RE... LET’S MEET (Q4951408)

IL PROGETTO INTENDE PORTARE AVANTI LAZIONE DI CONTRASTO E CONTENIMENTO DEL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA DI PREVENZIONE DEL DISAGIO CAUSA DI ABBANDONI SCOLASTICI DI RAFFORZAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE E DI SOSTEGNO DEL SUCCESSO FORMATIVO DEGLI ALUNNI SOPRATTUTTO DIFFICILIAL FINE DI VIVERE POSITIVAMENTE LA SCUOLA N UNA PI AMPIA PROSPETTIVA NELLA QUALE LA FORMAZIONE SIA INTESA COME RISORSA PERMANENTE PER LA CRESCITA DELLALUNNO E PER IL SUO FUTURO INSERIMENTO SOCIALE E LAVORATIVO. IL DISAGIO CHE SPESSO COLPISCE I RAGAZZI NON DEVE MAI ESSERE SOTTOVALUTATO MA COMPRESO E COMBATTUTO CON AZIONI MIRATE COME LA VALORIZZAZIONE DELLA PERSONA LA RIEDUCAZIONE DEL SOGGETTO A RAPPORTARSI CON GLI INSEGNANTI IL DIALOGO CON LA PERSONA PER COMPRENDERE I MOTIVI DELLINSUCCESSO. IL PROGETTO INTENDE PORTARE AVANTI LAZIONE DI CONTRASTO E CONTENIMENTO DEL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA DI PREVENZIONE DEL DISAGIO CAUSA DI ABBANDONI SCOLASTICI DI RAFFORZAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE E DI SOST (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗВЕДЕ НА ПРЕДЕН ПЛАН КОНТРАСТА И ОГРАНИЧАВАНЕТО НА ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ПОРАДИ ОТПАДАНЕТО ОТ УЧИЛИЩЕ, ЗА ДА СЕ УКРЕПЯТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И ДА СЕ ПОДКРЕПИ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ, ОСОБЕНО ДИФИЦИАЛНИ, ЗА ДА СЕ ЖИВЕЕ ПОЛОЖИТЕЛНО УЧИЛИЩЕТО В ПО-ШИРОКА ПЕРСПЕКТИВА, В КОЯТО ОБУЧЕНИЕТО СЕ РАЗБИРА КАТО ПОСТОЯНЕН РЕСУРС ЗА РАСТЕЖА НА ЛУНО И ЗА БЪДЕЩАТА МУ СОЦИАЛНА И ТРУДОВА ИНТЕГРАЦИЯ. НЕУДОБСТВОТО, КОЕТО ЧЕСТО ЗАСЯГА ДЕЦАТА, НИКОГА НЕ ТРЯБВА ДА СЕ ПОДЦЕНЯВА, А ДА СЕ РАЗБИРА И ДА СЕ БОРИ С ЦЕЛЕНАСОЧЕНИ ДЕЙСТВИЯ КАТО ПОДОБРЯВАНЕ НА ЛИЧНОСТНОТО ПРЕВЪЗПИТАНИЕ НА СУБЕКТА, ЗА ДА СЕ СВЪРЖЕ С УЧИТЕЛИТЕ ДИАЛОГА С ЧОВЕКА, ЗА ДА СЕ РАЗБЕРАТ ПРИЧИНИТЕ ЗА ПРОВАЛА. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОДЪЛЖИ КОНТРАСТА И ОГРАНИЧАВАНЕТО НА ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ ДИСКОМФОРТ, ДЪЛЖАЩ СЕ НА ОТПАДАНЕТО ОТ УЧИЛИЩЕ, С ЦЕЛ УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И ПОДКРЕПА. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT KONTRAST A OMEZENÍ FENOMÉNU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY V DŮSLEDKU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY S CÍLEM POSÍLIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI A PODPOŘIT VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH ŽÁKŮ, ZEJMÉNA DIFFICILIAL, S CÍLEM POZITIVNĚ ŽÍT VE ŠKOLE V ŠIRŠÍ PERSPEKTIVĚ, V NÍŽ JE ODBORNÁ PŘÍPRAVA CHÁPÁNA JAKO TRVALÝ ZDROJ PRO RŮST LUNNA A PRO JEJÍ BUDOUCÍ SOCIÁLNÍ A PRACOVNÍ INTEGRACI. NEPOHODLÍ, KTERÉ ČASTO POSTIHUJE DĚTI, NESMÍ BÝT NIKDY PODCEŇOVÁNO, ALE POCHOPENO A BOJOVALO S CÍLENÝMI AKCEMI, JAKO JE POSÍLENÍ OSOBY PŘEVZDĚLÁVÁNÍ PŘEDMĚTU, ABY SE S UČITELI VZTAHOVAL DIALOG S OSOBOU, ABY POCHOPIL DŮVODY NEÚSPĚCHU. CÍLEM PROJEKTU JE POKRAČOVAT V KONTRASTU A OMEZENÍ FENOMÉNU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, ABY SE ZABRÁNILO NEPOHODLÍ V DŮSLEDKU PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY S CÍLEM POSÍLIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI A PODPORU. (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME KONTRASTEN OG INDDÆMNINGEN AF FÆNOMENET TIDLIGT SKOLEFRAFALD PÅ GRUND AF SKOLEFRAFALD FOR AT STYRKE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG STØTTE ELEVERNES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES, ISÆR DIFFICILIAL, FOR POSITIVT AT KUNNE LEVE SKOLEN N ET BREDERE PERSPEKTIV, HVOR UDDANNELSE FORSTÅS SOM EN PERMANENT RESSOURCE FOR VÆKSTEN I LUNNO OG FOR DENS FREMTIDIGE SOCIALE OG ARBEJDSMÆSSIGE INTEGRATION. DET UBEHAG, DER OFTE RAMMER BØRN, MÅ ALDRIG UNDERVURDERES, MEN FORSTÅS OG BEKÆMPES MED MÅLRETTEDE HANDLINGER SOM F.EKS. FORBEDRING AF PERSONENS GENOPDRAGELSE AF EMNET TIL AT FORHOLDE SIG TIL LÆRERNE I DIALOGEN MED PERSONEN FOR AT FORSTÅ ÅRSAGERNE TIL FIASKOEN. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FORTSÆTTE KONTRASTEN OG INDDÆMNINGEN AF FÆNOMENET SKOLEFRAFALD FOR AT FORHINDRE UBEHAG SOM FØLGE AF SKOLEFRAFALD FOR AT STYRKE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG STØTTE (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN KONTRAST UND DIE EINDÄMMUNG DES PHÄNOMENS DES FRÜHEN SCHULABBRUCHS DURCH SCHULABBRECHER ZU FÖRDERN, UM DIE GRUNDFERTIGKEITEN ZU STÄRKEN UND DEN BILDUNGSERFOLG VON SCHÜLERN INSBESONDERE DIFFICILIAL ZU UNTERSTÜTZEN, UM DIE SCHULE N POSITIV ZU LEBEN, EINE BREITERE PERSPEKTIVE, IN DER AUSBILDUNG ALS DAUERHAFTE RESSOURCE FÜR DAS WACHSTUM DES LUNNO UND FÜR SEINE ZUKÜNFTIGE SOZIALE UND BERUFLICHE INTEGRATION VERSTANDEN WIRD. DAS UNBEHAGEN, DAS OFT KINDER BETRIFFT, DARF NIEMALS UNTERSCHÄTZT, SONDERN VERSTANDEN UND MIT GEZIELTEN AKTIONEN WIE DER VERBESSERUNG DER PERSON, DIE UMERZIEHUNG DES SUBJEKTS, UM MIT DEN LEHRERN DEN DIALOG MIT DER PERSON IN BEZIEHUNG ZU SETZEN, UM DIE GRÜNDE FÜR DAS SCHEITERN ZU VERSTEHEN, GEKÄMPFT WERDEN. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN KONTRAST UND DIE EINDÄMMUNG DES PHÄNOMENS DES FRÜHEN SCHULABBRUCHS FORTZUSETZEN, UM UNBEHAGEN DURCH SCHULABBRECHER ZU VERHINDERN, UM GRUNDLEGENDE FÄHIGKEITEN UND UNTERSTÜTZUNG ZU STÄRKEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΤΊΘΕΣΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΘΕΤΙΚΆ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ Ν ΜΙΑ ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΝΤΙΛΗΠΤΉ ΩΣ ΜΌΝΙΜΟΣ ΠΌΡΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ LUNNO ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉ ΤΟΥ ΈΝΤΑΞΗ. Η ΕΝΌΧΛΗΣΗ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΕΠΗΡΕΆΖΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΔΕΝ ΠΡΈΠΕΙ ΠΟΤΈ ΝΑ ΥΠΟΤΙΜΆΤΑΙ, ΑΛΛΆ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΕΊΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΆΤΑΙ ΜΕ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΕΣ ΕΝΈΡΓΕΙΕΣ ΌΠΩΣ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΟΥ ΘΈΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΔΈΣΕΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΟ ΔΙΆΛΟΓΟ ΜΕ ΤΟ ΆΤΟΜΟ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ ΤΗΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΙΣΗ ΤΗΣ ΑΝΤΊΘΕΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΎ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΛΌΓΩ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO BRING FORWARD THE CONTRAST AND CONTAINMENT OF THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING DUE TO SCHOOL DROPOUTS TO STRENGTHEN BASIC SKILLS AND SUPPORT THE EDUCATIONAL SUCCESS OF PUPILS ESPECIALLY DIFFICILIAL IN ORDER TO POSITIVELY LIVE THE SCHOOL N A BROADER PERSPECTIVE IN WHICH TRAINING IS UNDERSTOOD AS A PERMANENT RESOURCE FOR THE GROWTH OF THE LUNNO AND FOR ITS FUTURE SOCIAL AND WORK INTEGRATION. THE DISCOMFORT THAT OFTEN AFFECTS CHILDREN MUST NEVER BE UNDERESTIMATED BUT UNDERSTOOD AND FOUGHT WITH TARGETED ACTIONS SUCH AS THE ENHANCEMENT OF THE PERSON THE RE-EDUCATION OF THE SUBJECT TO RELATE WITH TEACHERS THE DIALOGUE WITH THE PERSON IN ORDER TO UNDERSTAND THE REASONS FOR THE FAILURE. THE PROJECT AIMS TO CONTINUE THE CONTRAST AND CONTAINMENT OF THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING TO PREVENT DISCOMFORT DUE TO SCHOOL DROPOUTS TO STRENGTHEN BASIC SKILLS AND SUPPORT (English)

readability score

0.0184607581167658

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO IMPULSAR EL CONTRASTE Y LA CONTENCIÓN DEL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO DEBIDO AL ABANDONO ESCOLAR PARA FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS Y APOYAR EL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS, ESPECIALMENTE DIFFICILIAL, CON EL FIN DE VIVIR POSITIVAMENTE LA ESCUELA N UNA PERSPECTIVA MÁS AMPLIA EN LA QUE LA FORMACIÓN SE ENTIENDE COMO UN RECURSO PERMANENTE PARA EL CRECIMIENTO DEL LUNNO Y PARA SU FUTURA INTEGRACIÓN SOCIAL Y LABORAL. LA INCOMODIDAD QUE A MENUDO AFECTA A LOS NIÑOS NUNCA DEBE SER SUBESTIMADA, SINO COMPRENDIDA Y COMBATIDA CON ACCIONES ESPECÍFICAS COMO LA MEJORA DE LA REEDUCACIÓN DEL SUJETO PARA RELACIONAR CON LOS MAESTROS EL DIÁLOGO CON LA PERSONA CON EL FIN DE COMPRENDER LAS RAZONES DEL FRACASO. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CONTINUAR EL CONTRASTE Y LA CONTENCIÓN DEL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO PARA EVITAR MOLESTIAS DEBIDAS AL ABANDONO ESCOLAR PARA FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS Y EL APOYO. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON TUUA ESILE KOOLIST VÄLJALANGEMISEST TINGITUD KOOLIST VÄLJALANGEMISE NÄHTUSE KONTRAST JA OHJELDAMINE, ET TUGEVDADA PÕHIOSKUSI JA TOETADA ÕPILASTE, ERITI DIFFICILIALI HARIDUSLIKKU EDU, ET ELADA POSITIIVSELT KOOLI N LAIEMAS PERSPEKTIIVIS, KUS KOOLITUST MÕISTETAKSE PÜSIVA RESSURSINA LUNNO KASVUKS NING SELLE TULEVASEKS SOTSIAALSEKS JA TÖÖALASEKS INTEGRATSIOONIKS. EBAMUGAVUST, MIS SAGELI MÕJUTAB LAPSI, EI TOHI KUNAGI ALAHINNATA, VAID SEDA TULEB MÕISTA JA VÕIDELDA SIHIPÄRASTE TEGEVUSTEGA, NAGU NÄITEKS SUBJEKTI ÜMBERÕPPE PARANDAMINE, MIS ON SEOTUD ÕPETAJATEGA DIALOOGIGA, ET MÕISTA EBAÕNNESTUMISE PÕHJUSEID. PROJEKTI EESMÄRK ON JÄTKATA KOOLIST VÄLJALANGEMISE NÄHTUSE KONTRASTI JA OHJELDAMIST, ET VÄLTIDA KOOLIST VÄLJALANGEMISEST TULENEVAT EBAMUGAVUST, ET TUGEVDADA PÕHIOSKUSI JA TOETADA (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON TUODA ESIIN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISESTÄ JOHTUVAA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ KOSKEVAN ILMIÖN KONTRASTIA JA HILLINTÄÄ, JOTTA VOIDAAN VAHVISTAA PERUSTAITOJA JA TUKEA OPPILAIDEN, ERITYISESTI DIFFICILIALIN, OPPIMISMENESTYSTÄ, JOTTA KOULUA N VOITAISIIN ELÄÄ POSITIIVISESTI LAAJEMMASSA PERSPEKTIIVISSÄ, JOSSA KOULUTUS YMMÄRRETÄÄN PYSYVÄNÄ VOIMAVARANA LUNNON KASVULLE JA SEN TULEVALLE SOSIAALISELLE JA TYÖELÄMÄÄN INTEGROITUMISELLE. LAPSIIN USEIN VAIKUTTAVAA EPÄMUKAVUUTTA EI SAA KOSKAAN ALIARVIOIDA, VAAN SE ON YMMÄRRETTÄVÄ JA TAISTELTU KOHDENNETUILLA TOIMILLA, KUTEN AIHEEN UUDELLEENKOULUTUKSEN TEHOSTAMISELLA OPETTAJAN KANSSA KÄYTÄVÄÄN VUOROPUHELUUN, JOTTA VOIDAAN YMMÄRTÄÄ EPÄONNISTUMISEN SYYT. HANKKEEN TAVOITTEENA ON JATKAA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ KOSKEVAN ILMIÖN KONTRASTIA JA HILLINTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISESTÄ JOHTUVAN EPÄMUKAVUUDEN EHKÄISEMISEKSI PERUSTAITOJEN JA TUEN VAHVISTAMISEKSI. (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À METTRE EN AVANT LE CONTRASTE ET LA MAÎTRISE DU PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE DÛ AU DÉCROCHAGE SCOLAIRE AFIN DE RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE ET DE SOUTENIR LA RÉUSSITE SCOLAIRE DES ÉLÈVES, EN PARTICULIER DIFFICILIAL, AFIN DE VIVRE POSITIVEMENT L’ÉCOLE DANS UNE PERSPECTIVE PLUS LARGE DANS LAQUELLE LA FORMATION EST CONSIDÉRÉE COMME UNE RESSOURCE PERMANENTE POUR LA CROISSANCE DU LUNNO ET POUR SON INTÉGRATION SOCIALE ET PROFESSIONNELLE FUTURE. L’INCONFORT QUI AFFECTE SOUVENT LES ENFANTS NE DOIT JAMAIS ÊTRE SOUS-ESTIMÉ, MAIS COMPRIS ET COMBATTU AVEC DES ACTIONS CIBLÉES TELLES QUE L’AMÉLIORATION DE LA PERSONNE DE LA RÉÉDUCATION DU SUJET POUR RELIER AVEC LES ENSEIGNANTS LE DIALOGUE AVEC LA PERSONNE AFIN DE COMPRENDRE LES RAISONS DE L’ÉCHEC. LE PROJET VISE À MAINTENIR LE CONTRASTE ET L’ENDIGUEMENT DU PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE AFIN DE PRÉVENIR L’INCONFORT DÛ À L’ABANDON SCOLAIRE AFIN DE RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE ET LE SOUTIEN. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AN CHODARSNACHT AGUS AN SRIANADH AR FHEINIMÉAN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A THABHAIRT CHUN CINN MAR GHEALL AR LUATHFHÁGÁIL SCOILE CHUN BUNSCILEANNA A NEARTÚ AGUS CHUN TACÚ LE RATH OIDEACHASÚIL NA NDALTAÍ GO HÁIRITHE DIFFICILIAL D’FHONN MAIREACHTÁIL GO DEARFACH AR AN SCOIL N PEIRSPICTÍOCHT NÍOS LEITHNE INA DTUIGTEAR OILIÚINT MAR ACMHAINN BHUAN D’FHÁS AN LUNNO AGUS DÁ LÁNPHÁIRTIÚ SÓISIALTA AGUS OIBRE AMACH ANSEO. NÍOR CHEART AN MÍCHOMPORD A MBÍONN TIONCHAR AIGE GO MINIC AR LEANAÍ A MHEAS ACH NÍOR CHEART É A THUISCINT AGUS A THROID LE GNÍOMHARTHA SPRIOCDHÍRITHE AMHAIL FEABHAS A CHUR AR AN DUINE AN T-ATHOIDEACHAS A BHAINEANN LEIS NA MÚINTEOIRÍ AN T-IDIRPHLÉ LEIS AN DUINE CHUN TUISCINT A FHÁIL AR NA CÚISEANNA ATÁ LEIS AN TEIP. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL LEANÚINT AR AGHAIDH LE CODARSNACHT AGUS SRIANADH FEINIMÉAN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE CHUN MÍCHOMPORD A CHOSC MAR GHEALL AR LUATHFHÁGÁIL SCOILE CHUN BUNSCILEANNA AGUS TACAÍOCHT A NEARTÚ (Irish)

0 references

CILJ JE PROJEKTA IZNIJETI KONTRAST I SUZBIJANJE POJAVE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA ZBOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KAKO BI SE OJAČALE OSNOVNE VJEŠTINE I PODRŽAO OBRAZOVNI USPJEH UČENIKA, POSEBNO DIFFICILIAL, KAKO BI SE POZITIVNO ŽIVJELA ŠKOLA N U ŠIROJ PERSPEKTIVI U KOJOJ SE OSPOSOBLJAVANJE SMATRA TRAJNIM RESURSOM ZA RAST LUNNA I ZA NJEGOVU BUDUĆU SOCIJALNU I RADNU INTEGRACIJU. NELAGODA KOJA ČESTO UTJEČE NA DJECU NIKADA SE NE SMIJE PODCIJENITI, VEĆ RAZUMJETI I BORITI SE CILJANIM AKCIJAMA KAO ŠTO JE POBOLJŠANJE OSOBE DA SE PREOBRAZBA SUBJEKTA ODNOSI S UČITELJIMA NA DIJALOG S OSOBOM KAKO BI SE RAZUMJELI RAZLOZI NEUSPJEHA. CILJ JE PROJEKTA NASTAVITI KONTRAST I OGRANIČAVANJE POJAVE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KAKO BI SE SPRIJEČILA NELAGODA ZBOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA RADI JAČANJA OSNOVNIH VJEŠTINA I POTPORE (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS MIATTI KONTRASZTJÁT ÉS VISSZASZORÍTÁSÁT AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSE ÉS A TANULÓK OKTATÁSI SIKERÉNEK TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN, KÜLÖNÖSEN A DIFFICILIAL, ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY POZITÍVAN ÉLHESSEN AZ N ISKOLA OLYAN TÁGABB PERSPEKTÍVÁJÁBAN, AMELYBEN A KÉPZÉST A LUNNO NÖVEKEDÉSÉNEK, VALAMINT JÖVŐBELI TÁRSADALMI ÉS MUNKAHELYI INTEGRÁCIÓJÁNAK ÁLLANDÓ FORRÁSAKÉNT ÉRTELMEZIK. A GYERMEKEKET GYAKRAN SÚJTÓ KÉNYELMETLENSÉGET SOHA NEM SZABAD ALÁBECSÜLNI, HANEM CÉLZOTT CSELEKVÉSEKKEL KELL MEGÉRTENI ÉS HARCOLNI, MINT PÉLDÁUL A SZEMÉLY ÁTNEVELÉSE, HOGY A TANÁROKKAL KAPCSOLATBA LÉPJENEK A SZEMÉLLYEL FOLYTATOTT PÁRBESZÉDBEN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGÉRTSÉK A KUDARC OKAIT. A PROJEKT CÉLJA, HOGY FOLYTASSA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK KONTRASZTJÁT ÉS VISSZASZORÍTÁSÁT AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS MIATTI KÉNYELMETLENSÉG ELKERÜLÉSE ÉRDEKÉBEN AZ ALAPKÉSZSÉGEK ÉS TÁMOGATÁS ERŐSÍTÉSE ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)

0 references

PROJEKTU SIEKIAMA ATKREIPTI DĖMESĮ Į MOKYKLOS NEBAIGIMO DĖL MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ REIŠKINIO KONTRASTĄ IR PLITIMĄ, SIEKIANT SUSTIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR REMTI MOKINIŲ, YPAČ DIFFICILIAL, MOKYMOSI SĖKMĘ, KAD BŪTŲ GALIMA POZITYVIAI GYVENTI N MOKYKLOJE PLATESNE PERSPEKTYVA, KURIOJE MOKYMAS SUPRANTAMAS KAIP NUOLATINIS LUNNO AUGIMO IR BŪSIMOS SOCIALINĖS BEI DARBO INTEGRACIJOS ŠALTINIS. DISKOMFORTAS, KURIS DAŽNAI PAVEIKIA VAIKUS, NIEKADA NETURI BŪTI NUVERTINTAS, TAČIAU TURI BŪTI SUPRANTAMAS IR KOVOJAMAS SU TIKSLINIAIS VEIKSMAIS, PAVYZDŽIUI, ASMENS PERAUKLĖJIMO STIPRINIMU, KAD BŪTŲ GALIMA SUSIETI SU MOKYTOJAIS DIALOGĄ SU ASMENIU, KAD SUPRASTŲ NESĖKMĖS PRIEŽASTIS. PROJEKTO TIKSLAS – TĘSTI MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIO KONTRASTĄ IR RIBOJIMĄ, KAD BŪTŲ IŠVENGTA DISKOMFORTO DĖL MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ, SIEKIANT STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR PARAMĄ. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR IZVIRZĪT PRETSTATU UN IEROBEŽOT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU SAKARĀ AR PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, LAI STIPRINĀTU PAMATPRASMES UN ATBALSTĪTU SKOLĒNU, JO ĪPAŠI DIFFICILIAL, PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, LAI POZITĪVI DZĪVOTU SKOLĀ N AR PLAŠĀKU PERSPEKTĪVU, KURĀ APMĀCĪBA TIEK SAPRASTA KĀ PASTĀVĪGS RESURSS LUNNO IZAUGSMEI UN TĀS SOCIĀLAJAI UN DARBA INTEGRĀCIJAI NĀKOTNĒ. DISKOMFORTU, KAS BIEŽI SKAR BĒRNUS, NEKAD NEDRĪKST NOVĒRTĒT PAR ZEMU, BET SAPRAST UN CĪNĪTIES AR MĒRĶTIECĪGĀM DARBĪBĀM, PIEMĒRAM, PERSONAS UZLABOŠANU MĀCĪBU PRIEKŠMETA PĀRAUDZINĀŠANAI, LAI AR SKOLOTĀJIEM SAISTĪTU DIALOGU AR PERSONU, LAI SAPRASTU NEVEIKSMES IEMESLUS. PROJEKTA MĒRĶIS IR TURPINĀT KONTRASTU UN IEROBEŽOT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU, LAI NOVĒRSTU DISKOMFORTU PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS DĒĻ, LAI STIPRINĀTU PAMATPRASMES UN ATBALSTU. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JĠIB’IL QUDDIEM IL-KUNTRAST U T-TRAŻŻIN TAL-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA MINĦABBA T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BIEX ISAĦĦAĦ IL-ĦILIET BAŻIĊI U JAPPOĠĠA S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI SPEĊJALMENT DIFFICILIAL SABIEX JGĦIX B’MOD POŻITTIV L-ISKOLA N PERSPETTIVA USA’ LI FIHA T-TAĦRIĠ HUWA MIFHUM BĦALA RIŻORSA PERMANENTI GĦAT-TKABBIR TAL-LUNNO U GĦALL-INTEGRAZZJONI SOĊJALI U TAX-XOGĦOL FUTURA TIEGĦU. L-ISKUMDITÀ LI SPISS TAFFETTWA LIT-TFAL QATT M’GĦANDHA TIĠI SOTTOVALUTATA IŻDA MIFHUMA U MIĠĠIELDA B’AZZJONIJIET IMMIRATI BĦAT-TITJIB TAL-PERSUNA LI L-EDUKAZZJONI MILL-ĠDID TAS-SUĠĠETT TKUN RELATATA MAL-GĦALLIEMA D-DJALOGU MAL-PERSUNA SABIEX WIEĦED JIFHEM IR-RAĠUNIJIET GĦALL-FALLIMENT. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JKOMPLI L-KUNTRAST U L-KONTENIMENT TAL-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BIEX TIĠI EVITATA L-ISKUMDITÀ MINĦABBA T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BIEX JISSAĦĦU L-ĦILIET BAŻIĊI U L-APPOĠĠ (Maltese)

0 references

HET PROJECT HEEFT TOT DOEL HET CONTRAST EN DE INPERKING VAN HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN ALS GEVOLG VAN SCHOOLUITVAL NAAR VOREN TE BRENGEN OM DE BASISVAARDIGHEDEN TE VERSTERKEN EN HET ONDERWIJSSUCCES VAN LEERLINGEN TE ONDERSTEUNEN, MET NAME DIFFICILIAL, TENEINDE DE SCHOOL N EEN BREDER PERSPECTIEF TE GEVEN WAARIN OPLEIDING WORDT OPGEVAT ALS EEN PERMANENTE BRON VOOR DE GROEI VAN DE LUNNO EN VOOR DE TOEKOMSTIGE SOCIALE EN ARBEIDSINTEGRATIE. HET ONGEMAK DAT VAAK KINDEREN TREFT MAG NOOIT WORDEN ONDERSCHAT, MAAR BEGREPEN EN BESTREDEN MET GERICHTE ACTIES ZOALS DE VERBETERING VAN DE PERSOON DIE DE HEROPVOEDING VAN HET ONDERWERP IN VERBAND BRENGT MET LERAREN DE DIALOOG MET DE PERSOON OM DE REDENEN VOOR HET FALEN TE BEGRIJPEN. HET PROJECT HEEFT TOT DOEL HET CONTRAST EN DE INPERKING VAN HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN VOORT TE ZETTEN OM ONGEMAK ALS GEVOLG VAN SCHOOLUITVAL TE VOORKOMEN OM BASISVAARDIGHEDEN EN ONDERSTEUNING TE VERSTERKEN. (Dutch)

0 references

O projecto destina-se a fazer avançar o contrato e o confinamento do ensino pré-escolar, devido à formação escolar, a fim de reforçar as competências básicas e apoiar o sucesso escolar dos alunos, especialmente, de modo a que a escola possa viver de forma positiva numa perspectiva mais ampla, em que a formação seja entendida como um recurso permanente para o crescimento do desemprego e para a sua futura integração social e laboral. O incómodo que muitas vezes afecta as crianças nunca deve ser subestimado, mas sim compreendido e ponderado com acções orientadas, tais como o reforço da pessoa, a reeducação do objecto em relação aos professores, o diálogo com a pessoa a fim de compreender as razões do incumprimento. O PROJECTO OBJECTO É CONTINUAR O CONTRATO E O CONTINUAMENTO DO FENÓMENO DA PRIMEIRA ESCOLA PARA PREVENIR O DESAFIO DEVIDO ÀS CAPACIDADES ESCOLARES PARA REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS E O APOIO (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE CONTRASTUL ȘI LIMITAREA FENOMENULUI ABANDONULUI ȘCOLAR TIMPURIU DIN CAUZA ABANDONULUI ȘCOLAR, PENTRU A CONSOLIDA COMPETENȚELE DE BAZĂ ȘI PENTRU A SPRIJINI SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL ELEVILOR, ÎN SPECIAL DIFFICILIAL, PENTRU A TRĂI ÎN MOD POZITIV ȘCOALA N O PERSPECTIVĂ MAI LARGĂ ÎN CARE FORMAREA ESTE ÎNȚELEASĂ CA O RESURSĂ PERMANENTĂ PENTRU CREȘTEREA LUNNOULUI ȘI PENTRU VIITOAREA INTEGRARE SOCIALĂ ȘI PROFESIONALĂ. DISCONFORTUL CARE ÎI AFECTEAZĂ ADESEA PE COPII NU TREBUIE NICIODATĂ SUBESTIMAT, CI ÎNȚELES ȘI COMBĂTUT CU ACȚIUNI SPECIFICE, CUM AR FI ÎMBUNĂTĂȚIREA PERSOANEI ÎN CARE REEDUCAREA SUBIECTULUI SĂ RELAȚIONEZE CU PROFESORII DIALOGUL CU PERSOANA ÎN CAUZĂ PENTRU A ÎNȚELEGE MOTIVELE EȘECULUI. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONTINUE CONTRASTUL ȘI LIMITAREA FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, PENTRU A PREVENI DISCONFORTUL CAUZAT DE ABANDONUL ȘCOLAR, ÎN VEDEREA CONSOLIDĂRII COMPETENȚELOR DE BAZĂ ȘI A SPRIJINULUI. (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE PRINIESŤ KONTRAST A OBMEDZENIE FENOMÉNU PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY V DÔSLEDKU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY S CIEĽOM POSILNIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI A PODPORIŤ VZDELÁVACÍ ÚSPECH ŽIAKOV, NAJMÄ DIFFICILIAL, S CIEĽOM POZITÍVNE ŽIŤ V ŠKOLE N SO ŠIRŠOU PERSPEKTÍVOU, V KTOREJ SA ODBORNÁ PRÍPRAVA CHÁPE AKO TRVALÝ ZDROJ PRE RAST LUNNO A JEHO BUDÚCU SOCIÁLNU A PRACOVNÚ INTEGRÁCIU. NEPOHODLIE, KTORÉ ČASTO POSTIHUJE DETI, NESMIE BYŤ NIKDY PODCEŇOVANÉ, ALE TREBA HO CHÁPAŤ A BOJOVAŤ S CIELENÝMI ČINNOSŤAMI, AKO JE POSILNENIE OSOBY PREŠKOLENIA PREDMETU, ABY SA S UČITEĽMI VZŤAHOVAL DIALÓG S OSOBOU S CIEĽOM POCHOPIŤ DÔVODY NEÚSPECHU. CIEĽOM PROJEKTU JE POKRAČOVAŤ V KONTRASTE A OBMEDZOVANÍ FENOMÉNU PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY S CIEĽOM ZABRÁNIŤ NEPOHODLIA V DÔSLEDKU PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY S CIEĽOM POSILNIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI A PODPORU. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE PREDSTAVITI KONTRAST IN ZAJEZITEV POJAVA ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA ZARADI OSIPA, DA BI OKREPILI OSNOVNA ZNANJA IN PODPRLI UČNI USPEH UČENCEV, ZLASTI DIFFICILIAL, DA BI ŠOLO N POZITIVNO ŽIVELI V ŠIRŠI PERSPEKTIVI, V KATERI SE USPOSABLJANJE RAZUME KOT STALNI VIR ZA RAST LUNNA TER ZA NJEGOVO PRIHODNJO SOCIALNO IN POKLICNO VKLJUČEVANJE. NELAGODJE, KI POGOSTO PRIZADENE OTROKE, NE SMEMO NIKOLI PODCENJEVATI, AMPAK RAZUMETI IN SE BORITI S CILJNO USMERJENIMI DEJANJI, KOT JE IZBOLJŠANJE OSEBE, PREVZGOJE SUBJEKTA, DA SE POVEŽE Z UČITELJI DIALOG Z OSEBO, DA BI RAZUMELI RAZLOGE ZA NEUSPEH. CILJ PROJEKTA JE NADALJEVATI KONTRAST IN ZAJEZITEV POJAVA ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, DA BI PREPREČILI NELAGODJE ZARADI OSIPA, DA BI OKREPILI OSNOVNE SPRETNOSTI IN PODPORO. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA KONTRASTEN OCH BEGRÄNSNINGEN AV FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN PÅ GRUND AV AVHOPP FRÅN SKOLAN FÖR ATT STÄRKA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH STÖDJA ELEVERS UTBILDNINGSFRAMGÅNG, SÄRSKILT DIFFICILIAL, FÖR ATT POSITIVT LEVA SKOLAN N ETT BREDARE PERSPEKTIV DÄR UTBILDNING FÖRSTÅS SOM EN PERMANENT RESURS FÖR TILLVÄXTEN AV LUNNO OCH FÖR DESS FRAMTIDA SOCIAL- OCH ARBETSINTEGRATION. DET OBEHAG SOM OFTA DRABBAR BARN FÅR ALDRIG UNDERSKATTAS UTAN FÖRSTÅS OCH BEKÄMPAS MED RIKTADE ÅTGÄRDER SOM ATT FÖRBÄTTRA PERSONENS OMSKOLNING AV ÄMNET FÖR ATT RELATERA TILL LÄRARE DIALOGEN MED PERSONEN FÖR ATT FÖRSTÅ ORSAKERNA TILL MISSLYCKANDET. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FORTSÄTTA KONTRASTEN OCH BEGRÄNSNINGEN AV FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN FÖR ATT FÖRHINDRA OBEHAG PÅ GRUND AV AVHOPP FRÅN SKOLAN FÖR ATT STÄRKA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH STÖD. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Santa Maria la Carità

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SANTA MARIA LA CARITÀ