BEING WELL TOGETHER (Q4951420)

IL PROGETTO STARE BENE INSIEME HA LO SCOPO DI CONSENTIRE LATTUAZIONE DI VARIE INIZIATIVE FINALIZZATE ALLA PREVENZIONE E AL CONTRASTO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA NONCH AL CONTRASTO DELLE SITUAZIONI DI DISAGIO PRESENTI NELLA PLATEA SCOLASTICA DEL NOSTRO CIRCOLO. LA SCUOLA OPERA COSTANTEMENTE PER PREVENIRE POSSIBILI DIFFICOLT SPECIALMENTE TRA LE FASCE PI DEBOLI DEI SUOI ALUNNI E A TAL FINE COLLABORA CON ENTI ED AGENZIE CON IL COMUNE CON LE PARROCCHIE ED ALTRE ASSOCIAZIONI EDUCATIVE E DI VOLONTARIATO PER INTERVENTI DI CARATTERE FORMATIVO E SOCIALE. NONOSTANTE CI VARI PROBLEMI RELAZIONALI E FORME DI RIFIUTO DELLISTITUZIONE SONO STATE RILEVATE SPECIALMENTE NEI PLESSI PERIFERICI DOVE LE CONDIZIONI SOCIO CULTURALI ED ECONOMICHE DELLE FAMIGLIE DEGLI ALUNNI SONO MOLTO PRECARIE. CI SI TROVA DI FRONTE A BAMBINI CHE PER MANCANZA DI STIMOLI E DI OPPORTUNIT FORMATIVE MANIFESTANO IN VARI MODI E CON DIVERSI LIVELLI DI GRAVIT ATTEGGIAMENTI CHE LI ESPONGONO ALLINSUCCESSO E ALLA DISAFFEZIONE VERSO LA (Italian)

0 references

ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА ДА БЪДЕ ДОБРЕ ЗАЕДНО Е ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РЕАЛИЗИРАНЕ НА РАЗЛИЧНИ ИНИЦИАТИВИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КАКТО И ДА СЕ ПРОТИВОДЕЙСТВА НА СИТУАЦИИТЕ НА ДИСКОМФОРТ В УЧИЛИЩНАТА АУДИТОРИЯ ОТ НАШИЯ КРЪГ. УЧИЛИЩЕТО РАБОТИ ПОСТОЯННО ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ЕВЕНТУАЛНИ ТРУДНОСТИ, ОСОБЕНО СРЕД НАЙ-СЛАБИТЕ ГРУПИ ОТ УЧЕНИЦИТЕ СИ И ЗА ТАЗИ ЦЕЛ СИ СЪТРУДНИЧИ С ОРГАНИ И АГЕНЦИИ С ОБЩИНАТА С ЕНОРИИ И ДРУГИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ И ДОБРОВОЛЧЕСКИ СДРУЖЕНИЯ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНИ И СОЦИАЛНИ ИНТЕРВЕНЦИИ. ВЪПРЕКИ ЧЕ СЪЩЕСТВУВАТ РАЗЛИЧНИ РЕЛАЦИОННИ ПРОБЛЕМИ И ФОРМИ НА ОТХВЪРЛЯНЕ НА ИНСТИТУЦИЯТА, СА ОТКРИТИ ОСОБЕНО В ПЕРИФЕРНИТЕ ПЛЕКСИ, КЪДЕТО СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИТЕ И ИКОНОМИЧЕСКИТЕ УСЛОВИЯ НА СЕМЕЙСТВАТА НА УЧЕНИЦИТЕ СА МНОГО НЕСИГУРНИ. ИЗПРАВЕНИ СМЕ ПРЕД ДЕЦА, КОИТО ПОРАДИ ЛИПСА НА СТИМУЛИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ВЪЗМОЖНОСТИ СЕ ПРОЯВЯВАТ ПО РАЗЛИЧНИ НАЧИНИ И С РАЗЛИЧНИ НИВА НА СЕРИОЗНИ НАГЛАСИ, КОИТО ГИ ИЗЛАГАТ НА ПРОВАЛ И НЕДОВОЛСТВО КЪМ (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE UMOŽNIT REALIZACI RŮZNÝCH INICIATIV ZAMĚŘENÝCH NA PREVENCI PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A BOJ PROTI NĚMU, JAKOŽ I BOJOVAT PROTI NEPŘÍJEMNÝM SITUACÍM, KTERÉ SE VYSKYTUJÍ VE ŠKOLNÍM PUBLIKU NAŠEHO OKRUHU. ŠKOLA SE NEUSTÁLE SNAŽÍ PŘEDCHÁZET MOŽNÝM OBTÍŽÍM ZEJMÉNA MEZI NEJSLABŠÍMI SKUPINAMI SVÝCH ŽÁKŮ A ZA TÍMTO ÚČELEM SPOLUPRACUJE S ORGÁNY A AGENTURAMI S OBCÍ S FARNOSTMI A DALŠÍMI VZDĚLÁVACÍMI A DOBROVOLNÝMI SDRUŽENÍMI PRO VZDĚLÁVACÍ A SOCIÁLNÍ INTERVENCE. NAVZDORY RŮZNÝM RELAČNÍM PROBLÉMŮM A FORMÁM ODMÍTNUTÍ INSTITUCE BYLY ZJIŠTĚNY ZEJMÉNA V PERIFERNÍCH PLEXECH, KDE JSOU SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ A EKONOMICKÉ PODMÍNKY RODIN ŽÁKŮ VELMI NEJISTÉ. ČELÍME DĚTEM, KTERÉ SE KVŮLI NEDOSTATKU PODNĚTŮ A VZDĚLÁVACÍCH PŘÍLEŽITOSTÍ PROJEVUJÍ RŮZNÝMI ZPŮSOBY A RŮZNÝMI ÚROVNĚMI VÁŽNÝCH POSTOJŮ, KTERÉ JE VYSTAVUJÍ NEÚSPĚCHU A NESPOKOJENOSTI VŮČI LIDEM. (Czech)

0 references

FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT GØRE DET MULIGT AT GENNEMFØRE FORSKELLIGE INITIATIVER, DER HAR TIL FORMÅL AT FOREBYGGE OG BEKÆMPE SKOLEFRAFALD, SAMT AT MODVIRKE DE SITUATIONER MED UBEHAG, DER ER TIL STEDE I SKOLENS PUBLIKUM I VORES KREDS. SKOLEN ARBEJDER KONSTANT FOR AT UNDGÅ EVENTUELLE VANSKELIGHEDER, ISÆR BLANDT DE SVAGESTE GRUPPER AF ELEVER, OG MED HENBLIK HERPÅ SAMARBEJDER DEN MED ORGANER OG AGENTURER MED KOMMUNEN MED SOGNE OG ANDRE UDDANNELSESMÆSSIGE OG FRIVILLIGE FORENINGER FOR UDDANNELSESMÆSSIGE OG SOCIALE INTERVENTIONER. SELV OM DER ER FORSKELLIGE RELATIONELLE PROBLEMER OG FORMER FOR AFVISNING AF INSTITUTIONEN, ER DER BLEVET KONSTATERET ISÆR I PERIFERE OMRÅDER, HVOR DE SOCIOKULTURELLE OG ØKONOMISKE FORHOLD I ELEVERNES FAMILIER ER MEGET USIKRE. VI STÅR OVER FOR BØRN, DER PÅ GRUND AF MANGLENDE STIMULI OG UDDANNELSESMULIGHEDER MANIFESTERER SIG PÅ FORSKELLIGE MÅDER OG MED FORSKELLIGE NIVEAUER AF ALVORLIGE HOLDNINGER, DER UDSÆTTER DEM FOR FIASKO OG UTILFREDSHED OVER FOR (Danish)

0 references

ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DIE UMSETZUNG VERSCHIEDENER INITIATIVEN ZUR PRÄVENTION UND BEKÄMPFUNG DES SCHULABBRUCHS ZU ERMÖGLICHEN UND DEN UNBEHAGENSSITUATIONEN IM SCHULPUBLIKUM UNSERES KREISES ENTGEGENZUWIRKEN. DIE SCHULE ARBEITET STÄNDIG DARAN, SCHWIERIGKEITEN INSBESONDERE UNTER DEN SCHWÄCHSTEN GRUPPEN IHRER SCHÜLER ZU VERMEIDEN, UND ARBEITET ZU DIESEM ZWECK MIT EINRICHTUNGEN UND AGENTUREN MIT DER GEMEINDE MIT PFARREIEN UND ANDEREN BILDUNGS- UND FREIWILLIGENVERBÄNDEN FÜR PÄDAGOGISCHE UND SOZIALE INTERVENTIONEN ZUSAMMEN. TROTZ VERSCHIEDENER RELATIONALER PROBLEME UND FORMEN DER ABLEHNUNG DER INSTITUTION WURDEN INSBESONDERE IN DEN PERIPHEREN PLEXEN FESTGESTELLT, IN DENEN DIE SOZIOKULTURELLEN UND WIRTSCHAFTLICHEN BEDINGUNGEN DER FAMILIEN DER SCHÜLER SEHR PREKÄR SIND. WIR SIND MIT KINDERN KONFRONTIERT, DIE SICH AUS MANGEL AN REIZEN UND BILDUNGSMÖGLICHKEITEN AUF VERSCHIEDENE WEISE UND MIT UNTERSCHIEDLICHEN EBENEN ERNSTHAFTER EINSTELLUNGEN MANIFESTIEREN, DIE SIE DEM SCHEITERN UND DER UNZUFRIEDENHEIT GEGENÜBER DEM (German)

0 references

ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΔΥΝΑΤΉ Η ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΏΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΚΟΙΝΌ ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΜΑΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΡΓΆΖΕΤΑΙ ΣΥΝΕΧΏΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΠΙΘΑΝΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΙΔΊΩΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΠΙΟ ΑΔΎΝΑΜΩΝ ΟΜΆΔΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ ΣΥΝΕΡΓΆΖΕΤΑΙ ΜΕ ΦΟΡΕΊΣ ΚΑΙ ΦΟΡΕΊΣ ΜΕ ΤΟ ΔΉΜΟ ΜΕ ΕΝΟΡΊΕΣ ΚΑΙ ΆΛΛΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΟΎΣ ΣΥΛΛΌΓΟΥΣ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ. ΠΑΡΆ ΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΣΧΕΣΙΑΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΟΙ ΜΟΡΦΈΣ ΑΠΌΡΡΙΨΗΣ ΤΟΥ ΘΕΣΜΟΎ ΈΧΟΥΝ ΕΝΤΟΠΙΣΤΕΊ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΣΤΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΆ ΠΛΈΓΜΑΤΑ ΌΠΟΥ ΟΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΕΠΙΣΦΑΛΕΊΣ. ΒΡΙΣΚΌΜΑΣΤΕ ΑΝΤΙΜΈΤΩΠΟΙ ΜΕ ΠΑΙΔΙΆ ΤΑ ΟΠΟΊΑ, ΛΌΓΩ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΕΡΕΘΙΣΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ, ΕΚΔΗΛΏΝΟΝΤΑΙ ΜΕ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΚΑΙ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΣΟΒΑΡΉΣ ΣΤΆΣΗΣ ΠΟΥ ΤΑ ΕΚΘΈΤΟΥΝ ΣΕ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΚΑΙ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ ΠΡΟΣ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. (Greek)

0 references

THE AIM OF THE PROJECT TO BE WELL TOGETHER IS TO ALLOW THE IMPLEMENTATION OF VARIOUS INITIATIVES AIMED AT PREVENTING AND COMBATING EARLY SCHOOL LEAVING AS WELL AS TO COUNTERACT THE SITUATIONS OF DISCOMFORT PRESENT IN THE SCHOOL AUDIENCE OF OUR CIRCLE. THE SCHOOL WORKS CONSTANTLY TO PREVENT POSSIBLE DIFFICULTIES ESPECIALLY AMONG THE WEAKEST GROUPS OF ITS PUPILS AND TO THIS END IT COLLABORATES WITH BODIES AND AGENCIES WITH THE MUNICIPALITY WITH PARISHES AND OTHER EDUCATIONAL AND VOLUNTARY ASSOCIATIONS FOR EDUCATIONAL AND SOCIAL INTERVENTIONS. DESPITE THERE ARE VARIOUS RELATIONAL PROBLEMS AND FORMS OF REJECTION OF THE INSTITUTION HAVE BEEN DETECTED ESPECIALLY IN THE PERIPHERAL PLEXES WHERE THE SOCIO-CULTURAL AND ECONOMIC CONDITIONS OF THE FAMILIES OF THE PUPILS ARE VERY PRECARIOUS. WE ARE FACED WITH CHILDREN WHO, DUE TO LACK OF STIMULI AND EDUCATIONAL OPPORTUNITIES, MANIFEST IN VARIOUS WAYS AND WITH DIFFERENT LEVELS OF SERIOUS ATTITUDES THAT EXPOSE THEM TO FAILURE AND DISAFFECTION TOWARDS THE (English)

readability score

0.1017497945182084

0 references

EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES PERMITIR LA IMPLEMENTACIÓN DE DIVERSAS INICIATIVAS DESTINADAS A PREVENIR Y COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, ASÍ COMO CONTRARRESTAR LAS SITUACIONES DE INCOMODIDAD PRESENTES EN EL PÚBLICO ESCOLAR DE NUESTRO CÍRCULO. LA ESCUELA TRABAJA CONSTANTEMENTE PARA EVITAR POSIBLES DIFICULTADES, ESPECIALMENTE ENTRE LOS GRUPOS MÁS DÉBILES DE SUS ALUMNOS Y PARA ELLO COLABORA CON ORGANISMOS Y AGENCIAS CON EL MUNICIPIO CON PARROQUIAS Y OTRAS ASOCIACIONES EDUCATIVAS Y VOLUNTARIAS PARA INTERVENCIONES EDUCATIVAS Y SOCIALES. A PESAR DE QUE EXISTEN DIVERSOS PROBLEMAS RELACIONALES Y SE HAN DETECTADO FORMAS DE RECHAZO DE LA INSTITUCIÓN, ESPECIALMENTE EN LOS PLEXOS PERIFÉRICOS DONDE LAS CONDICIONES SOCIOCULTURALES Y ECONÓMICAS DE LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS SON MUY PRECARIAS. NOS ENFRENTAMOS A NIÑOS QUE, POR FALTA DE ESTÍMULOS Y OPORTUNIDADES EDUCATIVAS, SE MANIFIESTAN DE DIVERSAS MANERAS Y CON DIFERENTES NIVELES DE ACTITUDES SERIAS QUE LOS EXPONEN AL FRACASO Y LA DESAFECCIÓN HACIA EL (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON HÄSTI KOOS OLLA, ET VÕIMALDADA RAKENDADA ERINEVAID ALGATUSI, MILLE EESMÄRK ON KOOLIST VÄLJALANGEMISE ENNETAMINE JA SELLE VASTU VÕITLEMINE, SAMUTI MEIE RINGKONDADE KOOLIPUBLIKUS ESINEVATE EBAMUGAVUSTUNNETE VASTU VÕITLEMINE. KOOL TÖÖTAB PIDEVALT SELLE NIMEL, ET VÄLTIDA VÕIMALIKKE RASKUSI, ERITI KÕIGE NÕRGEMATE ÕPILASTE RÜHMADE SEAS, NING TEEB SEL EESMÄRGIL KOOSTÖÖD OMAVALITSUSTEGA OMAVALITSUSTEGA NING TEISTE HARIDUSLIKE JA VABATAHTLIKE ÜHENDUSTEGA HARIDUSLIKE JA SOTSIAALSETE SEKKUMISTE JAOKS. VAATAMATA ERINEVATELE SUHETEGA SEOTUD PROBLEEMIDELE JA INSTITUTSIOONI TAGASILÜKKAMISE VORMIDELE ON TUVASTATUD ERITI PERIFEERSES KEERUTUSES, KUS ÕPILASTE PEREKONDADE SOTSIAAL-KULTUURILISED JA MAJANDUSLIKUD TINGIMUSED ON VÄGA EBAKINDLAD. ME SEISAME SILMITSI LASTEGA, KES STIIMULITE JA HARIDUSVÕIMALUSTE PUUDUMISE TÕTTU ILMNEVAD ERINEVATEL VIISIDEL JA ERINEVATE TÕSISTE HOIAKUTEGA, MIS PÕHJUSTAVAD NEILE EBAÕNNESTUMIST JA RAHULOLEMATUST (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON MAHDOLLISTAA ERILAISTEN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN EHKÄISEMISEEN JA TORJUMISEEN TÄHTÄÄVIEN ALOITTEIDEN TOTEUTTAMINEN SEKÄ TORJUA PIIRIMME KOULUYLEISÖSSÄ ESIINTYVIÄ EPÄMUKAVIA TILANTEITA. KOULU PYRKII JATKUVASTI ESTÄMÄÄN MAHDOLLISET VAIKEUDET ERITYISESTI OPPILAIDEN HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIEN RYHMIEN KESKUUDESSA, JA TÄTÄ VARTEN SE TEKEE YHTEISTYÖTÄ KUNNAN KANSSA KUNNAN KANSSA SEURAKUNTIEN JA MUIDEN KOULUTUS- JA VAPAAEHTOISYHDISTYSTEN KANSSA KOULUTUS- JA YHTEISKUNNALLISIA TOIMIA VARTEN. HUOLIMATTA ERILAISISTA SUHTEELLISISTA ONGELMISTA JA INSTITUUTION HYLKÄÄMISEN MUOTOJA ON HAVAITTU ERITYISESTI REUNA-ALUEILLA, JOISSA OPPILAIDEN PERHEIDEN SOSIOKULTTUURISET JA TALOUDELLISET OLOSUHTEET OVAT HYVIN EPÄVARMAT. KOHTAAMME LAPSIA, JOTKA ÄRSYKKEIDEN JA KOULUTUSMAHDOLLISUUKSIEN PUUTTEEN VUOKSI ILMENEVÄT ERI TAVOIN JA VAKAVISSA ASENTEISSA, JOTKA ALTISTAVAT HEIDÄT EPÄONNISTUMISELLE JA TYYTYMÄTTÖMYYDELLE (Finnish)

0 references

L’OBJECTIF DU PROJET D’ÊTRE BIEN ENSEMBLE EST DE PERMETTRE LA MISE EN ŒUVRE DE DIVERSES INITIATIVES VISANT À PRÉVENIR ET À COMBATTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE AINSI QUE DE CONTRER LES SITUATIONS D’INCONFORT PRÉSENTES DANS LE PUBLIC SCOLAIRE DE NOTRE CERCLE. L’ÉCOLE S’EMPLOIE CONSTAMMENT À PRÉVENIR D’ÉVENTUELLES DIFFICULTÉS, EN PARTICULIER PARMI LES GROUPES LES PLUS FAIBLES DE SES ÉLÈVES ET, À CETTE FIN, ELLE COLLABORE AVEC DES ORGANISMES ET DES AGENCES AVEC LA MUNICIPALITÉ AVEC DES PAROISSES ET D’AUTRES ASSOCIATIONS ÉDUCATIVES ET BÉNÉVOLES POUR DES INTERVENTIONS ÉDUCATIVES ET SOCIALES. MALGRÉ DIVERS PROBLÈMES RELATIONNELS ET DES FORMES DE REJET DE L’INSTITUTION ONT ÉTÉ DÉTECTÉES NOTAMMENT DANS LES PLEX PÉRIPHÉRIQUES OÙ LES CONDITIONS SOCIOCULTURELLES ET ÉCONOMIQUES DES FAMILLES DES ÉLÈVES SONT TRÈS PRÉCAIRES. NOUS SOMMES CONFRONTÉS À DES ENFANTS QUI, PAR MANQUE DE STIMULI ET D’OPPORTUNITÉS ÉDUCATIVES, SE MANIFESTENT DE DIVERSES MANIÈRES ET AVEC DIFFÉRENTS NIVEAUX D’ATTITUDES SÉRIEUSES QUI LES EXPOSENT À L’ÉCHEC ET À LA DÉSAFFECTION À L’ÉGARD DE LA (French)

0 references

IS É AN AIDHM ATÁ LEIS AN TIONSCADAL A BHEITH GO MAITH LE CHÉILE NÁ CUR I BHFEIDHM TIONSCNAMH ÉAGSÚIL A CHEADÚ ATÁ DÍRITHE AR LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC AGUS A CHOMHRAC CHOMH MAITH LE DUL I NGLEIC LE CÁSANNA MÍCHOMPORD ATÁ I LÁTHAIR I MEASC LUCHT FÉACHANA NA SCOILE INÁR GCIORCAL. OIBRÍONN AN SCOIL I GCÓNAÍ CHUN DEACRACHTAÍ A D’FHÉADFADH A BHEITH ANN A CHOSC, GO HÁIRITHE I MEASC NA NGRÚPAÍ IS LAIGE DÁ DALTAÍ AGUS CHUIGE SIN COMHOIBRÍONN SÍ LE COMHLACHTAÍ AGUS GNÍOMHAIREACHTAÍ LEIS AN MBARDAS LE PARÓISTÍ AGUS LE CUMAINN OIDEACHAIS AGUS DEONACHA EILE LE HAGHAIDH IDIRGHABHÁLACHA OIDEACHAIS AGUS SÓISIALTA. IN AINNEOIN GO BHFUIL FADHBANNA COIBHNEASTA ÉAGSÚLA ANN AGUS GO BHFUIL CINEÁLACHA ÉAGSÚLA DIÚLTAITHE DON INSTITIÚID AIMSITHE GO HÁIRITHE SNA COIMPLÉASC IMEALLACHA INA BHFUIL DÁLAÍ SOCH-CHULTÚRTHA AGUS EACNAMAÍOCHA THEAGHLAIGH NA NDALTAÍ AN-NEAMHBHÁSACH. TÁIMID AG TABHAIRT AGHAIDHE AR LEANAÍ A LÉIRÍONN, MAR GHEALL AR EASPA DEISEANNA SPREAGTHA AGUS OIDEACHAIS, AR BHEALAÍ ÉAGSÚLA AGUS LE LEIBHÉIL ÉAGSÚLA DE DHEARCTHAÍ TROMCHÚISEACHA A NOCHTANN DÓIBH TEIP AGUS MÍSHÁSTACHT I LEITH AN (Irish)

0 references

CILJ PROJEKTA JE OMOGUĆITI PROVEDBU RAZLIČITIH INICIJATIVA USMJERENIH NA SPRJEČAVANJE I SUZBIJANJE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, KAO I SUZBIJANJE NEUGODNIH SITUACIJA PRISUTNIH U ŠKOLSKOJ PUBLICI NAŠEG KRUGA. ŠKOLA STALNO RADI NA SPRJEČAVANJU MOGUĆIH POTEŠKOĆA, OSOBITO MEĐU NAJSLABIJIM SKUPINAMA UČENIKA, TE U TU SVRHU SURAĐUJE S TIJELIMA I AGENCIJAMA S OPĆINOM SA ŽUPAMA I DRUGIM OBRAZOVNIM I VOLONTERSKIM UDRUGAMA ZA ODGOJNO-OBRAZOVNE I SOCIJALNE INTERVENCIJE. UNATOČ RAZLIČITIM RELACIJSKIM PROBLEMIMA I OBLICIMA ODBACIVANJA USTANOVE OTKRIVENI SU OSOBITO U PERIFERNIM PLEKOVIMA GDJE SU DRUŠTVENO-KULTURNI I EKONOMSKI UVJETI OBITELJI UČENIKA VRLO NESIGURNI. SUOČENI SMO S DJECOM KOJA SE ZBOG NEDOSTATKA PODRAŽAJA I OBRAZOVNIH MOGUĆNOSTI MANIFESTIRAJU NA RAZLIČITE NAČINE I S RAZLIČITIM RAZINAMA OZBILJNIH STAVOVA KOJI IH IZLAŽU NEUSPJEHU I NEZADOVOLJSTVU PREMA NJIMA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY LEHETŐVÉ TEGYE A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSÉT ÉS LEKÜZDÉSÉT CÉLZÓ KÜLÖNBÖZŐ KEZDEMÉNYEZÉSEK MEGVALÓSÍTÁSÁT, VALAMINT A KÖRÜNK ISKOLAI KÖZÖNSÉGÉBEN JELEN LÉVŐ KELLEMETLEN HELYZETEK ELLENSÚLYOZÁSÁT. AZ ISKOLA FOLYAMATOSAN AZON DOLGOZIK, HOGY MEGELŐZZE AZ ESETLEGES NEHÉZSÉGEKET, KÜLÖNÖSEN A TANULÓK LEGGYENGÉBB CSOPORTJAI KÖRÉBEN, ÉS ENNEK ÉRDEKÉBEN EGYÜTTMŰKÖDIK AZ ÖNKORMÁNYZATI SZERVEKKEL ÉS ÜGYNÖKSÉGEKKEL A PLÉBÁNIÁKKAL ÉS MÁS OKTATÁSI ÉS ÖNKÉNTES EGYESÜLETEKKEL AZ OKTATÁSI ÉS TÁRSADALMI BEAVATKOZÁSOK TERÉN. ANNAK ELLENÉRE, HOGY KÜLÖNBÖZŐ RELÁCIÓS PROBLÉMÁK ÉS AZ INTÉZMÉNY ELUTASÍTÁSÁNAK FORMÁIT FEDEZTÉK FEL, KÜLÖNÖSEN A PERIFÉRIÁS PLEXUMOKBAN, AHOL A TANULÓK CSALÁDJAINAK SZOCIOKULTURÁLIS ÉS GAZDASÁGI FELTÉTELEI NAGYON BIZONYTALANOK. OLYAN GYEREKEKKEL ÁLLUNK SZEMBEN, AKIK AZ INGEREK ÉS AZ OKTATÁSI LEHETŐSÉGEK HIÁNYA MIATT KÜLÖNBÖZŐ MÓDOKON ÉS KÜLÖNBÖZŐ SZINTŰ KOMOLY ATTITŰDÖKKEL NYILVÁNULNAK MEG, AMELYEK KUDARCNAK ÉS ELÉGEDETLENSÉGNEK TESZIK KI ŐKET. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – SUDARYTI SĄLYGAS ĮGYVENDINTI ĮVAIRIAS INICIATYVAS, KURIOMIS SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI IR SU JUO KOVOTI, TAIP PAT KOVOTI SU DISKOMFORTU, KURĮ PATIRIA MŪSŲ VISUOMENĖS MOKYKLOS AUDITORIJA. MOKYKLA NUOLAT STENGIASI UŽKIRSTI KELIĄ GALIMIEMS SUNKUMAMS, YPAČ TARP SILPNIAUSIŲ MOKINIŲ GRUPIŲ, IR ŠIUO TIKSLU BENDRADARBIAUJA SU ĮSTAIGOMIS IR AGENTŪROMIS SU SAVIVALDYBĖMIS SU PARAPIJOMIS IR KITOMIS ŠVIETIMO IR SAVANORIŠKOMIS ASOCIACIJOMIS ŠVIETIMO IR SOCIALINĖMS INTERVENCIJOMS. NEPAISANT ĮVAIRIŲ RELIATYVINIŲ PROBLEMŲ IR INSTITUCIJOS ATMETIMO FORMŲ, YPAČ PERIFERINIUOSE KVARTALUOSE, KUR MOKINIŲ ŠEIMŲ SOCIALINĖS, KULTŪRINĖS IR EKONOMINĖS SĄLYGOS YRA LABAI NESAUGIOS. SUSIDURIAME SU VAIKAIS, KURIE DĖL DIRGIKLIŲ IR ŠVIETIMO GALIMYBIŲ STOKOS PASIREIŠKIA ĮVAIRIAIS BŪDAIS IR SKIRTINGAIS RIMTAIS POŽIŪRIAIS, KURIE KELIA JIEMS NESĖKMĘ IR NEPASITENKINIMĄ. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR BŪT LABI KOPĀ, LAI ĻAUTU ĪSTENOT DAŽĀDAS INICIATĪVAS, KURU MĒRĶIS IR NOVĒRST UN APKAROT PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, KĀ ARĪ NOVĒRST DISKOMFORTA SITUĀCIJAS MŪSU LOKA SKOLAS AUDITORIJĀ. SKOLA PASTĀVĪGI STRĀDĀ, LAI NOVĒRSTU IESPĒJAMĀS GRŪTĪBAS, JO ĪPAŠI TĀS SKOLĒNU VĀJĀKO GRUPU VIDŪ, UN ŠAJĀ NOLŪKĀ TĀ SADARBOJAS AR IESTĀDĒM UN AĢENTŪRĀM AR PAŠVALDĪBU AR PAGASTIEM UN CITĀM IZGLĪTĪBAS UN BRĪVPRĀTĪGĀM IZGLĪTĪBAS UN SOCIĀLĀS INTERVENCES APVIENĪBĀM. NESKATOTIES UZ DAŽĀDĀM RELĀCIJU PROBLĒMĀM UN IESTĀDES NORAIDĪŠANAS FORMAS IR KONSTATĒTAS ĪPAŠI PERIFĒRAJOS CENTROS, KUR SKOLĒNU ĢIMEŅU SOCIĀLI KULTURĀLIE UN EKONOMISKIE APSTĀKĻI IR ĻOTI NESTABILI. MĒS SASKARAMIES AR BĒRNIEM, KURI STIMULU UN IZGLĪTĪBAS IESPĒJU TRŪKUMA DĒĻ IZPAUŽAS DAŽĀDOS VEIDOS UN AR DAŽĀDU LĪMEŅU NOPIETNU ATTIEKSMI, KAS VIŅUS PAKĻAUJ NEVEIKSMEI UN NEAPMIERINĀTĪBAI PRET (Latvian)

0 references

L-GĦAN TAL-PROĠETT LI JKUN TAJJEB FLIMKIEN HUWA LI JIPPERMETTI L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ DIVERSI INIZJATTIVI MMIRATI LEJN IL-PREVENZJONI U L-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA KIF UKOLL BIEX JIKKONTROBATTU S-SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ PREŻENTI FL-UDJENZA TAL-ISKOLA TAĊ-ĊIRKU TAGĦNA. L-ISKOLA TAĦDEM B’MOD KOSTANTI BIEX TEVITA DIFFIKULTAJIET POSSIBBLI SPEĊJALMENT FOST L-AKTAR GRUPPI DGĦAJFA TAL-ISTUDENTI TAGĦHA U GĦAL DAN IL-GĦAN TIKKOLLABORA MA’ KORPI U AĠENZIJI MAL-MUNIĊIPALITÀ MA’ PARROĊĊI U ASSOĊJAZZJONIJIET EDUKATTIVI U VOLONTARJI OĦRA GĦAL INTERVENTI EDUKATTIVI U SOĊJALI. MINKEJJA LI HEMM DIVERSI PROBLEMI RELAZZJONALI U FOROM TA’ RIFJUT TAL-ISTITUZZJONI NSTABU SPEĊJALMENT FIL-PLEXES PERIFERIĊI FEJN IL-KUNDIZZJONIJIET SOĊJOKULTURALI U EKONOMIĊI TAL-FAMILJI TAL-ISTUDENTI HUMA PREKARJI ĦAFNA. QED INĦABBTU WIĊĊNA MA’ TFAL LI, MINĦABBA NUQQAS TA’ STIMULI U OPPORTUNITAJIET EDUKATTIVI, JIDHRU B’DIVERSI MODI U B’LIVELLI DIFFERENTI TA’ ATTITUDNIJIET SERJI LI JESPONUHOM GĦALL-FALLIMENT U L-ISKUNTENTIZZA LEJN IL— (Maltese)

0 references

HET DOEL VAN HET PROJECT IS OM DE UITVOERING MOGELIJK TE MAKEN VAN VERSCHILLENDE INITIATIEVEN DIE GERICHT ZIJN OP HET VOORKOMEN EN BESTRIJDEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN OM DE ONGEMAKKEN IN HET SCHOOLPUBLIEK VAN ONZE KRING TEGEN TE GAAN. DE SCHOOL WERKT VOORTDUREND AAN HET VOORKOMEN VAN MOGELIJKE MOEILIJKHEDEN, MET NAME ONDER DE ZWAKSTE GROEPEN VAN HAAR LEERLINGEN EN DAARTOE WERKT ZIJ SAMEN MET ORGANEN EN INSTANTIES MET DE GEMEENTE MET PAROCHIES EN ANDERE EDUCATIEVE EN VRIJWILLIGE VERENIGINGEN VOOR EDUCATIEVE EN SOCIALE INTERVENTIES. HOEWEL ER VERSCHILLENDE RELATIONELE PROBLEMEN ZIJN EN VORMEN VAN AFWIJZING VAN DE INSTELLING ZIJN ONTDEKT, MET NAME IN DE PERIFERE VERWIKKELINGEN WAAR DE SOCIAAL-CULTURELE EN ECONOMISCHE OMSTANDIGHEDEN VAN DE GEZINNEN VAN DE LEERLINGEN ZEER PRECAIR ZIJN. WE WORDEN GECONFRONTEERD MET KINDEREN DIE, DOOR GEBREK AAN PRIKKELS EN ONDERWIJSMOGELIJKHEDEN, ZICH OP VERSCHILLENDE MANIEREN MANIFESTEREN EN MET VERSCHILLENDE NIVEAUS VAN SERIEUZE HOUDINGEN DIE HEN BLOOTSTELLEN AAN MISLUKKING EN ONTEVREDENHEID TEN OPZICHTE VAN DE (Dutch)

0 references

O OBJETIVO DO PROJETO É PERMITIR A IMPLEMENTAÇÃO DE VÁRIAS INICIATIVAS DESTINADAS A PREVENIR E COMBATER O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, BEM COMO COMBATER AS SITUAÇÕES DE DESCONFORTO PRESENTES NO PÚBLICO ESCOLAR DO NOSSO CÍRCULO. A ESCOLA TRABALHA CONSTANTEMENTE PARA EVITAR POSSÍVEIS DIFICULDADES, ESPECIALMENTE ENTRE OS GRUPOS MAIS FRACOS DE SEUS ALUNOS E, PARA ISSO, COLABORA COM ÓRGÃOS E AGÊNCIAS COM O CONCELHO COM PARÓQUIAS E OUTRAS ASSOCIAÇÕES EDUCATIVAS E VOLUNTÁRIAS PARA INTERVENÇÕES EDUCACIONAIS E SOCIAIS. APESAR DE HAVER VÁRIOS PROBLEMAS RELACIONAIS E FORMAS DE REJEIÇÃO DA INSTITUIÇÃO TÊM SIDO DETETADAS ESPECIALMENTE NOS PLEXOS PERIFÉRICOS, ONDE AS CONDIÇÕES SOCIOCULTURAIS E ECONÔMICAS DAS FAMÍLIAS DOS ALUNOS SÃO MUITO PRECÁRIAS. DEPARAMO-NOS COM CRIANÇAS QUE, DEVIDO À FALTA DE ESTÍMULOS E OPORTUNIDADES EDUCATIVAS, MANIFESTAM-SE DE VÁRIAS FORMAS E COM DIFERENTES NÍVEIS DE ATITUDES SÉRIAS QUE AS EXPÕEM AO FRACASSO E AO DESCONTENTAMENTO EM RELAÇÃO AO (Portuguese)

0 references

SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A PERMITE IMPLEMENTAREA DIFERITELOR INIȚIATIVE MENITE SĂ PREVINĂ ȘI SĂ COMBATĂ PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, PRECUM ȘI DE A CONTRACARA SITUAȚIILE DE DISCONFORT PREZENTE ÎN AUDIENȚA ȘCOLARĂ DIN CERCUL NOSTRU. ȘCOALA LUCREAZĂ ÎN MOD CONSTANT PENTRU A PREVENI EVENTUALELE DIFICULTĂȚI ÎN SPECIAL ÎN RÂNDUL CELOR MAI SLABE GRUPURI ALE ELEVILOR SĂI ȘI, ÎN ACEST SCOP, COLABOREAZĂ CU ORGANISME ȘI AGENȚII CU MUNICIPALITATEA CU PAROHIILE ȘI ALTE ASOCIAȚII EDUCAȚIONALE ȘI VOLUNTARE PENTRU INTERVENȚII EDUCAȚIONALE ȘI SOCIALE. DEȘI EXISTĂ DIVERSE PROBLEME RELAȚIONALE ȘI FORME DE RESPINGERE A INSTITUȚIEI AU FOST DETECTATE ÎN SPECIAL ÎN PLEXURILE PERIFERICE ÎN CARE CONDIȚIILE SOCIO-CULTURALE ȘI ECONOMICE ALE FAMILIILOR ELEVILOR SUNT FOARTE PRECARE. NE CONFRUNTĂM CU COPII CARE, DIN CAUZA LIPSEI DE STIMULI ȘI OPORTUNITĂȚI EDUCAȚIONALE, SE MANIFESTĂ ÎN DIFERITE MODURI ȘI CU DIFERITE NIVELURI DE ATITUDINI SERIOASE CARE ÎI EXPUN LA EȘEC ȘI NEMULȚUMIRE FAȚĂ DE (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE UMOŽNIŤ REALIZÁCIU RÔZNYCH INICIATÍV ZAMERANÝCH NA PREDCHÁDZANIE PREDČASNÉMU UKONČOVANIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A BOJ PROTI NEMU, AKO AJ BOJOVAŤ PROTI SITUÁCIÁM NEPOHODLIA PRÍTOMNÝCH V ŠKOLSKOM PUBLIKU V NAŠOM KRUHU. ŠKOLA SA NEUSTÁLE SNAŽÍ PREDCHÁDZAŤ MOŽNÝM ŤAŽKOSTIAM NAJMÄ MEDZI NAJSLABŠÍMI SKUPINAMI SVOJICH ŽIAKOV A NA TENTO ÚČEL SPOLUPRACUJE S ORGÁNMI A AGENTÚRAMI S OBCOU S FARNOSŤAMI A INÝMI VZDELÁVACÍMI A DOBROVOĽNÍCKYMI ZDRUŽENIAMI V OBLASTI VZDELÁVACÍCH A SOCIÁLNYCH INTERVENCIÍ. NAPRIEK TOMU EXISTUJÚ RÔZNE RELAČNÉ PROBLÉMY A FORMY ODMIETNUTIA INŠTITÚCIE BOLI ZISTENÉ NAJMÄ V OKRAJOVÝCH PLEXOCH, KDE SÚ SOCIÁLNO-KULTÚRNE A EKONOMICKÉ PODMIENKY RODÍN ŽIAKOV VEĽMI NEISTÉ. STRETÁVAME SA S DEŤMI, KTORÉ SA Z DÔVODU NEDOSTATKU PODNETOV A VZDELÁVACÍCH PRÍLEŽITOSTÍ PREJAVUJÚ RÔZNYMI SPÔSOBMI A RÔZNYMI ÚROVŇAMI VÁŽNYCH POSTOJOV, KTORÉ ICH VYSTAVUJÚ NEÚSPECHU A NESPOKOJNOSTI VOČI (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE OMOGOČITI IZVAJANJE RAZLIČNIH POBUD, NAMENJENIH PREPREČEVANJU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN BOJU PROTI NJEMU, TER PREPREČITI NELAGODJE, KI JE PRISOTNO V ŠOLSKEM OBČINSTVU NAŠEGA KROGA. ŠOLA SI NENEHNO PRIZADEVA PREPREČEVATI MOREBITNE TEŽAVE ZLASTI MED NAJŠIBKEJŠIMI SKUPINAMI UČENCEV IN V TA NAMEN SODELUJE Z ORGANI IN AGENCIJAMI Z OBČINO Z ŽUPNIJAMI TER DRUGIMI IZOBRAŽEVALNIMI IN PROSTOVOLJNIMI ZDRUŽENJI ZA IZOBRAŽEVALNE IN SOCIALNE POSEGE. KLJUB RAZLIČNIM RELACIJSKIM PROBLEMOM IN OBLIKAM ZAVRAČANJA INSTITUCIJE SO BILE ODKRITE PREDVSEM NA OBROBNIH PLEKSIH, KJER SO SOCIALNO-KULTURNE IN EKONOMSKE RAZMERE DRUŽIN UČENCEV ZELO NEGOTOVE. SOOČAMO SE Z OTROKI, KI SE ZARADI POMANJKANJA DRAŽLJAJEV IN IZOBRAŽEVALNIH MOŽNOSTI MANIFESTIRAJO NA RAZLIČNE NAČINE IN Z RAZLIČNIMI STOPNJAMI RESNIH ODNOSOV, KI JIH IZPOSTAVLJAJO NEUSPEHU IN NEZADOVOLJSTVU DO (Slovenian)

0 references

SYFTET MED PROJEKTET ATT VARA VÄL TILLSAMMANS ÄR ATT MÖJLIGGÖRA GENOMFÖRANDET AV OLIKA INITIATIV SOM SYFTAR TILL ATT FÖREBYGGA OCH BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN SAMT ATT MOTVERKA DE OBEHAGSSITUATIONER SOM FINNS HOS SKOLPUBLIKEN I VÅR KRETS. SKOLAN ARBETAR STÄNDIGT FÖR ATT FÖREBYGGA EVENTUELLA SVÅRIGHETER, SÄRSKILT BLAND DE SVAGASTE ELEVERNA OCH SAMARBETAR I DETTA SYFTE MED ORGAN OCH MYNDIGHETER MED KOMMUNEN MED FÖRSAMLINGAR OCH ANDRA UTBILDNINGS- OCH FRIVILLIGORGANISATIONER FÖR PEDAGOGISKA OCH SOCIALA INSATSER. TROTS ATT DET FINNS OLIKA RELATIONSPROBLEM OCH FORMER AV AVSLAG PÅ INSTITUTIONEN HAR UPPTÄCKTS SÄRSKILT I DE PERIFERA PLEXES DÄR DE SOCIOKULTURELLA OCH EKONOMISKA FÖRHÅLLANDENA FÖR FAMILJERNA TILL ELEVERNA ÄR MYCKET OSÄKRA. VI STÅR INFÖR BARN SOM, PÅ GRUND AV BRIST PÅ STIMULANS OCH UTBILDNINGSMÖJLIGHETER, MANIFESTERAR SIG PÅ OLIKA SÄTT OCH MED OLIKA NIVÅER AV ALLVARLIGA ATTITYDER SOM UTSÄTTER DEM FÖR MISSLYCKANDE OCH MISSNÖJE MOT (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

POMPEI