GUYS ON THE MOVE.... (Q4951294)

LAZIONE SINERGICA CON ASSOCIAZIONI ENTI VOLONTARIATO HA FATTO S CHE SI CREASSE NEGLI ANNI UN SISTEMA INTEGRATO DI INTERVENTO INTORNO AI RAGAZZI DEL TERRITORIO.SOLO LA PRESA IN CARICO GLOBALE DEL SOGGETTO NEL CORSO DEI DELICATI ANNI DELLADOLESCENZA PU SORTIRE MIGLIORAMENTI SIGNIFICATIVI.LA RETE INTENDE INTERVENIRE SU SOGGETTI CHE PRESENTANO ALCUNE O PI PROBLEMATICHE DI SEGUITO ELENCATE1. BASSA AUTOSTIMA 2. DISINTERESSEINSOFFERENZA NEI CONFRONTI DEL PROGETTO EDUCATIVO 3. APPROCCIO OPPOSITIVO E VIOLENTO NEI CONFRONTI DELLE FIGURE ADULTE E DEL GRUPPO DEI PARI 4.FREQUENZA SALTUARIA 5.DIFFICOLT NELLACQUISIZIONE DELLE ABILIT E DELLE COMPETENZE STRUMENTALI 6.FAMIGLIE CON SITUAZIONI COMPLESSE E PROBLEMATICHE.IL PROGETTO PUR PRESENTANDO MODULI DIFFERENTI AGISCE IN MANIERA SINERGICA IN PRIMO LUOGO SPRONANDO GLI ALLIEVI AD UNA PARTECIPAZIONE ATTIVA ALLA VITA SCOLASTICA SCOPRENDOSI PROTAGONISTI E CORRESPONSABILI DELLE SCELTE. INOLTRE TUTTI I MODULI SONO FINA (Italian)

0 references

СИНЕРГИЧНИ ДЕЙСТВИЯ С ДОБРОВОЛНИ АСОЦИАЦИИ СА НАПРАВИЛИ ТАКА, ЧЕ ПРЕЗ ГОДИНИТЕ ИНТЕГРИРАНА СИСТЕМА ЗА НАМЕСА ОКОЛО ДЕЦАТА НА TERRITORIO Е СЪЗДАДЕНА.САМО ГЛОБАЛНОТО ПОГЛЪЩАНЕ НА ТЕМАТА ПРЕЗ ДЕЛИКАТНИТЕ ГОДИНИ НА ЮНОШЕСКИТЕ ГОДИНИ МОЖЕ ДА ДОВЕДЕ ДО ЗНАЧИТЕЛНИ ВЪПРОСИ.МРЕЖАТА ВЪЗНАМЕРЯВА ДА СЕ НАМЕСИ ПО ТЕМИ, КОИТО ПРЕДСТАВЯТ НЯКОИ ИЛИ ПОВЕЧЕ ПРОБЛЕМИ ПОД ELENCATE1. НИСКО САМОЧУВСТВИЕ 2. DISINTERESSEINSOFFERENCE ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЕКТ 3. ПРОТИВОПОСТАВЯЩ СЕ И НАСИЛСТВЕН ПОДХОД КЪМ ВЪЗРАСТНИ ФИГУРИ И ГРУПА ОТ ВРЪСТНИЦИ 4.FREQUENZA СЛУЧАЙНИ 5.DIFFICOLT В ПРИДОБИВАНЕТО НА УМЕНИЯ И ИНСТРУМЕНТАЛНИ УМЕНИЯ 6.FAMILY СЪС СЛОЖНИ СИТУАЦИИ И ПРОЕКТ PROBLEMATICHE.THE ПРИ ПРЕДСТАВЯНЕТО НА РАЗЛИЧНИ МОДУЛИ ДЕЙСТВА ПО СИНЕРГИЧЕН НАЧИН НА ПЪРВО МЯСТО НАСЪРЧАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА УЧАСТВАТ АКТИВНО В УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ, НАМИРАЙКИ СЕБЕ СИ ГЛАВНИ И ОТГОВОРНИ ЗА ИЗБОРА. В ДОПЪЛНЕНИЕ, ВСИЧКИ МОДУЛИ СА ДОБРЕ. (Bulgarian)

0 references

SYNERGICKÉ AKCE S DOBROVOLNÝMI SDRUŽENÍMI UČINILY, ŽE V PRŮBĚHU LET INTEGROVANÝ SYSTÉM ZÁSAHŮ KOLEM DĚTÍ TERRITORIA BYL PŘÍSLUŠEN.POUZE GLOBÁLNÍ PŘEVZETÍ TOHOTO TÉMATU BĚHEM CHOULOSTIVÝCH LET DOSPÍVÁNÍ MŮŽE MÍT ZA NÁSLEDEK VÝZNAMNÉ IMPROVEMENTS.THE SÍŤ MÁ V ÚMYSLU ZASÁHNOUT NA SUBJEKTY, KTERÉ PŘEDSTAVUJÍ NĚKTERÉ NEBO VÍCE PROBLÉMŮ POD ELENCATE1. NÍZKÁ SEBEÚCTA 2. DISINTERESSEINSOFFERENCE S OHLEDEM NA VZDĚLÁVACÍ PROJEKT 3. PROTICHŮDNÝ A NÁSILNÝ PŘÍSTUP K POSTAVÁM DOSPĚLÝCH A SKUPINĚ VRSTEVNÍKŮ 4.FREQUENZA PŘÍLEŽITOSTNĚ 5.DIFFICOLT PŘI ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ A INSTRUMENTÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ 6.FAMILY SE SLOŽITÝMI SITUACEMI A PROJEKTEM PROBLEMATICHE.THE PŘI PREZENTACI RŮZNÝCH MODULŮ PŮSOBÍ SYNERGICKY NA PRVNÍM MÍSTĚ POVZBUZUJÍCÍ STUDENTY K AKTIVNÍ ÚČASTI NA ŠKOLNÍM ŽIVOTĚ, KTEŘÍ SE OCITNOU JAKO PROTAGONISTÉ A SPOLUZODPOVĚDNÍ ZA VÝBĚR. KROMĚ TOHO JSOU VŠECHNY MODULY V POŘÁDKU. (Czech)

0 references

SYNERGISTISKE FORANSTALTNINGER MED FRIVILLIGE FORENINGER HAR GJORT, AT DER I ÅRENES LØB HAR VÆRET ET INTEGRERET SYSTEM FOR INTERVENTION OMKRING BØRNENE I TERRITORIO BLEV VIRKSOMHED.KUN DEN GLOBALE OVERTAGELSE AF EMNET I DE FØLSOMME ÅR AF TEENAGEÅRENE KAN RESULTERE I BETYDELIGE FORBEDRINGER.DET NETVÆRK HAR TIL HENSIGT AT GRIBE IND I EMNER, DER FREMBYDER NOGLE ELLER FLERE PROBLEMER UNDER ELENCATE1. LAVT SELVVÆRD 2. DISINTERESSEINSOFFERENCE MED HENSYN TIL UDDANNELSESPROJEKTET 3. MODSTRIDENDE OG VOLDELIG TILGANG TIL VOKSNE FIGURER OG PEER GRUPPE 4.FREQUENZA LEJLIGHEDSVIS 5.DIFFICOLT I ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER OG INSTRUMENTELLE FÆRDIGHEDER 6.FAMILY MED KOMPLEKSE SITUATIONER OG PROBLEMATICHE.THE PROJEKTET, MENS PRÆSENTERE FORSKELLIGE MODULER VIRKER I EN SYNERGISTISK MÅDE I FØRSTE OMGANG TILSKYNDE ELEVERNE TIL AT DELTAGE AKTIVT I SKOLELIVET FINDE SIG HOVEDPERSONER OG MEDANSVARLIG FOR VALG. DESUDEN ER ALLE MODULER FINT. (Danish)

0 references

DURCH SYNERGISTISCHE MASSNAHMEN MIT FREIWILLIGEN VERBÄNDEN WURDE IM LAUFE DER JAHRE EIN INTEGRIERTES INTERVENTIONSSYSTEM RUND UM DIE KINDER DES TERRITORIO GESCHAFFEN.NUR DIE WELTWEITE ÜBERNAHME DES THEMAS IN DEN HEIKLEN JAHREN DER TEENAGERJAHRE KANN ZU ERHEBLICHEN IMPROVEMENTEN FÜHREN.DAS NETZWERK BEABSICHTIGT, IN THEMEN EINZUGREIFEN, DIE EINIGE ODER MEHR PROBLEME UNTERHALB VON ELENCATE1 DARSTELLEN. GERINGES SELBSTWERTGEFÜHL 2. DISINTERESSEINSOFFERENCE IM HINBLICK AUF DAS BILDUNGSPROJEKT 3. 4.FREQUENZA GELEGENTLICH 5.DIFFICOLT BEIM ERWERB VON FÄHIGKEITEN UND INSTRUMENTALKOMPETENZEN 6.FAMILY MIT KOMPLEXEN SITUATIONEN UND PROBLEMATICHE.THE PROJEKT UND PRÄSENTIERT DABEI VERSCHIEDENE MODULE SYNERGISTISCH UND ERMUTIGT DIE SCHÜLER, SICH AKTIV AM SCHULLEBEN ZU BETEILIGEN UND FÜR DIE WAHL MITVERANTWORTLICH ZU SEIN. DARÜBER HINAUS SIND ALLE MODULE IN ORDNUNG. (German)

0 references

Η ΣΥΝΕΡΓΙΣΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΟΎΣ ΣΥΛΛΌΓΟΥΣ ΈΧΕΙ ΚΑΤΑΣΤΉΣΕΙ ΌΤΙ ΜΕ ΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΘΗΚΕ ΈΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΓΎΡΩ ΑΠΌ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ.ΜΌΝΟ Η ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΑΝΆΛΗΨΗ ΤΟΥ ΘΈΜΑΤΟΣ ΚΑΤΆ ΤΑ ΕΥΑΊΣΘΗΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ ΕΦΗΒΕΊΑΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΒΕΛΤΙΩΣΕΙΣ.ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΣΕ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΜΕΡΙΚΆ Ή ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΆΤΩ ΑΠΌ ΤΟ ELENCATE1. ΧΑΜΗΛΉ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗ 2. ΔΙΑΚΟΠΗ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ 3. ΑΝΤΙΤΙΘΈΜΕΝΗ ΚΑΙ ΒΊΑΙΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΣΕ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΦΙΓΟΎΡΕΣ ΚΑΙ ΟΜΌΤΙΜΗ ΟΜΆΔΑ 4.FREQUENZA ΠΕΡΙΣΤΑΣΙΑΚΌ 5.DIFFICOLT ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ 6.FAMILY ΜΕ ΠΟΛΎΠΛΟΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟ ΈΡΓΟ PROBLEMATICHE.THE ΕΝΏ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΕΝΕΡΓΕΊ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΙΣΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΚΑΤΆ ΠΡΏΤΟ ΛΌΓΟ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΕΝΕΡΓΆ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΕΑΥΤΟΎΣ ΤΟΥΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΚΑΙ ΣΥΝΥΠΕΎΘΥΝΟΥΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΌΛΕΣ ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΧΑΡΆ. (Greek)

0 references

SYNERGISTIC ACTION WITH VOLUNTARY ASSOCIATIONS HAS MADE S THAT OVER THE YEARS AN INTEGRATED SYSTEM OF INTERVENTION AROUND THE CHILDREN OF THE TERRITORIO WAS CREATED.ONLY THE GLOBAL TAKEOVER OF THE SUBJECT DURING THE DELICATE YEARS OF THE TEENAGE YEARS MAY RESULT IN SIGNIFICANT IMPROVEMENTS.THE NETWORK INTENDS TO INTERVENE ON SUBJECTS WHO PRESENT SOME OR MORE PROBLEMS BELOW ELENCATE1. LOW SELF-ESTEEM 2. DISINTERESSEINSOFFERENCE WITH REGARD TO THE EDUCATIONAL PROJECT 3. OPPOSING AND VIOLENT APPROACH TOWARDS ADULT FIGURES AND PEER GROUP 4.FREQUENZA OCCASIONAL 5.DIFFICOLT IN THE ACQUISITION OF SKILLS AND INSTRUMENTAL SKILLS 6.FAMILY WITH COMPLEX SITUATIONS AND PROBLEMATICHE.THE PROJECT WHILE PRESENTING DIFFERENT MODULES ACTS IN A SYNERGISTIC WAY IN THE FIRST PLACE ENCOURAGING STUDENTS TO PARTICIPATE ACTIVELY IN SCHOOL LIFE FINDING THEMSELVES PROTAGONISTS AND CO-RESPONSIBLE FOR THE CHOICES. IN ADDITION, ALL MODULES ARE FINE. (English)

readability score

0.0122583529856355

0 references

LA ACCIÓN SINÉRGICA CON LAS ASOCIACIONES VOLUNTARIAS HA HECHO QUE A LO LARGO DE LOS AÑOS SE HAYA CREADO UN SISTEMA INTEGRADO DE INTERVENCIÓN EN TORNO A LOS NIÑOS DEL TERRITORIO. BAJA AUTOESTIMA 2. DISINTERESSEINSOFFERENCE RESPECTO AL PROYECTO EDUCATIVO 3. ENFOQUE OPUESTO Y VIOLENTO HACIA FIGURAS ADULTAS Y GRUPO DE PARES 4.FREQUENZA OCASIONAL 5.DIFFICOLT EN LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES Y HABILIDADES INSTRUMENTALES 6.FAMILY CON SITUACIONES COMPLEJAS Y PROYECTO PROBLEMATICHE.THE MIENTRAS PRESENTA DIFERENTES MÓDULOS ACTÚA DE MANERA SINÉRGICA EN PRIMER LUGAR ANIMANDO A LOS ESTUDIANTES A PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LA VIDA ESCOLAR ENCONTRÁNDOSE PROTAGONISTAS Y CORRESPONSABLES DE LAS ELECCIONES. ADEMÁS, TODOS LOS MÓDULOS ESTÁN BIEN. (Spanish)

0 references

SÜNERGISTLIK TEGEVUS VABATAHTLIKE ÜHENDUSTEGA ON NÄIDANUD, ET AASTATE JOOKSUL OLI TERRITORIO LASTE ÜMBER INTEGREERITUD SEKKUMISSÜSTEEM CREATED.AINULT SELLE TEEMA ÜLEMAAILMNE ÜLEVÕTMINE TEISMELISTE AASTATE DELIKAATSETEL AASTATEL VÕIB KAASA TUUA MÄRKIMISVÄÄRSED IMPROVEMENTS.THE VÕRGUSTIK KAVATSEB SEKKUDA TEEMADEL, KES ESITAVAD MÕNED VÕI ROHKEM PROBLEEME ALLPOOL ELENCATE1. MADAL ENESEHINNANG 2. DISINTERESSEINSOFFERENCE SEOSES HARIDUSPROJEKTIGA 3. VASTANDLIK JA VÄGIVALDNE LÄHENEMINE TÄISKASVANUTE ARVUDELE JA EAKAASLASTE RÜHMALE 4.FREQUENZA AEG-AJALT 5.DIFFICOLT OSKUSTE JA INSTRUMENTAALOSKUSTE OMANDAMISEL 6.KEERULISTE OLUKORDADEGA JA PROBLEMATICHE.THE PROJEKTIGA, ESITADES SAMAL AJAL ERINEVAID MOODULEID SÜNERGISTLIKUL VIISIL, JULGUSTADES ÕPILASI OSALEMA AKTIIVSELT KOOLIELUS, LEIDES END PEATEGELASTE JA KAASVASTUTAVATE VALIKUTE EEST. LISAKS ON KÕIK MOODULID HEAD. (Estonian)

0 references

SYNERGINEN TOIMINTA VAPAAEHTOISJÄRJESTÖJEN KANSSA ON JOHTANUT SIIHEN, ETTÄ VUOSIEN MITTAAN ALUEEN LAPSIIN LIITTYVÄ YHDENNETTY INTERVENTIOJÄRJESTELMÄ ON CREATED.AINOASTAAN AIHEEN MAAILMANLAAJUINEN HALTUUNOTTO TEINIVUOSIEN ARKALUONTEISTEN VUOSIEN AIKANA VOI JOHTAA MERKITTÄVIIN IMPROVEMENTS-TOIMIIN.THE-VERKOSTO AIKOO PUUTTUA AIHEISIIN, JOILLA ON JOITAKIN TAI USEAMPIA ONGELMIA ELENCATE1: N ALAPUOLELLA. ALHAINEN ITSETUNTO 2. KOULUTUSHANKKEEN 3 OSALTA DISINTERESSEINSOFFERENCE. VASTAKKAINEN JA VÄKIVALTAINEN LÄHESTYMISTAPA AIKUISTEN LUKUIHIN JA VERTAISRYHMÄÄN 4.FREQUENZA SATUNNAISESTI 5.DIFFICOLT TAITOJEN JA INSTRUMENTAALISTEN TAITOJEN HANKKIMISESSA 6.PERHINEN MONIMUTKAISISSA TILANTEISSA JA PROBLEMATICHE.THE-PROJEKTI SAMALLA, KUN ERI MODUULIT TOIMIVAT SYNERGISTISESTI ENSISIJAISESTI KANNUSTAEN OPPILAITA OSALLISTUMAAN AKTIIVISESTI KOULUELÄMÄÄN LÖYTÄÄKSEEN ITSENSÄ PÄÄHENKILÖIKSI JA VASTUULLISIKSI VALINNOISTA. LISÄKSI KAIKKI MODUULIT OVAT HIENOJA. (Finnish)

0 references

L’ACTION SYNERGIQUE AVEC LES ASSOCIATIONS BÉNÉVOLES A FAIT QU’AU FIL DES ANS, UN SYSTÈME INTÉGRÉ D’INTERVENTION AUTOUR DES ENFANTS DU TERRITORIO A ÉTÉ CRÉATED.UNIQUEMENT LA PRISE DE CONTRÔLE GLOBALE DU SUJET PENDANT LES ANNÉES DÉLICATES DE L’ADOLESCENCE PEUT DONNER LIEU À DES IMPROVEMENTS SIGNIFICATIFS.LE RÉSEAU ENTEND INTERVENIR SUR DES SUJETS QUI PRÉSENTENT CERTAINS OU PLUSIEURS PROBLÈMES EN DESSOUS DE ELENCATE1. FAIBLE ESTIME DE SOI 2. DISINTERESSEINSOFFERENCE EN CE QUI CONCERNE LE PROJET ÉDUCATIF 3. APPROCHE OPPOSÉE ET VIOLENTE ENVERS LES FIGURES ADULTES ET LE GROUPE DE PAIRS 4.FREQUENZA OCCASIONNEL 5.DIFFICOLT DANS L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES ET DE COMPÉTENCES INSTRUMENTALES 6.FAMILY AVEC DES SITUATIONS COMPLEXES ET PROJET PROBLEMATICHE.THE TOUT EN PRÉSENTANT DIFFÉRENTS MODULES AGIT D’UNE MANIÈRE SYNERGIQUE EN PREMIER LIEU ENCOURAGEANT LES ÉLÈVES À PARTICIPER ACTIVEMENT À LA VIE SCOLAIRE SE TROUVANT PROTAGONISTES ET CO-RESPONSABLES DES CHOIX. DE PLUS, TOUS LES MODULES SONT PARFAITS. (French)

0 references

TÁ GNÍOMH SINEIRGISTEACHA LE CUMAINN DHEONACHA DÉANTA S THAR NA BLIANTA BHÍ CÓRAS COMHTHÁITE IDIRGHABHÁLA AR FUD NA LEANAÍ AN TERRITORIO CREATED.ONLY D’FHÉADFADH AN TÁTHCHEANGAL DOMHANDA AN ÁBHAIR I RITH NA BLIANTA ÍOGAIR NA DÉAGÓIRÍ MAR THORADH AR IMPROVEMENTS.THE LÍONRA SUNTASACH I GCEIST CHUN IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AR ÁBHAIR A CHUR I LÁTHAIR ROINNT NÓ NÍOS MÓ FADHBANNA FAOI BHUN ELENCATE1. FÉINMHEAS ÍSEAL 2. DISINTERESSEINSOFFERENCE MAIDIR LEIS AN TIONSCADAL OIDEACHAIS 3. CUR CHUIGE I GCOINNE AGUS FORÉIGNEACH I LEITH DAOINE FÁSTA AGUS GRÚPA PIARAÍ 4.FREQUENZA Ó AM GO CHÉILE 5.DIFFICOLT I SEALBHÚ SCILEANNA AGUS SCILEANNA IONSTRAIMEACH 6.FAMILY LE CÁSANNA CASTA AGUS TIONSCADAL PROBLEMATICHE. INA THEANNTA SIN, TÁ GACH MODÚL FÍNEÁIL. (Irish)

0 references

SINERGIJSKO DJELOVANJE S VOLONTERSKIM UDRUGAMA JE UČINILO DA JE TIJEKOM GODINA INTEGRIRANI SUSTAV INTERVENCIJE OKO DJECE TERRITORIO BIO CREATED.SAMO GLOBALNO PREUZIMANJE TEME TIJEKOM OSJETLJIVIH GODINA TINEJDŽERSKIH GODINA MOŽE REZULTIRATI ZNAČAJNIM IMPROVEMENTS.THE MREŽA NAMJERAVA INTERVENIRATI NA SUBJEKTE KOJI PREDSTAVLJAJU NEKE ILI VIŠE PROBLEMA ISPOD ELENCATE1. NISKO SAMOPOŠTOVANJE 2. DISINTERESSEINSOFFERENCE S OBZIROM NA EDUKACIJSKI PROJEKT 3. SUPROTAN I NASILAN PRISTUP PREMA ODRASLIM OSOBAMA I VRŠNJAČKOJ SKUPINI 4.FREQUENZA POVREMENO 5.DIFFICOLT U STJECANJU VJEŠTINA I INSTRUMENTALNIH VJEŠTINA 6.FAMILY SA SLOŽENIM SITUACIJAMA I PROBLEMATICHE.THE PROJEKT UZ PREDSTAVLJANJE RAZLIČITIH MODULA DJELUJE NA SINERGISTIČKI NAČIN, A NA PRVOM MJESTU POTIČE UČENIKE DA AKTIVNO SUDJELUJU U ŠKOLSKOM ŽIVOTU PRONALAZEĆI PROTAGONISTE I SUODGOVORNE ZA IZBOR. OSIM TOGA, SVI MODULI SU U REDU. (Croatian)

0 references

AZ ÖNKÉNTES EGYESÜLETEKKEL VALÓ SZINERGIKUS FELLÉPÉS AZT EREDMÉNYEZTE, HOGY AZ ÉVEK SORÁN INTEGRÁLT BEAVATKOZÁSI RENDSZERT HOZTAK LÉTRE A TERRITORIO GYERMEKEI KÖRÜL.CSAK A TÉMA GLOBÁLIS ÁTVÉTELE A TIZENÉVESEK KÉNYES ÉVEI ALATT JELENTŐS IMPROVEMENTS. ALACSONY ÖNBECSÜLÉS 2. DISINTERESSEINSOFFERENCE AZ OKTATÁSI PROJEKT TEKINTETÉBEN 3. ELLENTÉTES ÉS ERŐSZAKOS MEGKÖZELÍTÉS A FELNŐTT FIGURÁK ÉS A PEER GROUP 4.FREQUENZA ALKALMI 5.DIFFICOLT MEGSZERZÉSE KÉSZSÉGEK ÉS INSTRUMENTÁLIS KÉSZSÉGEK 6.FAMILY ÖSSZETETT HELYZETEKBEN ÉS PROBLEMATICHE.THE PROJEKT, MIKÖZBEN BEMUTATJA A KÜLÖNBÖZŐ MODULOK JÁR SZINERGIKUS MÓDON ELŐSZÖR ÖSZTÖNZI A DIÁKOKAT, HOGY AKTÍVAN RÉSZT VEGYENEK AZ ISKOLAI ÉLETBEN TALÁLJÁK MAGUKAT FŐSZEREPLŐK ÉS TÁRS-FELELŐS A VÁLASZTÁSOKAT. RÁADÁSUL MINDEN MODUL RENDBEN VAN. (Hungarian)

0 references

SINERGETINIAI VEIKSMAI SU SAVANORIŠKOMIS ASOCIACIJOMIS LĖMĖ, KAD PER DAUGELĮ METŲ INTEGRUOTA INTERVENCIJOS SISTEMA APLINK TERITORIJOS VAIKUS BUVO SUKURTA.TIK DĖL PASAULINIO DALYKO PERĖMIMO SUBTILIAIS PAAUGLYSTĖS METAIS GALI ATSIRASTI REIKŠMINGŲ PATVIRTINIMO.TIESIOG TINKLAS KETINA ĮSIKIŠTI TAIS KLAUSIMAIS, KURIE KELIA KAI KURIŲ AR DAUGIAU PROBLEMŲ ŽEMIAU ELENCATE1. ŽEMAS SAVIGARBA 2. DĖL EDUKACINIO PROJEKTO 3. PRIEŠINGAS IR SMURTINIS POŽIŪRIS Į SUAUGUSIŲJŲ FIGŪRAS IR PANAŠIĄ GRUPĘ 4.FREQUENZA RETKARČIAIS 5.DIFFICOLT ĮGYDAMAS ĮGŪDŽIŲ IR INSTRUMENTINIŲ ĮGŪDŽIŲ 6.FAMILY SU SUDĖTINGOMIS SITUACIJOMIS IR PROBLEMATICHE.THE PROJEKTAS, PRISTATYDAMAS ĮVAIRIUS MODULIUS, PIRMIAUSIA SKATINA STUDENTUS AKTYVIAI DALYVAUTI MOKYKLOS GYVENIME IEŠKANT PAGRINDINIŲ VEIKĖJŲ IR BENDRAI ATSAKINGŲ UŽ PASIRINKIMUS. BE TO, VISI MODULIAI YRA GERAI. (Lithuanian)

0 references

SINERĢISKI PASĀKUMI AR BRĪVPRĀTĪGO APVIENĪBĀM IR ĻĀVUŠI, KA GADU GAITĀ INTEGRĒTA IEJAUKŠANĀS SISTĒMA AP TERITORIO BĒRNIEM BIJA CREATED.TIKAI ŠĪS TĒMAS GLOBĀLĀ PĀRŅEMŠANA DELIKĀTAJOS GADOS PUSAUDŽU GADOS VAR IZRAISĪT NOZĪMĪGU IMPROVEMENTS.THE TĪKLS PLĀNO IEJAUKTIES JAUTĀJUMOS, KAS RADA DAŽAS VAI VAIRĀKAS PROBLĒMAS ZEM ELENCATE1. ZEMA PAŠCIEŅA 2. DISINTERESSEINSOFFERENCE ATTIECĪBĀ UZ IZGLĪTĪBAS PROJEKTU 3. PRETOŠANĀS UN VARDARBĪGA PIEEJA PIEAUGUŠAJIEM UN VIENAUDŽU GRUPAI 4.FREQUENZA NEREGULĀRI 5.DIFFICOLT PRASMJU UN INSTRUMENTĀLO PRASMJU APGŪŠANĀ 6.FAMILY AR SAREŽĢĪTĀM SITUĀCIJĀM UN PROBLEMATICHE.THE PROJEKTU, PREZENTĒJOT DAŽĀDUS MODUĻUS, DARBOJAS SINERĢISKĀ VEIDĀ, PIRMKĀRT, MUDINOT SKOLĒNUS AKTĪVI PIEDALĪTIES SKOLAS DZĪVĒ, ATRODOT SEVI PAR GALVENAJIEM UN LĪDZATBILDĪGIEM PAR IZVĒLI. TURKLĀT VISI MODUĻI IR LABI. (Latvian)

0 references

AZZJONI SINERĠISTIKA MA’ ASSOĊJAZZJONIJIET VOLONTARJI GĦAMLET LI MATUL IS-SNIN, SISTEMA INTEGRATA TA’ INTERVENT MADWAR IT-TFAL TAT-TERRITORIO KIENET CREATED.BISS L-AKKWIST GLOBALI TAS-SUĠĠETT MATUL IS-SNIN DELIKATI TAS-SNIN TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ JISTA’ JIRRIŻULTA F’IMPROVEMENTI SINIFIKANTI.IN-NETWERK BIĦSIEBU JINTERVJENI FUQ SUĠĠETTI LI JIPPREŻENTAW XI PROBLEMI JEW AKTAR TAĦT ELENCATE1. STIMA BAXXA TA’ L-AWTO-STIMA 2. DISINTERESSEINSOFFERENCE FIR-RIGWARD TAL-PROĠETT EDUKATTIV 3. APPROĊĊ OPPOST U VJOLENTI LEJN FIGURI ADULTI U GRUPP TA’ PARI 4.FREQUENZA OKKAŻJONALI 5.DIFFICOLT FIL-KISBA TA’ ĦILIET U ĦILIET STRUMENTALI 6.FAMILJA B’SITWAZZJONIJIET KUMPLESSI U L-PROĠETT PROBLEMATICHE.THE FILWAQT LI JIPPREŻENTA MODULI DIFFERENTI JAĠIXXI B’MOD SINERĠISTIKU FL-EWWEL POST U JINKORAĠĠIXXI LILL-ISTUDENTI BIEX JIPPARTEĊIPAW B’MOD ATTIV FIL-ĦAJJA SKOLASTIKA LI JSIBU LILHOM INFUSHOM PROTAGONISTI U KORESPONSABBLI GĦALL-GĦAŻLIET. BARRA MINN HEKK, IL-MODULI KOLLHA HUMA FINI. (Maltese)

0 references

SYNERGETISCHE ACTIE MET VRIJWILLIGE VERENIGINGEN HEEFT GEMAAKT DAT IN DE LOOP DER JAREN EEN GEÏNTEGREERD SYSTEEM VAN INTERVENTIE ROND DE KINDEREN VAN HET TERRITORIO WERD ONTWIKKELD.ALLEEN DE WERELDWIJDE OVERNAME VAN HET ONDERWERP TIJDENS DE DELICATE JAREN VAN DE TIENERJAREN KAN LEIDEN TOT AANZIENLIJKE VERBETERINGEN.THE NETWERK IS VAN PLAN IN TE GRIJPEN OP ONDERWERPEN DIE EEN AANTAL OF MEER PROBLEMEN ONDER ELENCATE1. LAAG ZELFBEELD 2. DISINTERESSEINSOFFERENCE MET BETREKKING TOT HET ONDERWIJSPROJECT 3. TEGENGESTELDE EN GEWELDDADIGE BENADERING VAN VOLWASSEN FIGUREN EN PEER GROUP 4.FREQUENZA AF EN TOE 5.DIFFICOLT BIJ HET VERWERVEN VAN VAARDIGHEDEN EN INSTRUMENTELE VAARDIGHEDEN 6.FAMILY MET COMPLEXE SITUATIES EN PROBLEMATICHE.THE PROJECT TERWIJL HET PRESENTEREN VAN VERSCHILLENDE MODULES WERKT OP EEN SYNERGETISCHE MANIER IN DE EERSTE PLAATS HET AANMOEDIGEN VAN STUDENTEN OM ACTIEF DEEL TE NEMEN AAN HET SCHOOLLEVEN EN ZICHZELF TE VINDEN PROTAGONISTEN EN MEDEVERANTWOORDELIJK VOOR DE KEUZES. DAARNAAST ZIJN ALLE MODULES PRIMA. (Dutch)

0 references

A ACÇÃO SINERGÍSTICA COM ASSOCIAÇÕES VOLUNTÁRIAS CONSTITUI UM SISTEMA INTEGRADO DE INTERVENÇÃO NO ÂMBITO DA CRIANÇA DO TERRITÓRIO.Só a tomada a cargo global do objecto durante os anos decorridos pode resultar em melhorias significativas.A REDE DIZ INTERVENÇÃO SOBRE OS OBJETOS QUE APRESENTAM ALGUNS OU MAIS PROBLEMAS A BAIXAR DA ELEIÇÃO1. Autoestima baixa 2. DESINTERESSEINSOFFERÊNCIA NO QUE DIZ RESPEITO AO PROJECTO EDUCATIVO 3. APRESENTAÇÃO E ABORDAGEM VIOLENTE PARA OS FIGUROS ADULTOS E O GRUPO PEER 4.FREQUENZA OCCASIONAL 5.DIFFICOLT NA AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS E COMPETÊNCIAS INSTRUMENTAIS 6.FAMÍLIA COM SITUAÇÕES COMPLEXAS E PROBLEMATICHE.O PROJECTO QUE APRESENTA MÓDULOS DIFERENTES Atua DE FORMA SINERGÍSTICA NO PRIMEIRO LUGAR ENCORAJANDO ESTUDANTES PARA PARTICIPAR ATIVAMENTE NA VIDA ESCOLAR ENCONTRANDO-SE PROTAGONISTAS E CO-RESPONSÁVEIS PARA AS ESCOLAS. Além disso, todos os módulos estão bem. (Portuguese)

0 references

ACȚIUNEA SINERGICĂ CU ASOCIAȚIILE VOLUNTARE A FĂCUT CA, DE-A LUNGUL ANILOR, UN SISTEM INTEGRAT DE INTERVENȚIE ÎN JURUL COPIILOR TERRITORIO A FOST CREATED.ONLY PRELUAREA GLOBALĂ A SUBIECTULUI ÎN ANII DELICATI AI ADOLESCENȚEI POATE DUCE LA IMPROVEMENTE SEMNIFICATIVE.REȚEAUA INTENȚIONEAZĂ SĂ INTERVINĂ PE SUBIECȚII CARE PREZINTĂ UNELE SAU MAI MULTE PROBLEME SUB ELENCATE1. STIMA DE SINE SCĂZUTĂ 2. DISINTERESSEINSOFFERENCE CU PRIVIRE LA PROIECTUL EDUCAȚIONAL 3. ABORDAREA OPUSĂ ȘI VIOLENTĂ FAȚĂ DE FIGURILE ADULTE ȘI GRUPUL DE COLEGI 4.FREQUENZA OCAZIONAL 5.DIFFICOLT ÎN DOBÂNDIREA DE ABILITĂȚI ȘI ABILITĂȚI INSTRUMENTALE 6.FAMILY CU SITUAȚII COMPLEXE ȘI PROBLEMATICHE.PROIECTUL ÎN TIMP CE PREZINTĂ DIFERITE MODULE ACȚIONEAZĂ ÎNTR-UN MOD SINERGIC ÎN PRIMUL RÂND, ÎNCURAJÂND ELEVII SĂ PARTICIPE ACTIV LA VIAȚA ȘCOLARĂ GĂSINDU-SE PROTAGONIȘTI ȘI CO-RESPONSABILI PENTRU ALEGERI. ÎN PLUS, TOATE MODULELE SUNT ÎN REGULĂ. (Romanian)

0 references

SYNERGICKÁ ČINNOSŤ S DOBROVOĽNÍCKYMI ZDRUŽENIAMI SPÔSOBILA, ŽE V PRIEBEHU ROKOV BOL INTEGROVANÝ SYSTÉM INTERVENCIÍ OKOLO DETÍ TERRITORIA CREATED.LEN GLOBÁLNE PREVZATIE PREDMETU POČAS CHÚLOSTIVÝCH ROKOV DOSPIEVANIA MÔŽE VIESŤ K VÝZNAMNÉMU IMPROVEMENTS.THE SIEŤ MÁ V ÚMYSLE ZASIAHNUŤ DO SUBJEKTOV, KTORÉ PREDSTAVUJÚ NIEKTORÉ ALEBO VIAC PROBLÉMOV POD ELENCATE1. NÍZKA SEBAÚCTA 2. DISINESSEINSOFFERENCE SO ZRETEĽOM NA VZDELÁVACÍ PROJEKT 3. PROTICHODNÝ A NÁSILNÝ PRÍSTUP K DOSPELÝM OSOBNOSTIAM A PARTNERSKEJ SKUPINE 4.FREQUENZA PRÍLEŽITOSTNÝ 5.DIFFICOLT PRI ZÍSKAVANÍ ZRUČNOSTÍ A INŠTRUMENTÁLNYCH ZRUČNOSTÍ 6.FAMILY S KOMPLEXNÝMI SITUÁCIAMI A PROJEKT PROBLEMATICHE.THE PRI PREZENTOVANÍ RÔZNYCH MODULOV PÔSOBÍ SYNERGICKÝM SPÔSOBOM V PRVOM RADE POVZBUDZUJÚC ŠTUDENTOV, ABY SA AKTÍVNE ZÚČASTŇOVALI NA ŠKOLSKOM ŽIVOTE A STALI SA SPOLUZODPOVEDNÝMI ZA VÝBER. OKREM TOHO SÚ VŠETKY MODULY V PORIADKU. (Slovak)

0 references

SINERGISTIČNO DELOVANJE S PROSTOVOLJNIMI ZDRUŽENJI JE NAREDILO, DA JE BIL Z LETI INTEGRIRAN SISTEM POSREDOVANJA OKOLI OTROK TERRITORIA CREATED.SAMO GLOBALNI PREVZEM SUBJEKTA V OBČUTLJIVIH LETIH NAJSTNIŠKIH LET LAHKO PRIVEDE DO POMEMBNIH IMPROVEMENTS.THE MREŽA NAMERAVA POSREDOVATI NA TEME, KI PREDSTAVLJAJO NEKAJ ALI VEČ TEŽAV POD ELENCATE1. NIZKA SAMOZAVEST 2. DISINTERESSEINSOFFERENCE V ZVEZI Z IZOBRAŽEVALNIM PROJEKTOM 3. NASPROTEN IN NASILNI PRISTOP DO ODRASLIH IN VRSTNIŠKE SKUPINE 4.FREQUENZA OBČASNO 5.DIFFICOLT PRI PRIDOBIVANJU SPRETNOSTI IN INSTRUMENTALNIH VEŠČIN 6.FAMILY S KOMPLEKSNIMI SITUACIJAMI IN PROJEKT PROBLEMATICHE.THE OB PREDSTAVLJANJU RAZLIČNIH MODULOV DELUJE NA SINERGISTIČEN NAČIN, PREDVSEM PA SPODBUJA UČENCE, DA AKTIVNO SODELUJEJO V ŠOLSKEM ŽIVLJENJU IN NAJDEJO PROTAGONISTE IN SOODGOVORNE ZA ODLOČITVE. POLEG TEGA SO VSI MODULI V REDU. (Slovenian)

0 references

ENDAST DET GLOBALA ÖVERTAGANDET AV ÄMNET UNDER DE KÄNSLIGA ÅREN AV TONÅREN KAN RESULTERA I BETYDANDE IMPROVEMENTS.THE-NÄTVERKET AVSER ATT INGRIPA I ÄMNEN SOM UPPVISAR NÅGRA ELLER FLER PROBLEM UNDER ELENCATE1. LÅG SJÄLVKÄNSLA 2. DISINTERESSEINSOFFERENCE MED AVSEENDE PÅ UTBILDNINGSPROJEKTET 3. MOTSATT OCH VÅLDSAM INSTÄLLNING TILL VUXNA FIGURER OCH KAMRATGRUPP 4.FREQUENZA ENSTAKA 5.DIFFICOLT I FÖRVÄRV AV FÄRDIGHETER OCH INSTRUMENTELLA FÄRDIGHETER 6.FAMILY MED KOMPLEXA SITUATIONER OCH PROBLEMATICHE.THE PROJEKT SAMTIDIGT PRESENTERA OLIKA MODULER AGERAR PÅ ETT SYNERGISTISKT SÄTT I FÖRSTA HAND UPPMUNTRA ELEVERNA ATT DELTA AKTIVT I SKOLLIVET FINNA SIG PROTAGONISTER OCH MEDANSVAR FÖR VALEN. DESSUTOM ÄR ALLA MODULER BRA. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

San Giorgio a Cremano

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SAN GIORGIO A CREMANO