OUT OF THE BANKS (Q4951314)

LINTERVENTO MIRA A RECUPERARE SOGGETTI DROP OUT E A RIDURRE IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA DI CUI LABBANDONO RAPPRESENTA LA DIMENSIONE PI PERICOLOSA E DRAMMATICA FENOMENO CHE SI PRESENTA SOTTO FORMA DI UNA PLURALIT DI EVENTI TUTTI UGUALMENTE DEMOLITIVI LABBANDONO LE RIPETENZE I RITARDI RISPETTO ALLET LE BOCCIATURE E I RITIRILE FREQUENZE IRREGOLARI I MANCATI INGRESSI I CONTINUI RITARDI LADEMPIMENTO SOLO FORMALE DELLOBBLIGO IL PROSCIOGLIMENTO DALLOBBLIGO SENZA PERSEGUIMENTO DEL TITOLO I TRASFERIMENTI IN ALTRE SCUOLELABBANDONO NEL POST QUALIFICA. IL PROGETTO SI ARTICOLA IN UNA SERIE DI MODULI CHE SONO TRA LORO INTERRELATI E CHE PROPONGONO LA VEICOLAZIONE DELLE COMPETENZE ATTRAVERSO METODOLOGIE INNOVATIVE IN MODO DA RENDERE LE ATTIVIT PI EFFICACI E COINVOLGENTI.LAZIONE PROGETTUALE RIVOLTA IN MODO MIRATO A GRUPPI DI ALUNNI CON DIFFICOLT E BISOGNI SPECIFICI E QUINDI ESPOSTI A MAGGIORI RISCHI DI ABBANDONO INTERVERR SUL RECUPERO DELLE COMPETENZE DI BASE FAR LEVA SUL SENSO DI AP (Italian)

0 references

ИНТЕРВЕНЦИЯТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ВЪЗСТАНОВИ ОТПАДНАЛИТЕ ОТ УЧИЛИЩЕ ЛИЦА И ДА НАМАЛИ ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ЧИЕТО ИЗОСТАВЯНЕ ПРЕДСТАВЛЯВА НАЙ-ОПАСНОТО И ДРАМАТИЧНО ЯВЛЕНИЕ, КОЕТО СЕ СЛУЧВА ПОД ФОРМАТА НА МНОЖЕСТВО СЪБИТИЯ, КОИТО СА ЕДНАКВО РАЗРУШИТЕЛНИ, КАТО СЕ ИЗОСТАВЯТ ПОВТОРЕНИЯТА НА ЗАКЪСНЕНИЯТА В СРАВНЕНИЕ С ОТХВЪРЛЕНИТЕ, А RITIRILE ЧЕСТОТИТЕ НА НЕРЕДОВНОСТ НА НЕВЛИЗАНЕТО ПРОДЪЛЖАВАТ ДА СЕ БАВЯТ САМО ФОРМАЛНО ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ЗАДЪЛЖЕНИЕТО ЗА ОТСТРАНЯВАНЕ ОТ ЗАДЪЛЖЕНИЕТО, БЕЗ ДА СЕ ИЗВЪРШВАТ ПРЕХВЪРЛЯНИЯ НА ТИТЛИ КЪМ ДРУГИ УЧИЛИЩЕ В ДЛЪЖНОСТ. ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА ПОРЕДИЦА ОТ МОДУЛИ, КОИТО СА ВЗАИМОСВЪРЗАНИ ЕДИН С ДРУГ И КОИТО ПРЕДЛАГАТ ПРЕДАВАНЕ НА УМЕНИЯ ЧРЕЗ ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ, ЗА ДА НАПРАВЯТ ДЕЙНОСТИТЕ ПО-ЕФЕКТИВНИ И COINVOLGENTI.LATION НАСОЧЕНИ КЪМ ГРУПИ УЧЕНИЦИ С ТРУДНОСТИ И СПЕЦИФИЧНИ НУЖДИ И СЛЕДОВАТЕЛНО ИЗЛОЖЕНИ НА ПО-ГОЛЯМ РИСК ОТ ИЗОСТАВЯНЕ ИНТЕРВЕРТ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, ЗА ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВА ОТ СМИСЪЛА НА AP (Bulgarian)

0 references

CÍLEM INTERVENCE JE OBNOVIT OSOBY, KTERÉ PŘEDČASNĚ UKONČILY ŠKOLNÍ DOCHÁZKU, A SNÍŽIT JEV PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, JEHOŽ OPUŠTĚNÍ PŘEDSTAVUJE NEJNEBEZPEČNĚJŠÍ A NEJDRAMATIČTĚJŠÍ JEV, K NĚMUŽ DOCHÁZÍ VE FORMĚ PLURALITY UDÁLOSTÍ, KTERÉ JSOU STEJNĚ DEMOLITIVNÍ, A UPUŠTĚNÍ OD OPAKOVANÝCH PRODLEVY VE SROVNÁNÍ S ODMÍTNUTÍM A FREKVENCEMI RITIRILE NEPRAVIDELNÝMI NEVSTOUPENÍM NEPŘETRŽITÝM ZPOŽDĚNÍM POUZE FORMÁLNÍM PLNĚNÍM POVINNOSTI, ANIŽ BY DOŠLO K PŘEVODU TITULU NA JINÉ SCHOOLELABBANDON V POSTKVALIFIKACI. PROJEKT JE ROZDĚLEN DO ŘADY MODULŮ, KTERÉ JSOU VZÁJEMNĚ PROPOJENY A KTERÉ NAVRHUJÍ PŘEDÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM INOVATIVNÍCH METOD, ABY SE ČINNOSTI ZEFEKTIVNILY A COINVOLGENTI.LATION JE ZAMĚŘEN NA SKUPINY ŽÁKŮ S OBTÍŽEMI A SPECIFICKÝMI POTŘEBAMI, A PROTO JE VYSTAVEN VĚTŠÍMU RIZIKU OPUŠTĚNÍ, POKUD JDE O OBNOVU ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ S CÍLEM VYUŽÍT SMYSL AP. (Czech)

0 references

FORANSTALTNINGEN HAR TIL FORMÅL AT GENOPRETTE FRAFALDSFAG OG REDUCERE FÆNOMENET MED TIDLIGT SKOLEFRAFALD, HVIS OPGIVELSE UDGØR DET FARLIGSTE OG DRAMATISKE FÆNOMEN, DER OPSTÅR I FORM AF EN MANGFOLDIGHED AF BEGIVENHEDER, DER ALLE ER LIGE DEMOLITIVE, IDET MAN OPGIVER GENTAGELSERNE AF FORSINKELSERNE I FORHOLD TIL AFVISNINGERNE OG RITIRILE-FREKVENSERNE UREGELMÆSSIGT VED IKKE-INDREJSEN, KUN DE VEDVARENDE FORSINKELSER KUN FORMELT OPFYLDER FORPLIGTELSEN UDEN AT FORFØLGE OVERDRAGELSEN AF TITLEN TIL ANDRE SCHOOLELABBANDON I POST-KVALIFIKATIONEN. PROJEKTET ER OPDELT I EN RÆKKE MODULER, DER ER INDBYRDES FORBUNDNE, OG SOM FORESLÅR FORMIDLING AF FÆRDIGHEDER GENNEM INNOVATIVE METODER MED HENBLIK PÅ AT GØRE AKTIVITETERNE MERE EFFEKTIVE OG COINVOLGENTI.LATION RETTET MOD GRUPPER AF ELEVER MED VANSKELIGHEDER OG SPECIFIKKE BEHOV OG DERFOR UDSAT FOR STØRRE RISIKO FOR AT OPGIVE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FOR AT UDNYTTE FØLELSEN AF AP (Danish)

0 references

DIE INTERVENTION ZIELT DARAUF AB, DIE ABBRECHERFÄCHER WIEDERZUERLANGEN UND DAS PHÄNOMEN DES SCHULABBRUCHS ZU VERRINGERN, DESSEN AUFGABE DAS GEFÄHRLICHSTE UND DRAMATISCHSTE PHÄNOMEN DARSTELLT, DAS IN FORM EINER VIELZAHL VON EREIGNISSEN AUFTRITT, DIE ALLE GLEICHERMASSEN ABREISSEN, UND DIE WIEDERHOLUNGEN DER VERZÖGERUNGEN IM VERGLEICH ZU DEN ABLEHNUNGEN UND DIE RITIRILE-FREQUENZEN IRREGULIEREN DIE NICHTEINREISE DER KONTINUIERLICHEN VERZÖGERUNGEN NUR FORMALE ERFÜLLUNG DER VERPFLICHTUNG, OHNE DIE TITELÜBERTRAGUNGEN AN ANDERE SCHOOLELABBANDON IN DER POSTQUALIFIKATION FORTZUSETZEN. DAS PROJEKT GLIEDERT SICH IN EINE REIHE VON MODULEN, DIE MITEINANDER IN BEZIEHUNG STEHEN UND DIE VERMITTLUNG VON KOMPETENZEN DURCH INNOVATIVE METHODEN VORSCHLAGEN, UM DIE AKTIVITÄTEN EFFEKTIVER ZU MACHEN UND COINVOLGENTI.LATION AN GRUPPEN VON SCHÜLERN MIT SCHWIERIGKEITEN UND SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSEN ZU RICHTEN UND DAHER EINEM GRÖSSEREN RISIKO AUSGESETZT ZU SEIN, SICH AUF DIE WIEDERHERSTELLUNG DER GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN ZU VERLASSEN, UM DEN SINN VON AP ZU NUTZEN. (German)

0 references

Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΠΟΥ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΠΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΤΟ ΠΙΟ ΕΠΙΚΊΝΔΥΝΟ ΚΑΙ ΔΡΑΜΑΤΙΚΌ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΠΟΥ ΣΥΜΒΑΊΝΕΙ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΠΛΗΘΏΡΑΣ ΓΕΓΟΝΌΤΩΝ ΕΞΊΣΟΥ ΚΑΤΕΔΑΦΙΚΆ, ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΠΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΕΠΑΝΑΛΉΨΕΙΣ ΤΩΝ ΚΑΘΥΣΤΕΡΉΣΕΩΝ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΑΠΟΡΡΊΨΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΧΝΌΤΗΤΕΣ RITIRILE ΠΟΥ ΑΝΤΙΚΑΝΟΝΊΖΟΥΝ ΤΗ ΜΗ ΕΊΣΟΔΟ ΣΤΙΣ ΣΥΝΕΧΕΊΣ ΚΑΘΥΣΤΕΡΉΣΕΙΣ ΜΌΝΟ ΤΥΠΙΚΉ ΕΚΠΛΉΡΩΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΧΡΈΩΣΗΣ ΆΡΣΗΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΈΩΣΗ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΕΠΙΔΙΏΞΟΥΝ ΤΙΣ ΜΕΤΑΒΙΒΆΣΕΙΣ ΤΊΤΛΟΥ ΣΕ ΆΛΛΟ SCHOOLELABBANDON ΣΤΗ ΘΈΣΗ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΑΠΌ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΛΛΗΛΈΝΔΕΤΕΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΝ ΤΗ ΜΕΤΑΦΟΡΆ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ COINVOLGENTI.LATION ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΕ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΕΚΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΚΊΝΔΥΝΟ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΟΥ AP (Greek)

0 references

THE INTERVENTION AIMS TO RECOVER DROP-OUT SUBJECTS AND TO REDUCE THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING WHOSE ABANDONMENT REPRESENTS THE MOST DANGEROUS AND DRAMATIC PHENOMENON THAT OCCURS IN THE FORM OF A PLURALITY OF EVENTS ALL EQUALLY DEMOLITIVE, ABANDONING THE REPETITIONS THE DELAYS COMPARED TO THE REJECTIONS AND THE RITIRILE FREQUENCIES IRREGULAR THE NON-ENTRY THE CONTINUOUS DELAYS ONLY FORMAL FULFILMENT OF THE OBLIGATION THE REMOVAL FROM THE OBLIGATION WITHOUT PURSUING THE TITLE TRANSFERS TO OTHER SCHOOLELABBANDON IN THE POST QUALIFICATION. THE PROJECT IS DIVIDED INTO A SERIES OF MODULES THAT ARE INTERRELATED WITH EACH OTHER AND THAT PROPOSE THE CONVEYING OF SKILLS THROUGH INNOVATIVE METHODOLOGIES IN ORDER TO MAKE THE ACTIVITIES MORE EFFECTIVE AND COINVOLGENTI.LATION AIMED AT GROUPS OF PUPILS WITH DIFFICULTY AND SPECIFIC NEEDS AND THEREFORE EXPOSED TO GREATER RISK OF ABANDONMENT INTERVERR ON THE RECOVERY OF BASIC SKILLS TO LEVERAGE THE SENSE OF AP (English)

readability score

0.0104006628680221

0 references

LA INTERVENCIÓN TIENE COMO OBJETIVO RECUPERAR LAS ASIGNATURAS DE DESERCIÓN ESCOLAR Y REDUCIR EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO CUYO ABANDONO REPRESENTA EL FENÓMENO MÁS PELIGROSO Y DRAMÁTICO QUE SE PRODUCE EN FORMA DE PLURALIDAD DE EVENTOS, TODOS IGUALMENTE DEMOLITIVOS, ABANDONANDO LAS REPETICIONES DE LOS RETRASOS EN COMPARACIÓN CON LOS RECHAZOS Y LAS FRECUENCIAS RITIRILE IRREGULARES EL NO INGRESO LOS RETRASOS CONTINUOS SOLO FORMALIDAD DEL CUMPLIMIENTO DE LA OBLIGACIÓN DE SUPRESIÓN DE LA OBLIGACIÓN SIN PERSEGUIR EL TRASPASO DEL TÍTULO A OTRO SCHOOLELABBANDON EN LA POST TITULACIÓN. EL PROYECTO SE DIVIDE EN UNA SERIE DE MÓDULOS QUE ESTÁN INTERRELACIONADOS ENTRE SÍ Y QUE PROPONEN LA TRANSMISIÓN DE HABILIDADES A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS CON EL FIN DE HACER MÁS EFECTIVAS LAS ACTIVIDADES Y COINVOLGENTI.LATION DIRIGIDAS A GRUPOS DE ALUMNOS CON DIFICULTADES Y NECESIDADES ESPECÍFICAS Y POR LO TANTO EXPUESTOS A UN MAYOR RIESGO DE ABANDONO INTERVERR EN LA RECUPERACIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS PARA APROVECHAR EL SENTIDO DE AP (Spanish)

0 references

SEKKUMISE EESMÄRK ON TAASTADA KOOLIST VÄLJALANGENUD ISIKUD JA VÄHENDADA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE NÄHTUST, MILLE HÜLGAMINE ON KÕIGE OHTLIKUM JA DRAMAATILISEM NÄHTUS, MIS VÄLJENDUB KÕIGI VÕRDSELT DEMOLATIIVSETE SÜNDMUSTE PALJUSUSES, LOOBUDES KORDUVATEST VIIVITUSTEST VÕRRELDES TAGASILÜKKAMISEGA JA RITIRILE SAGEDUSEGA, ET RIIKI MITTE SISENEMINE ON EBASEADUSLIK; PIDEVAD VIIVITUSED JÄTKUVAD VIIVITUSED, MIS SEISNEVAD KOHUSTUSEST KÕRVALDAMISES, ILMA ET TOIMUKS OMANDIÕIGUSE ÜLEKANDMINE TEISELE SCHOOLELABBANDONILE AMETIKOHAL. PROJEKT ON JAGATUD MITMEKS MOODULIKS, MIS ON OMAVAHEL SEOTUD JA MILLES PAKUTAKSE VÄLJA OSKUSTE EDASIANDMINE UUENDUSLIKE MEETODITE ABIL, ET MUUTA TEGEVUSED TÕHUSAMAKS JA COINVOLGENTI.LATION ON SUUNATUD RASKUSTE JA ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE RÜHMADELE, KEDA SEETÕTTU ÄHVARDAB SUUREM HÜLGAMISE OHT, INTERVERR PÕHIOSKUSTE TAASTUMISEKS, ET VÕIMENDADA AP TUNNET. (Estonian)

0 references

TOIMENPITEELLÄ PYRITÄÄN PALAUTTAMAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄNEET AIHEET JA VÄHENTÄMÄÄN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ KOSKEVAA ILMIÖTÄ, JONKA HYLKÄÄMINEN ON VAARALLISIN JA DRAMAATTISIN ILMIÖ, JOKA TAPAHTUU USEIDEN TAPAHTUMIEN MUODOSSA, JOTKA KAIKKI OVAT YHTÄ TUHOISIA, LUOPUMALLA TOISTUVISTA VIIVÄSTYKSISTÄ VERRATTUNA HYLKÄÄMISIIN JA RITIRILE-TAAJUUDET EPÄSÄÄNNÖLLISESTI JATKUVAT VIIVÄSTYKSET VAIN VELVOITTEEN MUODOLLISEEN TÄYTTÄMISEEN ILMAN, ETTÄ TITTELI SIIRRETÄÄN TOISEEN SCHOOLELABBANDONIIN JATKOTUTKINNON JÄLKEEN. HANKE ON JAETTU MODUULEIHIN, JOTKA LIITTYVÄT TOISIINSA JA JOISSA EHDOTETAAN TAITOJEN VÄLITTÄMISTÄ INNOVATIIVISILLA MENETELMILLÄ, JOTTA TOIMET OLISIVAT TEHOKKAAMPIA JA COINVOLGENTI.LATION ON SUUNNATTU OPPILAIDEN RYHMILLE, JOILLA ON VAIKEUKSIA JA ERITYISTARPEITA JA JOTKA SIKSI ALTISTUVAT SUUREMMALLE HYLKÄÄMISEN RISKILLE, JOKA KOSKEE PERUSTAITOJEN ELPYMISTÄ AP: N TUNTEEN HYÖDYNTÄMISEKSI. (Finnish)

0 references

L’INTERVENTION VISE À RÉCUPÉRER LES MATIÈRES D’ABANDON SCOLAIRE ET À RÉDUIRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE DONT L’ABANDON REPRÉSENTE LE PHÉNOMÈNE LE PLUS DANGEREUX ET DRAMATIQUE QUI SE PRODUIT SOUS LA FORME D’UNE PLURALITÉ D’ÉVÉNEMENTS TOUS AUSSI DÉMONTIFS, EN ABANDONNANT LES RÉPÉTITIONS DES RETARDS PAR RAPPORT AUX REJETS ET AUX FRÉQUENCES RITIRILE IRRÉGULIÈRES DE NON-ENTRÉE LES RETARDS CONTINUS SEULEMENT L’EXÉCUTION FORMELLE DE L’OBLIGATION DE RETRAIT DE L’OBLIGATION SANS POURSUIVRE LE TRANSFERT DE TITRE À D’AUTRES SCHOOLELABBANDON DANS LE POST-QUALIFICATION. LE PROJET EST DIVISÉ EN UNE SÉRIE DE MODULES QUI SONT INTERCONNECTÉS LES UNS AVEC LES AUTRES ET QUI PROPOSENT LA TRANSMISSION DE COMPÉTENCES À TRAVERS DES MÉTHODOLOGIES INNOVANTES AFIN DE RENDRE LES ACTIVITÉS PLUS EFFICACES ET COINVOLGENTI.LATION VISANT DES GROUPES D’ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS ET DES BESOINS SPÉCIFIQUES ET DONC EXPOSÉS À UN PLUS GRAND RISQUE D’ABANDON INTERVERR SUR LA RÉCUPÉRATION DES COMPÉTENCES DE BASE POUR TIRER PARTI DU SENS DE L’AP. (French)

0 references

IS É IS AIDHM DON IDIRGHABHÁIL ÁBHAIR LUATHFHÁGÁLA A FHÁIL AR AIS AGUS FEINIMÉAN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ ARB IONANN A THRÉIGEAN AGUS AN FEINIMÉAN IS CONTÚIRTÍ AGUS IS DRÁMATÚLA A THARLAÍONN I BHFOIRM IOLRACHT IMEACHTAÍ GO LÉIR CHOMH MAITH CÉANNA, AGUS NA MOILLEANNA A THRÉIGEAN I GCOMPARÁID LEIS NA DIÚLTUITHE AGUS NA MINICÍOCHTAÍ RITIRILE NEAMHRIALTA NA MOILLEANNA LEANÚNACHA ACH COMHLÍONADH FOIRMIÚIL NA HOIBLEAGÁIDE A BHAINT AS AN OIBLEAGÁID GAN NA HAISTRITHE TEIDIL CHUIG SCHOOLELABBANDON EILE A SHAOTHRÚ SAN IARCHÁILÍOCHT. TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE I SRAITH MODÚL ATÁ IDIRGHAOLMHAR LENA CHÉILE AGUS A MHOLANN SCILEANNA A CHUR IN IÚL TRÍ MHODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA CHUN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A DHÉANAMH NÍOS ÉIFEACHTAÍ AGUS COINVOLGENTI. (Irish)

0 references

CILJ JE INTERVENCIJE POVRATITI PREDMETE KOJI SU NAPUSTILI ŠKOLOVANJE I SMANJITI POJAVU RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA ČIJE JE NAPUŠTANJE NAJOPASNIJA I NAJDRAMATIČNIJA POJAVA KOJA SE JAVLJA U OBLIKU VIŠE DOGAĐAJA KOJI SE JEDNAKO RUŠE, ČIME SE ODUSTAJU OD PONAVLJANJA KAŠNJENJA U USPOREDBI S ODBIJANJIMA I RITIRILE UČESTALOŠĆU NEPRAVILNOG NEULASKA, KONTINUIRANO KAŠNJENJE SAMO FORMALNO ISPUNJAVA OBVEZU UKLANJANJA IZ OBVEZE BEZ PROVOĐENJA PRIJENOSA NASLOVA NA DRUGE SCHOOLELABBANDON U POSTKVALIFICIRANJU. PROJEKT JE PODIJELJEN NA NIZ MODULA KOJI SU MEĐUSOBNO POVEZANI I KOJI PREDLAŽU PRENOŠENJE VJEŠTINA KROZ INOVATIVNE METODOLOGIJE KAKO BI AKTIVNOSTI BILE UČINKOVITIJE I COINVOLGENTI.LATION USMJERENE NA SKUPINE UČENIKA S TEŠKOĆAMA I SPECIFIČNIM POTREBAMA TE STOGA IZLOŽENE VEĆEM RIZIKU OD NAPUŠTANJA INTERVERRA NA OPORAVKU OSNOVNIH VJEŠTINA KAKO BI SE ISKORISTIO OSJEĆAJ AP-A. (Croatian)

0 references

A BEAVATKOZÁS CÉLJA A LEMORZSOLÓDÁS VISSZASZERZÉSE ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK CSÖKKENTÉSE, AMELYNEK ELHAGYÁSA A LEGVESZÉLYESEBB ÉS LEGDRÁMAIBB JELENSÉGET JELENTI, AMELY AZ ESEMÉNYEK SOKASÁGA FORMÁJÁBAN EGYFORMÁN LEBONTHATÓ, MEGSZÜNTETVE AZ ELUTASÍTÁSOKHOZ KÉPEST ISMÉTLŐDŐ KÉSÉSEKET, ÉS A RITIRILE FREKVENCIÁK SZABÁLYTALANUL RENDEZIK A FOLYAMATOS KÉSEDELMEKET A KÖTELEZETTSÉG ALÓL VALÓ ELTÖRLÉS FORMÁLIS TELJESÍTÉSÉBEN ANÉLKÜL, HOGY AZ UTÓMINŐSÍTÉSBEN MÁS SCHOOLELABBANDON-RA RUHÁZNÁK ÁT A CÍMET. A PROJEKT EGY SOR MODULRA OSZLIK, AMELYEK EGYMÁSSAL KAPCSOLATBAN ÁLLNAK, ÉS AMELYEK INNOVATÍV MÓDSZEREK SEGÍTSÉGÉVEL JAVASOLJÁK A KÉSZSÉGEK ÁTADÁSÁT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY HATÉKONYABBÁ TEGYÉK A TEVÉKENYSÉGEKET ÉS A COINVOLGENTI.LATION-T, AMELYNEK CÉLJA A NEHÉZ ÉS SAJÁTOS IGÉNYŰ TANULÓK CSOPORTJAI SZÁMÁRA, ÉS EZÉRT NAGYOBB KOCKÁZATNAK VAN KITÉVE AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁRA, HOGY KIHASZNÁLJÁK AZ AP ÉRZÉSÉT. (Hungarian)

0 references

ŠIA INTERVENCIJA SIEKIAMA ATKURTI MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIŲ IR SUMAŽINTI MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINĮ, KURIO ATSISAKYMAS YRA PAVOJINGIAUSIAS IR DRAMATIŠKIAUSIAS REIŠKINYS, PASIREIŠKIANTIS TIEK PAT DEMOLITINIŲ ĮVYKIŲ GAUSA, TIEK ATSISAKANT KARTOJIMOSI, PALYGINTI SU ATMETIMAIS, O RITIRILE DAŽNIAI NEREAGUOJA Į TAI, KAD NUOLAT VĖLUOJAMA TIK FORMALIAI ĮVYKDYTI ĮSIPAREIGOJIMĄ, KAD PAREIGOS PANAIKINIMAS NEATLIEKANT NUOSAVYBĖS TEISIŲ PERKĖLIMO Į KITAS SCHOOLELABBANDON PAREIGAS. PROJEKTAS YRA PADALINTAS Į KELETĄ MODULIŲ, KURIE YRA TARPUSAVYJE SUSIJĘ IR KURIE SIŪLO ĮGŪDŽIŲ PERDAVIMĄ TAIKANT NOVATORIŠKAS METODIKAS, KAD VEIKLA TAPTŲ VEIKSMINGESNĖ, IR COINVOLGENTI.LATION, SKIRTA SUNKUMŲ IR SPECIFINIŲ POREIKIŲ TURINČIŲ MOKINIŲ GRUPĖMS, KURIOMS DĖL TO KYLA DIDESNĖ RIZIKA ATSISAKYTI PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ, KAD BŪTŲ GALIMA PASINAUDOTI AP JAUSMU. (Lithuanian)

0 references

INTERVENCES MĒRĶIS IR ATGŪT PAMETUŠOS MĀCĪBU PRIEKŠMETUS UN SAMAZINĀT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU, KURA PAMEŠANA IR VISBĪSTAMĀKĀ UN DRAMATISKĀKĀ PARĀDĪBA, KAS IZPAUŽAS KĀ DAUDZVEIDĪGS NOTIKUMU KOPUMS, TĀDĒJĀDI ATSAKOTIES NO ATKĀRTOTIEM KAVĒJUMIEM SALĪDZINĀJUMĀ AR NORAIDĪJUMIEM UN RITIRILE FREKVENCĒM NEATBILSTOŠI NEIECEĻOŠANAI, JO NEPĀRTRAUKTA KAVĒŠANĀS IR TIKAI FORMĀLA PIENĀKUMA IZPILDE ATTIECĪBĀ UZ SVĪTROŠANU NO PIENĀKUMA, NETURPINOT ĪPAŠUMTIESĪBU NODOŠANU CITIEM SCHOOLELABBANDON PĒC KVALIFIKĀCIJAS IEGŪŠANAS. PROJEKTS IR SADALĪTS VAIRĀKOS MODUĻOS, KAS IR SAVSTARPĒJI SAISTĪTI UN PIEDĀVĀ PRASMJU NODOŠANU, IZMANTOJOT INOVATĪVAS METODES, LAI PADARĪTU AKTIVITĀTES EFEKTĪVĀKAS, UN COINVOLGENTI.LATION, KAS PAREDZĒTS SKOLĒNU GRUPĀM AR GRŪTĪBĀM UN ĪPAŠĀM VAJADZĪBĀM UN TĀDĒJĀDI IR PAKĻAUTI LIELĀKAM PAMEŠANAS RISKAM ATTIECĪBĀ UZ PAMATPRASMJU ATGŪŠANU, LAI IZMANTOTU AP IZJŪTU. (Latvian)

0 references

L-INTERVENT GĦANDU L-GĦAN LI JIRKUPRA SUĠĠETTI LI JITILQU MILL-ISKOLA QABEL IŻ-ŻMIEN U LI JNAQQAS IL-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA LI L-ABBANDUN TIEGĦU JIRRAPPREŻENTA L-AKTAR FENOMENU PERIKOLUŻ U DRAMMATIKU LI JSEĦĦ FIL-FORMA TA’ PLURALITÀ TA’ AVVENIMENTI LI KOLLHA UGWALMENT DEMOLITTIVI, FILWAQT LI JABBANDUNA R-RIPETIZZJONIJIET TAD-DEWMIEN META MQABBEL MAĊ-ĊAĦDIET U L-FREKWENZI RITIRILE IRREGOLARI N-NUQQAS TA’ DĦUL, ID-DEWMIEN KONTINWU BISS GĦAT-TWETTIQ FORMALI TAL-OBBLIGU TAT-TNEĦĦIJA MILL-OBBLIGU MINGĦAJR MA JIĠU SEGWITI T-TRASFERIMENTI TAT-TITOLI LIL SCHOOLELABBANDON OĦRA FIL-KWALIFIKA POSTA. IL-PROĠETT HUWA MAQSUM F’SERJE TA’ MODULI LI HUMA INTERRELATATI MA’ XULXIN U LI JIPPROPONU T-TWASSIL TAL-ĦILIET PERMEZZ TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI SABIEX L-ATTIVITAJIET ISIRU AKTAR EFFETTIVI U COINVOLGENTI.LATION IMMIRATA LEJN GRUPPI TA’ STUDENTI B’DIFFIKULTÀ U BI ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI U GĦALHEKK ESPOSTI GĦAL RISKJU AKBAR TA’ ABBANDUN INTERVERĠENTI DWAR L-IRKUPRU TA’ ĦILIET BAŻIĊI BIEX JIĠI SFRUTTAT IS-SENS TA’ AP (Maltese)

0 references

DE INTERVENTIE IS GERICHT OP HET TERUGWINNEN VAN UITVALVAKKEN EN HET TERUGDRINGEN VAN HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN, WAARVAN HET ONTSLAG HET GEVAARLIJKSTE EN DRAMATISCHSTE FENOMEEN IS DAT ZICH VOORDOET IN DE VORM VAN EEN PLURALITEIT VAN GEBEURTENISSEN DIE ALLEMAAL EVEN DEMOLITIEF ZIJN, WAARDOOR DE HERHALINGEN VAN DE VERTRAGINGEN IN VERGELIJKING MET DE AFWIJZINGEN EN DE RITIRILE-FREQUENTIES ONREGELMATIG HET NIET BINNENGAAN, DE VOORTDURENDE VERTRAGINGEN ALLEEN FORMEEL NAKOMEN VAN DE VERPLICHTING DE VERWIJDERING VAN DE VERPLICHTING ZONDER DE TITELOVERDRACHTEN NAAR ANDERE SCHOOLELABBANDON IN DE POSTKWALIFICATIE VOORT TE ZETTEN. HET PROJECT IS ONDERVERDEELD IN EEN REEKS MODULES DIE MET ELKAAR VERBONDEN ZIJN EN DIE HET OVERBRENGEN VAN VAARDIGHEDEN VOORSTELLEN DOOR MIDDEL VAN INNOVATIEVE METHODOLOGIEËN OM DE ACTIVITEITEN EFFECTIEVER TE MAKEN EN COINVOLGENTI.LATION GERICHT OP GROEPEN LEERLINGEN MET MOEILIJKHEDEN EN SPECIFIEKE BEHOEFTEN EN DUS BLOOTGESTELD AAN EEN GROTER RISICO VAN VERLATING INTERVERROR OP HET HERSTEL VAN BASISVAARDIGHEDEN OM HET GEVOEL VAN AP TE BENUTTEN. (Dutch)

0 references

A intervenção destina-se a recuperar os sujeitos abandonados e a reduzir o fenômeno da escola primária, cujo abandono representa o fenômeno mais perigoso e dramático que se verifica sob a forma de uma pluralidade de acontecimentos, todos eles igualmente demolitivos, abolindo os atrasos verificados nas rejecções e as irregularidades que tornam irregulos os atrasos contínuos apenas o cumprimento formal da obrigação de retirar a obrigação sem cumprir os trânsitos de títulos para outra escola na fase de qualificação. O projecto é dividido numa série de módulos que estão interligados uns com os outros e que propõem a transmissão de competências através de metodologias inovadoras, a fim de tornar as actividades mais eficazes e co-involuntárias. (Portuguese)

0 references

INTERVENȚIA VIZEAZĂ RECUPERAREA SUBIECȚILOR ABANDONAȚI ȘI REDUCEREA FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII A CĂRUI ABANDONARE REPREZINTĂ CEL MAI PERICULOS ȘI DRAMATIC FENOMEN CARE ARE LOC SUB FORMA UNEI PLURALITĂȚI DE EVENIMENTE, TOATE LA FEL DE DEMOLABILE, ABANDONÂND REPETIȚIILE ÎNTÂRZIERILOR FAȚĂ DE RESPINGERI ȘI FRECVENȚELE RITIRILE NEREGULAMENTARE, NEINTRAREA CONTINUĂ A ÎNTÂRZIERILOR DOAR ÎNDEPLINIREA FORMALĂ A OBLIGAȚIEI DE ÎNDEPĂRTARE DE LA OBLIGAȚIE FĂRĂ CONTINUAREA TRANSFERURILOR DE TITLU CĂTRE ALTE SCHOOLELABBANDON ÎN POST-CALIFICARE. PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎNTR-O SERIE DE MODULE CARE SUNT INTERCONECTATE UNELE CU ALTELE ȘI CARE PROPUN TRANSMITEREA DE COMPETENȚE PRIN METODOLOGII INOVATOARE PENTRU A FACE ACTIVITĂȚILE MAI EFICIENTE ȘI COINVOLGENTI.LATION DESTINATE GRUPURILOR DE ELEVI CU DIFICULTĂȚI ȘI NEVOI SPECIFICE ȘI, PRIN URMARE, EXPUȘI LA UN RISC MAI MARE DE ABANDON INTERVERRATIV CU PRIVIRE LA RECUPERAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PENTRU A VALORIFICA SENTIMENTUL DE AP. (Romanian)

0 references

CIEĽOM INTERVENCIE JE OBNOVIŤ PREDMETY PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ZNÍŽIŤ FENOMÉN PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, KTORÉHO OPUSTENIE PREDSTAVUJE NAJNEBEZPEČNEJŠÍ A NAJDRAMATICKEJŠÍ JAV, KTORÝ SA VYSKYTUJE VO FORME MNOŽSTVA UDALOSTÍ, KTORÉ SÚ ROVNAKO DEMOLITÍVNE, PRIČOM SA OPAKUJÚ ONESKORENIA V POROVNANÍ S ODMIETNUTÍM A FREKVENCIAMI RITIRILE NEPRAVIDELNÝM NEPRETRŽITÝM PRIEŤAHOM NEPRETRŽITÝM PRIEŤAHOM LEN FORMÁLNYM SPLNENÍM POVINNOSTI, A TO BEZ TOHO, ABY SA POKRAČOVALO V PREVODE TITULOV NA INÉ SCHOOLELABBANDON V KVALIFIKÁCII. PROJEKT JE ROZDELENÝ DO SÉRIE MODULOV, KTORÉ SÚ NAVZÁJOM PREPOJENÉ A KTORÉ NAVRHUJÚ SPROSTREDKOVANIE ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM INOVATÍVNYCH METODÍK S CIEĽOM ZEFEKTÍVNIŤ ČINNOSTI A COINVOLGENTI.LATION ZAMERANÉ NA SKUPINY ŽIAKOV S ŤAŽKOSŤAMI A ŠPECIFICKÝMI POTREBAMI, A PRETO SÚ VYSTAVENÉ VÄČŠIEMU RIZIKU OPUSTENIA INTERVERTORA PRI OBNOVE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ S CIEĽOM VYUŽIŤ ZMYSEL AP (Slovak)

0 references

CILJ INTERVENCIJE JE OBNOVITI OSIPNIKE IN ZMANJŠATI POJAV ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, KATEREGA OPUSTITEV JE NAJNEVARNEJŠI IN NAJBOLJ DRAMATIČEN POJAV, DO KATEREGA PRIDE V OBLIKI PLURALNOSTI DOGODKOV, KI SO VSI ENAKO RUŠILNI, Z OPUSTITVIJO PONAVLJANJA ZAMUD V PRIMERJAVI Z ZAVRNITVAMI IN FREKVENCAMI RITIRILE NEREDNO NEURESNIČUJEJO LE FORMALNE ZAMUDE PRI IZPOLNJEVANJU OBVEZNOSTI UMIKA IZ OBVEZNOSTI BREZ PRENOSA NAZIVA NA DRUG SCHOOLELABBANDON PO KVALIFIKACIJI. PROJEKT JE RAZDELJEN NA VRSTO MODULOV, KI SO MEDSEBOJNO POVEZANI IN KI PREDLAGAJO PRENOS ZNANJ IN SPRETNOSTI Z INOVATIVNIMI METODOLOGIJAMI, DA BI BILE DEJAVNOSTI UČINKOVITEJŠE, IN COINVOLGENTI.LATION, KI JE NAMENJEN SKUPINAM UČENCEV S TEŽAVAMI IN POSEBNIMI POTREBAMI TER JE ZATO IZPOSTAVLJEN VEČJEMU TVEGANJU OPUSTITVE MEDVERRE O OBNOVI OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, DA SE OKREPI OBČUTEK AP. (Slovenian)

0 references

ÅTGÄRDEN SYFTAR TILL ATT ÅTERSTÄLLA ÄMNEN SOM HOPPAR AV SKOLAN OCH ATT MINSKA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN, VARS NEDLÄGGNING ÄR DET FARLIGASTE OCH MEST DRAMATISKA FENOMENET SOM FÖREKOMMER I FORM AV EN MÅNGFALD AV HÄNDELSER SOM ALLA ÄR LIKA DEMOLITIVA, GENOM ATT ÖVERGE UPPREPNINGARNA AV FÖRSENINGARNA JÄMFÖRT MED AVSLAG OCH RITIRILE FREKVENSER OREGELBUNDNA ICKE-INTRÄDE DE KONTINUERLIGA FÖRSENINGARNA ENDAST FORMELLT UPPFYLLA SKYLDIGHETEN ATT TA BORT FRÅN SKYLDIGHETEN UTAN ATT FORTSÄTTA ÖVERFÖRINGEN AV TITELN TILL ANDRA SCHOOLELABBANDON I POSTEN EXAMEN. PROJEKTET ÄR UPPDELAT I EN SERIE MODULER SOM ÄR SAMMANKOPPLADE MED VARANDRA OCH SOM FÖRESLÅR ÖVERFÖRING AV FÄRDIGHETER GENOM INNOVATIVA METODER FÖR ATT GÖRA VERKSAMHETEN MER EFFEKTIV OCH COINVOLGENTI.LATION RIKTAD TILL GRUPPER AV ELEVER MED SVÅRIGHETER OCH SPECIFIKA BEHOV OCH DÄRFÖR UTSÄTTS FÖR STÖRRE RISK FÖR ÖVERGIVANDE INTERVERR PÅ ÅTERHÄMTNING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR ATT UTNYTTJA KÄNSLAN AV AP (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NAPOLI