I CARE (Q4951289)

IL PROGETTO I CARE SI PROPONE DI PREVENIRE LINSUCCESSO FORMATIVO LA DISPERSIONE E LABBANDONO SCOLASTICO E DI AIUTARE GLI ALUNNI DIFFICILI A VIVERE POSITIVAMENTE LA SCUOLA. NELLA NOSTRA PROPOSTA PROGETTUALE PRIMEGGIA LA CULTURA DELLINCONTRO E DEL DIALOGO PER RECUPERARE LA PERSONA E SUPERARE COS LA CULTURA DELLO SCARTO. UN INTERVENTO SULLA DISPERSIONE SCOLASTICA NELLA NOSTRA PLATEA TROVA GIUSTIFICAZIONE NEL FATTO CHE AD OGNI NUOVO ANNO SCOLASTICO I MONITORAGGI INTERNI EFFETTUATI SIA DURANTE IL PERIODO DI FORMAZIONE DELLE CLASSI CHE DURANTE LANNO NEI MOMENTI DI VERIFICA DELLE ATTIVIT SVOLTE E DEGLI APPRENDIMENTI DEGLI ALLIEVI EVIDENZIANO SEMPRE PI CASI DI ALUNNI CHE HANNO FATTO E FANNO REGISTRARE NUMEROSE DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO E DI INTERAZIONE SOCIALE. DI SEGUITO SONO PRESENTATI GLI ESITI RIFERITI ALLANNO SCOLASTICO 201516SCUOLA PRIMARIACLASSE 1NON AMMESSI ALLA CLASSE SUCCESSIVA PER PROFITTO O ECCESSIVE ASSENZE 5.4CLASSE 2NON AMMESSI ALLA CLASSE SUCCESSIVA PER PROFITTO O ECCESSI (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ I CARE ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОТВРАТИ РАЗПАДАНЕТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ДА ПОМОГНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ЖИВЕЯТ ПОЛОЖИТЕЛНО В УЧИЛИЩЕ. В НАШЕТО ПРОЕКТНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ КУЛТУРАТА НА СРЕЩА И ДИАЛОГ ИМА ПРЕДИМСТВО, ЗА ДА СЕ ВЪЗСТАНОВИ ЛИЧНОСТТА И ПО ТОЗИ НАЧИН ДА СЕ ПРЕОДОЛЕЕ КУЛТУРАТА НА ОТПАДЪЦИТЕ. НАМЕСАТА ВЪВ ВРЪЗКА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ У НАШАТА АУДИТОРИЯ Е ОПРАВДАНА ОТ ФАКТА, ЧЕ С ВСЯКА НОВА УЧЕБНА ГОДИНА ВЪТРЕШНИЯТ МОНИТОРИНГ, ИЗВЪРШВАН КАКТО ПО ВРЕМЕ НА ОБУЧЕНИЕТО НА КЛАСОВЕТЕ, ТАКА И ПРЕЗ ГОДИНАТА В МОМЕНТИТЕ НА ПРОВЕРКА НА ИЗВЪРШЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ И НА ОБУЧЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ, ПОДЧЕРТАВА ВСЕ ПОВЕЧЕ И ПОВЕЧЕ СЛУЧАИ НА УЧЕНИЦИ, КОИТО СА НАПРАВИЛИ И ПРИЧИНЯВАТ МНОГОБРОЙНИ ТРУДНОСТИ В УЧЕНЕТО И СОЦИАЛНОТО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ. ПО-ДОЛУ СА РЕЗУЛТАТИТЕ ЗА УЧЕБНАТА 201516 PRIMARYCLASSE УЧИЛИЩЕ 1NON ДОПУСНАТИ ДО СЛЕДВАЩИЯ КЛАС ЗА ПЕЧАЛБА ИЛИ ПРЕКОМЕРНИ ОТСЪСТВИЯ 5.4CLASSE 2NON ДОПУСНАТИ ДО СЛЕДВАЩИЯ КЛАС ЗА ПЕЧАЛБА ИЛИ ИЗЛИШЪК (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU I CARE JE ZABRÁNIT TOMU, ABY SE VZDĚLÁVACÍ SELHÁNÍ ROZPTÝLILO A PŘEDČASNĚ UKONČOVALO ŠKOLNÍ DOCHÁZKU, A POMOCI ŽÁKŮM S OBTÍŽNÝM POBYTEM VE ŠKOLE POZITIVNĚ. V NAŠEM NÁVRHU PROJEKTU MÁ PŘEDNOST KULTURA SETKÁVÁNÍ A DIALOGU, ABYCHOM ZÍSKALI ZPĚT ČLOVĚKA A PŘEKONALI TAK KULTURU ODPADU. ZÁSAH DO PROBLEMATIKY PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY V NAŠEM PUBLIKU JE ODŮVODNĚN TÍM, ŽE S KAŽDÝM NOVÝM ŠKOLNÍM ROKEM INTERNÍ MONITORING PROVÁDĚNÝ JAK V PRŮBĚHU ODBORNÉ PŘÍPRAVY TŘÍD, TAK V PRŮBĚHU ROKU VE CHVÍLÍCH OVĚŘOVÁNÍ PROVÁDĚNÝCH ČINNOSTÍ A UČENÍ ŽÁKŮ POUKAZUJE NA STÁLE VÍCE PŘÍPADŮ ŽÁKŮ, KTEŘÍ SE PODÍLELI A ZPŮSOBUJÍ ČETNÉ OBTÍŽE PŘI UČENÍ A SOCIÁLNÍ INTERAKCI. NÍŽE JSOU UVEDENY VÝSLEDKY ZA ŠKOLNÍ ROK 201516 PRIMARYCLASSE ŠKOLA 1NON PŘIJAT DO DALŠÍ TŘÍDY PRO ZISK NEBO NADMĚRNÉ ABSENCE 5.4CLASSE 2NON PŘIJAT DO DALŠÍ TŘÍDY PRO ZISK NEBO EXCESY (Czech)

0 references

I CARE-PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FORHINDRE, AT UDDANNELSESSVIGT SPREDES OG FORLADER SKOLEN TIDLIGT, OG AT HJÆLPE VANSKELIGE ELEVER MED AT LEVE POSITIVT I SKOLEN. I VORES PROJEKTFORSLAG HAR MØDE- OG DIALOGKULTUREN FORRANG FOR AT GENVINDE PERSONEN OG DERMED OVERVINDE AFFALDSKULTUREN. EN INDSATS FOR TIDLIG SKOLEFRAFALD HOS VORES PUBLIKUM ER BEGRUNDET I, AT DEN INTERNE OVERVÅGNING, DER GENNEMFØRES BÅDE I LØBET AF KLASSERNES UDDANNELSESPERIODE OG I LØBET AF ÅRET I FORBINDELSE MED KONTROLLEN AF DE GENNEMFØRTE AKTIVITETER OG ELEVERNES LÆRING, MED HVERT NYT SKOLEÅR FREMHÆVER FLERE OG FLERE TILFÆLDE AF ELEVER, DER HAR GJORT DET OG FORÅRSAGER MANGE VANSKELIGHEDER MED LÆRING OG SOCIAL INTERAKTION. NEDENFOR ER RESULTATERNE FOR SKOLEÅRET 201516 PRIMARYCLASSE SKOLE 1NON OPTAGET TIL NÆSTE KLASSE FOR FORTJENESTE ELLER OVERDREVEN FRAVÆR 5.4CLASSE 2NON OPTAGET TIL NÆSTE KLASSE FOR OVERSKUD ELLER OVERSKUD (Danish)

0 references

DAS PROJEKT I CARE ZIELT DARAUF AB, BILDUNGSVERSAGEN ZU VERHINDERN UND SCHULABBRÜCHE ZU VERMEIDEN UND SCHWIERIGE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER ZU EINEM POSITIVEN LEBEN IN DER SCHULE ZU VERHELFEN. IN UNSEREM PROJEKTVORSCHLAG HAT DIE KULTUR DER BEGEGNUNG UND DES DIALOGS VORRANG, UM DEN MENSCHEN WIEDERZUGEWINNEN UND SO DIE KULTUR DER VERSCHWENDUNG ZU ÜBERWINDEN. EINE INTERVENTION IN BEZUG AUF DEN SCHULABBRUCH IN UNSEREM PUBLIKUM WIRD DADURCH GERECHTFERTIGT, DASS MIT JEDEM NEUEN SCHULJAHR DIE INTERNE ÜBERWACHUNG SOWOHL WÄHREND DER SCHULZEIT ALS AUCH WÄHREND DES JAHRES IN DEN MOMENTEN DER ÜBERPRÜFUNG DER DURCHGEFÜHRTEN AKTIVITÄTEN UND DES LERNENS DER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER IMMER MEHR FÄLLE VON SCHÜLERN HERVORHEBT, DIE ZAHLREICHE LERNSCHWIERIGKEITEN UND SOZIALE INTERAKTIONEN VERURSACHT HABEN. IM FOLGENDEN SIND DIE ERGEBNISSE FÜR DAS SCHULJAHR 201516 PRIMARYCLASSE SCHULE 1NON ZUGELASSEN IN DIE NÄCHSTE KLASSE FÜR GEWINN ODER ÜBERMÄSSIGE ABWESENHEITEN 5.4CLASSE 2NON ZUGELASSEN IN DIE NÄCHSTE KLASSE FÜR GEWINN ODER EXZESSE (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ I CARE ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΑΠΌ ΤΗ ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΔΎΣΚΟΛΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΘΕΤΙΚΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΣΤΗΝ ΠΡΌΤΑΣΉ ΜΑΣ, Η ΚΟΥΛΤΟΎΡΑ ΤΗΣ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΥΠΕΡΙΣΧΎΕΙ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΝΑΚΤΗΘΕΊ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΚΑΙ ΈΤΣΙ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΕΊ Ο ΠΟΛΙΤΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΑΠΟΒΛΉΤΩΝ. ΜΙΑ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΟ ΚΟΙΝΌ ΜΑΣ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ ΜΕ ΚΆΘΕ ΝΈΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΈΤΟΣ Η ΕΣΩΤΕΡΙΚΉ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΤΌΣΟ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΠΕΡΊΟΔΟ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΈΤΟΥΣ ΣΤΙΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΕΠΑΛΉΘΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΔΙΕΞΆΓΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΔΑΓΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΚΆΝΕΙ ΚΑΙ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝ ΠΟΛΛΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ. ΠΑΡΑΚΆΤΩ ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΈΤΟΣ 201516 PRIMARYCLASSE ΣΧΟΛΕΊΟ 1NON ΠΟΥ ΈΓΙΝΕ ΔΕΚΤΌΣ ΣΤΗΝ ΕΠΌΜΕΝΗ ΤΆΞΗ ΓΙΑ ΚΈΡΔΟΣ Ή ΥΠΕΡΒΟΛΙΚΈΣ ΑΠΟΥΣΊΕΣ 5.4CLASSE 2NON ΠΟΥ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΔΕΚΤΟΊ ΣΤΗΝ ΕΠΌΜΕΝΗ ΤΆΞΗ ΓΙΑ ΚΈΡΔΟΣ Ή ΥΠΕΡΒΟΛΈΣ (Greek)

0 references

THE I CARE PROJECT AIMS TO PREVENT EDUCATIONAL FAILURE FROM DISPERSAL AND EARLY SCHOOL LEAVING AND TO HELP DIFFICULT PUPILS TO LIVE POSITIVELY IN SCHOOL. IN OUR PROJECT PROPOSAL, THE CULTURE OF ENCOUNTER AND DIALOGUE TAKES PRECEDENCE IN ORDER TO RECOVER THE PERSON AND THUS OVERCOME THE CULTURE OF WASTE. AN INTERVENTION ON EARLY SCHOOL LEAVING IN OUR AUDIENCE IS JUSTIFIED BY THE FACT THAT WITH EACH NEW SCHOOL YEAR THE INTERNAL MONITORING CARRIED OUT BOTH DURING THE PERIOD OF TRAINING OF THE CLASSES AND DURING THE YEAR IN THE MOMENTS OF VERIFICATION OF THE ACTIVITIES CARRIED OUT AND OF THE LEARNINGS OF THE PUPILS HIGHLIGHT MORE AND MORE CASES OF PUPILS WHO HAVE DONE AND CAUSE NUMEROUS DIFFICULTIES IN LEARNING AND SOCIAL INTERACTION. BELOW ARE THE RESULTS FOR SCHOOL YEAR 201516 PRIMARYCLASSE SCHOOL 1NON ADMITTED TO THE NEXT CLASS FOR PROFIT OR EXCESSIVE ABSENCES 5.4CLASSE 2NON ADMITTED TO THE NEXT CLASS FOR PROFIT OR EXCESSES (English)

readability score

0.0498154332638041

0 references

EL PROYECTO I CARE TIENE COMO OBJETIVO EVITAR QUE EL FRACASO EDUCATIVO SE DISPERSE Y EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y AYUDAR A LOS ALUMNOS DIFÍCILES A VIVIR POSITIVAMENTE EN LA ESCUELA. EN NUESTRA PROPUESTA DE PROYECTO, LA CULTURA DEL ENCUENTRO Y EL DIÁLOGO TIENE PRIORIDAD PARA RECUPERAR A LA PERSONA Y ASÍ SUPERAR LA CULTURA DEL DESPERDICIO. UNA INTERVENCIÓN SOBRE EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO EN NUESTRO PÚBLICO SE JUSTIFICA POR EL HECHO DE QUE CON CADA NUEVO CURSO ESCOLAR EL SEGUIMIENTO INTERNO REALIZADO TANTO DURANTE EL PERÍODO DE FORMACIÓN DE LAS CLASES COMO DURANTE EL AÑO EN LOS MOMENTOS DE VERIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS Y DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS PONE DE RELIEVE CADA VEZ MÁS CASOS DE ALUMNOS QUE LO HAN HECHO Y CAUSAN NUMEROSAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE Y LA INTERACCIÓN SOCIAL. A CONTINUACIÓN SE PRESENTAN LOS RESULTADOS DEL AÑO ESCOLAR 201516 PRIMARYCLASSE ESCUELA 1NON ADMITIDO A LA SIGUIENTE CLASE CON FINES DE LUCRO O AUSENCIAS EXCESIVAS 5.4CLASSE 2NON ADMITIDO A LA SIGUIENTE CLASE CON FINES DE LUCRO O EXCESOS (Spanish)

0 references

I HOOLDUSPROJEKTI EESMÄRK ON VÄLTIDA HARIDUSSÜSTEEMIST VÄLJALANGEMIST JA KOOLIST VÄLJALANGEMIST NING AIDATA ÕPILASTEL KOOLIS POSITIIVSELT ELADA. MEIE PROJEKTIETTEPANEKUS ON KOHTUMIS- JA DIALOOGIKULTUUR INIMESE TAASKASUTAMISEKS JA SEEGA JÄÄTMETE KULTUURI ÜLETAMISEKS ÜLIMUSLIK. SEKKUMINE KOOLIST VÄLJALANGEMISSE MEIE PUBLIKU HULGAS ON PÕHJENDATUD ASJAOLUGA, ET IGAL UUEL ÕPPEAASTAL TEHAKSE SISESEIRET NII TUNDIDE KOOLITUSE AJAL KUI KA AASTA JOOKSUL, MIL KONTROLLITAKSE LÄBI VIIDUD TEGEVUSI JA ÕPILASTE ÕPPIMIST, TUUES ÜHA ENAM ESILE ÕPILASTE JUHTUMEID, KES ON TEINUD JA PÕHJUSTAVAD PALJU RASKUSI ÕPPIMISES JA SOTSIAALSES SUHTLUSES. ALLPOOL ON TULEMUSED KOOLIAASTA 201516 PRIMARYCLASSE KOOLI 1NON LUBATUD JÄRGMISSE KLASSI KASUMI VÕI ÜLEMÄÄRASE PUUDUMISE 5.4CLASSE 2NON LUBATUD JÄRGMISSE KLASSI KASUMI VÕI ÜLELIIGSED (Estonian)

0 references

I CARE -HANKKEEN TAVOITTEENA ON EHKÄISTÄ KOULUNKÄYNNIN HAJAANTUMISTA JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ SEKÄ AUTTAA VAIKEITA OPPILAITA ELÄMÄÄN POSITIIVISESTI KOULUSSA. HANKEEHDOTUKSESSAMME KOHTAAMISEN JA VUOROPUHELUN KULTTUURI ON ETUSIJALLA HENKILÖN HYÖDYNTÄMISESSÄ JA SITEN JÄTEKULTTUURIN VOITTAMISESSA. KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ KOSKEVAA PUUTTUMISTA YLEISÖÖMME PERUSTELLAAN SILLÄ, ETTÄ JOKAISEN UUDEN LUKUVUODEN AIKANA SISÄINEN SEURANTA, JOTA SUORITETTIIN SEKÄ OPPITUNTIEN KOULUTUSJAKSON AIKANA ETTÄ VUODEN AIKANA SUORITETTUJEN TOIMIEN JA OPPILAIDEN OPPIMISEN VARMENNUSHETKELLÄ, TUO ESIIN YHÄ ENEMMÄN TAPAUKSIA OPPILAISTA, JOTKA OVAT TEHNEET JA AIHEUTTAVAT LUKUISIA OPPIMISVAIKEUKSIA JA SOSIAALISTA VUOROVAIKUTUSTA. ALLA ON LUKUVUODEN 201516 PRIMARYCLASSE KOULU 1NON HYVÄKSYTTY SEURAAVAAN LUOKKAAN VOITTOA TAI LIIALLISIA POISSAOLOJA 5.4CLASSE 2NON HYVÄKSYTTY SEURAAVAAN LUOKKAAN VOITTOA TAI LIIALLISIA POISSAOLOJA (Finnish)

0 references

LE PROJET I CARE VISE À PRÉVENIR LA DISPERSION ET LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET À AIDER LES ÉLÈVES DIFFICILES À VIVRE POSITIVEMENT À L’ÉCOLE. DANS NOTRE PROPOSITION DE PROJET, LA CULTURE DE LA RENCONTRE ET DU DIALOGUE PRIME AFIN DE RÉCUPÉRER LA PERSONNE ET AINSI SURMONTER LA CULTURE DES DÉCHETS. UNE INTERVENTION SUR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE DANS NOTRE PUBLIC SE JUSTIFIE PAR LE FAIT QU’À CHAQUE NOUVELLE ANNÉE SCOLAIRE, LE SUIVI INTERNE EFFECTUÉ À LA FOIS PENDANT LA PÉRIODE DE FORMATION DES CLASSES ET PENDANT L’ANNÉE DANS LES MOMENTS DE VÉRIFICATION DES ACTIVITÉS RÉALISÉES ET DES APPRENTISSAGES DES ÉLÈVES MET EN ÉVIDENCE DE PLUS EN PLUS DE CAS D’ÉLÈVES QUI ONT FAIT ET CAUSENT DE NOMBREUSES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE ET D’INTERACTION SOCIALE. VOICI LES RÉSULTATS DE L’ANNÉE SCOLAIRE 201516 PRIMARYCLASSE ÉCOLE 1NON ADMIS DANS LA CLASSE SUIVANTE POUR UN PROFIT OU DES ABSENCES EXCESSIVES 5.4CLASSE 2NON ADMIS À LA CLASSE SUIVANTE POUR PROFIT OU EXCÈS (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL CÚRAIM DOM TEIP OIDEACHASÚIL A CHOSC Ó SCAIPEADH AGUS Ó LUATHFHÁGÁIL SCOILE AGUS CABHRÚ LE DALTAÍ DEACRA MAIREACHTÁIL GO DEARFACH AR SCOIL. INÁR DTOGRA TIONSCADAIL, TUGTAR TÚS ÁITE DO CHULTÚR NA TEAGMHÁLA AGUS AN IDIRPHLÉ CHUN AN DUINE A AISGHABHÁIL AGUS DÁ BHRÍ SIN CULTÚR NA DRAMHAÍOLA A SHÁRÚ. TÁ ÚDAR LE HIDIRGHABHÁIL MAIDIR LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE INÁR LUCHT FÉACHANA TOISC GO LÉIRÍONN AN MHONATÓIREACHT INMHEÁNACH A RINNEADH LE LINN THRÉIMHSE OILIÚNA NA RANGANNA AGUS I RITH NA BLIANA LE LINN NA TRÉIMHSE INAR FÍORAÍODH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A RINNEADH AGUS AN MÉID A FOGHLAIMÍODH Ó NA DALTAÍ NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ CÁSANNA DE DHALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ FOGHLAMA AGUS SÓISIALTA ACU AGUS A CHRUTHAÍONN DEACRACHTAÍ FOGHLAMA AGUS SÓISIALTA. SEO THÍOS NA TORTHAÍ DON SCOILBHLIAIN 201516 SCOIL PRIMARYCLASSE 1NON LIGEADH ISTEACH SA CHÉAD RANG EILE LE HAGHAIDH BRABÚIS NÓ ASLÁITHREACHTAÍ IOMARCACHA 5.4 CLASSE 2NON LIGEADH ISTEACH SA CHÉAD RANG EILE LE HAGHAIDH BRABÚIS NÓ BARRACHAIS (Irish)

0 references

PROJEKTOM SKRBIM NASTOJI SE SPRIJEČITI RASPRŠENOST OBRAZOVNOG NEUSPJEHA I RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA TE POMOĆI UČENICIMA DA ŽIVE POZITIVNO U ŠKOLI. U NAŠEM PROJEKTNOM PRIJEDLOGU PREVLADAVA KULTURA SUSRETA I DIJALOGA KAKO BI SE OSOBA OPORAVILA I NA TAJ NAČIN PREVLADALA KULTURA OTPADA. INTERVENCIJA O RANOM NAPUŠTANJU ŠKOLOVANJA U NAŠOJ PUBLICI OPRAVDANA JE ČINJENICOM DA SE SA SVAKOM NOVOM ŠKOLSKOM GODINOM INTERNO PRAĆENJE KOJE SE PROVODI KAKO TIJEKOM OSPOSOBLJAVANJA NASTAVE TAKO I TIJEKOM GODINE U TRENUCIMA PROVJERE PROVEDENIH AKTIVNOSTI I UČENJA UČENIKA ISTIČE SVE VIŠE I VIŠE SLUČAJEVA UČENIKA KOJI SU UČINILI I UZROKOVALI BROJNE POTEŠKOĆE U UČENJU I DRUŠTVENOJ INTERAKCIJI. ISPOD SU REZULTATI ZA ŠKOLSKU GODINU 201516 PRIMARYCLASSE ŠKOLA 1NON PRIMLJEN U SLJEDEĆI RAZRED ZA DOBIT ILI PREKOMJERNE ODSUTNOSTI 5.4CLASSE 2NON PRIMLJEN U SLJEDEĆU KLASU ZA DOBIT ILI VIŠAK (Croatian)

0 references

AZ I CARE PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGAKADÁLYOZZA AZ OKTATÁSI KUDARCOKAT ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁST, ÉS SEGÍTSE A NEHÉZ TANULÓKAT ABBAN, HOGY POZITÍVAN ÉLJENEK AZ ISKOLÁBAN. PROJEKTJAVASLATUNKBAN A TALÁLKOZÁS ÉS A PÁRBESZÉD KULTÚRÁJA ELSŐBBSÉGET ÉLVEZ A SZEMÉLY VISSZANYERÉSE ÉS EZÁLTAL A HULLADÉKKULTÚRA LEKÜZDÉSE ÉRDEKÉBEN. A KORAI ISKOLAELHAGYÁSRA IRÁNYULÓ BEAVATKOZÁST AZ INDOKOLJA, HOGY MINDEN ÚJ TANÉVBEN MIND AZ OSZTÁLYOK KÉPZÉSÉNEK IDŐSZAKÁBAN, MIND AZ ÉV SORÁN AZ ELVÉGZETT TEVÉKENYSÉGEK ÉS A TANULÓK TANULÁSÁNAK ELLENŐRZÉSE SORÁN VÉGZETT BELSŐ ELLENŐRZÉS EGYRE TÖBB OLYAN ESETET EMEL KI, AKIK A TANULÁSBAN ÉS A TÁRSADALMI INTERAKCIÓBAN SZÁMOS NEHÉZSÉGET OKOZTAK. AZ ALÁBBIAKBAN AZ EREDMÉNYEK TANÉV 201516 PRIMARYCLASSE ISKOLA 1NON FELVETTE A KÖVETKEZŐ OSZTÁLY NYERESÉG VAGY TÚLZOTT TÁVOLLÉTEK 5.4CLASSE 2NON FELVETT A KÖVETKEZŐ OSZTÁLY NYERESÉG VAGY TÖBBLET (Hungarian)

0 references

PROJEKTO „I CARE“ TIKSLAS – UŽKIRSTI KELIĄ NESĖKMINGAM IŠSILAVINIMUI IR MOKYKLOS NEBAIGIMUI IR PADĖTI SUNKIEMS MOKSLEIVIAMS TEIGIAMAI GYVENTI MOKYKLOJE. MŪSŲ PROJEKTO PASIŪLYME PIRMENYBĖ TEIKIAMA SUSITIKIMO IR DIALOGO KULTŪRAI, SIEKIANT ATGAUTI ASMENĮ IR TAIP ĮVEIKTI ATLIEKŲ KULTŪRĄ. INTERVENCIJA Į MOKYKLOS NEBAIGIMĄ MŪSŲ AUDITORIJOJE PATEISINAMA TUO, KAD KIEKVIENAIS NAUJAIS MOKSLO METAIS TIEK KLASIŲ MOKYMO LAIKOTARPIU, TIEK TAIS METAIS, KAI TIKRINAMA VYKDOMA VEIKLA IR MOKINIŲ MOKYMASIS, VYKDOMA VIDINĖ STEBĖSENA RODO VIS DAUGIAU MOKINIŲ, KURIE PADARĖ IR SUKĖLĖ DAUG MOKYMOSI IR SOCIALINĖS SĄVEIKOS SUNKUMŲ. ŽEMIAU YRA MOKSLO METŲ 201516 PRIMARYCLASSE MOKYKLOS REZULTATAI 1NON PRIIMTAS Į KITĄ KLASĘ PELNO AR PER DIDELIO NEBUVIMO 5.4CLASSE 2NON PRIIMTAS Į KITĄ KLASĘ PELNO AR PERVIRŠIO (Lithuanian)

0 references

ES APRŪPES PROJEKTA MĒRĶIS IR NOVĒRST IZGLĪTĪBAS NEVEIKSMES IZPLATĪŠANOS UN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU UN PALĪDZĒT SAREŽĢĪTIEM SKOLĒNIEM DZĪVOT POZITĪVI SKOLĀ. MŪSU PROJEKTA PRIEKŠLIKUMĀ SASKARSMES UN DIALOGA KULTŪRAI IR PRIORITĀTE, LAI ATGŪTU PERSONU UN TĀDĒJĀDI PĀRVARĒTU ATKRITUMU KULTŪRU. INTERVENCI PAR PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU MŪSU AUDITORIJĀ PAMATO TAS, KA AR KATRU JAUNO MĀCĪBU GADU IEKŠĒJĀ UZRAUDZĪBA, KAS VEIKTA GAN MĀCĪBU NODARBĪBU LAIKĀ, GAN GADA LAIKĀ VEIKTO DARBĪBU UN SKOLĒNU MĀCĪBU PĀRBAUDES LAIKĀ, IZCEĻ ARVIEN VAIRĀK GADĪJUMU, KAD SKOLĒNI IR PAVEIKUŠI UN RADA DAUDZAS GRŪTĪBAS MĀCĪBĀS UN SOCIĀLAJĀ MIJIEDARBĪBĀ. ZEMĀK IR REZULTĀTI PAR MĀCĪBU GADU 201516 PRIMARYCLASSE SKOLA 1NON ATĻAUTS NĀKAMAJĀ KLASĒ PEĻŅU VAI PĀRMĒRĪGU PROMBŪTNI 5.4CLASSE 2NON ATĻAUTS NĀKAMAJĀ KLASĒ PAR PEĻŅU VAI PĀRSNIEGUMIEM (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT I CARE GĦANDU L-GĦAN LI JIPPREVJENI L-FALLIMENT EDUKATTIV MIT-TIXRID U T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U LI JGĦIN LIT-TFAL TAL-ISKOLA DIFFIĊLI BIEX JGĦIXU B’MOD POŻITTIV FL-ISKOLA. FIL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TAGĦNA, IL-KULTURA TAL-LAQGĦA U D-DJALOGU TIEĦU PREĊEDENZA SABIEX TIRKUPRA L-PERSUNA U B’HEKK TEGĦLEB IL-KULTURA TAL-ISKART. INTERVENT DWAR IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA FL-UDJENZA TAGĦNA HUWA ĠĠUSTIFIKAT MILL-FATT LI MA’ KULL SENA SKOLASTIKA ĠDIDA L-MONITORAĠĠ INTERN IMWETTAQ KEMM MATUL IL-PERJODU TA’ TAĦRIĠ TAL-KLASSIJIET KIF UKOLL MATUL IS-SENA FIL-MUMENTI TA’ VERIFIKA TAL-ATTIVITAJIET IMWETTQA U TAT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI JENFASIZZA DEJJEM AKTAR KAŻIJIET TA’ STUDENTI LI GĦAMLU U JIKKAWŻAW BOSTA DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM U L-INTERAZZJONI SOĊJALI. HAWN TAĦT HUMA R-RIŻULTATI GĦAS-SENA SKOLASTIKA 201516 PRIMARYCLASSE ISKOLA 1NON AMMESSI GĦALL-KLASSI LI JMISS GĦALL-PROFITT JEW ASSENZI EĊĊESSIVI 5.4KLASSI 2NON AMMESSI FIL-KLASSI LI JMISS GĦALL-PROFITT JEW EĊĊESSI (Maltese)

0 references

HET I CARE PROJECT IS BEDOELD OM TE VOORKOMEN DAT HET ONDERWIJS FALEN VAN VERSPREIDING EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN OM MOEILIJKE LEERLINGEN TE HELPEN OM POSITIEF TE LEVEN OP SCHOOL. IN ONS PROJECTVOORSTEL HEEFT DE CULTUUR VAN ONTMOETING EN DIALOOG VOORRANG OM DE PERSOON TERUG TE WINNEN EN ZO DE CULTUUR VAN VERSPILLING TE OVERWINNEN. EEN INTERVENTIE OVER VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN IN ONS PUBLIEK WORDT GERECHTVAARDIGD DOOR HET FEIT DAT BIJ ELK NIEUW SCHOOLJAAR DE INTERNE MONITORING DIE ZOWEL TIJDENS DE OPLEIDINGSPERIODE VAN DE LESSEN ALS TIJDENS HET JAAR WORDT UITGEVOERD OP DE MOMENTEN VAN VERIFICATIE VAN DE UITGEVOERDE ACTIVITEITEN EN VAN DE LEER VAN DE LEERLINGEN, STEEDS MEER WORDT BENADRUKT VAN LEERLINGEN DIE HET HEBBEN GEDAAN EN TALRIJKE PROBLEMEN OP HET GEBIED VAN LEREN EN SOCIALE INTERACTIE HEBBEN VEROORZAAKT. HIERONDER ZIJN DE RESULTATEN VOOR SCHOOLJAAR 201516 PRIMARYCLASSE SCHOOL 1NON TOEGELATEN TOT DE VOLGENDE KLASSE VOOR WINST OF BUITENSPORIGE AFWEZIGHEID 5.4KLASSE 2NON TOEGELATEN TOT DE VOLGENDE KLASSE VOOR WINST OF EXCESSEN (Dutch)

0 references

O PROJECTO I CARE destina-se a prevenir o insucesso escolar de saídas dispersais e precoces das escolas e a ajudar os alunos com dificuldades a viverem de forma positiva na escola. Na nossa proposta de projecto, a cultura do contador e do diálogo tem precedência para recuperar a pessoa e assim superar a cultura dos resíduos. Uma intervenção no início da escolaridade é justificada pelo facto de, em cada novo ano escolar, o acompanhamento interno ter sido efectuado tanto durante o período de formação das turmas como durante o ano, nos momentos de verificação das actividades exercidas e dos estudos dos estabelecimentos de ensino, mais e mais casos de estabelecimentos de ensino que fizeram e causaram diferenças numerosas na aprendizagem e na interacção social. Abaixo estão os resultados do ano lectivo 201516 Escola primária 1NÃO ADMITIDOS À PRÓXIMA CLASSE DE RESULTADOS OU AUSÊNCIAS EXCESSIVAS 5.4CLASSE 2NÃO ADMITIDOS À PRÓXIMA CLASSE DE RESULTADOS OU EXCESSOS (Portuguese)

0 references

PROIECTUL „ÎMI PASĂ” ÎȘI PROPUNE SĂ PREVINĂ DISPERSAREA ȘI PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ȘI SĂ AJUTE ELEVII DIFICILI SĂ TRĂIASCĂ POZITIV ÎN ȘCOALĂ. ÎN PROPUNEREA NOASTRĂ DE PROIECT, CULTURA ÎNTÂLNIRII ȘI DIALOGULUI ARE PRIORITATE PENTRU A RECUPERA PERSOANA ȘI A DEPĂȘI ASTFEL CULTURA RISIPEI. O INTERVENȚIE PRIVIND PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ÎN RÂNDUL PUBLICULUI NOSTRU SE JUSTIFICĂ PRIN FAPTUL CĂ, CU FIECARE AN ȘCOLAR NOU, MONITORIZAREA INTERNĂ EFECTUATĂ ATÂT ÎN PERIOADA DE PREGĂTIRE A CURSURILOR, CÂT ȘI PE PARCURSUL ANULUI, ÎN MOMENTELE DE VERIFICARE A ACTIVITĂȚILOR DESFĂȘURATE ȘI A ÎNVĂȚĂRII ELEVILOR, EVIDENȚIAZĂ DIN CE ÎN CE MAI MULTE CAZURI DE ELEVI CARE AU FĂCUT ȘI PROVOACĂ NUMEROASE DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI INTERACȚIUNE SOCIALĂ. MAI JOS SUNT REZULTATELE PENTRU ANUL ȘCOLAR 201516 ȘCOALA PRIMARYCLASSE 1NON ADMISĂ LA URMĂTOAREA CLASĂ PENTRU PROFIT SAU ABSENȚE EXCESIVE 5.4CLASSE 2NON ADMISE LA URMĂTOAREA CLASĂ PENTRU PROFIT SAU EXCESE (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU I CARE CARE JE ZABRÁNIŤ ROZPTÝLENIU A PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A POMÔCŤ ZLOŽITÝM ŽIAKOM ŽIŤ POZITÍVNE V ŠKOLE. V NAŠOM NÁVRHU PROJEKTU MÁ PREDNOSŤ KULTÚRA STRETNUTIA A DIALÓGU, ABY SA ČLOVEK ZOTAVIL A TAK PREKONAL KULTÚRU ODPADU. INTERVENCIA TÝKAJÚCA SA PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY U NÁŠHO PUBLIKA JE ODÔVODNENÁ SKUTOČNOSŤOU, ŽE V KAŽDOM NOVOM ŠKOLSKOM ROKU SA INTERNÉ MONITOROVANIE VYKONÁVALO TAK POČAS OBDOBIA ODBORNEJ PRÍPRAVY VYUČOVACÍCH HODÍN, AKO AJ V PRIEBEHU ROKA V ČASE OVEROVANIA VYKONÁVANÝCH ČINNOSTÍ A UČENIA SA ŽIAKOV, KTORÉ UPOZORŇUJÚ NA ČORAZ VIAC PRÍPADOV ŽIAKOV, KTORÍ UROBILI A SPÔSOBUJÚ POČETNÉ ŤAŽKOSTI PRI UČENÍ SA A SOCIÁLNEJ INTERAKCII. NIŽŠIE SÚ UVEDENÉ VÝSLEDKY ZA ŠKOLSKÝ ROK 201516 PRIMARYCLASSE SCHOOL 1NON PRIJATÝ DO ĎALŠEJ TRIEDY PRE ZISK ALEBO NADMERNÚ ABSENCIU 5.4CLASSE 2NON PRIJATÝ DO ĎALŠEJ TRIEDY PRE ZISK ALEBO NADBYTOK (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA I CARE JE PREPREČITI RAZPRŠENOST IN ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA TER POMAGATI UČENCEM, DA V ŠOLI ŽIVIJO POZITIVNO. V NAŠEM PROJEKTNEM PREDLOGU IMA PREDNOST KULTURA SREČANJA IN DIALOGA, DA SE OSEBA PONOVNO PRIDOBI IN TAKO PREMAGA KULTURO ODPADKOV. INTERVENCIJA O ZGODNJEM OPUŠČANJU ŠOLANJA V NAŠEM OBČINSTVU JE UTEMELJENA Z DEJSTVOM, DA SE Z VSAKIM NOVIM ŠOLSKIM LETOM INTERNO SPREMLJANJE IZVAJA TAKO MED USPOSABLJANJEM POUKA KOT MED LETOM V ČASU PREVERJANJA DEJAVNOSTI, KI SE IZVAJAJO, IN UČENJA UČENCEV POUDARJA VSE VEČ PRIMEROV UČENCEV, KI SO TO STORILI IN POVZROČAJO ŠTEVILNE TEŽAVE PRI UČENJU IN SOCIALNI INTERAKCIJI. SPODAJ SO REZULTATI ZA ŠOLSKO LETO 201516 PRIMARYCLASSE ŠOLA 1NON SPREJET V NASLEDNJI RAZRED ZARADI DOBIČKA ALI PREKOMERNE ODSOTNOSTI 5.4CLASSE 2NON SPREJET V NASLEDNJI RAZRED ZA DOBIČEK ALI PRESEŽEK (Slovenian)

0 references

PROJEKTET I CARE SYFTAR TILL ATT FÖRHINDRA ATT ELEVER INTE LYCKAS SPRIDA SIG OCH LÄMNA SKOLAN I FÖRTID OCH ATT HJÄLPA SVÅRA ELEVER ATT LEVA POSITIVT I SKOLAN. I VÅRT PROJEKTFÖRSLAG HAR MÖTESKULTUREN OCH DIALOGEN FÖRETRÄDE FÖR ATT ÅTERVINNA PERSONEN OCH DÄRMED ÖVERVINNA AVFALLSKULTUREN. ETT INGRIPANDE MOT AVHOPP FRÅN SKOLAN I VÅR PUBLIK MOTIVERAS AV DET FAKTUM ATT DEN INTERNA ÖVERVAKNINGEN UNDER VARJE NYTT LÄSÅR BÅDE UNDER UNDERVISNINGSPERIODEN OCH UNDER ÅRET I SAMBAND MED KONTROLLEN AV DEN VERKSAMHET SOM BEDRIVS OCH AV ELEVERNAS LÄRANDE BELYSER ALLT FLER FALL AV ELEVER SOM HAR GJORT OCH ORSAKAR MÅNGA SVÅRIGHETER I LÄRANDET OCH DEN SOCIALA INTERAKTIONEN. NEDAN FÖLJER RESULTATEN FÖR LÄSÅRET 201516 PRIMARYCLASSE SKOLA 1NON ANTAGEN TILL NÄSTA KLASS FÖR VINST ELLER ÖVERDRIVEN FRÅNVARO 5.4CLASSE 2NON ANTAGEN TILL NÄSTA KLASS FÖR VINST ELLER ÖVERSKOTT (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

TORRE DEL GRECO