THE SCHOOL... BEAUTIFUL (Q4951151)

LIDEA PROGETTUALE NASCE DALLESIGENZA DI DARE UN CONTRIBUTO CONCRETO ALLINCLUSIONE SOCIALE E ALLA LOTTA AL DISAGIO FAVORENDO UN COINVOLGIMENTO ATTIVO DEGLI STUDENTI NELLA COSTRUZIONE DI UNA SCUOLA APERTA AL TERRITORIO IN CUI GLI ALUNNI POSSANO SENTIRSI PROTAGONISTI ATTIVI. IL PRESUPPOSTO DI PARTENZA COME SUGGERISCE LAVVISO QUELLO DI GARANTIRE LAPERTURA DELLE SCUOLE OLTRE LORARIO SCOLASTICO PER POTER LAVORARE SU QUELLA MANCANZA DI MOTIVAZIONE CHE OSTACOLA LAPPRENDIMENTO IN CLASSE PROPRIO PERCH LA SCUOLA PER ALCUNI APPARE SOLO COME LUOGO DELLADEMPIMENTO DI UN OBBLIGO. LA COLLABORAZIONE CON ENTI PRIVATI SI CONFIGURA COME LOCCASIONE DI APERTURA A METODI CHE SUPERANO QUELLO DIDATTICO FRONTALE CENTRATO PI SUL RENDIMENTO INDIVIDUALE CHE SULLA SOCIALIZZAZIONE DELLE COMPETENZE. I PERCORSI PROGETTATI MIRANO INFATTI A RIMUOVERE QUEGLI OSTACOLI CHE INFLUISCONO SULLA PARTECIPAZIONE DEGLI ALLIEVI ALLA VITA SCOLASTICA E INTENDONO MIGLIORARE LOFFERTA FORMATIVA DELLA SCUOLA ATTRAVERSO UNA METODOLOGIA (Italian)

0 references

ИДЕЯТА НА ПРОЕКТА ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ДАДЕ КОНКРЕТЕН ПРИНОС ЗА СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ И БОРБАТА СРЕЩУ ДИСКОМФОРТА ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В ИЗГРАЖДАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ, ОТВОРЕНО ЗА ТЕРИТОРИЯТА, КЪДЕТО УЧЕНИЦИТЕ МОГАТ ДА СЕ ЧУВСТВАТ АКТИВНИ ГЛАВНИ ГЕРОИ. ОТПРАВНАТА ТОЧКА, КАКТО СЕ ПОСОЧВА В ИЗВЕСТИЕТО, Е ДА СЕ ГАРАНТИРА ОТВАРЯНЕТО НА УЧИЛИЩАТА ИЗВЪН УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ, ЗА ДА МОЖЕ ДА СЕ РАБОТИ ВЪРХУ ЛИПСАТА НА МОТИВАЦИЯ, КОЯТО ВЪЗПРЕПЯТСТВА УЧЕНЕТО В КЛАСНАТА СТАЯ, ИМЕННО ЗАЩОТО УЧИЛИЩЕТО ЗА НЯКОИ ИЗГЛЕЖДА САМО КАТО МЯСТО ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ЗАДЪЛЖЕНИЕ. СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С ЧАСТНИ ОРГАНИЗАЦИИ Е ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ОТВАРЯНЕ КЪМ МЕТОДИ, КОИТО НАДХВЪРЛЯТ ФРОНТАЛНАТА ДИДАКТИЧЕСКА, ФОКУСИРАНА ПОВЕЧЕ ВЪРХУ ИНДИВИДУАЛНОТО ПРЕДСТАВЯНЕ, ОТКОЛКОТО ВЪРХУ СОЦИАЛИЗАЦИЯТА НА УМЕНИЯТА. РАЗРАБОТЕНИТЕ КУРСОВЕ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕМАХНАТ ПРЕЧКИТЕ, КОИТО ЗАСЯГАТ УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ В УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ, И ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРЯТ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ НА УЧИЛИЩЕТО ЧРЕЗ МЕТОДОЛОГИЯ. (Bulgarian)

0 references

MYŠLENKA PROJEKTU VYCHÁZÍ Z POTŘEBY KONKRÉTNĚ PŘISPĚT K SOCIÁLNÍMU ZAČLENĚNÍ A K BOJI PROTI NEPOHODLÍ TÍM, ŽE BUDE PODPOROVÁNO AKTIVNÍ ZAPOJENÍ STUDENTŮ DO VÝSTAVBY ŠKOLY OTEVŘENÉ NA ÚZEMÍ, KDE SE ŽÁCI MOHOU CÍTIT AKTIVNÍMI PROTAGONISTY. VÝCHOZÍM BODEM JE, JAK VYPLÝVÁ Z TOHOTO SDĚLENÍ, ZAJISTIT OTEVŘENÍ ŠKOL NAD RÁMEC ŠKOLNÍCH HODIN, ABY BYLO MOŽNÉ PRACOVAT NA NEDOSTATKU MOTIVACE, KTERÁ BRÁNÍ UČENÍ VE TŘÍDĚ PRÁVĚ PROTO, ŽE ŠKOLA SE JEVÍ POUZE JAKO MÍSTO PLNĚNÍ POVINNOSTI. SPOLUPRÁCE SE SOUKROMÝMI SUBJEKTY JE PŘÍLEŽITOSTÍ OTEVŘÍT SE METODÁM, KTERÉ JDOU NAD RÁMEC FRONTÁLNÍ DIDAKTIKY ZAMĚŘENÉ VÍCE NA INDIVIDUÁLNÍ VÝKON NEŽ NA SOCIALIZACI DOVEDNOSTÍ. CÍLEM KURZŮ JE ODSTRANIT PŘEKÁŽKY, KTERÉ OVLIVŇUJÍ ÚČAST ŽÁKŮ NA ŠKOLNÍM ŽIVOTĚ A JEJICHŽ CÍLEM JE ZLEPŠIT VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU ŠKOLY POMOCÍ METODIKY. (Czech)

0 references

PROJEKTIDÉEN SKYLDES BEHOVET FOR AT YDE ET KONKRET BIDRAG TIL SOCIAL INKLUSION OG TIL BEKÆMPELSE AF UBEHAG VED AT TILSKYNDE ELEVERNE TIL AT ENGAGERE SIG AKTIVT I OPBYGNINGEN AF EN SKOLE, DER ER ÅBEN FOR DET OMRÅDE, HVOR ELEVERNE KAN FØLE SIG AKTIVE HOVEDPERSONER. UDGANGSPUNKTET ER, SOM DET FREMGÅR AF MEDDELELSEN, AT ÅBNE SKOLER UD OVER SKOLETIDEN FOR AT KUNNE ARBEJDE PÅ DENNE MANGEL PÅ MOTIVATION, DER HINDRER LÆRING I KLASSEVÆRELSET, NETOP FORDI SKOLEN FOR NOGLE KUN FREMSTÅR SOM ET STED FOR OPFYLDELSE AF EN FORPLIGTELSE. SAMARBEJDET MED PRIVATE ORGANER ER EN MULIGHED FOR AT ÅBNE OP FOR METODER, DER GÅR UD OVER DEN FRONTALE DIDAKTISKE MAN FOKUSERER MERE PÅ INDIVIDUELLE PRÆSTATIONER END PÅ SOCIALISERING AF FÆRDIGHEDER. KURSERNE HAR TIL FORMÅL AT FJERNE DE HINDRINGER, DER PÅVIRKER ELEVERNES DELTAGELSE I SKOLELIVET OG HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE SKOLENS UDDANNELSESTILBUD VED HJÆLP AF EN METODE. (Danish)

0 references

DIE PROJEKTIDEE BERUHT AUF DER NOTWENDIGKEIT, EINEN KONKRETEN BEITRAG ZUR SOZIALEN INKLUSION UND ZUM KAMPF GEGEN UNBEHAGEN ZU LEISTEN, INDEM EINE AKTIVE BETEILIGUNG DER SCHÜLER AM BAU EINER SCHULE GEFÖRDERT WIRD, DIE FÜR DAS GEBIET OFFEN IST, IN DEM SCHÜLER AKTIVE PROTAGONISTEN FÜHLEN KÖNNEN. AUSGANGSPUNKT IST, WIE AUS DER MITTEILUNG HERVORGEHT, DIE ÖFFNUNG VON SCHULEN ÜBER DIE SCHULZEITEN HINAUS SICHERZUSTELLEN, UM AN JENEM MANGEL AN MOTIVATION ARBEITEN ZU KÖNNEN, DER DAS LERNEN IM KLASSENZIMMER BEHINDERT, GERADE WEIL DIE SCHULE FÜR EINIGE NUR ALS ORT DER ERFÜLLUNG EINER VERPFLICHTUNG ERSCHEINT. DIE ZUSAMMENARBEIT MIT PRIVATEN KÖRPERSCHAFTEN IST EINE GELEGENHEIT, SICH FÜR METHODEN ZU ÖFFNEN, DIE ÜBER DIE FRONTALE DIDAKTIK HINAUSGEHEN UND SICH MEHR AUF DIE INDIVIDUELLE LEISTUNG ALS AUF DIE SOZIALISIERUNG VON FÄHIGKEITEN KONZENTRIEREN. DIE KURSE ZIELEN DARAUF AB, DIE HINDERNISSE ZU BESEITIGEN, DIE DIE TEILNAHME DER SCHÜLER AM SCHULLEBEN BEEINTRÄCHTIGEN, UND ZIELEN DARAUF AB, DAS BILDUNGSANGEBOT DER SCHULE DURCH EINE METHODIK ZU VERBESSERN. (German)

0 references

Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΥΠΆΡΞΕΙ ΜΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΣΥΜΒΟΛΉ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ, ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΝΟΙΚΤΌΥ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΌΠΟΥ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΔΡΑΣΤΉΡΙΟΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ. ΤΟ ΣΗΜΕΊΟ ΑΦΕΤΗΡΊΑΣ, ΌΠΩΣ ΥΠΟΔΗΛΏΝΕΙ Η ΑΝΑΚΟΊΝΩΣΗ, ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΠΈΡΑΝ ΤΟΥ ΩΡΑΡΊΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΉ Η ΕΡΓΑΣΊΑ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΈΛΛΕΙΨΗ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΠΟΥ ΕΜΠΟΔΊΖΕΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ, ΑΚΡΙΒΏΣ ΕΠΕΙΔΉ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΟΡΙΣΜΈΝΟΥΣ ΕΜΦΑΝΊΖΕΤΑΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΤΌΠΟΣ ΕΚΠΛΉΡΩΣΗΣ ΜΙΑΣ ΥΠΟΧΡΈΩΣΗΣ. Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΙΔΙΩΤΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΑΝΟΙΧΤΟΎΝ ΣΕ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΠΟΥ ΥΠΕΡΒΑΊΝΟΥΝ ΤΗΝ ΜΕΤΩΠΙΚΉ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ, ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΣΤΗΝ ΑΤΟΜΙΚΉ ΑΠΌΔΟΣΗ ΠΑΡΆ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΆΡΣΗ ΤΩΝ ΕΜΠΟΔΊΩΝ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ ΚΑΙ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT IDEA STEMS FROM THE NEED TO MAKE A CONCRETE CONTRIBUTION TO SOCIAL INCLUSION AND TO THE FIGHT AGAINST DISCOMFORT BY ENCOURAGING AN ACTIVE INVOLVEMENT OF STUDENTS IN THE CONSTRUCTION OF A SCHOOL OPEN TO THE TERRITORY WHERE PUPILS CAN FEEL ACTIVE PROTAGONISTS. THE STARTING POINT, AS THE NOTICE SUGGESTS, IS TO ENSURE THE OPENING OF SCHOOLS BEYOND SCHOOL HOURS IN ORDER TO BE ABLE TO WORK ON THAT LACK OF MOTIVATION THAT HINDERS LEARNING IN THE CLASSROOM PRECISELY BECAUSE THE SCHOOL FOR SOME APPEARS ONLY AS A PLACE OF FULFILMENT OF AN OBLIGATION. THE COLLABORATION WITH PRIVATE BODIES IS AN OPPORTUNITY TO OPEN UP TO METHODS THAT GO BEYOND THE FRONTAL DIDACTIC ONE FOCUSED MORE ON INDIVIDUAL PERFORMANCE THAN ON THE SOCIALISATION OF SKILLS. THE COURSES DESIGNED AIM TO REMOVE THOSE OBSTACLES THAT AFFECT THE PARTICIPATION OF PUPILS IN SCHOOL LIFE AND AIM TO IMPROVE THE EDUCATIONAL OFFER OF THE SCHOOL THROUGH A METHODOLOGY (English)

readability score

0.0810126859854325

0 references

LA IDEA DEL PROYECTO SURGE DE LA NECESIDAD DE HACER UNA CONTRIBUCIÓN CONCRETA A LA INCLUSIÓN SOCIAL Y A LA LUCHA CONTRA EL MALESTAR FOMENTANDO UNA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ESTUDIANTES EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA ESCUELA ABIERTA AL TERRITORIO DONDE LOS ALUMNOS PUEDAN SENTIRSE PROTAGONISTAS ACTIVOS. EL PUNTO DE PARTIDA, COMO SUGIERE EL AVISO, ES ASEGURAR LA APERTURA DE ESCUELAS MÁS ALLÁ DEL HORARIO ESCOLAR PARA PODER TRABAJAR EN ESA FALTA DE MOTIVACIÓN QUE DIFICULTA EL APRENDIZAJE EN EL AULA PRECISAMENTE PORQUE LA ESCUELA PARA ALGUNOS SOLO APARECE COMO UN LUGAR DE CUMPLIMIENTO DE UNA OBLIGACIÓN. LA COLABORACIÓN CON ORGANISMOS PRIVADOS ES UNA OPORTUNIDAD PARA ABRIRSE A MÉTODOS QUE VAN MÁS ALLÁ DE LO DIDÁCTICO FRONTAL CENTRADO MÁS EN EL RENDIMIENTO INDIVIDUAL QUE EN LA SOCIALIZACIÓN DE HABILIDADES. LOS CURSOS DISEÑADOS TIENEN COMO OBJETIVO ELIMINAR AQUELLOS OBSTÁCULOS QUE AFECTAN LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN LA VIDA ESCOLAR Y TIENEN COMO OBJETIVO MEJORAR LA OFERTA EDUCATIVA DE LA ESCUELA A TRAVÉS DE UNA METODOLOGÍA (Spanish)

0 references

PROJEKTI IDEE TULENEB VAJADUSEST ANDA KONKREETNE PANUS SOTSIAALSESSE KAASATUSSE JA EBAMUGAVUSTUNDE VASTU VÕITLEMISSE, JULGUSTADES ÕPILASI AKTIIVSELT OSALEMA SELLISE KOOLI EHITAMISES, MIS ON AVATUD TERRITOORIUMILE, KUS ÕPILASED SAAVAD TUNDA END AKTIIVSETE PEATEGELASTENA. NAGU TEATES VÄIDETAKSE, ON LÄHTEPUNKT TAGADA KOOLIDE AVAMINE VÄLJASPOOL KOOLIAEGA, ET OLEKS VÕIMALIK TÖÖTADA SELLE MOTIVATSIOONI PUUDUMISEGA, MIS TAKISTAB ÕPPIMIST KLASSIRUUMIS JUST SEETÕTTU, ET MÕNE KOOLI PUHUL ON TEGEMIST ÜKSNES KOHUSTUSE TÄITMISE KOHAGA. KOOSTÖÖ ERAÕIGUSLIKE ASUTUSTEGA ON VÕIMALUS AVADA MEETODITELE, MIS LÄHEVAD KAUGEMALE EESMISEST DIDAKTILISEST, KESKENDUDES ROHKEM INDIVIDUAALSELE TULEMUSLIKKUSELE KUI OSKUSTE SOTSIALISEERUMISELE. KURSUSTE EESMÄRK ON KÕRVALDADA TAKISTUSED, MIS MÕJUTAVAD ÕPILASTE OSALEMIST KOOLIELUS JA MILLE EESMÄRK ON PARANDADA KOOLI HARIDUSALAST PAKKUMIST METOODIKA ABIL. (Estonian)

0 references

HANKKEEN IDEA PERUSTUU TARPEESEEN EDISTÄÄ KONKREETTISESTI SOSIAALISTA OSALLISUUTTA JA TORJUA EPÄMUKAVUUTTA KANNUSTAMALLA OPPILAITA OSALLISTUMAAN AKTIIVISESTI SELLAISEN KOULUN RAKENTAMISEEN, JOKA ON AVOIN ALUEELLE, JOSSA OPPILAAT VOIVAT TUNTEA OLEVANSA AKTIIVISIA PÄÄHENKILÖITÄ. KUTEN ILMOITUKSESSA TODETAAN, LÄHTÖKOHTANA ON VARMISTAA, ETTÄ KOULUT AVATAAN YLI KOULUAIKOJEN, JOTTA VOIDAAN PUUTTUA SIIHEN MOTIVAATION PUUTTEESEEN, JOKA HAITTAA OPPIMISTA LUOKKAHUONEESSA JUURI SIKSI, ETTÄ JOIDENKIN KOULU NÄYTTÄÄ OLEVAN VAIN VELVOITTEEN TÄYTTÄMISPAIKKA. YHTEISTYÖ YKSITYISTEN ELINTEN KANSSA TARJOAA MAHDOLLISUUDEN AVAUTUA MENETELMILLE, JOTKA MENEVÄT ETULINJAN DIDAKTISTA PIDEMMÄLLE JA KESKITTYVÄT ENEMMÄN YKSILÖLLISIIN SUORITUKSIIN KUIN TAITOJEN SOSIALISOINTIIN. KURSSIEN TARKOITUKSENA ON POISTAA ESTEET, JOTKA VAIKUTTAVAT OPPILAIDEN OSALLISTUMISEEN KOULUELÄMÄÄN, JA PARANTAA KOULUN KOULUTUSTARJONTAA MENETELMIN. (Finnish)

0 references

L’IDÉE DU PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ D’APPORTER UNE CONTRIBUTION CONCRÈTE À L’INCLUSION SOCIALE ET À LA LUTTE CONTRE L’INCONFORT EN ENCOURAGEANT UNE PARTICIPATION ACTIVE DES ÉLÈVES À LA CONSTRUCTION D’UNE ÉCOLE OUVERTE SUR LE TERRITOIRE OÙ LES ÉLÈVES PEUVENT SE SENTIR DES PROTAGONISTES ACTIFS. LE POINT DE DÉPART, COMME LE SUGGÈRE L’AVIS, EST D’ASSURER L’OUVERTURE D’ÉCOLES AU-DELÀ DES HEURES SCOLAIRES AFIN DE POUVOIR TRAVAILLER SUR CE MANQUE DE MOTIVATION QUI ENTRAVE L’APPRENTISSAGE EN CLASSE PRÉCISÉMENT PARCE QUE L’ÉCOLE POUR CERTAINS APPARAÎT SEULEMENT COMME UN LIEU D’EXÉCUTION D’UNE OBLIGATION. LA COLLABORATION AVEC DES ORGANISMES PRIVÉS EST L’OCCASION DE S’OUVRIR À DES MÉTHODES QUI VONT AU-DELÀ DE LA DIDACTIQUE FRONTALE AXÉE PLUS SUR LA PERFORMANCE INDIVIDUELLE QUE SUR LA SOCIALISATION DES COMPÉTENCES. LES COURS CONÇUS VISENT À ÉLIMINER LES OBSTACLES QUI AFFECTENT LA PARTICIPATION DES ÉLÈVES À LA VIE SCOLAIRE ET VISENT À AMÉLIORER L’OFFRE ÉDUCATIVE DE L’ÉCOLE AU MOYEN D’UNE MÉTHODOLOGIE (French)

0 references

EASCRAÍONN SMAOINEAMH AN TIONSCADAIL AS AN NGÁ ATÁ LE RANNCHUIDIÚ NITHIÚIL A DHÉANAMH LEIS AN GCUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS LEIS AN GCOMHRAC I GCOINNE MÍCHOMPORD TRÍ RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH NA NDALTAÍ A SPREAGADH I DTÓGÁIL SCOILE ATÁ OSCAILTE DON CHRÍOCH INAR FÉIDIR LE DALTAÍ A BHEITH GNÍOMHACH MAR PHRÍOMHPHEARSANA. IS É AN TÚSPHOINTE, MAR A THUGTAR LE FIOS SAN FHÓGRA, NÁ A CHINNTIÚ GO N-OSCLÓFAR SCOILEANNA LASMUIGH D’UAIREANTA SCOILE CHUN A BHEITH IN ANN OIBRIÚ AR AN EASPA SPREAGTHA SIN A CHUIREANN BAC AR FHOGHLAIM SA SEOMRA RANGA GO DÍREACH TOISC NACH NDEALRAÍONN SÉ GO BHFUIL AN SCOIL ACH MAR ÁIT INA GCOMHLÍONTAR DUALGAS. IS DEIS É AN COMHOIBRIÚ LE COMHLACHTAÍ PRÍOBHÁIDEACHA CHUN TEACHT AR MHODHANNA A THÉANN NÍOS FAIDE NÁ AN TEAGASCÓIR TOSAIGH ATÁ DÍRITHE NÍOS MÓ AR FHEIDHMÍOCHT AONAIR NÁ AR SHÓISIALÚ SCILEANNA. TÁ SÉ MAR AIDHM AG NA CÚRSAÍ SEO DEIREADH A CHUR LEIS NA CONSTAICÍ SIN A THÉANN I BHFEIDHM AR RANNPHÁIRTÍOCHT DALTAÍ I SAOL NA SCOILE AGUS É MAR AIDHM ACU TAIRISCINT OIDEACHASÚIL NA SCOILE A FHEABHSÚ TRÍ MHODHEOLAÍOCHT (Irish)

0 references

PROJEKTNA IDEJA PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE KONKRETNO DOPRINESE SOCIJALNOJ UKLJUČENOSTI I BORBI PROTIV NELAGODE POTICANJEM AKTIVNOG UKLJUČIVANJA UČENIKA U IZGRADNJU ŠKOLE OTVORENE ZA PODRUČJE GDJE SE UČENICI MOGU OSJEĆATI AKTIVNIM PROTAGONISTIMA. POLAZIŠTE JE, KAO ŠTO SE NAVODI U OBAVIJESTI, OSIGURATI OTVARANJE ŠKOLA IZVAN ŠKOLSKIH SATI KAKO BI SE MOGLO RADITI NA NEDOSTATKU MOTIVACIJE KOJI OTEŽAVA UČENJE U UČIONICI UPRAVO ZATO ŠTO SE ŠKOLA ZA NEKE POJAVLJUJE SAMO KAO MJESTO ISPUNJENJA OBVEZE. SURADNJA S PRIVATNIM TIJELIMA PRILIKA JE ZA OTVARANJE METODAMA KOJE NADILAZE FRONTALNU DIDAKTIKU KOJA JE VIŠE USMJERENA NA USPJEŠNOST POJEDINCA NEGO NA SOCIJALIZACIJU VJEŠTINA. OSMIŠLJENI TEČAJEVI IMAJU ZA CILJ UKLANJANJE PREPREKA KOJE UTJEČU NA SUDJELOVANJE UČENIKA U ŠKOLSKOM ŽIVOTU I IMAJU ZA CILJ POBOLJŠATI OBRAZOVNU PONUDU ŠKOLE KROZ METODOLOGIJU. (Croatian)

0 references

A PROJEKT ÖTLETE ABBÓL ERED, HOGY KONKRÉT HOZZÁJÁRULÁST KELL NYÚJTANI A TÁRSADALMI BEFOGADÁSHOZ ÉS A KÉNYELMETLENSÉG ELLENI KÜZDELEMHEZ AZÁLTAL, HOGY ÖSZTÖNZIK A DIÁKOK AKTÍV RÉSZVÉTELÉT EGY OLYAN ISKOLA ÉPÍTÉSÉBEN, AMELY NYITOTT AZON A TERÜLETEN, AHOL A TANULÓK AKTÍV FŐSZEREPLŐNEK ÉREZHETIK MAGUKAT. AMINT AZT A KÖZLEMÉNY IS SUGALLJA, A KIINDULÁSI PONT AZ ISKOLAÓRÁKON TÚLI ISKOLANYÍLÁS BIZTOSÍTÁSA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ISKOLAI OKTATÁST AKADÁLYOZÓ MOTIVÁCIÓHIÁNYON DOLGOZHASSON, ÉPPEN AZÉRT, MERT EGYESEK SZÁMÁRA AZ ISKOLA CSAK A KÖTELEZETTSÉG TELJESÍTÉSÉNEK HELYEKÉNT JELENIK MEG. A MAGÁNSZERVEZETEKKEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS LEHETŐSÉGET KÍNÁL ARRA, HOGY MEGNYÍLJUNK A FRONTÁLIS DIDAKTIKÁN TÚLMUTATÓ MÓDSZEREK ELŐTT, AMELYEK INKÁBB AZ EGYÉNI TELJESÍTMÉNYRE ÖSSZPONTOSÍTANAK, MINT A KÉSZSÉGEK SZOCIALIZÁCIÓJÁRA. A TANFOLYAMOK CÉLJA, HOGY FELSZÁMOLJÁK AZOKAT AZ AKADÁLYOKAT, AMELYEK BEFOLYÁSOLJÁK A TANULÓK ISKOLAI ÉLETBEN VALÓ RÉSZVÉTELÉT, ÉS CÉLJA AZ ISKOLA OKTATÁSI KÍNÁLATÁNAK JAVÍTÁSA EGY MÓDSZERTAN SEGÍTSÉGÉVEL. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO IDĖJA SUSIJUSI SU POREIKIU KONKREČIAI PRISIDĖTI PRIE SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES IR KOVOS SU DISKOMFORTU SKATINANT AKTYVŲ MOKINIŲ DALYVAVIMĄ KURIANT MOKYKLĄ, ATVIRĄ TERITORIJAI, KURIOJE MOKINIAI GALI JAUSTIS AKTYVIAIS VEIKĖJAIS. IŠEITIES TAŠKAS, KAIP TEIGIAMA PRANEŠIME, YRA UŽTIKRINTI MOKYKLŲ ATIDARYMĄ PO MOKYKLOS VALANDŲ, KAD BŪTŲ GALIMA SPRĘSTI ŠĮ MOTYVACIJOS TRŪKUMĄ, KURIS KLIUDO MOKYTIS KLASĖJE BŪTENT TODĖL, KAD KAI KURIEMS IŠ JŲ MOKYKLA ATRODO TIK KAIP PAREIGOS VYKDYMO VIETA. BENDRADARBIAVIMAS SU PRIVAČIOMIS ĮSTAIGOMIS YRA GALIMYBĖ ATSIVERTI METODAMS, KURIE PERŽENGIA PRIEKINĘ DIDAKTINĘ, LABIAU ORIENTUOTĄ Į INDIVIDUALIUS REZULTATUS, O NE Į ĮGŪDŽIŲ SOCIALIZACIJĄ. KURSAIS SIEKIAMA PAŠALINTI KLIŪTIS, KURIOS DARO POVEIKĮ MOKINIŲ DALYVAVIMUI MOKYKLOS GYVENIME, IR PAGERINTI MOKYKLOS ŠVIETIMO PASIŪLĄ TAIKANT METODIKĄ. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA IDEJAS PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA DOT KONKRĒTU IEGULDĪJUMU SOCIĀLAJĀ IEKĻAUŠANĀ UN CĪŅĀ PRET DISKOMFORTU, MUDINOT SKOLĒNUS AKTĪVI IESAISTĪTIES TĀDAS SKOLAS BŪVNIECĪBĀ, KAS IR ATVĒRTA TERITORIJAI, KURĀ SKOLĒNI VAR JUSTIES AKTĪVI. KĀ LIECINA PAZIŅOJUMS, SĀKUMPUNKTS IR NODROŠINĀT SKOLU ATVĒRŠANU PĒC MĀCĪBU STUNDĀM, LAI VARĒTU STRĀDĀT PIE ŠĀDA MOTIVĀCIJAS TRŪKUMA, KAS KAVĒ MĀCĪŠANOS KLASĒ TIEŠI TĀPĒC, KA SKOLA DAŽIEM ŠĶIET TIKAI KĀ PIENĀKUMA IZPILDES VIETA. SADARBĪBA AR PRIVĀTĀM STRUKTŪRĀM IR IESPĒJA ATVĒRT METODES, KAS PĀRSNIEDZ FRONTĀLĀS DIDAKTISKĀS METODES, VAIRĀK KONCENTRĒJOTIES UZ INDIVIDUĀLO SNIEGUMU, NEVIS UZ PRASMJU SOCIALIZĀCIJU. IZSTRĀDĀTO KURSU MĒRĶIS IR NOVĒRST ŠĶĒRŠĻUS, KAS IETEKMĒ SKOLĒNU LĪDZDALĪBU SKOLAS DZĪVĒ, UN TO MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLAS IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU, IZMANTOJOT METODIKU. (Latvian)

0 references

L-IDEA TAL-PROĠETT ĠEJJA MILL-ĦTIEĠA LI JSIR KONTRIBUT KONKRET GĦALL-INKLUŻJONI SOĊJALI U GĦALL-ĠLIEDA KONTRA L-ISKUMDITÀ BILLI JITĦEĠĠEĠ L-INVOLVIMENT ATTIV TAL-ISTUDENTI FIL-KOSTRUZZJONI TA’ SKOLA MIFTUĦA GĦAT-TERRITORJU FEJN L-ISTUDENTI JISTGĦU JĦOSSUHOM PROTAGONISTI ATTIVI. IL-PUNT TAT-TLUQ, KIF JISSUĠĠERIXXI L-AVVIŻ, HUWA LI JIĠI ŻGURAT IL-FTUĦ TAL-ISKEJJEL LIL HINN MILL-ĦINIJIET TAL-ISKOLA SABIEX IKUN JISTA’ JSIR XOGĦOL FUQ DAK IN-NUQQAS TA’ MOTIVAZZJONI LI JFIXKEL IT-TAGĦLIM FIL-KLASSI PREĊIŻAMENT MINĦABBA LI L-ISKOLA GĦAL XI WĦUD TIDHER BISS BĦALA POST TA’ TWETTIQ TA’ OBBLIGU. IL-KOLLABORAZZJONI MA’ KORPI PRIVATI HIJA OPPORTUNITÀ BIEX NIFTĦU GĦAL METODI LI JMORRU LIL HINN MID- DIDATTIKA FRONTALI LI TIFFOKA AKTAR FUQ IL-PRESTAZZJONI INDIVIDWALI MILLI FUQ IS-SOĊJALIZZAZZJONI TAL-ĦILIET. IL-KORSIJIET IMFASSLA GĦANDHOM L-GĦAN LI JNEĦĦU DAWK L-OSTAKLI LI JAFFETTWAW IL-PARTEĊIPAZZJONI TAL-ISTUDENTI FIL-ĦAJJA SKOLASTIKA U JIMMIRAW LI JTEJBU L-OFFERTA EDUKATTIVA TAL-ISKOLA PERMEZZ TA’ METODOLOĠIJA (Maltese)

0 references

HET PROJECTIDEE VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN CONCRETE BIJDRAGE TE LEVEREN AAN SOCIALE INCLUSIE EN AAN DE BESTRIJDING VAN ONGEMAK DOOR HET AANMOEDIGEN VAN EEN ACTIEVE BETROKKENHEID VAN STUDENTEN BIJ DE BOUW VAN EEN SCHOOL DIE OPENSTAAT VOOR HET GRONDGEBIED WAAR LEERLINGEN ZICH ACTIEVE HOOFDROLSPELERS KUNNEN VOELEN. HET UITGANGSPUNT IS, ZOALS DE MEDEDELING SUGGEREERT, ERVOOR TE ZORGEN DAT SCHOLEN BUITEN DE SCHOOLUREN WORDEN GEOPEND OM TE KUNNEN WERKEN AAN DAT GEBREK AAN MOTIVATIE DAT HET LEREN IN DE KLAS BELEMMERT, JUIST OMDAT DE SCHOOL VOOR SOMMIGEN ALLEEN VERSCHIJNT ALS EEN PLAATS WAAR EEN VERPLICHTING KAN WORDEN VERVULD. DE SAMENWERKING MET PARTICULIERE INSTANTIES IS EEN KANS OM ZICH OPEN TE STELLEN VOOR METHODEN DIE VERDER GAAN DAN DE FRONTALE DIDACTISCHE, MEER GERICHT OP INDIVIDUELE PRESTATIES DAN OP DE SOCIALISATIE VAN VAARDIGHEDEN. DE CURSUSSEN ZIJN BEDOELD OM BELEMMERINGEN WEG TE NEMEN DIE VAN INVLOED ZIJN OP DE DEELNAME VAN LEERLINGEN AAN HET SCHOOLLEVEN EN HEBBEN TOT DOEL HET ONDERWIJSAANBOD VAN DE SCHOOL TE VERBETEREN DOOR MIDDEL VAN EEN METHODOLOGIE (Dutch)

0 references

A IDEIA DO PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE DAR UM CONTRIBUTO CONCRETO PARA A INCLUSÃO SOCIAL E PARA A LUTA CONTRA O DESCONFORTO, INCENTIVANDO UM ENVOLVIMENTO ATIVO DOS ALUNOS NA CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA ABERTA AO TERRITÓRIO ONDE OS ALUNOS PODEM SENTIR-SE PROTAGONISTAS ATIVOS. O PONTO DE PARTIDA, COMO SUGERE O EDITAL, É GARANTIR A ABERTURA DAS ESCOLAS PARA ALÉM DO HORÁRIO ESCOLAR, A FIM DE PODER TRABALHAR NESSA FALTA DE MOTIVAÇÃO QUE DIFICULTA A APRENDIZAGEM EM SALA DE AULA PRECISAMENTE PORQUE A ESCOLA PARA ALGUNS APARECE APENAS COMO UM LUGAR DE CUMPRIMENTO DE UMA OBRIGAÇÃO. A COLABORAÇÃO COM ORGANISMOS PRIVADOS É UMA OPORTUNIDADE PARA SE ABRIR A MÉTODOS QUE VÃO ALÉM DA DIDÁTICA FRONTAL FOCADA MAIS NO DESEMPENHO INDIVIDUAL DO QUE NA SOCIALIZAÇÃO DE HABILIDADES. OS CURSOS CONCEBIDOS VISAM ELIMINAR OS OBSTÁCULOS QUE AFETAM A PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS NA VIDA ESCOLAR E VISAM MELHORAR A OFERTA EDUCATIVA DA ESCOLA ATRAVÉS DE UMA METODOLOGIA (Portuguese)

0 references

IDEEA PROIECTULUI DECURGE DIN NECESITATEA DE A ADUCE O CONTRIBUȚIE CONCRETĂ LA INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI LA COMBATEREA DISCONFORTULUI PRIN ÎNCURAJAREA IMPLICĂRII ACTIVE A ELEVILOR ÎN CONSTRUIREA UNEI ȘCOLI DESCHISE TERITORIULUI ÎN CARE ELEVII SE POT SIMȚI PROTAGONIȘTI ACTIVI. PUNCTUL DE PLECARE, DUPĂ CUM SUGEREAZĂ ANUNȚUL, ESTE DE A ASIGURA DESCHIDEREA ȘCOLILOR DINCOLO DE ORELE DE ȘCOALĂ PENTRU A PUTEA LUCRA LA ACEASTĂ LIPSĂ DE MOTIVAȚIE CARE ÎMPIEDICĂ ÎNVĂȚAREA ÎN CLASĂ TOCMAI PENTRU CĂ ȘCOALA PENTRU UNII APARE DOAR CA UN LOC DE ÎNDEPLINIRE A UNEI OBLIGAȚII. COLABORAREA CU ORGANISMELE PRIVATE ESTE O OPORTUNITATE DE A SE DESCHIDE LA METODE CARE MERG DINCOLO DE CEA DIDACTICĂ FRONTALĂ AXATĂ MAI MULT PE PERFORMANȚA INDIVIDUALĂ DECÂT PE SOCIALIZAREA COMPETENȚELOR. CURSURILE CONCEPUTE VIZEAZĂ ELIMINAREA ACELOR OBSTACOLE CARE AFECTEAZĂ PARTICIPAREA ELEVILOR LA VIAȚA ȘCOLARĂ ȘI VIZEAZĂ ÎMBUNĂTĂȚIREA OFERTEI EDUCAȚIONALE A ȘCOLII PRINTR-O METODOLOGIE (Romanian)

0 references

MYŠLIENKA PROJEKTU VYCHÁDZA Z POTREBY KONKRÉTNE PRISPIEŤ K SOCIÁLNEMU ZAČLENENIU A K BOJU PROTI NEPOHODLIA PODPOROU AKTÍVNEHO ZAPOJENIA ŠTUDENTOV DO VÝSTAVBY ŠKOLY OTVORENEJ NA ÚZEMÍ, KDE SA ŽIACI MÔŽU CÍTIŤ AKTÍVNI PROTAGONISTI. VÝCHODISKOVÝM BODOM, AKO SA UVÁDZA V OZNÁMENÍ, JE ZABEZPEČIŤ OTVORENIE ŠKÔL NAD RÁMEC ŠKOLSKÉHO ČASU, ABY BOLO MOŽNÉ PRACOVAŤ NA TEJTO NEDOSTATOČNEJ MOTIVÁCII, KTORÁ BRÁNI UČENIU SA V TRIEDE PRÁVE PRETO, ŽE PRE NIEKTORÝCH SA ŠKOLA JAVÍ LEN AKO MIESTO PLNENIA POVINNOSTI. SPOLUPRÁCA SO SÚKROMNÝMI SUBJEKTMI JE PRÍLEŽITOSŤOU OTVORIŤ SA METÓDAM, KTORÉ PRESAHUJÚ FRONTÁLNU DIDAKTIKU ZAMERANÚ VIAC NA INDIVIDUÁLNY VÝKON AKO NA SOCIALIZÁCIU ZRUČNOSTÍ. CIEĽOM KURZOV JE ODSTRÁNIŤ PREKÁŽKY, KTORÉ OVPLYVŇUJÚ ÚČASŤ ŽIAKOV NA ŠKOLSKOM ŽIVOTE, A ICH CIEĽOM JE ZLEPŠIŤ VZDELÁVACIU PONUKU ŠKOLY PROSTREDNÍCTVOM METODIKY. (Slovak)

0 references

PROJEKTNA IDEJA IZHAJA IZ POTREBE PO KONKRETNEM PRISPEVKU K SOCIALNI VKLJUČENOSTI IN BOJU PROTI NEUGODJU S SPODBUJANJEM DEJAVNEGA VKLJUČEVANJA UČENCEV V GRADNJO ŠOLE, ODPRTE NA OZEMLJU, KJER SE LAHKO UČENCI POČUTIJO AKTIVNE PROTAGONISTE. IZHODIŠČE, KOT JE NAVEDENO V OBVESTILU, JE ZAGOTOVITI ODPRTJE ŠOL PO ŠOLSKIH URAH, DA BI LAHKO DELALI NA POMANJKANJU MOTIVACIJE, KI OVIRA UČENJE V RAZREDU PRAV ZATO, KER JE ŠOLA ZA NEKATERE LE KRAJ IZPOLNJEVANJA OBVEZNOSTI. SODELOVANJE Z ZASEBNIMI ORGANI JE PRILOŽNOST, DA SE ODPREJO METODAM, KI PRESEGAJO FRONTALNO DIDAKTIČNO, BOLJ OSREDOTOČENE NA INDIVIDUALNO USPEŠNOST KOT NA SOCIALIZACIJO SPRETNOSTI. NAMEN TEČAJEV JE ODPRAVITI OVIRE, KI VPLIVAJO NA SODELOVANJE UČENCEV V ŠOLSKEM ŽIVLJENJU, IN IZBOLJŠATI IZOBRAŽEVALNO PONUDBO ŠOLE Z METODOLOGIJO. (Slovenian)

0 references

PROJEKTIDÉN HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT KONKRET BIDRA TILL SOCIAL INTEGRATION OCH TILL KAMPEN MOT OBEHAG GENOM ATT UPPMUNTRA ELEVERNA ATT AKTIVT DELTA I BYGGANDET AV EN SKOLA SOM ÄR ÖPPEN FÖR DET OMRÅDE DÄR ELEVERNA KAN KÄNNA SIG AKTIVA HUVUDPERSONER. UTGÅNGSPUNKTEN ÄR, SOM MEDDELANDET ANTYDER, ATT ÖPPNA SKOLOR UTÖVER SKOLTID FÖR ATT KUNNA ARBETA MED DEN BRIST PÅ MOTIVATION SOM HINDRAR LÄRANDET I KLASSRUMMET JUST PÅ GRUND AV ATT SKOLAN FÖR VISSA ENDAST FRAMSTÅR SOM EN PLATS FÖR UPPFYLLANDE AV EN SKYLDIGHET. SAMARBETET MED PRIVATA ORGAN ÄR EN MÖJLIGHET ATT ÖPPNA UPP FÖR METODER SOM GÅR UTÖVER FRONTAL DIDAKTISKA MAN FOKUSERADE MER PÅ INDIVIDUELL PRESTATION ÄN PÅ SOCIALISERING AV FÄRDIGHETER. KURSERNA SYFTAR TILL ATT UNDANRÖJA DE HINDER SOM PÅVERKAR ELEVERNAS DELTAGANDE I SKOLLIVET OCH SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA SKOLANS UTBILDNINGSUTBUD GENOM EN METODIK. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SARNO