FABER POMPEII (Q4951643)

IL PROGETTO FABER POMPEI VUOLE PROMUOVERE LO SVILUPPO DI COMPETENZECHIAVE PER LA FORMAZIONE INDIVIDUALE. LA SCUOLA ATTRAVERSO TALE PERCORSO PROGETTUALE MIRA A DIVENTARE PARTE INTEGRANTE DEL TERRITORIO E DELLE PROBLEMATICHE AD ESSO CONNESSE COS DA POTER RISPONDERE ADEGUATAMENTE AI DIVERSI BISOGNI IN MODO DA ESSERE UNA SCUOLA SEMPRE PI INCLUSIVA. GLI OTTO MODULI PREVISTI SONO STATI CONCEPITI E PROGETTATI TENENDO CONTO DELLE ATTITUDINI DELLE INCLINAZIONI E DEI GAP DI QUELLA PARTE DELLA PLATEA SCOLASTICA CHE MOSTRA FRAGILIT DI VARIA NATURA E RICHIEDE STRATEGIE E METODOLOGIE DIDATTICHE ALTERNATIVE. I PERCORSI SCELTI CHE SPAZIANO DA QUELLI LOGICI A QUELLI SPORTIVI ARTISTICI LINGUISTICI E MUSICALI FACILITANO LA CRESCITA DELLAUTOSTIMA VALORIZZANDO TALENTI CHE TALVOLTA RESTANO NASCOSTI NEL PERCORSO DIDATTICO TRADIZIONALE. PARTE FONDAMENTALE DEL PROGETTO IL RACCORDO CON ALTRI ENTI DEL TERRITORIO CHE CONSENTE ALLA SCUOLA DI USCIRE DALLA SUA LOCATION TRADIZIONALE E PORTARE LE SUE PROPOST (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ FABER POMPEI ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ РАЗВИТИЕТО НА КЛЮЧОВИ УМЕНИЯ ЗА ИНДИВИДУАЛНО ОБУЧЕНИЕ. ЧРЕЗ ТОЗИ ПРОЕКТ УЧИЛИЩЕТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СТАНЕ НЕРАЗДЕЛНА ЧАСТ ОТ ТЕРИТОРИЯТА И ПРОБЛЕМИТЕ, СВЪРЗАНИ С НЕЯ, ТАКА ЧЕ ДА МОЖЕ ДА ОТГОВОРИ АДЕКВАТНО НА РАЗЛИЧНИТЕ НУЖДИ, ЗА ДА БЪДЕ ВСЕ ПО-ПРИОБЩАВАЩО УЧИЛИЩЕ. ОСЕМТЕ МОДУЛА СА ПРОЕКТИРАНИ И ПРОЕКТИРАНИ, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД НАГЛАСИТЕ И ПРОПУСКИТЕ НА ТАЗИ ЧАСТ ОТ УЧИЛИЩНАТА АУДИТОРИЯ, КОЯТО ПОКАЗВА КРЕХКОСТ ОТ РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ И ИЗИСКВА АЛТЕРНАТИВНИ СТРАТЕГИИ И МЕТОДОЛОГИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ. ИЗБРАНИТЕ ПЪТЕКИ, ВАРИРАЩИ ОТ ЛОГИЧЕСКИ ДО СПОРТНИ ЕЗИКОВИ И МУЗИКАЛНИ ИЗКУСТВА, УЛЕСНЯВАТ РАСТЕЖА НА УТОПИЧНОТО УВАЖЕНИЕ ЧРЕЗ ПОВИШАВАНЕ НА ТАЛАНТИТЕ, КОИТО ПОНЯКОГА ОСТАВАТ СКРИТИ В ТРАДИЦИОННИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПЪТ. ОСНОВНА ЧАСТ ОТ ПРОЕКТА Е ВРЪЗКАТА С ДРУГИ МЕСТНИ ВЛАСТИ, КОЯТО ПОЗВОЛЯВА НА УЧИЛИЩЕТО ДА ИЗЛЕЗЕ ОТ ТРАДИЦИОННОТО СИ МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ И ДА ДОНЕСЕ СВОИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU FABER POMPEI JE PODPOROVAT ROZVOJ KLÍČOVÝCH DOVEDNOSTÍ PRO INDIVIDUÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. PROSTŘEDNICTVÍM TOHOTO PROJEKTU SI ŠKOLA KLADE ZA CÍL STÁT SE NEDÍLNOU SOUČÁSTÍ ÚZEMÍ A S NÍM SPOJENÉ PROBLÉMY, ABY BYLA SCHOPNA ADEKVÁTNĚ REAGOVAT NA RŮZNÉ POTŘEBY A BÝT STÁLE INKLUZIVNĚJŠÍ ŠKOLOU. OSM MODULŮ BYLO NAVRŽENO A NAVRŽENO S OHLEDEM NA SKLONOVÉ POSTOJE A MEZERY TÉ ČÁSTI ŠKOLNÍHO PUBLIKA, KTERÁ UKAZUJE KŘEHKOST RŮZNÝCH DRUHŮ A VYŽADUJE ALTERNATIVNÍ VÝUKOVÉ STRATEGIE A METODIKY. ZVOLENÉ CESTY OD LOGICKÉHO AŽ PO SPORTOVNÍ LINGVISTICKÉ A HUDEBNÍ UMĚNÍ USNADŇUJÍ RŮST UTOPICKÉ ÚCTY TÍM, ŽE POSILUJÍ TALENTY, KTERÉ NĚKDY ZŮSTÁVAJÍ SKRYTY V TRADIČNÍ VZDĚLÁVACÍ CESTĚ. ZÁKLADNÍ SOUČÁSTÍ PROJEKTU JE SPOJENÍ S OSTATNÍMI MÍSTNÍMI ORGÁNY, KTERÉ UMOŽŇUJÍ ŠKOLE OPUSTIT SVOU TRADIČNÍ POLOHU A PŘINÉST SVÉ PROPOSTS (Czech)

0 references

FABER POMPEI-PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME UDVIKLINGEN AF NØGLEKOMPETENCER TIL INDIVIDUEL UDDANNELSE. GENNEM DETTE PROJEKT SIGTER SKOLEN MOD AT BLIVE EN INTEGRERET DEL AF OMRÅDET OG DE DERMED FORBUNDNE PROBLEMER FOR AT KUNNE REAGERE HENSIGTSMÆSSIGT PÅ FORSKELLIGE BEHOV FOR AT BLIVE EN STADIG MERE INKLUDERENDE SKOLE. DE OTTE MODULER ER DESIGNET OG DESIGNET UNDER HENSYNTAGEN TIL DE HÆLDENDE HOLDNINGER OG HULLER I DEN DEL AF SKOLEN PUBLIKUM, DER VISER SKRØBELIGHED AF FORSKELLIGE SLAGS OG KRÆVER ALTERNATIVE UNDERVISNINGSSTRATEGIER OG METODER. DE VALGTE STIER SPÆNDER FRA LOGISK TIL SPORT SPROGLIG OG MUSIKALSK KUNST LETTE VÆKSTEN AF UTOPISK AGTELSE VED AT FORBEDRE TALENTER, DER NOGLE GANGE FORBLIVER SKJULT I DEN TRADITIONELLE PÆDAGOGISKE VEJ. EN GRUNDLÆGGENDE DEL AF PROJEKTET ER FORBINDELSEN TIL ANDRE LOKALE MYNDIGHEDER, DER GØR DET MULIGT FOR SKOLEN AT FORLADE SIN TRADITIONELLE PLACERING OG BRINGE SINE PROPOSTS. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT FABER POMPEI ZIELT DARAUF AB, DIE ENTWICKLUNG VON SCHLÜSSELKOMPETENZEN FÜR DIE INDIVIDUELLE AUSBILDUNG ZU FÖRDERN. MIT DIESEM PROJEKT ZIELT DIE SCHULE DARAUF AB, EIN INTEGRALER BESTANDTEIL DES TERRITORIUMS UND DER DAMIT VERBUNDENEN PROBLEME ZU WERDEN, UM AUF UNTERSCHIEDLICHE BEDÜRFNISSE ANGEMESSEN REAGIEREN ZU KÖNNEN, UM EINE IMMER INTEGRATIVERE SCHULE ZU SEIN. DIE ACHT MODULE WURDEN UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER NEIGUNGSEINSTELLUNGEN UND LÜCKEN DES TEILS DES SCHULPUBLIKUMS ENTWORFEN UND ENTWORFEN, DER VERSCHIEDENE ARTEN VON FRAGILITÄT ZEIGT UND ALTERNATIVE LEHRSTRATEGIEN UND -METHODEN ERFORDERT. DIE GEWÄHLTEN WEGE, DIE VON LOGISCHEN BIS HIN ZU SPORTLICHEN SPRACHLICHEN UND MUSIKALISCHEN KÜNSTEN REICHEN, ERLEICHTERN DAS WACHSTUM DER UTOPISCHEN WERTSCHÄTZUNG, INDEM SIE TALENTE FÖRDERN, DIE MANCHMAL IM TRADITIONELLEN BILDUNGSWEG VERBORGEN BLEIBEN. EIN WESENTLICHER BESTANDTEIL DES PROJEKTS IST DIE VERBINDUNG MIT ANDEREN LOKALEN BEHÖRDEN, DIE ES DER SCHULE ERMÖGLICHT, IHREN TRADITIONELLEN STANDORT ZU VERLASSEN UND IHRE PROPOSTS ZU BRINGEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ FABER POMPEI ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΤΟΜΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΑΝΑΠΌΣΠΑΣΤΟ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΑΥΤΌ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΕΠΑΡΚΏΣ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΌ. ΟΙ ΟΚΤΏ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΣΤΆΣΕΙΣ ΚΛΊΣΗΣ ΚΑΙ ΤΑ ΚΕΝΆ ΕΚΕΊΝΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΟΙΝΟΎ ΠΟΥ ΔΕΊΧΝΕΙ ΕΥΘΡΑΥΣΤΌΤΗΤΑ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΙΔΏΝ ΚΑΙ ΑΠΑΙΤΕΊ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΟΙ ΕΠΙΛΕΓΜΈΝΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΚΥΜΑΊΝΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΛΟΓΙΚΈΣ ΈΩΣ ΑΘΛΗΤΙΚΈΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΈΣ ΤΈΧΝΕΣ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΟΥΤΟΠΙΚΉΣ ΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΤΑΛΈΝΤΩΝ ΠΟΥ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΠΑΡΑΜΈΝΟΥΝ ΚΡΥΜΜΈΝΕΣ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ. ΈΝΑ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΣ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΣΎΝΔΕΣΗ ΜΕ ΆΛΛΕΣ ΤΟΠΙΚΈΣ ΑΡΧΈΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΒΓΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΤΟΥ ΘΈΣΗ ΚΑΙ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΙΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥ (Greek)

0 references

THE FABER POMPEI PROJECT AIMS TO PROMOTE THE DEVELOPMENT OF KEY SKILLS FOR INDIVIDUAL TRAINING. THROUGH THIS PROJECT, THE SCHOOL AIMS TO BECOME AN INTEGRAL PART OF THE TERRITORY AND THE PROBLEMS CONNECTED TO IT SO AS TO BE ABLE TO RESPOND ADEQUATELY TO DIFFERENT NEEDS IN ORDER TO BE AN INCREASINGLY INCLUSIVE SCHOOL. THE EIGHT MODULES HAVE BEEN DESIGNED AND DESIGNED TAKING INTO ACCOUNT THE INCLINATION ATTITUDES AND GAPS OF THAT PART OF THE SCHOOL AUDIENCE THAT SHOWS FRAGILITY OF VARIOUS KINDS AND REQUIRES ALTERNATIVE TEACHING STRATEGIES AND METHODOLOGIES. THE CHOSEN PATHS RANGING FROM LOGICAL TO SPORTS LINGUISTIC AND MUSICAL ARTS FACILITATE THE GROWTH OF UTOPIAN ESTEEM BY ENHANCING TALENTS THAT SOMETIMES REMAIN HIDDEN IN THE TRADITIONAL EDUCATIONAL PATH. A FUNDAMENTAL PART OF THE PROJECT IS THE CONNECTION WITH OTHER LOCAL AUTHORITIES THAT ALLOWS THE SCHOOL TO EXIT ITS TRADITIONAL LOCATION AND BRING ITS PROPOSTS (English)

readability score

0.0570400552746789

0 references

EL PROYECTO FABER POMPEI TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER EL DESARROLLO DE HABILIDADES CLAVE PARA LA FORMACIÓN INDIVIDUAL. A TRAVÉS DE ESTE PROYECTO, LA ESCUELA PRETENDE CONVERTIRSE EN UNA PARTE INTEGRAL DEL TERRITORIO Y LOS PROBLEMAS RELACIONADOS CON ÉL PARA PODER RESPONDER ADECUADAMENTE A LAS DIFERENTES NECESIDADES PARA SER UNA ESCUELA CADA VEZ MÁS INCLUSIVA. LOS OCHO MÓDULOS HAN SIDO DISEÑADOS Y DISEÑADOS TENIENDO EN CUENTA LAS ACTITUDES DE INCLINACIÓN Y BRECHAS DE ESA PARTE DEL PÚBLICO ESCOLAR QUE MUESTRA FRAGILIDAD DE DIVERSOS TIPOS Y REQUIERE ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA ALTERNATIVAS. LOS CAMINOS ELEGIDOS QUE VAN DESDE LA LÓGICA HASTA EL DEPORTE LINGÜÍSTICO Y LAS ARTES MUSICALES FACILITAN EL CRECIMIENTO DE LA ESTIMA UTÓPICA MEDIANTE LA MEJORA DE TALENTOS QUE A VECES PERMANECEN OCULTOS EN EL CAMINO EDUCATIVO TRADICIONAL. UNA PARTE FUNDAMENTAL DEL PROYECTO ES LA CONEXIÓN CON OTRAS AUTORIDADES LOCALES QUE PERMITE A LA ESCUELA SALIR DE SU UBICACIÓN TRADICIONAL Y TRAER SUS PROPOSTOS (Spanish)

0 references

FABER POMPEI PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA PÕHIOSKUSTE ARENDAMIST INDIVIDUAALSEKS KOOLITUSEKS. SELLE PROJEKTI KAUDU ON KOOLI EESMÄRK SAADA TERRITOORIUMI LAHUTAMATUKS OSAKS JA SELLEGA SEOTUD PROBLEEMIDEKS, ET OLEKS VÕIMALIK ASJAKOHASELT REAGEERIDA ERINEVATELE VAJADUSTELE, ET OLLA ÜHA KAASAVAM KOOL. KAHEKSA MOODULIT ON KAVANDATUD JA KAVANDATUD, VÕTTES ARVESSE KOOLI VAATAJASKONNA SELLE OSA KALDUVUSI JA LÜNKI, MIS NÄITAVAD ERINEVAID HAPRUST JA NÕUAVAD ALTERNATIIVSEID ÕPETAMISSTRATEEGIAID JA METOODIKAID. VALITUD TEED, MIS ULATUVAD LOOGILISEST KUNI SPORDIKEELE JA MUUSIKALISE KUNSTINI, HÕLBUSTAVAD UTOOPILISE LUGUPIDAMISE KASVU, SUURENDADES ANDEID, MIS MÕNIKORD JÄÄVAD TRADITSIOONILISELE HARIDUSTEELE PEIDETUD. OLULINE OSA PROJEKTIST ON SEOS TEISTE KOHALIKE OMAVALITSUSTEGA, MIS VÕIMALDAB KOOLIL LAHKUDA OMA TRADITSIOONILISEST ASUKOHAST JA TUUA OMA PROPOSTS (Estonian)

0 references

FABER POMPEI -HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ YKSILÖKOULUTUKSEN AVAINTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ. TÄMÄN HANKKEEN AVULLA KOULU PYRKII TULEMAAN EROTTAMATTOMAKSI OSAKSI ALUETTA JA SIIHEN LIITTYVIÄ ONGELMIA, JOTTA SE PYSTYY VASTAAMAAN ASIANMUKAISESTI ERILAISIIN TARPEISIIN, JOTTA SE VOISI OLLA YHÄ OSALLISTAVAMPI KOULU. KAHDEKSAN MODUULIA ON SUUNNITELTU JA SUUNNITELTU OTTAEN HUOMIOON SEN OSAN KALLISTUSASENTEET JA PUUTTEET, JOKA OSOITTAA ERITYYPPISIÄ HAURAUTTA JA VAATII VAIHTOEHTOISIA OPETUSSTRATEGIOITA JA -MENETELMIÄ. VALITUT POLUT LOOGISESTA URHEILUUN KIELELLISEEN JA MUSIIKKITAITEESEEN HELPOTTAVAT UTOPISTISEN ARVOSTUKSEN KASVUA LISÄÄMÄLLÄ KYKYJÄ, JOTKA JOSKUS JÄÄVÄT PIILOON PERINTEISEEN KOULUTUSPOLKUUN. OLENNAINEN OSA HANKETTA ON YHTEYS MUIHIN PAIKALLISIIN VIRANOMAISIIN, JOIDEN AVULLA KOULU VOI POISTUA PERINTEISESTÄ SIJAINNISTAAN JA TUODA MUKANAAN PROPOSTS-JÄRJESTELMÄNSÄ. (Finnish)

0 references

LE PROJET FABER POMPEI VISE À PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES CLÉS POUR LA FORMATION INDIVIDUELLE. A TRAVERS CE PROJET, L’ÉCOLE VISE À FAIRE PARTIE INTÉGRANTE DU TERRITOIRE ET DES PROBLÈMES QUI Y SONT LIÉS AFIN DE POUVOIR RÉPONDRE ADÉQUATEMENT AUX DIFFÉRENTS BESOINS AFIN D’ÊTRE UNE ÉCOLE DE PLUS EN PLUS INCLUSIVE. LES HUIT MODULES ONT ÉTÉ CONÇUS ET CONÇUS EN TENANT COMPTE DES ATTITUDES D’INCLINAISON ET DES LACUNES DE CETTE PARTIE DU PUBLIC SCOLAIRE QUI MONTRE UNE FRAGILITÉ DE DIVERS TYPES ET NÉCESSITE DES STRATÉGIES ET DES MÉTHODOLOGIES D’ENSEIGNEMENT ALTERNATIVES. LES VOIES CHOISIES ALLANT DE LA LOGIQUE AUX ARTS LINGUISTIQUES ET MUSICAUX SPORTIFS FACILITENT LA CROISSANCE DE L’ESTIME UTOPIQUE EN RENFORÇANT LES TALENTS QUI RESTENT PARFOIS CACHÉS DANS LE CHEMIN ÉDUCATIF TRADITIONNEL. UNE PARTIE FONDAMENTALE DU PROJET EST LA CONNEXION AVEC D’AUTRES AUTORITÉS LOCALES QUI PERMET À L’ÉCOLE DE QUITTER SON EMPLACEMENT TRADITIONNEL ET D’APPORTER SES PROPOSTS (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FABER POMPEI FORBAIRT PRÍOMHSCILEANNA A CHUR CHUN CINN LE HAGHAIDH OILIÚNA AONAIR. TRÍD AN TIONSCADAL SEO, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN SCOIL A BHEITH MAR CHUID LÁRNACH DEN CHRÍOCH AGUS NA FADHBANNA A BHAINEANN LEIS IONAS GO MBEIDH SÍ IN ANN FREAGAIRT GO LEORDHÓTHANACH DO RIACHTANAIS ÉAGSÚLA CHUN A BHEITH INA SCOIL ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS CUIMSITHÍ. DEARADH AGUS DEARADH NA HOCHT MODÚL AG CUR SAN ÁIREAMH DEARCADH AGUS BEARNAÍ CLAONTA AN CHUID SIN DE LUCHT FÉACHANA NA SCOILE A LÉIRÍONN LEOCHAILEACHT DE CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA AGUS A ÉILÍONN STRAITÉISÍ AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ TEAGAISC MALARTACHA. ÉASCAÍONN NA CONAIRÍ ROGHNAITHE IDIR NA HEALAÍONA TEANGEOLAÍOCHA AGUS CEOIL LOIGHCIÚLA AGUS SPÓIRT FÁS AN MHEASA UTOPIAN TRÍ FHEABHAS A CHUR AR BHUANNA A FHANANN I BHFOLACH UAIREANTA SA CHONAIR OIDEACHAIS THRAIDISIÚNTA. CUID BHUNÚSACH DEN TIONSCADAL IS EA AN CEANGAL LE HÚDARÁIS ÁITIÚLA EILE A LIGEANN DON SCOIL A SUÍOMH TRAIDISIÚNTA A FHÁGÁIL AGUS A CUID PROPOSTS A THABHAIRT LEO (Irish)

0 references

CILJ PROJEKTA FABER POMPEI JE PROMICANJE RAZVOJA KLJUČNIH VJEŠTINA ZA INDIVIDUALNU OBUKU. OVIM PROJEKTOM ŠKOLA NASTOJI POSTATI SASTAVNI DIO TERITORIJA I S NJIM POVEZANIH PROBLEMA KAKO BI MOGLA ADEKVATNO ODGOVORITI NA RAZLIČITE POTREBE KAKO BI BILA SVE UKLJUČIVIJA ŠKOLA. OSAM MODULA OSMIŠLJENO JE I OSMIŠLJENO UZIMAJUĆI U OBZIR SKLONOSTI I PRAZNINE DIJELA ŠKOLSKE PUBLIKE KOJI POKAZUJE KRHKOST RAZLIČITIH VRSTA I ZAHTIJEVA ALTERNATIVNE STRATEGIJE I METODOLOGIJE POUČAVANJA. ODABRANI PUTEVI U RASPONU OD LOGIČKIH DO SPORTSKIH JEZIČNIH I GLAZBENIH UMJETNOSTI OLAKŠAVAJU RAST UTOPIJSKOG POŠTOVANJA POVEĆAVAJUĆI TALENTE KOJI PONEKAD OSTAJU SKRIVENI NA TRADICIONALNOM OBRAZOVNOM PUTU. TEMELJNI DIO PROJEKTA JE VEZA S DRUGIM LOKALNIM VLASTIMA KOJA OMOGUĆUJE ŠKOLI DA NAPUSTI SVOJU TRADICIONALNU LOKACIJU I DONESE SVOJ PROPOSTS (Croatian)

0 references

A FABER POMPEI PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐSEGÍTSE AZ EGYÉNI KÉPZÉSHEZ SZÜKSÉGES KULCSFONTOSSÁGÚ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT. EZZEL A PROJEKTTEL AZ ISKOLA CÉLJA, HOGY SZERVES RÉSZÉVÉ VÁLJON A TERÜLETNEK ÉS AZ AHHOZ KAPCSOLÓDÓ PROBLÉMÁKNAK, HOGY KÉPES LEGYEN MEGFELELŐEN REAGÁLNI A KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEKRE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY EGYRE BEFOGADÓBB ISKOLA LEGYEN. A NYOLC MODULT ÚGY TERVEZTÉK ÉS TERVEZTÉK, HOGY FIGYELEMBE VEGYÉK AZ ISKOLAI KÖZÖNSÉG AZON RÉSZÉNEK HAJLAMAIT ÉS HIÁNYOSSÁGAIT, AMELY KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ TÖRÉKENYSÉGET MUTAT, ÉS ALTERNATÍV TANÍTÁSI STRATÉGIÁKAT ÉS MÓDSZEREKET IGÉNYEL. A LOGIKAITÓL A SPORTNYELVI ÉS ZENEI MŰVÉSZETEKIG TERJEDŐ VÁLASZTOTT UTAK MEGKÖNNYÍTIK AZ UTÓPIKUS MEGBECSÜLÉS NÖVEKEDÉSÉT AZÁLTAL, HOGY NÖVELIK AZOKAT A TEHETSÉGEKET, AMELYEK NÉHA REJTVE MARADNAK A HAGYOMÁNYOS OKTATÁSI ÚTON. A PROJEKT ALAPVETŐ RÉSZE A MÁS HELYI HATÓSÁGOKKAL VALÓ KAPCSOLAT, AMELY LEHETŐVÉ TESZI AZ ISKOLA SZÁMÁRA, HOGY ELHAGYJA HAGYOMÁNYOS HELYÉT, ÉS HOZZA MAGÁVAL A PROPOSTS-T. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO „FABER POMPEI“ TIKSLAS – SKATINTI PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ INDIVIDUALIAM MOKYMUI. ŠIUO PROJEKTU MOKYKLA SIEKIA TAPTI NEATSIEJAMA TERITORIJOS DALIMI IR SU JA SUSIJUSIOMIS PROBLEMOMIS, KAD GALĖTŲ TINKAMAI REAGUOTI Į SKIRTINGUS POREIKIUS, KAD BŪTŲ VIS LABIAU ĮTRAUKI MOKYKLA. AŠTUONI MODULIAI BUVO SUPROJEKTUOTI IR SUPROJEKTUOTI ATSIŽVELGIANT Į MOKYKLOS AUDITORIJOS POLINKIO NUOSTATAS IR SPRAGAS, KURIOS RODO ĮVAIRIŲ RŪŠIŲ TRAPUMĄ IR REIKALAUJA ALTERNATYVIŲ MOKYMO STRATEGIJŲ IR METODIKŲ. PASIRINKTI KELIAI NUO LOGINIŲ IKI SPORTO LINGVISTINIŲ IR MUZIKINIŲ MENŲ PALENGVINA UTOPINĖS PAGARBOS AUGIMĄ, STIPRINDAMI TALENTUS, KURIE KARTAIS LIEKA PASLĖPTI TRADICINIAME ŠVIETIMO KELYJE. PAGRINDINĖ PROJEKTO DALIS YRA RYŠYS SU KITOMIS VIETOS VALDŽIOS INSTITUCIJOMIS, KURIS LEIDŽIA MOKYKLAI IŠEITI IŠ SAVO TRADICINĖS VIETOS IR PAREIKŠTI SAVO PASIŪLYMUS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA FABER POMPEI MĒRĶIS IR VEICINĀT PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU INDIVIDUĀLAI APMĀCĪBAI. AR ŠO PROJEKTU SKOLAS MĒRĶIS IR KĻŪT PAR NEATŅEMAMU TERITORIJAS DAĻU UN AR TO SAISTĪTAJĀM PROBLĒMĀM, LAI SPĒTU PIENĀCĪGI REAĢĒT UZ DAŽĀDĀM VAJADZĪBĀM, LAI KĻŪTU PAR IEKĻAUJOŠĀKU SKOLU. ASTOŅI MODUĻI IR IZSTRĀDĀTI UN IZSTRĀDĀTI, ŅEMOT VĒRĀ TĀS SKOLAS AUDITORIJAS DAĻAS SLĪPUMU UN NEPILNĪBAS, KAS LIECINA PAR DAŽĀDA VEIDA TRAUSLUMU UN PRASA ALTERNATĪVAS MĀCĪBU STRATĒĢIJAS UN METODES. IZVĒLĒTIE CEĻI, SĀKOT NO LOĢIKAS LĪDZ SPORTA LINGVISTISKAJAI UN MUZIKĀLAJAI MĀKSLAI, VEICINA UTOPISKĀS VĒRTĪBAS PIEAUGUMU, UZLABOJOT TALANTUS, KAS DAŽKĀRT PALIEK APSLĒPTI TRADICIONĀLAJĀ IZGLĪTĪBAS CEĻĀ. PROJEKTA BŪTISKA DAĻA IR SAIKNE AR CITĀM VIETĒJĀM PAŠVALDĪBĀM, KAS ĻAUJ SKOLAI IZIET NO SAVAS TRADICIONĀLĀS ATRAŠANĀS VIETAS UN CELT SAVU PROPOSTS (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT FABER POMPEI GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET EWLENIN GĦAL TAĦRIĠ INDIVIDWALI. PERMEZZ TA’ DAN IL-PROĠETT, L-ISKOLA GĦANDHA L-GĦAN LI SSIR PARTI INTEGRALI MIT-TERRITORJU U L-PROBLEMI MARBUTA MIEGĦU SABIEX TKUN TISTA’ TWIEĠEB B’MOD ADEGWAT GĦALL-ĦTIĠIJIET DIFFERENTI SABIEX TKUN SKOLA DEJJEM AKTAR INKLUŻIVA. IT-TMIEN MODULI TFASSLU U TFASSLU B’KONT MEĦUD TAL-ATTITUDNIJIET TA’ INKLINAZZJONI U L-LAKUNI TA’ DIK IL-PARTI TAL-UDJENZA TAL-ISKOLA LI TURI FRAĠILITÀ TA’ DIVERSI TIPI U TEĦTIEĠ STRATEĠIJI U METODOLOĠIJI ALTERNATTIVI TA’ TAGĦLIM. IL-MOGĦDIJIET MAGĦŻULA LI JVARJAW MINN LOĠIKU GĦAL ARTI SPORTIV LINGWISTIKA U MUŻIKALI JIFFAĊILITAW IT-TKABBIR TA ‘ESTEEM UTOPIKU BILLI JTEJBU T-TALENTI LI XI KULTANT JIBQGĦU MOĦBIJA FIT-TRIQ EDUKATTIVA TRADIZZJONALI. PARTI FUNDAMENTALI TAL-PROĠETT HIJA L-KONNESSJONI MA’ AWTORITAJIET LOKALI OĦRA LI TIPPERMETTI LILL-ISKOLA TOĦROĠ MILL-POST TRADIZZJONALI TAGĦHA U ĠĠIB IL-PROPOSTS TAGĦHA (Maltese)

0 references

HET FABER POMPEI PROJECT HEEFT TOT DOEL DE ONTWIKKELING VAN SLEUTELVAARDIGHEDEN VOOR INDIVIDUELE TRAINING TE BEVORDEREN. MET DIT PROJECT WIL DE SCHOOL EEN INTEGRAAL ONDERDEEL WORDEN VAN HET GRONDGEBIED EN DE DAARMEE SAMENHANGENDE PROBLEMEN OM ADEQUAAT TE KUNNEN INSPELEN OP VERSCHILLENDE BEHOEFTEN OM EEN STEEDS INCLUSIEVERE SCHOOL TE WORDEN. DE ACHT MODULES ZIJN ONTWORPEN EN ONTWORPEN REKENING HOUDEND MET DE NEIGINGEN EN HIATEN VAN DAT DEEL VAN HET SCHOOLPUBLIEK DAT KWETSBAARHEID VAN VERSCHILLENDE SOORTEN TOONT EN ALTERNATIEVE ONDERWIJSSTRATEGIEËN EN -METHODOLOGIEËN VEREIST. DE GEKOZEN PADEN VARIËREND VAN LOGISCHE TOT SPORTIEVE TAALKUNDIGE EN MUZIKALE KUNST VERGEMAKKELIJKEN DE GROEI VAN UTOPISCHE ACHTING DOOR HET VERBETEREN VAN TALENTEN DIE SOMS VERBORGEN BLIJVEN IN HET TRADITIONELE EDUCATIEVE PAD. EEN FUNDAMENTEEL ONDERDEEL VAN HET PROJECT IS DE VERBINDING MET ANDERE LOKALE OVERHEDEN DIE DE SCHOOL IN STAAT STELT OM ZIJN TRADITIONELE LOCATIE TE VERLATEN EN ZIJN PROPOSTEN TE BRENGEN. (Dutch)

0 references

O PROJETO FABER POMPEI tem por objetivo promover o desenvolvimento de competências essenciais para a formação individual. Através deste projecto, a escola pretende tornar-se uma parte integrante do território e os problemas que lhe estão associados permitem responder de forma adequada às diferentes necessidades para ser uma escola cada vez mais inclusa. Elaboraram-se e conceberam-se oito módulos, tendo em conta as atitudes e os padrões de insinuação da parte da audição escolar que revela a fragilidade de vários tipos e exige estratégias e metodologias de ensino alternativas. Os percursos escolhidos, que vão da lógica ao desporto, as artes lingüísticas e musicais facilitam o crescimento do esteme utópico, reforçando os talentos que as mulheres permanecem escondidas no percurso educativo tradicional. PARTE FUNDAMENTAL DO PROJECTO É A LIGAÇÃO COM OUTRAS AUTORIDADES LOCAIS QUE PERMITE À ESCOLA SAIR DA SUA LOCALIZAÇÃO TRADICIONAL E APRESENTAR AS SUAS PROPOSTAS (Portuguese)

0 references

PROIECTUL FABER POMPEI ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR CHEIE PENTRU FORMAREA INDIVIDUALĂ. PRIN ACEST PROIECT, ȘCOALA ÎȘI PROPUNE SĂ DEVINĂ PARTE INTEGRANTĂ A TERITORIULUI ȘI A PROBLEMELOR LEGATE DE ACESTA, ASTFEL ÎNCÂT SĂ POATĂ RĂSPUNDE ÎN MOD ADECVAT DIFERITELOR NEVOI PENTRU A FI O ȘCOALĂ DIN CE ÎN CE MAI INCLUZIVĂ. CELE OPT MODULE AU FOST CONCEPUTE ȘI PROIECTATE LUÂND ÎN CONSIDERARE ATITUDINILE DE ÎNCLINAȚIE ȘI LACUNELE ACELEI PĂRȚI A PUBLICULUI ȘCOLAR CARE ARATĂ FRAGILITATE DE DIFERITE TIPURI ȘI NECESITĂ STRATEGII ȘI METODOLOGII DE PREDARE ALTERNATIVE. CĂILE ALESE, DE LA LOGICA LA SPORTUL LINGVISTIC ȘI MUZICAL, FACILITEAZĂ CREȘTEREA STIMEI UTOPICE PRIN CREȘTEREA TALENTELOR CARE UNEORI RĂMÂN ASCUNSE ÎN CALEA EDUCAȚIONALĂ TRADIȚIONALĂ. O PARTE FUNDAMENTALĂ A PROIECTULUI ESTE LEGĂTURA CU ALTE AUTORITĂȚI LOCALE, CARE PERMITE ȘCOLII SĂ IASĂ DIN LOCAȚIA SA TRADIȚIONALĂ ȘI SĂ-ȘI ADUCĂ PROPOSTELE (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU FABER POMPEI JE PODPOROVAŤ ROZVOJ KĽÚČOVÝCH ZRUČNOSTÍ PRE INDIVIDUÁLNE VZDELÁVANIE. PROSTREDNÍCTVOM TOHTO PROJEKTU SA ŠKOLA SNAŽÍ STAŤ SA NEODDELITEĽNOU SÚČASŤOU ÚZEMIA A S NÍM SPOJENÝMI PROBLÉMAMI, ABY BOLA SCHOPNÁ PRIMERANE REAGOVAŤ NA RÔZNE POTREBY, ABY SA STALA ČORAZ INKLUZÍVNEJŠOU ŠKOLOU. OSEM MODULOV BOLO NAVRHNUTÝCH A NAVRHNUTÝCH S PRIHLIADNUTÍM NA POSTOJE SKLONU A MEDZERY TEJ ČASTI ŠKOLSKÉHO PUBLIKA, KTORÁ POUKAZUJE NA KREHKOSŤ RÔZNYCH DRUHOV A VYŽADUJE ALTERNATÍVNE UČEBNÉ STRATÉGIE A METODIKY. VYBRANÉ CESTY OD LOGICKÝCH AŽ PO ŠPORTOVÉ JAZYKOVÉ A HUDOBNÉ UMENIE UĽAHČUJÚ RAST UTOPICKEJ ÚCTY POSILNENÍM TALENTOV, KTORÉ NIEKEDY ZOSTÁVAJÚ SKRYTÉ V TRADIČNEJ VZDELÁVACEJ CESTE. ZÁKLADNOU SÚČASŤOU PROJEKTU JE SPOJENIE S INÝMI MIESTNYMI ORGÁNMI, KTORÉ UMOŽŇUJE ŠKOLE OPUSTIŤ SVOJU TRADIČNÚ POLOHU A PRINIESŤ SVOJE PROPOSTS. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA FABER POMPEI JE SPODBUJANJE RAZVOJA KLJUČNIH VEŠČIN ZA INDIVIDUALNO USPOSABLJANJE. S TEM PROJEKTOM ŽELI ŠOLA POSTATI SESTAVNI DEL OZEMLJA IN Z NJO POVEZANIH PROBLEMOV, DA BI SE LAHKO USTREZNO ODZVALA NA RAZLIČNE POTREBE, DA BI POSTALA VEDNO BOLJ VKLJUČUJOČA ŠOLA. OSEM MODULOV JE BILO OBLIKOVANIH IN OBLIKOVANIH OB UPOŠTEVANJU NAGNJENOSTI IN VRZELI TISTEGA DELA ŠOLSKEGA OBČINSTVA, KI KAŽE KRHKOST RAZLIČNIH VRST IN ZAHTEVA ALTERNATIVNE STRATEGIJE IN METODOLOGIJE POUČEVANJA. IZBRANE POTI, KI SEGAJO OD LOGIČNE DO ŠPORTNE JEZIKOVNE IN GLASBENE UMETNOSTI, POSPEŠUJEJO RAST UTOPIČNEGA UGLEDA S KREPITVIJO TALENTOV, KI VČASIH OSTANEJO SKRITI NA TRADICIONALNI IZOBRAŽEVALNI POTI. TEMELJNI DEL PROJEKTA JE POVEZAVA Z DRUGIMI LOKALNIMI OBLASTMI, KI ŠOLI OMOGOČA, DA ZAPUSTI SVOJO TRADICIONALNO LOKACIJO IN PRINESE SVOJE PROPOSTI. (Slovenian)

0 references

FABER POMPEI-PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA UTVECKLINGEN AV NYCKELKOMPETENSER FÖR INDIVIDUELL UTBILDNING. GENOM DETTA PROJEKT SYFTAR SKOLAN TILL ATT BLI EN INTEGRERAD DEL AV TERRITORIET OCH DE PROBLEM SOM ÄR FÖRKNIPPADE MED DET FÖR ATT KUNNA SVARA PÅ OLIKA BEHOV FÖR ATT BLI EN ALLTMER INKLUDERANDE SKOLA. DE ÅTTA MODULERNA HAR UTFORMATS OCH UTFORMATS MED HÄNSYN TILL LUTNING ATTITYDER OCH LUCKOR I DEN DEL AV SKOLPUBLIKEN SOM VISAR BRÄCKLIGHET AV OLIKA SLAG OCH KRÄVER ALTERNATIVA UNDERVISNINGSSTRATEGIER OCH METODER. DE VALDA VÄGAR SOM STRÄCKER SIG FRÅN LOGISKT TILL SPORT SPRÅKLIG OCH MUSIKALISK KONST UNDERLÄTTAR TILLVÄXTEN AV UTOPISK UPPSKATTNING GENOM ATT ÖKA TALANGER SOM IBLAND FÖRBLIR DOLDA I DEN TRADITIONELLA UTBILDNINGSVÄGEN. EN GRUNDLÄGGANDE DEL AV PROJEKTET ÄR KOPPLINGEN TILL ANDRA LOKALA MYNDIGHETER SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR SKOLAN ATT LÄMNA SIN TRADITIONELLA PLATS OCH TA MED SIG SINA PROPOSTS (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

POMPEI