SCHOOL FULL TIMEGIOCARE AT ALL CAMPS NOT TO MISS (Q4950966)

LAZIONE PROGETTUALE UN MODELLO DI SCUOLA APERTA DISPONIBILE AD INTERAGIRE CULTURALMENTE E SOCIALMENTE CON IL TERRITORIO CARATTERIZZATA DA UN ARCHITETTURA ORGANIZZATIVA CHE ASSICURA LA FRUIZIONE DEGLI SPAZI OLTRE IL NORMALE TEMPO SCUOLA. LUTILIZZO DI METODOLOGIE MIRATE E CENTRATE SUL GIOCO E SULLA SPERIMENTAZIONE CARATTERIZZATE DALLA INDIVIDUALIZZAZIONE DELLAPPRENDIMENTO DALLA RICERCA E DAI LABORATORI SONO POTENZIALMENTE EFFICACI PER IL RINFORZO DELLE COMPETENZE DI BASE E DELLE COMPETENZE PROFESSIONALI E TRASVERSALI MOBILITATE. NEL COMPLESSO IL PROGETTO HA UN POTENZIALE MOTIVAZIONALE CHE A TUTTO CAMPO IN GRADO DI STIMOLARE GLI STUDENTI ALLA CURIOSIT DI APPRENDERE PER NON SENTIRSI INADEGUATI E SCONFITTI E UN POTENZIALE PER LA SCUOLA PER IMPLEMENTARE UN PROCESSO DI AZIONE CHE CONTRASTA LA PERDITA DEGLI STUDENTI E LA DISPERSIONE.GLI INTERVENTI DESTINATI A STUDENTI PARTICOLARMENTE FRAGILI TRA CUI STUDENTI CON DISABILIT DI ET COMPRESA TRA 1417 ANNI SONO CINQUEA SCUOLA DI SCRITTURAGIORNAL (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ Е МОДЕЛ НА ОТВОРЕНО УЧИЛИЩЕ, ДОСТЪПНО ЗА КУЛТУРНО И СОЦИАЛНО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ТЕРИТОРИЯТА, ХАРАКТЕРИЗИРАЩА СЕ С ОРГАНИЗАЦИОННА АРХИТЕКТУРА, КОЯТО ОСИГУРЯВА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ПРОСТРАНСТВА ИЗВЪН НОРМАЛНОТО УЧИЛИЩНО ВРЕМЕ. ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ЦЕЛЕНАСОЧЕНИ И ОРИЕНТИРАНИ КЪМ ИГРИТЕ МЕТОДОЛОГИИ И ЕКСПЕРИМЕНТИ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩИ СЕ С ИНДИВИДУАЛИЗИРАНЕ НА УЧЕНЕТО ЧРЕЗ НАУЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ И ЛАБОРАТОРИИ, Е ПОТЕНЦИАЛНО ЕФЕКТИВНО ЗА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И МОБИЛИЗИРАНИТЕ ПРОФЕСИОНАЛНИ И ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ. КАТО ЦЯЛО ПРОЕКТЪТ ИМА МОТИВАЦИОНЕН ПОТЕНЦИАЛ, КОЙТО МОЖЕ ДА СТИМУЛИРА УЧЕНИЦИТЕ КЪМ ЛЮБОПИТСТВОТО ДА УЧАТ, ЗА ДА НЕ СЕ ЧУВСТВАТ НЕАДЕКВАТНИ И ПОБЕДЕНИ, КАКТО И ПОТЕНЦИАЛ ЗА УЧИЛИЩЕТО ДА ПРИЛОЖИ ПРОЦЕС НА ДЕЙСТВИЕ, КОЙТО ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ЗАГУБАТА НА УЧЕНИЦИ И ИНТЕРВЕНЦИИТЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ ОСОБЕНО УЯЗВИМИ УЧЕНИЦИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДАНИЯ НА ВЪЗРАСТ 1417 ГОДИНИ, СА ПЕТ УЧИЛИЩА НА WRITTURAGIORNAL. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT JE MODELEM OTEVŘENÉ ŠKOLY, KTERÁ JE K DISPOZICI PRO KULTURNÍ A SPOLEČENSKOU INTERAKCI S ÚZEMÍM CHARAKTERIZOVANÝM ORGANIZAČNÍ ARCHITEKTUROU, KTERÁ ZAJIŠŤUJE VYUŽITÍ PROSTOR MIMO BĚŽNOU ŠKOLNÍ DOBU. POUŽITÍ CÍLENÝCH A HERNĚ ZAMĚŘENÝCH METODIK A EXPERIMENTŮ CHARAKTERIZOVANÝCH INDIVIDUALIZACÍ UČENÍ VÝZKUMEM A LABORATOŘEMI JSOU POTENCIÁLNĚ ÚČINNÉ PRO POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A MOBILIZOVANÝCH ODBORNÝCH A PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ. CELKOVĚ MÁ PROJEKT MOTIVAČNÍ POTENCIÁL, KTERÝ MŮŽE MOTIVOVAT STUDENTY KE ZVĚDAVOSTI UČIT SE, ABY SE NECÍTILI NEDOSTATEČNĚ A PORAŽENI, A POTENCIÁL ŠKOLY REALIZOVAT AKČNÍ PROCES, KTERÝ BOJUJE PROTI ZTRÁTĚ STUDENTŮ A DISPERSIONE.THE INTERVENCE ZAMĚŘENÉ NA OBZVLÁŠTĚ KŘEHKÉ STUDENTY VČETNĚ STUDENTŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM VE VĚKU 1417 JSOU PĚT ŠKOL WRITTURAGIORNAL. (Czech)

0 references

PROJEKTET ER EN MODEL AF EN ÅBEN SKOLE TIL RÅDIGHED TIL AT INTERAGERE KULTURELT OG SOCIALT MED DET OMRÅDE, DER ER KENDETEGNET VED EN ORGANISATORISK ARKITEKTUR, DER SIKRER BRUG AF RUM UD OVER NORMAL SKOLETID. ANVENDELSEN AF MÅLRETTEDE OG SPILCENTREREDE METODER OG EKSPERIMENTER, DER ER KENDETEGNET VED, AT FORSKNING OG LABORATORIER INDIVIDUALISERER LÆRING, ER POTENTIELT EFFEKTIV TIL AT STYRKE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG MOBILISEREDE FAGLIGE OG TVÆRFAGLIGE FÆRDIGHEDER. SAMLET SET HAR PROJEKTET ET MOTIVERENDE POTENTIALE, DER KAN STIMULERE ELEVERNE TIL NYSGERRIGHEDEN EFTER AT LÆRE FOR IKKE AT FØLE SIG UTILSTRÆKKELIG OG BESEJRET, OG ET POTENTIALE FOR, AT SKOLEN KAN GENNEMFØRE EN HANDLINGSPROCES, DER MODVIRKER TABET AF STUDERENDE OG DISPERSIONE.DISSE INTERVENTIONER RETTET MOD SÆRLIGT SKRØBELIGE ELEVER, HERUNDER ELEVER MED HANDICAP I ALDEREN 1417, ER FEM SKOLER FOR WRITTURAGIORNAL. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT IST EIN MODELL EINER OFFENEN SCHULE, DIE KULTURELL UND SOZIAL MIT DEM GEBIET INTERAGIEREN KANN, DAS DURCH EINE ORGANISATIONSARCHITEKTUR GEKENNZEICHNET IST, DIE DIE NUTZUNG VON RÄUMEN JENSEITS DER NORMALEN SCHULZEIT SICHERSTELLT. DER EINSATZ GEZIELTER UND SPIELZENTRIERTER METHODEN UND EXPERIMENTE, DIE DURCH DIE INDIVIDUALISIERUNG DES LERNENS DURCH FORSCHUNG UND LABORS GEKENNZEICHNET SIND, SIND POTENZIELL WIRKSAM, UM GRUNDLEGENDE FÄHIGKEITEN UND BERUFLICHE UND TRANSVERSALE FÄHIGKEITEN ZU STÄRKEN. INSGESAMT HAT DAS PROJEKT EIN MOTIVATIONSPOTENZIAL, DAS DIE SCHÜLER ZUR NEUGIERDE ANREGEN KANN, UM SICH NICHT UNZULÄNGLICH UND BESIEGT ZU FÜHLEN, UND EIN POTENZIAL FÜR DIE SCHULE, EINEN AKTIONSPROZESS UMZUSETZEN, DER DEM VERLUST VON SCHÜLERN UND DISPERSIONE ENTGEGENWIRKT.DIE INTERVENTIONEN, DIE SICH AN BESONDERS FRAGILE SCHÜLER EINSCHLIESSLICH SCHÜLER MIT BEHINDERUNGEN IM ALTER VON 1417 RICHTEN, SIND FÜNF SCHULEN VON WRITTURAGIORNAL. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΜΟΝΤΈΛΟ ΕΝΌΣ ΑΝΟΙΚΤΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΔΙΑΘΈΣΙΜΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΆΣΕΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΉ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΉ ΠΟΥ ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΕΙ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΧΏΡΩΝ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΟΝ ΚΑΝΟΝΙΚΌ ΣΧΟΛΙΚΌ ΧΡΌΝΟ. Η ΧΡΉΣΗ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΜΈΝΩΝ ΣΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΏΝ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΗΤΙΚΆ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ. ΣΥΝΟΛΙΚΆ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΈΝΑ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΚΊΝΗΤΡΟ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΜΗΝ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΑΝΕΠΑΡΚΕΊΣ ΚΑΙ ΗΤΤΗΜΈΝΟΙ ΚΑΙ ΜΙΑ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΕΦΑΡΜΌΣΕΙ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΔΡΆΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΤΗΝ ΑΠΏΛΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΕΎΘΡΑΥΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ ΗΛΙΚΊΑΣ 1417 ΕΊΝΑΙ ΠΈΝΤΕ ΣΧΟΛΕΊΑ ΤΗΣ WRITTURAGIORNAL. (Greek)

0 references

THE PROJECT IS A MODEL OF AN OPEN SCHOOL AVAILABLE TO INTERACT CULTURALLY AND SOCIALLY WITH THE TERRITORY CHARACTERISED BY AN ORGANIZATIONAL ARCHITECTURE THAT ENSURES THE USE OF SPACES BEYOND NORMAL SCHOOL TIME. THE USE OF TARGETED AND GAME-CENTERED METHODOLOGIES AND EXPERIMENTATION CHARACTERISED BY THE INDIVIDUALISATION OF LEARNING BY RESEARCH AND LABORATORIES ARE POTENTIALLY EFFECTIVE FOR THE REINFORCEMENT OF BASIC SKILLS AND PROFESSIONAL AND TRANSVERSAL SKILLS MOBILISED. OVERALL, THE PROJECT HAS A MOTIVATIONAL POTENTIAL THAT CAN STIMULATE STUDENTS TO THE CURIOSITY TO LEARN IN ORDER NOT TO FEEL INADEQUATE AND DEFEATED AND A POTENTIAL FOR THE SCHOOL TO IMPLEMENT AN ACTION PROCESS THAT COUNTERS THE LOSS OF STUDENTS AND DISPERSIONE.THE INTERVENTIONS AIMED AT PARTICULARLY FRAGILE STUDENTS INCLUDING STUDENTS WITH DISABILITIES AGED 1417 ARE FIVE SCHOOLS OF WRITTURAGIORNAL. (English)

readability score

0.2173282277269868

0 references

EL PROYECTO ES UN MODELO DE ESCUELA ABIERTA DISPONIBLE PARA INTERACTUAR CULTURAL Y SOCIALMENTE CON EL TERRITORIO CARACTERIZADO POR UNA ARQUITECTURA ORGANIZACIONAL QUE ASEGURA EL USO DE ESPACIOS MÁS ALLÁ DEL TIEMPO ESCOLAR NORMAL. EL USO DE METODOLOGÍAS ESPECÍFICAS Y CENTRADAS EN EL JUEGO Y LA EXPERIMENTACIÓN CARACTERIZADA POR LA INDIVIDUALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE POR PARTE DE LA INVESTIGACIÓN Y LOS LABORATORIOS SON POTENCIALMENTE EFICACES PARA EL REFUERZO DE LAS HABILIDADES BÁSICAS Y LAS HABILIDADES PROFESIONALES Y TRANSVERSALES MOVILIZADAS. EN GENERAL, EL PROYECTO TIENE UN POTENCIAL MOTIVACIONAL QUE PUEDE ESTIMULAR A LOS ESTUDIANTES A LA CURIOSIDAD DE APRENDER CON EL FIN DE NO SENTIRSE INADECUADOS Y DERROTADOS Y UN POTENCIAL PARA QUE LA ESCUELA IMPLEMENTE UN PROCESO DE ACCIÓN QUE CONTRARRESTE LA PÉRDIDA DE ESTUDIANTES Y DISPERSIONE. LAS INTERVENCIONES DIRIGIDAS A ESTUDIANTES PARTICULARMENTE FRÁGILES, INCLUIDOS LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD DE 1417 AÑOS, SON CINCO ESCUELAS DE WRITTURAGIORNAL. (Spanish)

0 references

PROJEKT ON AVATUD KOOLI MUDEL, MIS VÕIMALDAB KULTUURILISELT JA SOTSIAALSELT SUHELDA TERRITOORIUMIGA, MIDA ISELOOMUSTAB ORGANISATSIOONILINE ARHITEKTUUR, MIS TAGAB RUUMIDE KASUTAMISE VÄLJASPOOL TAVAPÄRAST KOOLIAEGA. SIHIPÄRASTE JA MÄNGUKESKSETE MEETODITE JA EKSPERIMENTIDE KASUTAMINE, MIDA ISELOOMUSTAB ÕPPIMISE INDIVIDUALISEERIMINE TEADUSUURINGUTE JA LABORITE POOLT, VÕIB OLLA TÕHUS PÕHIOSKUSTE NING MOBILISEERITUD KUTSE- JA VALDKONNAÜLESTE OSKUSTE TUGEVDAMISEKS. ÜLDISELT ON PROJEKTIL MOTIVEERIV POTENTSIAAL, MIS VÕIB STIMULEERIDA ÕPILASI UUDISHIMU ÕPPIMA, ET MITTE TUNDA END EBAPIISAVALT JA LÜÜA, NING KOOLI POTENTSIAALI RAKENDADA TEGEVUSPROTSESSI, MIS VÕITLEB ÕPILASTE KAOTUSEGA JA DISPERSIONE. (Estonian)

0 references

HANKE ON AVOIMEN KOULUN MALLI, JOKA ON KÄYTETTÄVISSÄ KULTTUURISESTI JA SOSIAALISESTI VUOROVAIKUTUKSEEN ALUEEN KANSSA, JOLLE ON OMINAISTA ORGANISAATIOARKKITEHTUURI, JOKA TAKAA TILOJEN KÄYTÖN NORMAALIN KOULUAJAN ULKOPUOLELLA. KOHDENNETTUJEN JA PELIKESKEISTEN MENETELMIEN JA KOKEILUJEN KÄYTTÖ, JOLLE ON OMINAISTA SE, ETTÄ TUTKIMUS JA LABORATORIOT OVAT YKSILÖINEET OPPIMISEN, OVAT MAHDOLLISESTI TEHOKKAITA PERUSTAITOJEN SEKÄ AMMATILLISTEN JA MONIALAISTEN TAITOJEN VAHVISTAMISESSA. KAIKEN KAIKKIAAN HANKKEELLA ON MOTIVAATIOPOTENTIAALIA, JOKA VOI STIMULOIDA OPPILAITA UTELIAISUUTEEN OPPIA, JOTTA HE EIVÄT TUNTISI ITSENSÄ RIITTÄMÄTTÖMIKSI JA VOITETUIKSI, JA KOULULLA ON MAHDOLLISUUS TOTEUTTAA TOIMINTAPROSESSI, JOKA TORJUU OPISKELIJOIDEN MENETYSTÄ, JA DISPERSIONE.THE-TOIMET, JOTKA ON SUUNNATTU ERITYISEN HAURAILLE OPISKELIJOILLE, MUKAAN LUKIEN 1417-VUOTIAAT VAMMAISET OPISKELIJAT, OVAT VIISI WRITTURAGIORNAL-KOULUA. (Finnish)

0 references

LE PROJET EST UN MODÈLE D’ÉCOLE OUVERTE DISPONIBLE POUR INTERAGIR CULTURELLEMENT ET SOCIALEMENT AVEC LE TERRITOIRE CARACTÉRISÉ PAR UNE ARCHITECTURE ORGANISATIONNELLE QUI ASSURE L’UTILISATION D’ESPACES AU-DELÀ DU TEMPS SCOLAIRE NORMAL. L’UTILISATION DE MÉTHODOLOGIES CIBLÉES ET CENTRÉES SUR LE JEU ET L’EXPÉRIMENTATION CARACTÉRISÉE PAR L’INDIVIDUALISATION DE L’APPRENTISSAGE PAR LA RECHERCHE ET LES LABORATOIRES SONT POTENTIELLEMENT EFFICACES POUR LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE ET DES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES ET TRANSVERSALES MOBILISÉES. DANS L’ENSEMBLE, LE PROJET A UN POTENTIEL DE MOTIVATION QUI PEUT STIMULER LES ÉLÈVES À LA CURIOSITÉ D’APPRENDRE AFIN DE NE PAS SE SENTIR INADÉQUAT ET VAINCU ET UN POTENTIEL POUR L’ÉCOLE DE METTRE EN ŒUVRE UN PROCESSUS D’ACTION QUI CONTRECARRE LA PERTE D’ÉLÈVES ET DISPERSIONE.LES INTERVENTIONS VISANT LES ÉLÈVES PARTICULIÈREMENT FRAGILES, Y COMPRIS LES ÉLÈVES HANDICAPÉS ÂGÉS DE 1417 ANS, SONT CINQ ÉCOLES DE WRITTURAGIORNAL. (French)

0 references

IS SAMHAIL É AN TIONSCADAL DE SCOIL OSCAILTE ATÁ AR FÁIL CHUN IDIRGHNÍOMHÚ GO CULTÚRTHA AGUS GO SÓISIALTA LEIS AN GCRÍOCH ARB IAD IS SAINAIRÍONNA AILTIREACHT EAGRÚCHÁIN A CHINNTÍONN ÚSÁID SPÁSANNA THAR GHNÁTH-AM SCOILE. D’FHÉADFADH SÉ GO MBEADH ÚSÁID MODHEOLAÍOCHTAÍ AGUS TURGNAMH SPRIOCDHÍRITHE ATÁ DÍRITHE AR AN GCLUICHE AGUS TURGNAMH ARB IAD IS SAINAIRÍONNA IAD INDIBHIDIÚLÚ NA FOGHLAMA TRÍ THAIGHDE AGUS SAOTHARLANNA ÉIFEACHTACH CHUN BUNSCILEANNA AGUS SCILEANNA GAIRMIÚLA AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACHA A THREISIÚ. TRÍD IS TRÍD, TÁ ACMHAINNEACHT SPREAGTHACH AG AN TIONSCADAL A D’FHÉADFADH MIC LÉINN A SPREAGADH CHUN AN FIOSRACHT A FHOGHLAIM IONAS NACH MBRAITHFIDH SÉ NEAMHLEOR AGUS GO MBRISFEADH SÉ AGUS GO BHFÉADFADH AN SCOIL PRÓISEAS GNÍOMHAÍOCHTA A CHUR I BHFEIDHM A CHUIREANN I GCOINNE CAILLTEANAS MAC LÉINN AGUS IDIRGHABHÁLACHA DISPERSIONE.THE ATÁ DÍRITHE AR MHIC LÉINN ATÁ LEOCHAILEACH GO HÁIRITHE, LENA N-ÁIRÍTEAR MIC LÉINN FAOI MHÍCHUMAS 1417, CÚIG SCOIL DE WRITTURAGIORNAL. (Irish)

0 references

PROJEKT JE MODEL OTVORENE ŠKOLE KOJA JE DOSTUPNA ZA KULTURNU I DRUŠTVENU INTERAKCIJU S PODRUČJEM KOJE KARAKTERIZIRA ORGANIZACIJSKA ARHITEKTURA KOJA OSIGURAVA KORIŠTENJE PROSTORA IZVAN UOBIČAJENOG ŠKOLSKOG VREMENA. UPOTREBA CILJANIH METODOLOGIJA I EKSPERIMENATA USMJERENIH NA IGRU I EKSPERIMENTIRANJE KOJE KARAKTERIZIRA INDIVIDUALIZACIJA UČENJA U OKVIRU ISTRAŽIVANJA I LABORATORIJA POTENCIJALNO SU UČINKOVITI ZA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA TE MOBILIZIRANIH PROFESIONALNIH I TRANSVERZALNIH VJEŠTINA. SVE U SVEMU, PROJEKT IMA MOTIVACIJSKI POTENCIJAL KOJI MOŽE POTAKNUTI UČENIKE NA RADOZNALOST DA UČE KAKO SE NE BI OSJEĆALI NEADEKVATNIM I PORAŽENIM TE POTENCIJAL DA ŠKOLA PROVEDE AKCIJSKI PROCES KOJI SE PROTIVI GUBITKU UČENIKA I DISPERSIONE.DEN INTERVENCIJE USMJERENE NA POSEBNO KRHKE UČENIKE, UKLJUČUJUĆI UČENIKE S INVALIDITETOM U DOBI OD 1417 GODINA, PET SU ŠKOLA WRITTURAGIORNAL-A. (Croatian)

0 references

A PROJEKT EGY OLYAN NYÍLT ISKOLA MODELLJE, AMELY KULTURÁLISAN ÉS TÁRSADALMILAG KÖLCSÖNHATÁSBA LÉPHET A TERÜLETTEL, AMELYET OLYAN SZERVEZETI ARCHITEKTÚRA JELLEMEZ, AMELY BIZTOSÍTJA A NORMÁL ISKOLAI IDŐN TÚLI TEREK HASZNÁLATÁT. A CÉLZOTT ÉS JÁTÉKKÖZPONTÚ MÓDSZEREK ÉS KÍSÉRLETEK ALKALMAZÁSA, AMELYET A TANULÁSNAK A KUTATÁS ÉS A LABORATÓRIUMOK ÁLTALI SZEMÉLYRE SZABÁSA JELLEMEZ, POTENCIÁLISAN HATÉKONY AZ ALAPKÉSZSÉGEK, VALAMINT A MOZGÓSÍTOTT SZAKMAI ÉS TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSÉBEN. ÖSSZESSÉGÉBEN A PROJEKT MOTIVÁCIÓS POTENCIÁLLAL RENDELKEZIK, AMELY ÖSZTÖNÖZHETI A TANULÓKAT A TANULÁS IRÁNTI KÍVÁNCSISÁGRA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY NE ÉREZZÉK ELÉGTELENNEK ÉS LEGYŐZÖTTNEK, ÉS AZ ISKOLA OLYAN CSELEKVÉSI FOLYAMATOT HAJTHAT VÉGRE, AMELY ELLENSÚLYOZZA A DIÁKOK ELVESZTÉSÉT, ÉS A DISPERSIONE.A KÜLÖNÖSEN TÖRÉKENY DIÁKOKAT CÉLZÓ BEAVATKOZÁSOK, BELEÉRTVE A FOGYATÉKKAL ÉLŐ DIÁKOKAT, 1417 ÉVESEK, A WRITTURAGIORNAL ÖT ISKOLÁJA. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS YRA ATVIROS MOKYKLOS MODELIS, SKIRTAS KULTŪRIŠKAI IR SOCIALIAI BENDRAUTI SU TERITORIJA, KURIAI BŪDINGA ORGANIZACINĖ ARCHITEKTŪRA, UŽTIKRINANTI ERDVIŲ NAUDOJIMĄ UŽ ĮPRASTOS MOKYKLOS LAIKO. TIKSLINIŲ IR Į ŽAIDIMĄ ORIENTUOTŲ METODIKŲ IR EKSPERIMENTŲ, KURIEMS BŪDINGAS MOKSLINIŲ TYRIMŲ IR LABORATORIJŲ MOKYMOSI INDIVIDUALIZAVIMAS, NAUDOJIMAS GALI BŪTI VEIKSMINGAS SIEKIANT SUSTIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR SUTELKTUS PROFESINIUS IR UNIVERSALIUOSIUS ĮGŪDŽIUS. APSKRITAI, PROJEKTAS TURI MOTYVACINĮ POTENCIALĄ, KURIS GALI PASKATINTI STUDENTUS SMALSUMĄ MOKYTIS, KAD NESIJAUSTŲ NEADEKVATUS IR NUGALĖTAS, IR GALIMYBĘ MOKYKLAI ĮGYVENDINTI VEIKSMŲ PROCESĄ, KURIS PADĖTŲ KOVOTI SU STUDENTŲ PRARADIMU IR DISPERSIONE.TE INTERVENCIJOS, SKIRTOS YPAČ TRAPIEMS STUDENTAMS, ĮSKAITANT 1417 M. NEĮGALIUS STUDENTUS, YRA PENKIOS WRITTURAGIORNAL MOKYKLOS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS IR ATVĒRTAS SKOLAS MODELIS, KAS KULTŪRAS UN SOCIĀLĀ ZIŅĀ MIJIEDARBOJAS AR TERITORIJU, KURU RAKSTURO ORGANIZATORISKA ARHITEKTŪRA, KAS NODROŠINA TELPU IZMANTOŠANU ĀRPUS PARASTĀ SKOLAS LAIKA. MĒRĶTIECĪGAS UN UZ SPĒLĒM ORIENTĒTAS METODOLOĢIJAS UN EKSPERIMENTI, KAM RAKSTURĪGA PĒTNIECĪBAS UN LABORATORIJU MĀCĪBU INDIVIDUALIZĀCIJA, POTENCIĀLI VAR EFEKTĪVI STIPRINĀT PAMATPRASMES UN MOBILIZĒTĀS PROFESIONĀLĀS UN TRANSVERSĀLĀS PRASMES. KOPUMĀ PROJEKTAM IR MOTIVĀCIJAS POTENCIĀLS, KAS VAR ROSINĀT SKOLĒNUS MĀCĪTIES ZINĀTKĀRI, LAI NEJUSTOS NEPIEMĒROTI UN UZVARĒTI, UN SKOLAI IR POTENCIĀLS ĪSTENOT RĪCĪBAS PROCESU, KAS NOVĒRŠ SKOLĒNU ZAUDĒŠANU UN DISPERSIONE.THE INTERVENCES, KAS VĒRSTAS UZ ĪPAŠI NESTABILIEM SKOLĒNIEM, TOSTARP SKOLĒNIEM AR INVALIDITĀTI VECUMĀ NO 1417 GADIEM, IR PIECAS WRITTURAGIORNAL SKOLAS. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT HUWA MUDELL TA’ SKOLA MIFTUĦA DISPONIBBLI BIEX TINTERAĠIXXI KULTURALMENT U SOĊJALMENT MAT-TERRITORJU KKARATTERIZZAT MINN ARKITETTURA ORGANIZZATTIVA LI TIŻGURA L-UŻU TA’ SPAZJI LIL HINN MILL-ĦIN NORMALI TAL-ISKOLA. L-UŻU TA’ METODOLOĠIJI MMIRATI U FFUKATI FUQ IL-LOGĦOB U L-ESPERIMENTAZZJONI KKARATTERIZZATA MILL-INDIVIDWALIZZAZZJONI TAT-TAGĦLIM MIR-RIĊERKA U L-LABORATORJI HUMA POTENZJALMENT EFFETTIVI GĦAT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI U L-ĦILIET PROFESSJONALI U TRASVERSALI MOBILIZZATI. B’MOD ĠENERALI, IL-PROĠETT GĦANDU POTENZJAL MOTIVAZZJONALI LI JISTA’ JISTIMULA LILL-ISTUDENTI GĦALL-KURŻITÀ BIEX JITGĦALLMU SABIEX MA JĦOSSUHOMX INADEGWATI U MEGĦLUBA U POTENZJAL GĦALL-ISKOLA BIEX TIMPLIMENTA PROĊESS TA’ AZZJONI LI JMUR KONTRA T-TELF TA’ STUDENTI U INTERVENTI DISPERSIONE.THE MMIRATI LEJN STUDENTI PARTIKOLARMENT FRAĠLI INKLUŻI STUDENTI B’DIŻABILITÀ LI GĦANDHOM 1417-IL SENA HUMA ĦAMES SKEJJEL TA’ WRITTURAGIORNAL. (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS EEN MODEL VAN EEN OPEN SCHOOL DIE BESCHIKBAAR IS OM CULTUREEL EN SOCIAAL TE COMMUNICEREN MET HET GRONDGEBIED DAT WORDT GEKENMERKT DOOR EEN ORGANISATORISCHE ARCHITECTUUR DIE HET GEBRUIK VAN RUIMTES BUITEN DE NORMALE SCHOOLTIJD VERZEKERT. HET GEBRUIK VAN GERICHTE EN SPELGERICHTE METHODOLOGIEËN EN EXPERIMENTEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR DE INDIVIDUALISERING VAN HET LEREN DOOR ONDERZOEK EN LABORATORIA ZIJN POTENTIEEL EFFECTIEF VOOR DE VERSTERKING VAN BASISVAARDIGHEDEN EN PROFESSIONELE EN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN DIE WORDEN GEMOBILISEERD. OVER HET ALGEMEEN HEEFT HET PROJECT EEN MOTIVEREND POTENTIEEL DAT STUDENTEN KAN STIMULEREN TOT DE NIEUWSGIERIGHEID OM TE LEREN OM ZICH NIET ONTOEREIKEND EN VERSLAGEN TE VOELEN EN EEN POTENTIEEL VOOR DE SCHOOL OM EEN ACTIEPROCES UIT TE VOEREN DAT HET VERLIES VAN STUDENTEN EN DISPERSIONE TEGENGAAT. (Dutch)

0 references

O PROJETO É UM MODELO DE ESCOLA ABERTA DISPONÍVEL PARA INTERAGIR CULTURAL E SOCIALMENTE COM O TERRITÓRIO CARACTERIZADO POR UMA ARQUITETURA ORGANIZACIONAL QUE GARANTE O USO DE ESPAÇOS ALÉM DO TEMPO ESCOLAR NORMAL. A UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS E EXPERIMENTAÇÕES DIRECIONADAS E CENTRADAS NO JOGO, CARACTERIZADAS PELA INDIVIDUALIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM POR PARTE DA INVESTIGAÇÃO E DOS LABORATÓRIOS, É POTENCIALMENTE EFICAZ PARA O REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS E DAS COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS E TRANSVERSAIS MOBILIZADAS. EM GERAL, O PROJETO TEM UM POTENCIAL MOTIVACIONAL QUE PODE ESTIMULAR OS ALUNOS PARA A CURIOSIDADE DE APRENDER, A FIM DE NÃO SE SENTIR INADEQUADO E DERROTADO E UM POTENCIAL PARA A ESCOLA IMPLEMENTAR UM PROCESSO DE AÇÃO QUE CONTRARIA A PERDA DE ALUNOS E DISPERSIONE.AS INTERVENÇÕES DESTINADAS A ESTUDANTES PARTICULARMENTE FRÁGEIS, INCLUINDO ALUNOS COM DEFICIÊNCIA DE 1417 ANOS SÃO CINCO ESCOLAS DE WRITTURAGIORNAL. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ESTE UN MODEL AL UNEI ȘCOLI DESCHISE DISPONIBILE PENTRU A INTERACȚIONA CULTURAL ȘI SOCIAL CU TERITORIUL CARACTERIZAT PRINTR-O ARHITECTURĂ ORGANIZAȚIONALĂ CARE ASIGURĂ UTILIZAREA SPAȚIILOR DINCOLO DE TIMPUL ȘCOLAR NORMAL. UTILIZAREA METODOLOGIILOR ORIENTATE ȘI CENTRATE PE JOCURI ȘI EXPERIMENTAREA CARACTERIZATĂ PRIN INDIVIDUALIZAREA ÎNVĂȚĂRII DE CĂTRE CERCETARE ȘI LABORATOARE SUNT POTENȚIAL EFICIENTE PENTRU CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ȘI A COMPETENȚELOR PROFESIONALE ȘI TRANSVERSALE MOBILIZATE. ÎN GENERAL, PROIECTUL ARE UN POTENȚIAL MOTIVAȚIONAL CARE POATE STIMULA ELEVII SPRE CURIOZITATEA DE A ÎNVĂȚA PENTRU A NU SE SIMȚI INADECVAT ȘI ÎNFRÂNT ȘI UN POTENȚIAL PENTRU ȘCOALĂ DE A IMPLEMENTA UN PROCES DE ACȚIUNE CARE SĂ CONTRACAREZE PIERDEREA ELEVILOR ȘI DISPERSIONE. INTERVENȚIILE DESTINATE ELEVILOR DEOSEBIT DE FRAGILI, INCLUSIV ELEVILOR CU DIZABILITĂȚI CU VÂRSTA DE 1417 ANI, SUNT CINCI ȘCOLI DE WRITTURAGIORNAL. (Romanian)

0 references

PROJEKT JE MODELOM OTVORENEJ ŠKOLY, KTORÁ JE K DISPOZÍCII NA KULTÚRNU A SPOLOČENSKÚ INTERAKCIU S ÚZEMÍM CHARAKTERIZOVANÝM ORGANIZAČNOU ARCHITEKTÚROU, KTORÁ ZABEZPEČUJE VYUŽÍVANIE PRIESTOROV NAD RÁMEC BEŽNÉHO ŠKOLSKÉHO ČASU. VYUŽÍVANIE CIELENÝCH METODÍK ZAMERANÝCH NA HRU A EXPERIMENTOVANIE CHARAKTERIZOVANÉ INDIVIDUALIZÁCIOU UČENIA SA VÝSKUMOM A LABORATÓRIAMI JE POTENCIÁLNE ÚČINNÉ NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A MOBILIZOVANÝCH ODBORNÝCH A PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTÍ. CELKOVO MÁ PROJEKT MOTIVAČNÝ POTENCIÁL, KTORÝ MÔŽE PODNIETIŤ ŠTUDENTOV K ZVEDAVOSTI, ABY SA NAUČILI, ABY SA NECÍTILI NEPRIMERANÉ A PORAZENÉ, A POTENCIÁL PRE ŠKOLU REALIZOVAŤ AKČNÝ PROCES, KTORÝ BOJUJE PROTI STRATE ŠTUDENTOV A DISPERSIONE.THE INTERVENCIE ZAMERANÉ NA OBZVLÁŠŤ KREHKÝCH ŠTUDENTOV VRÁTANE ŠTUDENTOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM VO VEKU 1417 SÚ PÄŤ ŠKÔL WRITTURAGIORNAL. (Slovak)

0 references

PROJEKT JE MODEL ODPRTE ŠOLE, KI JE NA VOLJO ZA KULTURNO IN DRUŽBENO INTERAKCIJO Z OBMOČJEM, ZA KATEREGA JE ZNAČILNA ORGANIZACIJSKA ARHITEKTURA, KI ZAGOTAVLJA UPORABO PROSTOROV IZVEN OBIČAJNEGA ŠOLSKEGA ČASA. UPORABA CILJNO USMERJENIH IN V IGRO USMERJENIH METODOLOGIJ IN EKSPERIMENTIRANJA, ZA KATERE JE ZNAČILNA INDIVIDUALIZACIJA UČENJA S STRANI RAZISKAV IN LABORATORIJEV, STA LAHKO UČINKOVITA ZA KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI TER MOBILIZIRANIH STROKOVNIH IN PREČNIH SPRETNOSTI. NA SPLOŠNO IMA PROJEKT MOTIVACIJSKI POTENCIAL, KI LAHKO UČENCE SPODBUDI K RADOVEDNOSTI, DA SE UČIJO, DA SE NE BI POČUTILI NEUSTREZNE IN PORAŽENE, ŠOLA PA IMA POTENCIAL ZA IZVAJANJE AKCIJSKEGA PROCESA, KI PREPREČUJE IZGUBO UČENCEV, IN DISPERSIONE.THE INTERVENCIJE, NAMENJENE POSEBEJ OBČUTLJIVIM UČENCEM, VKLJUČNO S ŠTUDENTI S POSEBNIMI POTREBAMI, STARIMI 1417 LET, SO PET ŠOL WRITTURAGIORNAL. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET ÄR EN MODELL AV EN ÖPPEN SKOLA SOM ÄR TILLGÄNGLIG FÖR ATT INTERAGERA KULTURELLT OCH SOCIALT MED TERRITORIET SOM KÄNNETECKNAS AV EN ORGANISATORISK ARKITEKTUR SOM SÄKERSTÄLLER ANVÄNDNINGEN AV UTRYMMEN BORTOM NORMAL SKOLTID. ANVÄNDNINGEN AV MÅLINRIKTADE OCH SPELCENTRERADE METODER OCH EXPERIMENT SOM KÄNNETECKNAS AV INDIVIDUALISERING AV LÄRANDE GENOM FORSKNING OCH LABORATORIER ÄR POTENTIELLT EFFEKTIVA FÖR ATT STÄRKA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH YRKESMÄSSIGA OCH ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER MOBILISERAS. SAMMANTAGET HAR PROJEKTET EN MOTIVATIONSPOTENTIAL SOM KAN STIMULERA ELEVERNA TILL NYFIKENHETEN ATT LÄRA SIG FÖR ATT INTE KÄNNA SIG OTILLRÄCKLIG OCH BESEGRAD OCH EN POTENTIAL FÖR SKOLAN ATT GENOMFÖRA EN ÅTGÄRDSPROCESS SOM MOTVERKAR FÖRLUSTEN AV STUDENTER OCH DISPERSIONE. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PESCARA