INCLUSION AND........... (Q4951504)

LA NOSTRA ISTITUZIONE SCOLASTICA CHE INSISTE SU UN TERRITORIO A FORTE RISCHIO DI DISPERSIONE SCOLASTICADI ALUNNI CARATTERIZZATI DA PARTICOLARI PROBLEMATICHE E DI CASI DI INSUCCESSO SCOLASTICO HA SCELTO DI PARTECIPARE NUOVAMENTE AL PON PER ATTUARE TUTTI GLI INTERVENTI POSSIBILI CHE PERMETTANO LA PREVENZIONE ED IL RECUPERO DEL FENOMENO.NELLA NOSTRA SCUOLA I DATI REGISTRATI DI DISPERSIONE SCOLASTICA E DI INSUCCESSO INDICANO LESISTENZA DI UN PROFONDO DISAGIO E MALESSERE NELLUTENZA TALE DISAGIO E MALESSERE SONO DOVUTI AL PERSISTERE PER MOLTE FAMIGLIE DI SFAVOREVOLI CONDIZIONI SOCIALI E CULTURALI.QUESTO HA CONDIZIONATO E CONDIZIONA LE NOSTRE SCELTE FORMATIVE E CI SPINGE A FORMULARE UNA OFFERTA FORMATIVA COMPLESSA ED ARTICOLATA ADATTA A SODDISFARE BISOGNI ED ESIGENZE DIVERSE MA CHE DEVE QUOTIDIANAMENTE FARE I CONTI CON CARENZE STRUTTURALI E DIFFICOLTA ECONOMICHE E FINANZIARIE SIA DELLE FAMIGLIE CHE DELLA SCUOLA STESSA. DI QUI LESIGENZA DI RISPONDERE A QUESTI BISOGNI FORMULANDO PROGETTI FINA (Italian)

0 references

НАШАТА УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ, КОЯТО НАСТОЯВА НА ТЕРИТОРИЯ С ВИСОК РИСК ОТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ НА УЧЕНИЦИ С ОСОБЕНИ ПРОБЛЕМИ И СЛУЧАИ НА НЕУСПЕХ В УЧИЛИЩЕ, ИЗБРА ДА УЧАСТВА ОТНОВО В НОП, ЗА ДА ПРИЛОЖИ ВСИЧКИ ВЪЗМОЖНИ ИНТЕРВЕНЦИИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ПРЕВЕНЦИЯТА И ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО НА FENOMENO.В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ЗАПИСАНИТЕ ДАННИ ЗА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И НЕУСПЕХ ПОКАЗВАТ НАЛИЧИЕТО НА ДЪЛБОК ДИСКОМФОРТ И НЕРАЗПОЛОЖЕНИЕ NELLUTENZA ТАКЪВ ДИСКОМФОРТ И НЕРАЗПОЛОЖЕНИЕ СЕ ДЪЛЖАТ НА ПРОДЪЛЖАВАЩИТЕ ЗА МНОГО СЕМЕЙСТВА НА НЕБЛАГОПРИЯТНИ СОЦИАЛНИ УСЛОВИЯ И CULTURALI. НАШИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ И НИ ПОДТИКВА ДА ФОРМУЛИРАМЕ СЛОЖЕН И СЪЧЛЕНЕН ОБРАЗОВАТЕЛНА ОФЕРТА, ПОДХОДЯЩА ЗА ПОСРЕЩАНЕ НА РАЗЛИЧНИ НУЖДИ И НУЖДИ, НО КОЯТО ТРЯБВА ДА СЕ СПРАВЯ ЕЖЕДНЕВНО СЪС СТРУКТУРНИ НЕДОСТАТЪЦИ И ИКОНОМИЧЕСКИ И ФИНАНСОВИ ЗАТРУДНЕНИЯ КАКТО НА СЕМЕЙСТВАТА, ТАКА И НА САМОТО УЧИЛИЩЕ. СЛЕДОВАТЕЛНО НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ОТГОВОРИ НА ТЕЗИ НУЖДИ ЧРЕЗ ФОРМУЛИРАНЕ НА ДОБРИ ПРОЕКТИ (Bulgarian)

0 references

NAŠE ŠKOLNÍ INSTITUCE, KTERÁ TRVÁ NA ÚZEMÍ S VYSOKÝM RIZIKEM PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY ŽÁKŮ SE ZVLÁŠTNÍMI PROBLÉMY A PŘÍPADY NEÚSPĚCHU ŠKOLY, SE ROZHODLA ZNOVU SE ZAPOJIT DO NOP, ABY PROVEDLA VŠECHNY MOŽNÉ ZÁSAHY, KTERÉ UMOŽŇUJÍ PREVENCI A OBNOVU FENOMENO.V NAŠÍ ŠKOLE ZAZNAMENANÉ ÚDAJE O PŘEDČASNÉM UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A NEÚSPĚCHU NAZNAČUJÍ EXISTENCI HLUBOKÉHO NEPOHODLÍ A MALÁTNOSTI NELLUTENZA TAKOVÉ NEPOHODLÍ A MALÁTNOST JSOU DŮSLEDKEM TOHO, ŽE MNOHO RODIN NEPŘÍZNIVÝCH SOCIÁLNÍCH PODMÍNEK A CULTURALI. VZDĚLÁVACÍ NABÍDKA VHODNÁ K USPOKOJENÍ RŮZNÝCH POTŘEB A POTŘEB, ALE MUSÍ SE DENNĚ ZABÝVAT STRUKTURÁLNÍMI NEDOSTATKY A EKONOMICKÝMI A FINANČNÍMI OBTÍŽEMI JAK RODIN, TAK SAMOTNÉ ŠKOLY. PROTO JE POTŘEBA REAGOVAT NA TYTO POTŘEBY TÍM, ŽE FORMULUJE KVALITNÍ PROJEKTY. (Czech)

0 references

VORES SKOLEINSTITUTION, DER INSISTERER PÅ ET OMRÅDE MED HØJ RISIKO FOR SKOLEFRAFALD AF ELEVER MED SÆRLIGE PROBLEMER OG TILFÆLDE AF SKOLEFEJL, HAR VALGT AT DELTAGE IGEN I NOP FOR AT GENNEMFØRE ALLE MULIGE FORANSTALTNINGER, DER GIVER MULIGHED FOR FOREBYGGELSE OG GENOPRETNING AF FENOMENO.I VORES SKOLE DE REGISTREREDE DATA OM TIDLIGT SKOLEFRAFALD OG FIASKO INDIKERER EKSISTENSEN AF EN DYB UBEHAG OG UTILPASHED NELLUTENZA SÅDAN UBEHAG OG UTILPASHED SKYLDES FORTSAT FOR MANGE FAMILIER AF UGUNSTIGE SOCIALE FORHOLD OG CULTURALI. VORES UDDANNELSESVALG OG SKUBBER OS TIL AT FORMULERE ET KOMPLEKS OG UTILPASHED ARTIKULERET UDDANNELSESTILBUD, DER ER EGNET TIL AT IMØDEKOMME FORSKELLIGE BEHOV OG BEHOV, MEN SOM DAGLIGT SKAL HÅNDTERE STRUKTURELLE MANGLER OG ØKONOMISKE OG FINANSIELLE VANSKELIGHEDER FOR BÅDE FAMILIER OG SELVE SKOLEN. DERFOR ER DET NØDVENDIGT AT IMØDEKOMME DISSE BEHOV VED AT FORMULERE FINE PROJEKTER. (Danish)

0 references

UNSERE SCHULEINRICHTUNG, DIE AUF EINEM GEBIET MIT HOHEM RISIKO DES FRÜHEN SCHULABBRUCHS VON SCHÜLERN MIT BESONDEREN PROBLEMEN UND FÄLLEN VON SCHULVERSAGEN BESTEHT, HAT SICH ENTSCHIEDEN, WIEDER AN DER NOP TEILZUNEHMEN, UM ALLE MÖGLICHEN INTERVENTIONEN UMZUSETZEN, DIE DIE PRÄVENTION UND ERHOLUNG VON FENOMENO ERMÖGLICHEN.IN UNSERE SCHULE DIE AUFGEZEICHNETEN DATEN VON FRÜHEN SCHULABGÄNGEN UND MISSERFOLGEN ZEIGEN DIE EXISTENZ EINES TIEFEN UNBEHAGENS UND UNWOHLSEINS NELLUTENZA SOLCHE BESCHWERDEN UND UNWOHLSEIN SIND FÜR VIELE FAMILIEN VON UNGÜNSTIGEN SOZIALEN BEDINGUNGEN UND CULTURALI. UNSERE AUSBILDUNG ENTSCHEIDUNGEN UND DRÄNGT UNS, EIN KOMPLEXES UND ARTIKULIERTES ZU FORMULIEREN. BILDUNGSANGEBOT, DAS FÜR UNTERSCHIEDLICHE BEDÜRFNISSE UND BEDÜRFNISSE GEEIGNET IST, ABER TÄGLICH MIT STRUKTURELLEN MÄNGELN UND WIRTSCHAFTLICHEN UND FINANZIELLEN SCHWIERIGKEITEN SOWOHL DER FAMILIEN ALS AUCH DER SCHULE SELBST UMGEHEN MUSS. DAHER MUSS AUF DIESE BEDÜRFNISSE EINGEGANGEN WERDEN, INDEM SIE FEINE PROJEKTE FORMULIEREN. (German)

0 references

ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΜΑΣ ΊΔΡΥΜΑ ΠΟΥ ΕΠΙΜΈΝΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΠΕΡΙΟΧΉ ΥΨΗΛΟΎ ΚΙΝΔΎΝΟΥ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΌ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΈΧΕΙ ΕΠΙΛΈΞΕΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΕΙ ΚΑΙ ΠΆΛΙ ΣΤΟ NOP ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΠΙΘΑΝΏΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΟΥ FENOMENO.ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΤΑ ΚΑΤΑΓΕΓΡΑΜΜΈΝΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΤΗΝ ΎΠΑΡΞΗ ΒΑΘΙΆΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΤΗΣ NELLUTENZA ΤΈΤΟΙΑΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΚΑΚΟΥΧΊΑΣ ΟΦΕΊΛΟΝΤΑΙ ΝΑ ΕΠΙΜΕΊΝΟΥΝ ΣΕ ΠΟΛΛΈΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΔΥΣΜΕΝΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΚΑΙ CULTURALI. ΚΑΙ ΑΡΘΡΩΜΈΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΆΛΥΨΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΙ ΑΝΑΓΚΏΝ, ΑΛΛΆ ΑΥΤΉ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΆ ΔΙΑΡΘΡΩΤΙΚΈΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΌΣΟ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΟΥ ΊΔΙΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΑΝΆΓΚΗ ΑΝΤΑΠΌΚΡΙΣΗΣ ΣΕ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΜΕ ΤΗ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΛΕΠΤΏΝ ΈΡΓΩΝ (Greek)

0 references

OUR SCHOOL INSTITUTION THAT INSISTS ON A TERRITORY AT HIGH RISK OF EARLY SCHOOL LEAVING OF PUPILS WITH PARTICULAR PROBLEMS AND CASES OF SCHOOL FAILURE HAS CHOSEN TO PARTICIPATE AGAIN IN THE NOP TO IMPLEMENT ALL POSSIBLE INTERVENTIONS THAT ALLOW THE PREVENTION AND RECOVERY OF FENOMENO.IN OUR SCHOOL THE RECORDED DATA OF EARLY SCHOOL LEAVING AND FAILURE INDICATE THE EXISTENCE OF A DEEP DISCOMFORT AND MALAISE NELLUTENZA SUCH DISCOMFORT AND MALAISE ARE DUE TO PERSIST FOR MANY FAMILIES OF UNFAVORABLE SOCIAL CONDITIONS AND CULTURALI. OUR TRAINING CHOICES AND PUSHES US TO FORMULATE A COMPLEX AND ARTICULATED EDUCATIONAL OFFER SUITABLE TO MEET DIFFERENT NEEDS AND NEEDS BUT THAT HAS TO DEAL DAILY WITH STRUCTURAL DEFICIENCIES AND ECONOMIC AND FINANCIAL DIFFICULTIES OF BOTH FAMILIES AND THE SCHOOL ITSELF. HENCE THE NEED TO RESPOND TO THESE NEEDS BY FORMULATING FINE PROJECTS (English)

readability score

0.0394830393982267

0 references

NUESTRA INSTITUCIÓN ESCOLAR QUE INSISTE EN UN TERRITORIO CON ALTO RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO DE ALUMNOS CON PROBLEMAS PARTICULARES Y CASOS DE FRACASO ESCOLAR HA OPTADO POR VOLVER A PARTICIPAR EN EL NOP PARA IMPLEMENTAR TODAS LAS POSIBLES INTERVENCIONES QUE PERMITAN LA PREVENCIÓN Y RECUPERACIÓN DE FENOMENO.EN NUESTRA ESCUELA LOS DATOS REGISTRADOS DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y FRACASO INDICAN LA EXISTENCIA DE UNA PROFUNDA INCOMODIDAD Y MALESTAR NELLUTENZA, TALES MOLESTIAS Y MALESTARES SE DEBEN A QUE PERSISTEN PARA MUCHAS FAMILIAS DE CONDICIONES SOCIALES DESFAVORABLES Y CULTURALI. NUESTRAS OPCIONES FORMATIVAS Y NOS EMPUJAN A FORMULAR UNA OFERTA EDUCATIVA COMPLEJA Y ARTICULADA ADECUADA PARA SATISFACER DIFERENTES NECESIDADES Y NECESIDADES PERO QUE TIENE QUE LIDIAR DIARIAMENTE CON DEFICIENCIAS ESTRUCTURALES Y DIFICULTADES ECONÓMICAS Y FINANCIERAS DE AMBAS FAMILIAS Y DE LA PROPIA ESCUELA. DE AHÍ LA NECESIDAD DE RESPONDER A ESTAS NECESIDADES MEDIANTE LA FORMULACIÓN DE PROYECTOS FINOS (Spanish)

0 references

MEIE KOOLIASUTUS, MIS NÕUAB TEATUD PROBLEEMIDEGA JA KOOLIST VÄLJALANGEMISE JUHTUMITEGA ÕPILASTE KOOLIST VÄLJALANGEMISE KÕRGE RISKIGA TERRITOORIUMI, ON OTSUSTANUD UUESTI OSALEDA RIIKLIKUS TEGEVUSKAVAS, ET RAKENDADA KÕIKI VÕIMALIKKE SEKKUMISI, MIS VÕIMALDAVAD FENONO ENNETAMIST JA TAASTUMIST.KOOLIS REGISTREERITUD ANDMED KOOLIST VÄLJALANGEMISE JA EBAÕNNESTUMISE KOHTA NÄITAVAD SÜGAVAT EBAMUGAVUST JA HALBA ENESETUNNET NELLUTENZA SELLINE EBAMUGAVUSTUNNE JA HALB ENESETUNNE ON TINGITUD PALJUDE EBASOODSATE SOTSIAALSETE TINGIMUSTE JA KULTUURIGA PEREDELE. PAKKUMINE SOBIB ERINEVATE VAJADUSTE JA VAJADUSTE RAHULDAMISEKS, KUID SEE PEAB IGA PÄEV TEGELEMA NII PEREDE KUI KA KOOLI ENDA STRUKTUURSETE PUUDUSTE NING MAJANDUSLIKE JA RAHALISTE RASKUSTEGA. SEEGA ON VAJA NEILE VAJADUSTELE VASTATA, KOOSTADES PEENEID PROJEKTE. (Estonian)

0 references

KOULUMME, JOKA VAATII ALUETTA, JOLLA ON KORKEA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN RISKI OPPILAILLE, JOILLA ON ERITYISIÄ ONGELMIA JA KOULUN EPÄONNISTUMISIA, ON PÄÄTTÄNYT OSALLISTUA UUDELLEEN NOP: HEN TOTEUTTAMAAN KAIKKI MAHDOLLISET TOIMENPITEET, JOTKA MAHDOLLISTAVAT FENOMENON EHKÄISYN JA ELPYMISEN. KOULUSSAMME KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN JA EPÄONNISTUMISEN KIRJATUT TIEDOT OSOITTAVAT, ETTÄ ON OLEMASSA SYVÄ EPÄMUKAVUUS JA HUONOVOINTISUUS NELLUTENZA: SSA. KOULUTUSTARJONTA SOVELTUU ERILAISIIN TARPEISIIN JA TARPEISIIN, MUTTA SIINÄ ON KÄSITELTÄVÄ PÄIVITTÄIN SEKÄ PERHEIDEN ETTÄ KOULUN RAKENTEELLISIA PUUTTEITA SEKÄ TALOUDELLISIA JA RAHOITUKSELLISIA ONGELMIA. NÄIN OLLEN TARVE VASTATA NÄIHIN TARPEISIIN MUOTOILEMALLA HIENOJA HANKKEITA (Finnish)

0 references

NOTRE ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE QUI INSISTE SUR UN TERRITOIRE À HAUT RISQUE DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE D’ÉLÈVES AYANT DES PROBLÈMES PARTICULIERS ET DES CAS D’ÉCHEC SCOLAIRE A CHOISI DE PARTICIPER À NOUVEAU AU NOP POUR METTRE EN ŒUVRE TOUTES LES INTERVENTIONS POSSIBLES PERMETTANT LA PRÉVENTION ET LA RÉCUPÉRATION DE FENOMENO.DANS NOTRE ÉCOLE, LES DONNÉES ENREGISTRÉES SUR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET L’ÉCHEC INDIQUENT L’EXISTENCE D’UN PROFOND MALAISE ET D’UN MALAISE. D’OÙ LA NÉCESSITÉ DE RÉPONDRE À CES BESOINS EN FORMULANT DE BEAUX PROJETS (French)

0 references

TÁ ÁR N-INSTITIÚID SCOILE A ÁITÍONN AR CHRÍOCH ATÁ I MBAOL LUATHFHÁGÁIL SCOILE NA NDALTAÍ A BHFUIL FADHBANNA AR LEITH ACU AGUS CÁSANNA TEIPE SCOILE ROGHNAITHE PÁIRT A GHLACADH ARÍS SA NOP CHUN GACH IDIRGHABHÁIL IS FÉIDIR A CHUR I BHFEIDHM A CHEADAÍONN COSC AGUS TÉARNAMH FENOMENO.IN ÁR SCOIL NA SONRAÍ TAIFEADTA MAIDIR LE LUATHFHÁGÁIL SCOILE AGUS LÉIRÍONN TEIP GO BHFUIL MÍCHOMPORD DOMHAIN AGUS MALAISE NELLUTENZA ANN MAR GHEALL AR MHÍCHOMPORD AGUS MALAISE DEN SÓRT SIN A BHEITH FÓS ANN DO GO LEOR TEAGHLACH DE CHOINNÍOLLACHA SÓISIALTA NEAMHFHABHRACHA AGUS CULTURALI. TAIRISCINT CHASTA AGUS ALTACH OIDEACHAIS ATÁ OIRIÚNACH CHUN FREASTAL AR RIACHTANAIS AGUS RIACHTANAIS ÉAGSÚLA ACH GO GCAITHFIDH SÉ SIN DÉILEÁIL GO LAETHÚIL LE HEASNAIMH STRUCHTÚRACHA AGUS LE DEACRACHTAÍ EACNAMAÍOCHA AGUS AIRGEADAIS DO THEAGHLAIGH AGUS DON SCOIL FÉIN. DÁ BHRÍ SIN, AN GÁ ATÁ LE FREAGAIRT DO NA RIACHTANAIS SIN TRÍ MHIONTIONSCADAIL A FHOIRMLIÚ (Irish)

0 references

NAŠA ŠKOLSKA USTANOVA KOJA INZISTIRA NA PODRUČJU S VISOKIM RIZIKOM OD RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA UČENIKA S POSEBNIM PROBLEMIMA I SLUČAJEVIMA NEUSPJEHA U ŠKOLI ODLUČILA JE PONOVNO SUDJELOVATI U NOP-U KAKO BI SE PROVELE SVE MOGUĆE INTERVENCIJE KOJE OMOGUĆUJU PREVENCIJU I OPORAVAK FENOMENO.U NAŠOJ ŠKOLI ZABILJEŽENI PODACI O RANOM NAPUŠTANJU ŠKOLOVANJA I NEUSPJEHU UKAZUJU NA POSTOJANJE DUBOKE NELAGODE I SLABOSTI NELLUTENZA TAKVE NELAGODE I SLABOSTI UZROKOVANE BROJNIM OBITELJIMA NEPOVOLJNIH DRUŠTVENIH UVJETA I KULTUROM. NAŠI IZBORI OSPOSOBLJAVANJA I POTIČE NAS DA FORMULIRAMO SLOŽENU I ARTIKULIRANU OBRAZOVNU PONUDU KOJA ODGOVARA RAZLIČITIM POTREBAMA I POTREBAMA, ALI KOJA SE SVAKODNEVNO SUOČAVA SA STRUKTURNIM NEDOSTACIMA I EKONOMSKIM I FINANCIJSKIM POTEŠKOĆAMA OBIJU OBITELJI I SAME ŠKOLE. STOGA JE POTREBNO ODGOVORITI NA TE POTREBE FORMULIRANJEM FINIH PROJEKATA (Croatian)

0 references

ISKOLÁNK, AMELY RAGASZKODIK A SPECIÁLIS PROBLÉMÁKKAL ÉS ISKOLAI KUDARCOKKAL KÜZDŐ TANULÓK KORAI ISKOLAELHAGYÁSÁNAK MAGAS KOCKÁZATÁVAL KÜZDŐ TERÜLETEN, ÚGY DÖNTÖTT, HOGY ISMÉT RÉSZT VESZ A NOP-BAN, HOGY VÉGREHAJTSA AZ ÖSSZES OLYAN BEAVATKOZÁST, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A FENOMENO MEGELŐZÉSÉT ÉS HELYREÁLLÍTÁSÁT. A CSUKLÓS OKTATÁSI KÍNÁLAT ALKALMAS A KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEK KIELÉGÍTÉSÉRE, DE NAPI SZINTEN FOGLALKOZNIA KELL MIND A CSALÁDOK, MIND AZ ISKOLA STRUKTURÁLIS HIÁNYOSSÁGAIVAL ÉS GAZDASÁGI ÉS PÉNZÜGYI NEHÉZSÉGEIVEL. EZÉRT EZEKET AZ IGÉNYEKET FINOM PROJEKTEK MEGFOGALMAZÁSÁVAL KELL KIELÉGÍTENI. (Hungarian)

0 references

MŪSŲ MOKYKLOS INSTITUCIJA, KURI REIKALAUJA, KAD TERITORIJOJE, KURIOJE YRA DIDELĖ RIZIKA, KAD MOKINIAI, TURINTYS TAM TIKRŲ PROBLEMŲ IR MOKYKLOS NESĖKMĖS, ANKSTI PALIKS MOKYKLĄ, NUSPRENDĖ VĖL DALYVAUTI NVP, KAD ĮGYVENDINTŲ VISAS GALIMAS INTERVENCIJAS, LEIDŽIANČIAS UŽKIRSTI KELIĄ FENOMENO.Į MŪSŲ MOKYKLĄ ĮRAŠYTI DUOMENYS APIE MOKYKLOS NEBAIGIMĄ IR NESĖKMĘ RODO, KAD EGZISTUOJA GILUS DISKOMFORTAS IR NEGALAVIMAS NELLUTENZA, TOKS DISKOMFORTAS IR NEGALAVIMAS YRA DĖL DAUGELIO NEPALANKIŲ SOCIALINIŲ SĄLYGŲ IR KULTŪROS ŠEIMŲ. PASIŪLYMAS TINKA SKIRTINGIEMS POREIKIAMS IR POREIKIAMS PATENKINTI, TAČIAU JIS TURI KASDIEN SPRĘSTI STRUKTŪRINIUS TRŪKUMUS IR EKONOMINIUS BEI FINANSINIUS SUNKUMUS TIEK ŠEIMOMS, TIEK PAČIAI MOKYKLAI. TODĖL REIKIA REAGUOTI Į ŠIUOS POREIKIUS RENGIANT PUIKIUS PROJEKTUS. (Lithuanian)

0 references

MŪSU SKOLAS IESTĀDE, KAS UZSTĀJ UZ TERITORIJU, KURĀ IR AUGSTS PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RISKS SKOLĒNIEM AR ĪPAŠĀM PROBLĒMĀM UN NESEKMĪBAS GADĪJUMIEM, IR IZVĒLĒJUSIES ATKAL PIEDALĪTIES NOP, LAI ĪSTENOTU VISUS IESPĒJAMOS INTERVENCES PASĀKUMUS, KAS ĻAUJ NOVĒRST UN ATGŪT FENOMENO.IN MŪSU SKOLĀ REĢISTRĒTOS DATUS PAR PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU UN NEVEIKSMI NORĀDA UZ DZIĻU DISKOMFORTU UN NESPĒKS NELLUTENZA ŠĀDS DISKOMFORTS UN NESPĒKS IR SAISTĪTS AR DAUDZĀM NELABVĒLĪGU SOCIĀLO APSTĀKĻU ĢIMENĒM UN CULTURALI. TĀDĒĻ IR JĀREAĢĒ UZ ŠĪM VAJADZĪBĀM, FORMULĒJOT SMALKUS PROJEKTUS. (Latvian)

0 references

L-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA TAGĦNA LI TINSISTI FUQ TERRITORJU B’RISKJU GĦOLI TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA TA’ STUDENTI BI PROBLEMI PARTIKOLARI U KAŻIJIET TA’ FALLIMENT SKOLASTIKU GĦAŻLET LI TERĠA’ TIPPARTEĊIPA FIN-NOP BIEX TIMPLIMENTA L-INTERVENTI KOLLHA POSSIBBLI LI JIPPERMETTU L-PREVENZJONI U L-IRKUPRU TA’ FENOMENO.IN L-ISKOLA TAGĦNA, ID-DATA RREĠISTRATA TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U L-FALLIMENT TINDIKA L-EŻISTENZA TA’ SKUMDITÀ KBIRA U TĦOSSOK ĦAŻIN BĦAL DAN HUWA MISTENNI LI JIPPERSISTI GĦAL ĦAFNA FAMILJI B’KUNDIZZJONIJIET SOĊJALI SFAVOREVOLI U CULTURALI. JOFFRU ADATTATI BIEX JISSODISFAW IL-ĦTIĠIJIET U L-ĦTIĠIJIET DIFFERENTI IŻDA LI TA’ KULJUM IRIDU JINDIRIZZAW IN-NUQQASIJIET STRUTTURALI U D-DIFFIKULTAJIET EKONOMIĊI U FINANZJARJI KEMM TAL-FAMILJI KIF UKOLL TAL-ISKOLA NNIFISHA. GĦALHEKK, IL-ĦTIEĠA LI JIĠU INDIRIZZATI DAWN IL-ĦTIĠIJIET BILLI JIĠU FFORMULATI PROĠETTI FINI (Maltese)

0 references

ONZE SCHOOLINSTELLING DIE AANDRINGT OP EEN GEBIED MET EEN HOOG RISICO OP VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN VAN LEERLINGEN MET BIJZONDERE PROBLEMEN EN GEVALLEN VAN SCHOOLFALEN, HEEFT ERVOOR GEKOZEN OM OPNIEUW DEEL TE NEMEN AAN HET NOP OM ALLE MOGELIJKE INTERVENTIES UIT TE VOEREN DIE DE PREVENTIE EN HET HERSTEL VAN FENOMENO.IN ONZE SCHOOL DE GEREGISTREERDE GEGEVENS VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN MISLUKKING MOGELIJK MAKEN WIJZEN OP HET BESTAAN VAN EEN DIEP ONGEMAK EN MALAISE NELLUTENZA DERGELIJKE ONGEMAKKEN EN MALAISE ZIJN TOE TE SCHRIJVEN AAN VEEL GEZINNEN VAN ONGUNSTIGE SOCIALE OMSTANDIGHEDEN EN CULTURALI. GEARTICULEERD ONDERWIJSAANBOD DAT GESCHIKT IS OM TE VOLDOEN AAN VERSCHILLENDE BEHOEFTEN EN BEHOEFTEN, MAAR DAT DAGELIJKS TE MAKEN HEEFT MET STRUCTURELE TEKORTKOMINGEN EN ECONOMISCHE EN FINANCIËLE PROBLEMEN VAN ZOWEL GEZINNEN ALS DE SCHOOL ZELF. VANDAAR DE NOODZAAK OM IN TE SPELEN OP DEZE BEHOEFTEN DOOR HET FORMULEREN VAN FIJNE PROJECTEN (Dutch)

0 references

A NOSSA INSTITUIÇÃO ESCOLAR QUE INSISTE NUM TERRITÓRIO DE ELEVADO RISCO DE abandono escolar precoce DE PÚBLICOS COM PROBLEMAS ESPECÍFICOS E CASOS DE FALSO ESCOLAR FOI ENCONTRADA A PARTICIPAR NO NOP PARA IMPLEMENTAR TODAS AS POSSÍVEIS INTERVENÇÕES QUE PERMITEM A PREVENÇÃO E A RECUPERAÇÃO DE FENOMENO. NA NOSSA ESCOLAR, OS DADOS RECORDADOS DE abandono escolar precoce E A FALHA INDICAM A EXISTÊNCIA DE UM DESCOMFORTO MÁLIDO E MALAISE NELLUTENZA DESSE SÃO DEVIDAS A PERSISTIR PARA MUIMAS FAMILIDADES DE CONDIÇÕES SOCIAIS INFAVÁVEIS E CULTURALILIVÁRIAS. As nossas opções de formação e empurra-nos para formar uma oferta educacional completa e ARTICULADA adequada para atender a diferentes necessidades e necessidades, mas que tem de lidar diariamente com as deficiências estruturais e as dificuldades económicas e financeiras de ambas as famílias e da própria escola. TENDO EM CONTA A NECESSIDADE DE RESPOSTA A ESTAS NECESSIDADES, FORMULANDO PROJETOS FINOS (Portuguese)

0 references

INSTITUȚIA NOASTRĂ ȘCOLARĂ CARE INSISTĂ PE UN TERITORIU CU RISC RIDICAT DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII A ELEVILOR CU PROBLEME DEOSEBITE ȘI CAZURI DE EȘEC ȘCOLAR A ALES SĂ PARTICIPE DIN NOU LA PN PENTRU A PUNE ÎN APLICARE TOATE INTERVENȚIILE POSIBILE CARE PERMIT PREVENIREA ȘI RECUPERAREA FENOMENO.ÎN ȘCOALA NOASTRĂ DATELE ÎNREGISTRATE PRIVIND PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ȘI EȘECUL INDICĂ EXISTENȚA UNUI DISCONFORT PROFUND ȘI STARE DE RĂU NELLUTENZA ASTFEL DE DISCONFORT ȘI STARE DE RĂU SE DATOREAZĂ PERSISTENȚEI PENTRU MULTE FAMILII CU CONDIȚII SOCIALE NEFAVORABILE ȘI CULTURALE. ALEGERILE NOASTRE DE FORMARE ȘI NE ÎMPINGE SĂ FORMULĂM O OFERTĂ EDUCAȚIONALĂ COMPLEXĂ ȘI ARTICULATĂ, POTRIVITĂ PENTRU A RĂSPUNDE DIFERITELOR NEVOI ȘI NEVOI, DAR CARE TREBUIE SĂ SE CONFRUNTE ZILNIC CU DEFICIENȚE STRUCTURALE ȘI DIFICULTĂȚI ECONOMICE ȘI FINANCIARE ATÂT ALE FAMILIILOR, CÂT ȘI ALE ȘCOLII ÎN SINE. PRIN URMARE, NECESITATEA DE A RĂSPUNDE ACESTOR NEVOI PRIN FORMULAREA DE PROIECTE FINE (Romanian)

0 references

NAŠA ŠKOLSKÁ INŠTITÚCIA, KTORÁ TRVÁ NA ÚZEMÍ S VYSOKÝM RIZIKOM PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY ŽIAKOV S OSOBITNÝMI PROBLÉMAMI A PRÍPADMI NEÚSPECHU ŠKOLY, SA ROZHODLA ZNOVU SA ZAPOJIŤ DO NOP S CIEĽOM IMPLEMENTOVAŤ VŠETKY MOŽNÉ ZÁSAHY, KTORÉ UMOŽŇUJÚ PREVENCIU A OBNOVU FENOMENO.IN NAŠA ŠKOLA ZAZNAMENÁVA ÚDAJE O PREDČASNOM UKONČOVANÍ ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A NEÚSPECHU NAZNAČUJÚ EXISTENCIU HLBOKÉHO NEPOHODLIA A MALÁTNOSTI NELLUTENZA TAKÉTO NEPOHODLIE A NEVOĽNOSŤ SÚ SPÔSOBENÉ PRETRVÁVAJÚCIMI PRE MNOHÉ RODINY S NEPRIAZNIVÝMI SOCIÁLNYMI PODMIENKAMI A CULTURALI. NAŠE VÝBERY ODBORNEJ PRÍPRAVY A NÚTI NÁS FORMULOVAŤ KOMPLEXNÚ A FORMULOVANÚ VZDELÁVACIU PONUKU VHODNÚ NA USPOKOJENIE RÔZNYCH POTRIEB A POTRIEB, ALE KTORÁ MUSÍ DENNE RIEŠIŤ ŠTRUKTURÁLNE NEDOSTATKY A HOSPODÁRSKE A FINANČNÉ ŤAŽKOSTI OBOCH RODÍN A SAMOTNEJ ŠKOLY. PRETO JE POTREBNÉ REAGOVAŤ NA TIETO POTREBY FORMULOVANÍM KVALITNÝCH PROJEKTOV. (Slovak)

0 references

NAŠA ŠOLSKA USTANOVA, KI VZTRAJA NA OBMOČJU Z VISOKIM TVEGANJEM ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA UČENCEV S POSEBNIMI TEŽAVAMI IN PRIMERI ŠOLSKEGA NEUSPEHA, SE JE ODLOČILA ZA PONOVNO SODELOVANJE V NOP, DA BI IZVEDLA VSE MOŽNE UKREPE, KI OMOGOČAJO PREPREČEVANJE IN OKREVANJE FENOMENO.V NAŠI ŠOLI ZABELEŽENI PODATKI O ZGODNJEM OPUŠČANJU ŠOLANJA IN NEUSPEHU KAŽEJO NA OBSTOJ GLOBOKEGA NELAGODJA IN SLABOSTI NELLUTENZA, TAKO NELAGODJE IN SLABO POČUTJE SO POSLEDICA VZTRAJANJA ZA ŠTEVILNE DRUŽINE Z NEUGODNIMI SOCIALNIMI RAZMERAMI IN KULTURO. NAŠA IZBIRA ZA USPOSABLJANJE NAS SPODBUJA K OBLIKOVANJU KOMPLEKSNE IN ARTIKULIRANE IZOBRAŽEVALNE PONUDBE, KI JE PRIMERNA ZA RAZLIČNE POTREBE IN POTREBE, VENDAR SE MORA VSAKODNEVNO SPOPADATI S STRUKTURNIMI POMANJKLJIVOSTMI TER GOSPODARSKIMI IN FINANČNIMI TEŽAVAMI DRUŽIN IN ŠOLE SAME. ZATO SE JE TREBA NA TE POTREBE ODZVATI Z OBLIKOVANJEM DOBRIH PROJEKTOV. (Slovenian)

0 references

VÅR SKOLINSTITUTION SOM INSISTERAR PÅ ETT OMRÅDE MED HÖG RISK FÖR ATT ELEVER MED SÄRSKILDA PROBLEM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID HAR VALT ATT DELTA IGEN I NOP FÖR ATT GENOMFÖRA ALLA MÖJLIGA INSATSER SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT FÖREBYGGA OCH ÅTERSTÄLLA FENOMENO.I VÅR SKOLA VISAR DE INSPELADE UPPGIFTERNA OM AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH MISSLYCKANDEN ATT DET FINNS ETT DJUPT OBEHAG OCH SJUKDOMSKÄNSLA NELLUTENZA SÅDAN OBEHAG OCH SJUKDOM BEROR PÅ ATT MÅNGA FAMILJER MED OGYNNSAMMA SOCIALA FÖRHÅLLANDEN OCH CULTURALI. ARTIKULERAT UTBILDNINGSUTBUD LÄMPAR SIG FÖR OLIKA BEHOV OCH BEHOV MEN SOM DAGLIGEN MÅSTE HANTERA STRUKTURELLA BRISTER OCH EKONOMISKA OCH FINANSIELLA SVÅRIGHETER FÖR BÅDE FAMILJER OCH SKOLAN SJÄLV. BEHOVET AV ATT TILLGODOSE DESSA BEHOV GENOM ATT UTFORMA FINA PROJEKT (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PAGANI