AT SCHOOL FOR OUR SUCCESS (Q4951454)

LATTENTA ANALISI DEI PROCESSI E DELLE TRASFORMAZIONI CULTURALI DEL TERRITORIO UNITAMENTE ALLE INDAGINI PER LA RILEVAZIONE DELLE CARATTERISTICHE SOCIOECONOMICHE DELLAMBIENTE IN CUI INSERITA LA SCUOLA HA PERMESSO DI INDIVIDUARE I BISOGNI DEL TERRITORIO E CALIBRARE IL PROPRIO INTERVENTO SULLE REALI ESIGENZE DELLUTENZA TUTTA. TUTTO CI HA MESSO IN EVIDENZA QUANTO SEGUEOLA CARENZA NEL TERRITORIO DI OCCASIONI DI AGGREGAZIONE SOCIALE DI CRESCITA CULTURALE E DI ESPERIENZA DI COMUNICAZIONE GLOBALE OLA DISPERSIONE DEL POTENZIALE COGNITIVO PER QUEGLI ALUNNI CHE ESCONO DALLA SCUOLA CON UN BAGAGLIO DI CONOSCENZE IN TERMINI DI ABILIT E COMPETENZE INFERIORI AGLI STANDARD PREVISTI OI GRANDI CAMBIAMENTI MA ANCHE I NOTEVOLI PROBLEMI CHE INVESTONO IL MONDO DELLA SCUOLA IN QUANTO AGENZIA CULTURALE SUL TERRITORIO OLA RELATIVA DIFFICOLT CHE MOLTI ALUNNI INCONTRANO NELLUTILIZZO CORRETTO E APPROPRIATO DEI LINGUAGGI VERBALI E NON VERBALI L INTENTO QUELLO DI MUOVERSI VERSO UNA FORMAZIONE DEI GIOVANI STUDENTI V (Italian)

0 references

ВНИМАТЕЛНИЯТ АНАЛИЗ НА КУЛТУРНИТЕ ПРОЦЕСИ И ТРАНСФОРМАЦИИ НА ТЕРИТОРИЯТА ЗАЕДНО С ПРОУЧВАНИЯТА ЗА ОТКРИВАНЕ НА СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА СРЕДАТА, В КОЯТО ВМЪКНАТОТО УЧИЛИЩЕ Е ДАЛО ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ ИДЕНТИФИЦИРАТ НУЖДИТЕ НА ТЕРИТОРИЯТА И ДА СЕ КАЛИБРИРА НЕЙНАТА НАМЕСА СПРЯМО РЕАЛНИТЕ НУЖДИ НА ПОТРЕБИТЕЛИТЕ КАТО ЦЯЛО. ВСИЧКО ПОДЧЕРТА ЛИПСАТА НА SEGUEOLA НА ТЕРИТОРИЯТА НА ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА СОЦИАЛНО АГРЕГИРАНЕ НА КУЛТУРНИЯ РАСТЕЖ И ОПИТА НА ГЛОБАЛНАТА КОМУНИКАЦИЯ О ДИСПЕРСИЯ НА КОГНИТИВНИЯ ПОТЕНЦИАЛ ЗА ТЕЗИ УЧЕНИЦИ, КОИТО НАПУСКАТ УЧИЛИЩЕТО С БОГАТИ ЗНАНИЯ ПО ОТНОШЕНИЕ НА УМЕНИЯ И УМЕНИЯ ПОД ОЧАКВАНИТЕ СТАНДАРТИ ИЛИ ГОЛЕМИ ПРОМЕНИ, НО СЪЩО ТАКА И ЗНАЧИТЕЛНИТЕ ПРОБЛЕМИ, КОИТО ЗАСЯГАТ СВЕТА НА УЧИЛИЩЕТО КАТО КУЛТУРНА АГЕНЦИЯ НА ТЕРИТОРИЯТА НА ОЛА, ОТНОСИТЕЛНАТА ТРУДНОСТ, С КОЯТО МНОГО УЧЕНИЦИ СЕ СБЛЪСКВАТ ПРИ ПРАВИЛНОТО И ПОДХОДЯЩО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ВЕРБАЛНИ И НЕВЕРБАЛНИ ЕЗИЦИ С НАМЕРЕНИЕТО ДА ПРЕМИНАТ КЪМ ОБУЧЕНИЕ НА МЛАДИ УЧЕНИЦИ. (Bulgarian)

0 references

PEČLIVÁ ANALÝZA KULTURNÍCH PROCESŮ A TRANSFORMACÍ ÚZEMÍ SPOLU S PRŮZKUMY PRO ZJIŠTĚNÍ SOCIOEKONOMICKÝCH CHARAKTERISTIK PROSTŘEDÍ, DO KTERÉHO ŠKOLA VLOŽILA, UMOŽNILA IDENTIFIKOVAT POTŘEBY ÚZEMÍ A KALIBROVAT JEJÍ ZÁSAH NA SKUTEČNÉ POTŘEBY UŽIVATELŮ JAKO CELKU. VŠE ZDŮRAZNILO NEDOSTATEK PŘÍLEŽITOSTÍ PRO SOCIÁLNÍ AGREGACI KULTURNÍHO RŮSTU A ZKUŠENOSTI Z GLOBÁLNÍ KOMUNIKACE SEGUEOLA O ROZPTYL KOGNITIVNÍHO POTENCIÁLU PRO ŽÁKY, KTEŘÍ OPOUŠTĚJÍ ŠKOLU S BOHATÝMI ZNALOSTMI, POKUD JDE O DOVEDNOSTI A DOVEDNOSTI, KTERÉ NEDOSAHUJÍ OČEKÁVANÝCH STANDARDŮ NEBO VELKÝCH ZMĚN, ALE TAKÉ ZNAČNÉ PROBLÉMY, KTERÉ OVLIVŇUJÍ SVĚT ŠKOLY JAKO KULTURNÍ AGENTURY NA ÚZEMÍ OLA, RELATIVNÍ OBTÍŽE, S NIMIŽ SE MNOZÍ ŽÁCI SETKÁVAJÍ VE SPRÁVNÉM A VHODNÉM POUŽÍVÁNÍ VERBÁLNÍCH A NEVERBÁLNÍCH JAZYKŮ S ÚMYSLEM PŘEJÍT NA VZDĚLÁVÁNÍ MLADÝCH STUDENTŮ V. (Czech)

0 references

DEN OMHYGGELIGE ANALYSE AF DE KULTURELLE PROCESSER OG FORANDRINGERNE I OMRÅDET SAMMEN MED UNDERSØGELSERNE TIL PÅVISNING AF DE SOCIOØKONOMISKE KARAKTERISTIKA VED MILJØET, HVOR DEN INDSATTE SKOLE HAR GJORT DET MULIGT AT IDENTIFICERE OMRÅDETS BEHOV OG KALIBRERE DETS INDGRIBEN TIL BRUGERNES REELLE BEHOV SOM HELHED. ALT HAR FREMHÆVET SEGUEOLA-MANGLEN PÅ OMRÅDET MED MULIGHEDER FOR SOCIAL SAMMENLÆGNING AF KULTUREL VÆKST OG ERFARING MED GLOBAL KOMMUNIKATION O SPREDNINGEN AF KOGNITIVT POTENTIALE FOR DE ELEVER, DER FORLADER SKOLEN MED ET VÆLD AF VIDEN MED HENSYN TIL FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER, DER LIGGER UNDER DE FORVENTEDE STANDARDER ELLER DE STORE ÆNDRINGER, MEN OGSÅ DE BETYDELIGE PROBLEMER, DER PÅVIRKER SKOLENS VERDEN SOM ET KULTURELT AGENTUR I OLA-OMRÅDET, RELATIVE VANSKELIGHEDER, SOM MANGE ELEVER STØDER PÅ I DEN KORREKTE OG PASSENDE BRUG AF VERBALE OG IKKE-VERBALE SPROG MED HENBLIK PÅ AT BEVÆGE SIG I RETNING AF EN UDDANNELSE AF UNGE V-STUDERENDE (Danish)

0 references

DIE SORGFÄLTIGE ANALYSE DER KULTURELLEN PROZESSE UND TRANSFORMATIONEN DES TERRITORIUMS ZUSAMMEN MIT DEN ERHEBUNGEN ZUR ERKENNUNG DER SOZIOÖKONOMISCHEN MERKMALE DER UMWELT, IN DIE DIE SCHULE EINGEFÜHRT HAT, HAT ES ERMÖGLICHT, DIE BEDÜRFNISSE DES GEBIETS ZU IDENTIFIZIEREN UND SEINE INTERVENTION AUF DIE TATSÄCHLICHEN BEDÜRFNISSE DER NUTZER ALS GANZES ZU KALIBRIEREN. ALLES HAT DEN MANGEL VON SEGUEOLA AUF DEM GEBIET DER MÖGLICHKEITEN FÜR DIE SOZIALE AGGREGATION DES KULTURELLEN WACHSTUMS UND DER ERFAHRUNG DER GLOBALEN KOMMUNIKATION HERVORGEHOBEN O DIE VERBREITUNG DES KOGNITIVEN POTENZIALS FÜR DIEJENIGEN SCHÜLER, DIE DIE SCHULE MIT EINER FÜLLE VON KENNTNISSEN IN BEZUG AUF FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN VERLASSEN, DIE UNTER DEN ERWARTETEN STANDARDS ODER DEN GROSSEN VERÄNDERUNGEN LIEGEN, ABER AUCH DIE ERHEBLICHEN PROBLEME, DIE DIE WELT DER SCHULE ALS KULTURAGENTUR IM OLA-GEBIET BETREFFEN RELATIVE SCHWIERIGKEIT, DIE VIELE SCHÜLER IN DER RICHTIGEN UND ANGEMESSENEN VERWENDUNG VON VERBALEN UND NONVERBALEN SPRACHEN BEGEGNEN DIE ABSICHT, IN RICHTUNG EINER AUSBILDUNG JUNGER V-STUDENTEN ZU BEWEGEN (German)

0 references

Η ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΔΙΕΡΓΑΣΙΏΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΏΝ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΣΕ ΣΥΝΔΥΑΣΜΌ ΜΕ ΤΙΣ ΈΡΕΥΝΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΏΝ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΕΙΣΉΧΘΗ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΤΈΣΤΗΣΑΝ ΔΥΝΑΤΌ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΗ ΒΑΘΜΟΝΌΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΉΣ ΤΗΣ ΣΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΧΡΗΣΤΏΝ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥΣ. ΌΛΑ ΈΧΟΥΝ ΑΝΑΔΕΊΞΕΙ ΤΗΝ ΈΛΛΕΙΨΗ ΤΗΣ SEGUEOLA ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ ΤΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΟΜΑΔΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ Ο Η ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΤΟΥ ΓΝΩΣΤΙΚΟΎ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΓΙΑ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΠΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΕ ΜΙΑ ΠΛΗΘΏΡΑ ΓΝΏΣΕΩΝ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΆΤΩ ΑΠΌ ΤΑ ΑΝΑΜΕΝΌΜΕΝΑ ΠΡΌΤΥΠΑ Ή ΤΙΣ ΜΕΓΆΛΕΣ ΑΛΛΑΓΈΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΤΗΣ OLA ΣΧΕΤΙΚΉ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΠΟΥ ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΣΤΗ ΣΩΣΤΉ ΚΑΙ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΧΡΉΣΗ ΛΕΚΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΤΗΝ ΠΡΌΘΕΣΗ ΝΑ ΚΙΝΗΘΕΊ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ V (Greek)

0 references

THE CAREFUL ANALYSIS OF THE CULTURAL PROCESSES AND TRANSFORMATIONS OF THE TERRITORY TOGETHER WITH THE SURVEYS FOR THE DETECTION OF THE SOCIO-ECONOMIC CHARACTERISTICS OF THE ENVIRONMENT IN WHICH THE SCHOOL INSERTED HAS MADE IT POSSIBLE TO IDENTIFY THE NEEDS OF THE TERRITORY AND CALIBRATE ITS INTERVENTION ON THE REAL NEEDS OF USERS AS A WHOLE. EVERYTHING HAS HIGHLIGHTED THE SEGUEOLA LACK IN THE TERRITORY OF OPPORTUNITIES FOR SOCIAL AGGREGATION OF CULTURAL GROWTH AND EXPERIENCE OF GLOBAL COMMUNICATION O THE DISPERSION OF COGNITIVE POTENTIAL FOR THOSE PUPILS WHO LEAVE THE SCHOOL WITH A WEALTH OF KNOWLEDGE IN TERMS OF SKILLS AND SKILLS BELOW THE EXPECTED STANDARDS OR THE GREAT CHANGES BUT ALSO THE CONSIDERABLE PROBLEMS THAT AFFECT THE WORLD OF SCHOOL AS A CULTURAL AGENCY IN THE OLA TERRITORY RELATIVE DIFFICULTY THAT MANY PUPILS ENCOUNTER IN THE CORRECT AND APPROPRIATE USE OF VERBAL AND NON-VERBAL LANGUAGES THE INTENT TO MOVE TOWARDS A TRAINING OF YOUNG V STUDENTS (English)

readability score

0.060921252836545

0 references

EL CUIDADOSO ANÁLISIS DE LOS PROCESOS CULTURALES Y TRANSFORMACIONES DEL TERRITORIO JUNTO CON LAS ENCUESTAS PARA LA DETECCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS DEL ENTORNO EN EL QUE SE INSERTA LA ESCUELA HA PERMITIDO IDENTIFICAR LAS NECESIDADES DEL TERRITORIO Y CALIBRAR SU INTERVENCIÓN SOBRE LAS NECESIDADES REALES DE LOS USUARIOS EN SU CONJUNTO. TODO HA PUESTO DE RELIEVE LA FALTA DE SEGUEOLA EN EL TERRITORIO DE OPORTUNIDADES DE AGREGACIÓN SOCIAL DE CRECIMIENTO CULTURAL Y EXPERIENCIA DE COMUNICACIÓN GLOBAL O LA DISPERSIÓN DEL POTENCIAL COGNITIVO PARA AQUELLOS ALUMNOS QUE ABANDONAN LA ESCUELA CON UNA RIQUEZA DE CONOCIMIENTOS EN TÉRMINOS DE HABILIDADES Y HABILIDADES POR DEBAJO DE LOS ESTÁNDARES ESPERADOS O LOS GRANDES CAMBIOS, PERO TAMBIÉN LOS CONSIDERABLES PROBLEMAS QUE AFECTAN AL MUNDO DE LA ESCUELA COMO AGENCIA CULTURAL EN EL TERRITORIO DE OLA, DIFICULTAD RELATIVA QUE MUCHOS ALUMNOS ENCUENTRAN EN EL USO CORRECTO Y ADECUADO DE LAS LENGUAS VERBALES Y NO VERBALES LA INTENCIÓN DE AVANZAR HACIA UNA FORMACIÓN DE JÓVENES ESTUDIANTES V (Spanish)

0 references

TERRITOORIUMI KULTUURIPROTSESSIDE JA MUUTUSTE HOOLIKAS ANALÜÜS KOOS UURINGUTEGA SELLE KESKKONNA SOTSIAAL-MAJANDUSLIKE OMADUSTE KINDLAKSTEGEMISEKS, KUHU KOOL SISENES, ON VÕIMALDANUD KINDLAKS TEHA TERRITOORIUMI VAJADUSED JA KOHANDADA SELLE SEKKUMIST KASUTAJATE KUI TERVIKU TEGELIKELE VAJADUSTELE. KÕIK ON RÕHUTANUD, ET SEGUEOLAL PUUDUVAD VÕIMALUSED KULTUURILISE KASVU SOTSIAALSEKS KOONDAMISEKS JA GLOBAALSE KOMMUNIKATSIOONI KOGEMUSEKS O KOGNITIIVSE POTENTSIAALI HAJUTAMINE NENDE ÕPILASTE JAOKS, KES LAHKUVAD KOOLIST, KELLEL ON PALJU TEADMISI OSKUSTE JA OSKUSTE OSAS, MIS JÄÄVAD ALLAPOOLE EELDATAVAID STANDARDEID VÕI SUURI MUUTUSI, KUID KA MÄRKIMISVÄÄRSED PROBLEEMID, MIS MÕJUTAVAD KOOLI MAAILMA KULTUURIAGENTUURINA OLA TERRITOORIUMIL, SUHTELISED RASKUSED, MILLEGA PALJUD ÕPILASED PUUTUVAD KOKKU SUULISE JA MITTEVERBAALSE KEELE ÕIGE JA ASJAKOHASE KASUTAMISE KAVATSUSEGA LIIKUDA NOORTE V ÕPILASTE KOOLITAMISE SUUNAS. (Estonian)

0 references

ALUEEN KULTTUURIPROSESSIEN JA -MUUTOSTEN HUOLELLINEN ANALYSOINTI SEKÄ TUTKIMUKSET, JOILLA PYRITÄÄN HAVAITSEMAAN SEN YMPÄRISTÖN SOSIOEKONOMISIA OMINAISUUKSIA, JOHON KOULU ON SIJOITTANUT, OVAT MAHDOLLISTANEET ALUEEN TARPEIDEN TUNNISTAMISEN JA SEN TOIMINNAN KALIBROINNIN KÄYTTÄJIEN TODELLISIIN TARPEISIIN KOKONAISUUDESSAAN. KAIKKI ON KOROSTANUT SITÄ, ETTÄ SEGUEOLA-ALUEELLA EI OLE MAHDOLLISUUKSIA YHDISTÄÄ KULTTUURISTA KASVUA JA KOKEMUSTA GLOBAALISTA VIESTINNÄSTÄ. KOGNITIIVISEN POTENTIAALIN HAJAANTUMINEN KOULUSTA LÄHTEVILLE OPPILAILLE, JOILLA ON RUNSAASTI TIETOA TAIDOISTA JA TAIDOISTA ODOTETTUA TASOA TAI SUURIA MUUTOKSIA, MUTTA MYÖS HUOMATTAVAT ONGELMAT, JOTKA VAIKUTTAVAT KOULUMAAILMAAN KULTTUURIVIRASTONA OLAN ALUEELLA, OVAT SUHTEELLISEN VAIKEITA, JOITA MONET OPPILAAT KOHTAAVAT OIKEIN JA ASIANMUKAISESTI VERBAALISTEN JA EI-VERBAALISTEN KIELTEN OSALTA AIKOMUKSENAAN SIIRTYÄ KOHTI NUORTEN V-OPISKELIJOIDEN KOULUTUSTA. (Finnish)

0 references

L’ANALYSE MINUTIEUSE DES PROCESSUS CULTURELS ET DES TRANSFORMATIONS DU TERRITOIRE AINSI QUE LES ENQUÊTES POUR LA DÉTECTION DES CARACTÉRISTIQUES SOCIO-ÉCONOMIQUES DE L’ENVIRONNEMENT DANS LEQUEL L’ÉCOLE INSÉRÉE A PERMIS D’IDENTIFIER LES BESOINS DU TERRITOIRE ET DE CALIBRER SON INTERVENTION SUR LES BESOINS RÉELS DES USAGERS DANS LEUR ENSEMBLE. TOUT A MIS EN ÉVIDENCE L’ABSENCE DE SEGUEOLA SUR LE TERRITOIRE DES POSSIBILITÉS D’AGRÉGATION SOCIALE DE LA CROISSANCE CULTURELLE ET DE L’EXPÉRIENCE DE LA COMMUNICATION MONDIALE O LA DISPERSION DU POTENTIEL COGNITIF POUR LES ÉLÈVES QUI QUITTENT L’ÉCOLE AVEC UNE RICHESSE DE CONNAISSANCES EN TERMES DE COMPÉTENCES ET DE COMPÉTENCES EN DEÇÀ DES NORMES ATTENDUES OU DES GRANDS CHANGEMENTS, MAIS AUSSI LES PROBLÈMES CONSIDÉRABLES QUI AFFECTENT LE MONDE DE L’ÉCOLE EN TANT QU’AGENCE CULTURELLE DANS LE TERRITOIRE DE L’OLA. (French)

0 references

ANAILÍS CHÚRAMACH AR PHRÓISIS CHULTÚRTHA AGUS AR CHLAOCHLUITHE CULTÚRTHA NA CRÍCHE MAR AON LEIS NA SUIRBHÉANNA CHUN SAINTRÉITHE SOCHEACNAMAÍOCHA AN CHOMHSHAOIL A BHRATH INAR CHUIR AN SCOIL ISTEACH RIACHTANAIS NA CRÍCHE A SHAINAITHINT AGUS A IDIRGHABHÁIL A CHALABRÚ AR FHÍOR-RIACHTANAIS NA N-ÚSÁIDEOIRÍ INA HIOMLÁINE. TÁ BÉIM CURTHA AG GACH RUD AR AN EASPA SEGUEOLA I GCRÍOCH NA NDEISEANNA CHUN COMHIOMLÁNÚ SÓISIALTA A DHÉANAMH AR FHÁS CULTÚRTHA AGUS TAITHÍ AR CHUMARSÁID DHOMHANDA O SCAIPEADH ACMHAINNEACHT CHOGNAÍOCH DO NA DALTAÍ SIN A FHÁGANN AN SCOIL LE SAIBHREAS EOLAIS I DTÉARMAÍ SCILEANNA AGUS SCILEANNA FAOI BHUN NA GCAIGHDEÁN A BHFUILTEAR AG SÚIL LEO NÓ NA N-ATHRUITHE MÓRA ACH FREISIN NA FADHBANNA SUNTASACHA A THÉANN I BHFEIDHM AR SHAOL NA SCOILE MAR GHNÍOMHAIREACHT CHULTÚRTHA I GCRÍOCH OLA DEACRACHT CHOIBHNEASTA A BHÍONN AG GO LEOR DALTAÍ IN ÚSÁID CHEART AGUS CHUÍ TEANGACHA BRIATHARTHA AGUS NEAMHBHRIATHARTHA AR INTINN BOGADH I DTREO OILIÚINT MAC LÉINN ÓGA V (Irish)

0 references

PAŽLJIVA ANALIZA KULTURNIH PROCESA I PREOBRAZBI TERITORIJA ZAJEDNO S ISTRAŽIVANJIMA ZA OTKRIVANJE DRUŠTVENO-EKONOMSKIH OBILJEŽJA OKOLIŠA U KOJEM JE ŠKOLA UMETNUTA OMOGUĆILA JE UTVRĐIVANJE POTREBA TERITORIJA I KALIBRIRANJE INTERVENCIJE PREMA STVARNIM POTREBAMA KORISNIKA U CJELINI. SVE JE ISTAKNULO NEDOSTATAK SEGUEOLA-E NA PODRUČJU MOGUĆNOSTI ZA DRUŠTVENU AGREGACIJU KULTURNOG RASTA I ISKUSTVA GLOBALNE KOMUNIKACIJE O DISPERZIJI KOGNITIVNIH POTENCIJALA ZA ONE UČENIKE KOJI NAPUŠTAJU ŠKOLU S BOGATIM ZNANJEM U SMISLU VJEŠTINA I VJEŠTINA ISPOD OČEKIVANIH STANDARDA ILI VELIKIH PROMJENA, ALI I ZNAČAJNIH PROBLEMA KOJI UTJEČU NA SVIJET ŠKOLE KAO KULTURNE AGENCIJE NA PODRUČJU OLE RELATIVNE POTEŠKOĆE S KOJIMA SE MNOGI UČENICI SUSREĆU NA PRAVILNOJ I PRIMJERENOJ UPORABI VERBALNIH I NEVERBALNIH JEZIKA S NAMJEROM DA PRIJEĐU NA OBUKU MLADIH STUDENATA V. (Croatian)

0 references

A TERÜLET KULTURÁLIS FOLYAMATAINAK ÉS ÁTALAKULÁSAINAK GONDOS ELEMZÉSE, VALAMINT A KÖRNYEZET TÁRSADALMI-GAZDASÁGI JELLEMZŐINEK KIMUTATÁSÁRA IRÁNYULÓ FELMÉRÉSEK, AMELYEKBE AZ ISKOLA BEILLESZTETTE, LEHETŐVÉ TETTE A TERÜLET SZÜKSÉGLETEINEK AZONOSÍTÁSÁT ÉS BEAVATKOZÁSÁNAK KALIBRÁLÁSÁT A FELHASZNÁLÓK EGÉSZÉNEK VALÓS IGÉNYEIHEZ. MINDEN RÁVILÁGÍTOTT ARRA, HOGY A SEGUEOLA TERÜLETÉN NINCS LEHETŐSÉG A KULTURÁLIS NÖVEKEDÉS TÁRSADALMI AGGREGÁCIÓJÁRA ÉS A GLOBÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ TAPASZTALATAIRA. (Hungarian)

0 references

KRUOPŠTI TERITORIJOS KULTŪRINIŲ PROCESŲ IR TRANSFORMACIJŲ ANALIZĖ KARTU SU TYRIMAIS, KURIAIS SIEKIAMA NUSTATYTI SOCIALINES IR EKONOMINES APLINKOS, Į KURIĄ ĮTERPTA MOKYKLA, CHARAKTERISTIKAS, LEIDO NUSTATYTI TERITORIJOS POREIKIUS IR SUDERINTI JOS INTERVENCIJĄ PAGAL REALIUS VISOS VARTOTOJŲ POREIKIUS. VISKAS IŠRYŠKINO, KAD SEGUEOLA TRŪKSTA GALIMYBIŲ SOCIALINIAM KULTŪRINIO AUGIMO SUTELKIMUI IR PASAULINĖS KOMUNIKACIJOS PATIRČIAI O KOGNITYVINIO POTENCIALO IŠSKLAIDYMAS TIEMS MOKSLEIVIAMS, KURIE PALIEKA MOKYKLĄ TURĖDAMI DAUG ŽINIŲ APIE ĮGŪDŽIUS IR ĮGŪDŽIUS, KURIE NEATITINKA NUMATYTŲ STANDARTŲ ARBA DIDELIŲ POKYČIŲ, TAIP PAT DIDELES PROBLEMAS, KURIOS DARO POVEIKĮ MOKYKLOS, KAIP KULTŪROS AGENTŪROS OLOS TERITORIJOJE, PASAULIUI SANTYKINIUS SUNKUMUS, SU KURIAIS DAUGELIS MOKINIŲ SUSIDURIA TEISINGAI IR TINKAMAI VARTODAMI ŽODINES IR NEŽODINES KALBAS, KETINDAMI PEREITI PRIE JAUNŲ V MOKINIŲ MOKYMO. (Lithuanian)

0 references

RŪPĪGA TERITORIJAS KULTŪRAS PROCESU UN TRANSFORMĀCIJU ANALĪZE KOPĀ AR APSEKOJUMIEM TĀS VIDES SOCIĀLEKONOMISKO ĪPAŠĪBU NOTEIKŠANAI, KURĀ IEVIETOTĀ SKOLA IR ĻĀVUSI NOTEIKT TERITORIJAS VAJADZĪBAS UN PIELĀGOT TĀS IEJAUKŠANOS LIETOTĀJU REĀLAJĀM VAJADZĪBĀM KOPUMĀ. VISS IR UZSVĒRIS SEGUEOLA TRŪKUMU KULTŪRAS IZAUGSMES SOCIĀLĀS AGREGĀCIJAS UN GLOBĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS PIEREDZES JOMĀ O KOGNITĪVĀ POTENCIĀLA IZKLIEDI TIEM SKOLĒNIEM, KURI PAMET SKOLU AR BAGĀTĪGĀM ZINĀŠANĀM PAR PRASMĒM UN PRASMĒM, KAS IR ZEMĀKAS PAR PAREDZAMAJIEM STANDARTIEM VAI LIELAJĀM IZMAIŅĀM, KĀ ARĪ IEVĒROJAMĀS PROBLĒMAS, KAS IETEKMĒ SKOLAS KĀ KULTŪRAS AĢENTŪRAS PASAULI OLAS TERITORIJĀ, SALĪDZINOŠI SAREŽĢĪTAS GRŪTĪBAS, AR KURĀM DAUDZI SKOLĒNI SASKARAS, PAREIZI UN ATBILSTOŠI IZMANTOJOT VERBĀLĀS UN NEVERBĀLĀS VALODAS, LAI PĀRIETU UZ JAUNO V SKOLĒNU APMĀCĪBU. (Latvian)

0 references

L-ANALIŻI BIR-REQQA TAL-PROĊESSI KULTURALI U T-TRASFORMAZZJONIJIET TAT-TERRITORJU FLIMKIEN MA’ L-ISTĦARRIĠ GĦALL-ISKOPERTA TAL-KARATTERISTIĊI SOĊJO-EKONOMIĊI TA’ L-AMBJENT LI FIH IDDAĦĦAL L-ISKOLA GĦAMLITHA POSSIBBLI LI JIĠU IDENTIFIKATI L-ĦTIĠIJIET TAT-TERRITORJU U LI JIĠI KKALIBRAT L-INTERVENT TAGĦHA FUQ IL-ĦTIĠIJIET REALI TA’ L-UTENTI KOLLHA KEMM HUMA. KOLLOX ENFASIZZA N-NUQQAS TA’ SEGUEOLA FIT-TERRITORJU TA’ OPPORTUNITAJIET GĦALL-AGGREGAZZJONI SOĊJALI TAT-TKABBIR KULTURALI U L-ESPERJENZA TAL-KOMUNIKAZZJONI GLOBALI O D-DISPERSJONI TAL-POTENZJAL KONJITTIV GĦAL DAWK L-ISTUDENTI LI JITILQU MILL-ISKOLA B’ĦAFNA GĦARFIEN F’TERMINI TA’ ĦILIET U ĦILIET TAĦT L-ISTANDARDS MISTENNIJA JEW IL-BIDLIET KBAR IŻDA WKOLL IL-PROBLEMI KONSIDEREVOLI LI JAFFETTWAW ID-DINJA TAL-ISKOLA BĦALA AĠENZIJA KULTURALI FIT-TERRITORJU TA’ OLA DIFFIKULTÀ RELATTIVA LI ĦAFNA STUDENTI JILTAQGĦU MAGĦHOM FL-UŻU KORRETT U XIERAQ TA’ LINGWI VERBALI U MHUX VERBALI L-INTENZJONI LI JIMXU LEJN TAĦRIĠ TA’ STUDENTI ŻGĦAŻAGĦ V (Maltese)

0 references

DE ZORGVULDIGE ANALYSE VAN DE CULTURELE PROCESSEN EN TRANSFORMATIES VAN HET GEBIED, SAMEN MET DE ENQUÊTES VOOR DE OPSPORING VAN DE SOCIAAL-ECONOMISCHE KENMERKEN VAN DE OMGEVING WAARIN DE SCHOOL IS INGEVOEGD, HEEFT HET MOGELIJK GEMAAKT OM DE BEHOEFTEN VAN HET GRONDGEBIED TE IDENTIFICEREN EN HAAR INTERVENTIE TE KALIBREREN OP DE WERKELIJKE BEHOEFTEN VAN DE GEBRUIKERS ALS GEHEEL. ALLES HEEFT EROP GEWEZEN DAT HET SEGUEOLA GEBREK AAN MOGELIJKHEDEN VOOR SOCIALE SAMENVOEGING VAN CULTURELE GROEI EN ERVARING VAN WERELDWIJDE COMMUNICATIE O DE VERSPREIDING VAN HET COGNITIEVE POTENTIEEL VOOR LEERLINGEN DIE DE SCHOOL VERLATEN MET EEN SCHAT AAN KENNIS IN TERMEN VAN VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN ONDER DE VERWACHTE NORMEN OF DE GROTE VERANDERINGEN, MAAR OOK DE AANZIENLIJKE PROBLEMEN DIE VAN INVLOED ZIJN OP DE WERELD VAN DE SCHOOL ALS CULTUREEL AGENTSCHAP IN HET OLA GEBIED RELATIEVE MOEILIJKHEID DIE VEEL LEERLINGEN ONDERVINDEN BIJ HET JUISTE EN PASSENDE GEBRUIK VAN VERBALE EN NON-VERBALE TALEN DE INTENTIE OM TE VERHUIZEN NAAR EEN OPLEIDING VAN JONGE V-STUDENTEN. (Dutch)

0 references

A ANÁLISE CUIDADOSA DOS PROCESSOS E TRANSFORMAÇÕES CULTURAIS DO TERRITÓRIO JUNTAMENTE COM OS LEVANTAMENTOS PARA A DETEÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÔMICAS DO AMBIENTE EM QUE A ESCOLA INSERIDA PERMITIU IDENTIFICAR AS NECESSIDADES DO TERRITÓRIO E CALIBRAR SUA INTERVENÇÃO SOBRE AS REAIS NECESSIDADES DOS UTENTES COMO UM TODO. TUDO DESTACOU A FALTA DE SEGUEOLA NO TERRITÓRIO DE OPORTUNIDADES DE AGREGAÇÃO SOCIAL DO CRESCIMENTO CULTURAL E EXPERIÊNCIA DE COMUNICAÇÃO GLOBAL O A DISPERSÃO DO POTENCIAL COGNITIVO PARA OS ALUNOS QUE DEIXAM A ESCOLA COM UMA RIQUEZA DE CONHECIMENTOS EM TERMOS DE HABILIDADES E HABILIDADES ABAIXO DOS PADRÕES ESPERADOS OU AS GRANDES MUDANÇAS, MAS TAMBÉM OS PROBLEMAS CONSIDERÁVEIS QUE AFETAM O MUNDO DA ESCOLA COMO UMA AGÊNCIA CULTURAL NO TERRITÓRIO DE OLA RELATIVA DIFICULDADE QUE MUITOS ALUNOS ENCONTRAM NO USO CORRETO E ADEQUADO DE LÍNGUAS VERBAIS E NÃO VERBAIS A INTENÇÃO DE AVANÇAR PARA UMA FORMAÇÃO DE JOVENS V ESTUDANTES (Portuguese)

0 references

ANALIZA ATENTĂ A PROCESELOR ȘI TRANSFORMĂRILOR CULTURALE ALE TERITORIULUI ÎMPREUNĂ CU ANCHETELE PENTRU DETECTAREA CARACTERISTICILOR SOCIO-ECONOMICE ALE MEDIULUI ÎN CARE ȘCOALA INSERATĂ A FĂCUT POSIBILĂ IDENTIFICAREA NEVOILOR TERITORIULUI ȘI CALIBRAREA INTERVENȚIEI SALE ASUPRA NEVOILOR REALE ALE UTILIZATORILOR ÎN ANSAMBLU. TOTUL A SCOS ÎN EVIDENȚĂ LIPSA PE TERITORIUL SEGUEOLA A OPORTUNITĂȚILOR DE AGREGARE SOCIALĂ A CREȘTERII CULTURALE ȘI A EXPERIENȚEI DE COMUNICARE GLOBALĂ O DISPERSIA POTENȚIALULUI COGNITIV PENTRU ACEI ELEVI CARE PĂRĂSESC ȘCOALA CU O MULTITUDINE DE CUNOȘTINȚE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE APTITUDINILE ȘI ABILITĂȚILE SUB STANDARDELE AȘTEPTATE SAU MARILE SCHIMBĂRI, DAR ȘI PROBLEMELE CONSIDERABILE CARE AFECTEAZĂ LUMEA ȘCOLARĂ CA AGENȚIE CULTURALĂ ÎN TERITORIUL OLEI, DIFICULTATE RELATIVĂ PE CARE MULȚI ELEVI O ÎNTÂMPINĂ ÎN UTILIZAREA CORECTĂ ȘI ADECVATĂ A LIMBILOR VERBALE ȘI NON-VERBALE INTENȚIA DE A TRECE LA O FORMARE A TINERILOR ELEVI V (Romanian)

0 references

STAROSTLIVÁ ANALÝZA KULTÚRNYCH PROCESOV A TRANSFORMÁCIÍ ÚZEMIA SPOLU S PRIESKUMAMI NA ZISTENIE SOCIÁLNO-EKONOMICKÝCH CHARAKTERISTÍK PROSTREDIA, DO KTORÉHO ZAČLENENÁ ŠKOLA UMOŽNILA IDENTIFIKOVAŤ POTREBY ÚZEMIA A NASTAVIŤ JEHO ZÁSAH NA SKUTOČNÉ POTREBY UŽÍVATEĽOV AKO CELKU. VŠETKO POUKÁZALO NA NEDOSTATOK SEGUEOLA NA ÚZEMÍ PRÍLEŽITOSTÍ NA SOCIÁLNU AGREGÁCIU KULTÚRNEHO RASTU A SKÚSENOSTÍ Z GLOBÁLNEJ KOMUNIKÁCIE O ROZPTÝLENIE KOGNITÍVNEHO POTENCIÁLU PRE TÝCH ŽIAKOV, KTORÍ OPÚŠŤAJÚ ŠKOLU S BOHATÝMI ZNALOSŤAMI Z HĽADISKA ZRUČNOSTÍ A ZRUČNOSTÍ POD OČAKÁVANÝMI ŠTANDARDMI ALEBO VEĽKÝMI ZMENAMI, ALE AJ ZNAČNÝMI PROBLÉMAMI, KTORÉ OVPLYVŇUJÚ SVET ŠKOLY AKO KULTÚRNU AGENTÚRU NA ÚZEMÍ OLA RELATÍVNE ŤAŽKOSTI, S KTORÝMI SA MNOHÍ ŽIACI STRETÁVAJÚ PRI SPRÁVNOM A VHODNOM POUŽÍVANÍ VERBÁLNYCH A NEVERBÁLNYCH JAZYKOV S ÚMYSLOM PREJSŤ NA VZDELÁVANIE MLADÝCH ŠTUDENTOV V. (Slovak)

0 references

SKRBNA ANALIZA KULTURNIH PROCESOV IN TRANSFORMACIJ OZEMLJA SKUPAJ Z RAZISKAVAMI ZA ODKRIVANJE SOCIALNO-EKONOMSKIH ZNAČILNOSTI OKOLJA, V KATEREGA JE BILA VKLJUČENA ŠOLA, JE OMOGOČILA PREPOZNAVANJE POTREB OZEMLJA IN UMERJANJE NJENEGA POSREDOVANJA GLEDE NA DEJANSKE POTREBE UPORABNIKOV KOT CELOTE. VSE JE POUDARILO POMANJKANJE SEGUEOLA NA OZEMLJU MOŽNOSTI ZA DRUŽBENO ZDRUŽEVANJE KULTURNE RASTI IN IZKUŠENJ GLOBALNE KOMUNIKACIJE O RAZPRŠENOST KOGNITIVNIH POTENCIALOV ZA TISTE UČENCE, KI ZAPUSTIJO ŠOLO Z BOGATIM ZNANJEM V SMISLU SPRETNOSTI IN SPRETNOSTI POD PRIČAKOVANIMI STANDARDI ALI VELIKIMI SPREMEMBAMI, PA TUDI PRECEJŠNJE TEŽAVE, KI VPLIVAJO NA SVET ŠOLE KOT KULTURNE AGENCIJE NA OZEMLJU OLA, RELATIVNO TEŽAVO, S KATERO SE MNOGI UČENCI SREČUJEJO PRI PRAVILNI IN USTREZNI UPORABI BESEDNIH IN NEVERBALNIH JEZIKOV, DA SE NAMERAVAJO PREUSMERITI NA USPOSABLJANJE MLADIH V UČENCEV. (Slovenian)

0 references

DEN NOGGRANNA ANALYSEN AV OMRÅDETS KULTURELLA PROCESSER OCH OMVANDLINGAR TILLSAMMANS MED UNDERSÖKNINGARNA FÖR ATT UPPTÄCKA DE SOCIOEKONOMISKA EGENSKAPERNA HOS DEN MILJÖ I VILKEN SKOLAN INFÖRDES HAR GJORT DET MÖJLIGT ATT IDENTIFIERA OMRÅDETS BEHOV OCH KALIBRERA DESS INSATSER FÖR ANVÄNDARNAS VERKLIGA BEHOV SOM HELHET. ALLT HAR BELYST SEGUEOLA BRIST PÅ MÖJLIGHETER TILL SOCIAL AGGREGERING AV KULTURELL TILLVÄXT OCH ERFARENHET AV GLOBAL KOMMUNIKATION O SPRIDNINGEN AV KOGNITIV POTENTIAL FÖR DE ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN MED EN MÄNGD KUNSKAPER I FRÅGA OM FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER UNDER DE FÖRVÄNTADE STANDARDERNA ELLER DE STORA FÖRÄNDRINGARNA, MEN OCKSÅ DE BETYDANDE PROBLEM SOM PÅVERKAR SKOLANS VÄRLD SOM KULTURBYRÅ I OLA TERRITORIUM RELATIVA SVÅRIGHETER SOM MÅNGA ELEVER MÖTER I KORREKT OCH LÄMPLIG ANVÄNDNING AV VERBALA OCH ICKE-VERBALA SPRÅK AVSIKT ATT GÅ MOT EN UTBILDNING AV UNGA V-STUDENTER (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CASAVATORE