PROJECT LABYRINTH AT SCHOOL BEYOND OBSTACLES (Q4951067)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4951067 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | PROJECT LABYRINTH AT SCHOOL BEYOND OBSTACLES |
Project Q4951067 in Italy |
Statements
34,874.49 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
27 September 2017
0 references
1 August 2018
0 references
LICEO SCIENTIFICO - F. QUERCIA MARCIANISE
0 references
IL PROGETTO SI PROPONE DI OFFRIRE UNA VARIET DI INTERVENTI PER ALUNNI IN SITUAZIONI DI DISAGIO. A TAL FINE SONO FONDAMENTALI LE ATTIVIT POMERIDIANE DI RINFORZO DELLE COMPETENZE DI BASE E DIGITALI LESPERIENZA DI LABORATORIO TEATRALE LE PRATICHE SPORTIVE E LORIENTAMENTO PROFESSIONALE. RENDERE GLI ALUNNI PI PARTECIPI E RESPONSABILI DEL PROPRIO PERCORSO FORMATIVO IN UNA SCUOLA PROMOTRICE DEL LORO BENESSERE SOCIORELAZIONALE UNO DEGLI OBIETTIVI PRIORITARI PER IL SUCCESSO FORMATIVO INDIVIDUALE. IL LICEO PROPONE PERTANTO LO SVOLGIMENTO DI OTTO MODULI DESTINATI AD UN TARGET DI STUDENTI ETEROGENEO PRIMO E SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO. (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ РАЗНООБРАЗНИ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА УЧЕНИЦИ В СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ. ЗА ТАЗИ ЦЕЛ СЛЕДОБЕДНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЗА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ И ЦИФРОВИТЕ УМЕНИЯ СА ОТ ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ, ОПИТЪТ ОТ ТЕАТРАЛНИТЕ ЛАБОРАТОРНИ СПОРТНИ ПРАКТИКИ И ПРОФЕСИОНАЛНОТО ОРИЕНТИРАНЕ. ПРЕВРЪЩАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В ПО-АНГАЖИРАНИ И ОТГОВОРНИ ЗА ОБУЧЕНИЕТО ИМ В УЧИЛИЩЕ, НАСЪРЧАВАЩО ТЯХНОТО СОЦИАЛНО-РЕЛАЦИОННО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ, ЕДНА ОТ ПРИОРИТЕТНИТЕ ЦЕЛИ ЗА ИНДИВИДУАЛНИЯ УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО. ЕТО ЗАЩО ГИМНАЗИЯТА ПРЕДЛАГА РАЗРАБОТВАНЕТО НА ОСЕМ МОДУЛА, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ЗА ЦЕЛ НА РАЗНОРОДНИ УЧЕНИЦИ ПЪРВА И ВТОРА ДВЕ ГОДИНИ И ПЕТА ГОДИНА. (Bulgarian)
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE NABÍDNOUT ŽÁKŮM RŮZNÉ INTERVENCE V SITUACÍCH NEPOHODLÍ. ZA TÍMTO ÚČELEM JSOU ZÁSADNÍ ODPOLEDNÍ AKTIVITY ZAMĚŘENÉ NA POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH A DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ, ZKUŠENOSTI S DIVADELNÍMI LABORATORNÍMI SPORTOVNÍMI POSTUPY A PROFESIONÁLNÍ PORADENSTVÍ. ZAPOJENÍ ŽÁKŮ A ODPOVĚDNOST ZA JEJICH ODBORNOU PŘÍPRAVU VE ŠKOLE, KTERÁ PODPORUJE JEJICH SOCIÁLNĚ-RELAČNÍ BLAHOBYT, JE JEDNÍM Z PRIORITNÍCH CÍLŮ INDIVIDUÁLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU. STŘEDNÍ ŠKOLA PROTO NAVRHUJE VÝVOJ OSMI MODULŮ URČENÝCH PRO CÍL RŮZNORODÝCH STUDENTŮ PRVNÍ A DRUHÉ DVA ROKY A PÁTÝ ROK. (Czech)
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT TILBYDE EN BRED VIFTE AF INTERVENTIONER FOR ELEVER I SITUATIONER MED UBEHAG. MED HENBLIK HERPÅ ER EFTERMIDDAGSAKTIVITETERNE FOR AT STYRKE GRUNDLÆGGENDE OG DIGITALE FÆRDIGHEDER GRUNDLÆGGENDE, ERFARINGEN MED TEATERLABORATORIESPORTSPRAKSIS OG PROFESSIONEL VEJLEDNING. AT GØRE ELEVERNE MERE INVOLVEREDE OG ANSVARLIGE FOR DERES UDDANNELSE I EN SKOLE, DER FREMMER DERES SOCIO-RELATIONELLE TRIVSEL, ET AF DE PRIORITEREDE MÅL FOR INDIVIDUEL UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES. GYMNASIET FORESLÅR DERFOR, AT DER UDVIKLES OTTE MODULER TIL ET MÅL FOR HETEROGENE STUDERENDE FØRSTE OG ANDET TO ÅR OG FEMTE ÅR. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, EINE VIELZAHL VON INTERVENTIONEN FÜR SCHÜLER IN SITUATIONEN DES UNBEHAGENS ANZUBIETEN. ZU DIESEM ZWECK SIND DIE NACHMITTAGSAKTIVITÄTEN ZUR STÄRKUNG DER GRUNDLEGENDEN UND DIGITALEN FÄHIGKEITEN VON GRUNDLEGENDER BEDEUTUNG, DIE ERFAHRUNG MIT THEATRALISCHEN LABORSPORTPRAKTIKEN UND PROFESSIONELLE BERATUNG. DIE EINBEZIEHUNG UND VERANTWORTUNG DER SCHÜLER FÜR IHRE AUSBILDUNG IN EINER SCHULE ZUR FÖRDERUNG IHRES SOZIO-RELATIONALEN WOHLBEFINDENS IST EINES DER VORRANGIGEN ZIELE FÜR DEN INDIVIDUELLEN BILDUNGSERFOLG. DAS GYMNASIUM SCHLÄGT DAHER DIE ENTWICKLUNG VON ACHT MODULEN VOR, DIE FÜR HETEROGENE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER IN DEN ERSTEN UND ZWEITEN ZWEI JAHREN UND FÜNF JAHREN VORGESEHEN SIND. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΜΙΑ ΠΟΙΚΙΛΊΑ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ. ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ, ΟΙ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΊΝΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΙΣ, Η ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΘΕΑΤΡΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΑΘΛΗΤΙΚΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΚΑΙ Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ. ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΥΘΎΝΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉ ΤΟΥΣ ΣΕ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΣΧΈΣΗ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΟΥΣ ΣΕ ΈΝΑΝ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΗΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΟΚΤΏ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΕΤΕΡΟΓΕΝΕΊΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΏΤΟΥ ΚΑΙ ΔΕΎΤΕΡΟΥ ΔΎΟ ΕΤΏΝ ΚΑΙ ΠΈΜΠΤΟΥ ΈΤΟΥΣ. (Greek)
0 references
THE PROJECT AIMS TO OFFER A VARIETY OF INTERVENTIONS FOR PUPILS IN SITUATIONS OF DISCOMFORT. TO THIS END, THE AFTERNOON ACTIVITIES TO STRENGTHEN BASIC AND DIGITAL SKILLS ARE FUNDAMENTAL, THE EXPERIENCE OF THEATRICAL LABORATORY SPORTS PRACTICES AND PROFESSIONAL GUIDANCE. MAKING PUPILS MORE INVOLVED AND RESPONSIBLE FOR THEIR TRAINING IN A SCHOOL PROMOTING THEIR SOCIO-RELATIONAL WELL-BEING ONE OF THE PRIORITY OBJECTIVES FOR INDIVIDUAL EDUCATIONAL SUCCESS. THE HIGH SCHOOL THEREFORE PROPOSES THE DEVELOPMENT OF EIGHT MODULES INTENDED FOR A TARGET OF HETEROGENEOUS STUDENTS FIRST AND SECOND TWO YEARS AND FIFTH YEARS. (English)
0.0545062571127402
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO OFRECER UNA VARIEDAD DE INTERVENCIONES PARA LOS ALUMNOS EN SITUACIONES DE INCOMODIDAD. CON ESTE FIN, LAS ACTIVIDADES DE LA TARDE PARA FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS Y DIGITALES SON FUNDAMENTALES, LA EXPERIENCIA DE LAS PRÁCTICAS DEPORTIVAS DE LABORATORIO TEATRAL Y LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL. HACER QUE LOS ALUMNOS SE INVOLUCREN MÁS Y SEAN RESPONSABLES DE SU FORMACIÓN EN UNA ESCUELA QUE PROMUEVA SU BIENESTAR SOCIO-RELACIONAL COMO UNO DE LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS PARA EL ÉXITO EDUCATIVO INDIVIDUAL. POR LO TANTO, LA ESCUELA SECUNDARIA PROPONE EL DESARROLLO DE OCHO MÓDULOS DESTINADOS A UN OBJETIVO DE ESTUDIANTES HETEROGÉNEOS DE PRIMERO Y SEGUNDO DOS AÑOS Y QUINTO AÑOS. (Spanish)
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA ÕPILASTELE MITMESUGUSEID SEKKUMISI EBAMUGAVATES OLUKORDADES. SEL EESMÄRGIL ON PÕHILINE PÄRASTLÕUNANE TEGEVUS PÕHI- JA DIGIOSKUSTE TUGEVDAMISEKS, TEATRILABORI SPORDIPRAKTIKATE KOGEMUS JA PROFESSIONAALNE JUHENDAMINE. ÕPILASTE SUUREM KAASATUS JA VASTUTUS NENDE KOOLITUSE EEST KOOLIS, MIS EDENDAB NENDE SOTSIAALSET JA SUHTELIST HEAOLU, ON ÜKSIKISIKU HARIDUSLIKU EDU ÜKS PRIORITEETSEID EESMÄRKE. SEETÕTTU TEEB KESKKOOL ETTEPANEKU TÖÖTADA VÄLJA KAHEKSA MOODULIT, MIS ON MÕELDUD HETEROGEENSETE ÕPILASTE EESMÄRGILE ESIMESE JA TEISE KAHE AASTA JA VIIENDA AASTA JOOKSUL. (Estonian)
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TARJOTA ERILAISIA TOIMIA EPÄMUKAVISSA TILANTEISSA OLEVILLE OPPILAILLE. TÄTÄ VARTEN ILTAPÄIVÄN TOIMET PERUSTAITOJEN JA DIGITAALISTEN TAITOJEN VAHVISTAMISEKSI OVAT PERUSTAVANLAATUISIA, TEATTERILABORATORIOLIIKUNTAKÄYTÄNTÖJEN KOKEMUS JA AMMATILLINEN OHJAUS. LISÄTÄÄN OPPILAIDEN OSALLISTUMISTA JA VASTUUTA HEIDÄN KOULUTUKSESTAAN KOULUSSA, JOKA EDISTÄÄ HEIDÄN SOSIAALISTA JA SOSIAALISTA HYVINVOINTIAAN, YKSI HENKILÖKOHTAISEN OPPIMISEN ONNISTUMISEN ENSISIJAISISTA TAVOITTEISTA. LUKIO EHDOTTAAKIN KAHDEKSAN MODUULIN KEHITTÄMISTÄ, JOTKA ON TARKOITETTU HETEROGEENISTEN OPISKELIJOIDEN ENSIMMÄISEN JA TOISEN KAHDEN VUODEN JA VIIDENNEKSI VUODEKSI. (Finnish)
0 references
LE PROJET VISE À OFFRIR UNE VARIÉTÉ D’INTERVENTIONS AUX ÉLÈVES EN SITUATION D’INCONFORT. À CETTE FIN, LES ACTIVITÉS DE L’APRÈS-MIDI VISANT À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE ET NUMÉRIQUES SONT FONDAMENTALES, L’EXPÉRIENCE DES PRATIQUES SPORTIVES DE LABORATOIRE THÉÂTRALES ET L’ORIENTATION PROFESSIONNELLE. FAIRE EN SORTE QUE LES ÉLÈVES SOIENT PLUS IMPLIQUÉS ET RESPONSABLES DE LEUR FORMATION DANS UNE ÉCOLE FAVORISANT LEUR BIEN-ÊTRE SOCIO-RELATIONNEL, L’UN DES OBJECTIFS PRIORITAIRES DE LA RÉUSSITE SCOLAIRE INDIVIDUELLE. LE LYCÉE PROPOSE DONC LE DÉVELOPPEMENT DE HUIT MODULES DESTINÉS À UNE CIBLE D’ÉLÈVES HÉTÉROGÈNES DE PREMIÈRE ET DEUXIÈME ANNÉES ET DE CINQUIÈME ANNÉE. (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL IDIRGHABHÁLACHA ÉAGSÚLA A THAIRISCINT DO DHALTAÍ I GCÁSANNA MÍCHOMPORD. CHUIGE SIN, TÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ NA HIARNÓNA CHUN SCILEANNA BUNÚSACHA AGUS DIGITEACHA A NEARTÚ BUNRIACHTANACH, TAITHÍ AR CHLEACHTAIS SPÓIRT SAOTHARLAINNE AMHARCLAINNE AGUS TREOIR GHAIRMIÚIL. DALTAÍ A DHÉANAMH NÍOS RANNPHÁIRTÍ AGUS NÍOS FREAGRAÍ AS A N-OILIÚINT I SCOIL A CHUIREANN A BHFOLLÁINE SHOCHGHAOLTA CHUN CINN AR CHEANN DE NA CUSPÓIRÍ TOSAÍOCHTA LE HAGHAIDH RATH OIDEACHASÚIL AONAIR. DÁ BHRÍ SIN, MOLANN AN SCOIL ARD GO BHFORBRÓFAÍ OCHT MODÚL ATÁ BEARTAITHE DO SPRIOC SCOLÁIRÍ ILCHINEÁLACHA SA CHÉAD DÁ BHLIAIN AGUS SA DARA BLIAIN AGUS SA CHÚIGIÚ BLIAIN. (Irish)
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ PONUDITI RAZLIČITE INTERVENCIJE UČENICIMA U SITUACIJAMA NELAGODE. U TU SU SVRHU KLJUČNE POPODNEVNE AKTIVNOSTI ZA JAČANJE OSNOVNIH I DIGITALNIH VJEŠTINA, ISKUSTVO KAZALIŠNIH LABORATORIJSKIH SPORTSKIH PRAKSI I PROFESIONALNO USMJERAVANJE. POVEĆANJE UKLJUČENOSTI UČENIKA I ODGOVORNOSTI ZA NJIHOVO OSPOSOBLJAVANJE U ŠKOLI KOJA PROMIČE NJIHOVU DRUŠTVENO-ODNOSNU DOBROBIT JEDAN JE OD PRIORITETNIH CILJEVA INDIVIDUALNOG OBRAZOVNOG USPJEHA. SREDNJA ŠKOLA STOGA PREDLAŽE RAZVOJ OSAM MODULA NAMIJENJENIH CILJU HETEROGENIH UČENIKA PRVE I DRUGE DVIJE GODINE I PETE GODINE. (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY KÜLÖNBÖZŐ BEAVATKOZÁSOKAT KÍNÁLJON A DISZKOMFORTOS HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓK SZÁMÁRA. ENNEK ÉRDEKÉBEN AZ ALAPVETŐ ÉS DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSÉRE IRÁNYULÓ DÉLUTÁNI TEVÉKENYSÉGEK ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚAK, A SZÍNHÁZI LABORATÓRIUMI SPORTGYAKORLATOK ÉS A SZAKMAI TANÁCSADÁS TAPASZTALATAI. A TANULÓK FOKOZOTTABB BEVONÁSA ÉS FELELŐSSÉ TÉTELE EGY OLYAN ISKOLÁBAN VALÓ KÉPZÉSÜKÉRT, AMELY ELŐSEGÍTI TÁRSADALMI-KAPCSOLATI JÓLÉTÜKET, AZ EGYÉNI OKTATÁSI SIKER EGYIK KIEMELT CÉLKITŰZÉSE. A KÖZÉPISKOLA EZÉRT NYOLC MODUL KIFEJLESZTÉSÉT JAVASOLJA, AMELYEK CÉLJA A HETEROGÉN DIÁKOK ELSŐ ÉS MÁSODIK KÉT ÉVE ÉS ÖTÖDIK ÉVE. (Hungarian)
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – PASIŪLYTI ĮVAIRIŲ INTERVENCIJŲ MOKINIAMS DISKOMFORTO SITUACIJOSE. ŠIUO TIKSLU POPIETĖS VEIKLA, SKIRTA PAGRINDINIAMS IR SKAITMENINIAMS ĮGŪDŽIAMS STIPRINTI, YRA LABAI SVARBI, TEATRO LABORATORINĖS SPORTO PRAKTIKOS PATIRTIS IR PROFESINIS ORIENTAVIMAS. UŽTIKRINTI, KAD MOKINIAI AKTYVIAU DALYVAUTŲ IR BŪTŲ ATSAKINGI UŽ JŲ MOKYMĄ MOKYKLOJE, SKATINANČIĄ JŲ SOCIALINĘ IR SANTYKINĘ GEROVĘ, VIENAS IŠ PRIORITETINIŲ INDIVIDUALIOS MOKYMOSI SĖKMĖS TIKSLŲ. TODĖL VIDURINĖ MOKYKLA SIŪLO SUKURTI AŠTUONIS MODULIUS, SKIRTUS NEVIENALYČIŲ STUDENTŲ PIRMAJAM IR ANTRAJAM DVEJIEMS BEI PENKTIEMS METAMS. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT DAŽĀDAS INTERVENCES SKOLĒNIEM DISKOMFORTA SITUĀCIJĀS. ŠAJĀ NOLŪKĀ PĒCPUSDIENAS PASĀKUMI PAMATPRASMJU UN DIGITĀLO PRASMJU STIPRINĀŠANAI IR FUNDAMENTĀLI SVARĪGI, TEĀTRA LABORATORIJAS SPORTA PRAKSES PIEREDZE UN PROFESIONĀLĀ ORIENTĀCIJA. SKOLĒNU IESAISTĪŠANA UN ATBILDĪBA PAR APMĀCĪBU SKOLĀ, KAS VEICINA VIŅU SOCIĀLO UN SOCIĀLO LABKLĀJĪBU, IR VIENS NO PRIORITĀRAJIEM MĒRĶIEM, LAI GŪTU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ. TĀPĒC VIDUSSKOLA IEROSINA IZSTRĀDĀT ASTOŅUS MODUĻUS, KAS PAREDZĒTI NEVIENDABĪGIEM SKOLĒNIEM PIRMO UN OTRO DIVU GADU UN PIEKTO GADU. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JOFFRI VARJETÀ TA’ INTERVENTI GĦALL-ISTUDENTI F’SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ. GĦAL DAN IL-GĦAN, L-ATTIVITAJIET TA’ WARANOFSINHAR BIEX JISSAĦĦU L-ĦILIET BAŻIĊI U DIĠITALI HUMA FUNDAMENTALI, L-ESPERJENZA TAL-PRATTIKI SPORTIVI TAL-LABORATORJI TEATRALI U L-GWIDA PROFESSJONALI. L-INVOLVIMENT AKBAR TAL-ISTUDENTI U R-RESPONSABBILTÀ GĦAT-TAĦRIĠ TAGĦHOM FI SKOLA GĦALL-PROMOZZJONI TAL-BENESSERI SOĊJORELAZZJONALI TAGĦHOM WIEĦED MILL-OBJETTIVI PRIJORITARJI GĦAS-SUĊĊESS EDUKATTIV INDIVIDWALI. L-ISKOLA GĦOLJA GĦALHEKK TIPPROPONI L-IŻVILUPP TA ‘TMIEN MODULI MAĦSUBA GĦAL MIRA TA’ STUDENTI ETEROĠENI EWWEL U T-TIENI SENTEJN U ĦAMES SNIN. (Maltese)
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL EEN VERSCHEIDENHEID AAN INTERVENTIES TE BIEDEN AAN LEERLINGEN IN SITUATIES VAN ONGEMAK. DAARTOE ZIJN DE MIDDAGACTIVITEITEN TER VERSTERKING VAN BASIS- EN DIGITALE VAARDIGHEDEN VAN FUNDAMENTEEL BELANG, DE ERVARING VAN THEATRALE LABORATORIUMSPORTPRAKTIJKEN EN PROFESSIONELE BEGELEIDING. LEERLINGEN MEER BETROKKEN EN VERANTWOORDELIJK MAKEN VOOR HUN OPLEIDING IN EEN SCHOOL TER BEVORDERING VAN HUN SOCIAAL-RELATIEF WELZIJN, EEN VAN DE PRIORITAIRE DOELSTELLINGEN VOOR INDIVIDUEEL ONDERWIJSSUCCES. DE MIDDELBARE SCHOOL STELT DAAROM VOOR OM ACHT MODULES TE ONTWIKKELEN DIE BEDOELD ZIJN VOOR EEN DOEL VAN HETEROGENE STUDENTEN EERSTE EN TWEEDE TWEE JAAR EN VIJFDE JAAR. (Dutch)
0 references
O PROJETO VISA OFERECER UMA VARIEDADE DE INTERVENÇÕES PARA ALUNOS EM SITUAÇÕES DE DESCONFORTO. PARA ISSO, AS ATIVIDADES VESPERTINAS PARA FORTALECER AS HABILIDADES BÁSICAS E DIGITAIS SÃO FUNDAMENTAIS, A EXPERIÊNCIA DE PRÁTICAS ESPORTIVAS DE LABORATÓRIO TEATRAIS E ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL. TORNAR OS ALUNOS MAIS ENVOLVIDOS E RESPONSÁVEIS PELA SUA FORMAÇÃO NUMA ESCOLA QUE PROMOVA O SEU BEM-ESTAR SOCIO-RELACIONAL UM DOS OBJETIVOS PRIORITÁRIOS PARA O SUCESSO EDUCATIVO INDIVIDUAL. O ENSINO MÉDIO, PORTANTO, PROPÕE O DESENVOLVIMENTO DE OITO MÓDULOS DESTINADOS A UM ALVO DE ALUNOS HETEROGÊNEOS PRIMEIRO E SEGUNDO DOIS ANOS E QUINTO ANOS. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE O VARIETATE DE INTERVENȚII PENTRU ELEVII AFLAȚI ÎN SITUAȚII DE DISCONFORT. ÎN ACEST SCOP, ACTIVITĂȚILE DE DUPĂ-AMIAZĂ DE CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ ȘI DIGITALE SUNT FUNDAMENTALE, EXPERIENȚA PRACTICILOR SPORTIVE DE LABORATOR ȘI ÎNDRUMAREA PROFESIONALĂ. IMPLICAREA ȘI RESPONSABILIZAREA ELEVILOR PENTRU FORMAREA LOR ÎNTR-O ȘCOALĂ CARE PROMOVEAZĂ BUNĂSTAREA LOR SOCIO-RELAȚIONALĂ UNUL DINTRE OBIECTIVELE PRIORITARE ALE SUCCESULUI EDUCAȚIONAL INDIVIDUAL. PRIN URMARE, LICEUL PROPUNE DEZVOLTAREA A OPT MODULE DESTINATE UNUI OBIECTIV DE ELEVI ETEROGENI ÎN PRIMUL ȘI AL DOILEA AN DE DOI ANI ȘI AL CINCILEA. (Romanian)
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE PONÚKNUŤ ŽIAKOM RÔZNE INTERVENCIE V SITUÁCIÁCH NEPOHODLIA. NA TENTO ÚČEL SÚ NEVYHNUTNÉ POPOLUDŇAJŠIE ČINNOSTI ZAMERANÉ NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH A DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ, SKÚSENOSTI S DIVADELNÝMI LABORATÓRNYMI ŠPORTOVÝMI POSTUPMI A ODBORNÉ PORADENSTVO. ZVÝŠENIE ÚČASTI ŽIAKOV A ICH ZODPOVEDNOSTI ZA ICH ODBORNÚ PRÍPRAVU V ŠKOLE, KTORÁ PODPORUJE ICH SOCIÁLNO-VZŤAHOVÝ BLAHOBYT, JEDNÝM Z PRIORITNÝCH CIEĽOV INDIVIDUÁLNEHO VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU. STREDNÁ ŠKOLA PRETO NAVRHUJE VYTVORENIE ÔSMICH MODULOV URČENÝCH PRE HETEROGÉNNYCH ŠTUDENTOV V PRVOM A DRUHOM ROKU A PIATOM ROKU. (Slovak)
0 references
CILJ PROJEKTA JE PONUDITI RAZLIČNE INTERVENCIJE ZA UČENCE V SITUACIJAH NEUGODJA. V TA NAMEN SO POPOLDANSKE AKTIVNOSTI ZA KREPITEV OSNOVNIH IN DIGITALNIH SPRETNOSTI TEMELJNEGA POMENA, IZKUŠNJE Z LABORATORIJSKIMI ŠPORTNIMI PRAKSAMI IN STROKOVNO VODENJE. VEČJA VKLJUČENOST UČENCEV IN ODGOVORNOST ZA NJIHOVO USPOSABLJANJE V ŠOLI, KI SPODBUJA NJIHOVO SOCIALNO-ODNO BLAGINJO, JE EDEN OD PREDNOSTNIH CILJEV ZA USPEH POSAMEZNIKOVEGA IZOBRAŽEVANJA. SREDNJA ŠOLA ZATO PREDLAGA RAZVOJ OSMIH MODULOV, NAMENJENIH CILJU HETEROGENIH UČENCEV V PRVEM IN DRUGEM LETU TER PETEM LETU. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT ERBJUDA EN MÄNGD OLIKA INSATSER FÖR ELEVER I OBEHAGSSITUATIONER. FÖR DETTA ÄNDAMÅL ÄR EFTERMIDDAGSAKTIVITETERNA FÖR ATT STÄRKA GRUNDLÄGGANDE OCH DIGITALA FÄRDIGHETER GRUNDLÄGGANDE, ERFARENHETEN AV TEATERLABORATORIEIDROTTSPRAXIS OCH PROFESSIONELL VÄGLEDNING. ATT GÖRA ELEVERNA MER DELAKTIGA OCH ANSVARIGA FÖR SIN UTBILDNING I EN SKOLA SOM FRÄMJAR DERAS SOCIO-RELATIONELLA VÄLBEFINNANDE TILL ETT AV DE PRIORITERADE MÅLEN FÖR ENSKILDA UTBILDNINGSFRAMGÅNGAR. GYMNASIET FÖRESLÅR DÄRFÖR UTVECKLINGEN AV ÅTTA MODULER AVSEDDA FÖR ETT MÅL FÖR HETEROGENA ELEVER FÖRSTA OCH ANDRA TVÅ ÅR OCH FEMTE ÅR. (Swedish)
0 references
MARCIANISE
0 references
10 April 2023
0 references