THE SCHOOL HANDSON THE PARTICIPATING SCHOOL TOUCH WITH YOUR HANDS KNOW THROUGH DOING. (Q4951640)

GLI ALUNNI DEL LICEO ARTISTICO STATALE DI NAPOLI LE CUI CARATTERISTICHE SARANNO DI SEGUITO DESCRITTE IN DETTAGLIO RAPPRESENTANO UNA PLATEA SCOLASTICA VASTA ED ETEROGENEA PER ESTRAZIONE SOCIALE E CONDIZIONE ECONOMICA GLI ALLIEVI PROVENGONO DAL CENTRO CITTADINO DAI COMUNI LIMITROFI E DALLA PERIFERIA. LA MANCANZA DI UNA COMUNE APPARTENENZA SOCIODEMOLOGICA COSTITUISCE COS UN LIMITE ALLA FORMAZIONE DI UNA COSCIENZA SOCIALE DI GRUPPO INDISPENSABILE PER AFFRONTARE E RISOLVERE I PROBLEMI DI UN QUARTIERE SEMPRE PI COMPLESSO E CON BISOGNI SEMPRE MAGGIORI. DA SEMPRE LE INIZIATIVE CULTURALI E FORMATIVE DEL LICEO ARTISTICO DI NAPOLI SONO PROIETTATE VERSO IL TERRITORIO CREANO UN INTERSCAMBIO DI ESPERIENZE VALORI IDEE CHE LO RENDONO ATTIVO ED IN CONTINUA EVOLUZIONE. IN TUTTI QUESTI ANNI LA SCUOLA SI IMPEGNATA ATTIVAMENTE NEL FORNIRE UNA FORMAZIONE CULTURALE QUALIFICATA APERTA ALLA PLURALIT DELLE IDEE NEL RISPETTO DELLIDENTIT DI CIASCUNO STUDENTE E NELLOFFRIRE UN AMBIENTE FAVOREVOLE ALLA CRESCITA (Italian)

0 references

УЧЕНИЦИТЕ ОТ ДЪРЖАВНАТА ХУДОЖЕСТВЕНА ГИМНАЗИЯ В НЕАПОЛ, ЧИИТО ХАРАКТЕРИСТИКИ ЩЕ БЪДАТ ОПИСАНИ ПОДРОБНО ПО-ДОЛУ, ПРЕДСТАВЛЯВАТ ШИРОКА И РАЗНОРОДНА УЧИЛИЩНА АУДИТОРИЯ ЗА СОЦИАЛНО ИЗВЛИЧАНЕ И ИКОНОМИЧЕСКО СЪСТОЯНИЕ, КОИТО УЧЕНИЦИТЕ ИДВАТ ОТ ЦЕНТЪРА НА ГРАДА ОТ СЪСЕДНИТЕ ОБЩИНИ И ПЕРИФЕРИЯТА. ПО ТОЗИ НАЧИН ЛИПСАТА НА ОБЩО СОКОДМОЛОГИЧНО ЧЛЕНСТВО Е ГРАНИЦА ЗА ФОРМИРАНЕТО НА СОЦИАЛНО СЪЗНАНИЕ НА ГРУПА, НЕОБХОДИМА ЗА СПРАВЯНЕ И РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИТЕ НА ВСЕ ПО-СЛОЖНИЯ КВАРТАЛ С НАРАСТВАЩИ НУЖДИ. ВИНАГИ КУЛТУРНИТЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНИЦИАТИВИ НА ХУДОЖЕСТВЕНАТА ГИМНАЗИЯ В НЕАПОЛ СЕ ПРОЕКТИРАТ КЪМ ТЕРИТОРИЯТА, СЪЗДАВАЙКИ ОБМЕН НА ОПИТНИ ИДЕИ, КОИТО ГО ПРАВЯТ АКТИВЕН И ПОСТОЯННО РАЗВИВАЩ СЕ. ПРЕЗ ВСИЧКИ ТЕЗИ ГОДИНИ УЧИЛИЩЕТО АКТИВНО СЕ АНГАЖИРА С ОСИГУРЯВАНЕТО НА КВАЛИФИЦИРАНО КУЛТУРНО ОБУЧЕНИЕ, ОТВОРЕНО ЗА ПЛУРАЛИЗМА ОТ ИДЕИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИДЕНТИЧНОСТТА НА ВСЕКИ УЧЕНИК И В ПРЕДЛАГАНЕТО НА СРЕДА, БЛАГОПРИЯТСТВАЩА РАСТЕЖА. (Bulgarian)

0 references

STUDENTI STÁTNÍ UMĚLECKÉ STŘEDNÍ ŠKOLY V NEAPOLI, JEJICHŽ CHARAKTERISTIKY BUDOU PODROBNĚ POPSÁNY NÍŽE, PŘEDSTAVUJÍ ŠIROKÉ A HETEROGENNÍ ŠKOLNÍ PUBLIKUM PRO SOCIÁLNÍ TĚŽBU A EKONOMICKÝ STAV STUDENTŮ POCHÁZEJÍ Z CENTRA MĚSTA ZE SOUSEDNÍCH OBCÍ A PERIFERIE. NEDOSTATEK SPOLEČNÉHO SOCIODEMOLOGICKÉHO ČLENSTVÍ JE TEDY LIMITEM PRO UTVÁŘENÍ SPOLEČENSKÉHO VĚDOMÍ SKUPINY, KTERÁ JE NEPOSTRADATELNÁ PRO ŘEŠENÍ A ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ STÁLE SLOŽITĚJŠÍHO SOUSEDSTVÍ S ROSTOUCÍMI POTŘEBAMI. VŽDY SE KULTURNÍ A VZDĚLÁVACÍ INICIATIVY UMĚLECKÉ STŘEDNÍ ŠKOLY V NEAPOLI PROMÍTAJÍ SMĚREM K ÚZEMÍ, VYTVÁŘEJÍ VÝMĚNU ZKUŠENOSTÍ IDEJÍ HODNOT, KTERÉ JI ČINÍ AKTIVNÍ A NEUSTÁLE SE VYVÍJEJÍCÍ. VE VŠECH TĚCHTO LETECH SE ŠKOLA AKTIVNĚ ZABÝVÁ POSKYTOVÁNÍM KVALIFIKOVANÉHO KULTURNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ OTEVŘENÉHO PLURALITĚ MYŠLENEK S OHLEDEM NA IDENTITU KAŽDÉHO STUDENTA A V NABÍDCE PROSTŘEDÍ PŘÍZNIVÉHO PRO RŮST. (Czech)

0 references

ELEVERNE PÅ STATENS KUNSTNERISKE GYMNASIUM I NAPOLI, HVIS KARAKTERISTIKA VIL BLIVE BESKREVET NEDENFOR I DETALJER REPRÆSENTERER EN BRED OG HETEROGEN SKOLE PUBLIKUM FOR SOCIAL UDVINDING OG ØKONOMISK TILSTAND DE STUDERENDE KOMMER FRA BYENS CENTRUM FRA NABOKOMMUNERNE OG PERIFERIEN. MANGLEN PÅ ET FÆLLES SOCIODEMOLOGISK MEDLEMSKAB ER SÅLEDES EN GRÆNSE FOR DANNELSEN AF EN SOCIAL BEVIDSTHED HOS EN GRUPPE, DER ER UUNDVÆRLIG FOR AT MØDE OG LØSE PROBLEMERNE I ET STADIG MERE KOMPLEKST KVARTER MED STIGENDE BEHOV. ALTID DE KULTURELLE OG UDDANNELSESMÆSSIGE INITIATIVER AF DEN KUNSTNERISKE GYMNASIUM I NAPOLI ER PROJICERET MOD TERRITORIET SKABE EN UDVEKSLING AF ERFARINGER IDEER VÆRDIER, DER GØR DET AKTIV OG KONSTANT UDVIKLENDE. I ALLE DISSE ÅR ER SKOLEN AKTIVT ENGAGERET I AT GIVE EN KVALIFICERET KULTUREL UDDANNELSE ÅBEN FOR MANGFOLDIGHEDEN AF IDEER MED HENSYN TIL IDENTITETEN AF HVER ELEV OG I AT TILBYDE ET MILJØ, DER FREMMER VÆKST. (Danish)

0 references

DIE SCHÜLER DER STAATLICHEN KÜNSTLERISCHEN HIGH SCHOOL VON NEAPEL, DEREN EIGENSCHAFTEN UNTEN IM DETAIL BESCHRIEBEN WERDEN, REPRÄSENTIEREN EIN BREITES UND HETEROGENES SCHULPUBLIKUM FÜR SOZIALE EXTRAKTION UND WIRTSCHAFTLICHEN ZUSTAND, DIE SCHÜLER KOMMEN AUS DEM STADTZENTRUM AUS DEN BENACHBARTEN GEMEINDEN UND DER PERIPHERIE. DAS FEHLEN EINER GEMEINSAMEN SOCIODEMOLOGISCHEN MITGLIEDSCHAFT IST SOMIT EINE GRENZE FÜR DIE BILDUNG EINES SOZIALEN BEWUSSTSEINS EINER GRUPPE, DIE UNENTBEHRLICH IST, UM DIE PROBLEME EINER IMMER KOMPLEXER WERDENDEN NACHBARSCHAFT MIT ZUNEHMENDEN BEDÜRFNISSEN ZU LÖSEN. IMMER WERDEN DIE KULTURELLEN UND PÄDAGOGISCHEN INITIATIVEN DER KÜNSTLERISCHEN HIGH SCHOOL VON NEAPEL IN RICHTUNG DES TERRITORIUMS PROJIZIERT, SCHAFFEN EINEN ERFAHRUNGSAUSTAUSCH IDEEN WERTE, DIE ES AKTIV UND SICH STÄNDIG WEITERENTWICKELN. IN ALL DIESEN JAHREN ENGAGIERT SICH DIE SCHULE AKTIV IN DER BEREITSTELLUNG EINER QUALIFIZIERTEN KULTURELLEN AUSBILDUNG OFFEN FÜR DIE PLURALITÄT VON IDEEN IN BEZUG AUF DIE IDENTITÄT JEDES SCHÜLERS UND BIETET EIN WACHSTUMSFÖRDERNDES UMFELD. (German)

0 references

ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΚΡΑΤΙΚΟΎ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΟΎ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΤΗΣ ΝΆΠΟΛΗΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΘΑ ΠΕΡΙΓΡΑΦΟΎΝ ΛΕΠΤΟΜΕΡΏΣ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΈΝΑ ΕΥΡΎ ΚΑΙ ΕΤΕΡΟΓΕΝΈΣ ΣΧΟΛΙΚΌ ΚΟΙΝΌ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΕΞΑΓΩΓΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΤΗΣ ΠΌΛΗΣ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΓΕΙΤΟΝΙΚΟΎΣ ΔΉΜΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΦΈΡΕΙΑ. Η ΈΛΛΕΙΨΗ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΉΣ ΣΟΧΟΔΗΜΟΛΟΓΙΚΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΕΊΝΑΙ ΕΠΟΜΈΝΩΣ ΈΝΑ ΌΡΙΟ ΣΤΗ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΝΕΊΔΗΣΗΣ ΜΙΑΣ ΟΜΆΔΑΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΛΎΣΕΙ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΠΕΡΊΠΛΟΚΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΆΣ ΜΕ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΠΆΝΤΑ ΟΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΕΣ ΤΟΥ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΟΎ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΤΗΣ ΝΆΠΟΛΗΣ ΠΡΟΒΆΛΛΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣ ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΜΙΑ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΙΔΕΏΝ ΑΞΙΏΝ ΠΟΥ ΤΟ ΚΑΘΙΣΤΟΎΝ ΕΝΕΡΓΌ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΏΣ ΕΞΕΛΙΣΣΌΜΕΝΟ. ΣΕ ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΣΧΟΛΕΊΤΑΙ ΕΝΕΡΓΆ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΜΙΑΣ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΝΟΙΚΤΉ ΣΤΗΝ ΠΛΗΘΏΡΑ ΤΩΝ ΙΔΕΏΝ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΕΝΌΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΕΊ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ (Greek)

0 references

THE STUDENTS OF THE STATE ARTISTIC HIGH SCHOOL OF NAPLES WHOSE CHARACTERISTICS WILL BE DESCRIBED BELOW IN DETAIL REPRESENT A WIDE AND HETEROGENEOUS SCHOOL AUDIENCE FOR SOCIAL EXTRACTION AND ECONOMIC CONDITION THE STUDENTS COME FROM THE CITY CENTER FROM THE NEIGHBORING MUNICIPALITIES AND THE PERIPHERY. THE LACK OF A COMMON SOCIODEMOLOGICAL MEMBERSHIP IS THUS A LIMIT TO THE FORMATION OF A SOCIAL CONSCIOUSNESS OF A GROUP INDISPENSABLE TO FACE AND SOLVE THE PROBLEMS OF AN INCREASINGLY COMPLEX NEIGHBORHOOD WITH INCREASING NEEDS. ALWAYS THE CULTURAL AND EDUCATIONAL INITIATIVES OF THE ARTISTIC HIGH SCHOOL OF NAPLES ARE PROJECTED TOWARDS THE TERRITORY CREATE AN EXCHANGE OF EXPERIENCES IDEAS VALUES THAT MAKE IT ACTIVE AND CONSTANTLY EVOLVING. IN ALL THESE YEARS THE SCHOOL IS ACTIVELY ENGAGED IN PROVIDING A QUALIFIED CULTURAL TRAINING OPEN TO THE PLURALITY OF IDEAS IN RESPECT OF THE IDENTITY OF EACH STUDENT AND IN OFFERING AN ENVIRONMENT CONDUCIVE TO GROWTH (English)

readability score

0.1082976955887941

0 references

LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA ARTÍSTICA ESTATAL DE NÁPOLES CUYAS CARACTERÍSTICAS SE DESCRIBIRÁN A CONTINUACIÓN EN DETALLE REPRESENTAN UNA AMPLIA Y HETEROGÉNEA AUDIENCIA ESCOLAR PARA LA EXTRACCIÓN SOCIAL Y LA CONDICIÓN ECONÓMICA DE LOS ESTUDIANTES PROVIENEN DEL CENTRO DE LA CIUDAD DE LOS MUNICIPIOS VECINOS Y LA PERIFERIA. LA FALTA DE UNA MEMBRESÍA SOCIODEMOLOGICA COMÚN ES POR LO TANTO UN LÍMITE A LA FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA SOCIAL DE UN GRUPO INDISPENSABLE PARA ENFRENTAR Y RESOLVER LOS PROBLEMAS DE UN BARRIO CADA VEZ MÁS COMPLEJO CON NECESIDADES CRECIENTES. SIEMPRE LAS INICIATIVAS CULTURALES Y EDUCATIVAS DE LA ESCUELA SECUNDARIA ARTÍSTICA DE NÁPOLES SE PROYECTAN HACIA EL TERRITORIO CREAR UN INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS IDEAS VALORES QUE LO HACEN ACTIVO Y EN CONSTANTE EVOLUCIÓN. EN TODOS ESTOS AÑOS LA ESCUELA SE DEDICA ACTIVAMENTE A PROPORCIONAR UNA FORMACIÓN CULTURAL CUALIFICADA ABIERTA A LA PLURALIDAD DE IDEAS CON RESPECTO A LA IDENTIDAD DE CADA ESTUDIANTE Y EN OFRECER UN ENTORNO PROPICIO PARA EL CRECIMIENTO. (Spanish)

0 references

NAPOLI RIIKLIKU KUNSTILISE KESKKOOLI ÕPILASED, KELLE OMADUSI KIRJELDATAKSE ALLPOOL ÜKSIKASJALIKULT, ESINDAVAD LAIA JA HETEROGEENSET KOOLI PUBLIKUT SOTSIAALSE KAEVANDAMISE JA MAJANDUSLIKU OLUKORRA JAOKS, MILLE ÕPILASED ON PÄRIT KESKLINNAST NAABRUSES ASUVATEST OMAVALITSUSTEST JA ÄÄREALADEST. ÜHISE SOCIODEMOLOGICALI LIIKMESUSE PUUDUMINE PIIRAB SEEGA SOTSIAALSE TEADVUSE KUJUNEMIST RÜHMAS, MIS ON HÄDAVAJALIK KASVAVATE VAJADUSTEGA ÜHA KEERUKAMA NAABRUSKONNA PROBLEEMIDE LAHENDAMISEKS JA LAHENDAMISEKS. NAPOLI KUNSTILISE KESKKOOLI KULTUURILISED JA HARIDUSLIKUD ALGATUSED ON ALATI KAVANDATUD TERRITOORIUMI SUUNAS, LUUES KOGEMUSTE VAHETAMISE IDEID, MIS MUUDAVAD SELLE AKTIIVSEKS JA PIDEVALT ARENEVAKS. KÕIGIL NENDEL AASTATEL TEGELEB KOOL AKTIIVSELT KVALIFITSEERITUD KULTUURIKOOLITUSE PAKKUMISEGA, MIS ON AVATUD IDEEDE PALJUSUSELE SEOSES IGA ÕPILASE IDENTITEEDIGA JA PAKUB KASVU SOODUSTAVAT KESKKONDA. (Estonian)

0 references

NAPOLIN VALTION TAITEELLISEN LUKION OPISKELIJAT, JOIDEN OMINAISUUDET KUVATAAN JÄLJEMPÄNÄ YKSITYISKOHTAISESTI, EDUSTAVAT LAAJAA JA HETEROGEENISTÄ KOULUYLEISÖÄ SOSIAALISEEN LOUHINTAAN JA TALOUDELLISEEN TILAAN, JA OPISKELIJAT TULEVAT KAUPUNGIN KESKUSTASTA NAAPURIMAISTA JA REUNA-ALUEISTA. YHTEISEN SOCIODEMOLOGICAL-JÄSENYYDEN PUUTE ON SITEN RAJANA SELLAISEN RYHMÄN SOSIAALISEN TIETOISUUDEN MUODOSTUMISELLE, JOKA ON VÄLTTÄMÄTÖN KOHTAAMAAN JA RATKAISEMAAN YHÄ MONIMUTKAISEMMAN NAAPURUSTON ONGELMAT, JOILLA ON KASVAVIA TARPEITA. NAPOLIN TAITEELLISEN LUKION KULTTUURI- JA KOULUTUSALOITTEET SUUNNITELLAAN AINA ALUEELLE LUODEN KOKEMUSTENVAIHTOA ARVOJA, JOTKA TEKEVÄT SIITÄ AKTIIVISEN JA JATKUVASTI KEHITTYVÄN. KAIKKIEN NÄIDEN VUOSIEN AIKANA KOULU ON AKTIIVISESTI SITOUTUNUT TARJOAMAAN PÄTEVÄÄ KULTTUURIKOULUTUSTA, JOKA ON AVOIN MONINAISILLE IDEOILLE KUNKIN OPISKELIJAN IDENTITEETISTÄ JA TARJOAA KASVUA EDISTÄVÄN YMPÄRISTÖN. (Finnish)

0 references

LES ÉTUDIANTS DE L’ÉCOLE SECONDAIRE ARTISTIQUE DE NAPLES DONT LES CARACTÉRISTIQUES SERONT DÉCRITES CI-DESSOUS EN DÉTAIL REPRÉSENTENT UN PUBLIC SCOLAIRE LARGE ET HÉTÉROGÈNE POUR L’EXTRACTION SOCIALE ET LA CONDITION ÉCONOMIQUE, LES ÉTUDIANTS VIENNENT DU CENTRE-VILLE DES MUNICIPALITÉS VOISINES ET DE LA PÉRIPHÉRIE. L’ABSENCE D’UNE ADHÉSION SOCIODEMOLOGIQUE COMMUNE EST DONC UNE LIMITE À LA FORMATION D’UNE CONSCIENCE SOCIALE D’UN GROUPE INDISPENSABLE POUR AFFRONTER ET RÉSOUDRE LES PROBLÈMES D’UN QUARTIER DE PLUS EN PLUS COMPLEXE AUX BESOINS CROISSANTS. TOUJOURS LES INITIATIVES CULTURELLES ET ÉDUCATIVES DU LYCÉE ARTISTIQUE DE NAPLES SONT PROJETÉES VERS LE TERRITOIRE ET CRÉENT UN ÉCHANGE D’IDÉES VALEURS QUI LE RENDENT ACTIF ET EN CONSTANTE ÉVOLUTION. AU COURS DE TOUTES CES ANNÉES, L’ÉCOLE S’ENGAGE ACTIVEMENT À FOURNIR UNE FORMATION CULTURELLE QUALIFIÉE OUVERTE À LA PLURALITÉ DES IDÉES DANS LE RESPECT DE L’IDENTITÉ DE CHAQUE ÉLÈVE ET À OFFRIR UN ENVIRONNEMENT PROPICE À LA CROISSANCE. (French)

0 references

LÉIRÍONN MIC LÉINN NA SCOILE ARDEALAÍNE STÁIT DE NAPOLI A BHFUIL A SAINTRÉITHE THÍOS GO MION LUCHT FÉACHANA SCOILE LEATHAN AGUS ILCHINEÁLACH LE HAGHAIDH EASTÓSCADH SÓISIALTA AGUS RIOCHT EACNAMAÍOCH A THAGANN NA MIC LÉINN Ó LÁR NA CATHRACH Ó NA BARDAIS CHOMHARSANACHTA AGUS AN IMEALL. DÁ BHRÍ SIN, IS TEORAINN É AN EASPA BALLRAÍOCHTA COITIANTA SOCIODEMOLOGICAL LE FOIRMIÚ COMHFHIOSACHTA SÓISIALTA GRÚPA ATÁ FÍOR-RIACHTANACH CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR NA FADHBANNA A BHAINEANN LE COMHARSANACHT ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS CASTA LE RIACHTANAIS MHÉADAITHEACHA AGUS CHUN IAD A RÉITEACH. I GCÓNAÍ NA TIONSCNAIMH CHULTÚRTHA AGUS OIDEACHAIS NA SCOILE ARD EALAÍNE NA NAPOLI RÉAMH-MHEASTA I DTREO NA CRÍCHE A CHRUTHÚ MALARTÚ TAITHÍ SMAOINTE LUACHANNA A DHÉANANN SÉ GNÍOMHACH AGUS AG ATHRÚ I GCÓNAÍ. I NGACH CEANN DE NA BLIANTA SEO TÁ AN SCOIL GAFA GO GNÍOMHACH LE HOILIÚINT CHULTÚRTHA CHÁILITHE A CHUR AR FÁIL ATÁ OSCAILTE D’IOLRACHAS SMAOINTE MAIDIR LE FÉINIÚLACHT GACH DALTA AGUS I DTIMPEALLACHT ATÁ FABHRACH D’FHÁS A CHUR AR FÁIL (Irish)

0 references

UČENICI DRŽAVNE UMJETNIČKE SREDNJE ŠKOLE NAPULJA ČIJE ĆE KARAKTERISTIKE BITI DETALJNO OPISANE U NASTAVKU PREDSTAVLJAJU ŠIROKU I HETEROGENU ŠKOLSKU PUBLIKU ZA DRUŠTVENO IZVLAČENJE I GOSPODARSKO STANJE UČENIKA IZ CENTRA GRADA IZ SUSJEDNIH OPĆINA I PERIFERIJE. NEDOSTATAK ZAJEDNIČKOG SOCIODEMOLOGICALNOG ČLANSTVA STOGA JE GRANICA ZA FORMIRANJE DRUŠTVENE SVIJESTI SKUPINE KOJA JE NEOPHODNA ZA SUOČAVANJE I RJEŠAVANJE PROBLEMA SVE SLOŽENIJEG SUSJEDSTVA SA SVE VEĆIM POTREBAMA. UVIJEK SE KULTURNE I OBRAZOVNE INICIJATIVE UMJETNIČKE SREDNJE ŠKOLE U NAPULJU PROJICIRAJU PREMA TERITORIJU, STVARAJU RAZMJENU ISKUSTAVA IDEJA VRIJEDNOSTI KOJE GA ČINE AKTIVNIM I STALNO SE RAZVIJA. TIJEKOM SVIH OVIH GODINA ŠKOLA JE AKTIVNO ANGAŽIRANA U PRUŽANJU KVALIFICIRANOG KULTURNOG TRENINGA OTVORENOG ZA PLURALNOST IDEJA U ODNOSU NA IDENTITET SVAKOG UČENIKA I U PRUŽANJU OKRUŽENJA POGODNOG ZA RAST. (Croatian)

0 references

A NÁPOLYI ÁLLAMI MŰVÉSZETI GIMNÁZIUM HALLGATÓI, AKIKNEK JELLEMZŐIT AZ ALÁBBIAKBAN RÉSZLETESEN BEMUTATJUK, SZÉLES ÉS HETEROGÉN ISKOLAI KÖZÖNSÉGET KÉPVISELNEK A TÁRSADALMI KITERMELÉS ÉS A GAZDASÁGI HELYZET SZEMPONTJÁBÓL, A DIÁKOK A SZOMSZÉDOS TELEPÜLÉSEKRŐL ÉS A PERIFÉRIÁRÓL ÉRKEZNEK A VÁROSKÖZPONTBÓL. A KÖZÖS SZOCIODEMOLOGICAL TAGSÁG HIÁNYA TEHÁT HATÁRT JELENT EGY OLYAN CSOPORT TÁRSADALMI TUDATÁNAK KIALAKULÁSÁBAN, AMELY ELENGEDHETETLEN AHHOZ, HOGY SZEMBENÉZZEN ÉS MEGOLDJA A NÖVEKVŐ IGÉNYEKKEL RENDELKEZŐ, EGYRE ÖSSZETETTEBB SZOMSZÉDSÁG PROBLÉMÁIT. A NÁPOLYI MŰVÉSZETI GIMNÁZIUM KULTURÁLIS ÉS OKTATÁSI KEZDEMÉNYEZÉSEI MINDIG A TERÜLET FELÉ VETÍTVE OLYAN TAPASZTALATCSERÉT HOZNAK LÉTRE, AMELY OLYAN ÉRTÉKEKET TEREMT, AMELYEK AKTÍVAK ÉS FOLYAMATOSAN FEJLŐDNEK. EZEKBEN AZ ÉVEKBEN AZ ISKOLA AKTÍVAN RÉSZT VESZ A KÉPZETT KULTURÁLIS KÉPZÉSBEN, AMELY NYITOTT AZ ÖTLETEK PLURALITÁSÁRA AZ EGYES HALLGATÓK IDENTITÁSA TEKINTETÉBEN, ÉS OLYAN KÖRNYEZETET KÍNÁL, AMELY ELŐSEGÍTI A NÖVEKEDÉST. (Hungarian)

0 references

VALSTYBINĖS MENO VIDURINĖS MOKYKLOS NEAPOLIO STUDENTAI, KURIŲ CHARAKTERISTIKOS BUS IŠSAMIAI APRAŠYTOS ŽEMIAU, ATSPINDI PLAČIĄ IR NEVIENALYTĘ MOKYKLOS AUDITORIJĄ SOCIALINĖS GAVYBOS IR EKONOMINĖS BŪKLĖS STUDENTAMS IŠ MIESTO CENTRO IŠ KAIMYNINIŲ SAVIVALDYBIŲ IR PERIFERIJOS. TODĖL BENDROS SOCIODEMOLOGINĖS NARYSTĖS NEBUVIMAS YRA GRUPĖS SOCIALINĖS SĄMONĖS, BŪTINOS SPRĘSTI VIS SUDĖTINGESNĖS KAIMYNYSTĖS PROBLEMAS SU DIDĖJANČIAIS POREIKIAIS, FORMAVIMO RIBA. NEAPOLIO MENO VIDURINĖS MOKYKLOS KULTŪRINĖS IR EDUKACINĖS INICIATYVOS VISADA PROJEKTUOJAMOS Į TERITORIJĄ IR SUKURIA PATIRTIES MAINUS IDĖJŲ VERTYBĖMIS, KURIOS DARO JĄ AKTYVIĄ IR NUOLAT TOBULĖJANČIĄ. PER VISUS ŠIUOS METUS MOKYKLA AKTYVIAI DALYVAUJA TEIKIANT KVALIFIKUOTĄ KULTŪRINĮ MOKYMĄ, ATVIRĄ IDĖJŲ PLIURALIZMUI, ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO STUDENTO TAPATYBĘ, IR SIŪLO AUGIMUI PALANKIĄ APLINKĄ. (Lithuanian)

0 references

VALSTS MĀKSLAS VIDUSSKOLAS NEAPOLES STUDENTI, KURU ĪPAŠĪBAS TIKS DETALIZĒTI APRAKSTĪTAS ZEMĀK, PĀRSTĀV PLAŠU UN NEVIENDABĪGU SKOLAS AUDITORIJU SOCIĀLAJAI IEGUVEI UN EKONOMISKAJAM STĀVOKLIM, KAS STUDENTIEM NĀK NO PILSĒTAS CENTRA NO KAIMIŅU PAŠVALDĪBĀM UN PERIFĒRIJAS. KOPĪGAS SOCIODEMOLOĢISKAS DALĪBAS TRŪKUMS TĀDĒJĀDI IEROBEŽO TĀDAS GRUPAS SOCIĀLĀS APZIŅAS VEIDOŠANOS, KAS IR NEPIECIEŠAMA, LAI RISINĀTU UN ATRISINĀTU ARVIEN SAREŽĢĪTĀKAS APKĀRTNES PROBLĒMAS AR PIEAUGOŠĀM VAJADZĪBĀM. NEAPOLES MĀKSLINIECISKĀS VIDUSSKOLAS KULTŪRAS UN IZGLĪTĪBAS INICIATĪVAS VIENMĒR TIEK PROJICĒTAS UZ TERITORIJU, RADOT PIEREDZES APMAIŅU IDEJU VĒRTĪBĀM, KAS PADARA TO AKTĪVU UN PASTĀVĪGI ATTĪSTĀS. VISOS ŠAJOS GADOS SKOLA AKTĪVI IESAISTĀS KVALIFICĒTAS KULTŪRAS APMĀCĪBAS NODROŠINĀŠANĀ, KAS IR ATVĒRTA IDEJU PLURĀLISMAM ATTIECĪBĀ UZ KATRA STUDENTA IDENTITĀTI UN NODROŠINA IZAUGSMI VEICINOŠU VIDI. (Latvian)

0 references

L-ISTUDENTI TAL-ISKOLA GĦOLJA ARTISTIKA ISTAT TA ‘NAPLI LI L-KARATTERISTIĊI SE JIĠU DESKRITTI HAWN TAĦT FID-DETTALL JIRRAPPREŻENTAW UDJENZA ISKOLA WIESGĦA U ETEROĠENJA GĦALL-ESTRAZZJONI SOĊJALI U L-KUNDIZZJONI EKONOMIKA L-ISTUDENTI ĠEJJIN MILL-ĊENTRU TAL-BELT MILL-MUNIĊIPALITAJIET ĠIRIEN U L-PERIFERIJA. IN-NUQQAS TA ‘SĦUBIJA KOMUNI SOĊIODEMOGICAL HUWA GĦALHEKK LIMITU GĦALL-FORMAZZJONI TA’ SENSI SOĊJALI TA ‘GRUPP INDISPENSABBLI BIEX JIFFAĊĊJAW U JSOLVU L-PROBLEMI TA’ VIĊINAT DEJJEM AKTAR KUMPLESSI BI ĦTIĠIJIET DEJJEM JIŻDIEDU. DEJJEM L-INIZJATTIVI KULTURALI U EDUKATTIVI TAL-ISKOLA GĦOLJA ARTISTIKA TA’ NAPLI HUMA PROJETTATI LEJN IT-TERRITORJU JOĦOLQU SKAMBJU TA’ ESPERJENZI TA’ VALURI LI JAGĦMLUHA ATTIVA U TEVOLVI KONTINWAMENT. F’DAWN IS-SNIN KOLLHA L-ISKOLA HIJA IMPENJATA B’MOD ATTIV FL-GĦOTI TA’ TAĦRIĠ KULTURALI KWALIFIKAT MIFTUĦ GĦALL-PLURALITÀ TA’ IDEAT FIR-RIGWARD TAL-IDENTITÀ TA’ KULL STUDENT U FL-OFFERTA TA’ AMBJENT LI JWASSAL GĦAT-TKABBIR (Maltese)

0 references

DE STUDENTEN VAN DE STAAT ARTISTIEKE MIDDELBARE SCHOOL VAN NAPELS WAARVAN DE KENMERKEN HIERONDER IN DETAIL WORDEN BESCHREVEN VERTEGENWOORDIGEN EEN BREED EN HETEROGEEN SCHOOLPUBLIEK VOOR SOCIALE ONTGINNING EN ECONOMISCHE CONDITIE, DE STUDENTEN KOMEN UIT HET STADSCENTRUM VAN DE NABURIGE GEMEENTEN EN DE PERIFERIE. HET ONTBREKEN VAN EEN GEMEENSCHAPPELIJK SOCIODEMOLOGICAL LIDMAATSCHAP IS DUS EEN GRENS AAN DE VORMING VAN EEN SOCIAAL BEWUSTZIJN VAN EEN GROEP DIE ONMISBAAR IS OM DE PROBLEMEN VAN EEN STEEDS COMPLEXERE BUURT MET TOENEMENDE BEHOEFTEN ONDER OGEN TE ZIEN EN OP TE LOSSEN. DE CULTURELE EN EDUCATIEVE INITIATIEVEN VAN DE ARTISTIEKE MIDDELBARE SCHOOL VAN NAPELS WORDEN ALTIJD OP HET GRONDGEBIED GEPROJECTEERD EN CREËREN EEN UITWISSELING VAN ERVARINGEN IDEEËN WAARDEN DIE HET ACTIEF EN VOORTDUREND EVOLUEREN. IN AL DEZE JAREN IS DE SCHOOL ACTIEF BEZIG MET HET AANBIEDEN VAN EEN GEKWALIFICEERDE CULTURELE OPLEIDING DIE OPENSTAAT VOOR DE VEELHEID VAN IDEEËN MET BETREKKING TOT DE IDENTITEIT VAN ELKE STUDENT EN BIJ HET AANBIEDEN VAN EEN OMGEVING DIE BEVORDERLIJK IS VOOR GROEI (Dutch)

0 references

Os estudantes da Escola Superior de Artes do Estado, cujas características serão descritas a seguir, em pormenor, representam uma ampla e heterogénea audição escolar para a extracção social e as condições económicas, vindos do centro da cidade das comunidades vizinhas e da periferia. A ausência de uma participação social comum limita, portanto, a formação de uma consciência social de um grupo indispensável para enfrentar e resolver os problemas de uma vizinhança cada vez mais completa com necessidades crescentes. PROJECTA-SE SEMPRE AS INICIATIVAS CULTURAIS E EDUCATIVAS DA ELEVADA ESCOLA DE NÁVEIS ARTÍSTICAS PARA QUE O TERRITÓRIO CRIAR UM INTERCÂMBIO DE EXPERIÊNCIAS IDEIAS VALORES QUE O FAZEM ACTIVO E EVOLUCIONAR CONSTANTEMENTE. Em todos estes anos, a escola está activamente empenhada em proporcionar uma formação cultural qualificada aberta à pluralidade de ideias no que diz respeito à identidade de cada aluno e em oferecer um ambiente propício ao crescimento. (Portuguese)

0 references

ELEVII LICEULUI ARTISTIC DE STAT DIN NAPOLI, ALE CĂROR CARACTERISTICI VOR FI DESCRISE ÎN DETALIU MAI JOS, REPREZINTĂ O AUDIENȚĂ ȘCOLARĂ LARGĂ ȘI ETEROGENĂ PENTRU EXTRACȚIE SOCIALĂ ȘI CONDIȚIE ECONOMICĂ ELEVII PROVIN DIN CENTRUL ORAȘULUI DE LA MUNICIPALITĂȚILE ÎNVECINATE ȘI DE LA PERIFERIE. LIPSA UNEI APARTENENȚE COMUNE LA SOCIODEMOLOGIC ESTE ASTFEL O LIMITĂ A FORMĂRII UNEI CONȘTIINȚE SOCIALE A UNUI GRUP INDISPENSABIL PENTRU A FACE FAȚĂ ȘI A REZOLVA PROBLEMELE UNUI CARTIER DIN CE ÎN CE MAI COMPLEX, CU NEVOI TOT MAI MARI. ÎNTOTDEAUNA INIȚIATIVELE CULTURALE ȘI EDUCAȚIONALE ALE LICEULUI ARTISTIC DIN NAPOLI SUNT PROIECTATE SPRE TERITORIU CREEAZĂ UN SCHIMB DE EXPERIENȚE VALORI DE IDEI CARE ÎL FAC ACTIV ȘI ÎN CONTINUĂ EVOLUȚIE. ÎN TOȚI ACEȘTI ANI, ȘCOALA ESTE ANGAJATĂ ÎN MOD ACTIV ÎN FURNIZAREA UNEI FORMĂRI CULTURALE CALIFICATE, DESCHISĂ PLURALITĂȚII DE IDEI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE IDENTITATEA FIECĂRUI ELEV ȘI ÎN OFERIREA UNUI MEDIU PROPICE CREȘTERII ECONOMICE. (Romanian)

0 references

ŠTUDENTI ŠTÁTNEJ UMELECKEJ STREDNEJ ŠKOLY V NEAPOLE, KTORÝCH CHARAKTERISTIKY BUDÚ PODROBNE OPÍSANÉ NIŽŠIE, PREDSTAVUJÚ ŠIROKÉ A HETEROGÉNNE ŠKOLSKÉ PUBLIKUM PRE SOCIÁLNU EXTRAKCIU A EKONOMICKÉ PODMIENKY, KTORÉ ŠTUDENTI POCHÁDZAJÚ Z CENTRA MESTA ZO SUSEDNÝCH OBCÍ A PERIFÉRIE. ABSENCIA SPOLOČNÉHO SOCIODEMOLOGICKÉHO ČLENSTVA JE TEDA LIMITOM PRE VYTVORENIE SPOLOČENSKÉHO VEDOMIA SKUPINY, KTORÁ JE NEVYHNUTNÁ NA RIEŠENIE PROBLÉMOV ČORAZ ZLOŽITEJŠIEHO OKOLIA S RASTÚCIMI POTREBAMI. KULTÚRNE A VZDELÁVACIE INICIATÍVY UMELECKEJ STREDNEJ ŠKOLY V NEAPOLE SA VŽDY PREMIETAJÚ SMEROM K ÚZEMIU A VYTVÁRAJÚ VÝMENU SKÚSENOSTÍ HODNÔT, KTORÉ JU ROBIA AKTÍVNYM A NEUSTÁLE SA VYVÍJAJÚCIM. POČAS VŠETKÝCH TÝCHTO ROKOV SA ŠKOLA AKTÍVNE ZAPÁJA DO POSKYTOVANIA KVALIFIKOVANÉHO KULTÚRNEHO VZDELÁVANIA OTVORENÉHO PRE PLURALITU MYŠLIENOK V SÚVISLOSTI S IDENTITOU KAŽDÉHO ŠTUDENTA A PONÚKA PROSTREDIE PRIAZNIVÉ PRE RAST. (Slovak)

0 references

UČENCI DRŽAVNE UMETNIŠKE SREDNJE ŠOLE V NEAPLJU, KATERIH ZNAČILNOSTI BODO PODROBNO OPISANE SPODAJ, PREDSTAVLJAJO ŠIROKO IN HETEROGENO ŠOLSKO OBČINSTVO ZA SOCIALNO EKSTRAKCIJO IN EKONOMSKI POLOŽAJ, KI GA UČENCI PRIHAJAJO IZ MESTNEGA SREDIŠČA IZ SOSEDNJIH OBČIN IN OBROBJA. POMANJKANJE SKUPNEGA SOCIODEMOLOGICALNEGA ČLANSTVA JE TOREJ MEJA OBLIKOVANJA DRUŽBENE ZAVESTI SKUPINE, KI JE NEPOGREŠLJIVA ZA SOOČANJE IN REŠEVANJE PROBLEMOV VSE BOLJ KOMPLEKSNE SOSESKE Z NARAŠČAJOČIMI POTREBAMI. KULTURNE IN IZOBRAŽEVALNE POBUDE UMETNIŠKE SREDNJE ŠOLE V NEAPLJU SO VEDNO PROJICIRANE PROTI OZEMLJU IN USTVARJAJO IZMENJAVO IZKUŠENJ IDEJNIH VREDNOT, ZARADI KATERIH JE AKTIVNA IN SE NENEHNO RAZVIJA. V VSEH TEH LETIH SE ŠOLA AKTIVNO UKVARJA Z ZAGOTAVLJANJEM KVALIFICIRANEGA KULTURNEGA USPOSABLJANJA, KI JE ODPRTO ZA PLURALNOST IDEJ V ZVEZI Z IDENTITETO VSAKEGA UČENCA IN PONUJA OKOLJE, KI SPODBUJA RAST. (Slovenian)

0 references

ELEVERNA I DEN STATLIGA KONSTNÄRLIGA GYMNASIET I NEAPEL VARS EGENSKAPER KOMMER ATT BESKRIVAS NEDAN I DETALJ REPRESENTERAR EN BRED OCH HETEROGEN SKOLPUBLIK FÖR SOCIAL UTVINNING OCH EKONOMISKT TILLSTÅND ELEVERNA KOMMER FRÅN STADENS CENTRUM FRÅN GRANNKOMMUNERNA OCH PERIFERIN. BRISTEN PÅ ETT GEMENSAMT SOCIODEMOLOGICAL MEDLEMSKAP ÄR SÅLEDES EN GRÄNS FÖR BILDANDET AV ETT SOCIALT MEDVETANDE OM EN GRUPP SOM ÄR OUMBÄRLIG FÖR ATT MÖTA OCH LÖSA PROBLEMEN I ETT ALLTMER KOMPLEXT GRANNSKAP MED ÖKANDE BEHOV. ALLTID DE KULTURELLA OCH PEDAGOGISKA INITIATIVEN FRÅN DEN KONSTNÄRLIGA GYMNASIET I NEAPEL PROJICERAS MOT TERRITORIET SKAPAR ETT UTBYTE AV ERFARENHETER IDÉER VÄRDERINGAR SOM GÖR DET AKTIVT OCH STÄNDIGT UTVECKLAS. UNDER ALLA DESSA ÅR ÄR SKOLAN AKTIVT ENGAGERAD I ATT GE EN KVALIFICERAD KULTURELL UTBILDNING ÖPPEN FÖR MÅNGFALDEN AV IDÉER OM VARJE ELEVS IDENTITET OCH ATT ERBJUDA EN MILJÖ SOM FRÄMJAR TILLVÄXT. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NAPOLI