A SPACE FOR EVERYONE (Q4951600)

IL PROGETTO RIVOLTO AGLI ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI I GRADO CARATTERIZZATI DA PARTICOLARI FRAGILIT TRA CUI ANCHE ALUNNI CON DISABILIT CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI A RISCHIO DI DISPERSIONE SCOLASTICA E FALLIMENTO FORMATIVO PRECOCE. IL PROGETTO ARTICOLATO NEI SEGUENTI MODULI 2 DI POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE NELLAREA LINGUISTICA E MATEMATICA 2 DI SPORT 2 DI MUSICA STRUMENTALE E CORALE 1 DI LINGUA STRANIERA 1 DI INNOVAZIONE DIDATTICA E DIGITALE. LE ATTIVIT PROGETTUALI SARANNO IN LINEA CON I PROGETTI FORMATIVI DELLA STESSA TIPOLOGIA ATTIVATI DALLA SCUOLA E PRESENTI NEL PTOF TRA CUI ANCHE QUELLI RELATIVI ALLA PREVENZIONE DEL DISAGIO INTEGRAZIONEINCLUSIONE RISPETTO E VALORIZZAZIONE DELLA DIVERSIT AL FINE DI ASSICURARE LA MASSIMA SINERGIA ED EFFICACIA DEGLI INTERVENTI. LE ATTIVIT DI TIPO DIDATTICOFORMATIVE SARANNO SVOLTE IN ORARIO EXTRACURRICULARE IN PARTE NEGLI ULTIMI MESI DEL CORRENTE ANNO SCOLASTICO IN PARTE AL TERMINE DELLE ATTIVIT DIDATTICHE SECONDO UN (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ БЕШЕ НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА СЪС СТЕПЕН, ХАРАКТЕРИЗИРАЩА СЕ СЪС СПЕЦИФИЧНИ СЛАБОСТИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И НЕУСПЕХ. ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА СЛЕДНИТЕ МОДУЛИ 2 ЗА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ В ЕЗИКОВАТА И МАТЕМАТИЧЕСКАТА ОБЛАСТ 2 НА СПОРТА 2 НА ИНСТРУМЕНТАЛНАТА И ХОРОВАТА МУЗИКА 1 НА ЧУЖД ЕЗИК 1 НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ДИГИТАЛНИ ИНОВАЦИИ. ДЕЙНОСТИТЕ ПО ПРОЕКТА ЩЕ БЪДАТ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПРОЕКТИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ ОТ СЪЩИЯ ТИП, АКТИВИРАНИ ОТ УЧИЛИЩЕТО И ПРИСЪСТВАЩИ В PTOF, ВКЛЮЧИТЕЛНО ТЕЗИ, СВЪРЗАНИ С ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ДИСКОМФОРТА ИНТЕГРАЦИЯИНКЛЮЗИЯ УВАЖЕНИЕ И ПОВИШАВАНЕ НА РАЗНООБРАЗИЕТО, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА МАКСИМАЛНА СИНЕРГИЯ И ЕФЕКТИВНОСТ НА ИНТЕРВЕНЦИИТЕ. ДЕЙНОСТИТЕ ОТ ДИДАТИКОФОРМАТИВЕН ТИП ЩЕ СЕ ИЗВЪРШВАТ В ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ ОТЧАСТИ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ МЕСЕЦИ НА ТЕКУЩАТА УЧЕБНА ГОДИНА, ОТЧАСТИ В КРАЯ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ СЪГЛАСНО (Bulgarian)

0 references

PROJEKT BYL ZAMĚŘEN NA ŽÁKY ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL STUPNĚ CHARAKTERIZOVANÉHO ZVLÁŠTNÍ NESTABILITOU, VČETNĚ ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, KTERÝM HROZÍ PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A NEÚSPĚCH. PROJEKT JE ROZDĚLEN DO NÁSLEDUJÍCÍCH MODULŮ 2 PRO POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V JAZYKOVÉ A MATEMATICKÉ OBLASTI 2 SPORTU 2 INSTRUMENTÁLNÍ A SBOROVÉ HUDBY 1 CIZÍHO JAZYKA 1 VZDĚLÁVACÍ A DIGITÁLNÍ INOVACE. ČINNOSTI PROJEKTU BUDOU V SOULADU SE VZDĚLÁVACÍMI PROJEKTY STEJNÉHO TYPU, KTERÉ ŠKOLA AKTIVUJE A JE PŘÍTOMNA V PTOF, VČETNĚ PROJEKTŮ SOUVISEJÍCÍCH S PREVENCÍ NEPOHODLÍ INTEGRATIONINCLUSION RESPEKTEM A POSÍLENÍM ROZMANITOSTI S CÍLEM ZAJISTIT MAXIMÁLNÍ SOUČINNOST A ÚČINNOST INTERVENCÍ. AKTIVITY TYPU DIDATTICOFORMATIVE BUDOU PROVÁDĚNY BĚHEM MIMOŠKOLNÍCH HODIN ČÁSTEČNĚ V POSLEDNÍCH MĚSÍCÍCH AKTUÁLNÍHO ŠKOLNÍHO ROKU ČÁSTEČNĚ NA KONCI VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI PODLE (Czech)

0 references

PROJEKTET VAR RETTET MOD ELEVER I GRUNDSKOLEN OG PÅ SEKUNDÆRTRINNET, DER ER KENDETEGNET VED SÆRLIGE SKRØBELIGHEDER, HERUNDER ELEVER MED HANDICAP MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, DER RISIKERER AT FORLADE SKOLEN TIDLIGT OG SVIGTE. PROJEKTET ER OPDELT I FØLGENDE MODULER 2 TIL STYRKELSE AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER INDEN FOR DET SPROGLIGE OG MATEMATISKE OMRÅDE 2 AF SPORT 2 AF INSTRUMENTAL- OG KORMUSIK 1 AF FREMMEDSPROG 1 AF UDDANNELSESMÆSSIG OG DIGITAL INNOVATION. PROJEKTAKTIVITETERNE VIL VÆRE I OVERENSSTEMMELSE MED DE UDDANNELSESPROJEKTER AF SAMME TYPE, DER AKTIVERES AF SKOLEN OG ER TIL STEDE I PTOF, HERUNDER DEM, DER VEDRØRER FOREBYGGELSE AF UBEHAG INTEGRATIONINCLUSION RESPEKT OG STYRKELSE AF MANGFOLDIGHEDEN FOR AT SIKRE STØRST MULIG SYNERGI OG EFFEKTIVITET I INTERVENTIONERNE. AKTIVITETERNE I DIDATTICOFORMATIVE-TYPEN VIL BLIVE UDFØRT I UNDERVISNINGSTIMER DELVIS I DE SIDSTE MÅNEDER AF DET INDEVÆRENDE SKOLEÅR, DELVIS VED AFSLUTNINGEN AF UDDANNELSESAKTIVITETERNE I HENHOLD TIL EN (Danish)

0 references

DAS PROJEKT RICHTETE SICH AN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER DER PRIMAR- UND SEKUNDARSTUFE, DIE DURCH BESONDERE SCHWÄCHEN GEKENNZEICHNET SIND, EINSCHLIESSLICH SCHÜLERN MIT BEHINDERUNGEN MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN, DIE VON SCHULABBRUCH UND -VERSAGEN BEDROHT SIND. DAS PROJEKT GLIEDERT SICH IN DIE FOLGENDEN MODULE 2 ZUR STÄRKUNG DER GRUNDKENNTNISSE IM SPRACHLICHEN UND MATHEMATISCHEN BEREICH 2 DES SPORTS 2 DER INSTRUMENTAL- UND CHORMUSIK 1 DER FREMDSPRACHE 1 DER PÄDAGOGISCHEN UND DIGITALEN INNOVATION. DIE PROJEKTAKTIVITÄTEN STEHEN IM EINKLANG MIT DEN AUSBILDUNGSPROJEKTEN DERSELBEN ART, DIE VON DER SCHULE AKTIVIERT WERDEN UND IM PTOF VORHANDEN SIND, EINSCHLIESSLICH DERJENIGEN ZUR VORBEUGUNG VON BESCHWERDEN INTEGRATIONINCLUSION RESPEKT UND VERBESSERUNG DER VIELFALT, UM MAXIMALE SYNERGIE UND WIRKSAMKEIT DER INTERVENTIONEN ZU GEWÄHRLEISTEN. DIE AKTIVITÄTEN DES TYPS DIDATTICOFORMATIVE WERDEN TEILWEISE WÄHREND DER AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN IN DEN LETZTEN MONATEN DES LAUFENDEN SCHULJAHRES DURCHGEFÜHRT, TEILS AM ENDE DER BILDUNGSAKTIVITÄTEN. (German)

0 references

ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΤΌΧΕΥΕ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΒΑΘΜΟΎ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΑΔΥΝΑΜΊΕΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ 2 ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΝ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΌ ΤΟΜΈΑ 2 ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΎ 2 ΤΗΣ ΟΡΧΗΣΤΡΙΚΉΣ ΚΑΙ ΧΟΡΩΔΙΑΚΉΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ 1 ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ 1 ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΎΜΦΩΝΕΣ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΊΔΙΟΥ ΤΎΠΟΥ ΠΟΥ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ PTOF, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗΣ ΣΕΒΑΣΜΌ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ Η ΜΈΓΙΣΤΗ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ DIDATTICOFORMATIVE ΤΎΠΟΥ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΤΟΥΣ ΤΕΛΕΥΤΑΊΟΥΣ ΜΉΝΕΣ ΤΟΥ ΤΡΈΧΟΝΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΈΤΟΥΣ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMED AT PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL PUPILS OF THE DEGREE CHARACTERISED BY PARTICULAR FRAGILITIES INCLUDING PUPILS WITH DISABILITIES WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS AT RISK OF EARLY SCHOOL LEAVING AND FAILURE. THE PROJECT IS DIVIDED INTO THE FOLLOWING MODULES 2 FOR STRENGTHENING THE BASIC SKILLS IN THE LINGUISTIC AND MATHEMATICAL AREA 2 OF SPORT 2 OF INSTRUMENTAL AND CHORAL MUSIC 1 OF FOREIGN LANGUAGE 1 OF EDUCATIONAL AND DIGITAL INNOVATION. THE PROJECT ACTIVITIES WILL BE IN LINE WITH THE TRAINING PROJECTS OF THE SAME TYPE ACTIVATED BY THE SCHOOL AND PRESENT IN THE PTOF INCLUDING THOSE RELATED TO THE PREVENTION OF DISCOMFORT INTEGRATIONINCLUSION RESPECT AND ENHANCEMENT OF THE DIVERSITY IN ORDER TO ENSURE MAXIMUM SYNERGY AND EFFECTIVENESS OF INTERVENTIONS. THE ACTIVITIES OF THE DIDATTICOFORMATIVE TYPE WILL BE CARRIED OUT DURING EXTRACURRICULAR HOURS IN PART IN THE LAST MONTHS OF THE CURRENT SCHOOL YEAR PARTLY AT THE END OF THE EDUCATIONAL ACTIVITIES ACCORDING TO A (English)

readability score

0.0142827223727331

0 references

EL PROYECTO ESTABA DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL GRADO CARACTERIZADOS POR FRAGILIDADES PARTICULARES, INCLUIDOS LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y FRACASO. EL PROYECTO SE DIVIDE EN LOS SIGUIENTES MÓDULOS 2 PARA FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS EN EL ÁREA LINGÜÍSTICA Y MATEMÁTICA 2 DEL DEPORTE 2 DE MÚSICA INSTRUMENTAL Y CORAL 1 DE LENGUA EXTRANJERA 1 DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y DIGITAL. LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO ESTARÁN EN LÍNEA CON LOS PROYECTOS FORMATIVOS DEL MISMO TIPO ACTIVADOS POR LA ESCUELA Y PRESENTES EN EL PTOF INCLUYENDO LOS RELACIONADOS CON LA PREVENCIÓN DE MOLESTIAS INTEGRATIONINCLUSION RESPETO Y MEJORA DE LA DIVERSIDAD CON EL FIN DE GARANTIZAR LA MÁXIMA SINERGIA Y EFICACIA DE LAS INTERVENCIONES. LAS ACTIVIDADES DEL TIPO DIDATTICOFORMATIVE SE LLEVARÁN A CABO DURANTE LAS HORAS EXTRACURRICULARES EN PARTE EN LOS ÚLTIMOS MESES DEL CURSO ESCOLAR EN PARTE AL FINAL DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS SEGÚN (Spanish)

0 references

PROJEKT OLI SUUNATUD ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE, KELLEL ON ERILISED NÕRKUSED, SEALHULGAS HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTELE, KEDA OHUSTAB KOOLIST VÄLJALANGEMINE JA KOOLIST VÄLJALANGEMINE. PROJEKT ON JAGATUD JÄRGMISTEKS MOODULITEKS 2 PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMISEKS LINGVISTILISE JA MATEMAATILISE ALA 2 SPORT 2 INSTRUMENTAAL- JA KOORIMUUSIKA 1 VÕÕRKEELE 1 HARIDUS- JA DIGITAALSE INNOVATSIOONI. PROJEKTI TEGEVUSED ON KOOSKÕLAS SAMA TÜÜPI KOOLITUSPROJEKTIDEGA, MILLE KOOL KÄIVITAB JA MIS ESITATAKSE PTOFIS, SEALHULGAS NENDEGA, MIS ON SEOTUD EBAMUGAVUSTE ENNETAMISEGA INTEGRATIONINCLUSION, AUSTADES JA SUURENDADES MITMEKESISUST, ET TAGADA SEKKUMISTE MAKSIMAALNE KOOSTOIME JA TÕHUSUS. DIDATTICOFORMATIVE’I TÜÜPI TEGEVUSED VIIAKSE LÄBI ÕPPEKAVAVÄLISTEL TUNDIDEL OSALISELT JOOKSVA ÕPPEAASTA VIIMASTEL KUUDEL OSALISELT HARIDUSTEGEVUSE LÕPUS VASTAVALT (Estonian)

0 references

HANKE OLI SUUNNATTU ERITYISEN EPÄVAKAUDEN OMAAVILLE PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE, MUKAAN LUKIEN VAMMAISET OPPILAAT, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA JA JOTKA OVAT VAARASSA JOUTUA KESKEYTTÄMÄÄN KOULUNKÄYNNIN JA EPÄONNISTUMAAN. HANKE ON JAETTU SEURAAVIIN MODUULEIHIN 2 VAHVISTAA PERUSTAITOJA KIELELLISEN JA MATEMAATTISEN ALUEEN 2 URHEILU 2 INSTRUMENTAALI- JA KUOROMUSIIKKI 1 VIERAAN KIELEN 1 KOULUTUS JA DIGITAALINEN INNOVAATIO. HANKKEEN TOIMET OVAT LINJASSA KOULUN KÄYNNISTÄMIEN SAMANTYYPPISTEN KOULUTUSHANKKEIDEN KANSSA, JOTKA ESIINTYVÄT, MUKAAN LUKIEN EPÄMUKAVUUDEN EHKÄISEMISEEN LIITTYVÄT KOULUTUSHANKKEET INTEGRATIONINCLUSION KUNNIOITTAA JA LISÄTÄ MONIMUOTOISUUTTA, JOTTA VOIDAAN VARMISTAA TOIMIEN MAHDOLLISIMMAN SUURI SYNERGIA JA TEHOKKUUS. DIDATTICOFORMATIVE-TYYPPISET TOIMET TOTEUTETAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA OSITTAIN KULUVAN LUKUVUODEN VIIMEISINÄ KUUKAUSINA OSITTAIN KOULUTUSTOIMINNAN PÄÄTTYESSÄ (Finnish)

0 references

LE PROJET VISAIT LES ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE DU DIPLÔME CARACTÉRISÉS PAR DES FRAGILITÉS PARTICULIÈRES, Y COMPRIS LES ÉLÈVES HANDICAPÉS AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX À RISQUE D’ABANDON SCOLAIRE PRÉCOCE ET D’ÉCHEC SCOLAIRE. LE PROJET EST DIVISÉ EN MODULES 2 SUIVANTS POUR RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE DANS LE DOMAINE LINGUISTIQUE ET MATHÉMATIQUE 2 DU SPORT 2 DE LA MUSIQUE INSTRUMENTALE ET CHORALE 1 DE LA LANGUE ÉTRANGÈRE 1 DE L’INNOVATION ÉDUCATIVE ET NUMÉRIQUE. LES ACTIVITÉS DU PROJET SERONT EN ADÉQUATION AVEC LES PROJETS DE FORMATION DU MÊME TYPE ACTIVÉS PAR L’ÉCOLE ET PRÉSENTS DANS LE PTOF, Y COMPRIS CEUX LIÉS À LA PRÉVENTION DE L’INCONFORT INTEGRATIONINCLUSION RESPECT ET VALORISATION DE LA DIVERSITÉ AFIN D’ASSURER UNE SYNERGIE ET UNE EFFICACITÉ MAXIMALES DES INTERVENTIONS. LES ACTIVITÉS DU TYPE DIDATTICOFORMATIVE SERONT RÉALISÉES PENDANT LES HEURES PARASCOLAIRES EN PARTIE AU COURS DES DERNIERS MOIS DE L’ANNÉE SCOLAIRE EN COURS, EN PARTIE À LA FIN DES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES SELON UN (French)

0 references

BHÍ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE A BHFUIL LEOCHAILEACHT AR LEITH AG BAINT LEO, LENA N-ÁIRÍTEAR DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU AGUS ATÁ I MBAOL LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS A DTEIPFEADH ORTHU. TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE INA MHODÚIL 2 SEO A LEANAS CHUN SCILEANNA BUNÚSACHA A NEARTÚ I RÉIMSE NA TEANGA AGUS NA MATAMAITICE 2 DE SPÓRT 2 DE CHEOL UIRLISE AGUS CÓRÚIL 1 DE THEANGA IASACHTA 1 DE NUÁLAÍOCHT OIDEACHAIS AGUS DHIGITEACH. BEIDH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ TIONSCADAIL I GCOMHRÉIR LEIS NA TIONSCADAIL OILIÚNA DEN CHINEÁL CÉANNA ARNA NGNÍOMHACHTÚ AG AN SCOIL AGUS ATÁ I LÁTHAIR IN PTOF, LENA N-ÁIRÍTEAR IAD SIÚD A BHAINEANN LE MÍCHOMPORD A CHOSC LE HURRAIM AGUS LE FEABHSÚ NA HÉAGSÚLACHTA CHUN AN TSINEIRGÍOCHT AGUS AN ÉIFEACHTACHT IS MÓ IS FÉIDIR A ÁIRITHIÚ MAIDIR LE HIDIRGHABHÁLACHA. CUIRFEAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ AN CHINEÁIL DIDATTICOFORMATIVE I GCRÍCH LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM GO PÁIRTEACH SNA MÍONNA DEIREANACHA DEN SCOILBHLIAIN REATHA AG DEIREADH NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS DE RÉIR (Irish)

0 references

PROJEKT JE BIO USMJEREN NA UČENIKE OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA ČIJI JE STUPANJ OBILJEŽEN POSEBNIM SLABOSTIMA, UKLJUČUJUĆI UČENIKE S INVALIDITETOM S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA KOJIMA PRIJETI RIZIK OD RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I NEUSPJEHA. PROJEKT JE PODIJELJEN NA SLJEDEĆE MODULE 2 ZA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA U JEZIČNOM I MATEMATIČKOM PODRUČJU 2 SPORTA 2 INSTRUMENTALNE I ZBORSKE GLAZBE 1 STRANOG JEZIKA 1 OBRAZOVNIH I DIGITALNIH INOVACIJA. PROJEKTNE AKTIVNOSTI BIT ĆE U SKLADU S PROJEKTIMA OSPOSOBLJAVANJA ISTE VRSTE KOJE AKTIVIRA ŠKOLA I KOJI SU PRISUTNI U PTOF-U, UKLJUČUJUĆI ONE KOJI SE ODNOSE NA SPRJEČAVANJE NELAGODE I UVAŽAVANJE I POBOLJŠANJE RAZNOLIKOSTI KAKO BI SE OSIGURALA MAKSIMALNA SINERGIJA I UČINKOVITOST INTERVENCIJA. AKTIVNOSTI TIPA DIDATTICOFORMATIVE PROVODIT ĆE SE TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI DJELOMIČNO U POSLJEDNJIM MJESECIMA TEKUĆE ŠKOLSKE GODINE DJELOMIČNO NA KRAJU OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI PREMA (Croatian)

0 references

A PROJEKT OLYAN ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓKAT CÉLOZOTT MEG, AKIKET KÜLÖNÖSEN TÖRÉKENYEK JELLEMEZNEK, BELEÉRTVE A FOGYATÉKOSSÁGGAL ÉLŐ, SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓKAT IS, AKIKNÉL FENNÁLL A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ÉS A KUDARC KOCKÁZATA. A PROJEKT A KÖVETKEZŐ MODULOKRA OSZLIK 2 AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSÉRE A NYELVI ÉS MATEMATIKAI TERÜLETEN 2 A SPORT 2 HANGSZERES ÉS KÓRUSZENE 1 IDEGEN NYELV 1 OKTATÁSI ÉS DIGITÁLIS INNOVÁCIÓ. A PROJEKTTEVÉKENYSÉGEK ÖSSZHANGBAN LESZNEK AZ ISKOLA ÁLTAL AKTIVÁLT ÉS A PTOF-BAN JELEN LÉVŐ, AZONOS TÍPUSÚ KÉPZÉSI PROJEKTEKKEL, BELEÉRTVE A DISZKOMFORT MEGELŐZÉSÉVEL KAPCSOLATOS PROJEKTEKET, BELEÉRTVE A SOKSZÍNŰSÉG TISZTELETBEN TARTÁSÁT ÉS FOKOZÁSÁT A BEAVATKOZÁSOK MAXIMÁLIS SZINERGIÁJÁNAK ÉS HATÉKONYSÁGÁNAK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. A DIDATTICOFORMATIVE TÍPUSÚ TEVÉKENYSÉGEKET RÉSZBEN TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN, RÉSZBEN A FOLYÓ TANÉV UTOLSÓ HÓNAPJAIBAN VÉGZIK, RÉSZBEN AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK VÉGÉN, AZ ALÁBBIAK SZERINT: (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS SKIRTAS PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, KURIEMS BŪDINGAS YPATINGAS PAŽEIDŽIAMUMAS, ĮSKAITANT NEĮGALIUS MOKSLEIVIUS, TURINČIUS SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, KURIEMS GRESIA MOKYKLOS NEBAIGIMAS IR NESĖKMĖ. PROJEKTAS YRA PADALINTAS Į ŠIUOS 2 MODULIUS, SKIRTUS STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS 2 SPORTO 2 INSTRUMENTINĖS IR CHORINĖS MUZIKOS INSTRUMENTINĖS IR CHORINĖS MUZIKOS 1-OSIOS UŽSIENIO KALBOS ŠVIETIMO IR SKAITMENINIŲ INOVACIJŲ SRITYJE. PROJEKTO VEIKLA ATITIKS TOS PAČIOS RŪŠIES MOKYMO PROJEKTUS, KURIUOS PRADĖJO MOKYKLA IR KURIE DALYVAUJA PTOF, ĮSKAITANT PROJEKTUS, SUSIJUSIUS SU DISKOMFORTO PREVENCIJA INTEGRATIONINCLUSION PAGARBA IR ĮVAIROVĖS DIDINIMU, SIEKIANT UŽTIKRINTI KUO DIDESNĘ INTERVENCIJŲ SĄVEIKĄ IR VEIKSMINGUMĄ. DIDATTICOFORMATIVE TIPO VEIKLA BUS VYKDOMA NEAKIVAIZDINĖMIS VALANDOMIS IŠ DALIES PER PASKUTINIUS EINAMŲJŲ MOKSLO METŲ MĖNESIUS, IŠ DALIES PASIBAIGUS ŠVIETIMO VEIKLAI PAGAL (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS BIJA VĒRSTS UZ PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM, KAM RAKSTURĪGA ĪPAŠA NESTABILITĀTE, TOSTARP SKOLĒNIEM AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, KURIEM DRAUD PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA UN NESEKMĪBA. PROJEKTS IR SADALĪTS 2. MODULĪ PAMATPRASMJU STIPRINĀŠANAI 2. SPORTA INSTRUMENTĀLĀS UN KORA MŪZIKAS 1. INSTRUMENTĀLĀS UN KORA MŪZIKAS 1. VALODAS UN DIGITĀLĀS INOVĀCIJAS JOMĀ. PROJEKTA AKTIVITĀTES BŪS SASKAŅĀ AR TĀDA PAŠA VEIDA MĀCĪBU PROJEKTIEM, KURUS AKTIVIZĒJUSI SKOLA UN KURI IR IEKĻAUTI PTOF, TOSTARP TIEM, KAS SAISTĪTI AR DISKOMFORTA NOVĒRŠANU INTEGRATIONINCLUSION RESPEKTĒT UN UZLABOT DAUDZVEIDĪBU, LAI NODROŠINĀTU MAKSIMĀLU INTERVENČU SINERĢIJU UN EFEKTIVITĀTI. DIDATTICOFORMATIVE TIPA AKTIVITĀTES TIKS VEIKTAS ĀRPUSSKOLAS STUNDU LAIKĀ DAĻĒJI KĀRTĒJĀ MĀCĪBU GADA PĒDĒJOS MĒNEŠOS, DAĻĒJI IZGLĪTOJOŠO PASĀKUMU BEIGĀS SASKAŅĀ AR (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT KIEN IMMIRAT LEJN STUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA TAL-LAWRJA KKARATTERIZZATA MINN FRAĠILITAJIET PARTIKOLARI INKLUŻI STUDENTI B’DIŻABILITÀ BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI F’RISKJU TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U FALLIMENT. IL-PROĠETT HUWA MAQSUM FIL-MODULI 2 LI ĠEJJIN GĦAT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI FIL-QASAM LINGWISTIKU U MATEMATIKU 2 TAL-ISPORT 2 TAL-MUŻIKA STRUMENTALI U KORALI 1 TAL-LINGWA BARRANIJA 1 TAL-INNOVAZZJONI EDUKATTIVA U DIĠITALI. L-ATTIVITAJIET TAL-PROĠETT SER IKUNU KONFORMI MAL-PROĠETTI TA’ TAĦRIĠ TAL-ISTESS TIP ATTIVATI MILL-ISKOLA U PREŻENTI FIL-PTIF INKLUŻI DAWK RELATATI MAL-PREVENZJONI TAL-ISKUMDITÀ, IR-RISPETT U T-TISĦIĦ TAD-DIVERSITÀ SABIEX JIĠU ŻGURATI S-SINERĠIJA U L-EFFETTIVITÀ MASSIMI TAL-INTERVENTI. L-ATTIVITAJIET TAT-TIP DIDATTICOFORMATIVE SE JITWETTQU MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI PARZJALMENT FL-AĦĦAR XHUR TAS-SENA SKOLASTIKA ATTWALI PARZJALMENT FI TMIEM L-ATTIVITAJIET EDUKATTIVI SKONT (Maltese)

0 references

HET PROJECT WAS GERICHT OP BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLIEREN VAN DE GRAAD DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR BIJZONDERE ZWAKHEDEN, WAARONDER LEERLINGEN MET EEN HANDICAP MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN DIE RISICO LOPEN OP VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN FALEN. HET PROJECT IS ONDERVERDEELD IN DE VOLGENDE MODULES 2 VOOR HET VERSTERKEN VAN DE BASISVAARDIGHEDEN IN HET TAALKUNDIGE EN WISKUNDIGE GEBIED 2 VAN SPORT 2 VAN INSTRUMENTALE EN KOORMUZIEK 1 VAN VREEMDE TAAL 1 VAN EDUCATIEVE EN DIGITALE INNOVATIE. DE PROJECTACTIVITEITEN ZULLEN IN OVEREENSTEMMING ZIJN MET DE OPLEIDINGSPROJECTEN VAN HETZELFDE TYPE DIE DOOR DE SCHOOL WORDEN GEACTIVEERD EN IN HET PTOF AANWEZIG ZIJN, MET INBEGRIP VAN PROJECTEN MET BETREKKING TOT HET VOORKOMEN VAN ONGEMAK, RESPECT EN VERSTERKING VAN DE DIVERSITEIT, TENEINDE EEN MAXIMALE SYNERGIE EN DOELTREFFENDHEID VAN DE INTERVENTIES TE WAARBORGEN. DE ACTIVITEITEN VAN HET TYPE DIDATTICOFORMATIVE ZULLEN WORDEN UITGEVOERD TIJDENS BUITENSCHOOLSE UREN, DEELS IN DE LAATSTE MAANDEN VAN HET LOPENDE SCHOOLJAAR, DEELS AAN HET EINDE VAN DE EDUCATIEVE ACTIVITEITEN VOLGENS EEN (Dutch)

0 references

O PROJETO DESTINADO ÀS EMPRESAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS DO TERMO CARACTERIZADAS POR FRAGILIDADES ESPECÍFICAS, INCLUINDO AS EMPRESAS COM DEFICIÊNCIAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS EM RISCO DE SAÍDA E DEFICIÊNCIA PRIMEIRA ESCOLAR. O PROJECTO DIVIDE-SE NOS SEGUINTES MÓDULOS 2 PARA O REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS DE BASE NA ÁREA LINGUÍSTICA E MATEMÁTICA 2 DO DESPORTO 2 DA MÚSICA INSTRUMENTAL E CHORAL 1 DA LÍNGUA ESTRANGEIRA 1 DA INOVAÇÃO EDUCATIVA E DIGITAL. As actividades do projecto serão consentâneas com os projectos de formação do mesmo tipo promovidos pela escola e presentes no estabelecimento de ensino, incluindo os relacionados com a prevenção de perturbações, o respeito pela integração e a melhoria da diversidade, a fim de assegurar a máxima sinergia e a eficácia das intervenções. AS ATIVIDADES DO TIPO DIDATTICOFORMATIVO SERÃO REALIZADAS DURANTE AS HORAS EXTRACURRICULARES, EM PARTE NOS ÚLTIMOS MESES DO EXERCÍCIO ESCOLAR EM CURSO, NO FINAL DAS ATIVIDADES EDUCATIVAS EM CONFORMIDADE COM A (Portuguese)

0 references

PROIECTUL A VIZAT ELEVII DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR DE GRADUL CARACTERIZAT DE FRAGILITĂȚI DEOSEBITE, INCLUSIV ELEVII CU DIZABILITĂȚI CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, CU RISC DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII ȘI DE EȘEC. PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN URMĂTOARELE MODULE 2 PENTRU CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN DOMENIUL LINGVISTIC ȘI MATEMATIC 2 AL SPORTULUI 2 AL MUZICII INSTRUMENTALE ȘI CORALE 1 A LIMBII STRĂINE 1 A INOVĂRII EDUCAȚIONALE ȘI DIGITALE. ACTIVITĂȚILE PROIECTULUI VOR FI ÎN CONCORDANȚĂ CU PROIECTELE DE FORMARE DE ACELAȘI TIP ACTIVATE DE ȘCOALĂ ȘI PREZENTE ÎN PTOF, INCLUSIV CELE LEGATE DE PREVENIREA DISCONFORTULUI. ACTIVITATILE DE TIP DIDATTICOFORMATIVE SE VOR DESFASURA IN TIMPUL ORELOR EXTRACURRICULARE PARTIAL IN ULTIMELE LUNI ALE ANULUI SCOLAR CURENT, PARTIAL LA SFARSITUL ACTIVITATILOR EDUCATIONALE, CONFORM UNEI (Romanian)

0 references

PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL S OSOBITNOU KREHKOSŤOU VRÁTANE ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, KTORÝM HROZÍ PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A NEÚSPECH. PROJEKT JE ROZDELENÝ DO NASLEDUJÚCICH MODULOV 2 PRE POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V JAZYKOVEJ A MATEMATICKEJ OBLASTI 2 INŠTRUMENTÁLNEJ A ZBOROVEJ HUDBY 1 CUDZIEHO JAZYKA 1 VZDELÁVACÍCH A DIGITÁLNYCH INOVÁCIÍ. PROJEKTOVÉ AKTIVITY BUDÚ V SÚLADE S VZDELÁVACÍMI PROJEKTMI ROVNAKÉHO TYPU, KTORÉ AKTIVUJE ŠKOLA A KTORÉ SA NACHÁDZAJÚ V PTOF, VRÁTANE TÝCH, KTORÉ SA TÝKAJÚ PREVENCIE NEPOHODLIA INTEGRATIONINCLUSION REŠPEKTOVANIA A POSILNENIA ROZMANITOSTI S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ MAXIMÁLNU SYNERGIU A ÚČINNOSŤ INTERVENCIÍ. AKTIVITY TYPU DIDATTICOFORMATIVE SA BUDÚ VYKONÁVAŤ POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN ČIASTOČNE V POSLEDNÝCH MESIACOCH AKTUÁLNEHO ŠKOLSKÉHO ROKA ČIASTOČNE NA KONCI VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT PODĽA (Slovak)

0 references

PROJEKT JE BIL NAMENJEN OSNOVNOŠOLCEM IN SREDNJEŠOLCEM TE STOPNJE, ZA KATERE JE ZNAČILNA POSEBNA KRHKOST, VKLJUČNO Z INVALIDNIMI UČENCI S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, PRI KATERIH OBSTAJA TVEGANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN NEUSPEHA. PROJEKT JE RAZDELJEN NA NASLEDNJE MODULE 2 ZA KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ NA JEZIKOVNEM IN MATEMATIČNEM PODROČJU 2 ŠPORTA 2 INSTRUMENTALNE IN ZBOROVSKE GLASBE 1 TUJEGA JEZIKA 1 IZOBRAŽEVALNE IN DIGITALNE INOVACIJE. PROJEKTNE AKTIVNOSTI BODO V SKLADU S PROJEKTI USPOSABLJANJA ISTE VRSTE, KI JIH AKTIVIRA ŠOLA IN SO PRISOTNI V PTOF, VKLJUČNO S TISTIMI, KI SE NANAŠAJO NA PREPREČEVANJE NELAGODJA INTEGRATIONINCLUSION IN SPOŠTOVANJE IN KREPITEV RAZNOLIKOSTI, DA SE ZAGOTOVITA ČIM VEČJA SINERGIJA IN UČINKOVITOST INTERVENCIJ. DEJAVNOSTI TIPA DIDATTICOFORMATIVE SE BODO IZVAJALE V OBŠOLSKIH URAH DELNO V ZADNJIH MESECIH TEKOČEGA ŠOLSKEGA LETA, DELNO OB KONCU IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI V SKLADU S (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTADE TILL GRUNDSKOLE- OCH GYMNASIEELEVER I EXAMEN SOM KÄNNETECKNAS AV SÄRSKILDA SVAGHETER, BLAND ANNAT ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV SOM RISKERAR ATT LÄMNA SKOLAN I FÖRTID OCH MISSLYCKAS. PROJEKTET ÄR INDELAT I FÖLJANDE MODULER 2 FÖR ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA INOM DET SPRÅKLIGA OCH MATEMATISKA OMRÅDET 2 I IDROTT 2 AV INSTRUMENTAL OCH KÖRMUSIK 1 AV FRÄMMANDE SPRÅK 1 FÖR PEDAGOGISK OCH DIGITAL INNOVATION. PROJEKTVERKSAMHETEN KOMMER ATT LIGGA I LINJE MED DE UTBILDNINGSPROJEKT AV SAMMA TYP SOM SKOLAN AKTIVERAT OCH SOM FINNS I PTOF, INBEGRIPET SÅDANA SOM RÖR FÖREBYGGANDE AV OBEHAG, RESPEKT FÖR OCH FÖRBÄTTRING AV MÅNGFALDEN FÖR ATT SÄKERSTÄLLA MAXIMAL SYNERGI OCH EFFEKTIVITET I INSATSERNA. VERKSAMHETEN AV TYP DIDATTICOFORMATIVE KOMMER ATT BEDRIVAS UNDER FRITIDSTIMMAR DELVIS UNDER DE SISTA MÅNADERNA AV DET INNEVARANDE LÄSÅRET, DELVIS I SLUTET AV UTBILDNINGSVERKSAMHETEN ENLIGT EN (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SANT'AGATA DE' GOTI