AT THE SCHOOL OF DOING (Q4951320)

LA DISPERSIONE SCOLASTICA O EVASIONE SCOLASTICA SI RIFERISCE ALLINSIEME DI COMPORTAMENTI DERIVANTI DALLINGIUSTIFICATA E NON AUTORIZZATA ASSENZA DI MINORENNI DELLA SCUOLA DELLOBBLIGO. IN PARTICOLARE LA DISPERSIONE SI RIFERISCE AL FENOMENO NEL SUO INSIEME MENTRE LEVASIONE SI RIFERISCE ALLATTIVIT POSTA IN ESSERE INDIVIDUALMENTE DAL MINORE. PURTROPPO LA DISPERSIONE SCOLASTICA UN FENOMENO MOLTO PRESENTE IN QUESTO TERRITORIO CHE SI TRADUCE QUASI SEMPRE IN RIPETENZE BOCCIATURE INTERRUZIONE DI FREQUENZA RITARDO NEL CORSO DEGLI STUDI E CHE SFOCIA NELLEVASIONE DALLOBBLIGO SCOLASTICO. UNATTENTA INDAGINE FATTA NEL NOSTRO TERRITORIO SULLE MOTIVAZIONI DELLINSUCCESSO SCOLASTICO E DELLABBANDONO NELLA SCUOLA E NELLE FAMIGLIE RIVELA CHE GLI ALUNNI SENTONO IL BISOGNO DI ESSERE VALORIZZATI LE FAMIGLIE AVVERTONO LESIGENZA DI FAR STARE I PROPRI FIGLI CON COETANEI IL TERRITORIO RICHIEDE ALLA SCUOLA DI PROPORSI COME PROMOTRICE DI INPUT LUTENZA HA NECESSIT DI CENTRI DI AGGREGAZIONE LA SCUOLA DEVE PROPORSI (Italian)

0 references

ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ИЛИ УКРИВАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ СЕ ОТНАСЯ ДО СЪВКУПНОСТТА ОТ ПОВЕДЕНИЕ, ПРОИЗТИЧАЩО ОТ НЕРАЗРЕШЕНОТО ОТСЪСТВИЕ НА НЕПЪЛНОЛЕТНИ ЛИЦА ОТ ЗАДЪЛЖИТЕЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ. ПО-СПЕЦИАЛНО ДИСПЕРСИЯТА СЕ ОТНАСЯ ДО ЯВЛЕНИЕТО КАТО ЦЯЛО, ДОКАТО ЛОСТЪТ СЕ ОТНАСЯ ДО ДЕЙНОСТИТЕ, ИЗВЪРШВАНИ ПООТДЕЛНО ОТ МАЛОЛЕТНОТО ИЛИ НЕПЪЛНОЛЕТНОТО ЛИЦЕ. ЗА СЪЖАЛЕНИЕ ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ Е МНОГО НАСТОЯЩО ЯВЛЕНИЕ В ТАЗИ ОБЛАСТ, КОЕТО ПОЧТИ ВИНАГИ СЕ ИЗРАЗЯВА В ПОВТАРЯЩИ СЕ ОТКАЗИ ОТ КЪСНО ПОСЕЩАВАНЕ ПО ВРЕМЕ НА ОБУЧЕНИЕТО И КОЕТО ВОДИ ДО ИЗБЯГВАНЕ НА ЗАДЪЛЖИТЕЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ. ВНИМАТЕЛНОТО ПРОУЧВАНЕ, ПРОВЕДЕНО НА НАША ТЕРИТОРИЯ ЗА МОТИВАЦИЯТА ЗА ПРОВАЛ И ИЗОСТАВЯНЕ НА УЧИЛИЩЕ В УЧИЛИЩЕ И В СЕМЕЙСТВАТА, ПОКАЗВА, ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ЧУВСТВАТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА БЪДАТ ЦЕНЕНИ СЕМЕЙСТВА ЧУВСТВАТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА НАКАРАТ ДЕЦАТА СИ ДА ОСТАНАТ С ВРЪСТНИЦИ, ТЕРИТОРИЯТА ИЗИСКВА УЧИЛИЩЕТО ДА СЕ ПРЕДЛОЖИ КАТО ОРГАНИЗАТОР НА ВХОДНИ ЦЕНТРОВЕ ЗА АГРЕГИРАНЕ НА LUTENZA. (Bulgarian)

0 references

PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY NEBO VYHÝBÁNÍ SE ŠKOLNÍ DOCHÁZCE SE TÝKÁ SOUBORU CHOVÁNÍ VYPLÝVAJÍCÍHO Z NEOPRÁVNĚNÉ NEPŘÍTOMNOSTI NEZLETILÝCH OSOB POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. ROZPTYL SE TÝKÁ ZEJMÉNA JEVU JAKO CELKU, ZATÍMCO PÁKOVÝ EFEKT SE VZTAHUJE NA ČINNOSTI PROVÁDĚNÉ NEZLETILÝM INDIVIDUÁLNĚ. PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY JE BOHUŽEL VELMI SOUČASNÝM JEVEM V TÉTO OBLASTI, KTERÝ SE TÉMĚŘ VŽDY PROMÍTÁ DO OPAKOVANÝCH ODMÍTNUTÍ POZDNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY V PRŮBĚHU STUDIA A VEDE K VYHÝBÁNÍ SE POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE. PEČLIVÉ VYŠETŘOVÁNÍ MOTIVACÍ ŠKOLNÍHO NEÚSPĚCHU A OPOUŠTĚNÍ ŠKOL VE ŠKOLE A V RODINÁCH UKAZUJE, ŽE ŽÁCI POCIŤUJÍ POTŘEBU OCEŇOVAT RODINY CÍTÍ POTŘEBU, ABY JEJICH DĚTI ZŮSTAT S VRSTEVNÍKY ÚZEMÍ VYŽADUJE, ABY ŠKOLA NAVRHLA SAMA SEBE JAKO PROPAGÁTOR VSTUPU LUTENZA POTŘEBUJE CENTRA AGREGACE, KTERÉ SE ŠKOLA MUSÍ NAVRHNOUT JAKO PROPAGÁTOR VSTUPU LUTENZA. (Czech)

0 references

SKOLEFRAFALD ELLER UNDDRAGELSE I SKOLEN HENVISER TIL DEN ADFÆRD, DER OPSTÅR SOM FØLGE AF UAUTORISEREDE FRAVÆR AF MINDREÅRIGE FRA DEN OBLIGATORISKE SKOLEGANG. SPREDNING HENVISER NAVNLIG TIL FÆNOMENET SOM HELHED, MENS GEARING HENVISER TIL DE AKTIVITETER, DER UDFØRES INDIVIDUELT AF DEN MINDREÅRIGE. DESVÆRRE ER SKOLEFRAFALD ET MEGET AKTUELT FÆNOMEN PÅ DETTE OMRÅDE, SOM NÆSTEN ALTID UDMØNTER SIG I GENTAGNE AFVISNINGER AF SEN DELTAGELSE I STUDIERNE, OG SOM FØRER TIL UNDDRAGELSE AF OBLIGATORISK SKOLEGANG. EN OMHYGGELIG UNDERSØGELSE I VORES OMRÅDE AF ÅRSAGERNE TIL SKOLESVIGT OG OPGIVELSE I SKOLEN OG I FAMILIER VISER, AT ELEVERNE FØLER, AT DER ER BEHOV FOR AT BLIVE VÆRDSATTE FAMILIER, AT DE FØLER, AT DERES BØRN SKAL BLIVE HOS JÆVNALDRENDE OMRÅDET, KRÆVER, AT SKOLEN FORESLÅR SIG SELV SOM FORTALER FOR INPUT LUTENZA BEHOVSCENTRE FOR AGGREGERING, SKOLEN SKAL FORESLÅ SIG SELV SOM FORTALER FOR INPUT LUTENZA. (Danish)

0 references

SCHULABBRUCH ODER SCHULUMGEHUNG BEZIEHT SICH AUF EINE REIHE VON VERHALTENSWEISEN, DIE SICH AUS DER UNBEFUGTEN ABWESENHEIT VON MINDERJÄHRIGEN AUS DER PFLICHTSCHULPFLICHT ERGEBEN. INSBESONDERE BEZIEHT SICH DIE STREUUNG AUF DAS PHÄNOMEN ALS GANZES, WÄHREND SICH DIE NUTZUNG AUF DIE TÄTIGKEITEN BEZIEHT, DIE VON DEM MINDERJÄHRIGEN INDIVIDUELL DURCHGEFÜHRT WERDEN. LEIDER IST DER VORZEITIGE SCHULABBRUCH IN DIESEM BEREICH EIN SEHR AKTUELLES PHÄNOMEN, DAS FAST IMMER ZU WIEDERHOLTEN ABLEHNUNGEN DES SPÄTEN BESUCHS WÄHREND DES STUDIUMS FÜHRT UND ZUR UMGEHUNG DER SCHULPFLICHT FÜHRT. EINE SORGFÄLTIGE UNTERSUCHUNG IN UNSEREM GEBIET ÜBER DIE MOTIVATIONEN DES SCHULVERSAGENS UND DES SCHULABBRUCHS IN DER SCHULE UND IN DEN FAMILIEN ZEIGT, DASS DIE SCHÜLER DAS BEDÜRFNIS HABEN, GESCHÄTZTE FAMILIEN ZU FÜHLEN, DIE DAS BEDÜRFNIS HABEN, IHRE KINDER BEI GLEICHALTRIGEN ZU BLEIBEN, ERFORDERT DIE SCHULE, SICH ALS FÖRDERER DES INPUTS VORZUSCHLAGEN LUTENZA BRAUCHT ZENTREN DER AGGREGATION DIE SCHULE MUSS SICH ALS FÖRDERER VON INPUT LUTENZA VORSCHLAGEN. (German)

0 references

Η ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ Ή Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΟ ΤΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΜΗ ΕΞΟΥΣΙΟΔΟΤΗΜΈΝΗ ΑΠΟΥΣΊΑ ΑΝΗΛΊΚΩΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, Η ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥ, ΕΝΏ Η ΜΌΧΛΕΥΣΗ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΚΤΕΛΟΎΝΤΑΙ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΑ ΑΠΌ ΤΟΝ ΑΝΉΛΙΚΟ. ΔΥΣΤΥΧΏΣ, Η ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΠΟΛΎ ΠΑΡΌΝ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΣΧΕΔΌΝ ΠΆΝΤΑ ΜΕΤΑΦΡΆΖΕΤΑΙ ΣΕ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΑΝΌΜΕΝΕΣ ΑΠΟΡΡΊΨΕΙΣ ΚΑΘΥΣΤΕΡΗΜΈΝΗΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΥΓΉ ΤΗΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΉΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ. ΜΙΑ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΈΡΕΥΝΑ ΠΟΥ ΔΙΕΞΆΓΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆ ΜΑΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΑΠΟΚΑΛΎΠΤΕΙ ΌΤΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΚΤΙΜΗΘΟΎΝ ΟΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΠΟΥ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥΣ ΝΑ ΜΕΊΝΟΥΝ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ ΤΟΥΣ, ΑΠΑΙΤΕΊ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΩΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΉ ΤΗΣ ΕΙΣΡΟΉΣ LUTENZA ΚΈΝΤΡΑ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΩΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΉΣ ΤΗΣ ΕΙΣΡΟΉΣ LUTENZA. (Greek)

0 references

EARLY SCHOOL LEAVING OR SCHOOL EVASION REFERS TO THE SET OF BEHAVIOURS ARISING FROM THE UNAUTHORISED ABSENCE OF MINORS FROM COMPULSORY SCHOOLING. IN PARTICULAR, DISPERSION REFERS TO THE PHENOMENON AS A WHOLE WHILE LEVERAGING REFERS TO THE ACTIVITIES CARRIED OUT INDIVIDUALLY BY THE MINOR. UNFORTUNATELY, EARLY SCHOOL LEAVING IS A VERY PRESENT PHENOMENON IN THIS AREA THAT ALMOST ALWAYS TRANSLATES INTO REPEATING REJECTIONS OF LATE ATTENDANCE DURING THE COURSE OF STUDIES AND THAT RESULTS IN THE EVASION OF COMPULSORY SCHOOLING. A CAREFUL INVESTIGATION CARRIED OUT IN OUR TERRITORY ON THE MOTIVATIONS OF SCHOOL FAILURE AND ABANDONMENT IN SCHOOL AND IN FAMILIES REVEALS THAT PUPILS FEEL THE NEED TO BE VALUED FAMILIES FEEL THE NEED TO MAKE THEIR CHILDREN STAY WITH PEERS THE TERRITORY REQUIRES THE SCHOOL TO PROPOSE ITSELF AS PROMOTER OF INPUT LUTENZA NEEDS CENTERS OF AGGREGATION THE SCHOOL MUST PROPOSE ITSELF AS PROMOTER OF INPUT LUTENZA. (English)

readability score

0.0007929702383534

0 references

EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO O LA EVASIÓN ESCOLAR SE REFIEREN AL CONJUNTO DE COMPORTAMIENTOS DERIVADOS DE LA AUSENCIA NO AUTORIZADA DE MENORES DE EDAD EN LA ESCOLARIZACIÓN OBLIGATORIA. EN PARTICULAR, LA DISPERSIÓN SE REFIERE AL FENÓMENO EN SU CONJUNTO, MIENTRAS QUE EL APALANCAMIENTO SE REFIERE A LAS ACTIVIDADES REALIZADAS INDIVIDUALMENTE POR EL MENOR. DESAFORTUNADAMENTE, EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO ES UN FENÓMENO MUY PRESENTE EN ESTA ÁREA QUE CASI SIEMPRE SE TRADUCE EN RECHAZOS REPETIDOS DE ASISTENCIA TARDÍA DURANTE EL CURSO DE LOS ESTUDIOS Y QUE RESULTA EN LA EVASIÓN DE LA ESCOLARIZACIÓN OBLIGATORIA. UNA CUIDADOSA INVESTIGACIÓN LLEVADA A CABO EN NUESTRO TERRITORIO SOBRE LAS MOTIVACIONES DEL FRACASO ESCOLAR Y EL ABANDONO EN LA ESCUELA Y EN LAS FAMILIAS REVELA QUE LOS ALUMNOS SIENTEN LA NECESIDAD DE SER VALORADOS POR LAS FAMILIAS SIENTEN LA NECESIDAD DE HACER QUE SUS HIJOS PERMANEZCAN CON SUS COMPAÑEROS EL TERRITORIO REQUIERE QUE LA ESCUELA SE PROPONGA COMO PROMOTORA DE APORTES LUTENZA NECESITA CENTROS DE AGREGACIÓN QUE LA ESCUELA DEBE PROPONERSE COMO PROMOTORA DE ENTRADA LUTENZA. (Spanish)

0 references

KOOLIST VÄLJALANGEMINE VÕI KOOLIST KÕRVALEHOIDUMINE VIITAB KÄITUMISELE, MIS TULENEB ALAEALISTE LOATA PUUDUMISEST KOHUSTUSLIKUST KOOLIHARIDUSEST. EELKÕIGE VIITAB HAJUMINE NÄHTUSELE TERVIKUNA, SAMAS KUI VÕIMENDAMINE VIITAB ALAEALISE TEGEVUSELE INDIVIDUAALSELT. KAHJUKS ON HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMINE SELLES VALDKONNAS VÄGA LEVINUD NÄHTUS, MIS PEAAEGU ALATI TÄHENDAB KORDUVAT TAGASILÜKKAMIST ÕPINGUTE AJAL HILINENUD OSALEMISEST JA MILLE TULEMUSEKS ON KOHUSTUSLIKUST KOOLIST KÕRVALEHOIDUMINE. MEIE TERRITOORIUMIL LÄBI VIIDUD HOOLIKAS UURIMINE KOOLIS JA PEREDES KOOLIST VÄLJALANGEMISE JA HÜLGAMISE PÕHJUSTE KOHTA NÄITAB, ET ÕPILASED TUNNEVAD VAJADUST OLLA HINNATUD PEREKONNAD, KES TUNNEVAD VAJADUST PANNA OMA LAPSED EAKAASLASTE JUURDE JÄÄMA TERRITOORIUMIL, NÕUAB, ET KOOL PAKUKS ENNAST SISENDI EDENDAJANA LUTENZA VAJAB KOONDAMISKESKUSI, MIDA KOOL PEAB ESITAMA LUTENZA SISENDI EDENDAJANA. (Estonian)

0 references

KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISELLÄ TAI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISELLÄ TARKOITETAAN KÄYTTÄYTYMISTÄ, JOKA JOHTUU ALAIKÄISTEN LUVATTOMASTA POISSAOLOSTA OPPIVELVOLLISUUSKOULUTUKSESTA. HAJANAISUUS VIITTAA ERITYISESTI ILMIÖÖN KOKONAISUUTENA, KUN TAAS VIPUVAIKUTUKSELLA TARKOITETAAN ALAIKÄISEN YKSIN SUORITTAMIA TOIMIA. VALITETTAVASTI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN ON TÄLLÄ ALALLA HYVIN AJANKOHTAINEN ILMIÖ, JOKA LÄHES AINA JOHTAA SIIHEN, ETTÄ OPINTOJEN MYÖHÄSTYMINEN HYLÄTÄÄN TOISTUVASTI JA ETTÄ SE JOHTAA OPPIVELVOLLISUUDEN KIERTÄMISEEN. ALUEELLAMME TEHTY HUOLELLINEN SELVITYS KOULUN EPÄONNISTUMISEN JA KOULUSTA LUOPUMISEN MOTIIVEISTA PALJASTAA, ETTÄ OPPILAAT TUNTEVAT TARVETTA TULLA ARVOSTETUKSI PERHEILLE, JOTKA TUNTEVAT TARVETTA SAADA LAPSENSA PYSYMÄÄN VERTAISTENSA LUONA, MIKÄ EDELLYTTÄÄ, ETTÄ KOULU EHDOTTAA ITSEÄÄN PANOKSEN EDISTÄJÄKSI LUTENZA TARVITSEE AGGREGOINTIKESKUKSIA, JOITA KOULUN ON EHDOTETTAVA PANOKSEN EDISTÄJÄKSI LUTENZA. (Finnish)

0 references

LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE OU L’ÉVASION SCOLAIRE DÉSIGNE L’ENSEMBLE DES COMPORTEMENTS RÉSULTANT DE L’ABSENCE NON AUTORISÉE DE MINEURS DE LA SCOLARITÉ OBLIGATOIRE. EN PARTICULIER, LA DISPERSION SE RÉFÈRE AU PHÉNOMÈNE DANS SON ENSEMBLE, TANDIS QUE L’EFFET DE LEVIER SE RÉFÈRE AUX ACTIVITÉS EXERCÉES INDIVIDUELLEMENT PAR LE MINEUR. MALHEUREUSEMENT, LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE EST UN PHÉNOMÈNE TRÈS PRÉSENT DANS CE DOMAINE QUI SE TRADUIT PRESQUE TOUJOURS PAR DES REJETS RÉPÉTÉS DE LA FRÉQUENTATION TARDIVE AU COURS DES ÉTUDES ET QUI SE TRADUIT PAR L’ÉVASION DE LA SCOLARITÉ OBLIGATOIRE. UNE ENQUÊTE MINUTIEUSE MENÉE SUR NOTRE TERRITOIRE SUR LES MOTIVATIONS DE L’ÉCHEC SCOLAIRE ET DE L’ABANDON SCOLAIRE ET FAMILIAL RÉVÈLE QUE LES ÉLÈVES RESSENTENT LE BESOIN D’ÊTRE VALORISÉS LES FAMILLES RESSENTENT LE BESOIN DE FAIRE EN SORTE QUE LEURS ENFANTS RESTENT AVEC LEURS PAIRS LE TERRITOIRE EXIGE QUE L’ÉCOLE SE PROPOSE COMME PROMOTEUR DE L’APPORT LUTENZA A BESOIN DE CENTRES D’AGRÉGATION QUE L’ÉCOLE DOIT SE PROPOSER COMME PROMOTEUR DE L’APPORT LUTENZA. (French)

0 references

TAGRAÍONN LUATHFHÁGÁIL SCOILE NÓ IMGHABHÁIL SCOILE DON TACAR IOMPRAÍOCHTAÍ A EASCRAÍONN AS NEAMHLÁITHREACHT NEAMHÚDARAITHE MIONAOISEACH ÓN SCOLAÍOCHT ÉIGEANTACH. GO HÁIRITHE, TAGRAÍONN SCAIPEADH DON FHEINIMÉAN INA IOMLÁINE AGUS TAGRAÍONN GIARÁIL DO NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A DHÉANANN AN MIONAOISEACH INA N-AONAR. AR AN DROCHUAIR, IS FEINIMÉAN AN-LÁITHREACH É LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE SA RÉIMSE SEO A CHIALLAÍONN BEAGNACH I GCÓNAÍ GO N-ATHDHIÚLTÓFAÍ AN TINREAMH DÉANACH LE LINN AN STAIDÉIR AGUS GO MBÍONN IMGHABHÁIL SCOLAÍOCHTA ÉIGEANTAÍ MAR THORADH AIR SIN. LÉIRÍONN IMSCRÚDÚ CÚRAMACH A RINNEADH INÁR GCRÍOCH AR NA SPREAGTHAÍ A BHAINEANN LE TEIP SCOILE AGUS TRÉIGEAN SA SCOIL AGUS I DTEAGHLAIGH GO MBRAITHEANN DALTAÍ AR AN NGÁ ATÁ LE TEAGHLAIGH A LUACHÁIL GO MBRAITHEANN AN GÁ ATÁ LENA BPÁISTÍ FANACHT LE PIARAÍ AN CHRÍOCH GO N-ÉILÍONN AN SCOIL É FÉIN A MHOLADH MAR THIONSCNÓIR IONCHUIR LUTENZA IONAID CHOMHBHAILIÚCHÁIN NÍ MÓR DON SCOIL É FÉIN A MHOLADH MAR THIONSCNÓIR IONCHUIR LUTENZA. (Irish)

0 references

RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA ILI IZBJEGAVANJE ŠKOLOVANJA ODNOSI SE NA SKUP PONAŠANJA KOJA PROIZLAZE IZ NEOVLAŠTENE ODSUTNOSTI MALOLJETNIKA KOJI POHAĐAJU OBVEZNO ŠKOLOVANJE. KONKRETNO, DISPERZIJA SE ODNOSI NA FENOMEN U CJELINI, DOK SE ISKORIŠTAVANJE ODNOSI NA AKTIVNOSTI KOJE MALOLJETNIK PROVODI POJEDINAČNO. NAŽALOST, RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA VRLO JE PRISUTNA POJAVA U OVOM PODRUČJU KOJA SE GOTOVO UVIJEK PREVODI U PONAVLJANJE ODBIJANJA KASNOG POHAĐANJA STUDIJA, ŠTO DOVODI DO IZBJEGAVANJA OBVEZNOG ŠKOLOVANJA. PAŽLJIVA ISTRAGA PROVEDENA NA NAŠEM TERITORIJU O MOTIVIMA ŠKOLSKIH NEUSPJEHA I NAPUŠTANJA U ŠKOLI I OBITELJIMA OTKRIVA DA UČENICI OSJEĆAJU POTREBU DA BUDU CIJENJENE OBITELJI OSJEĆAJU POTREBU DA NJIHOVA DJECA OSTANU S VRŠNJACIMA NA TERITORIJU ZAHTIJEVA DA SE ŠKOLA PREDLOŽI KAO PROMOTOR ULAZA LUTENZA TREBA CENTRI AGREGACIJE ŠKOLA MORA PREDLOŽITI SEBE KAO PROMOTOR ULAZA LUTENZA. (Croatian)

0 references

A KORAI ISKOLAELHAGYÁS VAGY AZ ISKOLAELKERÜLÉS OLYAN MAGATARTÁSFORMÁKRA UTAL, AMELYEK A KISKORÚAKNAK A KÖTELEZŐ ISKOLÁZTATÁSBÓL VALÓ ENGEDÉLY NÉLKÜLI HIÁNYÁBÓL EREDNEK. A DISZPERZIÓ KÜLÖNÖSEN A JELENSÉG EGÉSZÉRE UTAL, MÍG A KIHASZNÁLÁS A KISKORÚ ÁLTAL EGYÉNILEG VÉGZETT TEVÉKENYSÉGEKRE VONATKOZIK. SAJNOS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS NAGYON JELEN VAN EZEN A TERÜLETEN, AMELY SZINTE MINDIG AZT JELENTI, HOGY A TANULMÁNYOK SORÁN A KÉSŐI RÉSZVÉTELT ISMÉTELTEN ELUTASÍTJÁK, ÉS EZ A KÖTELEZŐ ISKOLÁZTATÁS ELKERÜLÉSÉHEZ VEZET. A TERÜLETÜNKÖN VÉGZETT GONDOS VIZSGÁLAT AZ ISKOLAI KUDARC ÉS AZ ISKOLA ELHAGYÁSÁNAK MOTIVÁCIÓIRÓL AZ ISKOLÁBAN ÉS A CSALÁDOKBAN AZT MUTATJA, HOGY A TANULÓK ÚGY ÉRZIK, HOGY A CSALÁDOKNAK SZÜKSÉGÜK VAN ARRA, HOGY GYERMEKEIK A TÁRSAIKNÁL MARADJANAK, A TERÜLET MEGKÖVETELI, HOGY AZ ISKOLA JAVASOLJA MAGÁT, MINT A LUTENZA INPUT TÁMOGATÓJA, A LUTENZA-NAK SZÜKSÉGE VAN AZ AGGREGÁCIÓS KÖZPONTOKRA, AMELYEKET AZ ISKOLÁNAK A LUTENZA INPUT TÁMOGATÓJAKÉNT KELL JAVASOLNIA. (Hungarian)

0 references

MOKYKLOS NEBAIGIMAS ARBA MOKYKLOS VENGIMAS – TAI ELGESYS, ATSIRANDANTIS DĖL TO, KAD BE LEIDIMO NEPILNAMEČIAI NEDALYVAUJA PRIVALOMOJO UGDYMO ĮSTAIGOSE. VISŲ PIRMA, DISPERSIJA REIŠKIA VISĄ REIŠKINĮ, O SVERTO NAUDOJIMAS – TAI NEPILNAMEČIO INDIVIDUALIAI VYKDOMA VEIKLA. DEJA, MOKYKLOS NEBAIGIMAS YRA LABAI AKTUALUS REIŠKINYS ŠIOJE SRITYJE, KURIS BEVEIK VISADA REIŠKIA, KAD VĖLUOJAMA LANKYTI MOKYKLĄ STUDIJŲ METU, IR DĖL TO VENGIAMA PRIVALOMOJO MOKYMO. MŪSŲ TERITORIJOJE ATLIKTAS KRUOPŠTUS MOKYKLOS NESĖKMĖS IR PALIKIMO MOKYKLOJE BEI ŠEIMOSE PRIEŽASČIŲ TYRIMAS ATSKLEIDŽIA, KAD MOKINIAI JAUČIA POREIKĮ BŪTI VERTINAMIEMS ŠEIMOMS, KAD JŲ VAIKAI TURI LIKTI SU BENDRAAMŽIAIS. (Lithuanian)

0 references

PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA VAI IZVAIRĪŠANĀS NO SKOLAS ATTIECAS UZ UZVEDĪBAS KOPUMU, KAS IZRIET NO NEPILNGADĪGO NEATĻAUTAS PROMBŪTNES NO OBLIGĀTĀS IZGLĪTĪBAS. JO ĪPAŠI IZKLIEDE ATTIECAS UZ ŠO PARĀDĪBU KOPUMĀ, SAVUKĀRT SVIRAS EFEKTS ATTIECAS UZ DARBĪBĀM, KO ATSEVIŠĶI VEIC NEPILNGADĪGAIS. DIEMŽĒL PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA ŠAJĀ JOMĀ IR ĻOTI AKTUĀLA PARĀDĪBA, KAS GANDRĪZ VIENMĒR IZPAUŽAS KĀ ATTEIKUMS NO NOVĒLOTAS DALĪBAS STUDIJU LAIKĀ UN KAS NOVED PIE IZVAIRĪŠANĀS NO OBLIGĀTĀS IZGLĪTĪBAS. RŪPĪGA IZPĒTE, KAS VEIKTA MŪSU TERITORIJĀ PAR SKOLAS NESEKMĪBAS UN PAMEŠANAS MOTIVĀCIJU SKOLĀ UN ĢIMENĒS, ATKLĀJ, KA SKOLĒNI UZSKATA, KA IR NEPIECIEŠAMS, LAI VIŅU ĢIMENES JŪTAS, KA IR NEPIECIEŠAMS, LAI VIŅU BĒRNI PALIKTU KOPĀ AR VIENAUDŽIEM TERITORIJĀ, SKOLAI KĀ IEGULDĪJUMA VEICINĀTĀJAI LUTENZA IR JĀIEROSINA PATI PAR LUTENZA IEGULDĪJUMA VEICINĀTĀJU. (Latvian)

0 references

IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA JEW L-EVAŻJONI TAL-ISKOLA JIRREFERU GĦAS-SETT TA’ MĠIBA LI TIRRIŻULTA MILL-ASSENZA MHUX AWTORIZZATA TA’ MINORENNI MILL-ISKOLA OBBLIGATORJA. B’MOD PARTIKOLARI, ID-DISPERSJONI TIRREFERI GĦALL-FENOMENU KOLLU KEMM HU FILWAQT LI L-INGRANAĠĠ JIRREFERI GĦALL-ATTIVITAJIET IMWETTQA INDIVIDWALMENT MILL-MINORENNI. SFORTUNATAMENT, IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA HUWA FENOMENU ATTWALI ĦAFNA F’DAN IL-QASAM LI KWAŻI DEJJEM JISSARRAF F’RIPETIZZJONI TA’ RIFJUTI TA’ ATTENDENZA TARD MATUL L-ISTUDJI U LI JIRRIŻULTA FL-EVAŻJONI TAL-EDUKAZZJONI OBBLIGATORJA. INVESTIGAZZJONI BIR-REQQA MWETTQA FIT-TERRITORJU TAGĦNA DWAR IL-MOTIVAZZJONIJIET TAL-FALLIMENT SKOLASTIKU U L-ABBANDUN FL-ISKOLA U FIL-FAMILJI TURI LI L-ISTUDENTI JĦOSSU L-ĦTIEĠA LI JIĠU VVALUTATI FAMILJI JĦOSSU L-ĦTIEĠA LI T-TFAL TAGĦHOM JIBQGĦU MA’ SĦABHOM IT-TERRITORJU JEĦTIEĠ LI L-ISKOLA TIPPROPONI LILHA NNIFISHA BĦALA PROMOTUR TAL-INPUT LUTENZA TEĦTIEĠ ĊENTRI TA’ AGGREGAZZJONI LI L-ISKOLA GĦANDHA TIPPROPONI LILHA NNIFISHA BĦALA PROMOTUR TAL-KONTRIBUT TAL-LUTENZA. (Maltese)

0 references

VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN OF SCHOOLONTDUIKING VERWIJST NAAR HET GEDRAG DAT VOORTVLOEIT UIT DE ONGEOORLOOFDE AFWEZIGHEID VAN MINDERJARIGEN UIT HET VERPLICHTE ONDERWIJS. VERSPREIDING VERWIJST MET NAME NAAR HET VERSCHIJNSEL ALS GEHEEL, TERWIJL HEFBOOMWERKING BETREKKING HEEFT OP DE ACTIVITEITEN DIE DE MINDERJARIGE INDIVIDUEEL UITVOERT. HELAAS IS VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN OP DIT GEBIED EEN ZEER ACTUEEL VERSCHIJNSEL DAT ZICH BIJNA ALTIJD VERTAALT IN HET HERHALEN VAN AFWIJZINGEN VAN LAATTIJDIGE AANWEZIGHEID TIJDENS DE STUDIE EN DAT RESULTEERT IN DE ONTDUIKING VAN HET VERPLICHTE ONDERWIJS. UIT EEN ZORGVULDIG ONDERZOEK OP ONS GRONDGEBIED NAAR DE BEWEEGREDENEN VAN SCHOOLFAILLISSEMENT EN -VERLATING OP SCHOOL EN IN GEZINNEN BLIJKT DAT LEERLINGEN DE BEHOEFTE VOELEN OM GEWAARDEERDE GEZINNEN HET GEVOEL TE GEVEN DAT HUN KINDEREN BIJ LEEFTIJDSGENOTEN MOETEN BLIJVEN, HET TERRITORIUM VEREIST DAT DE SCHOOL ZICHZELF VOORSTELT ALS PROMOTOR VAN INPUT LUTENZA BEHOEFTEN CENTRA VAN SAMENVOEGING DIE DE SCHOOL ZICHZELF MOET VOORSTELLEN ALS PROMOTOR VAN INPUT LUTENZA. (Dutch)

0 references

A saída precoce da escola ou a saída da escola refere-se ao conjunto de comportamentos decorrentes da ausência não autorizada de professores na escola obrigatória. Designadamente, a dispersão refere-se ao fenomenônio como um todo, enquanto o nivelamento refere-se às atividades realizadas individualmente pelo mineiro. Infelizmente, a saída precoce da escola é um fenómeno muito presente nesta área que quase sempre se traduz em recusas repetidas de acompanhamento tardio durante o curso dos estudos e que resulta na evasão da escolaridade obrigatória. Uma investigação cuidadosa levada a cabo no nosso território sobre as mutações da falta e do abandono escolar na escola e nas famílias revela que as crianças sentem a necessidade de serem avaliadas, as famílias sentem a necessidade de fazer com que as suas crianças permaneçam com os seus colegas, o que exige que a escola se proponha como promotora da INPUT LUTENZA. (Portuguese)

0 references

PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII SAU EVAZIUNEA ȘCOLARĂ SE REFERĂ LA SETUL DE COMPORTAMENTE CARE REZULTĂ DIN ABSENȚA NEAUTORIZATĂ A MINORILOR DE LA ȘCOLARIZAREA OBLIGATORIE. ÎN SPECIAL, DISPERSIA SE REFERĂ LA FENOMENUL ÎN ANSAMBLU, ÎN TIMP CE MOBILIZAREA SE REFERĂ LA ACTIVITĂȚILE DESFĂȘURATE INDIVIDUAL DE MINOR. DIN PĂCATE, PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ESTE UN FENOMEN FOARTE PREZENT ÎN ACEST DOMENIU, CARE APROAPE ÎNTOTDEAUNA SE TRADUCE ÎN RESPINGERI REPETATE ALE FRECVENTĂRII TÂRZII ÎN TIMPUL STUDIILOR ȘI CARE DUCE LA ELUDAREA ȘCOLARIZĂRII OBLIGATORII. O INVESTIGAȚIE ATENTĂ EFECTUATĂ PE TERITORIUL NOSTRU CU PRIVIRE LA MOTIVAȚIILE EȘECULUI ȘCOLAR ȘI ABANDONULUI ȘCOLAR ÎN ȘCOALĂ ȘI ÎN FAMILII RELEVĂ FAPTUL CĂ ELEVII SIMT NEVOIA DE A FI FAMILII VALORIZATE SIMT NEVOIA DE A-ȘI FACE COPIII SĂ RĂMÂNĂ CU COLEGII, TERITORIUL CERE ȘCOLII SĂ SE PROPUNĂ CA PROMOTOR AL CONTRIBUȚIEI LUTENZA ARE NEVOIE DE CENTRE DE AGREGARE PE CARE ȘCOALA TREBUIE SĂ SE PROPUNĂ CA PROMOTOR AL CONTRIBUȚIEI LUTENZA. (Romanian)

0 references

PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY ALEBO VYHÝBANIE SA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKE SA VZŤAHUJE NA SÚBOR SPRÁVANIA, KTORÉ VYPLÝVA Z NEOPRÁVNENEJ NEPRÍTOMNOSTI MALOLETÝCH Z POVINNEJ ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. ROZPTYL SA TÝKA NAJMÄ JAVU AKO CELKU, ZATIAĽ ČO PÁKOVÝ EFEKT SA VZŤAHUJE NA ČINNOSTI VYKONÁVANÉ JEDNOTLIVO MALOLETOU OSOBOU. PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY JE, ŽIAĽ, V TEJTO OBLASTI VEĽMI SÚČASNÝM JAVOM, KTORÝ SA TAKMER VŽDY PREMIETA DO OPAKOVANIA ODMIETNUTIA NESKOREJ DOCHÁDZKY POČAS ŠTÚDIA, ČO VEDIE K OBCHÁDZANIU POVINNEJ ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. DÔKLADNÉ VYŠETROVANIE MOTIVÁCIE NEÚSPECHU A OPUSTENIA ŠKOLY V ŠKOLE A V RODINÁCH, KTORÉ SA VYKONÁVA NA NAŠOM ÚZEMÍ, UKAZUJE, ŽE ŽIACI CÍTIA POTREBU BYŤ OCEŇOVANÝMI RODINAMI, KTORÍ CÍTIA POTREBU, ABY ICH DETI ZOSTALI S ROVESNÍKMI NA ÚZEMÍ, VYŽADUJE, ABY SA ŠKOLA NAVRHOVALA AKO PROPAGÁTOR VSTUPOV LUTENZA POTREBUJE CENTRÁ AGREGÁCIE, KTORÉ SA ŠKOLA MUSÍ NAVRHNÚŤ AKO PROPAGÁTOR VSTUPOV LUTENZA. (Slovak)

0 references

ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA ALI IZOGIBANJE ŠOLANJU SE NANAŠA NA VRSTO VEDENJA, KI IZHAJA IZ NEDOVOLJENE ODSOTNOSTI MLADOLETNIKOV IZ OBVEZNEGA ŠOLANJA. ZLASTI SE RAZPRŠENOST NANAŠA NA POJAV KOT CELOTO, MEDTEM KO SE UPORABA VZVODA NANAŠA NA DEJAVNOSTI, KI JIH POSAMEZNO IZVAJA MLADOLETNIK. NA ŽALOST JE ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA NA TEM PODROČJU ZELO PRISOTEN POJAV, KI SE SKORAJ VEDNO ODRAŽA V PONAVLJAJOČIH SE ZAVRAČANJIH POZNEGA ŠOLANJA MED ŠTUDIJEM IN IMA ZA POSLEDICO IZOGIBANJE OBVEZNEMU ŠOLANJU. SKRBNA PREISKAVA, KI JE BILA IZVEDENA NA NAŠEM OZEMLJU O RAZLOGIH ZA NEUSPEH V ŠOLI IN ZAPUŠČENOST V ŠOLI IN V DRUŽINAH, KAŽE, DA UČENCI ČUTIJO POTREBO PO TEM, DA SE NJIHOVE DRUŽINE POČUTIJO POTREBNE, DA BI NJIHOVI OTROCI OSTALI Z VRSTNIKI NA OZEMLJU, OD ŠOLE ZAHTEVA, DA SE PREDLAGA KOT POBUDNIK PRISPEVKA LUTENZA POTREBUJE CENTRE ZDRUŽEVANJA, KI JIH MORA ŠOLA PREDLAGATI KOT POBUDNICA PRISPEVKA LUTENZA. (Slovenian)

0 references

MED ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID ELLER UNDANDRAGANDE I SKOLAN AVSES DE BETEENDEN SOM FÖLJER AV OTILLÅTEN FRÅNVARO AV MINDERÅRIGA FRÅN OBLIGATORISK SKOLGÅNG. SPRIDNING AVSER I SYNNERHET FENOMENET SOM HELHET, MEDAN HÄVSTÅNGSEFFEKT AVSER DEN VERKSAMHET SOM BEDRIVS INDIVIDUELLT AV DEN MINDERÅRIGE. TYVÄRR ÄR AVHOPP FRÅN SKOLAN ETT MYCKET AKTUELLT FENOMEN PÅ DETTA OMRÅDE SOM NÄSTAN ALLTID LEDER TILL UPPREPADE AVSLAG PÅ SENT DELTAGANDE UNDER STUDIERNA OCH SOM LEDER TILL ATT OBLIGATORISK SKOLGÅNG UNDVIKS. EN NOGGRANN UTREDNING SOM GENOMFÖRS I VÅRT TERRITORIUM OM MOTIVEN FÖR SKOLFEL OCH ÖVERGIVANDE I SKOLAN OCH I FAMILJER AVSLÖJAR ATT ELEVERNA KÄNNER BEHOVET AV ATT VÄRDERAS FAMILJER KÄNNER BEHOVET AV ATT FÅ SINA BARN ATT STANNA MED KAMRATER TERRITORIET KRÄVER SKOLAN ATT FÖRESLÅ SIG SOM FRÄMJARE AV INPUT LUTENZA BEHÖVER CENTRA FÖR AGGREGERING SKOLAN MÅSTE FÖRESLÅ SIG SOM FRÄMJARE AV INPUT LUTENZA. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SANT'ANTIMO