EXCALIBUR SCHOOL AGAINST DISCOMFORT LAPATHY...DISPERSAL (Q4951726)

IL PIANO TRIENNALE DELLOFFERTA FORMATIVA DEL NOSTRO ISTITUTO SI APRE CON UN CELEBRE AFORISMO DI MARCEL PROUST UN VERO VIAGGIO NON CERCARE NUOVE TERRE MA AVERE NUOVI OCCHI. NUOVI OCCHI NELLA RICERCA DELLA VERA FUNZIONE DELLA SCUOLA DEI NOSTRI GIORNI CHE NON PU FERMARSI A QUELLA TRADIZIONALE DI TRASMISSIONE DI SAPERI. LA FUNZIONE DELLA SCUOLA ANCHE QUELLA DI OFFRIRE OPPORTUNIT AGLI ULTIMI E AGLI ESCLUSI. QUESTO ANCOR PI VERO NELLA REALT DOVE OPERA LI.C. DON E.SMALDONE CARATTERIZZATA DALLA PRESENZA DI UN TESSUTO ECONOMICO SOCIALE FORTEMENTE DEPRIVATO. LA NOSTRA SCUOLA HA UNA NATURALE VOCAZIONE AD OPERARE SUL TERRENO DELLINCLUSIONE GI A PARTIRE DAL NOME CHE PORTA CHE QUELLO DI UN SACERDOTE LOCALE CHE VOT LA SUA ESISTENZA AL RECUPERO DEGLI ULTIMI E DEGLI ESCLUSI SOPRATTUTTO I GIOVANI CREANDO LA CITT DEI RAGAZZI. IL NOSTRO ISTITUTO HA SEGUITO IL SOLCO TRACCIATO DA DON SMALDONE SE VERO CHE HA TRA LE SUE PRIORIT LINCLUSIONE...E NON POTREBBE ESSERE ALTRIMENTI VISTE LE CARATTERISTICHE DEL T (Italian)

0 references

ТРИГОДИШНИЯТ ПЛАН НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОФЕРТА НА НАШИЯ ИНСТИТУТ ОТВАРЯ С ИЗВЕСТНИЯ АФОРИЗЪМ НА МАРСЕЛ ПРУСТ ИСТИНСКО ПЪТУВАНЕ, КОЕТО НЕ ТЪРСИ НОВИ ЗЕМИ, А ИМА НОВИ ОЧИ. НОВИ ОЧИ В ТЪРСЕНЕТО НА ИСТИНСКАТА ФУНКЦИЯ НА ШКОЛАТА НА НАШЕТО ВРЕМЕ, КОЯТО НЕ МОЖЕ ДА СПРЕ В ТРАДИЦИОННОТО ПРЕДАВАНЕ НА ЗНАНИЯ. ФУНКЦИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО Е СЪЩО ТАКА ДА ПРЕДЛАГА ВЪЗМОЖНОСТИ НА ПОСЛЕДНИТЕ И НА ИЗКЛЮЧЕНИТЕ. ТОВА Е ОЩЕ ПО-ВЯРНО В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТТА, В КОЯТО LI.C. DON E.SMALDONE РАБОТИ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩО СЕ С НАЛИЧИЕТО НА СИЛНО ЛИШЕНА ОТ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКА СТРУКТУРА. НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ИМА ЕСТЕСТВЕНО ПРИЗВАНИЕ ДА РАБОТИ НА ОСНОВАТА НА ВКЛЮЧВАНЕ, КОЕТО ВЕЧЕ ЗАПОЧВА ОТ ИМЕТО, КОЕТО НОСИ ТОВА НА МЕСТЕН СВЕЩЕНИК, КОЙТО VOT НЕГОВОТО СЪЩЕСТВУВАНЕ, ДО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО НА ПОСЛЕДНИТЕ И ИЗКЛЮЧЕНИТЕ, ОСОБЕНО МЛАДИТЕ ХОРА, СЪЗДАВАЩИ ГРАДА НА МОМЧЕТАТА. НАШИЯТ ИНСТИТУТ Е СЛЕДВАЛ ПЪТЯ, ПРОСЛЕДЕН ОТ ДОН СМАЛДОН, АКО Е ВЯРНО, ЧЕ СРЕД ПРИОРИТЕТИТЕ МУ Е ВКЛЮЧВАНЕТО... И ПО ДРУГ НАЧИН НЕ МОЖЕ ДА СЕ ВИДИ ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА Т. (Bulgarian)

0 references

TŘÍLETÝ PLÁN VZDĚLÁVACÍ NABÍDKY NAŠEHO ÚSTAVU OTEVÍRÁ SLAVNÝ AFORISMUS MARCELA PROUSTA NA SKUTEČNOU CESTU, KTERÁ NEHLEDÁ NOVÉ ZEMĚ, ALE MÁ NOVÉ OČI. NOVÉ OČI PŘI HLEDÁNÍ SKUTEČNÉ FUNKCE ŠKOLY NAŠICH DNŮ, KTERÉ SE NEMOHOU ZASTAVIT PŘI TRADIČNÍM PŘEDÁVÁNÍ ZNALOSTÍ. ÚKOLEM ŠKOLY JE TAKÉ NABÍDNOUT PŘÍLEŽITOSTI DO POSLEDNÍHO A VYLOUČENÉHO. TO PLATÍ JEŠTĚ VÍCE VE SKUTEČNOSTI, KDE PŮSOBÍ LI.C. DON E.SMALDONE, VYZNAČUJÍCÍ SE PŘÍTOMNOSTÍ SILNĚ DEPRIMOVANÉ SOCIÁLNÍ EKONOMICKÉ STRUKTURY. NAŠE ŠKOLA MÁ PŘIROZENÉ POVOLÁNÍ PŮSOBIT NA ZÁKLADĚ INKLUZE JIŽ OD JMÉNA, KTERÉ PŘINÁŠÍ MÍSTNÍ KNĚZ, KTERÝ VOT JEHO EXISTENCI K ZOTAVENÍ POSLEDNÍHO A VYLOUČENÉHO, ZEJMÉNA MLADÝCH LIDÍ, KTEŘÍ VYTVÁŘEJÍ MĚSTO CHLAPCŮ. NÁŠ INSTITUT NÁSLEDOVAL CESTU, KTEROU SLEDOVAL DON SMALDONE, POKUD JE TO PRAVDA, KTERÁ MÁ MEZI JEHO PRIORITAMI ZAČLENĚNÍ... A JINAK BY NEBYLO MOŽNÉ VIDĚT CHARAKTERISTIKY T. (Czech)

0 references

DEN TREÅRIGE PLAN FOR UDDANNELSESTILBUDET FRA VORES INSTITUT ÅBNER MED EN BERØMT AFORISME AF MARCEL PROUST EN REEL REJSE IKKE PÅ UDKIG EFTER NYE LANDE, MEN AT HAVE NYE ØJNE. NYE ØJNE I SØGEN EFTER DEN SANDE FUNKTION AF SKOLEN I VORES DAGE, DER IKKE KAN STOPPE VED DEN TRADITIONELLE OVERFØRSEL AF VIDEN. SKOLENS FUNKTION ER OGSÅ AT TILBYDE MULIGHEDER TIL DET SIDSTE OG DE UDELUKKEDE. DETTE ER ENDNU MERE SANDT I DEN VIRKELIGHED, HVOR LI.C. DON E.SMALDONE OPERERER, KENDETEGNET VED TILSTEDEVÆRELSEN AF EN STÆRKT SVÆKKET SOCIAL ØKONOMISK STRUKTUR. VORES SKOLE HAR ET NATURLIGT KALD TIL AT OPERERE PÅ GRUND AF INKLUSION ALLEREDE FRA NAVNET, DER BRINGER NAVNET PÅ EN LOKAL PRÆST, DER VOT HANS EKSISTENS TIL GENOPRETNINGEN AF DEN SIDSTE OG DE UDELUKKEDE, ISÆR UNGE MENNESKER, DER SKABER BYEN AF DRENGE. VORES INSTITUT HAR FULGT STIEN SPORET AF DON SMALDONE HVIS SANDT, DER HAR BLANDT HANS PRIORITETER INKLUSION... OG KUNNE ELLERS IKKE SES KARAKTERISTIKA AF T. (Danish)

0 references

DER DREIJAHRESPLAN DES BILDUNGSANGEBOTS UNSERES INSTITUTS ERÖFFNET MIT EINEM BERÜHMTEN APHORISMUS VON MARCEL PROUST EINE ECHTE REISE, DIE NICHT NACH NEUEN LÄNDERN SUCHT, SONDERN NEUE AUGEN HAT. NEUE AUGEN AUF DER SUCHE NACH DER WAHREN FUNKTION DER SCHULE UNSERER TAGE, DIE BEI DER TRADITIONELLEN WISSENSÜBERTRAGUNG NICHT AUFHÖREN KANN. DIE AUFGABE DER SCHULE BESTEHT AUCH DARIN, MÖGLICHKEITEN FÜR DEN LETZTEN UND AUSGESCHLOSSENEN ZU BIETEN. DIES GILT UMSO MEHR IN DER REALITÄT, IN DER LI.C. DON E.SMALDONE ARBEITET, GEKENNZEICHNET DURCH DAS VORHANDENSEIN EINES STARK BENACHTEILIGTEN SOZIALEN WIRTSCHAFTSGEFÜGES. UNSERE SCHULE HAT EINE NATÜRLICHE BERUFUNG, AUF DEM BODEN DER INKLUSION ZU ARBEITEN, BEREITS VON DEM NAMEN, DER DEN EINES LOKALEN PRIESTERS BRINGT, DER SEINE EXISTENZ ZUR WIEDERHERSTELLUNG DER LETZTEN UND DER AUSGESCHLOSSENEN BRINGT, VOR ALLEM JUNGE LEUTE, DIE DIE STADT DER JUNGEN SCHAFFEN. UNSER INSTITUT IST DEM WEG GEFOLGT, DEN DON SMALDONE VERFOLGT HAT, WENN ES WAHR IST, DASS UNTER SEINEN PRIORITÄTEN DIE INKLUSION... UND SONST DIE EIGENSCHAFTEN DES T NICHT GESEHEN WERDEN KONNTE. (German)

0 references

ΤΟ ΤΡΙΕΤΈΣ ΣΧΈΔΙΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΑΝΟΊΓΕΙ ΜΕ ΈΝΑΝ ΔΙΆΣΗΜΟ ΑΦΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ MARCEL PROUST ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΤΑΞΊΔΙ ΠΟΥ ΔΕΝ ΑΝΑΖΗΤΆ ΝΈΑ ΕΔΆΦΗ ΑΛΛΆ ΈΧΕΙ ΝΈΑ ΜΆΤΙΑ. ΝΈΑ ΜΆΤΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΛΗΘΙΝΉΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΤΩΝ ΗΜΕΡΏΝ ΜΑΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΣΤΑΜΑΤΉΣΕΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ. Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΣΤΟΥΣ ΤΕΛΕΥΤΑΊΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΈΝΟΥΣ. ΑΥΤΌ ΙΣΧΎΕΙ ΑΚΌΜΗ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΌΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ Η LI.C. DON E.SMALDONE, ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΕΝΌΣ ΈΝΤΟΝΑ ΥΠΟΒΑΘΜΙΣΜΈΝΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΙΣΤΟΎ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΜΙΑ ΦΥΣΙΚΉ ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΉΣΕΙ ΣΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΉΔΗ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΟ ΌΝΟΜΑ ΠΟΥ ΦΈΡΝΕΙ ΑΥΤΌ ΕΝΌΣ ΤΟΠΙΚΟΎ ΙΕΡΈΑ ΠΟΥ ΨΉΦΙΣΕ ΤΗΝ ΎΠΑΡΞΉ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΤΕΛΕΥΤΑΊΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΈΝΩΝ, ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΤΗΝ ΠΌΛΗ ΤΩΝ ΑΓΟΡΙΏΝ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΑΚΟΛΟΥΘΉΣΕΙ ΤΟ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΣΤΗΚΕ ΑΠΌ ΤΟΝ DON SMALDONE ΑΝ ΑΛΗΘΕΎΕΙ ΌΤΙ ΈΧΕΙ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ... ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΔΕΝ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΔΕΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΟΥ T. (Greek)

0 references

THE THREE-YEAR PLAN OF THE EDUCATIONAL OFFER OF OUR INSTITUTE OPENS WITH A FAMOUS APHORISM OF MARCEL PROUST A REAL JOURNEY NOT LOOKING FOR NEW LANDS BUT HAVING NEW EYES. NEW EYES IN THE SEARCH FOR THE TRUE FUNCTION OF THE SCHOOL OF OUR DAYS THAT CAN NOT STOP AT THE TRADITIONAL TRANSMISSION OF KNOWLEDGE. THE FUNCTION OF THE SCHOOL IS ALSO TO OFFER OPPORTUNITIES TO THE LAST AND THE EXCLUDED. THIS IS EVEN MORE TRUE IN THE REALITY WHERE LI.C. DON E.SMALDONE OPERATES, CHARACTERISED BY THE PRESENCE OF A STRONGLY DEPRIVED SOCIAL ECONOMIC FABRIC. OUR SCHOOL HAS A NATURAL VOCATION TO OPERATE ON THE GROUND OF INCLUSION ALREADY STARTING FROM THE NAME THAT BRINGS THAT OF A LOCAL PRIEST WHO VOT HIS EXISTENCE TO THE RECOVERY OF THE LAST AND THE EXCLUDED, ESPECIALLY YOUNG PEOPLE CREATING THE CITY OF BOYS. OUR INSTITUTE HAS FOLLOWED THE PATH TRACED BY DON SMALDONE IF TRUE THAT HAS AMONG HIS PRIORITIES THE INCLUSION... AND COULD NOT BE OTHERWISE SEEN THE CHARACTERISTICS OF THE T. (English)

readability score

0.0406352152259843

0 references

EL PLAN TRIENAL DE LA OFERTA EDUCATIVA DE NUESTRO INSTITUTO ABRE CON UN FAMOSO AFORISMO DE MARCEL PROUST UN VIAJE REAL QUE NO BUSCA NUEVAS TIERRAS SINO QUE TIENE NUEVOS OJOS. NUEVOS OJOS EN LA BÚSQUEDA DE LA VERDADERA FUNCIÓN DE LA ESCUELA DE NUESTROS DÍAS QUE NO PUEDEN DETENERSE EN LA TRANSMISIÓN TRADICIONAL DEL CONOCIMIENTO. LA FUNCIÓN DE LA ESCUELA ES TAMBIÉN OFRECER OPORTUNIDADES A LOS ÚLTIMOS Y EXCLUIDOS. ESTO ES AÚN MÁS CIERTO EN LA REALIDAD DONDE OPERA LI.C. DON E.SMALDONE, CARACTERIZADO POR LA PRESENCIA DE UN TEJIDO ECONÓMICO SOCIAL FUERTEMENTE DESFAVORECIDO. NUESTRA ESCUELA TIENE UNA VOCACIÓN NATURAL DE OPERAR SOBRE EL TERRENO DE LA INCLUSIÓN YA A PARTIR DEL NOMBRE QUE LLEVA EL DE UN SACERDOTE LOCAL QUE VOT SU EXISTENCIA A LA RECUPERACIÓN DE LOS ÚLTIMOS Y LOS EXCLUIDOS, ESPECIALMENTE LOS JÓVENES QUE CREAN LA CIUDAD DE LOS NIÑOS. NUESTRO INSTITUTO HA SEGUIDO EL CAMINO TRAZADO POR DON SMALDONE SI ES CIERTO QUE TIENE ENTRE SUS PRIORIDADES LA INCLUSIÓN... Y NO PODRÍA VERSE DE OTRA MANERA LAS CARACTERÍSTICAS DE LA T. (Spanish)

0 references

MEIE INSTITUUDI HARIDUSPAKKUMISE KOLMEAASTANE PLAAN AVAB MARCEL PROUSTI KUULSA AFORISMIGA TÕELISE TEEKONNA, MIS EI OTSI UUSI MAID, VAID MILLEL ON UUED SILMAD. UUED SILMAD MEIE PÄEVADE KOOLI TÕELISE FUNKTSIOONI OTSIMISEL, MIS EI SAA LÕPETADA TRADITSIOONILISE TEADMISTE EDASTAMISEGA. KOOLI ÜLESANNE ON PAKKUDA VÕIMALUSI KA VIIMASELE JA TÕRJUTUTELE. SEE KEHTIB VEELGI ENAM REAALSUSES, KUS TEGUTSEB LI.C. DON E.SMALDONE, MIDA ISELOOMUSTAB TUGEVALT MAHAJÄÄNUD SOTSIAALSE MAJANDUSLIKU STRUKTUURI OLEMASOLU. MEIE KOOLIL ON LOOMULIK KUTSUMUS TEGUTSEDA KAASAMISE PINNAL JUBA ALATES NIMEST, MIS TOOB KOHALIKU PREESTRI NIME, KES HÄÄLETAB OMA OLEMASOLUST VIIMASE JA TÕRJUTUTE TAASTUMISENI, ERITI NOORED, KES LOOVAD POISTE LINNA. MEIE INSTITUUT ON JÄRGINUD DON SMALDONE’I JÄLGITUD TEED, KUI SEE ON TÕSI, ET TEMA PRIORITEETIDE HULKA KUULUB KAASAMINE... JA SEDA EI SAANUD MUIDU NÄHA T-I OMADUSTES. (Estonian)

0 references

INSTITUUTIN KOULUTUSTARJOUKSEN KOLMIVUOTINEN SUUNNITELMA AVAUTUU KUULUISALLA MARCEL PROUSTIN AFORISMILLA, JOKA ON TODELLINEN MATKA, JOKA EI ETSI UUSIA MAITA, VAAN OTTAA UUDET SILMÄT. UUDET SILMÄT ETSIVÄT KOULUMME TODELLISTA TOIMINTAA, JOKA EI VOI PYSÄHTYÄ PERINTEISEEN TIEDON VÄLITTÄMISEEN. KOULUN TEHTÄVÄNÄ ON MYÖS TARJOTA MAHDOLLISUUKSIA VIIMEISILLE JA SYRJÄYTYNEILLE. TÄMÄ PÄTEE VIELÄ ENEMMÄN TODELLISUUTEEN, JOSSA LI.C. DON E.SMALDONE TOIMII, JOLLE ON OMINAISTA VOIMAKKAASTI VÄHÄVARAINEN SOSIAALINEN RAKENNE. KOULULLAMME ON LUONNOLLINEN KUTSUMUS TOIMIA OSALLISUUDEN MAAPERÄLLÄ, JOKA ALKAA JO SIITÄ NIMESTÄ, JOKA TUO PAIKALLISEN PAPIN, JOKA VOT: N OLEMASSAOLON, TOIPUMISEEN VIIMEISISTÄ JA SYRJÄYTYNEISTÄ, ERITYISESTI NUORET, JOTKA LUOVAT POIKIEN KAUPUNGIN. INSTITUUTTIMME ON SEURANNUT DON SMALDONEN JÄLJITTÄMÄÄ POLKUA, JOS SE ON TOTTA, ETTÄ HÄNEN PRIORITEETTIENSA JOUKOSSA ON SISÄLLYTTÄMINEN... EIKÄ MUUTEN VOITU NÄHDÄ T: N OMINAISUUKSIA. (Finnish)

0 references

LE PLAN TRIENNAL DE L’OFFRE ÉDUCATIVE DE NOTRE INSTITUT S’OUVRE SUR UN CÉLÈBRE APHORISME DE MARCEL PROUST, UN VÉRITABLE VOYAGE NON PAS À LA RECHERCHE DE NOUVELLES TERRES MAIS D’UN REGARD NOUVEAU. DE NOUVEAUX YEUX DANS LA RECHERCHE DE LA VÉRITABLE FONCTION DE L’ÉCOLE DE NOS JOURS QUI NE PEUT S’ARRÊTER À LA TRANSMISSION TRADITIONNELLE DU SAVOIR. LA FONCTION DE L’ÉCOLE EST ÉGALEMENT D’OFFRIR DES OPPORTUNITÉS AUX DERNIERS ET AUX EXCLUS. C’EST D’AUTANT PLUS VRAI DANS LA RÉALITÉ OÙ OPÈRE LI.C. DON E.SMALDONE, CARACTÉRISÉE PAR LA PRÉSENCE D’UN TISSU ÉCONOMIQUE SOCIAL FORTEMENT DÉFAVORISÉ. NOTRE ÉCOLE A UNE VOCATION NATURELLE À OPÉRER SUR LE TERRAIN DE L’INCLUSION DÉJÀ À PARTIR DU NOM QUI AMÈNE CELUI D’UN PRÊTRE LOCAL QUI VOT SON EXISTENCE À LA RÉCUPÉRATION DES DERNIERS ET DES EXCLUS, EN PARTICULIER LES JEUNES QUI CRÉENT LA VILLE DES GARÇONS. NOTRE INSTITUT A SUIVI LE CHEMIN TRACÉ PAR DON SMALDONE SI C’EST VRAI QUI A PARMI SES PRIORITÉS L’INCLUSION... ET NE POUVAIT PAS ÊTRE VU AUTREMENT LES CARACTÉRISTIQUES DU T. (French)

0 references

OSCLAÍONN AN PLEAN TRÍ BLIANA DE THAIRISCINT OIDEACHAIS ÁR N-INSTITIÚID LE APHORISM CÁILIÚIL DE MARCEL PROUST TURAS FÍOR NACH BHFUIL AG LORG TAILTE NUA ACH A BHFUIL SÚILE NUA. SÚILE NUA SA CHUARDACH LE HAGHAIDH AN FHEIDHM FÍOR NA SCOILE AR ÁR LAETHANTA NACH FÉIDIR A STOPADH AG AN TARCHUR TRAIDISIÚNTA EOLAIS. IS É FEIDHM NA SCOILE FREISIN DEISEANNA A CHUR AR FÁIL DON SCOIL AGUS DON SCOIL. TÁ SÉ SEO NÍOS FÍOR I NDÁIRÍRE INA N-OIBRÍONN LI.C. DON E.SMALDONE, ARB IAD IS SAINAIRÍONNA CREATLACH EACNAMAÍOCH SÓISIALTA ATÁ GO MÓR FAOI MHÍBHUNTÁISTE. TÁ SLÍ BHEATHA NÁDÚRTHA AG ÁR SCOIL CHUN FEIDHMIÚ AR AN BHFORAS GO BHFUIL AN CUIMSIÚ AG TOSÚ CHEANA FÉIN ÓN AINM A THUGANN SAGART ÁITIÚIL A VOT A BHEITH ANN CHUN AN CEANN DEIREANACH AGUS AN T-EISIAMH A AISGHABHÁIL, GO HÁIRITHE DAOINE ÓGA A CHRUTHAÍONN CATHAIR NA MBUACHAILLÍ. TÁ ÁR INSTITIÚID LEAN AN COSÁN RIANÚ AG DON SMALDONE MÁS FÍOR GO BHFUIL I MEASC A THOSAÍOCHTAÍ A CHUR SAN ÁIREAMH... AGUS NÍ FHÉADFAÍ A FHEICEÁIL AR SHLÍ EILE NA SAINTRÉITHE AN T. (Irish)

0 references

TROGODIŠNJI PLAN OBRAZOVNE PONUDE NAŠEG INSTITUTA OTVARA SE POZNATIM AFORIZMOM MARCELA PROUSTA PRAVIM PUTOVANJEM KOJE NE TRAŽI NOVE ZEMLJE, VEĆ IMA NOVE OČI. NOVE OČI U POTRAZI ZA PRAVOM FUNKCIJOM ŠKOLE NAŠIH DANA KOJE SE NE MOGU ZAUSTAVITI NA TRADICIONALNOM PRIJENOSU ZNANJA. FUNKCIJA ŠKOLE JE TAKOĐER PONUDITI MOGUĆNOSTI POSLJEDNJE I ISKLJUČENE. TO JE JOŠ VIŠE ISTINITO U STVARNOSTI U KOJOJ DJELUJE LI.C. DON E.SMALDONE, KARAKTERIZIRANA PRISUTNOŠĆU IZRAZITO ZAPOSTAVLJENE DRUŠTVENE GOSPODARSKE STRUKTURE. NAŠA ŠKOLA IMA PRIRODNI POZIV DA DJELUJE NA TEMELJU INKLUZIJE VEĆ POLAZEĆI OD IMENA MJESNOG SVEĆENIKA KOJI ODAŠILJE SVOJE POSTOJANJE DO OPORAVKA POSLJEDNJEG I ISKLJUČENOG, OSOBITO MLADIH LJUDI KOJI STVARAJU GRAD DJEČAKA. NAŠ INSTITUT JE SLIJEDIO PUT KOJI JE PRATIO DON SMALDONE AKO JE ISTINA DA JE MEĐU NJEGOVIM PRIORITETIMA UKLJUČIVANJE... I NE MOŽE SE NA DRUGI NAČIN VIDJETI KARAKTERISTIKE T. (Croatian)

0 references

INTÉZETÜNK OKTATÁSI KÍNÁLATÁNAK HÁROMÉVES TERVE MARCEL PROUST HÍRES AFORIZMÁJÁVAL NYIT MEG EGY IGAZI UTAZÁST, AMELY NEM ÚJ FÖLDEKET KERES, HANEM ÚJ SZEMEKKEL RENDELKEZIK. ÚJ SZEMEK A MAI ISKOLA IGAZI FUNKCIÓJÁNAK KERESÉSÉBEN, AMELY NEM ÁLL MEG A TUDÁS HAGYOMÁNYOS ÁTADÁSÁNÁL. AZ ISKOLA FELADATA AZ IS, HOGY LEHETŐSÉGEKET KÍNÁLJON AZ UTOLSÓK ÉS A KIREKESZTETTEK SZÁMÁRA IS. EZ MÉG INKÁBB IGAZ ABBAN A VALÓSÁGBAN, AMIKOR A LI.C. DON E.SMALDONE MŰKÖDIK, AMELYET AZ ERŐSEN RÁSZORULÓ TÁRSADALMI GAZDASÁGI SZERKEZET JELENLÉTE JELLEMEZ. ISKOLÁNKNAK VAN EGY TERMÉSZETES HIVATÁSA, HOGY A BEFOGADÁS ALAPJÁN MŰKÖDJÖN, KEZDVE EGY HELYI PAP NEVÉVEL, AKI LÉTEZÉSÉT AZ UTOLSÓK ÉS A KIREKESZTETTEK HELYREÁLLÍTÁSÁHOZ VEZETI, KÜLÖNÖSEN A FIÚK VÁROSÁT LÉTREHOZÓ FIATALOKHOZ. INTÉZETÜNK KÖVETTE A DON SMALDONE ÁLTAL NYOMON KÖVETETT UTAT, HA IGAZ, HOGY PRIORITÁSAI KÖZÖTT SZEREPEL A BEFOGADÁS... ÉS MÁSKÜLÖNBEN NEM LEHETETT LÁTNI A T JELLEMZŐIT. (Hungarian)

0 references

TREJŲ METŲ MŪSŲ INSTITUTO EDUKACINIO PASIŪLYMO PLANAS ATVERIA GARSŲ MARCEL PROUST AFORIZMĄ, TIKRĄ KELIONĘ, NEIEŠKODAMAS NAUJŲ ŽEMIŲ, BET TURĖDAMAS NAUJŲ AKIŲ. NAUJOS AKYS IEŠKANT TIKROSIOS MŪSŲ DIENŲ MOKYKLOS FUNKCIJOS, KURIOS NEGALI SUSTABDYTI TRADICINIO ŽINIŲ PERDAVIMO. MOKYKLOS FUNKCIJA TAIP PAT YRA SUTEIKTI GALIMYBIŲ PASKUTINIAM IR ATSTUMTAJAM. TAI DAR LABIAU PASAKYTINA APIE REALYBĘ, KURIOJE VEIKIA LI.C. DON E.SMALDONE, KURIAI BŪDINGA LABAI SKURDI SOCIALINĖ EKONOMINĖ STRUKTŪRA. MŪSŲ MOKYKLA TURI NATŪRALŲ PAŠAUKIMĄ VEIKTI ĮTRAUKTIES VIETOJE JAU PRADEDANT NUO VARDO, KURIS ATNEŠA VIETOS KUNIGO, KURIS SAVO EGZISTAVIMĄ VERTINA IKI PASKUTINIO IR ATSTUMTŲJŲ, YPAČ JAUNŲ ŽMONIŲ, KURIANČIŲ BERNIUKŲ MIESTĄ, ATSIGAVIMĄ. MŪSŲ INSTITUTAS SEKĖ KELIU, KURĮ NUSEKĖ DON SMALDONE, JEI TIESA, KAD TARP JO PRIORITETŲ YRA ĮTRAUKTIS... IR KITAIP NEGALĖJO BŪTI VERTINAMAS T CHARAKTERISTIKOS. (Lithuanian)

0 references

MŪSU INSTITŪTA IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMA TRĪS GADU PLĀNS ATVERAS AR SLAVENO MARCEL PROUST AFORISMU REĀLU CEĻOJUMU, NEVIS MEKLĒ JAUNAS ZEMES, BET AR JAUNĀM ACĪM. JAUNAS ACIS, MEKLĒJOT PATIESO FUNKCIJU SKOLAS MŪSU DIENĀS, KAS NEVAR APSTĀTIES PIE TRADICIONĀLĀS ZINĀŠANU PĀRNESES. SKOLAS UZDEVUMS IR ARĪ PIEDĀVĀT IESPĒJAS PĒDĒJAM UN IZSLĒGTAJAM. TAS VĒL JO VAIRĀK ATTIECAS UZ REALITĀTI, KURĀ DARBOJAS LI.C. DON E.SMALDONE, KO RAKSTURO ĻOTI TRŪCĪGAS SOCIĀLĀS EKONOMISKĀS STRUKTŪRAS KLĀTBŪTNE. MŪSU SKOLAI IR DABISKS AICINĀJUMS DARBOTIES UZ IEKĻAUŠANAS PAMATA JAU SĀKOT NO VIETĒJĀ PRIESTERA VĀRDA, KURŠ VOT SAVU EKSISTENCI, LAI ATGŪTU PĒDĒJO UN IZSLĒGTO, JO ĪPAŠI JAUNIEŠUS, KAS VEIDO ZĒNU PILSĒTU. MŪSU INSTITŪTS IR SEKOJIS CEĻU IZSEKOT DON SMALDONE, JA TAISNĪBA, KA IR VIENA NO VIŅA PRIORITĀTĒM IEKĻAUŠANA... UN CITĀDI NEVARĒJA REDZĒT ĪPAŠĪBAS T. (Latvian)

0 references

IL-PJAN TA ‘TLIET SNIN TA’ L-OFFERTA EDUKATTIVA TA ‘ISTITUT TAGĦNA TIFTAĦ MA APHORISM FAMUŻ TA’ MARCEL PROUST VJAĠĠ REALI MA TFITTEX GĦAL ARTIJIET ĠODDA IŻDA LI GĦAJNEJN ĠODDA. GĦAJNEJN ĠODDA FIT-TFITTXIJA GĦALL-FUNZJONI VERA TAL-ISKOLA TAL-JIEM TAGĦNA LI MA JISTGĦUX JIEQFU FIT-TRAŻMISSJONI TRADIZZJONALI TAL-GĦARFIEN. IL-FUNZJONI TAL-ISKOLA HIJA WKOLL LI TOFFRI OPPORTUNITAJIET GĦALL-AĦĦAR U DAWK ESKLUŻI. DAN HUWA SAĦANSITRA AKTAR MINNU FIR-REALTÀ FEJN TOPERA LI.C. DON E.SMALDONE, IKKARATTERIZZATA MILL-PREŻENZA TA’ DRAPP EKONOMIKU SOĊJALI MĊAĦĦAD ĦAFNA. L-ISKOLA TAGĦNA GĦANDHA VOKAZZJONI NATURALI BIEX TOPERA FUQ IL-BAŻI TA’ INKLUŻJONI LI DIĠÀ TIBDA MILL-ISEM LI JWASSAL DAK TA’ SAĊERDOT LOKALI LI VOT L-EŻISTENZA TIEGĦU SAL-IRKUPRU TAL-AĦĦAR U L-ESKLUZA, SPEĊJALMENT IŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI JOĦOLQU L-BELT TAS-SUBIEN. ISTITUT TAGĦNA SEGWA L-PASSAĠĠ TRAĊĊATI MILL DON SMALDONE JEKK VERU LI FOST IL-PRIJORITAJIET TIEGĦU L-INKLUŻJONI... U MA SETAX JIDHER MOD IEĦOR IL-KARATTERISTIĊI TAL-T. (Maltese)

0 references

HET DRIEJARENPLAN VAN HET EDUCATIEVE AANBOD VAN ONS INSTITUUT OPENT MET EEN BEROEMD AFORISME VAN MARCEL PROUST EEN ECHTE REIS DIE NIET OP ZOEK IS NAAR NIEUWE LANDEN, MAAR MET NIEUWE OGEN. NIEUWE OGEN IN DE ZOEKTOCHT NAAR DE WARE FUNCTIE VAN DE SCHOOL VAN ONZE TIJD DIE NIET KAN STOPPEN BIJ DE TRADITIONELE OVERDRACHT VAN KENNIS. DE FUNCTIE VAN DE SCHOOL IS OOK OM KANSEN TE BIEDEN AAN DE LAATSTE EN DE UITGESLOTEN. DIT GELDT NOG MEER IN DE REALITEIT WAAR LI.C. DON E.SMALDONE OPEREERT, GEKENMERKT DOOR DE AANWEZIGHEID VAN EEN STERK BEROOFD SOCIAAL ECONOMISCH WEEFSEL. ONZE SCHOOL HEEFT EEN NATUURLIJKE ROEPING OM TE OPEREREN OP GROND VAN INCLUSIE AL VANAF DE NAAM DIE DIE VAN EEN PLAATSELIJKE PRIESTER BRENGT DIE VOT ZIJN BESTAAN TOT HET HERSTEL VAN DE LAATSTE EN DE UITGESLOTEN, VOORAL JONGEREN DIE DE STAD VAN JONGENS CREËREN. ONS INSTITUUT HEEFT HET PAD GEVOLGD DAT DOOR DON SMALDONE WERD GEVOLGD ALS HET WAAR WAS DAT ONDER ZIJN PRIORITEITEN DE INCLUSIE HEEFT... EN ANDERS DE KENMERKEN VAN DE T NIET KON WORDEN GEZIEN. (Dutch)

0 references

O PLANO TRÊS ANOS DA OFERTA EDUCATIVA DOS NOSSOS INSTITUTOS COM UM FAMÍLIO DE MARÇO PROMOVE UMA VIAGEM REAL, NÃO À PROCURA DE NOVAS TERRAS, MAS COM NOVOS OLHOS. NOVOS OLHOS À PROCURA DA VERDADEIRA FUNÇÃO DA ESCOLA DOS NOSSOS DIAS QUE NÃO PODEM PARAR NA TRANSMISSÃO TRADICIONAL DO CONHECIMENTO. A função da escola é também oferecer oportunidades aos últimos e aos excluídos. Isto é ainda mais verdadeiro na realidade em que a LI.C. DON E.SMALDONE opera, caracterizada pela presença de um tecido económico social fortemente privado. A nossa escola tem uma vocação natural para funcionar com base na inclusão que já começa a partir do nome que traz o de um sacerdote local que tem a sua existência para a recuperação do último e dos excluídos, especialmente jovens que criam a cidade dos rapazes. O nosso instituto seguiu o caminho traçado por DON SMALDONE, se é verdade que entre as suas prioridades está a inclusão... E não podia ser visto de outra forma as características do T. (Portuguese)

0 references

PLANUL DE TREI ANI AL OFERTEI EDUCAȚIONALE A INSTITUTULUI NOSTRU DESCHIDE CU UN FAIMOS AFORISM AL LUI MARCEL PROUST O CĂLĂTORIE REALĂ NU ÎN CĂUTAREA UNOR TERENURI NOI, CI CU OCHI NOI. OCHI NOI ÎN CĂUTAREA ADEVĂRATEI FUNCȚII A ȘCOLII ZILELOR NOASTRE, CARE NU SE POT OPRI LA TRANSMITEREA TRADIȚIONALĂ A CUNOȘTINȚELOR. FUNCȚIA ȘCOLII ESTE, DE ASEMENEA, DE A OFERI OPORTUNITĂȚI PENTRU ULTIMUL ȘI PENTRU CEI EXCLUȘI. ACEST LUCRU ESTE ȘI MAI ADEVĂRAT ÎN REALITATEA ÎN CARE OPEREAZĂ LI.C. DON E.SMALDONE, CARACTERIZATĂ DE PREZENȚA UNEI STRUCTURI ECONOMICE SOCIALE PUTERNIC DEFAVORIZATE. ȘCOALA NOASTRĂ ARE O VOCAȚIE FIREASCĂ DE A FUNCȚIONA PE TEREN DE INCLUDERE PORNIND DE LA NUMELE CARE ÎL ADUCE PE CEL AL UNUI PREOT LOCAL CARE ÎȘI VOT EXISTENȚA LA RECUPERAREA ULTIMULUI ȘI A CELOR EXCLUȘI, ÎN SPECIAL A TINERILOR CARE CREEAZĂ ORAȘUL BĂIEȚILOR. INSTITUTUL NOSTRU A URMAT CALEA TRASATĂ DE DON SMALDONE, DACĂ ESTE ADEVĂRAT, CARE ARE PRINTRE PRIORITĂȚILE SALE INCLUDEREA... ȘI NU A PUTUT FI ALTFEL VĂZUT CARACTERISTICILE T. (Romanian)

0 references

TROJROČNÝ PLÁN VZDELÁVACEJ PONUKY NÁŠHO INŠTITÚTU OTVÁRA SLÁVNOU AFORIZMOU MARCEL PROUST SKUTOČNÚ CESTU, KTORÁ NEHĽADÁ NOVÉ KRAJINY, ALE MÁ NOVÉ OČI. NOVÉ OČI PRI HĽADANÍ SKUTOČNEJ FUNKCIE ŠKOLY NAŠICH ČIAS, KTORÁ SA NEMÔŽE ZASTAVIŤ PRI TRADIČNOM PRENOSE VEDOMOSTÍ. ÚLOHOU ŠKOLY JE TIEŽ PONÚKNUŤ PRÍLEŽITOSTI POSLEDNÝM A VYLÚČENÝM. TO PLATÍ EŠTE VIAC V REALITE, V KTOREJ PÔSOBÍ LI.C. DON E.SMALDONE, KTORÁ SA VYZNAČUJE PRÍTOMNOSŤOU VÝRAZNE ZNEVÝHODNENEJ SOCIÁLNEJ HOSPODÁRSKEJ ŠTRUKTÚRY. NAŠA ŠKOLA MÁ PRIRODZENÉ POVOLANIE PÔSOBIŤ NA ZÁKLADE INKLÚZIE UŽ OD MENA, KTORÉ PRINÁŠA MENO MIESTNEHO KŇAZA, KTORÝ VOT SVOJU EXISTENCIU PREBUDIL K UZDRAVENIU POSLEDNÉHO A VYLÚČENÉHO, NAJMÄ MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ VYTVÁRAJÚ MESTO CHLAPCOV. NÁŠ INŠTITÚT NASLEDOVAL CESTU VYSLEDOVANÚ DONOM SMALDONOM, AK JE PRAVDA, ŽE MEDZI JEHO PRIORITAMI PATRÍ ZAČLENENIE... A INAK BY SA NEDALO VIDIEŤ CHARAKTERISTIKY T. (Slovak)

0 references

TRILETNI NAČRT IZOBRAŽEVALNE PONUDBE NAŠEGA INŠTITUTA ODPIRA Z ZNANIM AFORIZMOM MARCELA PROUSTA RESNIČNO POTOVANJE, KI NE IŠČE NOVIH ZEMLJIŠČ, AMPAK IMA NOVE OČI. NOVE OČI V ISKANJU PRAVE FUNKCIJE ŠOLE NAŠIH DNI, KI SE NE MOREJO USTAVITI PRI TRADICIONALNEM PRENOSU ZNANJA. NALOGA ŠOLE JE TUDI PONUDITI PRILOŽNOSTI ZA ZADNJE IN IZKLJUČENE. TO ŠE BOLJ VELJA V REALNOSTI, V KATERI DELUJE LI.C. DON E.SMALDONE, ZA KATERO JE ZNAČILNA PRISOTNOST MOČNO PRIKRAJŠANE SOCIALNO-EKONOMSKE STRUKTURE. NAŠA ŠOLA IMA NARAVNO POKLICANOST, DA DELUJE NA PODLAGI VKLJUČEVANJA, KI ŽE IZHAJA IZ IMENA LOKALNEGA DUHOVNIKA, KI ŽIVI V SVOJEM ŽIVLJENJU DO OKREVANJA ZADNJEGA IN IZKLJUČENIH, ZLASTI MLADIH, KI USTVARJAJO MESTO DEČKOV. NAŠ INŠTITUT JE SLEDIL POTI, KI JO JE ZASLEDOVAL DON SMALDONE, ČE JE RES, DA JE MED NJEGOVIMI PREDNOSTNIMI NALOGAMI VKLJUČITEV... IN DRUGAČE NI BILO MOGOČE VIDETI ZNAČILNOSTI T. (Slovenian)

0 references

DEN TREÅRIGA PLANEN FÖR UTBILDNINGSUTBUDET FRÅN VÅRT INSTITUT ÖPPNAR MED EN BERÖMD AFORISM AV MARCEL PROUST EN RIKTIG RESA SOM INTE LETAR EFTER NYA LÄNDER MEN HAR NYA ÖGON. NYA ÖGON I SÖKANDET EFTER DEN SANNA FUNKTIONEN AV SKOLAN I VÅRA DAGAR SOM INTE KAN STOPPA DEN TRADITIONELLA ÖVERFÖRINGEN AV KUNSKAP. SKOLANS FUNKTION ÄR OCKSÅ ATT ERBJUDA MÖJLIGHETER TILL DE SISTA OCH DE EXKLUDERADE. DETTA ÄR ÄNNU MER SANT I VERKLIGHETEN DÄR LI.C. DON E.SMALDONE VERKAR, SOM KÄNNETECKNAS AV NÄRVARON AV EN STARKT BERÖVAD SOCIAL EKONOMISK STRUKTUR. VÅR SKOLA HAR EN NATURLIG KALLELSE ATT VERKA PÅ GRUND AV INKLUDERING REDAN MED BÖRJAN FRÅN NAMNET PÅ EN LOKAL PRÄST SOM RÖSTAR HANS EXISTENS TILL ÅTERHÄMTNINGEN AV DEN SISTA OCH DE UTESTÄNGDA, SÄRSKILT UNGA MÄNNISKOR SOM SKAPAR STADEN POJKAR. VÅRT INSTITUT HAR FÖLJT VÄGEN SPÅRAD AV DON SMALDONE OM DET ÄR SANT SOM HAR BLAND HANS PRIORITERINGAR INKLUDERING... OCH KUNDE INTE ANNARS SES EGENSKAPERNA HOS T. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ANGRI