YOUNG LOMBARDS IN TRAINING (Q4951566)

IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA IN UN CONTESTO SOCIOECONOMICOCULTURALE DAL BACKGROUND MEDIO BASSO RILEVAZIONI QUESTIONARI INVALSI A.S. 20152016 DI GARANTIRE UN SUPPORTO NELLO STUDIO POMERIDIANO A QUEGLI ALUNNI CHE NON POSSONO DISPORRE DELLAIUTO DELLE FAMIGLIE SOPRATTUTTO NELLE SCUOLE CON ORARIO ARTICOLATO SULLE 30 ORE ANTIMERIDIANE.UN MONITORAGGIO COSTANTE HA EVIDENZIATO CASI EVIDENTI DI INSUCCESSO FORMATIVO CASI DI DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO DI INTEGRAZIONE DI DEMOTIVAZIONE DI RITARDI ASSENZE INGIUSTIFICATE E DI DIFFICOLT CERTIFICATE IL N DEGLI ALUNNI IN SITUAZIONE DI SVANTAGGIO SALITO A 35 FRA I DUE ISTITUTI.LA SCUOLA INTENDE OFFRIRE ATTRAVERSO QUESTI MODULI DELLE OPPORTUNIT FORMATIVE AGGIUNTIVE AUMENTATIVE ED ALTERNATIVE AL PERCORSO CURRICOLARE.IL PROGETTO PROPONE ATTIVIT MIRANTI A INCIDERE SUL PROBLEMA DELLO SVANTAGGIO SOCIALE AFFETTIVO E COGNITIVO DI QUEGLI ALUNNI CHE MOSTRANO POCO INTERESSE E DEMOTIVAZIONE AD APPRENDERE MANCANDO COS DI FRUIRE DELLE OPPORTUNIT DI CRESCITA SOCIALE (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА В СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН КОНТЕКСТ С НИСЪК ФОН INVALSI A.S. 20152016 АНКЕТНИ АНКЕТНИ ПРОУЧВАНИЯ, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА ПОДКРЕПА В СЛЕДОБЕДНОТО ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО НЕ МОГАТ ДА ПОЛУЧАТ ПОМОЩ ОТ СЕМЕЙСТВА, ОСОБЕНО В УЧИЛИЩА С ГРАФИЦИ, СЪСТАВЕНИ НАД 30 ЧАСА ANTIMERIDIANE.CONTINUOUS МОНИТОРИНГЪТ ПОКАЗА ЯСНИ СЛУЧАИ НА НЕУСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО, СВЪРЗАНИ С ТРУДНОСТИ ПРИ ИНТЕГРИРАНЕТО НА ДЕМОТИВАЦИЯТА, НЕОБОСНОВАНИ ОТСЪСТВИЯ И ТРУДНОСТИ, УДОСТОВЕРЕНИ ЗА N НА УЧЕНИЦИТЕ В СИТУАЦИЯ НА НЕОБЛАГОДЕТЕЛСТВАНО ПОКАЧВАНЕ 35 МЕЖДУ ДВАТА ISTITUTI.THE.THE УЧИЛИЩЕТО ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ПРЕДЛОЖИ ЧРЕЗ ТЕЗИ МОДУЛИ ДОПЪЛНИТЕЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ВЪЗМОЖНОСТИ, ДОПЪЛВАЩИ И АЛТЕРНАТИВНИ НА ПЪТЯ CURRICULARE.THE ПРЕДЛАГА ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ЗАСЯГАНЕ НА ПРОБЛЕМА ЗА СОЦИАЛНО НЕРАВНОСТОЙНОТО АФЕКТИВНО И КОГНИТИВНО НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО ПОКАЗВАТ МАЛЪК ИНТЕРЕС И ДЕМОТИВАЦИЯ ДА УЧАТ И ПО ТОЗИ НАЧИН ЛИПСВАТ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА СОЦИАЛЕН РАСТЕЖ. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY SOCIÁLNĚ-KULTURNÍHO KONTEXTU S NÍZKÝM ZÁZEMÍM DOTAZNÍKOVÝCH PRŮZKUMŮ INVALSI A.S. 20152016, ABY BYLA ZARUČENA PODPORA V ODPOLEDNÍM STUDIU TĚM ŽÁKŮM, KTEŘÍ NEMOHOU MÍT POMOC RODIN, ZEJMÉNA VE ŠKOLÁCH S ČASOVÝM ROZVRHEM VÍCE NEŽ 30 HODIN ANTIMERIDIANE. ŠKOLA MÁ V ÚMYSLU PROSTŘEDNICTVÍM TĚCHTO MODULŮ NABÍDNOUT DALŠÍ VZDĚLÁVACÍ PŘÍLEŽITOSTI AUGMENTATIVNÍ A ALTERNATIVNÍ KE STEZCE CURRICULARE.THE PROJEKT NAVRHUJE AKTIVITY ZAMĚŘENÉ NA OVLIVNĚNÍ PROBLÉMU SOCIÁLNÍHO ZNEVÝHODNĚNÍ A KOGNITIVNÍCH SCHOPNOSTÍ ŽÁKŮ, KTEŘÍ VYKAZUJÍ MALÝ ZÁJEM A DEMOTIVACI UČIT SE, A TUDÍŽ POSTRÁDAJÍ PŘÍLEŽITOSTI PRO SOCIÁLNÍ RŮST. (Czech)

0 references

PROJEKTET SKYLDES BEHOVET I EN SOCIOKULTUREL KONTEKST MED EN LAV BAGGRUND INVALSI A.S. 20152016 SPØRGESKEMAUNDERSØGELSER FOR AT SIKRE STØTTE I EFTERMIDDAGSSTUDIET TIL DE ELEVER, DER IKKE KAN FÅ HJÆLP FRA FAMILIER, ISÆR I SKOLER MED TIDSPLANER FORMULERET OVER 30 TIMER ANTIMERIDIANE. SKOLEN HAR TIL HENSIGT AT TILBYDE GENNEM DISSE MODULER YDERLIGERE UDDANNELSESMULIGHEDER AUGMENTATIVE OG ALTERNATIV TIL STIEN CURRICULARE.DET PROJEKT FORESLÅR AKTIVITETER, DER HAR TIL FORMÅL AT PÅVIRKE PROBLEMET MED DE SOCIALE ULEMPER AFFEKTIVE OG KOGNITIVE AF DE ELEVER, DER VISER RINGE INTERESSE OG DEMOTIVATION TIL AT LÆRE OG DERMED MANGLER MULIGHEDER FOR SOCIAL VÆKST. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT IN EINEM SOZIOKULTURELLEN KONTEXT MIT NIEDRIGEM HINTERGRUND INVALSI A.S. 20152016 FRAGEBOGEN-UMFRAGEN ZU GEWÄHRLEISTEN, DIE UNTERSTÜTZUNG IN DER NACHMITTAGSSTUDIE FÜR DIEJENIGEN SCHÜLER, DIE NICHT DIE HILFE VON FAMILIEN, INSBESONDERE IN SCHULEN MIT ZEITPLÄNEN ARTIKULIERT ÜBER 30 STUNDEN ANTIMERIDIANE.CONTINUOUS-MONITORING HAT DEUTLICHE FÄLLE VON BILDUNGSVERSAGEN FÄLLE VON LERNSCHWIERIGKEITEN BEI DER INTEGRATION VON DEMOTIVATION VERZÖGERUNGEN UNGERECHTFERTIGTE ABWESENHEITEN UND SCHWIERIGKEITEN DER N VON SCHÜLERN IN EINER SITUATION VON BENACHTEILIGTEN ANSTIEG UM 35 ZWISCHEN DEN BEIDEN ISTITUTI.THE DIE SCHULE BEABSICHTIGT, DURCH DIESE MODULE ZUSÄTZLICHE BILDUNGSMÖGLICHKEITEN ZU ERWEITERN UND ALTERNATIVE ZU DEM PFAD CURRICULARE.THE PROJEKT SCHLÄGT MASSNAHMEN VOR, DIE DARAUF ABZIELEN, DAS PROBLEM DER SOZIALEN BENACHTEILIGUNG AFFEKTIV UND KOGNITIV VON SCHÜLERN ZU BEEINFLUSSEN, DIE WENIG INTERESSE UND DEMOTIVATION ZEIGEN ZU LERNEN UND SOMIT DIE CHANCEN FÜR SOZIALES WACHSTUM FEHLT. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΣΕ ΈΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΜΕ ΧΑΜΗΛΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ ΈΡΕΥΝΕΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΊΩΝ INVALSI A.S. 20152016 ΓΙΑ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΉ ΜΕΛΈΤΗ ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΤΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΕΙΔΙΚΆ ΣΕ ΣΧΟΛΕΊΑ ΜΕ ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΆΜΜΑΤΑ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΑΡΘΡΩΘΕΊ ΠΆΝΩ ΑΠΌ 30 ΏΡΕΣ ANTIMERIDIANE. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΡΌΣΘΕΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΕΠΑΥΞΗΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΣΤΗ ΔΙΑΔΡΟΜΉ CURRICULARE.ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΟΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΌ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΌ ΕΚΕΊΝΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΜΙΚΡΌ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΚΑΙ ΥΠΟΚΊΝΗΣΗ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΚΑΙ ΈΤΣΙ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. (Greek)

0 references

THE PROJECT STEMS FROM THE NEED IN A SOCIO-CULTURAL CONTEXT WITH A LOW BACKGROUND INVALSI A.S. 20152016 QUESTIONNAIRE SURVEYS TO GUARANTEE SUPPORT IN THE AFTERNOON STUDY TO THOSE PUPILS WHO CANNOT HAVE THE HELP OF FAMILIES ESPECIALLY IN SCHOOLS WITH TIMETABLES ARTICULATED OVER 30 HOURS ANTIMERIDIANE.CONTINUOUS MONITORING HAS HIGHLIGHTED CLEAR CASES OF EDUCATIONAL FAILURE CASES OF DIFFICULTY OF LEARNING INTEGRATION OF DEMOTIVATION DELAYS UNJUSTIFIED ABSENCES AND DIFFICULTIES CERTIFIED THE N OF PUPILS IN A SITUATION OF DISADVANTAGED RISE A 35 BETWEEN THE TWO ISTITUTI.THE SCHOOL INTENDS TO OFFER THROUGH THESE MODULES ADDITIONAL EDUCATIONAL OPPORTUNITIES AUGMENTATIVE AND ALTERNATIVE TO THE PATH CURRICULARE.THE PROJECT PROPOSES ACTIVITIES AIMED AT AFFECTING THE PROBLEM OF THE SOCIAL DISADVANTAGE AFFECTIVE AND COGNITIVE OF THOSE PUPILS WHO SHOW LITTLE INTEREST AND DEMOTIVATION TO LEARN AND THUS LACK THE OPPORTUNITIES FOR SOCIAL GROWTH. (English)

readability score

0.0179127624816051

0 references

EL PROYECTO SURGE DE LA NECESIDAD EN UN CONTEXTO SOCIOCULTURAL CON UN BAJO NIVEL DE FORMACIÓN DE ENCUESTAS DE CUESTIONARIOS INVALSI A.S. 20152016 PARA GARANTIZAR EL APOYO EN EL ESTUDIO VESPERTINO A AQUELLOS ALUMNOS QUE NO PUEDEN CONTAR CON LA AYUDA DE FAMILIAS, ESPECIALMENTE EN ESCUELAS CON HORARIOS ARTICULADOS DURANTE MÁS DE 30 HORAS ANTIMERIDIANE.CONTINUOUS HA PUESTO DE MANIFIESTO CASOS CLAROS DE FRACASO EDUCATIVO EN LOS CASOS DE DIFICULTAD DE INTEGRACIÓN DE APRENDIZAJE DE RETRASOS DESMOTIVADOS AUSENCIAS INJUSTIFICADAS Y DIFICULTADES CERTIFICADAS A LA N DE ALUMNOS EN SITUACIÓN DESFAVORECIDA DE SUBIDA A 35 ENTRE LAS DOS ESCUELAS ISTITUTI.THE.THE PRETENDE OFRECER A TRAVÉS DE ESTOS MÓDULOS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS ADICIONALES AUMENTATIVAS Y ALTERNATIVAS AL CAMINO CURRICULARE.THE PROPONE ACTIVIDADES DIRIGIDAS A AFECTAR EL PROBLEMA DE LA DESVENTAJA SOCIAL AFECTIVA Y COGNITIVA DE AQUELLOS ALUMNOS QUE MUESTRAN POCO INTERÉS Y DESMOTIVACIÓN PARA APRENDER Y, POR LO TANTO, CARECEN DE OPORTUNIDADES DE CRECIMIENTO SOCIAL. (Spanish)

0 references

PROJEKT TULENEB VAJADUSEST SOTSIAAL-KULTUURILISES KONTEKSTIS, MILLEL ON MADAL TAUST INVALSI A.S. 20152016 KÜSIMUSTIKE KÜSITLUSED, ET TAGADA PÄRASTLÕUNASEL UURINGUL TOETUS NEILE ÕPILASTELE, KES EI SAA SAADA PEREDE ABI, ERITI KOOLIDES, KUS AJAKAVA ON ÜLE 30 TUNNI. PAKKUDA NENDE MOODULITE KAUDU TÄIENDAVAID HARIDUSVÕIMALUSI, MIS SUURENDAVAD JA ALTERNATIIVE TEELE CURRICULARE.THE PROJEKTIS PAKUTAKSE VÄLJA TEGEVUSI, MILLE EESMÄRK ON MÕJUTADA SOTSIAALSE HALVEMUSE PROBLEEMI AFEKTIIVSETE JA KOGNITIIVSETE ÕPILASTE JAOKS, KELLEL ON VÄHE HUVI JA DEMOTIVATSIOON ÕPPIDA JA SEEGA PUUDUVAD VÕIMALUSED SOTSIAALSEKS KASVUKS. (Estonian)

0 references

HANKE PERUSTUU TARPEESEEN SOSIOKULTTUURISESSA TILANTEESSA, JOSSA TAUSTA ON ALHAINEN INVALSI A.S. 20152016 KYSELYTUTKIMUKSISSA, JOILLA TAATAAN ILTAPÄIVÄN TUTKIMUKSEN TUKEMINEN NIILLE OPPILAILLE, JOTKA EIVÄT VOI SAADA PERHEIDEN APUA ERITYISESTI KOULUISSA, JOIDEN AIKATAULUT ON ESITETTY YLI 30 TUNTIA ANTIMERIDIANE.CONTINUOUS-SEURANTA ON TUONUT ESIIN SELVIÄ KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISTAPAUKSIA, JOISSA ON HAVAITTU OPPIMISVAIKEUKSIA DEMOTIVATION INTEGROINNIN VAIKEUDET VIIVÄSTYTTÄVÄT PERUSTEETTOMAT POISSAOLOT JA VAIKEUDET TODISTAVAT, ETTÄ HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIEN OPPILAIDEN N:N MÄÄRÄ KASVAA 35: N VÄLILLÄ KAHDEN ISTITUTI-KOULUN VÄLILLÄ. TARJOTA NÄIDEN MODUULIEN KAUTTA LISÄÄ KOULUTUSMAHDOLLISUUKSIA JA VAIHTOEHTOJA POLULLE CURRICULARE.THE-HANKKEESSA EHDOTETAAN TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN VAIKUTTAMAAN ONGELMAAN, JOKA LIITTYY NIIDEN OPPILAIDEN YHTEISKUNNALLISEEN HUONO-OSAISUUTEEN, JOTKA EIVÄT OLE KIINNOSTUNEITA OPPIMAAN JA JOILLA EI OLE JUURIKAAN KIINNOSTUSTA JA MOTIVAATIOTA OPPIA JA JOILLA NÄIN OLLEN EI OLE MAHDOLLISUUKSIA SOSIAALISEEN KASVUUN. (Finnish)

0 references

LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ, DANS UN CONTEXTE SOCIOCULTUREL AVEC UN FAIBLE NIVEAU DE FORMATION, D’ENQUÊTES PAR QUESTIONNAIRE INVALSI A.S. 20152016 POUR GARANTIR UN SOUTIEN DANS L’ÉTUDE DE L’APRÈS-MIDI AUX ÉLÈVES QUI NE PEUVENT PAS AVOIR L’AIDE DE FAMILLES, EN PARTICULIER DANS LES ÉCOLES AVEC DES HORAIRES ARTICULÉS SUR 30 HEURES ANTIMERIDIANE.CONTINUOUS LE SUIVI A MIS EN ÉVIDENCE DES CAS CLAIRS D’ÉCHEC SCOLAIRE DE CAS DE DIFFICULTÉ D’APPRENTISSAGE DE LA DÉMOTIVATION RETARDANT DES ABSENCES INJUSTIFIÉES ET DES DIFFICULTÉS CERTIFIÉES N D’ÉLÈVES EN SITUATION DÉFAVORISÉE UN 35 ENTRE LES DEUX ÉCOLES ISTITUTI.THE LE PROJET CURRICULARE.THE PROPOSE, PAR LE BIAIS DE CES MODULES, DES POSSIBILITÉS D’ÉDUCATION ADDITIONNELLES ET ALTERNATIVES AU PARCOURS CURRICULARE.THE PROPOSE DES ACTIVITÉS VISANT À AFFECTER LE PROBLÈME DU DÉSAVANTAGE SOCIAL AFFECTIF ET COGNITIF DES ÉLÈVES QUI MONTRENT PEU D’INTÉRÊT ET DE DÉMOTIVATION À APPRENDRE ET QUI N’ONT DONC PAS LES POSSIBILITÉS DE CROISSANCE SOCIALE. (French)

0 references

EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ I GCOMHTHÉACS SOCH-CHULTÚRTHA LE CÚLRA ÍSEAL SUIRBHÉANNA CEISTNEORA INVALSI A.S. 20152016 CHUN TACAÍOCHT A RÁTHÚ SA STAIDÉAR TRÁTHNÓNA DO NA DALTAÍ SIN NACH FÉIDIR LEO CABHAIR A FHÁIL Ó THEAGHLAIGH GO HÁIRITHE I SCOILEANNA LE TRÁTHCHLÁIR A CUIREADH IN IÚL OS CIONN 30 UAIR AN CHLOIG ANTIMERIDIANE. MOLANN AN TIONSCADAL CURRICULARE.THE GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ DÍRITHE AR FHADHB AN MHÍBHUNTÁISTE SHÓISIALTA A BHFUIL TIONCHAR AIGE AR AN MÍBHUNTÁISTE SÓISIALTA A CHUR I BHFEIDHM AR NA DALTAÍ SIN NACH BHFUIL MÓRÁN SUIME IONTU AGUS A SPREAGANN AN FHOGHLAIM AGUS NACH BHFUIL NA DEISEANNA LE HAGHAIDH FÁIS SHÓISIALTA ACU. (Irish)

0 references

PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE U SOCIO-KULTURNOM KONTEKSTU S NISKOM RAZINOM OBRAZOVANJA INVALSI A.S. 20152016 UPITNIKA ZA JAMČENJE PODRŠKE U POPODNEVNOM ISTRAŽIVANJU ONIM UČENICIMA KOJI NE MOGU DOBITI POMOĆ OBITELJI, POSEBNO U ŠKOLAMA S RASPOREDOM ARTIKULIRANIM VIŠE OD 30 SATI ANTIMERIDIANE.CONTINUOUS PRAĆENJEM JE ISTAKNUT JASNI SLUČAJEVI OBRAZOVNIH NEUSPJEHA U SLUČAJEVIMA POTEŠKOĆA U INTEGRACIJI DEMOTIVACIJE KAŠNJENJA NEOPRAVDANIH ODSUTNOSTI I POTEŠKOĆE CERTIFICIRANE N UČENIKA U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU PORAST 35 IZMEĐU DVA ISTITUTI.THE ŠKOLA NAMJERAVA KROZ OVE MODULE PONUDITI DODATNE OBRAZOVNE MOGUĆNOSTI AUGMENTATIVNE I ALTERNATIVNE PUTU CURRICULARE.THE PROJEKT PREDLAŽE AKTIVNOSTI USMJERENE NA UTJECAJ NA PROBLEM SOCIJALNE NEPOVOLJNE AFEKTIVNE I KOGNITIVNE DJECE ONIH UČENIKA KOJI POKAZUJU MALO INTERESA I DEMOTIVACIJE ZA UČENJE I TIME NEMAJU MOGUĆNOSTI ZA DRUŠTVENI RAST. (Croatian)

0 references

A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY A SZOCIO-KULTURÁLIS KÖRNYEZETBEN ALACSONY HÁTTÉRREL RENDELKEZŐ INVALSI A.S. 20152016 KÉRDŐÍVES FELMÉRÉSEK GARANTÁLJÁK A DÉLUTÁNI TANULMÁNYBAN AZOKNAK A DIÁKOKNAK A TÁMOGATÁSÁT, AKIK NEM KAPHATNAK SEGÍTSÉGET A CSALÁDOKTÓL, KÜLÖNÖSEN A 30 ÓRÁS MENETRENDDEL RENDELKEZŐ ISKOLÁKBAN. AZ ISKOLA CÉLJA, HOGY EZEKEN A MODULOKON KERESZTÜL TOVÁBBI OKTATÁSI LEHETŐSÉGEKET KÍNÁLJON A CURRICULARE.THE PROJEKT OLYAN TEVÉKENYSÉGEKET JAVASOL, AMELYEK CÉLJA A TÁRSADALMI HÁTRÁNYOK PROBLÉMÁJÁNAK BEFOLYÁSOLÁSA AZOKNAK A TANULÓKNAK A PROBLÉMÁJÁRA, AKIK KEVÉSSÉ ÉRDEKLŐDNEK ÉS DEMOTIVÁLNAK A TANULÁS IRÁNT, ÉS ÍGY HIÁNYOZNAK A TÁRSADALMI NÖVEKEDÉS LEHETŐSÉGEI. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS SUSIJĘS SU POREIKIU SOCIALINIAME IR KULTŪRINIAME KONTEKSTE, KURIAME YRA ŽEMAS FONAS INVALSI A.S. 20152016 ANKETOS APKLAUSOS, SIEKIANT UŽTIKRINTI PARAMĄ POPIETĖS STUDIJOMS TIEMS MOKINIAMS, KURIE NEGALI PADĖTI ŠEIMOMS, YPAČ MOKYKLOSE, KURIŲ TVARKARAŠČIAI SUDARO DAUGIAU KAIP 30 VALANDŲ ANTIMERIDIANE.CONTINUOUS STEBĖSENA IŠRYŠKINO AIŠKIUS ATVEJUS, KAI ŠVIETIMO NESĖKMĖS ATVEJAI, KAI SUNKU MOKYTIS DEMOTYVACIJOS INTEGRACIJOS, VĖLUOJA NEPATEISINAMĄ NEBUVIMĄ IR SUNKUMUS, SERTIFIKUOTUS MOKINIŲ N NEPALANKIOJE PADĖTYJE, PADIDĖJA 35 TARP DVIEJŲ ISTITUTI.THE MOKYKLA KETINA PER ŠIUOS MODULIUS SIŪLO PAPILDOMAS EDUKACINES GALIMYBES, DIDINANČIAS IR ALTERNATYVIAS KELIĄ CURRICULARE.THE PROJEKTE SIŪLOMA VEIKLA, KURIA SIEKIAMA PAVEIKTI SOCIALIAI NEPALANKIOS EMOCINĖS IR KOGNITYVINĖS TŲ MOKINIŲ, KURIE MAŽAI DOMISI IR DEMOTYVUOJA MOKYTIS IR TODĖL STOKOJA SOCIALINIO AUGIMO GALIMYBIŲ, PROBLEMĄ. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS SOCIĀLI KULTURĀLĀ KONTEKSTĀ AR ZEMU IZGLĪTĪBU INVALSI A.S. 20152016 APTAUJAS, LAI GARANTĒTU ATBALSTU PĒCPUSDIENAS PĒTĪJUMĀ TIEM SKOLĒNIEM, KURI NEVAR SAŅEMT PALĪDZĪBU ĢIMENĒM, JO ĪPAŠI SKOLĀS AR GRAFIKU, KAS FORMULĒTS VAIRĀK NEKĀ 30 STUNDAS ANTIMERIDIANE.CONTINUOUS MONITORINGS IR UZSVĒRIS SKAIDRUS GADĪJUMUS, KAD IZGLĪTĪBAS NEVEIKSMES GADĪJUMI GRŪTĪBAS MĀCĪBU INTEGRĀCIJAS DEMOTIVĀCIJAS KAVĒ NEPAMATOTU PROMBŪTNI UN GRŪTĪBAS APSTIPRINĀJA N SKOLĒNU SITUĀCIJĀ NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ PIEAUG 35 STARP ABIEM ISTITUTI.THE SKOLA PLĀNO IZMANTOJOT ŠOS MODUĻUS, PIEDĀVĀT PAPILDU IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS, KAS PALIELINA UN ALTERNATĪVAS CEĻAM CURRICULARE.THE PROJEKTĀ IR IEROSINĀTAS DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR IETEKMĒT SOCIĀLI NELABVĒLĪGO APSTĀKĻU PROBLĒMU TIEM SKOLĒNIEM, KURI IZRĀDA NELIELU INTERESI UN DEMOTIVĀCIJU MĀCĪTIES UN TĀDĒJĀDI TRŪKST SOCIĀLĀS IZAUGSMES IESPĒJU. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JIRRIŻULTA MILL-ĦTIEĠA F’KUNTEST SOĊJOKULTURALI BI SFOND BAXX TA’ STĦARRIĠ TA’ KWESTJONARJU INVALSI A.S. 20152016 BIEX JIĠI GARANTIT APPOĠĠ FL-ISTUDJU TA’ WARA NOFSINHAR LIL DAWK L-ISTUDENTI LI MA JISTAX IKOLLHOM L-GĦAJNUNA TAL-FAMILJI SPEĊJALMENT FL-ISKEJJEL BI SKEDI ARTIKOLATI AKTAR MINN 30 SIEGĦA ANTIMERIDIANE.CONTINUOUS MONITORAĠĠ ENFASIZZA KAŻIJIET ĊARI TA’ KAŻIJIET TA’ FALLIMENT EDUKATTIV TA’ DIFFIKULTÀ FL-INTEGRAZZJONI TA’ ASSENZI MHUX ĠUSTIFIKATI TA’ DEWMIEN FID-DEMOTIVAZZJONI U DIFFIKULTAJIET IĊĊERTIFIKATI LILL-N TA’ STUDENTI F’SITWAZZJONI TA’ ŻIEDA ŻVANTAĠĠATA TA’ 35 BEJN IŻ-ŻEWĠ STITUTI. JOFFRU PERMEZZ TA ‘DAWN IL-MODULI OPPORTUNITAJIET EDUKATTIVI ADDIZZJONALI AWMENTATTIVA U ALTERNATTIVA GĦALL-PROĠETT TRIQ CURRICULARE.THE JIPPROPONI ATTIVITAJIET IMMIRATI BIEX JAFFETTWAW IL-PROBLEMA TAL-IŻVANTAĠĠ SOĊJALI AFFETTIVA U KONJITTIVI TA ‘DAWK L-ISTUDENTI LI JURU FTIT INTERESS U DEMOTIVATION BIEX JITGĦALLMU U B’HEKK MA JKOLLHOMX L-OPPORTUNITAJIET GĦAT-TKABBIR SOĊJALI. (Maltese)

0 references

HET PROJECT KOMT VOORT UIT DE NOODZAAK IN EEN SOCIAAL-CULTURELE CONTEXT MET EEN LAGE ACHTERGROND INVALSI A.S. 20152016 VRAGENLIJSTENQUÊTES OM ONDERSTEUNING IN DE MIDDAGSTUDIE TE GARANDEREN AAN LEERLINGEN DIE GEEN HULP KUNNEN KRIJGEN VAN GEZINNEN, VOORAL OP SCHOLEN MET TIJDSCHEMA’S OPGESTELD OVER 30 UUR ANTIMERIDIANE. HET PROJECT STELT ACTIVITEITEN VOOR DIE GERICHT ZIJN OP HET BEÏNVLOEDEN VAN HET PROBLEEM VAN DE SOCIALE NADELEN AFFECTIEVE EN COGNITIEVE VAN DE LEERLINGEN DIE WEINIG INTERESSE EN DEMOTIVATIE OM TE LEREN EN DUS MISSEN DE KANSEN VOOR SOCIALE GROEI. (Dutch)

0 references

THE PROJECT STEMS FROM THE NEED IN A SOCIO-CULTURAL CONTEXT WITH A LOW BACKGROUND INVALSI A.S. 20152016 QUESTIONNAIRE SURVEYS TO GUARANTEE SUPPORT IN THE AFTERNOON STUDY TO THOSE PUPILS WHO CANNOT HAVE THE HELP OF FAMILIES ESPECIALLY IN SCHOOLS WITH TIMETABLES ARTICULATED OVER 30 HOURS ANTIMERIDIANE.CONTINUOUS MONITORING HAS HIGHLIGHTED CLEAR CASES OF EDUCATIONAL FAILURE CASES OF DIFFICULTY OF LEARNING INTEGRATION OF DEMOTIVATION DELAYS UNJUSTIFIED ABSENCES AND DIFFICULTIES CERTIFIED THE N OF PUPILS IN A SITUATION OF DISADVANTAGED RISE A 35 BETWEEN THE TWO ISTITUTI.THE SCHOOL INTENDS TO OFFER THROUGH THESE MODULES ADDITIONAL EDUCATIONAL OPPORTUNITIES AUGMENTATIVE AND ALTERNATIVE TO THE PATH CURRICULARE.THE PROJECT PROPOSES ACTIVITIES AIMED AT AFFECTING THE PROBLEM OF THE SOCIAL DISADVANTAGE AFFECTIVE AND COGNITIVE OF THOSE PUPILS WHO SHOW LITTLE INTEREST AND DEMOTIVATION TO LEARN AND THUS LACK THE OPPORTUNITIES FOR SOCIAL GROWTH. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI ARE ORIGINEA ÎN NECESITATEA ÎNTR-UN CONTEXT SOCIO-CULTURAL CU UN FUNDAL SCĂZUT INVALSI A.S. 20152016 CHESTIONARE DE A GARANTA SPRIJIN ÎN STUDIUL DE DUPĂ-AMIAZĂ ELEVILOR CARE NU POT BENEFICIA DE AJUTORUL FAMILIILOR, ÎN SPECIAL ÎN ȘCOLILE CU ORARE ARTICULATE PESTE 30 DE ORE ANTIMERIDIANE.CONTINUOUS MONITORIZARE A EVIDENȚIAT CAZURI CLARE DE EȘEC EDUCAȚIONAL CAZURI DE DIFICULTATE DE INTEGRARE DE ÎNVĂȚARE A ÎNTÂRZIERILOR DE ÎNVĂȚARE A ABSENȚELOR NEJUSTIFICATE ȘI DIFICULTĂȚI CERTIFICATE N DE ELEVI ÎNTR-O SITUAȚIE DE CREȘTERE DEZAVANTAJATĂ O 35 ÎNTRE CELE DOUĂ ISTITUTI. OFERĂ PRIN ACESTE MODULE OPORTUNITĂȚI EDUCAȚIONALE SUPLIMENTARE AUGMENTATIVE ȘI ALTERNATIVE LA CALEA CURRICULARE.PROIECTUL PROPUNE ACTIVITĂȚI MENITE SĂ AFECTEZE PROBLEMA DEZAVANTAJULUI SOCIAL AFECTIV ȘI COGNITIV AL ACELOR ELEVI CARE MANIFESTĂ PUȚIN INTERES ȘI DEMOTIVARE PENTRU A ÎNVĂȚA ȘI, PRIN URMARE, NU DISPUN DE OPORTUNITĂȚI DE CREȘTERE SOCIALĂ. (Romanian)

0 references

PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY V SOCIÁLNO-KULTÚRNOM KONTEXTE S NÍZKYM POZADÍM DOTAZNÍKOVÝCH PRIESKUMOV INVALSI A.S. 20152016 ZARUČIŤ PODPORU V POPOLUDŇAJŠOM ŠTÚDIU TÝM ŽIAKOM, KTORÍ NEMÔŽU MAŤ POMOC RODÍN, NAJMÄ V ŠKOLÁCH S ČASOVÝM ROZVRHOM VIAC AKO 30 HODÍN ANTIMERIDIANE.CONTINUOUS MONITOROVANIE POUKÁZALO NA JASNÉ PRÍPADY ZLYHANIA VZDELÁVANIA PRÍPADY ŤAŽKOSTÍ S UČENÍM SA INTEGRÁCIE DEMOTIVÁCIE ONESKORUJE NEODÔVODNENÚ ABSENCIU A ŤAŽKOSTI POTVRDILI N ŽIAKOV V SITUÁCII ZNEVÝHODNENÉHO NÁRASTU O 35 MEDZI DVOMA ISTITUTI.THE ŠKOLA PLÁNUJE PONÚKNUŤ PROSTREDNÍCTVOM TÝCHTO MODULOV ĎALŠIE VZDELÁVACIE PRÍLEŽITOSTI AUGMENTATÍVNE A ALTERNATÍVNE K CESTE CURRICULARE.THE PROJEKT NAVRHUJE AKTIVITY ZAMERANÉ NA OVPLYVNENIE PROBLÉMU SOCIÁLNEHO ZNEVÝHODNENIA AFEKTÍVNY A KOGNITÍVNY U TÝCH ŽIAKOV, KTORÍ PREJAVUJÚ MALÝ ZÁUJEM A DEMOTIVÁCIU UČIŤ SA, A TÝM NEMAJÚ PRÍLEŽITOSTI NA SOCIÁLNY RAST. (Slovak)

0 references

PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE V SOCIALNO-KULTURNEM KONTEKSTU Z NIZKO IZOBRAZBO INVALSI A.S. 20152016 ANKETE, DA SE ZAGOTOVI PODPORA V POPOLDANSKEM ŠTUDIJU TISTIM UČENCEM, KI NE MOREJO IMETI POMOČI DRUŽIN, ZLASTI V ŠOLAH S ČASOVNIMI RAZPOREDI, IZRAŽENIMI V VEČ KOT 30 URAH ANTIMERIDIANE.CONTINUOUS SPREMLJANJE JE POUDARILO OČITNE PRIMERE NEUSPEHA V IZOBRAŽEVANJU PRIMEROV TEŽAV PRI UČENJU INTEGRACIJE DEMOTIVACIJ ZAMUDE NEUPRAVIČENIH ODSOTNOSTI IN TEŽAVE, KI POTRJUJEJO N UČENCEV V RAZMERAH PRIKRAJŠANEGA VZPONA 35 MED OBEMA ISTITUTI.THE NAMERAVA ŠOLA PROJEKT CURRICULARE.THE S POMOČJO TEH MODULOV PONUJA DODATNE IZOBRAŽEVALNE PRILOŽNOSTI ZA POVEČANJE IN ALTERNATIVO POTI CURRICULARE.THE PREDLAGA AKTIVNOSTI, KI VPLIVAJO NA PROBLEM SOCIALNE PRIKRAJŠANOSTI AFEKTIVNIH IN KOGNITIVNIH UČENCEV, KI KAŽEJO MALO ZANIMANJA IN DEMOTIVACIJE ZA UČENJE IN TAKO NIMAJO PRILOŽNOSTI ZA SOCIALNO RAST. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET HÄRRÖR FRÅN BEHOVET I ETT SOCIOKULTURELLT SAMMANHANG MED LÅG BAKGRUND INVALSI A.S. 20152016 ENKÄTUNDERSÖKNINGAR FÖR ATT GARANTERA STÖD I EFTERMIDDAGSSTUDIEN TILL DE ELEVER SOM INTE KAN FÅ HJÄLP AV FAMILJER, SÄRSKILT I SKOLOR MED TIDTABELLER FORMULERADE ÖVER 30 TIMMAR ANTIMERIDIANE.CONTINUOUS ÖVERVAKNING HAR BELYST TYDLIGA FALL AV UTBILDNINGSFEL FALL AV SVÅRIGHETER ATT LÄRA INTEGRATION AV DEMOTIVATION FÖRSENAR OMOTIVERAD FRÅNVARO OCH SVÅRIGHETER CERTIFIERADE N AV ELEVER I EN MISSGYNNAD SITUATION ÖKAR 35 MELLAN DE TVÅ ISTITUTI.THE SKOLAN AVSER ATT GENOM DESSA MODULER ERBJUDA YTTERLIGARE UTBILDNINGSMÖJLIGHETER AUGMENTATIVA OCH ALTERNATIV TILL VÄGEN CURRICULARE.THE-PROJEKTET FÖRESLÅR AKTIVITETER SOM SYFTAR TILL ATT PÅVERKA PROBLEMET MED SOCIALA NACKDELAR AFFEKTIVA OCH KOGNITIVA HOS DE ELEVER SOM VISAR LITET INTRESSE OCH MOTIVATION ATT LÄRA SIG OCH DÄRMED SAKNAR MÖJLIGHETER TILL SOCIAL TILLVÄXT. (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SANT'ANGELO DEI LOMBA

0 references

date of first ingestion

10 April 2023