THE DIFFERENT AS A RESOURCE TRAINING RECEPTION INCLUSION (Q4951588)

IL PROGETTO PROPOSTO INTENDE RIDEFINIRE LA PROSPETTIVA DI INCLUSIVIT DEL LICEO SCIENTIFICO C. MIRANDA CON INIZIATIVE VOLTE A 1 VALORIZZARE IL DIVERSO COME CONTENUTO EO STRUMENTO DI PARTECIPAZIONE ATTIVA E POSITIVA ALLA COMPLESSIT DEL REALE ATTUALIZZANDO OGGETTI METODI E CONTESTI DEL PERCORSO FORMATIVO 2 PRIVILEGIARE UNOTTICA PREVENTIVA PIUTTOSTO CHE VELLEITARIAMENTE RISOLUTIVA NEGLI INTERVENTI INERENTI LE VARIE TIPOLOGIE DI DISAGIO DELLAREA BES 3 RIQUALIFICARE LAZIONE EDUCATIVA DELLA SCUOLA CON UNATTENZIONE SPECIALE E MIRATA AGLI ASPETTI PSICOPEDAGOGICI DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTOINSEGNAMENTO AL FINE DI INCREMENTARE SIA LA QUALIT DELLE DINAMICHE RELAZIONALI SIA LA VARIET E LA SPENDIBILIT DELLE COMPETENZE ACQUISITE 4 OTTIMIZZARE LINCIDENZA DELLA SCUOLA NELLA GESTIONE DELLE PROBLEMATICHE AMBIENTALI NELLA PROSPETTIVA DI UNA CONVERGENZA SINERGICA DI TUTTI I POSSIBILI ATTORI ESIGENZE ED ATTESE CARATTERISTICHE DEL TERRITORIO. A TALE SCOPO SI PROPONE UNARTICOLAZIONE IN NOVE MODULI DI TRE (Italian)

0 references

ПРЕДЛОЖЕНИЯТ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЕФИНИРА ПЕРСПЕКТИВАТА ЗА ПРИОБЩАВАНЕ НА НАУЧНАТА ГИМНАЗИЯ С. МИРАНДА С ИНИЦИАТИВИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОДОБРЯВАНЕ НА РАЗЛИЧНОТО СЪДЪРЖАНИЕ КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА АКТИВНО И ПОЛОЖИТЕЛНО УЧАСТИЕ В СЛОЖНОСТТА НА РЕАЛНОТО ЧРЕЗ АКТУАЛИЗИРАНЕ НА ОБЕКТИТЕ И КОНТЕКСТИТЕ НА ОБУЧИТЕЛНИЯ ПЪТ 2, БЛАГОПРИЯТСТВАЩИ ПРЕВАНТИВНАТА, А НЕ ВЕЛЛЕИТАРНО РЕШИТЕЛНА ОПТИКА В ИНТЕРВЕНЦИИТЕ, ЗАСЯГАЩИ РАЗЛИЧНИТЕ ВИДОВЕ ДИСКОМФОРТ В ОБЛАСТТА НА BES 3, ПРЕКВАЛИФИЦИРАЙКИ ОБРАЗОВАТЕЛНОТО РАЗВИТИЕ НА УЧИЛИЩЕТО СЪС СПЕЦИАЛНО И ЦЕЛЕНАСОЧЕНО ВНИМАНИЕ КЪМ ПСИХОПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ АСПЕКТИ НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ КАКТО КАЧЕСТВОТО НА РЕЛАЦИОННАТА ДИНАМИКА, ТАКА И РАЗНООБРАЗИЕТО, КАКТО И РАЗНООБРАЗИЕТО, И СПЕНДИБИЛИСТИЧЕСКОТО РАЗВИТИЕ НА УЧИЛИЩЕТО СЪС СПЕЦИАЛНО И ЦЕЛЕНАСОЧЕНО ВНИМАНИЕ КЪМ ПСИХОПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ АСПЕКТИ НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ КАКТО КАЧЕСТВОТО НА РЕЛАТИВНАТА ДИНАМИКА, ТАКА И РАЗНООБРАЗИЕТО В ОБЛАСТТА НА BES 3, КАТО СЕ ПРЕКВАЛИФИЦИРА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО РАЗВИТИЕ НА УЧИЛИЩЕТО СЪС СПЕЦИАЛНО И ЦЕЛЕНАСОЧЕНО ВНИМАНИЕ КЪМ ПСИХОПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ АСПЕКТИ НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, ЗА ДА СЕ ПОВИШИ КАЧЕСТВОТО НА РЕЛАЦИОННАТА ДИНАМИКА. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ СЕ ПРЕДЛАГА ТЯ ДА БЪДЕ ФОРМУЛИРАНА В ДЕВЕТ МОДУЛА ОТ ТРИ (Bulgarian)

0 references

CÍLEM NAVRHOVANÉHO PROJEKTU JE REDEFINOVAT PERSPEKTIVU INKLUZIVNOSTI VĚDECKÉ STŘEDNÍ ŠKOLY C. MIRANDA S INICIATIVAMI ZAMĚŘENÝMI NA 1 POSÍLENÍ RŮZNÉHO OBSAHU JAKO NÁSTROJE AKTIVNÍHO A POZITIVNÍHO ZAPOJENÍ DO SLOŽITOSTI REÁLNÉHO OBJEKTU AKTUALIZACÍ OBJEKTOVÝCH METOD A KONTEXTŮ TRÉNINKOVÉ CESTY 2 UPŘEDNOSTŇUJÍCÍ SPÍŠE PREVENTIVNÍ NEŽ VELLEITARYLY ROZHODUJÍCÍ OPTIKU V INTERVENCÍCH TÝKAJÍCÍCH SE RŮZNÝCH TYPŮ NEPOHODLÍ OBLASTI BES 3, REKVALIFIKACE VZDĚLÁVACÍHO VÝVOJE ŠKOLY SE ZVLÁŠTNÍ A CÍLENOU POZORNOSTÍ PSYCHOPEDAGOGICKÝCH ASPEKTŮ VZDĚLÁVACÍHO PROCESU VÝUKY S CÍLEM ZVÝŠIT JAK KVALITU RELAČNÍ DYNAMIKY, TAK I SPENDIBILIT MOŽNÉHO VLIVU NA ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ ŠKOLY SE ZVLÁŠTNÍM A CÍLENÝM ZAMĚŘENÍM NA PSYCHOPEDAGOGICKÉ ASPEKTY VZDĚLÁVACÍHO PROCESU UČENÍ S CÍLEM ZVÝŠIT JAK KVALITU RELAČNÍ DYNAMIKY, TAK SPENDIBILIT MOŽNÉHO VLIVU NA ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ VŠECH NABYTÝCH DOVEDNOSTÍ V SYNERGICKÉ PERSPEKTIVĚ. ZA TÍMTO ÚČELEM SE NAVRHUJE, ABY BYL ČLENĚN V DEVÍTI MODULECH PO TŘECH (Czech)

0 references

DET FORESLÅEDE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT OMDEFINERE PERSPEKTIVET OM INKLUSION AF DEN VIDENSKABELIGE HIGH SCHOOL C. MIRANDA MED INITIATIVER, DER TAGER SIGTE PÅ 1 FORBEDRING AF DET FORSKELLIGE INDHOLD SOM ET EO-INDHOLDSINSTRUMENT FOR AKTIV OG POSITIV DELTAGELSE I KOMPLEKSITETEN AF DET VIRKELIGE VED AT OPDATERE OBJEKTER METODER OG SAMMENHÆNGE I UDDANNELSESFORLØBET 2 FAVORISERER EN FOREBYGGENDE SNARERE END VELLEITARYLY AFGØRENDE OPTIK I INTERVENTIONERNE VEDRØRENDE DE FORSKELLIGE TYPER UBEHAG I BES 3-OMRÅDET, OMKVALIFICERE DEN UDDANNELSESMÆSSIGE UDVIKLING AF SKOLEN MED EN SÆRLIG OG MÅLRETTET OPMÆRKSOMHED PÅ DE PSYKOPÆDAGOGISKE ASPEKTER AF UNDERVISNING LÆRINGSPROCESSEN MED HENBLIK PÅ AT ØGE BÅDE KVALITETEN AF RELATIONEL DYNAMIK. MED HENBLIK HERPÅ FORESLÅS DET, AT DER OPSTILLES NI MODULER PÅ TRE MODULER. (Danish)

0 references

DAS VORGESCHLAGENE PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE PERSPEKTIVE DER INKLUSIVITÄT DER WISSENSCHAFTLICHEN HIGH SCHOOL C. MIRANDA MIT INITIATIVEN NEU ZU DEFINIEREN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE VERSCHIEDENEN INHALTE ALS EIN EO-INHALTSINSTRUMENT DER AKTIVEN UND POSITIVEN BETEILIGUNG AN DER KOMPLEXITÄT DES REALEN ZU VERBESSERN, INDEM OBJEKTE METHODEN UND KONTEXTE DES TRAININGSPFADES AKTUALISIERT WERDEN 2, DIE EINE PRÄVENTIVE UND GEZIELTE AUFMERKSAMKEIT AUF DIE PSYCHOPÄDAGOGISCHEN ASPEKTE DES UNTERRICHTSLERNPROZESSES IN BEZUG AUF DIE VERSCHIEDENEN ARTEN VON BESCHWERDEN DES BES-3-BEREICHS BEGÜNSTIGEN UND DIE BILDUNGSENTWICKLUNG DER SCHULE MIT EINER BESONDEREN UND GEZIELTEN AUFMERKSAMKEIT AUF DIE PSYCHOPÄDAGOGISCHEN ASPEKTE DES LEHRLERNPROZESSES NEU ZU QUALIFIZIEREN, UM SOWOHL DIE QUALITÄT DER RELATIONALEN DYNAMIK ZU ERHÖHEN. ZU DIESEM ZWECK WIRD VORGESCHLAGEN, IN NEUN MODULEN VON DREI (German)

0 references

ΤΟ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΠΑΝΑΠΡΟΣΔΙΟΡΊΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΟΥ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΎ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ Γ. ΜΙΡΆΝΤΑ ΜΕ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΕΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ 1 ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΕΝΕΡΓΟΎ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΉΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΗΝ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΎ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΚΑΙΡΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΛΑΙΣΊΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ 2 ΕΥΝΟΏΝΤΑΣ ΜΙΑ ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΉ ΚΑΙ ΌΧΙ VELLEITARYLY ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΉ ΟΠΤΙΚΉ ΣΤΙΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΎΠΟΥΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ BES 3, ΕΠΑΝΑΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΕ ΕΙΔΙΚΉ ΚΑΙ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΙΣ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ ΤΌΣΟ Η ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΌΣΟ ΚΑΙ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΣΎΓΚΛΙΣΗΣ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΉΘΗΚΑΝ 4 ΒΕΛΤΙΣΤΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΔΙΑΤΥΠΩΘΕΊ ΣΕ ΕΝΝΈΑ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΤΡΙΏΝ (Greek)

0 references

THE PROPOSED PROJECT AIMS TO REDEFINE THE PERSPECTIVE OF INCLUSIVENESS OF THE SCIENTIFIC HIGH SCHOOL C. MIRANDA WITH INITIATIVES AIMED AT 1 ENHANCING THE DIFFERENT CONTENT AS AN EO CONTENT INSTRUMENT OF ACTIVE AND POSITIVE PARTICIPATION IN THE COMPLEXITY OF THE REAL BY UPDATING OBJECTS METHODS AND CONTEXTS OF THE TRAINING PATH 2 FAVORING A PREVENTIVE RATHER THAN VELLEITARYLY DECISIVE OPTICS IN THE INTERVENTIONS CONCERNING THE VARIOUS TYPES OF DISCOMFORT OF THE BES 3 AREA, REQUALIFYING THE EDUCATIONAL DEVELOPMENT OF THE SCHOOL WITH A SPECIAL AND TARGETED ATTENTION TO THE PSYCHOPEDAGOGICAL ASPECTS OF THE TEACHING LEARNING PROCESS IN ORDER TO INCREASE BOTH THE QUALITY OF RELATIONAL DYNAMICS. BOTH THE VARIETY AND THE SPENDIBILIT OF THE SKILLS ACQUIRED 4 OPTIMISE THE IMPACT OF THE SCHOOL IN THE MANAGEMENT OF ENVIRONMENTAL PROBLEMS IN THE PERSPECTIVE OF A SYNERGISTIC CONVERGENCE OF ALL POSSIBLE ACTORS NEEDS AND EXPECTED CHARACTERISTICS OF THE TERRITORY. FOR THIS PURPOSE IT IS PROPOSED TO BE ARTICULATED IN NINE MODULES OF THREE (English)

readability score

0.051927484399107

0 references

EL PROYECTO PROPUESTO TIENE COMO OBJETIVO REDEFINIR LA PERSPECTIVA DE INCLUSIÓN DEL BACHILLERATO CIENTÍFICO C. MIRANDA CON INICIATIVAS DIRIGIDAS A 1 POTENCIAR LOS DIFERENTES CONTENIDOS COMO INSTRUMENTO DE CONTENIDO DE EO DE PARTICIPACIÓN ACTIVA Y POSITIVA EN LA COMPLEJIDAD DE LO REAL MEDIANTE LA ACTUALIZACIÓN DE LOS MÉTODOS Y CONTEXTOS DE LOS OBJETOS DE LA RUTA DE FORMACIÓN 2 FAVORECIENDO UNA ÓPTICA PREVENTIVA EN LUGAR DE VELLEITARIALMENTE DECISIVA EN LAS INTERVENCIONES RELATIVAS A LOS DIVERSOS TIPOS DE INCOMODIDAD DEL ÁREA BES 3, RECALIFICANDO EL DESARROLLO EDUCATIVO DE LA ESCUELA CON UNA ATENCIÓN ESPECIAL Y FOCALIZADA A LOS ASPECTOS PSICOPEDAGÓGICOS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DOCENTE CON EL FIN DE AUMENTAR TANTO LA CALIDAD DE LAS DINÁMICAS RELACIONALES. TANTO LA VARIEDAD COMO EL SPENDIBILIT DE LAS HABILIDADES ADQUIRIDAS EN LOS ASPECTOS PSICOPEDAGÓGICOS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DOCENTE CON EL FIN DE AUMENTAR TANTO LA CALIDAD DE LAS DINÁMICAS RELACIONALES. TANTO LA VARIEDAD COMO EL SPENDIBILIT DE LAS HABILIDADES ADQUIRIDAS DE LOS 4 ASPECTOS PSICOPEDAGÓGICOS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DOCENTE CON EL FIN DE AUMENTAR TANTO LA CALIDAD DE LAS DINÁMICAS RELACIONALES. PARA ELLO SE PROPONE ARTICULARSE EN NUEVE MÓDULOS DE TRES (Spanish)

0 references

KAVANDATUD PROJEKTI EESMÄRK ON UUESTI MÄÄRATLEDA TEADUSLIKU KESKKOOLI C. MIRANDA KAASAVUSE PERSPEKTIIV ALGATUSTEGA, MILLE EESMÄRK ON SUURENDADA EO SISU KUI EO SISU VAHENDIT AKTIIVSEKS JA POSITIIVSEKS OSALEMISEKS REAALSUSE KEERUKUSES, AJAKOHASTADES ÕPPETEE 2 OBJEKTIDE MEETODEID JA KONTEKSTE, SOODUSTADES PIGEM ENNETAVAT KUI VELLEITARYLY OTSUSTAVAT OPTIKAT SEKKUMISTES, MIS PUUDUTAVAD BES 3 PIIRKONNA ERINEVAT TÜÜPI EBAMUGAVUST, NING KOOLI HARIDUSARENGU ÜMBERKVALIFITSEERIMIST, PÖÖRATES ERILIST JA SIHIPÄRAST TÄHELEPANU ÕPETAMISPROTSESSI PSÜHHOPEDAGOOGILISTELE ASPEKTIDELE, ET TÕSTA NII SUHTEDÜNAAMIKA KVALITEETI KUI KA SPENDIBILIT TERRITORIAALSETE OSKUSTE EELDATAVATE JUHTIMISPROBLEEMIDE KOOSTOIMET. SEL EESMÄRGIL TEHAKSE ETTEPANEK SÕNASTADA ÜHEKSAKS KOLMEST MOODULIST KOOSNEVAKS MOODULIKS. (Estonian)

0 references

EHDOTETULLA HANKKEELLA PYRITÄÄN MÄÄRITTELEMÄÄN UUDELLEEN TIETEELLISEN LUKION C. MIRANDAN OSALLISTAVUUDEN NÄKÖKULMA ALOITTEILLA, JOIDEN TAVOITTEENA ON LISÄTÄ ERILAISTA SISÄLTÖÄ EO-SISÄLLÖN VÄLINEENÄ, JOKA MAHDOLLISTAA AKTIIVISEN JA POSITIIVISEN OSALLISTUMISEN TODELLISEN MONIMUTKAISUUTEEN PÄIVITTÄMÄLLÄ KOULUTUSPOLUN 2 ESINEIDEN MENETELMIÄ JA KONTEKSTEJA SITEN, ETTÄ SUOSITAAN ENNALTA EHKÄISEVÄÄ EIKÄ VELLEITARYLY-OPTIMOINTIA BES 3 -ALUEEN ERITYYPPISIÄ EPÄMUKAVUUTTA KOSKEVISSA INTERVENTIOISSA, SEKÄ KOULUJEN KOULUTUSKEHITYKSEN KEHITTÄMISEN UUDELLEENPÄTEVYYS, JOSSA KIINNITETÄÄN ERITYISTÄ JA KOHDENNETTUA HUOMIOTA OPETUKSEN OPPIMISPROSESSIN PSYKOPEDAGOGISIIN NÄKÖKOHTIIN, JOTTA VOIDAAN PARANTAA SEKÄ SUHTEELLISTEN DYNAMIIKAN LAATUA. TÄTÄ VARTEN EHDOTETAAN, ETTÄ SE JAKAUTUU YHDEKSÄÄN MODUULIIN, JOTKA KOOSTUVAT KOLMESTA. (Finnish)

0 references

LE PROJET PROPOSÉ VISE À REDÉFINIR LA PERSPECTIVE D’INCLUSION DU LYCÉE SCIENTIFIQUE C. MIRANDA AVEC DES INITIATIVES VISANT À 1 VALORISER LES DIFFÉRENTS CONTENUS EN TANT QU’INSTRUMENT DE CONTENU EO DE PARTICIPATION ACTIVE ET POSITIVE À LA COMPLEXITÉ DU RÉEL EN METTANT À JOUR LES MÉTHODES ET LES CONTEXTES DES OBJETS DU PARCOURS DE FORMATION 2 FAVORISANT UNE OPTIQUE PRÉVENTIVE PLUTÔT QUE VELLEITARYLY DANS LES INTERVENTIONS CONCERNANT LES DIFFÉRENTS TYPES D’INCONFORT DU DOMAINE BES 3, REQUALIFIANT LE DÉVELOPPEMENT ÉDUCATIF DE L’ÉCOLE AVEC UNE ATTENTION PARTICULIÈRE ET CIBLÉE AUX ASPECTS PSYCHOPÉDAGOGIQUES DU PROCESSUS D’APPRENTISSAGE AFIN D’AUGMENTER À LA FOIS LA QUALITÉ DE LA DYNAMIQUE RELATIONNELLE, À LA FOIS LA VARIÉTÉ ET LE SPENDIBILIT, D’UNE ATTENTION PARTICULIÈRE ET CIBLÉE AUX ASPECTS PSYCHOPÉDAGOGIQUES DU PROCESSUS D’APPRENTISSAGE AFIN D’AUGMENTER À LA FOIS LA QUALITÉ DE LA DYNAMIQUE RELATIONNELLE. À CETTE FIN, IL EST PROPOSÉ D’ÊTRE ARTICULÉ EN NEUF MODULES DE TROIS (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL ATÁ BEARTAITHE PEIRSPICTÍOCHT CHUIMSITHEACHT NA HARDSCOILE EOLAÍCHE C. MIRANDA A ATHSHAINIÚ LE TIONSCNAIMH ATÁ DÍRITHE AR 1 FEABHAS A CHUR AR AN ÁBHAR ÉAGSÚIL MAR IONSTRAIM ÁBHAIR EO MAIDIR LE RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH AGUS DHEARFACH I GCASTACHT NA FÍRINNE TRÍ MHODHANNA AGUS COMHTHÉACSANNA RÉAD AGUS COMHTHÉACSANNA NA CONAIRE OILIÚNA A THABHAIRT COTHROM LE DÁTA 2 AR MHAITHE LE ROGHANNA COISCTHEACHA SEACHAS ROGHANNA CINNTITHEACHA VELLEITYLY SNA HIDIRGHABHÁLACHA A BHAINEANN LEIS NA CINEÁLACHA ÉAGSÚLA MÍCHOMPORD I RÉIMSE BES 3, FORBAIRT OIDEACHASÚIL NA SCOILE A ATHCHÁILIÚ LE HAIRD SPEISIALTA AGUS SPRIOCDHÍRITHE AR GHNÉITHE SÍCÉIDEACHA AN PHRÓISIS FOGHLAMA TEAGAISC CHUN CÁILÍOCHT NA NDINIMICÍ COIBHNEASTA A MHÉADÚ. CHUN NA CRÍCHE SIN, TÁ SÉ BEARTAITHE A BHEITH CURTHA IN IÚL I NAOI MODÚL DE THRÍ (Irish)

0 references

CILJ PREDLOŽENOG PROJEKTA JE REDEFINIRATI PERSPEKTIVU INKLUZIVNOSTI ZNANSTVENE SREDNJE ŠKOLE C. MIRANDA INICIJATIVAMA USMJERENIM NA 1 POBOLJŠANJE RAZLIČITOG SADRŽAJA KAO EO SADRŽAJA INSTRUMENTA AKTIVNOG I POZITIVNOG SUDJELOVANJA U SLOŽENOSTI REALNOG AŽURIRANJEM METODA I KONTEKSTA TRENINGA 2 KOJI PREFERIRAJU PREVENTIVNU, A NE VELEITARNO ODLUČUJUĆU OPTIKU U INTERVENCIJAMA KOJE SE ODNOSE NA RAZLIČITE VRSTE NELAGODE PODRUČJA BES 3, REKVALIFICIRAJUĆI OBRAZOVNI RAZVOJ ŠKOLE S POSEBNOM I CILJANOM POZORNOŠĆU NA PSIHOPEDAGOŠKIM ASPEKTIMA PROCESA UČENJA KAKO BI SE POVEĆALA KVALITETA RELACIJSKE DINAMIKE, KAKO RAZNOLIKOST TAKO I SPENDIBIL-OVA SINDIKALNA PITANJA U POGLEDU MOGUĆIH ASPEKATA UPRAVLJANJA VJEŠTINAMA. U TU SVRHU PREDLAŽE SE ARTIKULIRANJE U DEVET MODULA OD TRI. (Croatian)

0 references

A JAVASOLT PROJEKT CÉLJA, HOGY ÚJRADEFINIÁLJA AZ INKLUZIVITÁS PERSPEKTÍVÁJÁT A TUDOMÁNYOS KÖZÉPISKOLÁBAN C. MIRANDA OLYAN KEZDEMÉNYEZÉSEKKEL, AMELYEK CÉLJA A KÜLÖNBÖZŐ TARTALMAK JAVÍTÁSA, MINT AZ EO TARTALOM ESZKÖZE, AMELY AKTÍV ÉS POZITÍV RÉSZVÉTELT BIZTOSÍT A VALÓS KOMPLEXITÁSÁBAN AZÁLTAL, HOGY FRISSÍTI A 2. KÉPZÉSI ÚT OBJEKTUMAINAK MÓDSZEREIT ÉS ÖSSZEFÜGGÉSEIT, ELŐNYBEN RÉSZESÍTVE A VELLEITARYLY DÖNTŐ OPTIKÁT A BES 3 TERÜLET KÜLÖNBÖZŐ KÉNYELMETLENSÉGEIVEL KAPCSOLATOS BEAVATKOZÁSOKBAN, AZ ISKOLA OKTATÁSI FEJLŐDÉSÉT KÜLÖN ÉS CÉLZOTTAN FIGYELEMBE VÉVE A TANÍTÁSI TANULÁSI FOLYAMAT PSZICHOPEDAGÓGIAI VONATKOZÁSAIRA, HOGY MIND A RELÁCIÓS DINAMIKÁK MINŐSÉGÉT, MIND A RELÁCIÓS DINAMIKÁK MINŐSÉGÉT NÖVELJÉK, MIND A MEGSZERZETT KÉSZSÉGEK DIVERZITÁSÁNAK SOKFÉLESÉGÉT, MIND A MEGSZERZETT KÉSZSÉGEK DIKTÁLÁSÁNAK LEHETŐSÉGEIT. EBBŐL A CÉLBÓL AZT JAVASOLJUK, HOGY A HÁROM MODULBÓL ÁLLÓ KILENC MODULBAN SZEREPELJENEK. (Hungarian)

0 references

SIŪLOMU PROJEKTU SIEKIAMA IŠ NAUJO APIBRĖŽTI MOKSLINĖS MOKYKLOS C. MIRANDA ĮTRAUKUMO PERSPEKTYVĄ, ĮGYVENDINANT INICIATYVAS, KURIOMIS SIEKIAMA 1 SUSTIPRINTI SKIRTINGĄ TURINĮ KAIP EO TURINIO PRIEMONĘ, SKIRTĄ AKTYVIAM IR TEIGIAMAM DALYVAVIMUI TIKROJO SUDĖTINGUMO PROCESE, ATNAUJINANT OBJEKTŲ METODUS IR MOKYMO KELIO KONTEKSTUS 2, SKATINANT PREVENCINĘ, O NE VELLEITARYLY LEMIAMĄ OPTIKĄ INTERVENCIJOMS, SUSIJUSIOMS SU ĮVAIRIAIS BES 3 SRITIES DISKOMFORTO TIPAIS, PERKVALIFIKUOJANT MOKYKLOS ŠVIETIMO PLĖTRĄ, YPATINGĄ IR TIKSLINĮ DĖMESĮ SKIRIANT PSICHOPEDAGOGINIAMS MOKYMO PROCESO ASPEKTAMS, KAD BŪTŲ PAGERINTA SANTYKINĖS DINAMIKOS KOKYBĖ. ŠIUO TIKSLU SIŪLOMA SUJUNGTI Į DEVYNIS MODULIUS IŠ TRIJŲ. (Lithuanian)

0 references

IEROSINĀTĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR NO JAUNA DEFINĒT ZINĀTNISKĀS VIDUSSKOLAS C. MIRANDA IEKĻAUTĪBAS PERSPEKTĪVU AR INICIATĪVĀM, KURU MĒRĶIS IR 1 UZLABOT DAŽĀDO SATURU KĀ EO SATURA INSTRUMENTU AKTĪVAI UN POZITĪVAI LĪDZDALĪBAI REĀLĀS SITUĀCIJĀS, ATJAUNINOT 2. MĀCĪBU CEĻA OBJEKTU METODES UN KONTEKSTUS, DODOT PRIEKŠROKU PREVENTĪVAI, NEVIS VELLEITARYLY IZLĒMĪGAI OPTIKAI INTERVENCĒS ATTIECĪBĀ UZ DAŽĀDIEM BES 3 ZONAS DISKOMFORTA VEIDIEM, PĀRKVALIFICĒJOT SKOLAS IZGLĪTĪBAS ATTĪSTĪBU AR ĪPAŠU UN MĒRĶTIECĪGU UZMANĪBU MĀCĪBU PROCESA PSIHOPEDAGOĢISKAJIEM ASPEKTIEM, LAI PALIELINĀTU ATTIECĪBU DINAMIKAS KVALITĀTI. ŠIM NOLŪKAM IR IEROSINĀTS TO FORMULĒT DEVIŅOS TRĪS MODUĻOS (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT PROPOST GĦANDU L-GĦAN LI JIDDEFINIXXI MILL-ĠDID IL-PERSPETTIVA TAL-INKLUŻIVITÀ TAL-ISKOLA SEKONDARJA XJENTIFIKA C. MIRANDA B’INIZJATTIVI MMIRATI LEJN 1 LI JTEJBU L-KONTENUT DIFFERENTI BĦALA STRUMENT TA’ KONTENUT TAL-EO TA’ PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA U POŻITTIVA FIL-KUMPLESSITÀ TAR-REALI BILLI JAĠĠORNAW IL-METODI TAL-OĠĠETTI U L-KUNTESTI TAL-PASSAĠĠ TA’ TAĦRIĠ 2 LI JIFFAVORIXXU L-OTTIKA PREVENTIVA AKTAR MILLI VELLEITARYLY FL-INTERVENTI DWAR ID-DIVERSI TIPI TA’ SKUMDITÀ TAŻ-ŻONA BES 3, LI JIKKWALIFIKAW MILL-ĠDID L-IŻVILUPP EDUKATTIV TAL-ISKOLA B’ATTENZJONI SPEĊJALI U MMIRATA LEJN L-ASPETTI PSIKOPAĠIĊI TAL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM TAL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM SABIEX JIŻDIEDU KEMM IL-KWALITÀ TAD-DINAMIKA TAR-RELAZZJONI KIF UKOLL IL-ĦTIĠIJIET SINKRONIĊI TAL-VARJETÀ U L-ĦILIET AMBJENTALI MISTENNIJA. GĦAL DAN IL-GĦAN QED JIĠI PROPOST LI JIĠI ARTIKOLAT F’DISA’ MODULI TA’ TLIETA (Maltese)

0 references

HET VOORGESTELDE PROJECT HEEFT TOT DOEL HET PERSPECTIEF VAN INCLUSIVITEIT VAN DE WETENSCHAPPELIJKE MIDDELBARE SCHOOL C. MIRANDA TE HERDEFINIËREN MET INITIATIEVEN DIE EROP GERICHT ZIJN DE VERSCHILLENDE INHOUD ALS EO-INHOUDSINSTRUMENT VAN ACTIEVE EN POSITIEVE DEELNAME AAN DE COMPLEXITEIT VAN HET ECHTE TE VERBETEREN DOOR DE OBJECTMETHODEN EN CONTEXTEN VAN HET OPLEIDINGSTRAJECT BIJ TE WERKEN 2 TER BEVORDERING VAN EEN PREVENTIEVE IN PLAATS VAN BESLISSENDE OPTIEK IN DE INTERVENTIES MET BETREKKING TOT DE VERSCHILLENDE SOORTEN ONGEMAK VAN HET BES 3-GEBIED, WAARBIJ DE ONDERWIJSONTWIKKELING VAN DE SCHOOL WORDT HERKWALIFICEERD MET EEN SPECIALE EN GERICHTE AANDACHT VOOR DE PSYCHOPEDAGOGISCHE ASPECTEN VAN HET LEERPROCES OM ZOWEL DE KWALITEIT VAN DE RELATIONELE DYNAMIEK TE VERGROTEN. DAAROM WORDT VOORGESTELD OM IN NEGEN MODULES VAN DRIE TE WORDEN VERWOORD. (Dutch)

0 references

O projecto proposto destina-se a redefinir a perspectiva de inclusão da Escola Superior Científica C. MIRANDA com iniciativas destinadas a 1 reforçar a diferença de conteúdo enquanto instrumento de participação activa e positiva na completude da realidade através da actualização dos objectivos, dos métodos e dos conteúdos do plano de formação 2 e de uma abordagem preventiva e não selectiva das intervenções relativas aos diferentes tipos de incumprimento da zona BES 3, a fim de adaptar o desenvolvimento educativo da Escola a uma perspectiva específica e orientada para a área de desenvolvimento da Escola Superior. ASPECTOS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO ENSINO PARA AUMENTAR A QUALIDADE DA DINÂMICA RELACIONAL. Tanto a variedade como a amplitude das competências adquiridas tornam possível o impacto da escola na gestão dos problemas ambientais, na perspectiva de uma convergência sinergética de todas as necessidades possíveis e das características esperadas do território. Para o efeito, propõe-se que seja articulado em nove módulos de três (Portuguese)

0 references

PROIECTUL PROPUS ARE CA SCOP REDEFINIREA PERSPECTIVEI DE INCLUZIUNE A LICEULUI ȘTIINȚIFIC C. MIRANDA CU INIȚIATIVE CARE VIZEAZĂ 1 SPORIREA CONȚINUTULUI DIFERIT CA INSTRUMENT DE CONȚINUT EO DE PARTICIPARE ACTIVĂ ȘI POZITIVĂ LA COMPLEXITATEA REALULUI PRIN ACTUALIZAREA METODELOR ȘI CONTEXTELOR DE OBIECT ALE PARCURSULUI DE FORMARE 2 FAVORIZÂND O OPTICĂ PREVENTIVĂ MAI DEGRABĂ DECÂT VELLEITARY ÎN INTERVENȚIILE PRIVIND DIFERITELE TIPURI DE DISCONFORT DIN ZONA BES 3, REEGALÂND DEZVOLTAREA EDUCAȚIONALĂ A ȘCOLII CU O ATENȚIE DEOSEBITĂ ȘI DIRECȚIONATĂ CĂTRE ASPECTELE PSIHOPEDAGOGICE ALE PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE DIDACTICĂ ÎN VEDEREA CREȘTERII ATÂT A CALITĂȚII DINAMICII RELAȚIONALE. ÎN ACEST SCOP, SE PROPUNE SĂ FIE ARTICULAT ÎN NOUĂ MODULE DIN TREI (Romanian)

0 references

CIEĽOM NAVRHOVANÉHO PROJEKTU JE PREDEFINOVAŤ PERSPEKTÍVU INKLUZÍVNOSTI VEDECKEJ STREDNEJ ŠKOLY C. MIRANDA S INICIATÍVAMI ZAMERANÝMI NA 1 ZLEPŠENIE RÔZNEHO OBSAHU AKO NÁSTROJA AKTÍVNEHO A POZITÍVNEHO ZAPOJENIA SA DO ZLOŽITOSTI REALITY AKTUALIZÁCIOU OBJEKTOVÝCH METÓD A KONTEXTOV TRÉNINGOVEJ DRÁHY 2, KTORÉ UPREDNOSTŇUJÚ SKÔR PREVENTÍVNU NEŽ VELLEITARYLY ROZHODUJÚCU OPTIKU V INTERVENCIÁCH TÝKAJÚCICH SA RÔZNYCH TYPOV NEPOHODLIA V OBLASTI BES 3, REKVALIFIKÁCIU VZDELÁVACIEHO ROZVOJA ŠKOLY S OSOBITNOU A CIELENOU POZORNOSŤOU PSYCHOPEDAGOGICKÝCH ASPEKTOV VZDELÁVACIEHO PROCESU S CIEĽOM ZVÝŠIŤ KVALITU VZŤAHOVEJ DYNAMIKY OČAKÁVANEJ RÔZNORODOSTI, AKO AJ SPENDIBILIT Z HĽADISKA ENVIRONMENTÁLNEHO VPLYVU NADOBUDNUTÝCH ZRUČNOSTÍ. NA TENTO ÚČEL SA NAVRHUJE, ABY BOLI UVEDENÉ V DEVIATICH MODULOCH PO TROCH. (Slovak)

0 references

CILJ PREDLAGANEGA PROJEKTA JE NA NOVO OPREDELITI PERSPEKTIVO VKLJUČENOSTI ZNANSTVENE SREDNJE ŠOLE C. MIRANDA S POBUDAMI, KATERIH CILJ JE 1 IZBOLJŠANJE RAZLIČNIH VSEBIN KOT VSEBINSKEGA INSTRUMENTA AKTIVNEGA IN POZITIVNEGA SODELOVANJA V KOMPLEKSNOSTI REALNEGA S POSODOBITVIJO OBJEKTNIH METOD IN KONTEKSTOV UČNE POTI 2 S POUDARKOM NA PREVENTIVNI IN NE VELLEITARYLY ODLOČILNI OPTIKI V INTERVENCIJAH, KI SE NANAŠAJO NA RAZLIČNE VRSTE NEUGODJA NA PODROČJU BES 3, PREKVALIFIKACIJA IZOBRAŽEVALNEGA RAZVOJA ŠOLE S POSEBNIM IN CILJNO USMERJENIM POUDARKOM NA PSIHOPEDAGOŠKIH VIDIKIH UČNEGA PROCESA POUČEVANJA, DA BI SE POVEČALA TAKO KAKOVOST RELACIJSKE DINAMIKE V ZVEZI Z RAZLIČNIMI VRSTAMI NEUGODJA NA PODROČJU BES 3. V TA NAMEN SE PREDLAGA, DA SE IZRAZI V DEVETIH MODULIH OD TREH. (Slovenian)

0 references

DET FÖRESLAGNA PROJEKTET SYFTAR TILL ATT OMDEFINIERA PERSPEKTIVET PÅ DELAKTIGHET I DEN VETENSKAPLIGA GYMNASIET C. MIRANDA MED INITIATIV SOM SYFTAR TILL ATT 1 FÖRBÄTTRA DET OLIKA INNEHÅLLET SOM ETT INSTRUMENT FÖR EO-INNEHÅLL AV AKTIVT OCH POSITIVT DELTAGANDE I KOMPLEXITETEN I DET VERKLIGA GENOM ATT UPPDATERA OBJEKTMETODER OCH SAMMANHANG I UTBILDNINGSVÄG 2 SOM GYNNAR EN FÖREBYGGANDE SNARARE ÄN VELLEITARYLY AVGÖRANDE OPTIK I INTERVENTIONER SOM RÖR DE OLIKA TYPERNA AV OBEHAG I BES 3-OMRÅDET, OMKVALIFICERA SKOLANS PEDAGOGISKA UTVECKLING MED SÄRSKILD OCH RIKTAD UPPMÄRKSAMHET PÅ DE PSYKOPEDAGOGISKA ASPEKTERNA AV UNDERVISNINGSINLÄRNINGSPROCESSEN FÖR ATT ÖKA BÅDE KVALITETEN PÅ RELATIONELL DYNAMIK. BÅDE VARIATIONEN OCH SPENDIBILIT AV DE FÄRDIGHETER SOM FÖRVÄRVATS 4 OPTIMERAR DE FÖRVÄNTADE EFFEKTERNA AV SKOLAN. FÖR DETTA ÄNDAMÅL FÖRESLÅS DET ATT DET SKA FORMULERAS I NIO MODULER OM TRE (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

FRATTAMAGGIORE