THE SCHOOL THAT INCLUDES (Q4951724)

CON QUESTO PROGETTO IL NOSTRO LICEO SI PONE COME OBIETTIVO PRIMARIO QUELLO DI RIEQUILIBRARE E COMPENSARE SITUAZIONI DI SVANTAGGIO SOCIOECONOMICO INTERVENENDO IN MODO MIRATO SU ALCUNI GRUPPI DI ALUNNI CON DIFFICOLT E BISOGNI SPECIFICI E QUINDI ESPOSTI A MAGGIORI RISCHI DI ABBANDONO. LABBANDONO PRECOCE DEI PERCORSI DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE UN FENOMENO MOLTO COMPLESSO FRUTTO DI SITUAZIONI DI DEGRADO SOCIALE DISAGIO ECONOMICO E POVERT CULTURALE. E IN QUESTO AMBIENTE CHE LA SCUOLA DEVE ASSOLVERE IL RUOLO DI LUOGO DI AGGREGAZIONE SOCIALE FUNGERE DA STIMOLO CREARE UN LEGAME CON IL TERRITORIO NELLOTTICA DELLA CONDIVISIONE MA ANCHE AL FINE DI PROPORRE LA REALE COSTRUZIONE DI UN PERCORSO FORMATIVO IN GRADO DI FAR EVOLVERE LA PARTECIPAZIONE LA CURIOSIT LA MOTIVAZIONE E LIMPEGNO DEGLI STUDENTI. ESSO INTENDE INOLTRE VALORIZZARE LA SCUOLA INTESA COME COMUNIT ATTIVA APERTA ALLESTERNO IN GRADO DI SVILUPPARE E AUMENTARE LE POSSIBILIT DEI RAGAZZI DI COSTRUIRSI UN FUTURO DI CUI IL TERRITORIO DEVE C (Italian)

0 references

С ТОЗИ ПРОЕКТ НАШАТА ГИМНАЗИЯ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ВЪЗСТАНОВИ БАЛАНСА И ДА КОМПЕНСИРА СИТУАЦИИТЕ НА СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, КАТО СЕ НАМЕСИ ПО ЦЕЛЕНАСОЧЕН НАЧИН КЪМ НЯКОИ ГРУПИ УЧЕНИЦИ С ТРУДНОСТИ И СПЕЦИФИЧНИ НУЖДИ И СЛЕДОВАТЕЛНО ИЗЛОЖЕНИ НА ПО-ГОЛЯМ РИСК ОТ ИЗОСТАВЯНЕ. РАННОТО ИЗОСТАВЯНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО Е МНОГО СЛОЖНО ЯВЛЕНИЕ, ПРОИЗТИЧАЩО ОТ СИТУАЦИИ НА СОЦИАЛНА ДЕГРАДАЦИЯ НА ИКОНОМИЧЕСКАТА И КУЛТУРНА БЕДНОСТ. И В ТАЗИ СРЕДА УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА ИЗПЪЛНЯВА РОЛЯТА НА МЯСТО НА СОЦИАЛНА АГРЕГАЦИЯ АКТ КАТО СТИМУЛ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА ВРЪЗКА С ТЕРИТОРИЯТА С ЦЕЛ СПОДЕЛЯНЕ, НО СЪЩО ТАКА И ЗА ДА ПРЕДЛОЖИ РЕАЛНОТО ИЗГРАЖДАНЕ НА ОБУЧИТЕЛЕН ПЪТ, СПОСОБЕН ДА РАЗВИЕ УЧАСТИЕТО НА ЛЮБОПИТСТВОТО И МОТИВАЦИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ. ТЯ СЪЩО ТАКА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРИ УЧИЛИЩЕТО КАТО АКТИВНА ОБЩНОСТ, ОТВОРЕНА ЗА ВЪНШНИ ЛИЦА, КОЯТО МОЖЕ ДА СЕ РАЗВИВА И УВЕЛИЧАВА ВЪЗМОЖНОСТИТЕ НА ДЕЦАТА ДА ИЗГРАДЯТ БЪДЕЩЕ, ОТ КОЕТО ТЕРИТОРИЯТА ТРЯБВА ДА СЕ РАЗВИВА. (Bulgarian)

0 references

PROSTŘEDNICTVÍM TOHOTO PROJEKTU SI NAŠE STŘEDNÍ ŠKOLA KLADE ZA CÍL VYVÁŽIT A KOMPENZOVAT SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉ ZNEVÝHODNĚNÍ CÍLENÝM ZÁSAHEM DO NĚKTERÝCH SKUPIN ŽÁKŮ S OBTÍŽEMI A SPECIFICKÝMI POTŘEBAMI, A TÍM I VYŠŠÍMU RIZIKU OPUŠTĚNÍ. PŘEDČASNÉ UPUŠTĚNÍ OD VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY JE VELMI SLOŽITÝ JEV VYPLÝVAJÍCÍ ZE SITUACÍ SOCIÁLNÍ DEGRADACE HOSPODÁŘSKÉ A KULTURNÍ CHUDOBY. A V TOMTO PROSTŘEDÍ MUSÍ ŠKOLA PLNIT ÚLOHU MÍSTA SPOLEČENSKÉHO AGREGAČNÍHO ZÁKONA JAKO PODNĚT K VYTVOŘENÍ VAZBY S ÚZEMÍM S OHLEDEM NA SDÍLENÍ, ALE TAKÉ S CÍLEM NAVRHNOUT SKUTEČNOU VÝSTAVBU VÝCVIKOVÉ CESTY SCHOPNÉ ROZVÍJET ÚČAST NA ZVĚDAVOSTI A MOTIVACI STUDENTŮ. JEJÍM CÍLEM JE TAKÉ POSÍLIT ŠKOLU JAKO AKTIVNÍ KOMUNITU OTEVŘENOU ZVENČÍ, KTERÁ JE SCHOPNA ROZVÍJET A ZVYŠOVAT MOŽNOSTI DĚTÍ VYBUDOVAT BUDOUCNOST, JEJÍŽ ÚZEMÍ MUSÍ (Czech)

0 references

MED DETTE PROJEKT SIGTER VORES GYMNASIUM MOD AT GENOPRETTE BALANCEN OG KOMPENSERE FOR SITUATIONER MED SOCIOØKONOMISKE ULEMPER VED AT GRIBE IND MÅLRETTET MOD NOGLE GRUPPER AF ELEVER MED VANSKELIGHEDER OG SPECIFIKKE BEHOV OG DERFOR UDSAT FOR STØRRE RISIKO FOR AT BLIVE FORLADT. TIDLIG OPGIVELSE AF UDDANNELSE OG ERHVERVSUDDANNELSE ER ET MEGET KOMPLEKST FÆNOMEN, DER SKYLDES SITUATIONER MED SOCIAL FORRINGELSE AF ØKONOMISK OG KULTUREL FATTIGDOM. OG I DETTE MILJØ, AT SKOLEN SKAL UDFYLDE ROLLEN SOM STED FOR SOCIAL AGGREGERING ACT SOM EN STIMULUS TIL AT SKABE EN FORBINDELSE TIL OMRÅDET MED HENBLIK PÅ AT DELE, MEN OGSÅ FOR AT FORESLÅ EN REEL OPBYGNING AF EN UDDANNELSE STI I STAND TIL AT UDVIKLE DELTAGELSEN NYSGERRIGHED OG MOTIVATION AF DE STUDERENDE. DET SIGTER OGSÅ MOD AT STYRKE SKOLEN SOM ET AKTIVT SAMFUND, DER ER ÅBENT FOR YDERSIDEN I STAND TIL AT UDVIKLE OG ØGE BØRNS MULIGHEDER FOR AT OPBYGGE EN FREMTID, HVOR TERRITORIET SKAL (Danish)

0 references

MIT DIESEM PROJEKT ZIELT UNSERE HIGH SCHOOL DARAUF AB, SITUATIONEN SOZIOÖKONOMISCHER BENACHTEILIGUNG NEU AUSZUGLEICHEN UND AUSZUGLEICHEN, INDEM SIE GEZIELT AUF EINIGE GRUPPEN VON SCHÜLERN MIT SCHWIERIGKEITEN UND SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSEN EINGREIFT UND DAHER EINEM GRÖSSEREN RISIKO DER AUFGABE AUSGESETZT IST. DIE FRÜHZEITIGE AUFGABE DER ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG IST EIN SEHR KOMPLEXES PHÄNOMEN, DAS SICH AUS SITUATIONEN SOZIALER VERSCHLECHTERUNG DER WIRTSCHAFTLICHEN UND KULTURELLEN ARMUT ERGIBT. UND IN DIESEM UMFELD MUSS DIE SCHULE DIE ROLLE DES ORTES DER SOZIALEN AGGREGATION ALS ANREIZ ERFÜLLEN, UM EINE VERBINDUNG MIT DEM GEBIET ZU SCHAFFEN, UM ZU TEILEN, ABER AUCH, UM DEN REALEN AUFBAU EINES AUSBILDUNGSPFADES VORZUSCHLAGEN, DER IN DER LAGE IST, DIE NEUGIER UND MOTIVATION DER SCHÜLER ZU ENTWICKELN. ES ZIELT AUCH DARAUF AB, DIE SCHULE ALS AKTIVE GEMEINSCHAFT ZU VERBESSERN, DIE NACH AUSSEN OFFEN IST, DIE IN DER LAGE IST, DIE MÖGLICHKEITEN DER KINDER ZU ENTWICKELN UND ZU ERHÖHEN, UM EINE ZUKUNFT ZU SCHAFFEN, VON DER DAS GEBIET (German)

0 references

ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ, ΤΟ ΛΎΚΕΙΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΞΙΣΟΡΡΌΠΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΙΣΤΆΘΜΙΣΗ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΟΣ, ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΟΝΤΑΣ ΜΕ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΕΚΤΕΘΕΙΜΈΝΟΙ ΣΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΚΊΝΔΥΝΟ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ. Η ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΠΟΛΎ ΣΎΝΘΕΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΥΠΟΒΆΘΜΙΣΗΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΦΤΏΧΕΙΑΣ. ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΚΠΛΗΡΏΣΕΙ ΤΟ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΤΌΠΟΥ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΝΌΜΟΣ ΩΣ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΣΥΝΔΈΣΜΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΚΟΙΝΉ ΧΡΉΣΗ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΗΝ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΑΝΟΙΚΤΉΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΌ, ΙΚΑΝΉΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΑΥΞΉΣΕΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΝ ΈΝΑ ΜΈΛΛΟΝ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ Η ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ (Greek)

0 references

WITH THIS PROJECT, OUR HIGH SCHOOL AIMS TO REBALANCE AND COMPENSATE FOR SITUATIONS OF SOCIO-ECONOMIC DISADVANTAGE BY INTERVENING IN A TARGETED WAY ON SOME GROUPS OF PUPILS WITH DIFFICULTIES AND SPECIFIC NEEDS AND THEREFORE EXPOSED TO GREATER RISK OF ABANDONMENT. EARLY ABANDONMENT OF EDUCATION AND TRAINING IS A VERY COMPLEX PHENOMENON RESULTING FROM SITUATIONS OF SOCIAL DEGRADATION ECONOMIC AND CULTURAL POVERTY. AND IN THIS ENVIRONMENT THAT THE SCHOOL MUST FULFIL THE ROLE OF PLACE OF SOCIAL AGGREGATION ACT AS A STIMULUS TO CREATE A LINK WITH THE TERRITORY WITH A VIEW TO SHARING BUT ALSO IN ORDER TO PROPOSE THE REAL CONSTRUCTION OF A TRAINING PATH ABLE TO EVOLVE PARTICIPATION THE CURIOSITY AND MOTIVATION OF THE STUDENTS. IT ALSO AIMS TO ENHANCE THE SCHOOL AS AN ACTIVE COMMUNITY OPEN TO THE OUTSIDE ABLE TO DEVELOP AND INCREASE THE POSSIBILITIES OF CHILDREN TO BUILD A FUTURE OF WHICH THE TERRITORY MUST (English)

readability score

0.0382662417454026

0 references

CON ESTE PROYECTO, NUESTRA ESCUELA SECUNDARIA TIENE COMO OBJETIVO REEQUILIBRAR Y COMPENSAR SITUACIONES DE DESVENTAJA SOCIOECONÓMICA INTERVINIENDO DE MANERA ESPECÍFICA EN ALGUNOS GRUPOS DE ALUMNOS CON DIFICULTADES Y NECESIDADES ESPECÍFICAS Y, POR LO TANTO, EXPUESTOS A UN MAYOR RIESGO DE ABANDONO. EL ABANDONO TEMPRANO DE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN ES UN FENÓMENO MUY COMPLEJO DERIVADO DE SITUACIONES DE DEGRADACIÓN SOCIAL DE LA POBREZA ECONÓMICA Y CULTURAL. Y EN ESTE ENTORNO QUE LA ESCUELA DEBE CUMPLIR EL PAPEL DE LUGAR DE AGREGACIÓN SOCIAL ACTO COMO ESTÍMULO PARA CREAR UN VÍNCULO CON EL TERRITORIO CON MIRAS A COMPARTIR PERO TAMBIÉN CON EL FIN DE PROPONER LA CONSTRUCCIÓN REAL DE UN CAMINO FORMATIVO CAPAZ DE EVOLUCIONAR LA PARTICIPACIÓN EN LA CURIOSIDAD Y MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. TAMBIÉN TIENE COMO OBJETIVO POTENCIAR LA ESCUELA COMO UNA COMUNIDAD ACTIVA ABIERTA AL EXTERIOR CAPAZ DE DESARROLLAR Y AUMENTAR LAS POSIBILIDADES DE LOS NIÑOS PARA CONSTRUIR UN FUTURO DEL CUAL EL TERRITORIO DEBE (Spanish)

0 references

SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON TASAKAALUSTADA JA KOMPENSEERIDA SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU HALVEMUSE OLUKORDI, SEKKUDES SIHIPÄRASELT MÕNELE ÕPILASTE RÜHMALE, KELLEL ON RASKUSI JA ERIVAJADUSI NING KEDA SEETÕTTU ÄHVARDAB SUUREM HÜLGAMISE OHT. HARIDUSEST JA KOOLITUSEST VARAKULT LOOBUMINE ON VÄGA KEERULINE NÄHTUS, MIS TULENEB MAJANDUSLIKU JA KULTUURILISE VAESUSE SOTSIAALSEST HALVENEMISEST. JA SELLES KESKKONNAS, ET KOOL PEAB TÄITMA KOHA SOTSIAALSE KOONDAMISE SEADUS KUI STIIMUL LUUA SEOS TERRITOORIUMIGA, PIDADES SILMAS JAGAMIST, AGA KA SELLEKS, ET PAKKUDA VÄLJA TEGELIK EHITUS KOOLITUSTEE, MIS SUUDAB ARENDADA OSALEMIST ÕPILASTE UUDISHIMU JA MOTIVATSIOONI. SELLE EESMÄRK ON KA TUGEVDADA KOOLI KUI AKTIIVSET KOGUKONDA, MIS ON AVATUD VÄLISTELE, KES SUUDAVAD ARENDADA JA SUURENDADA LASTE VÕIMALUSI EHITADA TULEVIKKU, MILLE TERRITOORIUM PEAB OLEMA (Estonian)

0 references

TÄLLÄ HANKKEELLA KOULUMME PYRKII TASAPAINOTTAMAAN JA KOMPENSOIMAAN SOSIOEKONOMISESTI EPÄEDULLISESSA ASEMASSA OLEVIA TILANTEITA PUUTTUMALLA KOHDENNETUSTI JOIHINKIN OPPILAIDEN RYHMIIN, JOILLA ON VAIKEUKSIA JA ERITYISTARPEITA JA JOTKA OVAT SITEN ALTTIITA SUUREMMALLE HYLKÄÄMISRISKILLE. KOULUTUKSEN VARHAINEN HYLKÄÄMINEN ON HYVIN MONIMUTKAINEN ILMIÖ, JOKA JOHTUU TALOUDELLISESTA JA KULTTUURISESTA KÖYHYYDESTÄ. JA TÄSSÄ YMPÄRISTÖSSÄ, ETTÄ KOULUN ON TÄYTETTÄVÄ ROOLI PAIKKA SOSIAALISEN AGGREGAATIO LAIN KANNUSTIMENA LUODA YHTEYS ALUEESEEN TARKOITUKSENA JAKAA, MUTTA MYÖS EHDOTTAA TODELLISTA RAKENTAMISTA KOULUTUS POLKU, JOKA PYSTYY KEHITTÄMÄÄN OSALLISTUMISTA UTELIAISUUTTA JA MOTIVAATIOTA OPISKELIJOIDEN. TAVOITTEENA ON MYÖS PARANTAA KOULUA AKTIIVISENA YHTEISÖNÄ, JOKA ON AVOIN ULKOPUOLISELLE JA JOKA KYKENEE KEHITTÄMÄÄN JA LISÄÄMÄÄN LASTEN MAHDOLLISUUKSIA RAKENTAA TULEVAISUUTTA, JONKA ON OLTAVA (Finnish)

0 references

AVEC CE PROJET, NOTRE LYCÉE VISE À RÉÉQUILIBRER ET À COMPENSER LES SITUATIONS DE DÉSAVANTAGE SOCIO-ÉCONOMIQUE EN INTERVENANT DE MANIÈRE CIBLÉE SUR CERTAINS GROUPES D’ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS ET DES BESOINS SPÉCIFIQUES ET DONC EXPOSÉS À UN PLUS GRAND RISQUE D’ABANDON. L’ABANDON PRÉCOCE DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION EST UN PHÉNOMÈNE TRÈS COMPLEXE RÉSULTANT DE SITUATIONS DE DÉGRADATION SOCIALE DE LA PAUVRETÉ ÉCONOMIQUE ET CULTURELLE. ET DANS CET ENVIRONNEMENT QUE L’ÉCOLE DOIT REMPLIR LE RÔLE DE LIEU DE L’AGRÉGATION SOCIALE ACTE COMME UN STIMULANT POUR CRÉER UN LIEN AVEC LE TERRITOIRE EN VUE DU PARTAGE MAIS AUSSI POUR PROPOSER LA CONSTRUCTION RÉELLE D’UN PARCOURS DE FORMATION CAPABLE D’ÉVOLUER LA PARTICIPATION LA CURIOSITÉ ET LA MOTIVATION DES ÉLÈVES. IL VISE ÉGALEMENT À VALORISER L’ÉCOLE EN TANT QUE COMMUNAUTÉ ACTIVE OUVERTE À L’EXTÉRIEUR CAPABLE DE DÉVELOPPER ET D’ACCROÎTRE LES POSSIBILITÉS POUR LES ENFANTS DE CONSTRUIRE UN AVENIR DONT LE TERRITOIRE DOIT (French)

0 references

LEIS AN TIONSCADAL SEO, TÁ SÉ MAR AIDHM AG ÁR SCOIL ARD CÁSANNA MÍBHUNTÁISTE SOCHEACNAMAÍOCH A ATHCHOTHROMÚ AGUS A CHÚITEAMH TRÍ IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AR BHEALACH SPRIOCDHÍRITHE AR GHRÚPAÍ ÁIRITHE DALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ AGUS RIACHTANAIS SHONRACHA ACU AGUS DÁ BHRÍ SIN TÁ BAOL NÍOS MÓ ANN GO DTRÉIGFÍ IAD. TÁ TRÉIGEAN LUATH AN OIDEACHAIS AGUS NA HOILIÚNA INA BHFEINIMÉAN AN-CHASTA A EASCRAÍONN AS DÍGHRÁDÚ SÓISIALTA NA BOCHTAINEACHTA EACNAMAÍCHE AGUS CULTÚRTHA. AGUS SA TIMPEALLACHT SEO GO GCAITHFIDH AN SCOIL RÓL NA HÁITE COMHBHAILIÚCHÁIN SHÓISIALTA A CHOMHLÍONADH ACHT MAR SPREAGADH CHUN NASC A CHRUTHÚ LEIS AN GCRÍOCH D’FHONN É A ROINNT ACH FREISIN D’FHONN A MHOLADH GO DTÓGFAÍ CONAIR OILIÚNA A BHEADH IN ANN RANNPHÁIRTÍOCHT A FHORBAIRT AR FIOSRACHT AGUS INSPREAGADH NA SCOLÁIRÍ. TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE FREISIN FEABHAS A CHUR AR AN SCOIL MAR PHOBAL GNÍOMHACH ATÁ OSCAILTE DON TAOBH AMUIGH ATÁ IN ANN FÉIDEARTHACHTAÍ NA BPÁISTÍ A FHORBAIRT AGUS A MHÉADÚ CHUN TODHCHAÍ A THÓGÁIL NACH MÓR DON CHRÍOCH A BHAINT AMACH (Irish)

0 references

OVIM PROJEKTOM NAŠA SREDNJA ŠKOLA IMA ZA CILJ REBALANS I KOMPENZACIJU ZA SITUACIJE SOCIOEKONOMSKOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA CILJANIM DJELOVANJEM NA ODREĐENE SKUPINE UČENIKA S POTEŠKOĆAMA I POSEBNIM POTREBAMA KOJI SU STOGA IZLOŽENI VEĆEM RIZIKU OD NAPUŠTANJA. RANO NAPUŠTANJE OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA VRLO JE SLOŽENA POJAVA KOJA PROIZLAZI IZ STANJA SOCIJALNE DEGRADACIJE GOSPODARSKOG I KULTURNOG SIROMAŠTVA. I U TOM OKRUŽENJU ŠKOLA MORA ISPUNITI ULOGU ZAKONA O DRUŠTVENOJ AGREGACIJI KAO POTICAJ ZA STVARANJE VEZE S TERITORIJEM S CILJEM DIJELJENJA, ALI I RADI PREDLAGANJA STVARNE IZGRADNJE OBRAZOVNOG PUTA KOJI MOŽE RAZVITI SUDJELOVANJE U RADOZNALOSTI I MOTIVACIJI UČENIKA. TAKOĐER IMA ZA CILJ POBOLJŠATI ŠKOLU KAO AKTIVNU ZAJEDNICU OTVORENU PREMA VAN, SPOSOBNU RAZVIJATI I POVEĆATI MOGUĆNOSTI DJECE DA IZGRADE BUDUĆNOST ZA KOJU TERITORIJ MORA BITI OTVOREN. (Croatian)

0 references

EZZEL A PROJEKTTEL GIMNÁZIUMUNK CÉLJA, HOGY HELYREÁLLÍTSA ÉS KOMPENZÁLJA A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI HÁTRÁNYOS HELYZETEKET AZÁLTAL, HOGY CÉLZOTTAN BEAVATKOZIK A NEHÉZSÉGEKKEL ÉS SAJÁTOS IGÉNYEKKEL RENDELKEZŐ, EZÉRT A FELHAGYÁS NAGYOBB KOCKÁZATÁNAK KITETT TANULÓK EGYES CSOPORTJAIRA. AZ OKTATÁS ÉS A KÉPZÉS KORAI ELHAGYÁSA NAGYON ÖSSZETETT JELENSÉG, AMELY A GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS SZEGÉNYSÉG TÁRSADALMI ROMLÁSÁBÓL ERED. ÉS EBBEN A KÖRNYEZETBEN AZ ISKOLA BETÖLTI A TÁRSADALMI AGGREGÁCIÓS TÖRVÉNY SZEREPÉT, MINT ÖSZTÖNZÉST ARRA, HOGY KAPCSOLATOT TEREMTSEN A TERÜLETTEL A MEGOSZTÁS CÉLJÁBÓL, DE ANNAK ÉRDEKÉBEN IS, HOGY JAVASLATOT TEGYEN EGY OLYAN KÉPZÉSI ÚT KIALAKÍTÁSÁRA, AMELY KÉPES FEJLESZTENI A RÉSZVÉTELT, A DIÁKOK KÍVÁNCSISÁGÁT ÉS MOTIVÁCIÓJÁT. CÉLJA TOVÁBBÁ, HOGY FOKOZZA AZ ISKOLÁT, MINT EGY KÍVÜLÁLLÓ, AKTÍV KÖZÖSSÉGET, AMELY KÉPES ARRA, HOGY FEJLESSZE ÉS NÖVELJE A GYERMEKEK LEHETŐSÉGEIT EGY OLYAN JÖVŐ ÉPÍTÉSÉRE, AMELYET A TERÜLETNEK MEG KELL TEREMTENIE. (Hungarian)

0 references

ŠIUO PROJEKTU MŪSŲ VIDURINĖ MOKYKLA SIEKIA IŠ NAUJO SUBALANSUOTI IR KOMPENSUOTI NEPALANKIĄ SOCIALINĘ IR EKONOMINĘ PADĖTĮ, TIKSLINGAI ĮSIKIŠDAMA Į KAI KURIAS MOKINIŲ GRUPES, TURINČIAS SUNKUMŲ IR TURINČIŲ SPECIFINIŲ POREIKIŲ, TODĖL JOMS KYLA DIDESNĖ ATSISAKYMO RIZIKA. ANKSTYVAS ŠVIETIMO IR MOKYMO ATSISAKYMAS YRA LABAI SUDĖTINGAS REIŠKINYS, KURĮ LEMIA EKONOMINIO IR KULTŪRINIO SKURDO SOCIALINĖS BŪKLĖS BLOGĖJIMAS. IR ŠIOJE APLINKOJE, KAD MOKYKLA TURI ATLIKTI VIETOS SOCIALINIO AGREGAVIMO ĮSTATYMO VAIDMENĮ KAIP STIMULĄ SUKURTI RYŠĮ SU TERITORIJA SIEKIANT DALINTIS, BET TAIP PAT SIEKIANT PASIŪLYTI REALŲ STATYBOS MOKYMO KELIĄ, GALINTĮ PLĖTOTI DALYVAVIMĄ STUDENTŲ SMALSUMĄ IR MOTYVACIJĄ. JA TAIP PAT SIEKIAMA STIPRINTI MOKYKLĄ KAIP AKTYVIĄ BENDRUOMENĘ, ATVIRĄ IŠORIAMS, GEBANČIĄ VYSTYTIS IR DIDINTI VAIKŲ GALIMYBES KURTI ATEITĮ, KURIOS TERITORIJA TURI (Lithuanian)

0 references

AR ŠO PROJEKTU MŪSU VIDUSSKOLAS MĒRĶIS IR LĪDZSVAROT UN KOMPENSĒT SOCIĀLI EKONOMISKI NEIZDEVĪGU SITUĀCIJU, MĒRĶTIECĪGI IEJAUCOTIES DAŽĀM SKOLĒNU GRUPĀM, KURĀM IR GRŪTĪBAS UN ĪPAŠAS VAJADZĪBAS UN KURAS TĀPĒC IR PAKĻAUTAS LIELĀKAM PAMEŠANAS RISKAM. PRIEKŠLAICĪGA ATTEIKŠANĀS NO IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS IR ĻOTI SAREŽĢĪTA PARĀDĪBA, KO IZRAISA EKONOMISKĀS UN KULTŪRAS NABADZĪBAS SOCIĀLĀS DEGRADĀCIJAS SITUĀCIJAS. UN ŠAJĀ VIDĒ SKOLAI IR JĀPILDA SOCIĀLĀS AGREGĀCIJAS AKTA LOMA KĀ STIMULS, LAI IZVEIDOTU SAIKNI AR TERITORIJU, LAI DALĪTOS, BET ARĪ LAI IEROSINĀTU REĀLU MĀCĪBU CEĻA IZVEIDI, KAS SPĒJ ATTĪSTĪT LĪDZDALĪBU SKOLĒNU ZIŅKĀRĪBĀ UN MOTIVĀCIJĀ. TĀS MĒRĶIS IR ARĪ UZLABOT SKOLU KĀ AKTĪVU KOPIENU, KAS IR ATVĒRTA ĀRPUSĒ UN SPĒJ ATTĪSTĪT UN PALIELINĀT BĒRNU IESPĒJAS VEIDOT NĀKOTNI, KURAS TERITORIJAI IR JĀBŪT. (Latvian)

0 references

B’DAN IL-PROĠETT, L-ISKOLA POSTSEKONDARJA GĦANDHA L-GĦAN LI TIBBILANĊJA MILL-ĠDID U TIKKUMPENSA GĦAL SITWAZZJONIJIET TA’ ŻVANTAĠĠ SOĊJOEKONOMIKU BILLI TINTERVJENI B’MOD IMMIRAT FUQ XI GRUPPI TA’ STUDENTI B’DIFFIKULTAJIET U ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI U GĦALHEKK ESPOSTI GĦAL RISKJU AKBAR TA’ ABBANDUN. L-ABBANDUN BIKRI TAL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ HUWA FENOMENU KUMPLESS ĦAFNA LI JIRRIŻULTA MINN SITWAZZJONIJIET TA’ DEGRADAZZJONI SOĊJALI TAL-FAQAR EKONOMIKU U KULTURALI. U F’DAN L-AMBJENT LI L-ISKOLA GĦANDHA TAQDI R-RWOL TA’ POST TA’ AGGREGAZZJONI SOĊJALI JAĠIXXI BĦALA STIMOLU BIEX TINĦOLOQ RABTA MAT-TERRITORJU BIL-ĦSIEB TA’ KONDIVIŻJONI IŻDA WKOLL SABIEX JIĠI PROPOST IL-BINI REALI TA’ MOGĦDIJA TA’ TAĦRIĠ LI TKUN KAPAĊI TEVOLVI L-PARTEĊIPAZZJONI FIL-KURŻITÀ U L-MOTIVAZZJONI TAL-ISTUDENTI. GĦANDHA WKOLL L-GĦAN LI TTEJJEB L-ISKOLA BĦALA KOMUNITÀ ATTIVA MIFTUĦA GĦAL BARRA LI TISTA’ TIŻVILUPPA U ŻŻID IL-POSSIBBILTAJIET TAT-TFAL BIEX JIBNU FUTUR LI T-TERRITORJU TIEGĦU JRID (Maltese)

0 references

MET DIT PROJECT BEOOGT ONZE MIDDELBARE SCHOOL SITUATIES VAN SOCIAALECONOMISCHE ACHTERSTAND IN EVENWICHT TE BRENGEN EN TE COMPENSEREN DOOR DOELGERICHT IN TE GRIJPEN OP BEPAALDE GROEPEN LEERLINGEN MET MOEILIJKHEDEN EN SPECIFIEKE BEHOEFTEN EN DUS BLOOTGESTELD AAN EEN GROTER RISICO OP VERLATING. VROEGTIJDIGE STOPZETTING VAN ONDERWIJS EN OPLEIDING IS EEN ZEER COMPLEX FENOMEEN DAT HET GEVOLG IS VAN SITUATIES VAN SOCIALE ACHTERUITGANG VAN ECONOMISCHE EN CULTURELE ARMOEDE. EN IN DEZE OMGEVING MOET DE SCHOOL DE ROL VAN PLAATS VAN SOCIALE SAMENVOEGING ACT VERVULLEN ALS EEN STIMULANS OM EEN VERBINDING MET HET GRONDGEBIED TE CREËREN MET HET OOG OP HET DELEN, MAAR OOK OM DE DAADWERKELIJKE AANLEG VAN EEN OPLEIDINGSTRAJECT VOOR TE STELLEN DAT DE DEELNAME VAN DE STUDENTEN KAN EVOLUEREN. HET HEEFT OOK TOT DOEL DE SCHOOL TE VERSTERKEN ALS EEN ACTIEVE GEMEENSCHAP DIE OPENSTAAT VOOR DE BUITENWERELD DIE IN STAAT IS OM DE MOGELIJKHEDEN VAN KINDEREN TE ONTWIKKELEN EN TE VERGROTEN OM EEN TOEKOMST OP TE BOUWEN WAARVAN HET TERRITORIUM MOET ZORGEN. (Dutch)

0 references

Com este projecto, a nossa alta escola pretende compensar e compensar situações de desfavorecimento sócio-económico, intervindo de forma orientada em alguns grupos de alunos com dificuldades e necessidades específicas e, portanto, expostos a um maior risco de abandono. O abandono precoce do ensino e da formação é um fenómeno muito completo que resulta das situações de degradação social da pobreza económica e cultural. E, neste contexto, que a escola deve preencher o papel de lugar de actuação social como critério para estabelecer uma ligação com o território com vista à partilha, mas também para propor a construção real de um percurso de formação capaz de fazer participar a curiosidade e a mobilidade dos estudantes. Destina-se igualmente a reforçar a escola como uma comunidade activa aberta ao exterior, capaz de desenvolver e aumentar as possibilidades de as crianças construírem um futuro de que o território deve dispor. (Portuguese)

0 references

PRIN ACEST PROIECT, LICEUL NOSTRU ÎȘI PROPUNE SĂ REECHILIBREZE ȘI SĂ COMPENSEZE SITUAȚIILE DE DEZAVANTAJ SOCIO-ECONOMIC, INTERVENIND ÎNTR-UN MOD ȚINTIT ASUPRA UNOR GRUPURI DE ELEVI CU DIFICULTĂȚI ȘI NEVOI SPECIFICE ȘI, PRIN URMARE, EXPUȘI UNUI RISC MAI MARE DE ABANDONARE. ABANDONAREA TIMPURIE A EDUCAȚIEI ȘI FORMĂRII ESTE UN FENOMEN FOARTE COMPLEX CARE REZULTĂ DIN SITUAȚII DE DEGRADARE SOCIALĂ A SĂRĂCIEI ECONOMICE ȘI CULTURALE. ȘI ÎN ACEST MEDIU, ȘCOALA TREBUIE SĂ ÎNDEPLINEASCĂ ROLUL DE LOC DE ACT DE AGREGARE SOCIALĂ CA STIMULENT PENTRU A CREA O LEGĂTURĂ CU TERITORIUL ÎN VEDEREA ÎMPĂRȚIRII, DAR ȘI PENTRU A PROPUNE CONSTRUIREA REALĂ A UNEI CĂI DE FORMARE CAPABILE SĂ EVOLUEZE PARTICIPAREA LA CURIOZITATEA ȘI MOTIVAȚIA ELEVILOR. DE ASEMENEA, ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE ȘCOALA CA O COMUNITATE ACTIVĂ DESCHISĂ SPRE EXTERIOR, CAPABILĂ SĂ DEZVOLTE ȘI SĂ SPOREASCĂ POSIBILITĂȚILE COPIILOR DE A CONSTRUI UN VIITOR AL CĂRUI TERITORIU TREBUIE SĂ FIE (Romanian)

0 references

PROSTREDNÍCTVOM TOHTO PROJEKTU SA NAŠA STREDNÁ ŠKOLA ZAMERIAVA NA VYVÁŽENIE A KOMPENZÁCIU SOCIÁLNO-EKONOMICKÉHO ZNEVÝHODNENIA CIELENÝM SPÔSOBOM NA NIEKTORÉ SKUPINY ŽIAKOV S ŤAŽKOSŤAMI A OSOBITNÝMI POTREBAMI, A PRETO SÚ VYSTAVENÍ VÄČŠIEMU RIZIKU OPUSTENIA. PREDČASNÉ UKONČOVANIE VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY JE VEĽMI ZLOŽITÝM JAVOM VYPLÝVAJÚCIM ZO SOCIÁLNEHO ZHORŠOVANIA HOSPODÁRSKEJ A KULTÚRNEJ CHUDOBY. A V TOMTO PROSTREDÍ, ŽE ŠKOLA MUSÍ PLNIŤ ÚLOHU MIESTA SPOLOČENSKÉHO AGREGAČNÉHO ZÁKONA AKO STIMUL NA VYTVORENIE PREPOJENIA S ÚZEMÍM S CIEĽOM DELIŤ SA, ALE AJ S CIEĽOM NAVRHNÚŤ SKUTOČNÚ VÝSTAVBU TRÉNINGOVEJ CESTY, KTORÁ JE SCHOPNÁ ROZVÍJAŤ ÚČASŤ NA ZVEDAVOSTI A MOTIVÁCII ŠTUDENTOV. JEJ CIEĽOM JE TIEŽ POSILNIŤ ŠKOLU AKO AKTÍVNU KOMUNITU OTVORENÚ PRE VONKAJŠIE PROSTREDIE, KTORÁ JE SCHOPNÁ ROZVÍJAŤ A ZVYŠOVAŤ MOŽNOSTI DETÍ BUDOVAŤ BUDÚCNOSŤ, KTOREJ ÚZEMIE MUSÍ BYŤ (Slovak)

0 references

S TEM PROJEKTOM ŽELI NAŠA SREDNJA ŠOLA PONOVNO URAVNOTEŽITI IN NADOMESTITI SOCIALNO-EKONOMSKO PRIKRAJŠANOST S CILJNO USMERJENIM POSREDOVANJEM PRI NEKATERIH SKUPINAH UČENCEV S TEŽAVAMI IN POSEBNIMI POTREBAMI, KI SO ZATO IZPOSTAVLJENI VEČJEMU TVEGANJU OPUŠČANJA. ZGODNJE OPUŠČANJE IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA JE ZELO ZAPLETEN POJAV, KI JE POSLEDICA SOCIALNE DEGRADACIJE GOSPODARSKE IN KULTURNE REVŠČINE. IN V TEM OKOLJU, DA MORA ŠOLA IZPOLNJEVATI VLOGO KRAJA SOCIALNE AGREGACIJE ZAKON KOT SPODBUDA ZA USTVARJANJE POVEZAVE Z OZEMLJEM Z NAMENOM DELITVE, PA TUDI ZATO, DA BI PREDLAGALI RESNIČNO IZGRADNJO POTI USPOSABLJANJA, KI LAHKO RAZVIJE SODELOVANJE RADOVEDNOST IN MOTIVACIJA ŠTUDENTOV. CILJ JE TUDI OKREPITI ŠOLO KOT AKTIVNO SKUPNOST, KI JE ODPRTA NAVZVEN IN JE SPOSOBNA RAZVIJATI IN POVEČATI MOŽNOSTI OTROK, DA ZGRADIJO PRIHODNOST, KATERE OZEMLJE MORA BITI (Slovenian)

0 references

MED DETTA PROJEKT SYFTAR VÅR GYMNASIESKOLA TILL ATT BALANSERA OCH KOMPENSERA FÖR SITUATIONER MED SOCIOEKONOMISK NACKDEL GENOM ATT PÅ ETT MÅLINRIKTAT SÄTT INGRIPA MOT VISSA GRUPPER AV ELEVER MED SVÅRIGHETER OCH SÄRSKILDA BEHOV OCH DÄRMED UTSATTA FÖR STÖRRE RISK FÖR ÖVERGIVANDE. TIDIG NEDLÄGGNING AV UTBILDNING ÄR ETT MYCKET KOMPLEXT FENOMEN TILL FÖLJD AV SOCIAL FÖRSÄMRING AV EKONOMISK OCH KULTURELL FATTIGDOM. OCH I DENNA MILJÖ ATT SKOLAN MÅSTE UPPFYLLA ROLLEN SOM PLATS FÖR SOCIAL AGGREGERING SOM EN STIMULANS FÖR ATT SKAPA EN KOPPLING TILL TERRITORIET I SYFTE ATT DELA MEN OCKSÅ FÖR ATT FÖRESLÅ ETT VERKLIGT BYGGANDE AV EN UTBILDNINGSVÄG SOM KAN UTVECKLA DELTAGANDET NYFIKENHET OCH MOTIVATION HOS ELEVERNA. DET SYFTAR OCKSÅ TILL ATT FÖRBÄTTRA SKOLAN SOM EN AKTIV GEMENSKAP ÖPPEN FÖR UTSIDAN KUNNA UTVECKLA OCH ÖKA MÖJLIGHETERNA FÖR BARN ATT BYGGA EN FRAMTID SOM TERRITORIET MÅSTE (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NAPOLI