FOR MY EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL SUCCESS (Q4951133)

IL PROGETTO INTENDE ATTUARE IN UN TERRITORIO PERIFERICO E A RISCHIO CONTRASSEGNATO OVVERO DA UN TESSUTO SOCIOCULTURALE FORTEMENTE DEPRIVATO E IN UNA LOGICA SISTEMICA E DI GOVERNANCE OVVERO DI CONCERTAZIONE DI PRIORIT ED INTERVENTI CON ALTRE ISTITUZIONI SCOLASTICHE ENTI ED ASSOCIAZIONI LOCALI AZIONI DI PREVENZIONE E CONTRASTO AL FENOMENO DELLA DISPERSIONE E DEL FALLIMENTO SCOLASTICO PRECOCE DI LOTTA AL DISAGIO E DI INCLUSIONE SOCIALE DI TARGET SVANTAGGIATI CONTRADDISTINTI DA PARTICOLARI FRAGILIT. IL VENTAGLIO DI PROGETTUALIT CONTEMPLATE NEL PRESENTE PIANO PREVEDONO ATTIVIT DI INNALZAMENTO DEI LIVELLI DI APPRENDIMENTO NELLE COMPETENZE DI BASE ATTIVIT SPORTIVE CREATIVE ED ARTIGIANALI AZIONI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE DIGITALI NONCH DI EDUCAZIONE ALLUTILIZZO CRITICO E CONSAPEVOLE DEI SOCIAL NETWORK. LE STESSE VERRANNO FORTEMENTE REALIZZATE IN CONTESTI IN SITUAZIONE OVVERO IN MODALIT DI APPRENDIMENTO NON FORMALE ED INFORMALE RISPETTANDO TEMPI E STILI DI APPRENDIMENTO E CARATTERIZZATE (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОСЪЩЕСТВИ В ПЕРИФЕРНА И ИЗЛОЖЕНА НА РИСК ТЕРИТОРИЯ, БЕЛЯЗАНА ОТ СИЛНО ЛИШЕНА СОЦИАЛНО-КУЛТУРНА СТРУКТУРА И В СИСТЕМНА И УПРАВЛЕНСКА ЛОГИКА ИЛИ КОНСУЛТАЦИЯ И ИНТЕРВЕНЦИИ НА PRIORIT С ДРУГИ УЧИЛИЩА И МЕСТНИ СДРУЖЕНИЯ, ДЕЙСТВИЯ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ НА ЯВЛЕНИЕТО РАННО РАЗПИЛЯВАНЕ НА УЧИЛИЩАТА И НЕСПОСОБНОСТ ЗА БОРБА С ДИСКОМФОРТА И СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ НА НЕОБЛАГОДЕТЕЛСТВАНИТЕ ЦЕЛИ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩИ СЕ С ОСОБЕНА НЕСТАБИЛНОСТ. ОБХВАТЪТ НА ПРОЕКТИТЕ, ОБХВАНАТИ ОТ ТОЗИ ПЛАН, ВКЛЮЧВА ДЕЙНОСТИ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА НИВАТА НА ОБУЧЕНИЕ ПО ОСНОВНИ УМЕНИЯ ТВОРЧЕСКИ И ЗАНАЯТЧИЙСКИ СПОРТНИ ДЕЙНОСТИ ЗА РАЗВИВАНЕ НА ЦИФРОВИ УМЕНИЯ, КАКТО И ОБРАЗОВАНИЕ ЗА КРИТИЧНОТО И СЪЗНАТЕЛНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА СОЦИАЛНИТЕ МРЕЖИ. СЪЩОТО ЩЕ БЪДЕ ОСЪЩЕСТВЕНО СИЛНО В КОНТЕКСТ В СИТУАЦИЯ ИЛИ В РЕЖИМИ НА НЕФОРМАЛНО И САМОСТОЯТЕЛНО УЧЕНЕ, КАТО СЕ ЗАЧИТАТ ВРЕМЕТО И СТИЛОВЕТЕ НА УЧЕНЕ И ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT MÁ V ÚMYSLU REALIZOVAT V OKRAJOVÉM A OHROŽENÉM ÚZEMÍ, KTERÉ JE POZNAMENÁNO SILNĚ ZNEVÝHODNĚNOU SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ STRUKTUROU, SYSTÉMOVOU LOGIKOU A LOGIKOU ŘÍZENÍ NEBO KONZULTACEMI A ZÁSAHY PRIORIT S JINÝMI ŠKOLNÍMI INSTITUCEMI A MÍSTNÍMI SDRUŽENÍMI, OPATŘENÍ S CÍLEM PŘEDCHÁZET FENOMÉNU PŘEDČASNÉHO ROZPTÝLENÍ VE ŠKOLÁCH A NESCHOPNOST BOJOVAT PROTI NEPOHODLÍ A SOCIÁLNÍMU ZAČLENĚNÍ ZNEVÝHODNĚNÝCH CÍLŮ, KTERÉ SE VYZNAČUJÍ ZVLÁŠTNÍ NESTABILITOU. ROZSAH PROJEKTŮ, NA NĚŽ SE VZTAHUJE TENTO PLÁN, ZAHRNUJE ČINNOSTI ZAMĚŘENÉ NA ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ UČENÍ V OBLASTI ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ TVŮRČÍCH A ŘEMESLNÝCH SPORTOVNÍCH AKTIVIT ZA ÚČELEM ROZVOJE DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ, JAKOŽ I VZDĚLÁVÁNÍ KE KRITICKÉMU A VĚDOMÉMU VYUŽÍVÁNÍ SOCIÁLNÍCH SÍTÍ. TOTÉŽ BUDE SILNĚ REALIZOVÁNO V KONTEXTU SITUACE NEBO V REŽIMECH NEFORMÁLNÍHO A INFORMÁLNÍHO UČENÍ, KTERÉ RESPEKTUJÍ DOBU UČENÍ A STYLY A CHARAKTERIZUJÍ. (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GENNEMFØRE I ET PERIFERT OG TRUET OMRÅDE PRÆGET AF EN STÆRKT SVÆKKET SOCIOKULTUREL STRUKTUR OG I EN SYSTEMISK OG FORVALTNINGSMÆSSIG LOGIK ELLER PRIORIT-HØRING OG INTERVENTIONER MED ANDRE SKOLEINSTITUTIONER OG LOKALE SAMMENSLUTNINGER FOR AT FOREBYGGE OG IMØDEGÅ FÆNOMENET MED TIDLIG SKOLESPREDNING OG MANGLENDE BEKÆMPELSE AF UBEHAG OG SOCIAL INKLUSION AF UGUNSTIGT STILLEDE MÅL, DER ER KENDETEGNET VED SÆRLIG SKRØBELIGHED. DEN VIFTE AF PROJEKTER, DER ER OMFATTET AF DENNE PLAN, OMFATTER AKTIVITETER, DER SKAL ØGE LÆRINGSNIVEAUET INDEN FOR GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER INDEN FOR KREATIVE OG HÅNDVÆRKSMÆSSIGE SPORTSAKTIVITETER MED HENBLIK PÅ AT UDVIKLE DIGITALE FÆRDIGHEDER SAMT UDDANNELSE TIL KRITISK OG BEVIDST BRUG AF SOCIALE NETVÆRK. DET SAMME VIL BLIVE STÆRKT REALISERET I SAMMENHÆNGE I SITUATIONER ELLER I IKKE-FORMELLE OG UFORMELLE LÆRINGSFORMER, DER RESPEKTERER LÆRINGSTIDER OG -STILE OG KARAKTERISERES (Danish)

0 references

DAS PROJEKT BEABSICHTIGT, IN EINEM PERIPHEREN UND GEFÄHRDETEN GEBIET, DAS VON EINEM STARK BENACHTEILIGTEN SOZIOKULTURELLEN GEFÜGE GEKENNZEICHNET IST, UND IN EINER SYSTEMISCHEN UND GOVERNANCE-LOGIK ODER PRIORIT-KONSULTATION UND -INTERVENTIONEN MIT ANDEREN SCHULEINRICHTUNGEN UND LOKALEN VERBÄNDEN MASSNAHMEN ZUR VERHINDERUNG UND BEKÄMPFUNG DES PHÄNOMENS DER STREUUNG DER FRÜHEN SCHULEN UND DES SCHEITERNS BEI DER BEKÄMPFUNG VON UNBEHAGEN UND SOZIALER INKLUSION BENACHTEILIGTER ZIELE, DIE DURCH BESONDERE FRAGILITÄT GEKENNZEICHNET SIND, UMZUSETZEN. DAS SPEKTRUM DER VON DIESEM PLAN ABGEDECKTEN PROJEKTE UMFASST MASSNAHMEN ZUR ERHÖHUNG DES LERNNIVEAUS BEI KREATIVEN UND HANDWERKLICHEN SPORTAKTIVITÄTEN IM BEREICH DER GRUNDFERTIGKEITEN, UM DIGITALE KOMPETENZEN SOWIE BILDUNG FÜR DIE KRITISCHE UND BEWUSSTE NUTZUNG SOZIALER NETZWERKE ZU ENTWICKELN. DAS GLEICHE WIRD IN KONTEXTEN IN SITUATIONEN ODER IN NICHTFORMALEN UND INFORMELLEN LERNFORMEN UNTER BERÜCKSICHTIGUNG VON LERNZEITEN UND -STILEN UND -STILEN DEUTLICH REALISIERT UND CHARAKTERISIERT. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ ΣΕ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΌ ΚΑΙ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ ΈΔΑΦΟΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΤΟΝΑ ΥΠΟΒΑΘΜΙΣΜΈΝΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΙΣΤΌ ΚΑΙ ΜΕ ΣΥΣΤΗΜΙΚΉ ΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΛΟΓΙΚΉ ΔΙΑΚΥΒΈΡΝΗΣΗΣ Ή ΜΕ ΔΙΑΒΟΥΛΕΎΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΤΟΥ PRIORIT ΜΕ ΆΛΛΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΈΣ ΕΝΏΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΠΡΏΙΜΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΔΥΝΑΜΊΑΣ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΑΣΤΆΘΕΙΑ. ΤΟ ΦΆΣΜΑ ΤΩΝ ΈΡΓΩΝ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΡΌΝ ΣΧΈΔΙΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΕ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΒΙΟΤΕΧΝΙΚΈΣ ΑΘΛΗΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΡΊΣΙΜΗ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΙΚΤΎΩΝ. ΤΟ ΊΔΙΟ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΈΝΤΟΝΑ ΣΕ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ Ή ΣΕ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΆΤΥΠΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΈΒΟΝΤΑΙ ΤΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΜΟΡΦΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ (Greek)

0 references

THE PROJECT INTENDS TO IMPLEMENT IN A PERIPHERAL AND AT RISK TERRITORY MARKED BY A STRONGLY DEPRIVED SOCIO-CULTURAL FABRIC AND IN A SYSTEMIC AND GOVERNANCE LOGIC OR PRIORIT CONSULTATION AND INTERVENTIONS WITH OTHER SCHOOLS INSTITUTIONS AND LOCAL ASSOCIATIONS ACTIONS TO PREVENT AND COUNTER THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL DISPERSION AND FAILURE TO COMBAT DISCOMFORT AND SOCIAL INCLUSION OF DISADVANTAGED TARGETS CHARACTERISED BY PARTICULAR FRAGILITY. THE RANGE OF PROJECTS COVERED BY THIS PLAN INCLUDES ACTIVITIES TO INCREASE THE LEVELS OF LEARNING IN BASIC SKILLS CREATIVE AND CRAFT SPORTS ACTIVITIES TO DEVELOP DIGITAL SKILLS AS WELL AS EDUCATION TO THE CRITICAL AND CONSCIOUS USE OF SOCIAL NETWORKS. THE SAME WILL BE STRONGLY REALISED IN CONTEXTS IN SITUATION OR IN NON-FORMAL AND INFORMAL LEARNING MODES RESPECTING LEARNING TIMES AND STYLES AND CHARACTERISED (English)

readability score

0.1414997863552088

0 references

EL PROYECTO PRETENDE IMPLEMENTAR EN UN TERRITORIO PERIFÉRICO Y EN RIESGO MARCADO POR UN TEJIDO SOCIOCULTURAL FUERTEMENTE DESFAVORECIDO Y EN UNA LÓGICA SISTÉMICA Y DE GOBERNANZA O CONSULTAS E INTERVENCIONES PRIORIT CON OTRAS INSTITUCIONES ESCOLARES Y ASOCIACIONES LOCALES ACCIONES PARA PREVENIR Y CONTRARRESTAR EL FENÓMENO DE LA DISPERSIÓN ESCOLAR TEMPRANA Y EL FRACASO EN LA LUCHA CONTRA LA INCOMODIDAD Y LA INCLUSIÓN SOCIAL DE OBJETIVOS DESFAVORECIDOS CARACTERIZADOS POR UNA FRAGILIDAD PARTICULAR. LA GAMA DE PROYECTOS CUBIERTOS POR ESTE PLAN INCLUYE ACTIVIDADES PARA AUMENTAR LOS NIVELES DE APRENDIZAJE EN HABILIDADES BÁSICAS CREATIVAS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS ARTESANALES PARA DESARROLLAR HABILIDADES DIGITALES, ASÍ COMO EDUCACIÓN PARA EL USO CRÍTICO Y CONSCIENTE DE LAS REDES SOCIALES. LO MISMO SE REALIZARÁ FUERTEMENTE EN CONTEXTOS EN SITUACIONES O EN MODOS DE APRENDIZAJE NO FORMAL E INFORMAL RESPETANDO LOS TIEMPOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE Y CARACTERIZADOS (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON RAKENDADA ÄÄREPOOLSEL JA OHUSTATUD TERRITOORIUMIL, MIDA ISELOOMUSTAB TUGEVALT MAHAJÄÄNUD SOTSIAAL-KULTUURILINE STRUKTUUR, SÜSTEEMSES JA JUHTIMISLOOGIKAS VÕI PRIORITIS KONSULTEERIMINE JA SEKKUMINE TEISTE KOOLIASUTUSTE JA KOHALIKE ÜHENDUSTEGA, ET ENNETADA JA VÕIDELDA KOOLI VARASE HAJUMISE NÄHTUSEGA NING SUUTMATUSEGA VÕIDELDA EBASOODSATE EESMÄRKIDE EBAMUGAVUSE JA SOTSIAALSE KAASAMISE VASTU, MIDA ISELOOMUSTAB ERILINE EBAKINDLUS. SELLE KAVAGA HÕLMATUD PROJEKTIDE HULKA KUULUVAD TEGEVUSED, MILLE EESMÄRK ON TÕSTA PÕHIOSKUSTE OMANDAMISE TASET LOOV- JA KÄSITÖÖSPORDITEGEVUSTES, ET ARENDADA DIGIOSKUSI JA HARIDUST SOTSIAALSETE VÕRGUSTIKE KRIITILISEKS JA TEADLIKUKS KASUTAMISEKS. SAMA TEOSTUB JÕULISELT OLUKORRAS VÕI MITTEFORMAALSE JA INFORMAALSE ÕPPIMISE VIISIDES, MIS AUSTAVAD ÕPPEAEGA JA -STIILI NING MIDA ISELOOMUSTATAKSE. (Estonian)

0 references

HANKKEELLA PYRITÄÄN TOTEUTTAMAAN SYRJÄISILLÄ JA RISKIALTTIILLA ALUEILLA, JOILLE ON OMINAISTA VOIMAKKAASTI VÄHÄVARAINEN SOSIOKULTTUURINEN RAKENNE, JÄRJESTELMÄLLISESTI JA HALLINNOLLISESTI TAI PRIORIT-PERIAATTEELLA JA MUIDEN KOULUJEN JA PAIKALLISTEN JÄRJESTÖJEN KANSSA TOTEUTETTAVIA TOIMIA, JOILLA EHKÄISTÄÄN JA TORJUTAAN KOULUNKÄYNNIN VARHAISTA HAJAANTUMISTA SEKÄ ERITYISEN EPÄVAKAIDEN KOHTEIDEN EPÄMUKAVUUTTA JA SOSIAALISTA OSALLISUUTTA. TÄMÄN SUUNNITELMAN KATTAMIIN HANKKEISIIN SISÄLTYY TOIMIA, JOILLA LISÄTÄÄN PERUSTAITOJEN OPPIMISTASOA LUOVASSA JA KÄSITEOLLISUUDEN URHEILUTOIMINNASSA DIGITAALISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISEKSI SEKÄ SOSIAALISTEN VERKOSTOJEN KRIITTISEEN JA TIETOISEEN KÄYTTÖÖN LIITTYVÄÄ KOULUTUSTA. SAMA TOTEUTUU VOIMAKKAASTI TILANTEISSA TAI EPÄVIRALLISEN OPPIMISEN JA ARKIOPPIMISEN MUODOISSA, JOISSA OTETAAN HUOMIOON OPPIMISAJAT JA -TYYLIT JA OMINAISPIIRTEET. (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À METTRE EN ŒUVRE SUR UN TERRITOIRE PÉRIPHÉRIQUE ET À RISQUE MARQUÉ PAR UN TISSU SOCIO-CULTUREL FORTEMENT DÉFAVORISÉ ET DANS UNE LOGIQUE SYSTÉMIQUE ET DE GOUVERNANCE OU DE CONSULTATION ET D’INTERVENTION PRIORIT AVEC D’AUTRES ÉTABLISSEMENTS SCOLAIRES ET ASSOCIATIONS LOCALES DES ACTIONS POUR PRÉVENIR ET CONTRER LE PHÉNOMÈNE DE DISPERSION SCOLAIRE PRÉCOCE ET DE NON-LUTTE CONTRE L’INCONFORT ET L’INCLUSION SOCIALE DES CIBLES DÉFAVORISÉES CARACTÉRISÉES PAR UNE FRAGILITÉ PARTICULIÈRE. L’ÉVENTAIL DES PROJETS COUVERTS PAR CE PLAN COMPREND DES ACTIVITÉS VISANT À ACCROÎTRE LES NIVEAUX D’APPRENTISSAGE DES COMPÉTENCES DE BASE DANS LES ACTIVITÉS SPORTIVES CRÉATIVES ET ARTISANALES AFIN DE DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES AINSI QUE L’ÉDUCATION À L’UTILISATION CRITIQUE ET CONSCIENTE DES RÉSEAUX SOCIAUX. IL EN SERA DE MÊME DANS DES CONTEXTES EN SITUATION OU DANS DES MODES D’APPRENTISSAGE NON FORMELS ET INFORMELS RESPECTANT LES TEMPS ET LES STYLES D’APPRENTISSAGE. (French)

0 references

TÁ SÉ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR CHUN FEIDHME I GCRÍOCH FHORIMEALLACH AGUS I MBAOL INA BHFUIL FABRAIC SHOCH-CHULTÚRTHA ATÁ AN-DÍOTHACH AGUS I LOIGHIC CHÓRASACH AGUS RIALACHAIS NÓ COMHAIRLIÚCHÁN TOSAÍOCHTA AGUS IDIRGHABHÁLACHA LE HINSTITIÚIDÍ EILE SCOILEANNA AGUS LE CUMAINN ÁITIÚLA CHUN FEINIMÉAN AN LUATHSCAIPTHE SCOILE A CHOSC AGUS A CHOMHRAC AGUS CHUN CUR I GCOINNE AN MHÍCHOMPORD AGUS AN CHUIMSITHE SHÓISIALTA A BHAINEANN LE SPRIOCANNA FAOI MHÍBHUNTÁISTE A BHFUIL LEOCHAILEACHT AR LEITH AG BAINT LEO. ÁIRÍTEAR LEIS AN RÉIMSE TIONSCADAL A CHUMHDAÍTEAR LEIS AN BPLEAN SEO GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN LEIBHÉIL FOGHLAMA A MHÉADÚ I MBUNSCILEANNA GNÍOMHAÍOCHTAÍ CRUTHAITHEACHA AGUS CEARDAÍOCHTA CHUN SCILEANNA DIGITEACHA A FHORBAIRT CHOMH MAITH LE HOIDEACHAS CHUN ÚSÁID CHRITICIÚIL AGUS CHOMHFHIOSACH A BHAINT AS LÍONRAÍ SÓISIALTA. DÉANFAR AN RUD CÉANNA A BHAINT AMACH GO LÁIDIR I GCOMHTHÉACSANNA INA BHFUIL CÚRSAÍ NÓ I MODHANNA FOGHLAMA SEACHFHOIRMIÚLA AGUS NEAMHFHOIRMIÚLA LENA N-URRAMAÍTEAR AMANNA AGUS STÍLEANNA FOGHLAMA AGUS SAINTRÉITHE (Irish)

0 references

PROJEKTOM SE NAMJERAVA PROVESTI NA RUBNOM I UGROŽENOM PODRUČJU OBILJEŽENOM IZRAZITO ZAPOSTAVLJENOM DRUŠTVENO-KULTURNOM STRUKTUROM TE SUSTAVNOM I UPRAVLJAČKOM LOGIKOM ILI SAVJETOVANJEM I INTERVENCIJAMA U OKVIRU PROGRAMA PRIORIT S DRUGIM ŠKOLSKIM INSTITUCIJAMA I LOKALNIM UDRUGAMA KAKO BI SE SPRIJEČILA I SUZBILA POJAVA RANOG ŠKOLSKOG DISPERZIJE I NEUSPJEHA U BORBI PROTIV NELAGODE I SOCIJALNE UKLJUČENOSTI UGROŽENIH CILJEVA KOJE KARAKTERIZIRA POSEBNA KRHKOST. NIZ PROJEKATA OBUHVAĆENIH OVIM PLANOM UKLJUČUJE AKTIVNOSTI ZA POVEĆANJE RAZINE UČENJA U OSNOVNIM VJEŠTINAMA KREATIVNIH I OBRTNIČKIH SPORTSKIH AKTIVNOSTI ZA RAZVOJ DIGITALNIH VJEŠTINA, KAO I OBRAZOVANJE ZA KRITIČKO I SVJESNO KORIŠTENJE DRUŠTVENIH MREŽA. ISTO ĆE SE SNAŽNO OSTVARITI U KONTEKSTU SITUACIJE ILI U NEFORMALNIM I INFORMALNIM NAČINIMA UČENJA POŠTUJUĆI VRIJEME I STILOVE UČENJA I KARAKTERIZIRATI (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY EGY OLYAN PERIFÉRIKUS ÉS VESZÉLYEZTETETT TERÜLETEN, AMELYET ERŐSEN HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TÁRSADALMI-KULTURÁLIS SZERKEZET JELLEMEZ, RENDSZERSZINTŰ ÉS IRÁNYÍTÁSI LOGIKÁVAL VAGY PRIORIT-KONZULTÁCIÓVAL ÉS MÁS ISKOLAI INTÉZMÉNYEKKEL ÉS HELYI SZÖVETSÉGEKKEL VALÓ KONZULTÁCIÓ ÉS BEAVATKOZÁSOK KERETÉBEN HAJTSON VÉGRE A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK MEGELŐZÉSE ÉS LEKÜZDÉSE ÉRDEKÉBEN, VALAMINT A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ CÉLPONTOK KÉNYELMETLENSÉGE ÉS TÁRSADALMI BEFOGADÁSA ELLENI KÜZDELEM ELMULASZTÁSÁNAK MEGELŐZÉSE ÉS LEKÜZDÉSE ÉRDEKÉBEN. AZ E TERV HATÁLYA ALÁ TARTOZÓ PROJEKTEK OLYAN TEVÉKENYSÉGEKET FOGLALNAK MAGUKBAN, AMELYEK CÉLJA AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK TERÉN A KREATÍV ÉS KÉZMŰVES SPORTTEVÉKENYSÉGEK TANULÁSI SZINTJÉNEK NÖVELÉSE A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉRDEKÉBEN, VALAMINT A KÖZÖSSÉGI HÁLÓZATOK KRITIKUS ÉS TUDATOS HASZNÁLATÁNAK OKTATÁSA. UGYANEZ FOG MEGVALÓSULNI A HELYZETEKBEN, ILLETVE A NEM FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS TANULÁSI MÓDOKBAN, TISZTELETBEN TARTVA A TANULÁSI IDŐKET ÉS STÍLUSOKAT, ÉS JELLEMEZVE (Hungarian)

0 references

PROJEKTU KETINAMA ĮGYVENDINTI PERIFERINĖJE IR RIZIKINGOJE TERITORIJOJE, KURIAI BŪDINGA LABAI SKURDI SOCIALINĖ IR KULTŪRINĖ STRUKTŪRA, LAIKANTIS SISTEMINĖS IR VALDYMO LOGIKOS ARBA KONSULTACIJŲ PRIORIT IR INTERVENCIJŲ SU KITOMIS MOKYKLŲ INSTITUCIJOMIS IR VIETOS ASOCIACIJOMIS, KURIOMIS SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ ANKSTYVO MOKYKLOS IŠSIBARSTYMO REIŠKINIUI IR SU JUO KOVOTI, TAIP PAT KOVOTI SU DISKOMFORTU IR SOCIALINE ĮTRAUKTIMI SIEKIANT NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANČIŲ TIKSLŲ, KURIEMS BŪDINGAS YPATINGAS PAŽEIDŽIAMUMAS. Į ŠĮ PLANĄ ĮTRAUKTI PROJEKTAI APIMA VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA DIDINTI PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ MOKYMOSI LYGĮ KŪRYBINĖJE IR AMATŲ SPORTO VEIKLOJE, SIEKIANT UGDYTI SKAITMENINIUS ĮGŪDŽIUS, TAIP PAT ŠVIETIMĄ KRITIŠKAI IR SĄMONINGAI NAUDOTIS SOCIALINIAIS TINKLAIS. TAS PATS BUS TVIRTAI ĮGYVENDINTA SITUACIJOS APLINKYBĖMIS ARBA NEFORMALIOJO MOKYMOSI IR SAVIŠVIETOS BŪDAIS, ATSIŽVELGIANT Į MOKYMOSI LAIKĄ IR STILIŲ BEI CHARAKTERĮ. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR PERIFĒRĀ UN APDRAUDĒTĀ TERITORIJĀ, KO RAKSTURO ĻOTI TRŪCĪGA SOCIĀLĀ UN KULTŪRAS STRUKTŪRA, UN SISTĒMISKO UN PĀRVALDĪBAS LOĢIKU VAI PRIORIT KONSULTĀCIJU UN INTERVENCI AR CITĀM SKOLU IESTĀDĒM UN VIETĒJĀM APVIENĪBĀM ĪSTENOT PASĀKUMUS, LAI NOVĒRSTU UN NOVĒRSTU SKOLU AGRĪNO IZKLIEDI UN NESPĒJU APKAROT DISKOMFORTU UN NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ ESOŠU MĒRĶU SOCIĀLO IEKĻAUŠANU, KAM RAKSTURĪGA ĪPAŠA NESTABILITĀTE. ŠAJĀ PLĀNĀ IETVERTO PROJEKTU KLĀSTS IETVER DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR PAAUGSTINĀT PAMATPRASMJU APGUVES LĪMENI RADOŠĀS UN AMATNIECĪBAS SPORTA AKTIVITĀTĒS, LAI ATTĪSTĪTU DIGITĀLĀS PRASMES, KĀ ARĪ IZGLĪTĪBU KRITISKAI UN APZINĀTAI SOCIĀLO TĪKLU IZMANTOŠANAI. TAS PATS TIKS STINGRI ĪSTENOTS SITUĀCIJĀS VAI NEFORMĀLĀS UN IKDIENĒJĀS MĀCĪŠANĀS REŽĪMOS, IEVĒROJOT MĀCĪBU LAIKU UN STILUS UN RAKSTUROJOT (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-ĦSIEB LI JIMPLIMENTA F’TERRITORJU PERIFERIKU U F’RISKJU KKARATTERIZZAT MINN TESSUT SOĊJOKULTURALI MĊAĦĦAD ĦAFNA U F’LOĠIKA SISTEMIKA U TA’ GOVERNANZA JEW KONSULTAZZJONI U INTERVENTI PRIORIT MA’ ISTITUZZJONIJIET TAL-ISKEJJEL OĦRA U ASSOĊJAZZJONIJIET LOKALI AZZJONIJIET GĦALL-PREVENZJONI U L-ĠLIEDA KONTRA L-FENOMENU TAT-TIXRID BIKRI TAL-ISKOLA U N-NUQQAS TA’ ĠLIEDA KONTRA L-ISKUMDITÀ U L-INKLUŻJONI SOĊJALI TA’ MIRI ŻVANTAĠĠATI KKARATTERIZZATI MINN FRAĠILITÀ PARTIKOLARI. IL-FIRXA TA’ PROĠETTI KOPERTI MINN DAN IL-PJAN TINKLUDI ATTIVITAJIET BIEX JIŻDIEDU L-LIVELLI TA’ TAGĦLIM F’ĦILIET BAŻIĊI ATTIVITAJIET SPORTIVI KREATTIVI U ARTIĠJANALI BIEX JIĠU ŻVILUPPATI ĦILIET DIĠITALI KIF UKOLL EDUKAZZJONI GĦALL-UŻU KRITIKU U KONXJU TAN-NETWERKS SOĊJALI. L-ISTESS SE JITWETTAQ B’MOD QAWWI F’KUNTESTI FIS-SITWAZZJONI JEW F’MODI TA’ TAGĦLIM MHUX FORMALI U INFORMALI LI JIRRISPETTAW IL-ĦINIJIET U L-ISTILI TAT-TAGĦLIM U KKARATTERIZZATI (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS BEDOELD OM TE IMPLEMENTEREN IN EEN PERIFEER EN RISICOGEBIED DAT WORDT GEKENMERKT DOOR EEN STERK ACHTERGESTELD SOCIAAL-CULTUREEL WEEFSEL EN IN EEN SYSTEMISCHE EN GOVERNANCELOGICA OF PRIORIT-RAADPLEGING EN -INTERVENTIES MET ANDERE SCHOLENINSTELLINGEN EN LOKALE VERENIGINGEN ACTIES OM HET FENOMEEN VAN VROEGTIJDIGE SCHOOLVERSPREIDING TE VOORKOMEN EN TEGEN TE GAAN EN HET NIET TE BESTRIJDEN VAN ONGEMAK EN SOCIALE INCLUSIE VAN KANSARME DOELSTELLINGEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR BIJZONDERE KWETSBAARHEID. HET SCALA VAN PROJECTEN WAAROP DIT PLAN BETREKKING HEEFT, OMVAT ACTIVITEITEN OM DE LEERNIVEAUS IN CREATIEVE EN AMBACHTELIJKE SPORTACTIVITEITEN OP HET GEBIED VAN BASISVAARDIGHEDEN TE VERHOGEN OM DIGITALE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN, EVENALS ONDERWIJS VOOR HET KRITISCHE EN BEWUSTE GEBRUIK VAN SOCIALE NETWERKEN. HETZELFDE ZAL STERK WORDEN GEREALISEERD IN CONTEXTEN IN SITUATIES OF IN NIET-FORMELE EN INFORMELE LEERWIJZEN MET RESPECT VOOR LEERTIJD EN -STIJLEN EN GEKARAKTERISEERD (Dutch)

0 references

O projecto destina-se a ser executado num território periférico e de risco, marcado por um tecido sociocultural fortemente privado e por uma consulta e intervenções sistemáticas e de governo com outras instituições escolares e associações locais, a fim de prevenir e combater o fenómeno da desregulamentação precoce das escolas e a incapacidade de combater o descontentamento e a inclusão social de objectivos desfavorecidos, caraterizados por uma FRAGILIDADE PARTICULAR. A amplitude dos projectos abrangidos por este plano inclui actividades destinadas a aumentar os níveis de aprendizagem em competências básicas, actividades criativas e actividades desportivas para desenvolver competências digitais, bem como a educação para a utilização crítica e consciente das redes sociais. O MESMO SERÁ FORTEMENTE REALIZADO EM CONTEXTOS EM SITUAÇÃO OU EM MODOS DE APRENDIZAGEM NÃO FORMAIS E INFORMAIS RESPEITANTES A TEMPOS E ESTILOS DE APRENDIZAGEM E CARACTERIZADOS (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ IMPLEMENTEZE ÎNTR-UN TERITORIU PERIFERIC ȘI ÎN PERICOL MARCAT DE O STRUCTURĂ SOCIO-CULTURALĂ PUTERNIC DEFAVORIZATĂ ȘI ÎNTR-O LOGICĂ SISTEMICĂ ȘI DE GUVERNANȚĂ SAU PRINTR-O CONSULTARE ȘI INTERVENȚII PRIORIT CU ALTE INSTITUȚII ȘCOLARE ȘI ASOCIAȚII LOCALE, ACȚIUNI DE PREVENIRE ȘI CONTRACARARE A FENOMENULUI DE DISPERSIE ȘCOLARĂ TIMPURIE ȘI EȘECUL DE A COMBATE DISCONFORTUL ȘI INCLUZIUNEA SOCIALĂ A ȚINTELOR DEFAVORIZATE CARACTERIZATE DE O FRAGILITATE DEOSEBITĂ. GAMA DE PROIECTE ACOPERITE DE ACEST PLAN INCLUDE ACTIVITĂȚI DE CREȘTERE A NIVELULUI DE ÎNVĂȚARE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ACTIVITĂȚILE SPORTIVE CREATIVE ȘI MEȘTEȘUGĂREȘTI DE BAZĂ PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DIGITALE, PRECUM ȘI EDUCAȚIA PENTRU UTILIZAREA CRITICĂ ȘI CONȘTIENTĂ A REȚELELOR SOCIALE. ACELAȘI LUCRU SE VA REALIZA PUTERNIC ÎN CONTEXTE ÎN SITUAȚII SAU ÎN MODURI DE ÎNVĂȚARE NON-FORMALE ȘI INFORMALE, RESPECTÂND TIMPII ȘI STILURILE DE ÎNVĂȚARE ȘI CARACTERIZATE (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE REALIZOVAŤ NA OKRAJOVOM A RIZIKOVOM ÚZEMÍ, KTORÉ JE POZNAČENÉ SILNE ODKÁZANOU SOCIÁLNO-KULTÚRNOU ŠTRUKTÚROU, SYSTÉMOVÚ A RIADIACU LOGIKU ALEBO KONZULTÁCIE A INTERVENCIE PRIORIT S INÝMI ŠKOLSKÝMI INŠTITÚCIAMI A MIESTNYMI ZDRUŽENIAMI S CIEĽOM PREDCHÁDZAŤ FENOMÉNU PREDČASNÉHO ROZPTÝLENIA ŠKÔL A NESCHOPNOSTI BOJOVAŤ PROTI NEPOHODLIAM A SOCIÁLNEMU ZAČLENENIU ZNEVÝHODNENÝCH CIEĽOV CHARAKTERIZOVANÝCH OSOBITNOU KREHKOSŤOU A BOJOVAŤ PROTI NEMU. ROZSAH PROJEKTOV, NA KTORÉ SA VZŤAHUJE TENTO PLÁN, ZAHŔŇA ČINNOSTI NA ZVÝŠENIE ÚROVNE VZDELÁVANIA V OBLASTI TVORIVÝCH A REMESELNÝCH ŠPORTOVÝCH AKTIVÍT V OBLASTI ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ S CIEĽOM ROZVÍJAŤ DIGITÁLNE ZRUČNOSTI, AKO AJ VZDELÁVANIE K KRITICKÉMU A VEDOMÉMU VYUŽÍVANIU SOCIÁLNYCH SIETÍ. TO ISTÉ SA BUDE VÝRAZNE REALIZOVAŤ V SITUÁCIÁCH ALEBO V REŽIMOCH NEFORMÁLNEHO VZDELÁVANIA A INFORMÁLNEHO UČENIA SA, KTORÉ REŠPEKTUJÚ ČASY A ŠTÝLY VZDELÁVANIA A CHARAKTERIZUJÚ (Slovak)

0 references

PROJEKT NAMERAVA IZVAJATI NA OBROBNEM IN OGROŽENEM OBMOČJU, KI GA ZAZNAMUJE MOČNO PRIKRAJŠANA DRUŽBENO-KULTURNA STRUKTURA, TER V SISTEMSKI IN UPRAVLJAVSKI LOGIKI ALI PRIORIT POSVETOVANJU IN INTERVENCIJAH Z DRUGIMI ŠOLSKIMI USTANOVAMI IN LOKALNIMI ZDRUŽENJI ZA PREPREČEVANJE IN BOJ PROTI POJAVU ZGODNJE RAZPRŠENOSTI ŠOLANJA IN NEUSPEHA PRI BOJU PROTI NEUGODJU IN SOCIALNEMU VKLJUČEVANJU PRIKRAJŠANIH CILJEV, ZA KATERE JE ZNAČILNA POSEBNA KRHKOST. OBSEG PROJEKTOV, KI JIH ZAJEMA TA NAČRT, VKLJUČUJE DEJAVNOSTI ZA POVEČANJE RAVNI UČENJA V OSNOVNIH ZNANJIH IN SPRETNOSTIH USTVARJALNIH IN OBRTNIH ŠPORTNIH DEJAVNOSTI ZA RAZVOJ DIGITALNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI TER IZOBRAŽEVANJE ZA KRITIČNO IN ZAVESTNO UPORABO DRUŽBENIH OMREŽIJ. ENAKO SE BO MOČNO URESNIČEVALO V RAZMERAH ALI PRI NAČINIH NEFORMALNEGA IN PRILOŽNOSTNEGA UČENJA OB UPOŠTEVANJU UČNIH ČASOV IN STILOV TER ZNAČILNIH NAČINOV UČENJA. (Slovenian)

0 references

SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT I ETT PERIFERT OCH RISKABELT OMRÅDE SOM PRÄGLAS AV EN STARKT MISSGYNNAD SOCIOKULTURELL STRUKTUR OCH I EN SYSTEM- OCH STYRNINGSLOGIK ELLER PRIORIT-SAMRÅD MED ANDRA SKOLOR OCH LOKALA SAMMANSLUTNINGAR GENOMFÖRA ÅTGÄRDER FÖR ATT FÖREBYGGA OCH MOTVERKA SPRIDNING I FÖRTID OCH UNDERLÅTENHET ATT BEKÄMPA OBEHAG OCH SOCIAL INKLUDERING AV MISSGYNNADE MÅL SOM KÄNNETECKNAS AV SÄRSKILD BRÄCKLIGHET. DE PROJEKT SOM OMFATTAS AV DENNA PLAN OMFATTAR AKTIVITETER FÖR ATT ÖKA NIVÅERNA AV LÄRANDE I GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER KREATIVA OCH HANTVERKSSPORTAKTIVITETER FÖR ATT UTVECKLA DIGITALA FÄRDIGHETER SAMT UTBILDNING FÖR KRITISK OCH MEDVETEN ANVÄNDNING AV SOCIALA NÄTVERK. DETSAMMA KOMMER ATT FÖRVERKLIGAS STARKT I SITUATIONER ELLER I ICKE-FORMELLT OCH INFORMELLT LÄRANDE SOM RESPEKTERAR INLÄRNINGSTIDER OCH INLÄRNINGSSTILAR OCH KARAKTERISERAS. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NAPOLI