SCHOOL TIMES AND LIFETIMES (Q4951137)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4951137 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SCHOOL TIMES AND LIFETIMES |
Project Q4951137 in Italy |
Statements
34,874.49 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
12 September 2017
0 references
1 August 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO SAN MARZANO SUL SARNO
0 references
LA NOSTRA REALT SCOLASTICA ATTUALMENTE CARATTERIZZATA DA UNA FORTE ETEROGENEIT DELLE CLASSI ESSA SI TROVA A FRONTEGGIARE QUOTIDIANAMENTE SITUAZIONI PROBLEMATICHE PLURIME E DI APPRENDIMENTO DIFFICILE CHE TROVANO UN DENOMINATORE COMUNE NEI BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI. QUESTI ULTIMI RICHIEDONO RISPOSTE EDUCATIVE E PERCORSI DIDATTICI PERSONALIZZATI E SENSIBILI ALLE DIFFERENZE. IL NOSTRO ISTITUTO GI DA DIVERSI ANNI DURANTE IL PERIODO ESTIVO ORGANIZZA LA SUMMER SCHOOL IL CUI OBIETTIVO QUELLO DI FORNIRE UN SERVIZIO SOCIALE UN WELFARE DI COMUNIT CHE GARANTISCA UNESPERIENZA EDUCATIVA ALTAMENTE QUALIFICATA E PERSONALIZZATA AGLI ALUNNI DI DIVERSE FASCE DI ET RISPONDENDO ANCHE ALLE NUOVE ESIGENZE FAMILIARI E TERRITORIALI PER DARE LA POSSIBILIT AGLI ALUNNI PI DEBOLI DI ESSERE SOSTENUTI E STIMOLATI ANCHE DURANTE I PERIODI DI CHIUSURA DELLA SCUOLA. INOLTRE IL NOSTRO ISTITUTO FA PARTE DELLA RETE SENZA ZAINO CHE PROMUOVE LACCOGLIENZA DELLA DIVERSIT E LA DIDATTICA INCLUSIVA SOLLECITANDO LO SCAMBIO D (Italian)
0 references
НАШАТА УЧИЛИЩНА РЕАЛНОСТ В МОМЕНТА СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА СЪС СИЛНА ХЕТЕРОГЕННОСТ НА КЛАСОВЕТЕ Е ИЗПРАВЕНА ЕЖЕДНЕВНО ПРЕД МНОЖЕСТВО ПРОБЛЕМНИ СИТУАЦИИ И ТРУДНО УЧЕНЕ, КОИТО НАМИРАТ ОБЩ ЗНАМЕНАТЕЛ В СПЕЦИАЛНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ НУЖДИ. ПОСЛЕДНИТЕ ИЗИСКВАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ОТГОВОРИ И ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ И ЧУВСТВИТЕЛНИ ДИДАКТИЧНИ ПЪТИЩА КЪМ РАЗЛИЧИЯТА. НАШИЯТ ИНСТИТУТ В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА НЯКОЛКО ГОДИНИ ПРЕЗ ЛЕТНИЯ ПЕРИОД ОРГАНИЗИРА ЛЯТНОТО УЧИЛИЩЕ, ЧИЯТО ЦЕЛ Е ДА ПРЕДОСТАВИ СОЦИАЛНА УСЛУГА НА ОБЩНОСТНО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ, КОЕТО ГАРАНТИРА ВИСОКОКВАЛИФИЦИРАН И ПЕРСОНАЛИЗИРАН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ОПИТ НА УЧЕНИЦИ ОТ РАЗЛИЧНИ ГРУПИ И ОТГОВАРЯЩИ СЪЩО ТАКА НА НОВИТЕ СЕМЕЙНИ И ТЕРИТОРИАЛНИ НУЖДИ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА НАЙ-СЛАБИТЕ УЧЕНИЦИ ДА БЪДАТ ПОДКРЕПЯНИ И СТИМУЛИРАНИ ДОРИ ПО ВРЕМЕ НА ЗАКРИВАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. В ДОПЪЛНЕНИЕ, НАШИЯТ ИНСТИТУТ Е ЧАСТ ОТ МРЕЖАТА БЕЗ РАНИЦА, КОЯТО НАСЪРЧАВА ПРИЕМАНЕТО НА РАЗНООБРАЗИЕ И ПРИОБЩАВАЩИ ДИДАКТИКИ, ПРИЗОВАВАЩИ ЗА ОБМЕН НА (Bulgarian)
0 references
NAŠE ŠKOLNÍ REALITA V SOUČASNÉ DOBĚ CHARAKTERIZOVANÁ SILNOU HETEROGENITOU TŘÍD SE DENNĚ POTÝKÁ S MNOHA PROBLEMATICKÝMI SITUACEMI A OBTÍŽNÝM UČENÍM, KTERÉ NALÉZAJÍ SPOLEČNÉHO JMENOVATELE VE SPECIÁLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEBÁCH. TY VYŽADUJÍ VZDĚLÁVACÍ ODPOVĚDI A PERSONALIZOVANÉ A CITLIVÉ DIDAKTICKÉ CESTY K ROZDÍLŮM. NÁŠ INSTITUT NĚKOLIK LET V LETNÍM OBDOBÍ ORGANIZUJE LETNÍ ŠKOLU, JEJÍMŽ CÍLEM JE POSKYTOVAT SOCIÁLNÍ SLUŽBY KOMUNITNÍMU BLAHOBYTU, KTERÝ ZARUČUJE VYSOCE KVALIFIKOVANÉ A PERSONALIZOVANÉ VZDĚLÁVACÍ ZKUŠENOSTI ŽÁKŮM RŮZNÝCH SKUPIN A REAGUJE TAKÉ NA NOVÉ RODINNÉ A ÚZEMNÍ POTŘEBY, ABY BYLO MOŽNÉ PODPOROVAT A STIMULOVAT NEJSLABŠÍ ŽÁKY I BĚHEM ZAVÍRACÍ DOBY ŠKOLY. KROMĚ TOHO JE NÁŠ INSTITUT SOUČÁSTÍ SÍTĚ BEZ BATOHU, KTERÝ PODPORUJE PŘÍJEM ROZMANITOSTI A INKLUZIVNÍ DIDAKTIKY VYZÝVAJÍCÍ K VÝMĚNĚ (Czech)
0 references
VORES SKOLE VIRKELIGHED I ØJEBLIKKET KENDETEGNET VED EN STÆRK HETEROGENITET AF KLASSER STÅR DAGLIGT MED FLERE PROBLEMATISKE SITUATIONER OG VANSKELIG LÆRING, DER FINDER EN FÆLLESNÆVNER I SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV. SIDSTNÆVNTE KRÆVER PÆDAGOGISKE SVAR OG PERSONALISEREDE OG FØLSOMME DIDAKTISKE VEJE TIL FORSKELLE. VORES INSTITUT I FLERE ÅR I SOMMERPERIODEN ORGANISERER SOMMERSKOLEN, HVIS MÅL ER AT YDE EN SOCIAL SERVICE EN SAMFUNDSMÆSSIG VELFÆRD, DER GARANTERER EN HØJT KVALIFICERET OG PERSONLIG UDDANNELSESERFARING TIL ELEVER FRA FORSKELLIGE GRUPPER AF ET, DER OGSÅ REAGERER PÅ DEN NYE FAMILIE OG TERRITORIALE BEHOV FOR AT GIVE DE SVAGESTE ELEVER MULIGHED FOR AT BLIVE STØTTET OG STIMULERET SELV I DE AFSLUTTENDE PERIODER. DERUDOVER ER VORES INSTITUT EN DEL AF NETVÆRKET UDEN RYGSÆK, DER FREMMER MODTAGELSE AF MANGFOLDIGHED OG INKLUDERENDE DIDAKTIK, DER OPFORDRER TIL UDVEKSLING AF (Danish)
0 references
UNSERE SCHULREALITÄT, DIE DERZEIT DURCH EINE STARKE HETEROGENITÄT DES UNTERRICHTS GEKENNZEICHNET IST, WIRD TÄGLICH MIT MEHREREN PROBLEMATISCHEN SITUATIONEN UND SCHWIERIGEN LERNSITUATIONEN KONFRONTIERT, DIE EINEN GEMEINSAMEN NENNER IN SONDERPÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSEN FINDEN. LETZTERE ERFORDERN PÄDAGOGISCHE REAKTIONEN UND PERSONALISIERTE UND SENSIBLE DIDAKTISCHE WEGE ZU UNTERSCHIEDEN. UNSER INSTITUT ORGANISIERT SEIT MEHREREN JAHREN WÄHREND DER SOMMERZEIT DIE SOMMERSCHULE, DEREN ZIEL ES IST, EINEM SOZIALEN DIENST EIN GEMEINWOHL ZU BIETEN, DAS SCHÜLERN VERSCHIEDENER GRUPPEN VON SCHÜLERN EINE HOCHQUALIFIZIERTE UND PERSONALISIERTE BILDUNGSERFAHRUNG GARANTIERT UND AUCH AUF DIE NEUEN FAMILIÄREN UND TERRITORIALEN BEDÜRFNISSE REAGIERT, UM DEN SCHWÄCHSTEN SCHÜLERN DIE MÖGLICHKEIT ZU GEBEN, AUCH WÄHREND DER SCHULSCHLUSSZEITEN UNTERSTÜTZT UND STIMULIERT ZU WERDEN. DARÜBER HINAUS IST UNSER INSTITUT TEIL DES NETZWERKS OHNE RUCKSACK, DAS DEN EMPFANG VON VIELFALT UND INKLUSIVE DIDAKTIK FÖRDERT, DIE DEN AUSTAUSCH VON (German)
0 references
Η ΣΧΟΛΙΚΉ ΜΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΣΉΜΕΡΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΙΣΧΥΡΉ ΕΤΕΡΟΓΈΝΕΙΑ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΆ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΎΣΚΟΛΗ ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΥΝ ΚΟΙΝΌ ΠΑΡΟΝΟΜΑΣΤΉ ΣΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΟΙ ΤΕΛΕΥΤΑΊΕΣ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΕΥΑΊΣΘΗΤΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΟΔΟΎΣ ΠΡΟΣ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΈΣ. ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΓΙΑ ΑΡΚΕΤΆ ΧΡΌΝΙΑ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΘΕΡΙΝΉΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ ΟΡΓΑΝΏΝΕΙ ΤΟ ΘΕΡΙΝΌ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΥΠΗΡΕΣΊΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΠΡΌΝΟΙΑΣ ΠΟΥ ΕΓΓΥΆΤΑΙ ΜΙΑ ΥΨΗΛΉΣ ΕΙΔΊΚΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΟΜΆΔΩΝ ΚΑΙ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΝΌΜΕΝΟΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΙΣ ΝΈΕΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΈΣ ΚΑΙ ΕΔΑΦΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΝΑ ΔΏΣΟΥΝ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΤΟΥΣ ΠΙΟ ΑΔΎΝΑΜΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΧΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΝΩΘΟΎΝ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΠΕΡΙΌΔΩΝ ΚΛΕΙΣΊΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΕΊΝΑΙ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΔΙΚΤΎΟΥ ΧΩΡΊΣ ΣΑΚΊΔΙΟ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΥΠΟΔΟΧΉ ΤΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΠΡΟΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ (Greek)
0 references
OUR SCHOOL REALITY CURRENTLY CHARACTERISED BY A STRONG HETEROGENEITY OF CLASSES IS FACED DAILY WITH MULTIPLE PROBLEMATIC SITUATIONS AND DIFFICULT LEARNING THAT FIND A COMMON DENOMINATOR IN SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS. THE LATTER REQUIRE EDUCATIONAL RESPONSES AND PERSONALISED AND SENSITIVE DIDACTIC PATHWAYS TO DIFFERENCES. OUR INSTITUTE FOR SEVERAL YEARS DURING THE SUMMER PERIOD ORGANISES THE SUMMER SCHOOL WHOSE GOAL IS TO PROVIDE A SOCIAL SERVICE A COMMUNITY WELFARE THAT GUARANTEES A HIGHLY QUALIFIED AND PERSONALISED EDUCATIONAL EXPERIENCE TO PUPILS OF DIFFERENT GROUPS OF ET RESPONDING ALSO TO THE NEW FAMILY AND TERRITORIAL NEEDS TO GIVE THE POSSIBILITY TO THE WEAKEST PUPILS TO BE SUPPORTED AND STIMULATED EVEN DURING THE SCHOOL CLOSING PERIODS. IN ADDITION, OUR INSTITUTE IS PART OF THE NETWORK WITHOUT BACKPACK THAT PROMOTES THE RECEPTION OF DIVERSITY AND INCLUSIVE DIDACTICS URGING THE EXCHANGE OF (English)
0.0462270025207099
0 references
NUESTRA REALIDAD ESCOLAR ACTUALMENTE CARACTERIZADA POR UNA FUERTE HETEROGENEIDAD DE CLASES SE ENFRENTA A DIARIO CON MÚLTIPLES SITUACIONES PROBLEMÁTICAS Y DIFÍCIL APRENDIZAJE QUE ENCUENTRAN UN DENOMINADOR COMÚN EN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. ESTOS ÚLTIMOS REQUIEREN RESPUESTAS EDUCATIVAS Y VÍAS DIDÁCTICAS PERSONALIZADAS Y SENSIBLES A LAS DIFERENCIAS. NUESTRO INSTITUTO DURANTE VARIOS AÑOS DURANTE EL PERÍODO DE VERANO ORGANIZA LA ESCUELA DE VERANO CUYO OBJETIVO ES PROPORCIONAR UN SERVICIO SOCIAL UN BIENESTAR COMUNITARIO QUE GARANTICE UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA ALTAMENTE CUALIFICADA Y PERSONALIZADA A LOS ALUMNOS DE DIFERENTES GRUPOS DE Y RESPONDIENDO TAMBIÉN A LAS NUEVAS NECESIDADES FAMILIARES Y TERRITORIALES DE DAR LA POSIBILIDAD A LOS ALUMNOS MÁS DÉBILES DE SER APOYADOS Y ESTIMULADOS INCLUSO DURANTE LOS PERÍODOS DE CIERRE DE LA ESCUELA. ADEMÁS, NUESTRO INSTITUTO FORMA PARTE DE LA RED SIN MOCHILA QUE PROMUEVE LA RECEPCIÓN DE LA DIVERSIDAD Y LA DIDÁCTICA INCLUSIVA INSTANDO AL INTERCAMBIO DE (Spanish)
0 references
MEIE KOOLI REAALSUS, MIDA PRAEGU ISELOOMUSTAB KLASSIDE TUGEV HETEROGEENSUS, SEISAB IGA PÄEV SILMITSI MITMETE PROBLEEMSETE OLUKORDADEGA JA RASKE ÕPPIMISEGA, MIS LEIAVAD HARIDUSLIKES ERIVAJADUSTES ÜHISE NIMETAJA. VIIMANE NÕUAB HARIDUSLIKKE VASTUSEID NING ISIKUPÄRASTATUD JA TUNDLIKKU DIDAKTILIST TEED ERINEVUSTELE. MEIE INSTITUUT KORRALDAB SUVEPERIOODIL MITU AASTAT SUVEKOOLI, MILLE EESMÄRK ON PAKKUDA SOTSIAALTEENUST KOGUKONNA HEAOLU, MIS TAGAB KÕRGELT KVALIFITSEERITUD JA ISIKUPÄRASTATUD HARIDUSKOGEMUSE ERINEVATE RÜHMADE ÕPILASTELE, ET VASTATA KA UUTELE PERE- JA TERRITORIAALSETELE VAJADUSTELE, ET ANDA KÕIGE NÕRGEMATELE ÕPILASTELE VÕIMALUS TOETADA JA STIMULEERIDA KA KOOLI LÕPPPERIOODIL. LISAKS ON MEIE INSTITUUT OSA VÕRGUST ILMA SELJAKOTITA, MIS EDENDAB MITMEKESISUSE JA KAASAVA DIDAKTIKA VASTUVÕTMIST, KUTSUDES ÜLES VAHETAMA (Estonian)
0 references
KOULUTODELLISUUTEMME, JOLLE ON TÄLLÄ HETKELLÄ OMINAISTA VOIMAKAS LUOKKIEN HETEROGEENISYYS, KOHTAA PÄIVITTÄIN USEITA ONGELMATILANTEITA JA VAIKEAA OPPIMISTA, JOTKA LÖYTÄVÄT YHTEISEN NIMITTÄJÄN ERITYISOPETUKSEN TARPEISSA. JÄLKIMMÄINEN VAATII KOULUTUSVASTAUKSIA JA YKSILÖLLISIÄ JA HERKKIÄ DIDAKTISIA POLKUJA EROIHIN. INSTITUUTTI JÄRJESTÄÄ USEITA VUOSIA KESÄKOULUN, JONKA TAVOITTEENA ON TARJOTA SOSIAALIPALVELUA YHTEISÖLLE, JOKA TAKAA ERITTÄIN PÄTEVÄN JA YKSILÖLLISEN OPPIMISKOKEMUKSEN ERI RYHMIEN OPPILAILLE JA VASTAA MYÖS UUTEEN PERHEESEEN JA ALUEELLISEEN TARPEESEEN ANTAA HEIKOIMMILLE OPPILAILLE MAHDOLLISUUDEN TUKEA JA STIMULOIDA JOPA KOULUN SULKEMISEN AIKANA. LISÄKSI INSTITUUTTIMME ON OSA VERKOSTOA ILMAN REPPUA, JOKA EDISTÄÄ MONIMUOTOISUUDEN VASTAANOTTOA JA OSALLISTAVAA DIDAKTIIKKAA, JOKA KEHOTTAA VAIHTAMAAN (Finnish)
0 references
NOTRE RÉALITÉ SCOLAIRE ACTUELLEMENT CARACTÉRISÉE PAR UNE FORTE HÉTÉROGÉNÉITÉ DES CLASSES EST CONFRONTÉE QUOTIDIENNEMENT À DE MULTIPLES SITUATIONS PROBLÉMATIQUES ET À DES APPRENTISSAGES DIFFICILES QUI TROUVENT UN DÉNOMINATEUR COMMUN AUX BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX. CES DERNIÈRES NÉCESSITENT DES RÉPONSES ÉDUCATIVES ET DES VOIES DIDACTIQUES PERSONNALISÉES ET SENSIBLES AUX DIFFÉRENCES. NOTRE INSTITUT PENDANT PLUSIEURS ANNÉES PENDANT LA PÉRIODE ESTIVALE ORGANISE L’ÉCOLE D’ÉTÉ DONT L’OBJECTIF EST DE FOURNIR UN SERVICE SOCIAL UN BIEN-ÊTRE COMMUNAUTAIRE QUI GARANTIT UNE EXPÉRIENCE ÉDUCATIVE HAUTEMENT QUALIFIÉE ET PERSONNALISÉE AUX ÉLÈVES DE DIFFÉRENTS GROUPES ET RÉPONDANT ÉGALEMENT AUX NOUVEAUX BESOINS FAMILIAUX ET TERRITORIAUX DE DONNER LA POSSIBILITÉ AUX ÉLÈVES LES PLUS FAIBLES D’ÊTRE SOUTENUS ET STIMULÉS MÊME PENDANT LES PÉRIODES DE FERMETURE DE L’ÉCOLE. DE PLUS, NOTRE INSTITUT FAIT PARTIE DU RÉSEAU SANS SAC À DOS QUI FAVORISE L’ACCUEIL DE LA DIVERSITÉ ET DE LA DIDACTIQUE INCLUSIVE QUI INCITE À L’ÉCHANGE DE (French)
0 references
IS É ÁR RÉALTACHT SCOILE TRÉITHRITHE FAOI LÁTHAIR AG ILCHINEÁLACHT LÁIDIR DE RANGANNA AG TABHAIRT AGHAIDH LAETHÚIL LE CÁSANNA FADHBANNA ÉAGSÚLA AGUS FOGHLAIM DEACAIR A AIMSIÚ COMHAINMNEOIR I RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS. TEASTAÍONN FREAGRAÍ OIDEACHASÚLA AGUS CONAIRÍ TEAGASCACHA PEARSANTAITHE AGUS ÍOGAIRE CHUN DIFRÍOCHTAÍ A BHAINT AMACH. EAGRAÍONN ÁR NINSTITIÚID AR FEADH ROINNT BLIANTA I RITH AN TSAMHRAIDH AN SCOIL SAMHRAIDH A BHFUIL SÉ MAR AIDHM AICI SEIRBHÍS SHÓISIALTA A CHUR AR FÁIL DO LEAS AN PHOBAIL A RÁTHAÍONN EISPÉIREAS OIDEACHAIS ARDCHÁILITHE AGUS PEARSANTAITHE DO DHALTAÍ Ó GHRÚPAÍ ÉAGSÚLA ET AG FREAGAIRT FREISIN DO NA RIACHTANAIS TEAGHLAIGH AGUS CHRÍOCHACHA NUA CHUN AN DEIS A THABHAIRT DO NA DALTAÍ IS LAIGE TACAÍOCHT AGUS SPREAGADH A THABHAIRT FIÚ LE LINN TRÉIMHSÍ DÚNTA NA SCOILE. INA THEANNTA SIN, TÁ ÁR N-INSTITIÚID MAR CHUID DEN LÍONRA GAN BACKPACK A CHUIREANN CHUN CINN FÁILTIÚ NA HÉAGSÚLACHTA AGUS DIDACTICS CUIMSITHEACH AG SPREAGADH AN MALARTÚ (Irish)
0 references
NAŠA ŠKOLSKA STVARNOST KOJU TRENUTNO KARAKTERIZIRA SNAŽNA HETEROGENOST NASTAVE SVAKODNEVNO SE SUOČAVA S VIŠESTRUKIM PROBLEMATIČNIM SITUACIJAMA I TEŠKIM UČENJEM KOJE PRONALAZI ZAJEDNIČKI NAZIVNIK U POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA. POTONJI ZAHTIJEVAJU OBRAZOVNE ODGOVORE TE PERSONALIZIRANE I OSJETLJIVE DIDAKTIČKE PUTOVE DO RAZLIKA. NAŠ INSTITUT VEĆ NEKOLIKO GODINA TIJEKOM LJETNOG PERIODA ORGANIZIRA LJETNU ŠKOLU ČIJI JE CILJ PRUŽITI SOCIJALNU USLUGU DOBROBITI ZAJEDNICE KOJA JAMČI VISOKOKVALIFICIRANO I PERSONALIZIRANO OBRAZOVNO ISKUSTVO UČENICIMA RAZLIČITIH SKUPINA I ODGOVARAJUĆI I NA NOVE OBITELJSKE I TERITORIJALNE POTREBE KAKO BI SE NAJSLABIJIM UČENICIMA PRUŽILA POTPORA I POTICANJE ČAK I TIJEKOM RAZDOBLJA ZATVARANJA ŠKOLE. OSIM TOGA, NAŠ INSTITUT JE DIO MREŽE BEZ RUKSAKA KOJI PROMIČE PRIJEM RAZLIČITOSTI I INKLUZIVNIH DIDAKTIKA POZIVAJUĆI NA RAZMJENU (Croatian)
0 references
ISKOLAI VALÓSÁGUNK, AMELYET JELENLEG AZ OSZTÁLYOK ERŐS HETEROGENITÁSA JELLEMEZ, NAPONTA SZÁMOS PROBLÉMÁS HELYZETTEL ÉS NEHÉZ TANULÁSSAL SZEMBESÜL, AMELYEK KÖZÖS NEVEZŐT TALÁLNAK A SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYEKBEN. EZ UTÓBBI OKTATÁSI VÁLASZOKAT ÉS SZEMÉLYRE SZABOTT ÉS ÉRZÉKENY DIDAKTIKUS UTAKAT IGÉNYEL A KÜLÖNBSÉGEKHEZ. INTÉZETÜNK A NYÁRI IDŐSZAKBAN TÖBB ÉVEN ÁT SZERVEZI MEG A NYÁRI ISKOLÁT, AMELYNEK CÉLJA, HOGY OLYAN KÖZÖSSÉGI JÓLÉTET BIZTOSÍTSON, AMELY MAGASAN KÉPZETT ÉS SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSI ÉLMÉNYT BIZTOSÍT A KÜLÖNBÖZŐ CSOPORTOKBA TARTOZÓ TANULÓKNAK, VALAMINT AZ ÚJ CSALÁDI ÉS TERÜLETI IGÉNYEKNEK IS, HOGY LEHETŐSÉGET BIZTOSÍTSANAK A LEGGYENGÉBB TANULÓKNAK ARRA, HOGY MÉG AZ ISKOLAZÁRÁSI IDŐSZAKOKBAN IS TÁMOGATÁST ÉS ÖSZTÖNZÉST KAPJANAK. EMELLETT INTÉZETÜNK RÉSZE A HÁTIZSÁK NÉLKÜLI HÁLÓZATNAK, AMELY ELŐSEGÍTI A SOKSZÍNŰSÉG ÉS AZ INKLUZÍV DIDAKTIKA BEFOGADÁSÁT, ÖSZTÖNÖZVE A CSERÉT. (Hungarian)
0 references
MŪSŲ MOKYKLOS REALYBĖ ŠIUO METU PASIŽYMI STIPRIU NEVIENALYTIŠKUMU KLASIŲ KASDIEN SUSIDURIA SU ĮVAIRIOMIS PROBLEMINĖMIS SITUACIJOMIS IR SUNKIU MOKYMUSI, KAD RASTI BENDRĄ VARDIKLĮ SPECIALIŲJŲ UGDYMO POREIKIŲ. PASTARAJAM REIKALINGAS EDUKACINIS ATSAKAS IR INDIVIDUALIZUOTI BEI JAUTRŪS DIDAKTINIAI KELIAI Į SKIRTUMUS. MŪSŲ INSTITUTAS KELETĄ METŲ VASAROS LAIKOTARPIU ORGANIZUOJA VASAROS MOKYKLĄ, KURIOS TIKSLAS YRA SUTEIKTI SOCIALINĘ PASLAUGĄ BENDRUOMENĖS GEROVEI, KURI GARANTUOJA AUKŠTOS KVALIFIKACIJOS IR INDIVIDUALIZUOTĄ MOKYMOSI PATIRTĮ ĮVAIRIŲ GRUPIŲ MOKSLEIVIAMS, TAIP PAT REAGUOJANT Į NAUJUS ŠEIMOS IR TERITORINIUS POREIKIUS, SUTEIKIANT GALIMYBĘ SILPNIAUSIEMS MOKSLEIVIAMS BŪTI REMIAMIEMS IR SKATINAMI NET MOKYKLOS UŽDARYMO LAIKOTARPIAIS. BE TO, MŪSŲ INSTITUTAS YRA TINKLO DALIS BE KUPRINĖS, KURI SKATINA ĮVAIROVĖS IR ĮTRAUKIOS DIDAKTIKOS PRIĖMIMĄ, RAGINANT KEISTIS (Lithuanian)
0 references
MŪSU SKOLAS REALITĀTE, KO PAŠLAIK RAKSTURO SPĒCĪGA NODARBĪBU DAŽĀDĪBA, KATRU DIENU SASKARAS AR VAIRĀKĀM PROBLEMĀTISKĀM SITUĀCIJĀM UN SAREŽĢĪTU MĀCĪŠANOS, KAS ATROD KOPĪGU SAUCĒJU SPECIĀLĀS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM. PĒDĒJAIS PRASA IZGLĪTOJOŠAS ATBILDES UN PERSONALIZĒTUS UN SENSITĪVUS DIDAKTISKUS CEĻUS UZ ATŠĶIRĪBĀM. MŪSU INSTITŪTS VAIRĀKUS GADUS VASARAS PERIODĀ ORGANIZĒ VASARAS SKOLU, KURAS MĒRĶIS IR NODROŠINĀT SOCIĀLO PAKALPOJUMU KOPIENAS LABKLĀJĪBU, KAS GARANTĒ AUGSTI KVALIFICĒTU UN PERSONALIZĒTU IZGLĪTĪBAS PIEREDZI DAŽĀDU GRUPU SKOLĒNIEM, KURI REAĢĒ ARĪ UZ JAUNAJĀM ĢIMENES UN TERITORIĀLAJĀM VAJADZĪBĀM, LAI DOTU IESPĒJU VĀJĀKAJIEM SKOLĒNIEM SAŅEMT ATBALSTU UN STIMULĒT PAT SKOLAS NOSLĒGUMA PERIODUS. TURKLĀT MŪSU INSTITŪTS IR DAĻA NO TĪKLA BEZ MUGURSOMAS, KAS VEICINA DAUDZVEIDĪBAS UZŅEMŠANU UN IEKĻAUJOŠU DIDAKTIKU, MUDINOT APMAINĪTIES AR (Latvian)
0 references
IR-REALTÀ SKOLASTIKA TAGĦNA LI BĦALISSA HIJA KKARATTERIZZATA MINN ETEROĠENEITÀ QAWWIJA TA’ KLASSIJIET HIJA FFAĊĊJATA KULJUM B’SITWAZZJONIJIET PROBLEMATIĊI MULTIPLI U TAGĦLIM DIFFIĊLI LI JSIBU DENOMINATUR KOMUNI FI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI. DAWN TAL-AĦĦAR JEĦTIEĠU REAZZJONIJIET EDUKATTIVI U TOROQ DIDATTIĊI PERSONALIZZATI U SENSITTIVI GĦAD-DIFFERENZI. L-ISTITUT TAGĦNA GĦAL DIVERSI SNIN MATUL IL-PERJODU TAS-SAJF JORGANIZZA L-ISKOLA TAS-SAJF LI L-GĦAN TAGĦHA HUWA LI TIPPROVDI SERVIZZ SOĊJALI BENESSERI TAL-KOMUNITÀ LI JIGGARANTIXXI ESPERJENZA EDUKATTIVA KWALIFIKATA U PERSONALIZZATA ĦAFNA LILL-ISTUDENTI TA ‘GRUPPI DIFFERENTI TA’ ET LI JIRRISPONDU WKOLL GĦALL-ĦTIĠIJIET ĠODDA TAL-FAMILJA U TERRITORJALI BIEX TINGĦATA L-POSSIBBILTÀ LILL-ISTUDENTI L-AKTAR DGĦAJFA BIEX JIĠU APPOĠĠJATI U STIMULATI ANKE MATUL IL-PERJODI TAL-GĦELUQ TAL-ISKOLA. BARRA MINN HEKK, ISTITUT TAGĦNA HIJA PARTI MIN-NETWERK MINGĦAJR BACKPACK LI JIPPROMWOVI L-AKKOLJENZA TA ‘DIVERSITÀ U DIDACTICS INKLUSSIVI TĦEĠĠEĠ L-ISKAMBJU TA’ (Maltese)
0 references
ONZE SCHOOL REALITEIT WORDT MOMENTEEL GEKENMERKT DOOR EEN STERKE HETEROGENITEIT VAN DE KLASSEN WORDT DAGELIJKS GECONFRONTEERD MET MEERDERE PROBLEMATISCHE SITUATIES EN MOEILIJK LEREN DIE EEN GEMEENSCHAPPELIJKE NOEMER IN SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN VINDEN. DEZE LAATSTE VEREISEN EDUCATIEVE REACTIES EN GEPERSONALISEERDE EN GEVOELIGE DIDACTISCHE PADEN NAAR VERSCHILLEN. ONS INSTITUUT ORGANISEERT GEDURENDE DE ZOMERPERIODE MEERDERE JAREN DE ZOMERSCHOOL MET ALS DOEL EEN SOCIALE DIENST TE BIEDEN, EEN GEMEENSCHAPSWELZIJN DAT GARANT STAAT VOOR EEN HOOGGEKWALIFICEERDE EN GEPERSONALISEERDE EDUCATIEVE ERVARING VOOR LEERLINGEN VAN VERSCHILLENDE GROEPEN EN INSPELEN OP DE NIEUWE GEZINS- EN TERRITORIALE BEHOEFTEN OM DE ZWAKSTE LEERLINGEN TE ONDERSTEUNEN EN TE STIMULEREN, ZELFS TIJDENS DE SLUITINGSPERIODE VAN DE SCHOOL. DAARNAAST MAAKT ONS INSTITUUT DEEL UIT VAN HET NETWERK ZONDER RUGZAK DAT DE ONTVANGST VAN DIVERSITEIT EN INCLUSIEVE DIDACTIEK BEVORDERT EN AANDRINGT OP DE UITWISSELING VAN (Dutch)
0 references
A REALIDADE DA NOSSA ESCOLA ATUALMENTE CARACTERIZADA POR UMA HETEROGENEIDADE FORTE DE CLASSES É FAZIDA DIA A DIA COM SITUAÇÕES PROBLEMATICAS MÚLTIPLAS E DIFÍCIL APRENDIZAGEM QUE ENCONTRAM UM DENOMINADOR COMUM EM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS. A ÚLTIMA REQUISITA DE RESPONSABILIDADES DE EDUCAÇÃO E DE PARÂMETROS DIDACTICOS PERSONALIZADOS E SENSÍVEIS ÀS DIFERENÇAS. O nosso instituto, durante vários anos, organiza, durante o período de Verão, uma escola de Verão cujo objectivo consiste em prestar um serviço social a uma comunidade que garanta uma experiência educativa altamente qualificada e pessoalizada, a fim de abastecer diferentes grupos de alunos, respondendo também à nova família e às necessidades territoriais de dar a possibilidade aos alunos mais fracos de serem apoiados e estabilizados mesmo durante os períodos de encerramento da escola. Além disso, o nosso instituto faz parte da rede, sem retrocessos, que promove a aceitação da diversidade e dos DIDACTICOS INCLUSIVOS que promovem a troca de informações. (Portuguese)
0 references
REALITATEA NOASTRĂ ȘCOLARĂ CARACTERIZATĂ ÎN PREZENT DE O ETEROGENITATE PUTERNICĂ A CLASELOR SE CONFRUNTĂ ZILNIC CU MAI MULTE SITUAȚII PROBLEMATICE ȘI CU ÎNVĂȚAREA DIFICILĂ CARE GĂSEȘTE UN NUMITOR COMUN ÎN NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE. ACESTEA DIN URMĂ NECESITĂ RĂSPUNSURI EDUCAȚIONALE ȘI CĂI DIDACTICE PERSONALIZATE ȘI SENSIBILE LA DIFERENȚE. INSTITUTUL NOSTRU DE MAI MULȚI ANI PE PERIOADA VERII ORGANIZEAZĂ ȘCOALA DE VARĂ AL CĂREI SCOP ESTE DE A OFERI UN SERVICIU SOCIAL O BUNĂSTARE COMUNITARĂ CARE SĂ GARANTEZE O EXPERIENȚĂ EDUCAȚIONALĂ DE ÎNALTĂ CALIFICARE ȘI PERSONALIZATĂ ELEVILOR DIN DIFERITE GRUPURI DE ET CARE RĂSPUND, DE ASEMENEA, NOILOR NEVOI FAMILIALE ȘI TERITORIALE DE A DA POSIBILITATEA ELEVILOR CEI MAI SLABI SĂ FIE SPRIJINIȚI ȘI STIMULAȚI CHIAR ȘI ÎN PERIOADELE DE ÎNCHIDERE A ȘCOLII. ÎN PLUS, INSTITUTUL NOSTRU FACE PARTE DIN REȚEAUA FĂRĂ RUCSAC CARE PROMOVEAZĂ RECEPȚIA DIVERSITĂȚII ȘI A DIDACTICII INCLUZIVE CARE ÎNDEAMNĂ LA SCHIMBUL DE (Romanian)
0 references
NAŠA ŠKOLSKÁ REALITA, KTORÁ SA V SÚČASNOSTI VYZNAČUJE SILNOU HETEROGENITOU TRIED, ČELÍ DENNE VIACERÝM PROBLEMATICKÝM SITUÁCIÁM A NÁROČNÉMU UČENIU, KTORÉ NÁJDE SPOLOČNÉHO MENOVATEĽA V ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTREBÁCH. TIE SI VYŽADUJÚ VZDELÁVACIE REAKCIE A PERSONALIZOVANÉ A CITLIVÉ DIDAKTICKÉ CESTY K ROZDIELOM. NÁŠ INŠTITÚT UŽ NIEKOĽKO ROKOV V LETNOM OBDOBÍ ORGANIZUJE LETNÚ ŠKOLU, KTOREJ CIEĽOM JE POSKYTOVAŤ SOCIÁLNU SLUŽBU KOMUNITNÉMU BLAHOBYTU, KTORÝ ZARUČUJE VYSOKOKVALIFIKOVANÉ A PERSONALIZOVANÉ VZDELÁVACIE SKÚSENOSTI ŽIAKOM RÔZNYCH SKUPÍN A REAGUJE AJ NA NOVÉ RODINNÉ A ÚZEMNÉ POTREBY, ABY SA NAJSLABŠÍM ŽIAKOM POSKYTLA PODPORA A STIMULÁCIA AJ POČAS ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. OKREM TOHO JE NÁŠ INŠTITÚT SÚČASŤOU SIETE BEZ BATOHU, KTORÝ PODPORUJE PRÍJEM RÔZNORODOSTI A INKLUZÍVNU DIDAKTIKU, KTORÁ NALIEHA NA VÝMENU (Slovak)
0 references
NAŠA ŠOLSKA REALNOST, ZA KATERO JE TRENUTNO ZNAČILNA MOČNA HETEROGENOST POUKA, SE DNEVNO SOOČA Z VEČ PROBLEMATIČNIMI SITUACIJAMI IN TEŽKIM UČENJEM, KI NAJDEJO SKUPNI IMENOVALEC V POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREBAH. SLEDNJE ZAHTEVAJO IZOBRAŽEVALNE ODZIVE TER PRILAGOJENE IN OBČUTLJIVE DIDAKTIČNE POTI DO RAZLIK. NAŠ INŠTITUT ŽE VEČ LET V POLETNEM OBDOBJU ORGANIZIRA POLETNO ŠOLO, KATERE CILJ JE ZAGOTOVITI SOCIALNO VARSTVO SKUPNOSTI, KI ZAGOTAVLJA VISOKO USPOSOBLJENO IN PRILAGOJENO IZOBRAŽEVALNO IZKUŠNJO UČENCEM RAZLIČNIH SKUPIN IN SE ODZIVA TUDI NA NOVE DRUŽINSKE IN TERITORIALNE POTREBE, DA SE NAJŠIBKEJŠIM UČENCEM OMOGOČI PODPORA IN SPODBUJANJE TUDI V ZAKLJUČNIH OBDOBJIH ŠOLE. POLEG TEGA JE NAŠ INŠTITUT DEL MREŽE BREZ NAHRBTNIKA, KI SPODBUJA SPREJEM RAZNOLIKOSTI IN VKLJUČUJOČE DIDAKTIKE, KI SPODBUJA IZMENJAVO (Slovenian)
0 references
VÅR SKOLVERKLIGHET SOM FÖR NÄRVARANDE KÄNNETECKNAS AV EN STARK HETEROGENITET AV KLASSER STÄLLS DAGLIGEN INFÖR FLERA PROBLEMATISKA SITUATIONER OCH SVÅRT LÄRANDE SOM HITTAR EN GEMENSAM NÄMNARE I SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV. DEN SENARE KRÄVER PEDAGOGISKA SVAR OCH PERSONLIGA OCH KÄNSLIGA DIDAKTISKA VÄGAR TILL SKILLNADER. VÅRT INSTITUT UNDER FLERA ÅR UNDER SOMMARPERIODEN ORGANISERAR SOMMARSKOLAN VARS MÅL ÄR ATT GE EN SOCIAL SERVICE EN SAMHÄLLSVÄLFÄRD SOM GARANTERAR EN HÖGKVALIFICERAD OCH PERSONLIG UTBILDNINGSUPPLEVELSE FÖR ELEVER I OLIKA GRUPPER AV ET SOM SVARAR ÄVEN PÅ DEN NYA FAMILJEN OCH TERRITORIELLA BEHOV FÖR ATT GE MÖJLIGHET TILL DE SVAGASTE ELEVERNA ATT FÅ STÖD OCH STIMULERAS ÄVEN UNDER SKOLSTÄNGNINGSPERIODERNA. DESSUTOM ÄR VÅRT INSTITUT EN DEL AV NÄTVERKET UTAN RYGGSÄCK SOM FRÄMJAR MOTTAGANDET AV MÅNGFALD OCH INKLUDERANDE DIDAKTIK SOM UPPMANAR TILL UTBYTE AV (Swedish)
0 references
SAN MARZANO SUL SARNO
0 references
10 April 2023
0 references