÉKÉN MŰKÖDNEK A KELLEMETLEN ÉRZÉSEK ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSE ÉRDEKÉBEN. A MODULOK SZOROSAN KAPCSOLÓDNAK EGYMÁSHOZ EGY KÖZÖS HÁTTÉRREL, A KÖRNYEZET ÚGY ÉRTELMEZVE, MINT EGY FIZIKAI TÉR, AMELY NEM LEHET IJESZTŐ, DE ISMERT, HOGY TANULMÁNYOZNI ÉS ÉRTÉKELNI KELL, MINT EGY TÉR, AMELYBEN KAPCSOLATOK ALAKULNAK KI, ÉS AHOL (Hungarian)

0 references

LAISVASIS ŽMOGUS SAKĖ SENOVĖS AFORIZMO MEISTRAS SAVO GALVĄ IR RANKAS, KAD JIS ŽINO, KAIP MĄSTYTI IR ŽINO, KAIP ELGTIS KAIP S. TIK SUKURDAMI LAISVUS ŽMONES, STUDENTAI GALĖS PAŽINTI IR SUSIDURTI SU PASAULIU, KAD CIRCONDA.NUO ČIA PAGRINDINĖ IDĖJA ŠIO PROJEKTO BUVO SKIRTA PRADINĖS MOKYKLOS IR VIDURINĖS MOKYKLOS MOKINIAI MARCONI IR SUSKIRSTYTI Į DEVYNIS MODULIUS ŠVIETIMO IR EDUKACINĖS VEIKLOS, KURIA SIEKIAMA STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR PLĖSTI ŠVIETIMO PASIŪLYMĄ DALYVAUTI I.C.G ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO KELYJE. KITŲ MOKYKLŲ, VEIKIANČIŲ APLINKINIŲ ĮSTAIGŲ IR ASOCIACIJŲ TĖVŲ TERITORIJOJE, MARCONI, SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ DISKOMFORTUI IR MOKYKLOS NEBAIGIMUI. MODULIAI BUS GLAUDŽIAI SUSIJĘ TARPUSAVYJE SU BENDRU FONU APLINKA SUPRANTAMA KAIP FIZINĖ ERDVĖ, KURI NETURĖTŲ BŪTI BAISU, BET KURI TURI BŪTI ŽINOMA IR VERTINAMA KAIP ERDVĖ, KURIOJE VYSTOSI SANTYKIAI IR KUR (Lithuanian)

0 references

BEZMAKSAS CILVĒKS TEICA SENO AFORISMA MEISTARS SAVU GALVU UN VIŅA ROKAS, KA VIŅŠ ZINA, KĀ DOMĀT UN ZINA, KĀ RĪKOTIES KĀ S. TIKAI RADOT BRĪVUS CILVĒKUS, STUDENTI VARĒS ZINĀT UN SASKARTIES BEZ BAILĒM PASAULĒ, KA CIRCONDA.FROM PAMATA IDEJA PAR ŠO PROJEKTU, KURA MĒRĶIS IR SĀKUMSKOLAS UN VIDUSSKOLAS PIRMĀS KLASES MARCONI UN STRUKTURĒTS DEVIŅOS MODUĻOS IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS PASĀKUMU, KURU MĒRĶIS IR STIPRINĀT PAMATPRASMES UN PAPLAŠINĀT IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU, LAI IESAISTĪTOS IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS CEĻU I.C.G. MARCONI NO CITĀM SKOLĀM, KAS DARBOJAS ĶERMEŅU UN APVIENĪBU VECĀKU APKĀRTNĒ, LAI NOVĒRSTU DISKOMFORTU UN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU. MODUĻI BŪS CIEŠI SAISTĪTI VIENS AR OTRU AR KOPĪGU FONA VIDI, KO SAPROT KĀ FIZISKU TELPU, KURAI NEVAJADZĒTU BŪT BIEDĒJOŠAI, BET KAS IR JĀPĒTA UN JĀNOVĒRTĒ KĀ TELPA, KURĀ ATTĪSTĀS ATTIECĪBAS UN KUR (Latvian)

0 references

IL-BNIEDEM ĦIELES QAL KAPTAN APHORISM ANTIKA TA ‘RAS TIEGĦU STESS U JDEJH LI JAF KIF JAĦSBU U JAF KIF JAĠIXXU BĦALA S BISS BILLI JOĦOLQU NIES B’XEJN L-ISTUDENTI SE JKUNU JISTGĦU JKUNU JAFU U JIFFAĊĊJAW MINGĦAJR BIŻA-DINJA LI CIRCONDA.FROM HAWN L-IDEA BAŻIKA TA ‘DAN IL-PROĠETT IMMIRAT LEJN L-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U L-ISKOLA SEKONDARJA TA’ L-EWWEL GRAD TA ‘MARCONI U STRUTTURATI F’DISA’ MODULI TA ‘ATTIVITAJIET EDUKATTIVI U EDUKATTIVI MMIRATI LEJN IT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI U L-ESPANSJONI TAL-OFFERTA EDUKATTIVA GĦALL-INVOLVIMENT FIT-TRIQ EDUKATTIVA U EDUKATTIVA TAL-I.C.G. MARCONI TA’ SKEJJEL OĦRA LI JOPERAW FIŻ-ŻONA TAL-MADWAR TA’ ĠENITURI TA’ KORPI U ASSOĊJAZZJONIJIET SABIEX JIĠU EVITATI FOROM TA’ SKUMDITÀ U TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. IL-MODULI SE JKUNU KONNESSI MILL-QRIB MA’ XULXIN BI SFOND KOMUNI L-AMBJENT MIFHUM BĦALA SPAZJU FIŻIKU LI M’GĦANDUX IKUN SCARY IŻDA LI GĦANDU JKUN MAGĦRUF U VVALUTAT BĦALA SPAZJU LI FIH JIŻVILUPPAW IR-RELAZZJONIJIET U FEJN (Maltese)

0 references

DE VRIJE MAN ZEI EEN OUDE AFORISME MEESTER VAN ZIJN EIGEN HOOFD EN ZIJN HANDEN DAT HIJ WEET HOE TE DENKEN EN WEET HOE TE HANDELEN ALS S. ALLEEN DOOR HET CREËREN VAN VRIJE MENSEN ZULLEN DE STUDENTEN IN STAAT ZIJN OM TE WETEN EN GECONFRONTEERD ZONDER ANGST DE WERELD DIE CIRCONDA.FROM HIER HET BASISIDEE VAN DIT PROJECT GERICHT OP DE LEERLINGEN VAN DE BASISSCHOOL EN MIDDELBARE SCHOOL VAN DE EERSTE KLAS VAN MARCONI EN GESTRUCTUREERD IN NEGEN MODULES VAN EDUCATIEVE EN EDUCATIEVE ACTIVITEITEN GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN DE BASISVAARDIGHEDEN EN DE UITBREIDING VAN HET EDUCATIEVE AANBOD AAN DE BETROKKENHEID BIJ HET EDUCATIEVE EN EDUCATIEVE PAD VAN DE I.C.G. MARCONI VAN ANDERE SCHOLEN DIE ACTIEF ZIJN IN DE OMGEVING VAN OUDERS VAN ORGANEN EN VERENIGINGEN OM VORMEN VAN ONGEMAK EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VOORKOMEN. DE MODULES ZULLEN NAUW MET ELKAAR VERBONDEN ZIJN MET EEN GEMEENSCHAPPELIJKE ACHTERGROND DE OMGEVING BEGREPEN ALS EEN FYSIEKE RUIMTE DIE NIET ENG MAG ZIJN, MAAR DIE MOET WORDEN BESTUDEERD EN GEWAARDEERD ALS EEN RUIMTE WAARIN RELATIES ZICH ONTWIKKELEN EN WAAR (Dutch)

0 references

O homem livre disse um ancião confessor da sua própria cabeça e das suas mãos que ele sabe como pensar e sabe como agir como S. Só através da criação de pessoas livres os estudantes poderão conhecer e enfrentar sem medo do mundo que circonda. PATRIMÓNIO DA I.C.G. MARCONI DE OUTRAS ESCOLAS OPERACIONAIS NA ZONA DE PARENTES DE ORGANISMOS E DE ASSOCIAÇÕES PARA PREVENIR FORMAS DE DESAFIO E DE SAÍDA PRIMEIRA ESCOLAR. Os módulos estarão estreitamente ligados entre si com um contexto comum no ambiente compreendido como um espaço físico que não deve ser aleatório, mas que deve ser conhecido e avaliado como um espaço em que as relações se desenvolvem e onde (Portuguese)

0 references

OMUL LIBER A SPUS UN VECHI MAESTRU DE AFORISM AL PROPRIULUI CAP ȘI AL MÂINILOR CĂ ȘTIE CUM SĂ GÂNDEASCĂ ȘI ȘTIE CUM SĂ ACȚIONEZE CA S. DOAR PRIN CREAREA DE OAMENI LIBERI ELEVII VOR PUTEA CUNOAȘTE ȘI ÎNFRUNTA FĂRĂ TEAMĂ LUMEA PE CARE CIRCONDA.DE AICI IDEEA DE BAZĂ A ACESTUI PROIECT A VIZAT ELEVII DE ȘCOALĂ PRIMARĂ ȘI GIMNAZIALĂ DIN CLASA I MARCONI ȘI STRUCTURAT ÎN NOUĂ MODULE DE ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE MENITE SĂ CONSOLIDEZE ABILITĂȚILE DE BAZĂ ȘI EXTINDEREA OFERTEI EDUCAȚIONALE LA IMPLICAREA ÎN CALEA EDUCAȚIONALĂ ȘI EDUCAȚIONALĂ A I.C.G. MARCONI A ALTOR ȘCOLI CARE OPEREAZĂ ÎN ZONA ÎNCONJURĂTOARE A PĂRINȚILOR ORGANISMELOR ȘI ASOCIAȚIILOR PENTRU A PREVENI FORMELE DE DISCONFORT ȘI DE PĂRĂSIRE A ȘCOLII TIMPURII. MODULELE VOR FI STRÂNS LEGATE ÎNTRE ELE, CU UN FUNDAL COMUN, MEDIUL ÎNȚELES CA UN SPAȚIU FIZIC CARE NU AR TREBUI SĂ FIE ÎNFRICOȘĂTOR, DAR CARE TREBUIE SĂ FIE CUNOSCUT CA UN SPAȚIU ÎN CARE RELAȚIILE SE DEZVOLTĂ ȘI UNDE (Romanian)

0 references

SLOBODNÝ MUŽ POVEDAL STARODÁVNY AFORISTICKÝ MAJSTER SVOJEJ VLASTNEJ HLAVY A RÚK, ŽE VIE, AKO MYSLIEŤ A VIE, AKO KONAŤ AKO S. IBA VYTVORENÍM SLOBODNÝCH ĽUDÍ, KTORÝCH ŠTUDENTI BUDÚ MÔCŤ BEZ STRACHU POZNAŤ A ČELIŤ SVETU, ŽE CIRCONDA.OD TU JE ZÁKLADNÁ MYŠLIENKA TOHTO PROJEKTU ZAMERANÁ NA ŽIAKOV ZÁKLADNEJ A STREDNEJ ŠKOLY PRVÉHO ROČNÍKA MARCONI A ŠTRUKTÚROVANÁ V DEVIATICH MODULOCH VZDELÁVACÍCH A VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT ZAMERANÝCH NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A ROZŠÍRENIE VZDELÁVACEJ PONUKY NA ZAPOJENIE SA DO VZDELÁVACEJ A VZDELÁVACEJ CESTY I.C.G. MARCONI Z INÝCH ŠKÔL PÔSOBIACICH V OKOLITEJ OBLASTI RODIČOV ORGÁNOV A ZDRUŽENÍ S CIEĽOM ZABRÁNIŤ FORMÁM NEPOHODLIA A PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. MODULY BUDÚ NAVZÁJOM ÚZKO PREPOJENÉ SO SPOLOČNÝM POZADÍM, V KTOROM SA PROSTREDIE CHÁPE AKO FYZICKÝ PRIESTOR, KTORÝ BY NEMAL BYŤ DESIVÝ, ALE MUSÍ BYŤ ZNÁMY AKO PRIESTOR, V KTOROM SA VZŤAHY ROZVÍJAJÚ A KDE (Slovak)

0 references

SVOBODEN ČLOVEK JE DEJAL STARODAVNI AFORIZEM MOJSTER SVOJE GLAVE IN ROKE, DA ZNA RAZMIŠLJATI IN VE, KAKO RAVNATI KOT S. SAMO Z USTVARJANJEM SVOBODNIH LJUDI BODO UČENCI LAHKO POZNALI IN SE SOOČILI S SVETOM, DA CIRCONDA.OD TUKAJ OSNOVNA IDEJA TEGA PROJEKTA, NAMENJEN UČENCEM OSNOVNE ŠOLE IN SREDNJE ŠOLE PRVEGA RAZREDA MARCONI IN STRUKTURIRANA V DEVETIH MODULIH IZOBRAŽEVALNIH IN IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI, KATERIH CILJ JE KREPITEV OSNOVNIH SPRETNOSTI IN RAZŠIRITEV IZOBRAŽEVALNE PONUDBE ZA VKLJUČEVANJE V IZOBRAŽEVALNO IN IZOBRAŽEVALNO POT I.C.G. MARCONI DRUGIH ŠOL, KI DELUJEJO V OKOLICI STARŠEV TELES IN ZDRUŽENJ, DA BI PREPREČILI OBLIKE NEUGODJA IN ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. MODULI BODO TESNO POVEZANI MED SEBOJ S SKUPNIM OZADJEM OKOLJA, KI SE RAZUME KOT FIZIČNI PROSTOR, KI NE BI SMEL BITI STRAŠLJIV, AMPAK GA JE TREBA POZNATI IN VREDNOTITI KOT PROSTOR, V KATEREM SE ODNOSI RAZVIJAJO IN KJER (Slovenian)

0 references

DEN FRIA MANNEN SADE EN GAMMAL AFORISM MÄSTARE AV SITT EGET HUVUD OCH SINA HÄNDER ATT HAN VET HUR MAN TÄNKER OCH VET HUR MAN AGERAR SOM S. BARA GENOM ATT SKAPA FRIA MÄNNISKOR ELEVERNA KOMMER ATT KUNNA KÄNNA OCH MÖTA UTAN RÄDSLA VÄRLDEN SOM CIRCONDA.FROM HÄR DEN GRUNDLÄGGANDE IDÉN OM DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ELEVERNA I GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET I FÖRSTA KLASS MARCONI OCH STRUKTURERAD I NIO MODULER AV PEDAGOGISKA OCH PEDAGOGISKA AKTIVITETER SOM SYFTAR TILL ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA OCH UTVIDGNINGEN AV UTBILDNINGSUTBUDET TILL DELTAGANDET I UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSVÄGEN FÖR ICG. MARCONI FRÅN ANDRA SKOLOR SOM VERKAR I OMGIVNINGEN AV FÖRÄLDRAR TILL ORGAN OCH FÖRENINGAR FÖR ATT FÖRHINDRA OBEHAG OCH AVHOPP FRÅN SKOLAN. MODULERNA KOMMER ATT VARA NÄRA SAMMANKOPPLADE MED VARANDRA MED EN GEMENSAM BAKGRUND MILJÖN FÖRSTÅS SOM ETT FYSISKT UTRYMME SOM INTE BÖR VARA SKRÄMMANDE MEN SOM MÅSTE VARA KÄNT STUDERAS OCH VÄRDERAS SOM ETT UTRYMME DÄR RELATIONER UTVECKLAS OCH DÄR (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

BATTIPAGLIA