DOORS OPEN TO THE DEAR (Q4951209)

IL PROGETTO INTENDE RISPONDERE ALLE ISTANZE CHE IN MODO CRESCENTE LA PLATEA PRESENTA ALLA SCUOLA CIRCA LA NECESSIT DI FRONTEGGIARE SITUAZIONI DI DISAGIO DEI GIOVANI STUDENTI NEL PASSAGGIO DALLORDINE DI SCUOLA INFERIORE ALLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO. I DOCENTI E I GENITORI DEGLI STUDENTI REGISTRANO UNA CRESCENTE FRAGILIT EMOTIVA CHE IN ALCUNI ADOLESCENTI SI CONCRETIZZA IN DIFFICOLT DI CONCENTRAZIONE DI APPRENDIMENTO E DI SCARSA AUTONOMIA NEL LAVORO SCOLASTICO CON CONSEGUENTE FLESSIONE DEL SUCCESSO FORMATIVO. (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТГОВОРИ НА ИЗИСКВАНИЯТА, КОИТО АУДИТОРИЯТА ВСЕ ПОВЕЧЕ ОТПРАВЯ КЪМ УЧИЛИЩЕТО ЗА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ СПРАВЯНЕ СЪС СИТУАЦИИТЕ НА ДИСКОМФОРТ НА МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ ПРИ ПРЕХОДА ОТ ПРОГИМНАЗИАЛНО КЪМ СРЕДНО ОБРАЗОВАНИЕ. УЧИТЕЛИТЕ И РОДИТЕЛИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ИЗПИТВАТ НАРАСТВАЩА ЕМОЦИОНАЛНА КРЕХКОСТ, КОЯТО ПРИ НЯКОИ ЮНОШИ СЕ МАТЕРИАЛИЗИРА В ЗАТРУДНЕНО КОНЦЕНТРИРАНЕ НА УЧЕНЕТО И ЛИПСА НА АВТОНОМНОСТ В УЧИЛИЩНАТА РАБОТА, КОЕТО ВОДИ ДО НАМАЛЯВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE REAGOVAT NA POŽADAVKY, KTERÉ PUBLIKUM STÁLE VÍCE PŘEDKLÁDÁ ŠKOLE OHLEDNĚ POTŘEBY ČELIT SITUACÍM NEPOHODLÍ MLADÝCH STUDENTŮ PŘI PŘECHODU Z NIŽŠÍ NA STŘEDNÍ ŠKOLU. UČITELÉ A RODIČE STUDENTŮ ZAŽÍVAJÍ ROSTOUCÍ EMOCIONÁLNÍ KŘEHKOST, KTERÁ SE U NĚKTERÝCH DOSPÍVAJÍCÍCH PROJEVUJE V OBTÍŽÍCH S KONCENTRACÍ UČENÍ A NEDOSTATKEM AUTONOMIE VE ŠKOLNÍ PRÁCI, COŽ VEDE K POKLESU VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU. (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT IMØDEKOMME DE KRAV, SOM PUBLIKUM I STIGENDE GRAD STILLER TIL SKOLEN OM BEHOVET FOR AT IMØDEGÅ SITUATIONER MED UBEHAG HOS UNGE ELEVER I OVERGANGEN FRA NEDRE TIL GYMNASIET. LÆRERE OG FORÆLDRE TIL DE STUDERENDE OPLEVER EN VOKSENDE FØLELSESMÆSSIG SKRØBELIGHED, DER I NOGLE UNGE MATERIALISERER VANSKELIGHEDER MED KONCENTRATION AF LÆRING OG MANGLENDE AUTONOMI I SKOLEARBEJDET, HVILKET RESULTERER I ET FALD I UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN ANFORDERUNGEN GERECHT ZU WERDEN, DIE DAS PUBLIKUM DER SCHULE ZUNEHMEND ÜBER DIE NOTWENDIGKEIT STELLT, SICH SITUATIONEN DES UNBEHAGENS JUNGER SCHÜLER BEIM ÜBERGANG VON DER UNTEREN ZUR SEKUNDARSCHULE ZU STELLEN. LEHRER UND ELTERN DER SCHÜLER ERLEBEN EINE WACHSENDE EMOTIONALE FRAGILITÄT, DIE BEI EINIGEN JUGENDLICHEN IN SCHWIERIGKEITEN DER KONZENTRATION DES LERNENS UND MANGELNDER AUTONOMIE IN DER SCHULARBEIT EINTRITT, WAS ZU EINEM RÜCKGANG DES BILDUNGSERFOLGS FÜHRT. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΤΙΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΤΟ ΚΟΙΝΌ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΟ ΚΑΤΏΤΕΡΟ ΣΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ. ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΚΑΙ ΟΙ ΓΟΝΕΊΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΒΙΏΝΟΥΝ ΜΙΑ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΑΣΤΆΘΕΙΑ ΠΟΥ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΟΥΣ ΕΦΉΒΟΥΣ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΕ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΡΓΑΣΊΑ, ΜΕ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO RESPOND TO THE DEMANDS THAT THE AUDIENCE INCREASINGLY PRESENTS TO THE SCHOOL ABOUT THE NEED TO FACE SITUATIONS OF DISCOMFORT OF YOUNG STUDENTS IN THE TRANSITION FROM LOWER TO SECONDARY SCHOOL. TEACHERS AND PARENTS OF THE STUDENTS EXPERIENCE A GROWING EMOTIONAL FRAGILITY THAT IN SOME ADOLESCENTS MATERIALISES IN DIFFICULTY OF CONCENTRATION OF LEARNING AND LACK OF AUTONOMY IN SCHOOL WORK, RESULTING IN A DECREASE IN EDUCATIONAL SUCCESS. (English)

readability score

0.004213237871799

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO RESPONDER A LAS DEMANDAS QUE EL PÚBLICO PRESENTA CADA VEZ MÁS A LA ESCUELA SOBRE LA NECESIDAD DE ENFRENTAR SITUACIONES DE INCOMODIDAD DE LOS JÓVENES ESTUDIANTES EN LA TRANSICIÓN DE LA ESCUELA INFERIOR A LA SECUNDARIA. LOS MAESTROS Y PADRES DE LOS ESTUDIANTES EXPERIMENTAN UNA CRECIENTE FRAGILIDAD EMOCIONAL QUE EN ALGUNOS ADOLESCENTES SE MATERIALIZA EN DIFICULTAD DE CONCENTRACIÓN DE APRENDIZAJE Y FALTA DE AUTONOMÍA EN EL TRABAJO ESCOLAR, LO QUE RESULTA EN UNA DISMINUCIÓN DEL ÉXITO EDUCATIVO. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON VASTATA NÕUDMISTELE, MIDA PUBLIK ESITAB ÜHA ENAM KOOLILE SEOSES VAJADUSEGA TULLA TOIME NOORTE ÕPILASTE EBAMUGAVUSTUNDEGA ÜLEMINEKUL PÕHIKOOLIST KESKKOOLI. ÕPILASTE ÕPETAJAD JA VANEMAD KOGEVAD ÜHA SUUREMAT EMOTSIONAALSET HAPRUST, MIS MÕNEL NOORUKIL REALISEERUB ÕPPIMISE KONTSENTRATSIOONI JA KOOLITÖÖS AUTONOOMIA PUUDUMISE TÕTTU, MILLE TULEMUSEKS ON ÕPPEEDUKUSE VÄHENEMINE. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON VASTATA VAATIMUKSIIN, JOITA YLEISÖ YHÄ ENEMMÄN ESITTÄÄ KOULULLE TARPEESTA KOHDATA NUORTEN OPISKELIJOIDEN EPÄMUKAVIA TILANTEITA SIIRRYTTÄESSÄ ALEMMASTA YLÄASTEESEEN. OPPILAIDEN OPETTAJAT JA VANHEMMAT KOKEVAT KASVAVAA EMOTIONAALISTA HAURAUTTA, JOKA TOTEUTUU JOILLAKIN NUORILLA OPPIMISVAIKEUKSISSA JA ITSENÄISYYDEN PUUTTEESSA KOULUTYÖSSÄ, MIKÄ JOHTAA KASVATUKSELLISEN MENESTYKSEN VÄHENEMISEEN. (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À RÉPONDRE AUX DEMANDES QUE LE PUBLIC PRÉSENTE DE PLUS EN PLUS À L’ÉCOLE SUR LA NÉCESSITÉ DE FAIRE FACE AUX SITUATIONS D’INCONFORT DES JEUNES ÉLÈVES DANS LA TRANSITION DU PREMIER AU SECONDAIRE. LES ENSEIGNANTS ET LES PARENTS DES ÉLÈVES ÉPROUVENT UNE FRAGILITÉ ÉMOTIONNELLE CROISSANTE QUI, CHEZ CERTAINS ADOLESCENTS, SE MATÉRIALISE DANS LA DIFFICULTÉ DE CONCENTRATION DE L’APPRENTISSAGE ET LE MANQUE D’AUTONOMIE DANS LE TRAVAIL SCOLAIRE, CE QUI ENTRAÎNE UNE DIMINUTION DE LA RÉUSSITE SCOLAIRE. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FREAGAIRT DO NA HÉILIMH A CHUIREANN AN LUCHT FÉACHANA OS COMHAIR NA SCOILE NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ MAIDIR LEIS AN NGÁ ATÁ ANN AGHAIDH A THABHAIRT AR CHÁSANNA MÍCHOMPORD DO DHALTAÍ ÓGA SAN AISTRIÚ Ó BHUNSCOIL GO MEÁNSCOIL. FAIGHEANN MÚINTEOIRÍ AGUS TUISMITHEOIRÍ NA NDALTAÍ TAITHÍ AR LEOCHAILEACHT MHOTHÚCHÁNACH ATÁ AG DUL I MÉID I ROINNT DÉAGÓIRÍ, RUD A CHRUTHAÍONN DEACRACHTAÍ MAIDIR LE DÍRIÚ AR AN BHFOGHLAIM AGUS EASPA NEAMHSPLEÁCHAIS IN OBAIR SCOILE, RUD A FHÁGANN GO BHFUIL LAGHDÚ AR AN RATH SAN OIDEACHAS. (Irish)

0 references

PROJEKT IMA ZA CILJ ODGOVORITI NA ZAHTJEVE KOJE PUBLIKA SVE VIŠE PREDSTAVLJA ŠKOLI O POTREBI SUOČAVANJA SA SITUACIJAMA NELAGODE MLADIH UČENIKA U PRIJELAZU IZ NIŽEG U SREDNJU ŠKOLU. UČITELJI I RODITELJI UČENIKA DOŽIVLJAVAJU RASTUĆU EMOCIONALNU KRHKOST KOJA SE KOD NEKIH ADOLESCENATA MATERIJALIZIRA U TEŠKOĆAMA KONCENTRACIJE UČENJA I NEDOSTATKA AUTONOMIJE U ŠKOLSKOM RADU, ŠTO REZULTIRA SMANJENJEM OBRAZOVNOG USPJEHA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGFELELJEN AZOKNAK AZ IGÉNYEKNEK, AMELYEKET A KÖZÖNSÉG EGYRE INKÁBB AZ ISKOLA FELÉ MUTAT BE AZZAL KAPCSOLATBAN, HOGY A FIATAL DIÁKOK KELLEMETLEN HELYZETEIVEL KELL SZEMBENÉZNIÜK AZ ALSÓ-KÖZÉPISKOLAI ÁTMENET SORÁN. A DIÁKOK TANÁRAI ÉS SZÜLEI EGYRE NAGYOBB ÉRZELMI TÖRÉKENYSÉGET TAPASZTALNAK, AMELY EGYES SERDÜLŐKNÉL NEHÉZSÉGET OKOZ A TANULÁS KONCENTRÁLÓDÁSÁBAN ÉS AZ ISKOLAI MUNKÁBAN AZ AUTONÓMIA HIÁNYÁBAN, AMI AZ OKTATÁSI SIKER CSÖKKENÉSÉT EREDMÉNYEZI. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – PATENKINTI POREIKIUS, KURIUOS AUDITORIJA VIS DAŽNIAU PATEIKIA MOKYKLAI, KAD REIKIA SUSIDURTI SU JAUNŲ MOKINIŲ DISKOMFORTU PEREINANT IŠ ŽEMESNĖS Į VIDURINĘ MOKYKLĄ. MOKYTOJAI IR MOKINIŲ TĖVAI PATIRIA DIDĖJANTĮ EMOCINĮ TRAPUMĄ, KURIS KAI KURIEMS PAAUGLIAMS PASIREIŠKIA MOKYMOSI KONCENTRACIJOS SUNKUMAIS IR SAVARANKIŠKUMO MOKYKLOJE STOKA, TODĖL SUMAŽĖJA MOKYMOSI SĖKMĖ. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR REAĢĒT UZ PRASĪBĀM, KO AUDITORIJA ARVIEN VAIRĀK PAUŽ SKOLAI PAR NEPIECIEŠAMĪBU SASKARTIES AR DISKOMFORTU GADOS JAUNIEM SKOLĒNIEM PĀREJĀ NO PAMATSKOLAS UZ VIDUSSKOLU. SKOLĒNU SKOLOTĀJI UN VECĀKI PIEDZĪVO ARVIEN LIELĀKU EMOCIONĀLO TRAUSLUMU, KA DAŽOS PUSAUDŽI SASKARAS AR GRŪTĪBĀM MĀCĪBU KONCENTRĒŠANĀ UN AUTONOMIJAS TRŪKUMU SKOLAS DARBĀ, KĀ REZULTĀTĀ SAMAZINĀS PANĀKUMI IZGLĪTĪBĀ. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JWIEĠEB GĦAT-TALBIET LI L-UDJENZA TIPPREŻENTA DEJJEM AKTAR LILL-ISKOLA DWAR IL-ĦTIEĠA LI JIĠU FFAĊĊJATI SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ TA’ STUDENTI ŻGĦAŻAGĦ FIT-TRANŻIZZJONI MILL-ISKOLA SEKONDARJA GĦALL-ISKOLA SEKONDARJA. L-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI TAL-ISTUDENTI JESPERJENZAW FRAĠILITÀ EMOZZJONALI DEJJEM TIKBER LI F’XI ADOLEXXENTI TIMMATERJALIZZA F’DIFFIKULTÀ TA’ KONĊENTRAZZJONI TA’ TAGĦLIM U NUQQAS TA’ AWTONOMIJA FIX-XOGĦOL TAL-ISKOLA, LI JIRRIŻULTA FI TNAQQIS FIS-SUĊĊESS EDUKATTIV. (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS BEDOELD OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE EISEN DIE HET PUBLIEK STEEDS MEER STELT AAN DE SCHOOL OVER DE NOODZAAK OM SITUATIES VAN ONGEMAK VAN JONGE STUDENTEN IN DE OVERGANG VAN LAGERE NAAR MIDDELBARE SCHOOL ONDER OGEN TE ZIEN. LERAREN EN OUDERS VAN DE STUDENTEN ERVAREN EEN GROEIENDE EMOTIONELE KWETSBAARHEID DIE BIJ SOMMIGE ADOLESCENTEN ZICH MANIFESTEERT IN MOEILIJKHEDEN VAN CONCENTRATIE VAN LEREN EN GEBREK AAN AUTONOMIE IN SCHOOLWERK, WAT RESULTEERT IN EEN AFNAME VAN HET ONDERWIJSSUCCES. (Dutch)

0 references

O projecto destina-se a responder aos pedidos de que a audição aumente progressivamente na escola sobre a necessidade de enfrentar situações de desconforto dos jovens estudantes na transição da escola inferior para a secundária. Os professores e os pais dos estudantes experimentam uma crescente fragilidade emocional que, em alguns adolescentes, se materializa na dificuldade de concentração da aprendizagem e na falta de autonomia no trabalho escolar, resultando numa diminuição do sucesso educativo. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ RĂSPUNDĂ CERINȚELOR PE CARE PUBLICUL LE PREZINTĂ DIN CE ÎN CE MAI MULT ȘCOLII CU PRIVIRE LA NECESITATEA DE A FACE FAȚĂ SITUAȚIILOR DE DISCONFORT ALE TINERILOR ELEVI ÎN TRANZIȚIA DE LA ȘCOALA INFERIOARĂ LA CEA GIMNAZIALĂ. PROFESORII ȘI PĂRINȚII ELEVILOR SE CONFRUNTĂ CU O FRAGILITATE EMOȚIONALĂ ÎN CREȘTERE, CARE LA UNII ADOLESCENȚI SE MATERIALIZEAZĂ ÎN DIFICULTATEA CONCENTRĂRII ÎNVĂȚĂRII ȘI A LIPSEI DE AUTONOMIE ÎN ACTIVITATEA ȘCOLARĂ, CEEA CE DUCE LA O SCĂDERE A SUCCESULUI EDUCAȚIONAL. (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE REAGOVAŤ NA POŽIADAVKY, KTORÉ PUBLIKUM ČORAZ VIAC PREZENTUJE ŠKOLE O POTREBE ČELIŤ SITUÁCIÁM NEPOHODLIA MLADÝCH ŠTUDENTOV PRI PRECHODE Z NIŽŠEJ NA STREDNÚ. UČITELIA A RODIČIA ŠTUDENTOV ZAŽÍVAJÚ RASTÚCU EMOCIONÁLNU KREHKOSŤ, KTORÁ SA U NIEKTORÝCH DOSPIEVAJÚCICH PREJAVUJE V ŤAŽKOSTIACH S KONCENTRÁCIOU UČENIA A NEDOSTATKOM AUTONÓMIE V ŠKOLSKEJ PRÁCI, ČO VEDIE K ZNÍŽENIU ÚSPECHU VO VZDELÁVANÍ. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE ODGOVORITI NA ZAHTEVE, KI JIH PUBLIKA VEDNO BOLJ PREDSTAVLJA ŠOLI GLEDE POTREBE PO SOOČANJU S SITUACIJAMI NEUGODJA MLADIH UČENCEV PRI PREHODU IZ NIŽJE V SREDNJO ŠOLO. UČITELJI IN STARŠI UČENCEV DOŽIVLJAJO VSE VEČJO ČUSTVENO KRHKOST, KI SE PRI NEKATERIH MLADOSTNIKIH MATERIALIZIRA V TEŽAVAH S KONCENTRACIJO UČENJA IN POMANJKANJE AVTONOMIJE PRI ŠOLSKEM DELU, KAR IMA ZA POSLEDICO ZMANJŠANJE UČNEGA USPEHA. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT SVARA PÅ DE KRAV SOM PUBLIKEN I ALLT HÖGRE GRAD STÄLLER TILL SKOLAN OM BEHOVET AV ATT MÖTA SITUATIONER AV OBEHAG HOS UNGA ELEVER I ÖVERGÅNGEN FRÅN GYMNASIET TILL GYMNASIET. LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR TILL ELEVERNA UPPLEVER EN VÄXANDE KÄNSLOMÄSSIG BRÄCKLIGHET SOM HOS VISSA UNGDOMAR MATERIALISERAR I SVÅRIGHETER ATT KONCENTRERA LÄRANDE OCH BRIST PÅ AUTONOMI I SKOLARBETET, VILKET RESULTERAR I EN MINSKNING AV UTBILDNINGSFRAMGÅNG. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NAPOLI