LEARN TO LEARN TO BECOME (Q4951355)

IL PIANO STRUTTURATO IN RELAZIONE E CONTINUIT CON LA LOGICA FORMATIVOEDUCATIVA DELLISTITUTO E CON I PERCORSI GI INTRAPRESI DALLA SCUOLA PER SOSTENERE E SUPPORTARE GLI ALUNNI CON PARTICOLARE RIGUARDO VERSO COLORO CHE VIVONO UN DISAGIO FORMATIVO E SOCIORELAZIONALE INTENDE ARRICCHIRE E POTENZIARE LE ATTIVIT LABORATORIALI AL FINE DI COINVOLGERE UN ALTO NUMERO DI STUDENTI A RISCHIO DI DISPERSIONE SCOLASTICA EO COMUNQUE PORTATORI DI DISAGIO.IL PIANO SI COMPONE DI OTTO MODULI FORMATIVIOGNUNO DEI QUALI PENSATO ED IDEATO PER UNO SPECIFICO TARGET DI STUDENTI LE ATTIVIT SONO LE SEGUENTILABORATORIO DI ITALIANO STRUTTURAZIONE DI UNA REDAZIONE GIORNALISTICA FUNZINALE ALLO SILUPO DELLE QUATTRO ABILIT CON PARTICOLARE RIGUARDO ALLA COMUNICAZIONE VERBALE E NON VERBALE LABORATORIO DI SCIENZE DELLA TERRA DEDICATO ALLA CONOSCENZA DEL SISTEMA PLANETARIO ATTIVIT DI EDUCAZIONE MOTORIA FINALIZZATE ALLACQUISIZIONE AUTONOMA DI UN BREVETTO SPENDIBILE SUL MERCATO DEL LAVOROPALLAVOLO CALCIO INNOVAZIONE DIDATTIC (Italian)

0 references

ПЛАНЪТ, СТРУКТУРИРАН ПО ОТНОШЕНИЕ И ПРИЕМСТВЕНОСТ С ЛОГИКАТА FORMATIVOEDUCATIVA НА ИНСТИТУТА И С ВЕЧЕ ПРЕДПРИЕТИТЕ ОТ УЧИЛИЩЕТО ПЪТИЩА ЗА ПОДКРЕПА И ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИТЕ С ОСОБЕНО ВНИМАНИЕ НА ТЕЗИ, КОИТО ЖИВЕЯТ В ФОРМИРАЩ И СОЦИАЛНО-РЕЛАЦИОНЕН ДИСКОМФОРТ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОБОГАТИ И ПОДОБРИ ЛАБОРАТОРНИТЕ ДЕЙНОСТИ, ЗА ДА ВКЛЮЧИ ГОЛЯМ БРОЙ УЧЕНИЦИ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, НОСИТЕЛИ НА ДИСАГИ.ПЛАНЪТ СЕ СЪСТОИ ОТ ОСЕМ МОДУЛА FORMATIVIOGNUNO, ОТ КОИТО СА ПРОЕКТИРАНИ И ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА КОНКРЕТНА ЦЕЛ НА УЧЕНИЦИТЕ ДЕЙНОСТИТЕ СА SEGUENTILABORATORIO. НА ИТАЛИАНСКОТО СТРУКТУРИРАНЕ НА РЕДАКЦИОННИЯ СЪСТАВ, РАБОТЕЩ В SILUPO, НА ЧЕТИРИТЕ УМЕНИЯ, ПО-СПЕЦИАЛНО ПО ОТНОШЕНИЕ НА СЛОВЕСНАТА И НЕВЕРБАЛНАТА КОМУНИКАЦИОННА ЛАБОРАТОРИЯ НА ЗЕМНИТЕ НАУКИ, ПОСВЕТЕНА НА ПОЗНАВАНЕТО НА ДЕЙНОСТИТЕ НА ПЛАНЕТАРНАТА СИСТЕМА НА ДВИГАТЕЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ АВТОНОМНО ПРИДОБИВАНЕ НА ПАТЕНТ, КОЙТО МОЖЕ ДА СЕ ИЗПОЛЗВА НА ПАЗАРА НА ФУТБОЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНОВАЦИИ LAVOROPALLAVOLO (Bulgarian)

0 references

PLÁN STRUKTUROVANÝ VE VZTAHU A KONTINUITĚ S LOGIKOU INSTITUTU FORMATIVOEDUCATIVA A S CESTAMI, KTERÉ ŠKOLA JIŽ USKUTEČNILA NA PODPORU A PODPORU ŽÁKŮ SE ZVLÁŠTNÍM OHLEDEM NA TY, KTEŘÍ ŽIJÍ VE FORMATIVNÍM A SOCIÁLNĚ-RELAČNÍM NEPOHODLÍ, MÁ ZA CÍL OBOHATIT A POSÍLIT LABORATORNÍ AKTIVITY S CÍLEM ZAPOJIT VYSOKÝ POČET STUDENTŮ, KTERÝM HROZÍ, ŽE EO NOSITELÉ DISAGIO.PLÁN SE SKLÁDÁ Z OSMI MODULŮ FORMATIVIOGNUNO, Z NICHŽ JE NAVRŽENO A NAVRŽENO PRO KONKRÉTNÍ CÍL STUDENTŮ, JSOU AKTIVITY SEGUENTILABORATORIO. ITALSKÉ STRUKTUROVÁNÍ REDAKČNÍHO PERSONÁLU PRACUJÍCÍHO NA SILUPO ČTYŘ DOVEDNOSTÍ SE ZVLÁŠTNÍM ZŘETELEM K VERBÁLNÍ A NEVERBÁLNÍ KOMUNIKAČNÍ LABORATOŘI VĚD ZEMĚ VĚNOVANÉ ZNALOSTEM ČINNOSTÍ PLANETÁRNÍHO SYSTÉMU MOTORICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ ZAMĚŘENÝCH NA AUTONOMNÍ ZÍSKÁNÍ PATENTU VYUŽITELNÉHO NA TRHU FOTBALOVÉ VZDĚLÁVACÍ INOVACE LAVOROPALLAVOLO (Czech)

0 references

PLANEN, DER ER STRUKTURERET I FORHOLD TIL OG KONTINUITET MED INSTITUTTETS FORMATIVOEDUCATIVA-LOGIK OG MED DE STIER, DER ALLEREDE ER IVÆRKSAT AF SKOLEN FOR AT STØTTE OG STØTTE ELEVER MED SÆRLIG HENSYN TIL DEM, DER LEVER ET FORMATIVT OG SOCIO-RELATIONELT UBEHAG, HAR TIL FORMÅL AT BERIGE OG FORBEDRE LABORATORIEAKTIVITETERNE FOR AT INVOLVERE ET STORT ANTAL ELEVER, DER RISIKERER AT FORLADE EO-BÆRERE AF DISAGIO.THE PLANEN BESTÅR AF OTTE MODULER FORMATIVIOGNUNO, SOM ER DESIGNET OG DESIGNET TIL ET SPECIFIKT MÅL FOR ELEVERNE, AKTIVITETERNE ER SEGUENTILABORATORIO. AF ITALIENSK STRUKTURERING AF EN REDAKTION, DER ARBEJDER PÅ SILUPO AF DE FIRE FÆRDIGHEDER MED SÆRLIG HENSYN TIL VERBAL OG IKKE-VERBAL KOMMUNIKATION LABORATORIUM FOR JORDVIDENSKAB DEDIKERET TIL VIDEN OM PLANETARISKE SYSTEM AKTIVITETER AF MOTORISK UDDANNELSE MED HENBLIK PÅ AUTONOM ERHVERVELSE AF ET PATENT, DER KAN BRUGES PÅ MARKEDET FOR LAVOROPALLAVOLO FODBOLD UDDANNELSESMÆSSIGE INNOVATION (Danish)

0 references

DER PLAN, DER IN BEZIEHUNG UND KONTINUITÄT MIT DER FORMATIVOEDUCATIVA-LOGIK DES INSTITUTS UND MIT DEN BEREITS VON DER SCHULE UNTERNOMMENEN WEGEN STRUKTURIERT IST, UM SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG DERJENIGEN ZU UNTERSTÜTZEN UND ZU UNTERSTÜTZEN, DIE EIN PRÄGENDES UND SOZIO-RELATIONALES UNBEHAGEN LEBEN, ZIELT DARAUF AB, DIE LABORAKTIVITÄTEN ZU BEREICHERN UND ZU VERBESSERN, UM EINE HOHE ANZAHL VON SCHÜLERN EINZUBEZIEHEN, DIE GEFÄHRDET SIND, DIE EO TRÄGER VON DISAGIO.THE-PLAN BESTEHT AUS ACHT MODULEN FORMATIVIOGNUNO, VON DENEN FÜR EIN SPEZIFISCHES ZIEL DER SCHÜLER DIE AKTIVITÄTEN SIND DIE SEGUENTILABORATORIO. DER ITALIENISCHEN STRUKTURIERUNG EINER AN DER SILUPO ARBEITENDEN REDAKTION DER VIER FÄHIGKEITEN UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG DES VERBALEN UND NONVERBALEN KOMMUNIKATIONSLABORS DER GEOWISSENSCHAFTEN, DAS SICH DER KENNTNIS DER PLANETAREN SYSTEMAKTIVITÄTEN DER MOTORISCHEN AUSBILDUNG WIDMET UND AUF DEN AUTONOMEN ERWERB EINES PATENTS ABZIELT, DAS AUF DEM MARKT VON LAVOROPALLAVOLO FUSSBALL BILDUNGSINNOVATIONEN VERWERTBAR IST (German)

0 references

ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΔΟΜΗΜΈΝΟ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΜΕ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΤΗΣ FORMATIVOEDUCATIVA ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΈΜΦΑΣΗ ΣΕ ΌΣΟΥΣ ΖΟΥΝ ΜΙΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΣΧΕΣΙΑΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΜΠΛΈΞΕΙ ΜΕΓΆΛΟ ΑΡΙΘΜΌ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΚΙΝΔΥΝΕΎΟΥΝ ΝΑ ΑΠΟΧΩΡΉΣΟΥΝ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΟΙ ΦΟΡΕΊΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ DISAGIO. ΤΟ SEGUENTILABORATORIO. ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΔΟΜΉΣ ΕΝΌΣ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΎ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΕΤΑΙ ΣΤΟ SILUPO ΤΩΝ ΤΕΣΣΆΡΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΛΕΚΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ ΤΗΣ ΓΗΣ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΟ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΠΛΑΝΗΤΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΜΗΧΑΝΟΚΊΝΗΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΥΤΌΝΟΜΗ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΙΠΛΏΜΑΤΟΣ ΕΥΡΕΣΙΤΕΧΝΊΑΣ ΑΝΑΛΏΣΙΜΟΥ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΠΟΔΟΣΦΑΊΡΟΥ LAVOROPALLAVOLO (Greek)

0 references

THE PLAN STRUCTURED IN RELATION AND CONTINUITY WITH THE FORMATIVOEDUCATIVA LOGIC OF THE INSTITUTE AND WITH THE PATHS ALREADY UNDERTAKEN BY THE SCHOOL TO SUPPORT AND SUPPORT PUPILS WITH PARTICULAR REGARD TO THOSE WHO LIVE A FORMATIVE AND SOCIO-RELATIONAL DISCOMFORT INTENDS TO ENRICH AND ENHANCE THE LABORATORY ACTIVITIES IN ORDER TO INVOLVE A HIGH NUMBER OF STUDENTS AT RISK OF SCHOOL LEAVING EO BEARERS OF DISAGIO.THE PLAN CONSISTS OF EIGHT MODULES FORMATIVIOGNUNO OF WHICH DESIGNED AND DESIGNED FOR A SPECIFIC TARGET OF STUDENTS THE ACTIVITIES ARE THE SEGUENTILABORATORIO. OF ITALIAN STRUCTURING OF A EDITORIAL STAFF WORKING AT THE SILUPO OF THE FOUR SKILLS WITH PARTICULAR REGARD TO THE VERBAL AND NON-VERBAL COMMUNICATION LABORATORY OF EARTH SCIENCES DEDICATED TO THE KNOWLEDGE OF THE PLANETARY SYSTEM ACTIVITIES OF MOTOR EDUCATION AIMED AT THE AUTONOMOUS ACQUISITION OF A PATENT EXPENDABLE ON THE MARKET OF LAVOROPALLAVOLO FOOTBALL EDUCATIONAL INNOVATION (English)

readability score

0.0303980081498056

0 references

EL PLAN ESTRUCTURADO EN RELACIÓN Y CONTINUIDAD CON LA LÓGICA FORMATIVOEDUCATIVA DEL INSTITUTO Y CON LOS CAMINOS YA EMPRENDIDOS POR LA ESCUELA PARA APOYAR Y APOYAR A LOS ALUMNOS CON ESPECIAL ATENCIÓN A AQUELLOS QUE VIVEN UNA INCOMODIDAD FORMATIVA Y SOCIO-RELACIONAL PRETENDE ENRIQUECER Y POTENCIAR LAS ACTIVIDADES DE LABORATORIO CON EL FIN DE INVOLUCRAR A UN ALTO NÚMERO DE ESTUDIANTES EN RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR DE LOS PORTADORES DE EO DE DISAGIO.THE CONSTA DE OCHO MÓDULOS FORMATIVIOGNUNO DE LOS CUALES SE DISEÑAN Y DISEÑAN PARA UN OBJETIVO ESPECÍFICO DE LOS ESTUDIANTES LAS ACTIVIDADES SON EL SEGUENTILABORATORIO. ESTRUCTURACIÓN ITALIANA DE UN EQUIPO EDITORIAL QUE TRABAJA EN EL SILUPO DE LAS CUATRO HABILIDADES CON ESPECIAL ATENCIÓN AL LABORATORIO DE COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL DE CIENCIAS DE LA TIERRA DEDICADO AL CONOCIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DEL SISTEMA PLANETARIO DE EDUCACIÓN MOTORA DESTINADAS A LA ADQUISICIÓN AUTÓNOMA DE UNA PATENTE PRESCINDIBLE EN EL MERCADO DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA DEL FÚTBOL LAVOROPALLAVOLO (Spanish)

0 references

PLAAN, MIS ON ÜLES EHITATUD SEOSES INSTITUUDI FORMATIVOEDUCATIVA LOOGIKAGA JA KOOLI POOLT JUBA TEHTUD RADADEGA, ET TOETADA JA TOETADA ÕPILASI, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU NEILE, KES ELAVAD KUJUNDAVAT JA SOTSIAAL-SUHTELIST EBAMUGAVUST, KAVATSEB RIKASTADA JA TÕHUSTADA LABORITEGEVUST, ET KAASATA SUUR HULK ÕPILASI, KELLEL ON OHT KOOLIST LAHKUDA DISAGIO.THE PLAAN KOOSNEB KAHEKSAST MOODULIST FORMATIVIOGNUNO, MILLEST KAVANDATUD JA KAVANDATUD ÕPILASTE KONKREETSE EESMÄRGI JAOKS ON TEGEVUSED SEGUENTILABORATORIO. ITAALIA STRUKTUREERIMINE TOIMETUSE TÖÖTAJAD TÖÖTAVAD SILUPO NELI OSKUST, ERITI SEOSES VERBAALNE JA MITTEVERBAALNE SIDE LABORI MAA SCIENCES, MIS ON PÜHENDATUD TEADMISI PLANEEDI SÜSTEEMI TEGEVUSE MOTOÕPETUS, MILLE EESMÄRK ON ISESEISVALT OMANDADA PATENT, MIDA SAAB KASUTADA TURUL LAVOROPALLAVOLO JALGPALLI INNOVATSIOONI (Estonian)

0 references

SUUNNITELMA, JOKA ON JÄSENNELTY SUHTEESSA JA JATKUVUUTEEN INSTITUUTIN FORMATIVOEDUCATIVA-LOGIIKAN JA KOULUN JO TOTEUTTAMIEN POLKUJEN KANSSA OPPILAIDEN TUKEMISEKSI JA TUKEMISEKSI ERITYISESTI NIIDEN OSALTA, JOTKA ELÄVÄT MUODOLLISTA JA SOSIOEKONOMISTA EPÄMUKAVUUTTA, AIKOO RIKASTUTTAA JA TEHOSTAA LABORATORIOTOIMINTAA, JOTTA SUURI MÄÄRÄ OPISKELIJOITA, JOTKA OVAT VAARASSA LOPETTAA KOULUN, ON DISAGIO.THE-SUUNNITELMA KOOSTUU KAHDEKSASTA MODUULISTA, JOTKA ON SUUNNITELTU JA SUUNNITELTU OPISKELIJOIDEN ERITYISELLE TAVOITTEELLE, JONKA TOIMINTA ON SEGUENTILABORATORIO. ITALIAN ON RAKENNETTAVA SILUPOSSA TYÖSKENTELEVÄN TOIMITUKSELLISEN HENKILÖSTÖN NELJÄ TAITOA, JOTKA KOSKEVAT ERITYISESTI MAATIETEIDEN SANALLISTA JA EI-SANALLISTA VIESTINTÄLABORATORIOTA, JOKA ON OMISTETTU TIETÄMYKSEEN PLANEETTAJÄRJESTELMÄN TOIMINNASTA MOTORISESSA KOULUTUKSESSA, JOLLA PYRITÄÄN HANKKIMAAN ITSENÄISESTI LAVOROPALLAVOLO-FUTISTIIKAN MARKKINOILLA KÄYTETTÄVÄ PATENTTI (Finnish)

0 references

LE PLAN STRUCTURÉ EN RELATION ET EN CONTINUITÉ AVEC LA LOGIQUE FORMATIVOEDUCATIVA DE L’INSTITUT ET AVEC LES PARCOURS DÉJÀ ENTREPRIS PAR L’ÉCOLE POUR SOUTENIR ET SOUTENIR LES ÉLÈVES EN PARTICULIER VIS-À-VIS DE CEUX QUI VIVENT UN MALAISE FORMATIF ET SOCIO-RELATIONNEL ENTEND ENRICHIR ET VALORISER LES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE AFIN D’IMPLIQUER UN GRAND NOMBRE D’ÉLÈVES À RISQUE DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE DE DISAGIO.THE PLAN SE COMPOSE DE HUIT MODULES FORMATIVIOGNUNO CONÇUS ET CONÇUS POUR UN OBJECTIF SPÉCIFIQUE DES ÉLÈVES LES ACTIVITÉS SONT LE SEGUENTILABORATORIO. DE LA STRUCTURATION ITALIENNE D’UNE RÉDACTION TRAVAILLANT À LA SILUPO DES QUATRE COMPÉTENCES EN PARTICULIER EN CE QUI CONCERNE LE LABORATOIRE DE COMMUNICATION VERBALE ET NON VERBALE DE LA TERRE SCIENCES DÉDIÉE À LA CONNAISSANCE DES ACTIVITÉS DU SYSTÈME PLANÉTAIRE DE L’ÉDUCATION MOTRICE VISANT À L’ACQUISITION AUTONOME D’UN BREVET DURABLE SUR LE MARCHÉ DE LAVOROPALLAVOLO FOOTBALL INNOVATION ÉDUCATIVE (French)

0 references

IS ÉARD ATÁ SA PHLEAN ATÁ STRUCHTÚRTHA I NDÁIL LE AGUS LEANÚNACHAS LE LOIGHIC FORMATIVOEDUCIVA NA HINSTITIÚIDE AGUS LEIS NA CONAIRÍ ATÁ DÉANTA CHEANA FÉIN AG AN SCOIL CHUN TACÚ LE DALTAÍ AGUS TACÚ LEO SIÚD A BHFUIL MÍCHOMPORD MÚNLAITHEACH AGUS SOCHGHAOLMHAR ACU NÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ NA SAOTHARLAINNE A SHAIBHRIÚ AGUS A FHEABHSÚ D’FHONN LÍON ARD MAC LÉINN ATÁ I MBAOL NA SCOILE A FHÁGÁIL AG BAINT ÚSÁIDE AS PLEAN EO DE CHUID DISAGIO.THE COMHDHÉANTA D’OCHT MODÚL FORMATIVIOGNUNO A DHEAR AGUS A CEAPADH LE HAGHAIDH SPRIOC SHONRACH MAC LÉINN IS IAD NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ AN SEGUENTILABORATORIO. STRUCHTÚRÚ FOIRNE EAGARTHÓIREACHTA NA HIODÁILE ATÁ AG OBAIR AG SILUPO AR NA CEITHRE SCIL LE HAIRD AR LEITH AR SHAOTHARLANN CUMARSÁIDE BRIATHARTHA AGUS NEAMHBHRIATHARTHA NA DOMHANEOLAÍOCHTAÍ ATÁ TIOMNAITHE D’EOLAS AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ AN CHÓRAIS PHLÁINÉADAIGH MAIDIR LE MÓTAROIDEACHAS ATÁ DÍRITHE AR PHAITINN A FHÁIL GO HUATHRIALACH ATÁ INCHAITE AR MHARGADH NUÁLAÍOCHT OIDEACHAIS PEILE LAVOROPALLAVOLO (Irish)

0 references

PLAN STRUKTURIRAN U ODNOSU I KONTINUITETU S LOGIKOM INSTITUTA FORMATIVOEDUCATIVA TE S PUTEVIMA KOJE JE ŠKOLA VEĆ PODUZELA KAKO BI PODUPRLA I PRUŽILA POTPORU UČENICIMA S POSEBNIM OSVRTOM NA ONE KOJI ŽIVE FORMATIVNOM I DRUŠTVENO-RELACIJSKOM NELAGODOM NAMJERAVA OBOGATITI I POBOLJŠATI LABORATORIJSKE AKTIVNOSTI KAKO BI SE UKLJUČIO VELIK BROJ UČENIKA KOJIMA PRIJETI RIZIK OD NAPUŠTANJA ŠKOLE EO NOSITELJI DISAGIO-A. O TALIJANSKOM STRUKTURIRANJU UREDNIČKOG OSOBLJA KOJE RADI U SILUPO-U ČETIRI VJEŠTINE S POSEBNIM OSVRTOM NA VERBALNI I NEVERBALNI KOMUNIKACIJSKI LABORATORIJ ZEMALJSKIH ZNANOSTI POSVEĆEN POZNAVANJU AKTIVNOSTI PLANETARNOG SUSTAVA MOTORIČKE EDUKACIJE S CILJEM AUTONOMNOG STJECANJA PATENTA POTROŠNOG NA TRŽIŠTU LAVOROPALLAVOLO NOGOMETNIH EDUKATIVNIH INOVACIJA (Croatian)

0 references

AZ INTÉZET FORMATIVOEDUCATIVA LOGIKÁJÁHOZ KAPCSOLÓDÓ ÉS FOLYAMATOS TERV, VALAMINT AZ ISKOLA ÁLTAL A TANULÓK TÁMOGATÁSA ÉS TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN MÁR MEGTETT UTAK, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A FORMATÍV ÉS TÁRSADALMI-VISZONYI KÉNYELMETLENSÉGRE, A LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK GAZDAGÍTÁSÁRA ÉS FOKOZÁSÁRA TÖREKSZIK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY NAGYSZÁMÚ, A DISAGIO EO-VISELŐJÉT ELHAGYÓ HALLGATÓT VONJON BE.A TERV NYOLC FORMATIVIOGNUNO MODULBÓL ÁLL, AMELYEK CÉLJA ÉS CÉLJA, HOGY A TEVÉKENYSÉGEK A SEGUENTILABORATORIO. A SILUPO-NÁL DOLGOZÓ SZERKESZTŐI SZEMÉLYZET OLASZ STRUKTURÁLÁSA A NÉGY KÉSZSÉG TEKINTETÉBEN, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A FÖLDTUDOMÁNYOK VERBÁLIS ÉS NEM VERBÁLIS KOMMUNIKÁCIÓS LABORATÓRIUMÁRA, AMELY A LAVOROPALLAVOLO LABDARÚGÓ OKTATÁSI INNOVÁCIÓ PIACÁN FELÁLDOZHATÓ SZABADALOM ÖNÁLLÓ MEGSZERZÉSÉRE IRÁNYULÓ, A PLANETÁRIS RENDSZER TEVÉKENYSÉGEINEK ISMERETÉVEL FOGLALKOZIK. (Hungarian)

0 references

PLANAS, SUSIJĘS SU INSTITUTO FORMATIVOEDUCATIVA LOGIKA IR JO TĘSTINUMU, TAIP PAT SU JAU MOKYKLOS VYKDOMAIS BŪDAIS REMTI IR REMTI MOKINIUS, YPAČ TUOS, KURIE GYVENA SU FORMUOJANČIU IR SOCIALINIU-SANTYKINIU DISKOMFORTU, KETINA PRATURTINTI IR SUSTIPRINTI LABORATORINĘ VEIKLĄ, KAD BŪTŲ ĮTRAUKTA DAUG STUDENTŲ, KURIEMS KYLA RIZIKA, KAD MOKYKLOS NEBAIGS DISAGIO.ŠĮ PLANĄ SUDARO AŠTUONI MODULIAI FORMATIVIOGNUNO, IŠ KURIŲ SUKURTA IR SUKURTA KONKREČIAM STUDENTŲ TIKSLUI, VEIKLA YRA SEGUENTILABORATORIO. IŠ ITALIJOS STRUKTŪRIZACIJOS REDAKTORIŲ, DIRBANČIŲ SILUPO KETURIŲ ĮGŪDŽIŲ, YPAČ ATSIŽVELGIANT Į ŽODINĘ IR NEŽODINĘ KOMUNIKACIJOS LABORATORIJĄ ŽEMĖS MOKSLŲ, SKIRTŲ ŽINIOMS APIE PLANETINĖS SISTEMOS VEIKLĄ MOTORINIO UGDYMO, KURIUO SIEKIAMA SAVARANKIŠKAI ĮSIGYTI PATENTĄ, KURIS GALI BŪTI NAUDOJAMAS LAVOROPALLAVOLO FUTBOLO ŠVIETIMO INOVACIJŲ RINKOJE (Lithuanian)

0 references

PLĀNS, KAS STRUKTURĒTS SAISTĪBĀ AR INSTITŪTA FORMATIVOEDUCATIVA LOĢIKU UN SKOLAS JAU ĪSTENOTAJIEM CEĻIEM, LAI ATBALSTĪTU UN ATBALSTĪTU SKOLĒNUS, JO ĪPAŠI ATTIECĪBĀ UZ TIEM, KURI DZĪVO VEIDOJOŠU UN SOCIĀLI SAISTĪTU DISKOMFORTU, PAREDZ BAGĀTINĀT UN UZLABOT LABORATORIJAS DARBĪBAS, LAI IESAISTĪTU LIELU SKAITU SKOLĒNU, KURIEM DRAUD MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RISKS, DISAGIO.THE PLĀNS SASTĀV NO ASTOŅIEM MODUĻIEM FORMATIVIOGNUNO, NO KURIEM IZSTRĀDĀTI UN IZSTRĀDĀTI KONKRĒTAM SKOLĒNU MĒRĶIM, DARBĪBAS IR SEGUENTILABORATORIO. ITĀLIEŠU REDAKTORU, KAS STRĀDĀ SILUPO ČETRU PRASMJU STRUKTURĒŠANĀ, ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT ZEMES ZINĀTŅU VERBĀLĀS UN NEVERBĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS LABORATORIJAI, KAS VELTĪTA ZINĀŠANĀM PAR PLANĒTU SISTĒMAS AKTIVITĀTĒM MOTORIZGLĪTĪBĀ, KURAS MĒRĶIS IR AUTONOMA PATENTA IEGŪŠANA LAVOROPALLAVOLO FUTBOLA IZGLĪTĪBAS INOVĀCIJU TIRGŪ (Latvian)

0 references

IL-PJAN STRUTTURAT B’RABTA U KONTINWITÀ MAL-LOĠIKA FORMATIVOEDUCATIVA TAL-ISTITUT U MAL-MOGĦDIJIET LI DIĠÀ TTIEĦDU MILL-ISKOLA BIEX JAPPOĠĠAW U JAPPOĠĠAW LILL-ISTUDENTI B’ATTENZJONI PARTIKOLARI GĦAL DAWK LI JGĦIXU SKUMDITÀ FORMATTIVA U SOĊJORELAZZJONALI, GĦANDU L-GĦAN LI JARRIKKIXXI U JTEJJEB L-ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJI SABIEX JINVOLVI GĦADD KBIR TA’ STUDENTI F’RISKJU LI JITILQU MILL-ISKOLA DETENTURI TAL-EO TA’ DISAGIO.IL-PJAN JIKKONSISTI FI TMIEN MODULI FORMATIVIOGNUNO LI MINNHOM HUMA MFASSLA U MFASSLA GĦAL MIRA SPEĊIFIKA TAL-ISTUDENTI L-ATTIVITAJIET HUMA S-SEGUENTILABORATORIO. TAL-ISTRUTTURAR TALJAN TA’ PERSUNAL EDITORJALI LI JAĦDEM FIS-SILUPO TAL-ERBA’ ĦILIET B’MOD PARTIKOLARI FIR-RIGWARD TAL-LABORATORJU TAL-KOMUNIKAZZJONI VERBALI U MHUX VERBALI TAX-XJENZI TAD-DINJA DDEDIKAT GĦALL-GĦARFIEN TAL-ATTIVITAJIET TAS-SISTEMA PLANETARJA TAL-EDUKAZZJONI BIL-MUTUR IMMIRATI LEJN L-AKKWIST AWTONOMU TA’ PRIVATTIVA LI TISTA’ TIĠI INFURZATA FIS-SUQ TAL-INNOVAZZJONI EDUKATTIVA TAL-FUTBOL LAVOROPALLAVOLO (Maltese)

0 references

HET PLAN DAT IS GESTRUCTUREERD IN RELATIE EN CONTINUÏTEIT MET DE FORMATIVOEDUCATIVA-LOGICA VAN HET INSTITUUT EN MET DE REEDS DOOR DE SCHOOL ONDERNOMEN PADEN OM LEERLINGEN TE ONDERSTEUNEN EN TE ONDERSTEUNEN, MET NAME MET BETREKKING TOT DEGENEN DIE EEN VORMEND EN SOCIAAL-RELATIEF ONGEMAK HEBBEN, IS BEDOELD OM DE LABORATORIUMACTIVITEITEN TE VERRIJKEN EN TE VERBETEREN OM EEN GROOT AANTAL STUDENTEN TE BETREKKEN DIE HET RISICO LOPEN OM EO-DRAGERS VAN DISAGIO TE VERLATEN.HET PLAN BESTAAT UIT ACHT MODULES FORMATIVIOGNUNO, WAARVAN DE ACTIVITEITEN ZIJN ONTWORPEN EN ONTWORPEN VOOR EEN SPECIFIEK DOEL VAN STUDENTEN, DE ACTIVITEITEN ZIJN SEGUENTILABORATORIO. VAN DE ITALIAANSE STRUCTURERING VAN EEN REDACTIE DIE WERKZAAM IS BIJ DE SILUPO VAN DE VIER VAARDIGHEDEN, MET NAME MET BETREKKING TOT HET VERBALE EN NON-VERBALE COMMUNICATIELABORATORIUM VAN AARDWETENSCHAPPEN DAT ZICH TOELEGT OP DE KENNIS VAN DE ACTIVITEITEN VAN HET PLANETAIRE SYSTEEM VAN MOTORISCH ONDERWIJS, GERICHT OP DE AUTONOME VERWERVING VAN EEN OCTROOI DAT KAN WORDEN BESTEED OP DE MARKT VAN LAVOROPALLAVOLO VOETBAL-ONDERWIJSINNOVATIE (Dutch)

0 references

THE PLAN STRUCTURED IN RELATION AND CONTINUITY WITH THE FORMATIVOEDUCATIVA LOGIC OF THE INSTITUTE AND WITH THE PATHS ALREADY UNDERTAKEN BY THE SCHOOL TO SUPPORT AND SUPPORT PUPILS WITH PARTICULAR REGARD TO THOSE WHO LIVE A FORMATIVE AND SOCIO-RELATIONAL DISCOMFORT INTENDS TO ENRICH AND ENHANCE THE LABORATORY ACTIVITIES IN ORDER TO INVOLVE A HIGH NUMBER OF STUDENTS AT RISK OF SCHOOL LEAVING EO BEARERS OF DISAGIO.THE PLAN CONSISTS OF EIGHT MODULES FORMATIVIOGNUNO OF WHICH DESIGNED AND DESIGNED FOR A SPECIFIC TARGET OF STUDENTS THE ACTIVITIES ARE THE SEGUENTILABORATORIO. DE ESTRUTURA ITALIANA DE UM PESSOAL EDITORIAL QUE TRABALHA NO SILUPO DAS QUATRO COMPETÊNCIAS, EM ESPECIAL NO QUE DIZ RESPEITO AO LABORATÓRIO DE COMUNICAÇÃO VERBAL E NÃO VERBAL DAS CIÊNCIAS DA TERRA DEDICADAS AO CONHECIMENTO DAS ATIVIDADES DO SISTEMA PLANETÁRIO DE EDUCAÇÃO A MOTOR DESTINADAS À AQUISIÇÃO AUTÓNOMA DE UM PATENTE DESPESADO NO MERCADO DE INOVAÇÃO EDUCATIVA FOOTBALL LAVOROPALLAVOLO (Portuguese)

0 references

PLANUL STRUCTURAT ÎN RELAȚIE ȘI CONTINUITATE CU LOGICA FORMATIVOEDUCATIVA A INSTITUTULUI ȘI CU CĂILE DEJA ÎNTREPRINSE DE ȘCOALĂ PENTRU A SPRIJINI ȘI SPRIJINI ELEVII CU O ATENȚIE DEOSEBITĂ FAȚĂ DE CEI CARE TRĂIESC UN DISCONFORT FORMATIV ȘI SOCIO-RELAȚIONAL INTENȚIONEAZĂ SĂ ÎMBOGĂȚEASCĂ ȘI SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ ACTIVITĂȚILE DE LABORATOR PENTRU A IMPLICA UN NUMĂR MARE DE ELEVI CU RISC DE PĂRĂSIRE A ȘCOLII PURTĂTORI DE OE AI DISAGIO.PLANUL CONSTĂ DIN OPT MODULE FORMATIVIOGNUNO, DIN CARE PROIECTATE ȘI CONCEPUTE PENTRU O ȚINTĂ SPECIFICĂ A ELEVILOR ACTIVITĂȚILE SUNT SEGUENTILABORATORIO. A STRUCTURII ITALIENE A UNUI REDACTOR CARE LUCREAZĂ LA SILUPO A CELOR PATRU COMPETENȚE, ÎN SPECIAL ÎN CEEA CE PRIVEȘTE LABORATORUL DE COMUNICARE VERBALĂ ȘI NON-VERBALĂ A ȘTIINȚELOR PĂMÂNTULUI DEDICAT CUNOAȘTERII ACTIVITĂȚILOR SISTEMULUI PLANETAR AL EDUCAȚIEI MOTORII CARE VIZEAZĂ DOBÂNDIREA AUTONOMĂ A UNUI BREVET CARE POATE FI CHELTUIT PE PIAȚA LAVOROPALLAVOLO ÎN DOMENIUL EDUCAȚIEI ÎN DOMENIUL FOTBALULUI (Romanian)

0 references

PLÁN ŠTRUKTÚROVANÝ VO VZŤAHU A KONTINUITE S LOGIKOU INŠTITÚTU FORMATIVOEDUCATIVA A S CESTAMI, KTORÉ UŽ ŠKOLA REALIZOVALA NA PODPORU A PODPORU ŽIAKOV S OSOBITNÝM ZRETEĽOM NA TÝCH, KTORÍ ŽIJÚ FORMATÍVNE A SOCIÁLNO-VZŤAHOVÉ NEPOHODLIE, MÁ V ÚMYSLE OBOHATIŤ A ZLEPŠIŤ LABORATÓRNE ČINNOSTI S CIEĽOM ZAPOJIŤ VYSOKÝ POČET ŠTUDENTOV, KTORÝM HROZÍ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY V RÁMCI PROGRAMU DISAGIO.PLÁN SA SKLADÁ Z ÔSMICH MODULOV FORMATIVIOGNUNO, Z KTORÝCH ČINNOSŤ BOLA NAVRHNUTÁ A NAVRHNUTÁ PRE KONKRÉTNY CIEĽ ŠTUDENTOV, JE SEGUENTILABORATORIO. TALIANSKE ŠTRUKTÚROVANIE REDAKČNÉHO PERSONÁLU PRACUJÚCEHO NA SILUPO ŠTYROCH ZRUČNOSTÍ S OSOBITNÝM ZRETEĽOM NA VERBÁLNE A NEVERBÁLNE KOMUNIKAČNÉ LABORATÓRIUM ZEMSKÝCH VIED VENOVANÉ POZNANIU AKTIVÍT PLANETÁRNEHO SYSTÉMU MOTORICKÉHO VZDELÁVANIA ZAMERANÉHO NA AUTONÓMNE ZÍSKANIE PATENTU, KTORÝ JE VYUŽITEĽNÝ NA TRHU FUTBALOVEJ VÝCHOVY LAVOROPALLAVOLO (Slovak)

0 references

NAČRT, KI JE STRUKTURIRAN V POVEZAVI IN KONTINUITETI Z LOGIKO FORMATIVOEDUCATIVA INŠTITUTA IN S POTMI, KI JIH ŠOLA ŽE IZVAJA ZA PODPORO IN PODPORO UČENCEM, ZLASTI TISTIM, KI ŽIVIJO V FORMATIVNEM IN DRUŽBENO-RELACIJSKEM NELAGODJU, JE NAMENJEN OBOGATITVI IN IZBOLJŠANJU LABORATORIJSKIH DEJAVNOSTI, DA SE VKLJUČI VELIKO ŠTEVILO UČENCEV, KI JIM GROZI, DA BODO ZAPUSTILI EO NOSILCE DISAGIO.THE NAČRT JE SESTAVLJEN IZ OSMIH MODULOV FORMATIVIOGNUNO, OD KATERIH SO DEJAVNOSTI ZASNOVANE IN ZASNOVANE ZA POSEBNE CILJE ŠTUDENTOV, SEGUENTILABORATORIO. ITALIJANSKEGA STRUKTURIRANJA UREDNIŠKEGA OSEBJA, KI DELA NA SILUPO, ŠTIRIH VEŠČIN, S POSEBNIM POUDARKOM NA VERBALNEM IN NEVERBALNEM KOMUNIKACIJSKEM LABORATORIJU ZEMELJSKIH ZNANOSTI, POSVEČENEM POZNAVANJU PLANETARNIH SISTEMSKIH DEJAVNOSTI MOTORIČNEGA IZOBRAŽEVANJA, KATERIH CILJ JE AVTONOMNA PRIDOBITEV PATENTA, KI GA JE MOGOČE PORABITI NA TRGU NOGOMETNIH IZOBRAŽEVALNIH INOVACIJ LAVOROPALLAVOLO (Slovenian)

0 references

PLANEN STRUKTURERAD I FÖRHÅLLANDE TILL OCH KONTINUITET MED INSTITUTETS FORMATIVOEDUCATIVA LOGIK OCH MED DE VÄGAR SOM REDAN VIDTAGITS AV SKOLAN FÖR ATT STÖDJA OCH STÖDJA ELEVER MED SÄRSKILD HÄNSYN TILL DEM SOM LEVER ETT FORMATIVT OCH SOCIO-RELATIONELLT OBEHAG SYFTAR TILL ATT BERIKA OCH FÖRBÄTTRA LABORATORIEVERKSAMHETEN FÖR ATT INVOLVERA ETT STORT ANTAL ELEVER SOM RISKERAR ATT SKOLAN LÄMNAR EO-BÄRARE AV DISAGIO.THE-PLANEN BESTÅR AV ÅTTA MODULER FORMATIVIOGNUNO, VARAV UTFORMADE OCH UTFORMADE FÖR ETT SPECIFIKT MÅL FÖR ELEVERNA ÄR AKTIVITETERNA SEGUENTILABORATORIO. AV ITALIENSK STRUKTURERING AV EN REDAKTION SOM ARBETAR VID SILUPO AV DE FYRA FÄRDIGHETERNA MED SÄRSKILD HÄNSYN TILL DET VERBALA OCH ICKE-VERBALA KOMMUNIKATIONSLABORATORIET FÖR GEOVETENSKAPER TILLÄGNAD KUNSKAPEN OM PLANETSYSTEMETS VERKSAMHET INOM MOTORUTBILDNING SOM SYFTAR TILL ATT SJÄLVSTÄNDIGT FÖRVÄRVA ETT PATENT SOM KAN ANVÄNDAS PÅ MARKNADEN FÖR LAVOROPALLAVOLO FOTBOLLSUTBILDNINGSINNOVATION (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ARZANO