OUR SCHOOL OUR PRESENT OUR FUTURE (Q4951713)

IL PON CHE UNA PARTE INTEGRANTE DEL PTOF NON PU CHE MIRARE AL RECUPERO EO AL POTENZIAMENTO DI COMPETENZE DI BASE E DI COMPETENZE PERSONALI INTERPERSONALI E INTERCULTURALI PROMUOVENDO UNEFFICACE AZIONE DI ORIENTAMENTO INDIVIDUALE E CONCRETA A FAVORE DELLINCLUSIONE SOCIALE DI RAGAZZI PROVENIENTI DA CONTESTI FAMILIARI E SOCIALI CON PARTICOLARI FORME DI DISAGIO SENZA TRASCURARE INTERVENTI PER IL SUCCESSO FORMATIVO.IL PROGETTO INTENDE PORTARE AVANTI AZIONI DI CONTRASTO E CONTENIMENTO DEL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA E DI SOSTEGNO DEL SUCCESSO FORMATIVO DEI RAGAZZI CHE CON MAGGIORE EVIDENZA MANIFESTANO INSOFFERENZA NEI CONFRONTI DELLISTITUZIONE SCUOLA ATTRAVERSO UNA SERIE DI ATTIVIT DIDATTICO FORMATIVE DI RINFORZO E DI AMPLIAMENTO DEL CURRICOLO NELLAMBITO DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE E MATEMATICHE DELLEDUCAZIONE ALLAMBIENTE DEL POTENZIAMENTO MOTORIO NELLE ATTIVIT DI TIPO LABORATORIALE DI CREATIVIT QUALI AMBIENTI VIVI DI PARTECIPAZIONE DI INCONTRO E DI APERTURA DELLA SCUOLA AL TE (Italian)

0 references

ПОН, ЧЕ НЕРАЗДЕЛНА ЧАСТ ОТ PTOF НЕ ЦЕЛИ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО НА ЕО ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И ЛИЧНИТЕ МЕЖДУЛИЧНОСТНИ И МЕЖДУКУЛТУРНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ, НАСЪРЧАВАЩИ ЕФЕКТИВНО ДЕЙСТВИЕ НА ИНДИВИДУАЛНА И КОНКРЕТНА ОРИЕНТАЦИЯ В ПОЛЗА НА СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ НА ДЕЦАТА ОТ СЕМЕЕН И СОЦИАЛЕН КОНТЕКСТ С ОСОБЕНИ ФОРМИ НА ДИСКОМФОРТ, БЕЗ ДА СЕ ПРЕНЕБРЕГВАТ ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЗА УСПЕХА FORMATIVO.ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗВЪРШИ ДЕЙСТВИЯ НА КОНТРАСТ И ОГРАНИЧАВАНЕ НА ЯВЛЕНИЕТО НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ДА ПОДКРЕПИ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА ДЕЦАТА, КОИТО С ПО-ГОЛЕМИ ДОКАЗАТЕЛСТВА ПОКАЗВАТ НЕДОВОЛСТВО КЪМ УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ ЧРЕЗ ПОРЕДИЦА ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ. УКРЕПВАНЕ И РАЗШИРЯВАНЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА В ОБЛАСТТА НА ЕЗИКОВИТЕ И МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА ОБРАЗОВАНИЕТО КЪМ СРЕДАТА НА ДВИГАТЕЛНОТО УСИЛВАНЕ В ЛАБОРАТОРНИТЕ ДЕЙНОСТИ НА ТВОРЧЕСТВОТО КАТО ЖИВА СРЕДА НА УЧАСТИЕ В СРЕЩИ И ОТКРИВАНЕ НА УЧИЛИЩЕТО ЗА ВАС (Bulgarian)

0 references

PON, ŽE NEDÍLNOU SOUČÁSTÍ PTOF NENÍ ZAMĚŘENA NA OŽIVENÍ EO K POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A OSOBNÍCH INTERPERSONÁLNÍCH A MEZIKULTURNÍCH KOMPETENCÍ PROPAGUJÍCÍ ÚČINNOU AKCI INDIVIDUÁLNÍ A KONKRÉTNÍ ORIENTACE VE PROSPĚCH SOCIÁLNÍHO ZAČLEŇOVÁNÍ DĚTÍ Z RODINNÝCH A SOCIÁLNÍCH KONTEXTŮ SE ZVLÁŠTNÍMI FORMAMI NEPOHODLÍ BEZ ZANEDBÁNÍ ZÁSAHŮ K ÚSPĚCHU FORMATIVO. AKTIVITY POSILUJÍCÍ A ROZŠIŘUJÍCÍ UČEBNÍ OSNOVY V OBLASTI JAZYKOVÝCH A MATEMATICKÝCH KOMPETENCÍ VZDĚLÁVÁNÍ NA PROSTŘEDÍ MOTORIZACE V LABORATORNÍCH AKTIVITÁCH TVOŘIVOSTI, JAKO JE ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ ÚČASTI NA SETKÁNÍ A OTEVŘENÍ ŠKOLY PRO VÁS (Czech)

0 references

PON, AT EN INTEGRERET DEL AF PTOF IKKE TAGER SIGTE PÅ GENOPRETNING EO TIL FORBEDRING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG PERSONLIGE INTERPERSONELLE OG INTERKULTURELLE KOMPETENCER FREMME EN EFFEKTIV INDSATS AF INDIVIDUEL OG KONKRET ORIENTERING TIL FORDEL FOR SOCIAL INKLUSION AF BØRN FRA FAMILIE OG SOCIALE SAMMENHÆNGE MED SÆRLIGE FORMER FOR UBEHAG UDEN AT FORSØMME INTERVENTIONER TIL SUCCES FORMATIVO. STYRKELSE OG UDVIDELSE AF LÆSEPLANEN INDEN FOR SPROGLIG OG MATEMATISK UDDANNELSE TIL MILJØET AF MOTORISKE FORBEDRINGER I LABORATORIEAKTIVITETER AF KREATIVITET SÅSOM LEVENDE MILJØER FOR DELTAGELSE I MØDE OG ÅBNING AF SKOLEN TIL DIG (Danish)

0 references

DAS PON, DASS EIN INTEGRALER BESTANDTEIL DES PTOF NICHT AUF DIE WIEDERHERSTELLUNG VON GRUNDFERTIGKEITEN UND PERSÖNLICHEN ZWISCHENMENSCHLICHEN UND INTERKULTURELLEN KOMPETENZEN ABZIELT, DIE EIN WIRKSAMES HANDELN INDIVIDUELLER UND KONKRETER ORIENTIERUNG ZUGUNSTEN DER SOZIALEN INKLUSION VON KINDERN AUS FAMILIÄREN UND SOZIALEN KONTEXTEN MIT BESONDEREN FORMEN DES UNBEHAGENS FÖRDERN, OHNE INTERVENTIONEN FÜR DEN ERFOLG ZU VERNACHLÄSSIGEN FORMATIVO.THE PROJEKT BEABSICHTIGT, MASSNAHMEN DES KONTRASTES UND EINDÄMMUNG DES PHÄNOMENS DES FRÜHEN SCHULABGANGS DURCHZUFÜHREN UND DEN BILDUNGSERFOLG DER KINDER ZU UNTERSTÜTZEN, DIE MIT GRÖSSEREN BEWEISEN UNZUFRIEDENHEIT GEGENÜBER DER SCHULEINRICHTUNG DURCH EINE REIHE VON BILDUNGSAKTIVITÄTEN STÄRKUNG UND ERWEITERUNG DES LEHRPLANS IM BEREICH DER SPRACHLICHEN UND MATHEMATISCHEN KOMPETENZEN DER BILDUNG AUF DIE UMWELT DER MOTORISCHEN VERBESSERUNG IN LABORAKTIVITÄTEN DER KREATIVITÄT WIE LEBENSRÄUME DER TEILNAHME VON TREFFEN UND ÖFFNUNG DER SCHULE FÜR SIE (German)

0 references

ΤΟ ΠΟΝ ΌΤΙ ΑΝΑΠΌΣΠΑΣΤΟ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ PTOF ΔΕΝ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΕΟ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΜΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ ΑΤΟΜΙΚΟΎ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΥΠΈΡ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΑΠΌ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΆ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΛΟΎΝ ΤΙΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΟΥ FORMATIVO.THE ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΑΝΤΊΘΕΣΗΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΎ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΠΟΥ ΜΕ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΕΎΡΥΝΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΚΊΝΗΣΗΣ ΣΤΙΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ, ΌΠΩΣ ΤΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΔΙΑΒΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΗΣ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΝΟΊΓΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΕΣΆΣ (Greek)

0 references

THE PON THAT AN INTEGRAL PART OF THE PTOF DOES NOT AIM AT THE RECOVERY EO TO THE ENHANCEMENT OF BASIC SKILLS AND PERSONAL INTERPERSONAL AND INTERCULTURAL COMPETENCES PROMOTING AN EFFECTIVE ACTION OF INDIVIDUAL AND CONCRETE ORIENTATION IN FAVOR OF THE SOCIAL INCLUSION OF CHILDREN FROM FAMILY AND SOCIAL CONTEXTS WITH PARTICULAR FORMS OF DISCOMFORT WITHOUT NEGLECTING INTERVENTIONS FOR THE SUCCESS FORMATIVO.THE PROJECT INTENDS TO CARRY OUT ACTIONS OF CONTRAST AND CONTAINMENT OF THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING AND SUPPORT THE EDUCATIONAL SUCCESS OF THE CHILDREN WHO WITH GREATER EVIDENCE SHOW DISAFFECTION TOWARDS THE SCHOOL INSTITUTION THROUGH A SERIES OF EDUCATIONAL ACTIVITIES STRENGTHENING AND BROADENING THE CURRICULUM IN THE FIELD OF LINGUISTIC AND MATHEMATICAL COMPETENCES OF EDUCATION TO THE ENVIRONMENT OF MOTOR ENHANCEMENT IN LABORATORY ACTIVITIES OF CREATIVITY SUCH AS LIVING ENVIRONMENTS OF PARTICIPATION OF MEETING AND OPENING OF THE SCHOOL TO YOU (English)

readability score

0.0107279971372648

0 references

EL PON QUE UNA PARTE INTEGRAL DEL PTOF NO TIENE COMO OBJETIVO LA RECUPERACIÓN EO A LA MEJORA DE HABILIDADES BÁSICAS Y COMPETENCIAS PERSONALES INTERPERSONALES E INTERCULTURALES PROMOVIENDO UNA ACCIÓN EFECTIVA DE ORIENTACIÓN INDIVIDUAL Y CONCRETA EN FAVOR DE LA INCLUSIÓN SOCIAL DE NIÑOS DE CONTEXTOS FAMILIARES Y SOCIALES CON FORMAS PARTICULARES DE INCOMODIDAD SIN DESCUIDAR LAS INTERVENCIONES PARA EL ÉXITO DEL PROYECTO FORMATIVO.THE PRETENDE LLEVAR A CABO ACCIONES DE CONTRASTE Y CONTENCIÓN DEL FENÓMENO DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y APOYAR EL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS NIÑOS QUE CON MAYOR EVIDENCIA MUESTRAN DESAFECCIÓN HACIA LA INSTITUCIÓN ESCOLAR A TRAVÉS DE UNA SERIE DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS DE FORTALECIMIENTO Y FORTALECIMIENTO Y APOYO AL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS NIÑOS QUE CON MAYOR EVIDENCIA MUESTRAN DESAFECCIÓN HACIA LA INSTITUCIÓN ESCOLAR A TRAVÉS DE UNA SERIE DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS DE FORTALECIMIENTO Y APOYO AL ÉXITO EDUCATIVO. AMPLIAR EL CURRÍCULO EN EL CAMPO DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y MATEMÁTICAS DE LA EDUCACIÓN AL ENTORNO DE MEJORA MOTORA EN ACTIVIDADES DE LABORATORIO DE CREATIVIDAD COMO ENTORNOS DE VIDA DE PARTICIPACIÓN DE REUNIÓN Y APERTURA DE LA ESCUELA A USTED (Spanish)

0 references

PON, MIS ON PTOFI LAHUTAMATU OSA, EI OLE SUUNATUD EO TAASTAMISELE, ET PARANDADA PÕHIOSKUSI NING ISIKLIKKE INIMESTEVAHELISI JA KULTUURIDEVAHELISI PÄDEVUSI, EDENDADES INDIVIDUAALSET JA KONKREETSET SUUNITLUST, ET SOODUSTADA PEREKONNAST JA SOTSIAALSEST KONTEKSTIST PÄRIT LASTE SOTSIAALSET KAASAMIST ERILISTE EBAMUGAVUSTEGA, JÄTMATA TÄHELEPANUTA SEKKUMISI EDU SAAVUTAMISEKS FORMATIVO.PROJEKTI EESMÄRK ON VIIA ELLU KONTRASTE JA OHJELDADA VARAKULT HARIDUSSÜSTEEMIST LAHKUMIST NING TOETADA LASTE HARIDUSLIKKU EDU, KES SUUREMATE TÕENDITEGA NÄITAVAD RAHULOLEMATUST KOOLIASUTUSEGA MITMETE HARIDUSTEGEVUSTE KAUDU, MIS TUGEVDAVAD JA ÕPPEKAVA LAIENDAMINE HARIDUSE KEELELISTE JA MATEMAATILISTE PÄDEVUSTE VALDKONNAS MOTOORSE TÄIUSTAMISE KESKKONNALE LOOVUSE LABORATOORSETES TEGEVUSTES, NAGU KOOSOLEKU OSALEMISE ELUKESKKOND JA KOOLI AVAMINE TEILE (Estonian)

0 references

PON, JOKA ON OLENNAINEN OSA PTOF EI PYRI ELPYMINEN EO PARANTAA PERUSTAITOJA JA HENKILÖKOHTAISIA IHMISSUHDE- JA KULTTUURIENVÄLISIÄ TAITOJA EDISTÄÄ TEHOKASTA TOIMINTAA YKSILÖLLISTÄ JA KONKREETTISTA SUUNTAUTUMISTA HYVÄKSI SOSIAALISEN OSALLISUUDEN PERHEESTÄ JA SOSIAALISISTA KONTEKSTEISTA ERITYISTÄ EPÄMUKAVUUTTA UNOHTAMATTA VÄLIINTULOA MENESTYKSEEN FORMATIVO.THE-HANKKEELLA PYRITÄÄN TOTEUTTAMAAN VASTAKOHTAISUUKSIA JA HILLINTÄÄ ILMIÖN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA TUKEA KASVATUKSELLISTA MENESTYSTÄ LAPSILLE, JOILLA ON ENEMMÄN TODISTEITA OSOITTAA TYYTYMÄTTÖMYYTTÄ KOULULAITOSTA KOHTAAN USEITA KOULUTUSOHJELMIA. TOIMET, JOILLA VAHVISTETAAN JA LAAJENNETAAN OPETUSSUUNNITELMAN OPETUSSUUNNITELMAA KOULUTUKSEN KIELELLISTEN JA MATEMAATTISTEN TAITOJEN ALALLA NIIN, ETTÄ SE KATTAA MOTORISEN PARANTAMISEN LABORATORIOTOIMINNAN LUOVUUDEN, KUTEN ELINYMPÄRISTÖJEN OSALLISTUMISEN KOKOUKSEN JA KOULUN AVAAMISEN SINULLE (Finnish)

0 references

LE PON QUI FAIT PARTIE INTÉGRANTE DU PTOF N’A PAS POUR OBJECTIF LE RELÈVEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE ET DES COMPÉTENCES PERSONNELLES INTERPERSONNELLES ET INTERCULTURELLES FAVORISANT UNE ACTION EFFICACE D’ORIENTATION INDIVIDUELLE ET CONCRÈTE EN FAVEUR DE L’INCLUSION SOCIALE DES ENFANTS ISSUS DE CONTEXTES FAMILIAUX ET SOCIAUX AVEC DES FORMES PARTICULIÈRES D’INCONFORT, SANS NÉGLIGER LES INTERVENTIONS POUR LE SUCCÈS. LE PROGRAMME DANS LE DOMAINE DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES ET MATHÉMATIQUES DE L’ÉDUCATION À L’ENVIRONNEMENT DE L’AMÉLIORATION MOTRICE DANS LES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE DE LA CRÉATIVITÉ TELLES QUE LES ENVIRONNEMENTS DE VIE DE PARTICIPATION À LA RÉUNION ET L’OUVERTURE DE L’ÉCOLE À VOUS (French)

0 references

NÍL SÉ MAR AIDHM AG CUID LÁRNACH DE PTOF GO NDÉANFAÍ SCILEANNA BUNÚSACHA AGUS INNIÚLACHTAÍ IDIRPHEARSANTA AGUS IDIRCHULTÚRTHA PEARSANTA A FHEABHSÚ CHUN GNÍOMHAÍOCHT ÉIFEACHTACH DE THREOSHUÍOMH AONAIR AGUS NITHIÚIL A CHUR CHUN CINN I BHFABHAR CUIMSIÚ SÓISIALTA LEANAÍ Ó CHOMHTHÉACSANNA TEAGHLAIGH AGUS SÓISIALTA LE CINEÁLACHA ÁIRITHE MÍCHOMPORD GAN FAILLÍ A DHÉANAMH AR IDIRGHABHÁLACHA MAIDIR LEIS AN RATH A BHÍ AR AN TIONSCADAL FORMATIVO.THE BEARTA CODARSNACHTA AGUS SRIANADH FEINIMÉAN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHUR I GCRÍCH AGUS TACÚ LE RATH OIDEACHASÚIL NA LEANAÍ A LÉIRÍONN MÍCHLÚ I LEITH NA HINSTITIÚIDE SCOILE TRÍ SHRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS A NEARTÚ AGUS CUR LEIS AN GCURACLAM I RÉIMSE NA N-INNIÚLACHTAÍ TEANGEOLAÍOCHA AGUS MATAMAITICIÚLA A BHAINEANN LEIS AN OIDEACHAS CHUN FEABHAS A CHUR AR AN TIMPEALLACHT LUAILE I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ CRUTHAITHEACHTA SAOTHARLAINNE AR NÓS TIMPEALLACHTAÍ MAIREACHTÁLA RANNPHÁIRTÍOCHTA CRUINNITHE AGUS OSCAILT NA SCOILE DUITSE (Irish)

0 references

PON DA SASTAVNI DIO PTOF-A NEMA ZA CILJ OPORAVAK EO-A ZA UNAPREĐIVANJE OSNOVNIH VJEŠTINA I OSOBNIH MEĐULJUDSKIH I INTERKULTURALNIH KOMPETENCIJA KOJE PROMIČU UČINKOVITO DJELOVANJE INDIVIDUALNE I KONKRETNE ORIJENTACIJE U KORIST SOCIJALNE UKLJUČENOSTI DJECE IZ OBITELJSKOG I DRUŠTVENOG KONTEKSTA S POSEBNIM OBLICIMA NELAGODE BEZ ZANEMARIVANJA INTERVENCIJA ZA USPJEH FORMATIVO.THE PROJEKT NAMJERAVA PROVESTI AKCIJE KONTRASTA I OGRANIČAVANJA FENOMENA RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA TE PODRŽATI OBRAZOVNI USPJEH DJECE KOJA S VEĆIM DOKAZIMA POKAZUJU NEZADOVOLJSTVO ŠKOLSKOM USTANOVOM KROZ NIZ EDUKACIJA. AKTIVNOSTI JAČANJA I PROŠIRENJA KURIKULUMA IZ PODRUČJA JEZIČNIH I MATEMATIČKIH KOMPETENCIJA OBRAZOVANJA NA OKRUŽENJE MOTORIČKOG POBOLJŠANJA U LABORATORIJSKIM AKTIVNOSTIMA KREATIVNOSTI KAO ŠTO SU ŽIVOTNE SREDINE SUDJELOVANJA U SUSRETU I OTVARANJU ŠKOLE ZA VAS (Croatian)

0 references

A PON, AMELY A PTOF SZERVES RÉSZÉT KÉPEZI, NEM TÖREKSZIK AZ EO HELYREÁLLÍTÁSÁRA AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK, VALAMINT A SZEMÉLYES INTERPERSZONÁLIS ÉS INTERKULTURÁLIS KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSE ÉRDEKÉBEN, ELŐMOZDÍTVA AZ EGYÉNI ÉS KONKRÉT ORIENTÁCIÓ HATÉKONY FELLÉPÉSÉT A CSALÁDI ÉS TÁRSADALMI KÖRNYEZETBŐL SZÁRMAZÓ GYERMEKEK TÁRSADALMI BEFOGADÁSA ÉRDEKÉBEN, KÜLÖNÖS KÉNYELMETLENSÉGEKKEL A FORMATIVO SIKERÉNEK FIGYELMEN KÍVÜL HAGYÁSA NÉLKÜL. A TANTERV MEGERŐSÍTÉSE ÉS KITERJESZTÉSE AZ OKTATÁS NYELVI ÉS MATEMATIKAI KOMPETENCIÁINAK TERÜLETÉN A MOTORJAVÍTÁS KÖRNYEZETÉHEZ A KREATIVITÁS LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEIBEN, MINT PÉLDÁUL A TALÁLKOZÓ ÉS AZ ISKOLA MEGNYITÁSÁNAK ÉLETKÖRÜLMÉNYEI (Hungarian)

0 references

PON, KAD NEATSKIRIAMA PTOF DALIMI NESIEKIAMA ATGAIVINTI EO PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR ASMENINIŲ TARPASMENINIŲ BEI TARPKULTŪRINIŲ GEBĖJIMŲ STIPRINIMO, SKATINANT VEIKSMINGĄ INDIVIDUALIĄ IR KONKREČIĄ ORIENTACIJĄ SIEKIANT SOCIALINĖS VAIKŲ IŠ ŠEIMOS IR SOCIALINIŲ KONTEKSTŲ SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES SU TAM TIKROMIS DISKOMFORTO FORMOMIS, NEPAMIRŠTANT INTERVENCIJŲ SIEKIANT SĖKMĖS FORMATIVO. IR IŠPLĖSTI Į KALBINIŲ IR MATEMATINIŲ KOMPETENCIJŲ ŠVIETIMO SRITYJE MOKYMO Į MOTORINIO STIPRINIMO APLINKĄ LABORATORINĖS VEIKLOS KŪRYBIŠKUMO, PAVYZDŽIUI, GYVENIMO APLINKOS DALYVAVIMO SUSITIKIMO IR ATIDARYMO MOKYKLOJE JUMS (Lithuanian)

0 references

PON, KA PTOF NEATŅEMAMA DAĻA NAV VĒRSTA UZ EO ATVESEĻOŠANU, LAI UZLABOTU PAMATPRASMES UN PERSONISKĀS STARPPERSONU UN STARPKULTŪRU KOMPETENCES, VEICINOT EFEKTĪVU INDIVIDUĀLĀS UN KONKRĒTAS ORIENTĀCIJAS DARBĪBU PAR LABU TO BĒRNU SOCIĀLAJAI IEKĻAUŠANAI, KURI NĀK NO ĢIMENES UN SOCIĀLĀ KONTEKSTA AR ĪPAŠĀM DISKOMFORTA FORMĀM, NEATSTĀJOT NOVĀRTĀ INTERVENCES PAR PANĀKUMIEM FORMATIVO.THE PROJEKTA MĒRĶIS IR VEIKT PRETSTATUS UN IEROBEŽOT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU UN ATBALSTĪT TO BĒRNU SEKMES IZGLĪTĪBĀ, KURI AR LIELĀKIEM PIERĀDĪJUMIEM LIECINA PAR NEAPMIERINĀTĪBU PRET SKOLAS IESTĀDI, IZMANTOJOT VIRKNI IZGLĪTOJOŠU PASĀKUMU, KAS STIPRINA IZGLĪTĪBAS PASĀKUMUS. UN MĀCĪBU PROGRAMMAS PAPLAŠINĀŠANA IZGLĪTĪBAS LINGVISTISKO UN MATEMĀTISKO KOMPETENČU JOMĀ, IEKĻAUJOT VIDI MEHĀNISKAI JAUNRADES LABORATORIJAS DARBĪBAI, PIEMĒRAM, DZĪVES VIDĒ, KURĀ PIEDALĀS TIKŠANĀS UN SKOLAS ATVĒRŠANA JUMS. (Latvian)

0 references

IL-PON LI PARTI INTEGRALI TAL-PTIF MA TIMMIRAX LEJN L-EO TA’ RKUPRU GĦAT-TITJIB TAL-ĦILIET BAŻIĊI U L-KOMPETENZI INTERPERSONALI U INTERKULTURALI PERSONALI LI JIPPROMWOVU AZZJONI EFFETTIVA TA’ ORJENTAZZJONI INDIVIDWALI U KONKRETA FAVUR L-INKLUŻJONI SOĊJALI TA’ TFAL MINN KUNTESTI FAMILJARI U SOĊJALI B’FOROM PARTIKOLARI TA’ SKUMDITÀ MINGĦAJR MA JITTRASKURAW INTERVENTI GĦAS-SUĊĊESS FORMATIVO. ATTIVITAJIET LI JSAĦĦU U JWESSGĦU L-KURRIKULU FIL-QASAM TAL-KOMPETENZI LINGWISTIĊI U MATEMATIĊI TAL-EDUKAZZJONI GĦALL-AMBJENT TA’ TITJIB TAL-MUTURI F’ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJI TA’ KREATTIVITÀ BĦALL-AMBJENTI ĦAJJIN TAL-PARTEĊIPAZZJONI TAL-LAQGĦA U L-FTUĦ TAL-ISKOLA GĦALIK (Maltese)

0 references

DE PON DAT EEN INTEGREREND DEEL VAN HET PTOF NIET GERICHT IS OP DE VERBETERING VAN BASISVAARDIGHEDEN EN PERSOONLIJKE INTERPERSOONLIJKE EN INTERCULTURELE COMPETENTIES TER BEVORDERING VAN EEN DOELTREFFENDE ACTIE VAN INDIVIDUELE EN CONCRETE ORIËNTATIE TEN GUNSTE VAN DE SOCIALE INCLUSIE VAN KINDEREN UIT GEZINS- EN SOCIALE CONTEXTEN MET BIJZONDERE VORMEN VAN ONGEMAK, ZONDER DAARBIJ DE INTERVENTIES VOOR HET SUCCES VAN FORMATIVO TE VERWAARLOZEN. ACTIVITEITEN TER VERSTERKING EN VERBREDING VAN HET CURRICULUM OP HET GEBIED VAN TAALKUNDIGE EN WISKUNDIGE COMPETENTIES VAN HET ONDERWIJS TOT DE OMGEVING VAN MOTORISCHE VERBETERING IN LABORATORIUMACTIVITEITEN VAN CREATIVITEIT, ZOALS LEEFOMGEVINGEN VAN DEELNAME VAN VERGADERING EN OPENING VAN DE SCHOOL VOOR U (Dutch)

0 references

O PON QUE PARTE INTEGRANTE DO PTOF NÃO VISA A RECUPERAÇÃO EO PARA O APRIMORAMENTO DE HABILIDADES BÁSICAS E COMPETÊNCIAS INTERPESSOAIS E INTERCULTURAIS PESSOAIS PROMOVENDO UMA AÇÃO EFETIVA DE ORIENTAÇÃO INDIVIDUAL E CONCRETA EM PROL DA INCLUSÃO SOCIAL DE CRIANÇAS DE CONTEXTOS FAMILIARES E SOCIAIS COM FORMAS PARTICULARES DE DESCONFORTO SEM NEGLIGENCIAR AS INTERVENÇÕES PARA O SUCESSO FORMATIVO.O PROJETO PRETENDE REALIZAR AÇÕES DE CONTRASTE E CONTENÇÃO DO FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E APOIAR O SUCESSO EDUCACIONAL DAS CRIANÇAS QUE, COM MAIORES EVIDÊNCIAS, MOSTRAM DESCONTENTAMENTO COM A INSTITUIÇÃO ESCOLAR POR MEIO DE UMA SÉRIE DE ATIVIDADES EDUCATIVAS FORTALECENDO E AMPLIAR O CURRÍCULO NO CAMPO DAS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS E MATEMÁTICAS DA EDUCAÇÃO PARA O AMBIENTE DE MELHORIA MOTORA EM ATIVIDADES LABORATORIAIS DE CRIATIVIDADE, TAIS COMO AMBIENTES VIVOS DE PARTICIPAÇÃO DE REUNIÃO E ABERTURA DA ESCOLA PARA VOCÊ (Portuguese)

0 references

PON CĂ O PARTE INTEGRANTĂ A PTOF NU VIZEAZĂ RECUPERAREA OE LA ÎMBUNĂTĂȚIREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ȘI A COMPETENȚELOR INTERPERSONALE ȘI INTERCULTURALE PERSONALE CARE PROMOVEAZĂ O ACȚIUNE EFICIENTĂ DE ORIENTARE INDIVIDUALĂ ȘI CONCRETĂ ÎN FAVOAREA INCLUZIUNII SOCIALE A COPIILOR DIN CONTEXTE FAMILIALE ȘI SOCIALE CU ANUMITE FORME DE DISCONFORT, FĂRĂ A NEGLIJA INTERVENȚIILE PENTRU SUCCESUL FORMATIVO. EXTINDEREA CURRICULUM-ULUI ÎN DOMENIUL COMPETENȚELOR LINGVISTICE ȘI MATEMATICE ALE EDUCAȚIEI LA MEDIUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE MOTORIE ÎN ACTIVITĂȚILE DE LABORATOR ALE CREATIVITĂȚII, CUM AR FI MEDIILE DE VIAȚĂ DE PARTICIPARE LA ÎNTÂLNIRE ȘI DESCHIDEREA ȘCOLII PENTRU DVS. (Romanian)

0 references

PON, ŽE INTEGRÁLNA SÚČASŤ PTOF SA NEZAMERIAVA NA OBNOVU EO NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A OSOBNÝCH MEDZIĽUDSKÝCH A MEDZIKULTÚRNYCH KOMPETENCIÍ PODPORUJÚCICH ÚČINNÚ ČINNOSŤ INDIVIDUÁLNEJ A KONKRÉTNEJ ORIENTÁCIE V PROSPECH SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA DETÍ Z RODINNÝCH A SOCIÁLNYCH KONTEXTOV S OSOBITNÝMI FORMAMI NEPOHODLIA BEZ ZANEDBANIA ZÁSAHOV PRE ÚSPECH FORMATIVO. PROJEKT MÁ V ÚMYSLE VYKONÁVAŤ ČINNOSTI KONTRASTU A OBMEDZOVANIA FENOMÉNU PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A PODPOROVAŤ VZDELÁVACÍ ÚSPECH DETÍ, KTORÉ S VÄČŠÍMI DÔKAZMI PREUKAZUJÚ NESPOKOJNOSŤ SO ŠKOLSKOU INŠTITÚCIOU PROSTREDNÍCTVOM SÉRIE VZDELÁVACÍCH ČINNOSTÍ POSILŇUJÚCICH A ROZŠÍRENIE UČEBNÝCH OSNOV V OBLASTI JAZYKOVÝCH A MATEMATICKÝCH KOMPETENCIÍ VZDELÁVANIA NA PROSTREDIE ZLEPŠENIA MOTORIKY V LABORATÓRNYCH ČINNOSTIACH TVORIVOSTI, AKO SÚ ŽIVOTNÉ PROSTREDIE ÚČASTI NA STRETNUTÍ A OTVÁRANIE ŠKOLY PRE VÁS (Slovak)

0 references

PON, KI JE SESTAVNI DEL PTOF, NI NAMENJEN OKREVANJU EO ZA IZBOLJŠANJE OSNOVNIH SPRETNOSTI TER OSEBNIH MEDOSEBNIH IN MEDKULTURNIH KOMPETENC, KI SPODBUJAJO UČINKOVITO DELOVANJE INDIVIDUALNE IN KONKRETNE USMERITVE V KORIST SOCIALNE VKLJUČENOSTI OTROK IZ DRUŽINSKIH IN DRUŽBENIH OKOLIJ S POSEBNIMI OBLIKAMI NEUGODJA, NE DA BI PRI TEM ZANEMARILI POSEGE ZA USPEH FORMATIVO. IN RAZŠIRITEV KURIKULUMA S PODROČJA JEZIKOVNIH IN MATEMATIČNIH KOMPETENC IZOBRAŽEVANJA NA OKOLJE MOTORIČNEGA IZBOLJŠEVANJA V LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTIH USTVARJALNOSTI, KOT SO BIVALNO OKOLJE UDELEŽBE NA SREČANJU IN OTVORITVE ŠOLE ZA VAS (Slovenian)

0 references

PON ATT EN INTEGRERAD DEL AV PTOF INTE SYFTAR TILL ÅTERHÄMTNING EO FÖR ATT FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH PERSONLIG INTERPERSONELL OCH INTERKULTURELL KOMPETENS SOM FRÄMJAR EN EFFEKTIV ÅTGÄRD AV INDIVIDUELL OCH KONKRET ORIENTERING TILL FÖRMÅN FÖR SOCIAL INKLUDERING AV BARN FRÅN FAMILJ OCH SOCIALA SAMMANHANG MED SÄRSKILDA FORMER AV OBEHAG UTAN ATT FÖRSUMMA INSATSER FÖR FRAMGÅNGEN FORMATIVO.THE-PROJEKTET AVSER ATT GENOMFÖRA ÅTGÄRDER AV KONTRAST OCH INNESLUTNING AV FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH STÖDJA PEDAGOGISK FRAMGÅNG FÖR DE BARN SOM MED STÖRRE BEVIS VISAR MISSNÖJE MOT SKOLINSTITUTIONEN GENOM EN RAD UTBILDNINGSAKTIVITETER SOM STÄRKER OCH BREDDA LÄROPLANEN INOM OMRÅDET SPRÅKLIGA OCH MATEMATISKA KOMPETENSER FÖR UTBILDNING TILL MILJÖN AV MOTORISK FÖRBÄTTRING I LABORATORIEAKTIVITETER AV KREATIVITET SÅSOM LIVSMILJÖER FÖR DELTAGANDE AV MÖTE OCH ÖPPNANDE AV SKOLAN FÖR DIG (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NAPOLI