AT SCHOOL TOGETHER (Q4942686)

IL PROGETTO ATTRAVERSO LATTIVAZIONE DI MODULI DESTINATI ANCHE ALLE FAMIGLIE PREVEDE LAPERTURA DELLA SCUOLA OLTRE LORARIO SCOLASTICO AL FINE DI CREARE OPPORTUNIT FORMATIVE COMPENSATIVE SUL TERRITORIO.GLI INTERVENTI DI CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA DESTINATI AGLI ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO SONO PREVALENTEMENTE STRUMENTI DI PREVENZIONE DEI FENOMENI DEL DISAGIO SCOLASTICO E CON ESSI SI INTENDE FAVORIRE LINTEGRAZIONE SOCIO AFFETTIVA CULTURALE IN UN CLIMA DI PERMANENTE ACCOGLIENZA IL MIGLIORAMENTO DELLE CAPACIT COGNITIVE STIMOLANDO MOTIVAZIONI FORTI PER UN APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO E GRATIFICANTE LO SVILUPPO DELLA CONSAPEVOLEZZA DEI PROCESSI DEL PENSIERO LACQUISIZIONE DI ABILIT E COMPETENZE PER GESTIRE SITUAZIONI SOCIALI ED EMOTIVE. IL MIGLIORAMENTO DEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO POTR AVVENIRE ATTRAVERSO LUTILIZZO DI TECNICHE E STRUMENTI QUALI LOSSERVAZIONE DIRETTA LA RICERCAAZIONE LUSO DEI LINGUAGGI ARTISTICI E MULTIMEDIALI IL LAVORO COOPERATIVO (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ЧРЕЗ АКТИВИРАНЕ НА МОДУЛИ, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ И ЗА СЕМЕЙСТВА, ПРЕДВИЖДА ОТВАРЯНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО ИЗВЪН УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДАТ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА КОМПЕНСАЦИОННО ОБУЧЕНИЕ В РАМКИТЕ НА TERRITORIO.ИНТЕРВЕНЦИИТЕ ЗА БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ЗА УЧЕНИЦИ В НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА СА ОСНОВНО ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ЯВЛЕНИЯТА НА УЧИЛИЩНИЯ ДИСКОМФОРТ И С ТЯХ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ СОЦИАЛНО-АФЕКТИВНАТА КУЛТУРНА ИНТЕГРАЦИЯ В КЛИМАТ НА ПОСТОЯННО ПОСРЕЩАНЕ НА ПОДОБРЯВАНЕТО НА КОГНИТИВНИТЕ УМЕНИЯ, СТИМУЛИРАЩИ СИЛНИТЕ МОТИВАЦИИ ЗА СМИСЛЕНО И ВЪЗНАГРАЖДАВАНЕ НА УЧЕНЕТО, РАЗВИТИЕТО НА ОСЪЗНАТОСТТА НА МИСЛОВНИТЕ ПРОЦЕСИ, ПРИДОБИВАНЕТО НА УМЕНИЯ И КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА СОЦИАЛНИ И ЕМОЦИОНАЛНИ СИТУАЦИИ. ПОДОБРЯВАНЕТО НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ МОЖЕ ДА СЕ ОСЪЩЕСТВИ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНИКИ И ИНСТРУМЕНТИ, КАТО НАПРИМЕР ПРЯКО НАБЛЮДЕНИЕ НА ТЪРСЕНЕТО НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ХУДОЖЕСТВЕНИ И МУЛТИМЕДИЙНИ ЕЗИЦИ. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVACE MODULŮ URČENÝCH TAKÉ RODINÁM UMOŽŇUJE OTEVŘENÍ ŠKOLY MIMO DOBU ŠKOLNÍ DOCHÁZKY S CÍLEM VYTVOŘIT MOŽNOSTI KOMPENZAČNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA TERRITORIO. ZÁSAHY V BOJI PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PRO ŽÁKY ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL JSOU PŘEDEVŠÍM NÁSTROJI K PŘEDCHÁZENÍ JEVU ŠKOLNÍHO NEPOHODLÍ A S NIMI MAJÍ PODPOROVAT SOCIÁLNĚ-AFEKTIVNÍ KULTURNÍ INTEGRACI V ATMOSFÉŘE TRVALÉHO UVÍTÁNÍ ZLEPŠOVÁNÍ KOGNITIVNÍCH DOVEDNOSTÍ PODNĚCUJÍCÍCH SILNÉ MOTIVACE PRO SMYSLUPLNÉ A ODMĚŇOVÁNÍ ROZVOJE POVĚDOMÍ O MYŠLENKOVÝCH PROCESECH, ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ A KOMPETENCÍ PRO ŘÍZENÍ SOCIÁLNÍCH A EMOCIONÁLNÍCH SITUACÍ. KE ZLEPŠENÍ UČEBNÍCH PROCESŮ MŮŽE DOJÍT POMOCÍ TECHNIK A NÁSTROJŮ, JAKO JE PŘÍMÉ POZOROVÁNÍ HLEDÁNÍ POUŽÍVÁNÍ UMĚLECKÝCH A MULTIMEDIÁLNÍCH JAZYKŮ. (Czech)

0 references

PROJEKTET GENNEM AKTIVERING AF MODULER, DER OGSÅ ER BEREGNET TIL FAMILIER, GIVER MULIGHED FOR AT ÅBNE SKOLEN UD OVER SKOLETIDEN MED HENBLIK PÅ AT SKABE KOMPENSERENDE UDDANNELSESMULIGHEDER PÅ TERRITORIO.FORANSTALTNINGER TIL BEKÆMPELSE AF SKOLEFRAFALD FOR ELEVER I GRUNDSKOLER OG GYMNASIER ER HOVEDSAGELIG REDSKABER TIL AT FORHINDRE FÆNOMENET SKOLEUBEHAG, OG MED DEM HAR DET TIL FORMÅL AT FREMME SOCIO-AFFEKTIV KULTUREL INTEGRATION I ET KLIMA, HVOR DER PERMANENT HILSES FORBEDRING AF KOGNITIVE FÆRDIGHEDER, DER STIMULERER STÆRKE MOTIVATIONER TIL MENINGSFULD OG BELØNNET LÆRING, UDVIKLING AF BEVIDSTHED OM TANKEPROCESSER, ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER OG KOMPETENCER TIL STYRING AF SOCIALE OG FØLELSESMÆSSIGE SITUATIONER. FORBEDRINGEN AF LÆRINGSPROCESSERNE KAN SKE VED HJÆLP AF TEKNIKKER OG VÆRKTØJER SÅSOM DIREKTE OBSERVATION AF SØGEN EFTER BRUG AF KUNSTNERISKE SPROG OG MULTIMEDIESPROG. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT DURCH DIE AKTIVIERUNG VON MODULEN, DIE AUCH FÜR FAMILIEN BESTIMMT SIND, SIEHT DIE ÖFFNUNG DER SCHULE ÜBER DIE SCHULZEITEN HINAUS VOR, UM AUSGLEICHSAUSBILDUNGSMÖGLICHKEITEN AUF DEM TERRITORIO ZU SCHAFFEN.DIE INTERVENTIONEN ZUR BEKÄMPFUNG DES SCHULABBRUCHS FÜR SCHÜLER IN GRUND- UND SEKUNDARSCHULEN SIND VOR ALLEM INSTRUMENTE, UM DIE PHÄNOMENE VON SCHULBESCHWERDEN ZU VERHINDERN, UND MIT IHNEN SOLL DIE SOZIO-AFFEKTIVE KULTURELLE INTEGRATION IN EINEM KLIMA DER STÄNDIGEN BEGRÜSSUNG DER VERBESSERUNG DER KOGNITIVEN FÄHIGKEITEN GEFÖRDERT WERDEN, DIE STARKE MOTIVATIONEN FÜR SINNVOLLE UND LOHNENDE LERNERFAHRUNGEN FÜR DIE ENTWICKLUNG DES BEWUSSTSEINS VON DENKPROZESSEN, DEN ERWERB VON FÄHIGKEITEN UND KOMPETENZEN ZUR BEWÄLTIGUNG SOZIALER UND EMOTIONALER SITUATIONEN ANREGEN. DIE VERBESSERUNG DER LERNPROZESSE KANN DURCH DEN EINSATZ VON TECHNIKEN UND WERKZEUGEN WIE DER DIREKTEN BEOBACHTUNG DER SUCHE NACH KÜNSTLERISCHEN UND MULTIMEDIALEN SPRACHEN ERFOLGEN. (German)

0 references

ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΩΝ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΜΑΖΊ ΤΟΥΣ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΕ ΈΝΑ ΚΛΊΜΑ ΜΌΝΙΜΗΣ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΙΣΧΥΡΆ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΙΒΡΆΒΕΥΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΕΠΊΓΝΩΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΣΚΈΨΗΣ, ΤΗΣ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ. Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΌΠΩΣ Η ΆΜΕΣΗ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗΣ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ. (Greek)

0 references

THE PROJECT THROUGH THE ACTIVATION OF MODULES ALSO INTENDED FOR FAMILIES PROVIDES FOR THE OPENING OF THE SCHOOL BEYOND SCHOOL HOURS IN ORDER TO CREATE COMPENSATORY TRAINING OPPORTUNITIES ON THE TERRITORIO.THE INTERVENTIONS TO COMBAT EARLY SCHOOL LEAVING FOR PUPILS IN PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS ARE MAINLY TOOLS TO PREVENT THE PHENOMENA OF SCHOOL DISCOMFORT AND WITH THEM IT IS INTENDED TO PROMOTE SOCIO-AFFECTIVE CULTURAL INTEGRATION IN A CLIMATE OF PERMANENT WELCOME THE IMPROVEMENT OF COGNITIVE SKILLS STIMULATING STRONG MOTIVATIONS FOR MEANINGFUL AND REWARDING LEARNING THE DEVELOPMENT OF AWARENESS OF THOUGHT PROCESSES, THE ACQUISITION OF SKILLS AND COMPETENCES TO MANAGE SOCIAL AND EMOTIONAL SITUATIONS. THE IMPROVEMENT OF LEARNING PROCESSES CAN TAKE PLACE THROUGH THE USE OF TECHNIQUES AND TOOLS SUCH AS THE DIRECT OBSERVATION OF THE SEARCH FOR THE USE OF ARTISTIC AND MULTIMEDIA LANGUAGES. (English)

readability score

0.0268173102513649

0 references

EL PROYECTO MEDIANTE LA ACTIVACIÓN DE MÓDULOS DESTINADOS TAMBIÉN A LAS FAMILIAS PREVÉ LA APERTURA DE LA ESCUELA MÁS ALLÁ DEL HORARIO ESCOLAR CON EL FIN DE CREAR OPORTUNIDADES DE FORMACIÓN COMPENSATORIAS SOBRE EL TERRITORIO. LAS INTERVENCIONES PARA COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO DE LOS ALUMNOS DE LAS ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS SON PRINCIPALMENTE HERRAMIENTAS PARA PREVENIR LOS FENÓMENOS DE INCOMODIDAD ESCOLAR Y CON ELLAS SE PRETENDE PROMOVER LA INTEGRACIÓN CULTURAL SOCIO-AFECTIVA EN UN CLIMA DE ACOGIDA PERMANENTE LA MEJORA DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS ESTIMULANDO FUERTES MOTIVACIONES PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y GRATIFICANTE EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA DE LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO, LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES Y COMPETENCIAS PARA GESTIONAR LAS SITUACIONES SOCIALES Y EMOCIONALES. LA MEJORA DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE PUEDE TENER LUGAR A TRAVÉS DEL USO DE TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS COMO LA OBSERVACIÓN DIRECTA DE LA BÚSQUEDA DEL USO DE LENGUAJES ARTÍSTICOS Y MULTIMEDIA. (Spanish)

0 references

PROJEKT, MIS HÕLMAB KA PEREDELE MÕELDUD MOODULITE AKTIVEERIMIST, NÄEB ETTE KOOLI AVAMISE VÄLJASPOOL KOOLITUNDE, ET LUUA KOMPENSEERIVAID KOOLITUSVÕIMALUSI TERRITORIO RAAMES. ÕPPIMISPROTSESSE SAAB PARANDADA SELLISTE TEHNIKATE JA VAHENDITE ABIL NAGU KUNSTI- JA MULTIMEEDIAKEELTE KASUTAMISE OTSINGU OTSENE JÄLGIMINE. (Estonian)

0 references

HANKKEESSA AKTIVOIDAAN MYÖS PERHEILLE TARKOITETTUJA MODUULEJA, JA SEN AVULLA KOULU AVATAAN KOULUAIKOJEN JÄLKEEN, JOTTA VOIDAAN LUODA KORVAAVIA KOULUTUSMAHDOLLISUUKSIA TERRITORIOLLE.TÄLLAISET TOIMET KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUMISEKSI PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUISSA OVAT PÄÄASIASSA VÄLINEITÄ, JOILLA EHKÄISTÄÄN KOULUN EPÄMUKAVUUTTA, JA NIIDEN AVULLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN YHTEISKUNNALLIS-VAIKUTTAVAA KULTTUURISTA INTEGROITUMISTA PYSYVÄSTI TERVETULLEENA KOGNITIIVISTEN TAITOJEN PARANTAMISEEN, MIKÄ EDISTÄÄ VAHVOJA MOTIVAATIOITA MIELEKKÄÄSEEN JA PALKITSEVAAN OPPIMISEEN AJATTELUPROSESSIEN TIETOISUUDEN KEHITTYMISEN, TAITOJEN JA TAITOJEN HANKKIMISEN EDISTÄMISEKSI SOSIAALISTEN JA EMOTIONAALISTEN TILANTEIDEN HALLITSEMISEKSI. OPPIMISPROSESSEJA VOIDAAN PARANTAA KÄYTTÄMÄLLÄ TEKNIIKOITA JA VÄLINEITÄ, KUTEN TAITEELLISTEN JA MULTIMEDIAKIELTEN KÄYTTÖÄ KOSKEVIEN HAKUJEN SUORAA HAVAINNOINTIA. (Finnish)

0 references

LE PROJET PAR L’ACTIVATION DE MODULES DESTINÉS ÉGALEMENT AUX FAMILLES PRÉVOIT L’OUVERTURE DE L’ÉCOLE AU-DELÀ DES HEURES SCOLAIRES AFIN DE CRÉER DES POSSIBILITÉS DE FORMATION COMPENSATOIRE SUR LE TERRITORIO.LES INTERVENTIONS DE LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE DES ÉLÈVES DANS LES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES SONT PRINCIPALEMENT DES OUTILS POUR PRÉVENIR LES PHÉNOMÈNES D’INCONFORT SCOLAIRE ET, AVEC EUX, IL EST DESTINÉ À PROMOUVOIR L’INTÉGRATION CULTURELLE SOCIO-AFFECTIVE DANS UN CLIMAT D’ACCUEIL PERMANENT L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES COGNITIVES STIMULANT DE FORTES MOTIVATIONS POUR L’APPRENTISSAGE SIGNIFICATIF ET ENRICHISSANT LE DÉVELOPPEMENT DE LA CONSCIENCE DES PROCESSUS DE PENSÉE, L’ACQUISITION D’APTITUDES ET DE COMPÉTENCES POUR GÉRER LES SITUATIONS SOCIALES ET ÉMOTIONNELLES. L’AMÉLIORATION DES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE PEUT SE FAIRE PAR L’UTILISATION DE TECHNIQUES ET D’OUTILS TELS QUE L’OBSERVATION DIRECTE DE LA RECHERCHE POUR L’UTILISATION DES LANGAGES ARTISTIQUES ET MULTIMÉDIAS. (French)

0 references

IS UIRLISÍ IAD IDIRGHABHÁLACHA CHUN DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE DO DHALTAÍ I MBUNSCOILEANNA AGUS I MEÁNSCOILEANNA DEN CHUID IS MÓ CHUN COSC A CHUR AR FHEINIMÉIN MHÍCHOMPORD NA SCOILE AGUS TÁ SÉ I GCEIST LEO COMHTHÁTHÚ CULTÚRTHA SOCH-CHRUTHAITHEACH A CHUR CHUN CINN I DTIMPEALLACHT INA GCUIRTEAR FÁILTE BHUAN ROIMH SCILEANNA COGNAÍOCHA A FHEABHSÚ A SPREAGANN SPREAGADH LÁIDIR D’FHOGHLAIM BHRÍOCH AGUS LUACH SAOTHAIR MAIDIR LE FORBAIRT FEASACHTA AR PHRÓISIS SMAOINTEOIREACHTA, SEALBHÚ SCILEANNA AGUS INNIÚLACHTAÍ CHUN STAIDEANNA SÓISIALTA AGUS MOTHÚCHÁNACHA A BHAINISTIÚ. IS FÉIDIR FEABHAS A CHUR AR PHRÓISIS FOGHLAMA TRÍ THEICNÍCÍ AGUS UIRLISÍ A ÚSÁID AMHAIL BREATHNÚ DÍREACH AR AN GCUARDACH AR ÚSÁID TEANGACHA EALAÍONTA AGUS ILMHEÁN. (Irish)

0 references

PROJEKT KROZ AKTIVACIJU MODULA NAMIJENJENIH OBITELJIMA OMOGUĆUJE OTVARANJE ŠKOLE IZVAN ŠKOLSKIH SATI KAKO BI SE STVORILE MOGUĆNOSTI ZA KOMPENZACIJSKU OBUKU NA TERRITORIO.DEN INTERVENCIJE ZA BORBU PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA ZA UČENIKE U OSNOVNIM I SREDNJIM ŠKOLAMA UGLAVNOM SU ALATI ZA SPRJEČAVANJE POJAVE ŠKOLSKIH NELAGODA, A S NJIMA JE NAMIJENJEN PROMICANJU SOCIO-AFEKTIVNE KULTURNE INTEGRACIJE U OZRAČJU TRAJNOG DOBRODOŠLICE U POBOLJŠANJE KOGNITIVNIH VJEŠTINA KOJE POTIČU SNAŽNE MOTIVACIJE ZA SMISLENO I NAGRAĐIVANJE UČENJA RAZVOJA SVIJESTI O PROCESIMA RAZMIŠLJANJA, STJECANJA VJEŠTINA I KOMPETENCIJA ZA UPRAVLJANJE DRUŠTVENIM I EMOCIONALNIM SITUACIJAMA. POBOLJŠANJE PROCESA UČENJA MOŽE SE OSTVARITI KORIŠTENJEM TEHNIKA I ALATA KAO ŠTO JE IZRAVNO PROMATRANJE TRAGANJA ZA KORIŠTENJEM UMJETNIČKIH I MULTIMEDIJSKIH JEZIKA. (Croatian)

0 references

A CSALÁDOKNAK IS SZÁNT MODULOK AKTIVÁLÁSA RÉVÉN A PROJEKT LEHETŐVÉ TESZI AZ ISKOLA ISKOLAIDŐN TÚLI MEGNYITÁSÁT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KOMPENZÁCIÓS KÉPZÉSI LEHETŐSÉGEKET TEREMTSEN A TERRITORIO-N.AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓK KORAI ISKOLAELHAGYÁSA ELLENI KÜZDELEMRE IRÁNYULÓ BEAVATKOZÁSOK ELSŐSORBAN AZ ISKOLAI KÉNYELMETLENSÉG JELENSÉGÉNEK MEGELŐZÉSÉT SZOLGÁLÓ ESZKÖZÖK, ÉS VELÜK EGYÜTT A TÁRSADALMI-AFFEKTÍV KULTURÁLIS INTEGRÁCIÓT HIVATOTTAK ELŐMOZDÍTANI EGY ÁLLANDÓ ÜDVÖZLŐ LÉGKÖRBEN, AMELY ERŐS MOTIVÁCIÓKAT ÖSZTÖNÖZ AZ ÉRTELMES ÉS JUTALMAZÓ TANULÁSHOZ A GONDOLKODÁSI FOLYAMATOK TUDATOSÍTÁSÁRA, A KÉSZSÉGEK ÉS KOMPETENCIÁK ELSAJÁTÍTÁSÁRA A TÁRSADALMI ÉS ÉRZELMI HELYZETEK KEZELÉSÉRE. A TANULÁSI FOLYAMATOK FEJLESZTÉSE TÖRTÉNHET OLYAN TECHNIKÁK ÉS ESZKÖZÖK ALKALMAZÁSÁVAL, MINT PÉLDÁUL A MŰVÉSZETI ÉS MULTIMÉDIÁS NYELVEK KERESÉSÉNEK KÖZVETLEN MEGFIGYELÉSE. (Hungarian)

0 references

ĮGYVENDINANT PROJEKTĄ, KURIUO AKTYVUOJAMI IR ŠEIMOMS SKIRTI MODULIAI, NUMATOMA MOKYKLOS ATIDARYMĄ PO MOKYKLOS VALANDŲ, SIEKIANT SUKURTI KOMPENSUOJAMĄSIAS MOKYMO GALIMYBES TERRITORIO.ŠIOS INTERVENCIJOS, SKIRTOS KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMU PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, DAUGIAUSIA YRA PRIEMONĖS, SKIRTOS UŽKIRSTI KELIĄ DISKOMFORTO MOKYKLOJE REIŠKINIUI, O KARTU SU JAIS SIEKIAMA SKATINTI SOCIALINĘ IR KULTŪRINĘ INTEGRACIJĄ NUOLATINIO SVEIKINIMO APLINKOJE, SKATINANT KOGNITYVINIŲ ĮGŪDŽIŲ TOBULINIMĄ SKATINANT STIPRIĄ MOTYVACIJĄ PRASMINGAM MOKYMUISI, SUPRATIMO APIE MINTIES PROCESUS UGDYMĄ, ĮGŪDŽIŲ IR KOMPETENCIJŲ, REIKALINGŲ VALDYTI SOCIALINES IR EMOCINES SITUACIJAS, ĮGIJIMĄ. MOKYMOSI PROCESAI GALI BŪTI TOBULINAMI NAUDOJANT TOKIUS METODUS IR PRIEMONES KAIP TIESIOGINIS MENINIŲ IR DAUGIALYPĖS TERPĖS KALBŲ NAUDOJIMO PAIEŠKOS STEBĖJIMAS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS, AKTIVIZĒJOT ARĪ ĢIMENĒM PAREDZĒTUS MODUĻUS, PAREDZ SKOLAS ATVĒRŠANU PĒC SKOLAS LAIKA, LAI RADĪTU KOMPENSĒJOŠAS APMĀCĪBAS IESPĒJAS PAR TERRITORIO.THE INTERVENCES PASĀKUMI, LAI CĪNĪTOS PRET PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU SĀKUMSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM, GALVENOKĀRT IR INSTRUMENTI, LAI NOVĒRSTU DISKOMFORTU SKOLĀ, UN LĪDZ AR TO TAS IR PAREDZĒTS, LAI VEICINĀTU SOCIĀLI SAISTOŠU KULTŪRAS INTEGRĀCIJU PASTĀVĪGĀ GAISOTNĒ, STIMULĒJOT SPĒCĪGU MOTIVĀCIJU JĒGPILNI UN ATALGOJOT MĀCĪŠANOS IZPRATNES PAR DOMĀŠANAS PROCESIEM ATTĪSTĪBU, PRASMJU UN KOMPETENČU APGŪŠANU SOCIĀLO UN EMOCIONĀLO SITUĀCIJU PĀRVALDĪBAI. MĀCĪBU PROCESU VAR UZLABOT, IZMANTOJOT TĀDUS PAŅĒMIENUS UN RĪKUS KĀ MĀKSLAS UN MULTIMEDIJU VALODU TIEŠA NOVĒROŠANA. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT PERMEZZ TAL-ATTIVAZZJONI TA’ MODULI MAĦSUBA WKOLL GĦALL-FAMILJI JIPPREVEDI L-FTUĦ TAL-ISKOLA LIL HINN MILL-ĦINIJIET TAL-ISKOLA SABIEX JINĦOLQU OPPORTUNITAJIET TA’ TAĦRIĠ KUMPENSATORJU FUQ IT-TERRITORIO.L-INTERVENTI BIEX JIĠI MIĠĠIELED IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA GĦALL-ISTUDENTI FL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI HUMA PRINĊIPALMENT GĦODOD BIEX JIPPREVJENU L-FENOMENI TA’ SKUMDITÀ FL-ISKOLA U MAGĦHOM HUWA MAĦSUB LI JIPPROMWOVI L-INTEGRAZZJONI KULTURALI SOĊJOAFFETTIVA FI KLIMA TA’ MERĦBA PERMANENTI GĦAT-TITJIB TAL-ĦILIET KONJITTIVI LI JISTIMULAW MOTIVAZZJONIJIET B’SAĦĦITHOM GĦAT-TAGĦLIM SINIFIKANTI U PPREMJAT TAL-IŻVILUPP TAL-PROĊESSI TAL-ĦSIEB, IL-KISBA TA’ ĦILIET U KOMPETENZI GĦALL-ĠESTJONI TA’ SITWAZZJONIJIET SOĊJALI U EMOZZJONALI. IT-TITJIB TAL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM JISTA’ JSEĦĦ PERMEZZ TAL-UŻU TA’ TEKNIKI U GĦODOD BĦALL-OSSERVAZZJONI DIRETTA TAT-TFITTXIJA GĦALL-UŻU TA’ LINGWI ARTISTIĊI U MULTIMEDJALI. (Maltese)

0 references

HET PROJECT DOOR MIDDEL VAN DE ACTIVERING VAN MODULES DIE OOK BESTEMD ZIJN VOOR GEZINNEN, VOORZIET IN DE OPENING VAN DE SCHOOL NA SCHOOLUREN OM COMPENSERENDE OPLEIDINGSMOGELIJKHEDEN TE CREËREN OP HET TERRITORIO.DE INTERVENTIES TER BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN VOOR LEERLINGEN IN HET BASIS- EN VOORTGEZET ONDERWIJS ZIJN VOORNAMELIJK INSTRUMENTEN OM DE VERSCHIJNSELEN VAN SCHOOLPIJN TE VOORKOMEN EN DAARMEE IS HET BEDOELD OM SOCIAAL-BEÏNVLOEDENDE CULTURELE INTEGRATIE TE BEVORDEREN IN EEN KLIMAAT VAN PERMANENT WELKOM DE VERBETERING VAN COGNITIEVE VAARDIGHEDEN DIE STERKE MOTIVATIES STIMULEREN VOOR ZINVOLLE EN BELONENDE LEREN VAN DE ONTWIKKELING VAN HET BEWUSTZIJN VAN DENKPROCESSEN, DE VERWERVING VAN VAARDIGHEDEN EN COMPETENTIES OM SOCIALE EN EMOTIONELE SITUATIES TE BEHEREN. DE VERBETERING VAN LEERPROCESSEN KAN PLAATSVINDEN DOOR MIDDEL VAN TECHNIEKEN EN INSTRUMENTEN, ZOALS DE DIRECTE OBSERVATIE VAN DE ZOEKTOCHT NAAR HET GEBRUIK VAN ARTISTIEKE EN MULTIMEDIATALEN. (Dutch)

0 references

O PROJECTO ATRAVÉS DA ACTIVAÇÃO DE MÓDULOS DESTINADOS TAMBÉM ÀS FAMÍLIAS PREVISTAS PARA A ABERTURA DA ESCOLA PARA ALÉM DAS HORAS DE ESCOLA PARA CRIAR OPORTUNIDADES DE FORMAÇÃO COMPENSATÓRIA NO TERRITÓRIO. As intervenções destinadas a combater o abandono escolar precoce nas escolas primárias e secundárias são essencialmente instrumentos destinados a impedir o atraso escolar e, consequentemente, a promover a integração cultural socio-afectiva num quadro de melhoria permanente das competências cognitivas, A AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS E COMPETÊNCIAS PARA GERIR SITUAÇÕES SOCIAIS E EMOCIONAIS. A MELHORIA DOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM PODE SER REALIZADA ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE TÉCNICAS E FERRAMENTAS COMO A OBSERVAÇÃO DIRETA DA PESQUISA PARA A UTILIZAÇÃO DE LÍNGUAS ARTÍSTICAS E MULTIMÉDIAS. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL PRIN ACTIVAREA MODULELOR DESTINATE, DE ASEMENEA, FAMILIILOR PREVEDE DESCHIDEREA ȘCOLII DINCOLO DE ORELE DE ȘCOALĂ PENTRU A CREA OPORTUNITĂȚI DE FORMARE COMPENSATORIE PE TERRITORIO. INTERVENȚIILE DE COMBATERE A PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII PENTRU ELEVII DIN ȘCOLILE PRIMARE ȘI SECUNDARE SUNT ÎN PRINCIPAL INSTRUMENTE DE PREVENIRE A FENOMENELOR DE DISCONFORT ȘCOLAR ȘI, ÎMPREUNĂ CU ACESTEA, ARE CA SCOP PROMOVAREA INTEGRĂRII CULTURALE SOCIO-AFECTIVE ÎNTR-UN CLIMAT DE PRIMIRE PERMANENTĂ A ÎMBUNĂTĂȚIRII ABILITĂȚILOR COGNITIVE CARE STIMULEAZĂ MOTIVAȚIILE PUTERNICE PENTRU ÎNVĂȚAREA SEMNIFICATIVĂ ȘI RECOMPENSATĂ DEZVOLTAREA CONȘTIENTIZĂRII PROCESELOR DE GÂNDIRE, DOBÂNDIREA DE ABILITĂȚI ȘI COMPETENȚE PENTRU GESTIONAREA SITUAȚIILOR SOCIALE ȘI EMOȚIONALE. ÎMBUNĂTĂȚIREA PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE POATE AVEA LOC PRIN UTILIZAREA DE TEHNICI ȘI INSTRUMENTE, CUM AR FI OBSERVAREA DIRECTĂ A CĂUTĂRII DE LIMBI ARTISTICE ȘI MULTIMEDIA. (Romanian)

0 references

PROJEKT PROSTREDNÍCTVOM AKTIVÁCIE MODULOV URČENÝCH AJ PRE RODINY ZABEZPEČUJE OTVORENIE ŠKOLY NAD RÁMEC VYUČOVACÍCH HODÍN S CIEĽOM VYTVORIŤ PRÍLEŽITOSTI NA KOMPENZAČNÚ ODBORNÚ PRÍPRAVU V RÁMCI PROGRAMU TERRITORIO.INTERVENCIE ZAMERANÉ NA BOJ PROTI PREDČASNÉMU UKONČOVANIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PRE ŽIAKOV NA ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKOLÁCH SÚ PREDOVŠETKÝM NÁSTROJMI NA PREDCHÁDZANIE JAVOM ŠKOLSKÉHO NEPOHODLIA A S NIMI SÚ URČENÉ NA PODPORU SOCIÁLNO-AFEKTÍVNEJ KULTÚRNEJ INTEGRÁCIE V ATMOSFÉRE TRVALÉHO PRIJATIA ZLEPŠENIA KOGNITÍVNYCH ZRUČNOSTÍ STIMULUJÚCICH SILNÚ MOTIVÁCIU PRE ZMYSLUPLNÉ A ODMEŇOVANIE UČENIA SA INFORMOVANOSTI O MYŠLIENKOVÝCH PROCESOCH, ZÍSKAVANIA ZRUČNOSTÍ A KOMPETENCIÍ NA RIADENIE SOCIÁLNYCH A EMOCIONÁLNYCH SITUÁCIÍ. K ZLEPŠENIU VZDELÁVACÍCH PROCESOV MÔŽE DÔJSŤ POUŽITÍM TECHNÍK A NÁSTROJOV, AKO JE PRIAME POZOROVANIE HĽADANIA POUŽÍVANIA UMELECKÝCH A MULTIMEDIÁLNYCH JAZYKOV. (Slovak)

0 references

PROJEKT Z AKTIVACIJO MODULOV, NAMENJENIH TUDI DRUŽINAM, ZAGOTAVLJA ODPRTJE ŠOLE PO ŠOLSKIH URAH, DA SE USTVARIJO MOŽNOSTI ZA KOMPENZACIJSKO USPOSABLJANJE NA TERRITORIO.THE INTERVENCIJE ZA BOJ PROTI ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA UČENCEV V OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOLAH SO PREDVSEM ORODJA ZA PREPREČEVANJE POJAVA NELAGODJA V ŠOLI, Z NJIMI PA JE NAMENJEN SPODBUJANJU DRUŽBENO UČINKOVITE KULTURNE INTEGRACIJE V OZRAČJU STALNEGA SPREJEMANJA IZBOLJŠAV KOGNITIVNIH SPOSOBNOSTI, KI SPODBUJAJO MOČNE MOTIVACIJE ZA SMISELNO IN NAGRAJEVANJE UČENJA ZA RAZVOJ ZAVESTI O MISELNIH PROCESIH, PRIDOBIVANJE SPRETNOSTI IN KOMPETENC ZA OBVLADOVANJE SOCIALNIH IN ČUSTVENIH SITUACIJ. DO IZBOLJŠANJA UČNIH PROCESOV LAHKO PRIDE Z UPORABO TEHNIK IN ORODIJ, KOT JE NEPOSREDNO OPAZOVANJE ISKANJA UPORABE UMETNIŠKIH IN MULTIMEDIJSKIH JEZIKOV. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET GENOM AKTIVERING AV MODULER SOM OCKSÅ ÄR AVSEDDA FÖR FAMILJER MÖJLIGGÖR ÖPPNANDET AV SKOLAN EFTER SKOLTIMMAR FÖR ATT SKAPA KOMPENSERANDE UTBILDNINGSMÖJLIGHETER PÅ TERRITORIO.E:S INSATSER FÖR ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN FÖR ELEVER I GRUND- OCH GYMNASIESKOLOR ÄR FRÄMST VERKTYG FÖR ATT FÖREBYGGA OBEHAG I SKOLAN OCH MED DEM ÄR DET AVSETT ATT FRÄMJA SOCIO-AFFEKTIV KULTURELL INTEGRATION I ETT KLIMAT AV PERMANENT VÄLKOMNAR FÖRBÄTTRING AV KOGNITIVA FÄRDIGHETER SOM STIMULERAR STARKA MOTIVATIONER FÖR MENINGSFULL OCH BELÖNA LÄRANDE UTVECKLING AV MEDVETENHET OM TANKEPROCESSER, FÖRVÄRV AV FÄRDIGHETER OCH KOMPETENS FÖR ATT HANTERA SOCIALA OCH KÄNSLOMÄSSIGA SITUATIONER. FÖRBÄTTRING AV INLÄRNINGSPROCESSER KAN SKE GENOM ANVÄNDNING AV TEKNIKER OCH VERKTYG SÅSOM DIREKT OBSERVATION AV SÖKANDET EFTER ANVÄNDNING AV KONSTNÄRLIGA SPRÅK OCH MULTIMEDIESPRÅK. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ATESSA