TELL US... LET’S LOVE (Q493056)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q493056 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TELL US... LET’S LOVE |
Project Q493056 in Italy |
Statements
34,874.49 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
4 April 2018
0 references
12 July 2019
0 references
31 August 2019
0 references
IC SANT'ANTIMO 2 LEOPARDI
0 references
40°56'44.56"N, 14°13'53.15"E
0 references
LE AZIONI DI TALE PROPOSTA SI PROPONGONO DI AUMENTARE LE COMPETENZE DI BASE NONCH LINCLUSIONE E LINTEGRAZIONE SCOLASTICA DEGLI ALUNNI CHE VIVONO IN UN TERRITORIO SITUATO IN AREA A RISCHIO DOVE I PUNTI DI RIFERIMENTO E DI RITROVO SONO CARENTI O ADDIRITTURA INESISTENTI. LOBIETTIVO QUELLO DI AIUTARE GLI ALUNNI A MATURARE NELLA LIBERT NELLA RESPONSABILIT E NELLA SOLIDARIET PERMETTENDO LORO DI AUMENTARE IL LIVELLO DI AUTOSTIMA RAFFORZANDO IL SENSO DI APPARTENENZA OPERANDO PER MIGLIORARE LA QUALIT DI VITA DEI BAMBINI CON DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO LE ATTIVIT LABORATORIALI IN ORARIO DI APERTURA POMERIDIANA MIRERANNO A PREVENIRE FENOMENI DI MARGINALIZZAZIONE E DISPERSIONE SCOLASTICA PRIVILEGIANDO LA PARTECIPAZIONE DI ALUNNI IN SITUAZIONE DI DISAGIO SOCIALE EMOTIVO E AFFETTIVO.ATTRAVERSO LATTIVAZIONE DI SEI MODULI IN CONNESSIONE TRA LORO ED ARTICOLATI FLESSIBILMENTE SI OFFRIR UN DIVERSO APPROCCIO FORMATIVO ED EDUCATIVO CHE TROVA IL SUO PUNTO DI FORZA NELLA METODOLOGIA DEL LEARNING BY DOING (Italian)
0 references
THE AIM OF THIS PROPOSAL IS TO INCREASE BASIC SKILLS AS WELL AS THE INCLUSION AND INTEGRATION OF PUPILS LIVING IN AN AREA AT RISK WHERE REFERENCE AND MEETING POINTS ARE LACKING OR EVEN NON-EXISTENT. THE OBJECTIVE IS TO HELP PUPILS TO MATURE IN FREEDOM IN RESPONSIBILITY AND SOLIDARITY BY ALLOWING THEM TO INCREASE THE LEVEL OF SELF-ESTEEM BY STRENGTHENING THE SENSE OF BELONGING BY WORKING TO IMPROVE THE QUALITY OF LIFE OF CHILDREN WITH DIFFICULTY IN LEARNING THE WORKSHOPS ACTIVITIES DURING THE AFTERNOON OPENING HOURS WILL AIM TO PREVENT PHENOMENA OF MARGINALISATION AND SCHOLASTIC DISPERSION BY GIVING PRIORITY TO THE PARTICIPATION OF STUDENTS IN A SITUATION OF EMOTIONAL SOCIAL DISTRESS AND AFFETTIVO, WHICH WILL BE ABLE TO PROVIDE A DIFFERENT LEARNING POINT AND ITS STRUCTURE. (English)
10 November 2020
0 references
LES ACTIONS DE LA PRÉSENTE PROPOSITION VISENT À ACCROÎTRE LES COMPÉTENCES DE BASE AINSI QUE L’INCLUSION ET L’INTÉGRATION DES ÉLÈVES VIVANT DANS UNE ZONE À RISQUE OÙ LES POINTS DE RÉFÉRENCE ET DE RENCONTRE FONT DÉFAUT, VOIRE INEXISTANTS. L’OBJECTIF EST D’AIDER LES ÉLÈVES À MÛRIR DANS LA LIBERTÉ DE RESPONSABILITÉ ET DE SOLIDARITÉ EN LEUR PERMETTANT D’AUGMENTER LE NIVEAU D’ESTIME DE SOI EN RENFORÇANT LE SENTIMENT D’APPARTENANCE EN TRAVAILLANT À L’AMÉLIORATION DE LA QUALITÉ DE VIE DES ENFANTS AYANT DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE, LES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE PENDANT LES HEURES D’OUVERTURE DE L’APRÈS-MIDI VISERONT À PRÉVENIR LA MARGINALISATION ET LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE EN FAVORISANT LA PARTICIPATION DES ÉLÈVES DANS UNE SITUATION DE DÉTRESSE SOCIALE ÉMOTIONNELLE ET AFFECTIVE.ATTRAVERSO L’ACTIVATION DE SIX MODULES EN RELATION AVEC L’AUTRE ET ARTICULÉ DE MANIÈRE FLEXIBLE OFFRIRA UNE APPROCHE ÉDUCATIVE ET ÉDUCATIVE DIFFÉRENTE QUI TROUVE SA FORCE DANS LA MÉTHODOLOGIE DE L’APPRENTISSAGE EN FAISANT (French)
8 December 2021
0 references
DIE MASSNAHMEN DIESES VORSCHLAGS ZIELEN DARAUF AB, DIE GRUNDFERTIGKEITEN SOWIE DIE EINBEZIEHUNG UND INTEGRATION VON SCHÜLERN, DIE IN EINEM GEFÄHRDETEN GEBIET LEBEN, IN DEM REFERENZ- UND SITZUNGSPUNKTE FEHLEN ODER GAR NICHT VORHANDEN SIND, ZU VERBESSERN. ZIEL IST ES, DEN SCHÜLERN ZU HELFEN, IN DER FREIHEIT DER VERANTWORTUNG UND SOLIDARITÄT ZU REIFEN, INDEM SIE DAS SELBSTWERTGEFÜHL ERHÖHEN, INDEM SIE DAS ZUGEHÖRIGKEITSGEFÜHL STÄRKEN, UM DIE LEBENSQUALITÄT VON KINDERN MIT LERNSCHWIERIGKEITEN ZU VERBESSERN. DIE LABORAKTIVITÄTEN IN DEN NACHMITTAGSÖFFNUNGSZEITEN ZIELEN DARAUF AB, MARGINALISIERUNG UND SCHULABBRUCH ZU VERHINDERN, INDEM SIE DIE TEILNAHME VON SCHÜLERN IN EINER SITUATION EMOTIONALER SOZIALER NOT UND AFFECTIVE FÖRDERN. (German)
17 December 2021
0 references
DE ACTIES VAN DIT VOORSTEL ZIJN GERICHT OP HET VERGROTEN VAN DE BASISVAARDIGHEDEN EN DE INCLUSIE EN INTEGRATIE VAN LEERLINGEN DIE IN EEN RISICOGEBIED WONEN WAAR REFERENTIE- EN ONTMOETINGSPUNTEN ONTBREKEN OF ZELFS NIET BESTAAN. HET DOEL IS LEERLINGEN TE HELPEN VOLWASSEN TE WORDEN IN DE VRIJHEID VAN VERANTWOORDELIJKHEID EN SOLIDARITEIT DOOR HEN IN STAAT TE STELLEN HET NIVEAU VAN ZELFRESPECT TE VERHOGEN DOOR HET GEVOEL VAN VERBONDENHEID TE VERSTERKEN DOOR TE WERKEN AAN DE VERBETERING VAN DE LEVENSKWALITEIT VAN KINDEREN MET LEERMOEILIJKHEDEN, DE LABORATORIUMACTIVITEITEN TIJDENS DE MIDDAGOPENINGSUREN ZULLEN GERICHT ZIJN OP HET VOORKOMEN VAN MARGINALISERING EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN DOOR DE DEELNAME VAN LEERLINGEN IN EEN SITUATIE VAN EMOTIONELE SOCIALE NOOD TE BEVORDEREN EN AFFECTIVE.ATTRAVERSO ZAL DE ACTIVERING VAN ZES MODULES IN VERBAND MET ELKAAR EN GEARTICULEERD FLEXIBEL EEN ANDERE ONDERWIJS- EN ONDERWIJSAANPAK BIEDEN DIE ZIJN KRACHT VINDT IN DE LEERMETHODE DOOR TE DOEN (Dutch)
10 January 2022
0 references
LAS ACCIONES DE LA PRESENTE PROPUESTA TIENEN POR OBJETO AUMENTAR LAS CAPACIDADES BÁSICAS, ASÍ COMO LA INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS QUE VIVEN EN UNA ZONA DE RIESGO EN LA QUE NO EXISTEN PUNTOS DE REFERENCIA O DE ENCUENTRO. EL OBJETIVO ES AYUDAR A LOS ALUMNOS A MADURAR EN LA LIBERTAD DE RESPONSABILIDAD Y SOLIDARIDAD, PERMITIÉNDOLES AUMENTAR EL NIVEL DE AUTOESTIMA MEDIANTE EL FORTALECIMIENTO DEL SENTIDO DE PERTENENCIA TRABAJANDO PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS NIÑOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE, LAS ACTIVIDADES DE LABORATORIO DURANTE LAS HORAS DE APERTURA DE LA TARDE TENDRÁN COMO OBJETIVO EVITAR LA MARGINACIÓN Y EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO FAVORECIENDO LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN UNA SITUACIÓN DE ANGUSTIA SOCIAL EMOCIONAL Y AFFECTIVE.ATTRAVERSO LA ACTIVACIÓN DE SEIS MÓDULOS EN RELACIÓN CON LOS OTROS Y ARTICULADOS DE FORMA FLEXIBLE OFRECERÁN UN ENFOQUE EDUCATIVO Y EDUCATIVO DIFERENTE QUE ENCUENTRE SU FUERZA EN LA METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE HACIENDO HACIENDO (Spanish)
28 January 2022
0 references
FORMÅLET MED DETTE FORSLAG ER AT ØGE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER SAMT INKLUSIONEN OG INTEGRATIONEN AF ELEVER, DER BOR I ET RISIKOOMRÅDE, HVOR DER MANGLER ELLER SLET IKKE FINDES REFERENCE- OG MØDESTEDER. MÅLET ER AT HJÆLPE ELEVERNE MED AT MODNE I FRIHED MED HENSYN TIL ANSVAR OG SOLIDARITET VED AT GIVE DEM MULIGHED FOR AT ØGE SELVVÆRDSNIVEAUET VED AT STYRKE FØLELSEN AF AT HØRE TIL VED AT ARBEJDE FOR AT FORBEDRE LIVSKVALITETEN FOR BØRN, DER HAR SVÆRT VED AT LÆRE WORKSHOPPERNE I LØBET AF EFTERMIDDAGENS ÅBNINGSTID, VIL SIGTE MOD AT FORHINDRE FÆNOMENER MED MARGINALISERING OG SKOLASTISK SPREDNING VED AT PRIORITERE DELTAGELSEN AF STUDERENDE I EN FØLELSESMÆSSIG SOCIAL NØD OG AFFETTIVO, SOM VIL VÆRE I STAND TIL AT TILVEJEBRINGE ET ANDET LÆRINGSPUNKT OG DETS STRUKTUR. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΠΑΡΟΎΣΑΣ ΠΡΌΤΑΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΥΞΗΘΟΎΝ ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ Η ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ ΠΕΡΙΟΧΉ ΠΟΥ ΚΙΝΔΥΝΕΎΕΙ, ΌΠΟΥ ΤΑ ΣΗΜΕΊΑ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΑΝΎΠΑΡΚΤΑ Ή ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝΎΠΑΡΚΤΑ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΒΟΗΘΗΘΟΎΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΩΡΙΜΆΣΟΥΝ ΜΕ ΕΛΕΥΘΕΡΊΑ ΕΥΘΎΝΗΣ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΓΓΎΗΣ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΑΥΞΉΣΟΥΝ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΖΩΉΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΠΟΥ ΔΥΣΚΟΛΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΏΝ ΩΡΏΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ, ΔΊΝΟΝΤΑΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΟ ΑΠΟΦΡΕΤΙΒΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΈΝΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΣΗΜΕΊΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΟΜΉ ΤΟΥ. (Greek)
23 July 2022
0 references
CILJ JE OVOG PRIJEDLOGA POVEĆATI OSNOVNE VJEŠTINE TE UKLJUČITI I INTEGRIRATI UČENIKE KOJI ŽIVE U UGROŽENOM PODRUČJU U KOJEM NEDOSTAJU REFERENTNE TOČKE I TOČKE SUSRETA ILI ČAK NE POSTOJE. CILJ JE POMOĆI UČENICIMA DA SAZRIJEVAJU U SLOBODI ODGOVORNOSTI I SOLIDARNOSTI OMOGUĆUJUĆI IM DA POVEĆAJU RAZINU SAMOPOŠTOVANJA JAČANJEM OSJEĆAJA PRIPADNOSTI RADOM NA POBOLJŠANJU KVALITETE ŽIVOTA DJECE S POTEŠKOĆAMA U UČENJU, A AKTIVNOSTI RADIONICA TIJEKOM POSLIJEPODNEVNOG RADNOG VREMENA NASTOJAT ĆE SPRIJEČITI FENOMENE MARGINALIZACIJE I SKOLASTIČNE DISPERZIJE DAVANJEM PREDNOSTI SUDJELOVANJU UČENIKA U SITUACIJI EMOCIONALNE DRUŠTVENE NEVOLJE I AFFETTIVO-A, KOJI ĆE MOĆI PRUŽITI DRUGAČIJU TOČKU UČENJA I NJEGOVU STRUKTURU. (Croatian)
23 July 2022
0 references
SCOPUL PREZENTEI PROPUNERI ESTE DE A SPORI COMPETENȚELE DE BAZĂ, PRECUM ȘI INCLUZIUNEA ȘI INTEGRAREA ELEVILOR CARE TRĂIESC ÎNTR-O ZONĂ DE RISC ÎN CARE PUNCTELE DE REFERINȚĂ ȘI DE ÎNTÂLNIRE LIPSESC SAU CHIAR INEXISTENTE. OBIECTIVUL ESTE DE A AJUTA ELEVII SĂ SE MATURIZEZE ÎN LIBERTATE ÎN RESPONSABILITATE ȘI SOLIDARITATE, PERMIȚÂNDU-LE SĂ CREASCĂ NIVELUL DE STIMĂ DE SINE PRIN CONSOLIDAREA SENTIMENTULUI DE APARTENENȚĂ, LUCRÂND PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI CALITATEA VIEȚII COPIILOR CU DIFICULTĂȚI ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚARE, ACTIVITĂȚILE ATELIERELOR DIN TIMPUL ORELOR DE DUPĂ-AMIAZĂ VOR AVEA CA SCOP PREVENIREA FENOMENELOR DE MARGINALIZARE ȘI DISPERSIE ȘCOLARĂ, ACORDÂND PRIORITATE PARTICIPĂRII ELEVILOR ÎNTR-O SITUAȚIE DE STRES SOCIAL EMOȚIONAL ȘI AFFETTIVO, CARE VA PUTEA OFERI UN PUNCT DE ÎNVĂȚARE DIFERIT ȘI STRUCTURA ACESTEIA. (Romanian)
23 July 2022
0 references
CIEĽOM TOHTO NÁVRHU JE ZVÝŠIŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI, AKO AJ ZAČLENENIE A INTEGRÁCIU ŽIAKOV ŽIJÚCICH V RIZIKOVEJ OBLASTI, KDE REFERENČNÉ MIESTA A MIESTA STRETNUTIA CHÝBAJÚ ALEBO DOKONCA NEEXISTUJÚ. CIEĽOM JE POMÔCŤ ŽIAKOM, ABY DOSPELI SLOBODNE A SOLIDÁRNE TÝM, ŽE SA IM UMOŽNÍ ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ SEBAÚCTY POSILNENÍM POCITU SPOLUPATRIČNOSTI TÝM, ŽE SA BUDE PRACOVAŤ NA ZLEPŠOVANÍ KVALITY ŽIVOTA DETÍ S ŤAŽKOSŤAMI PRI UČENÍ SA DIELNÍ POČAS POPOLUDŇAJŠÍCH OTVÁRACÍCH HODÍN, CIEĽOM BUDE PREDCHÁDZAŤ FENOMÉNOM MARGINALIZÁCIE A SCHOLASTICKÉHO ROZPTYLU TÝM, ŽE SA UPREDNOSTNÍ ÚČASŤ ŠTUDENTOV V SITUÁCII EMOCIONÁLNEJ SOCIÁLNEJ TIESNE A AFFETTIVO, KTORÉ BUDÚ SCHOPNÉ POSKYTNÚŤ INÝ VZDELÁVACÍ BOD A JEHO ŠTRUKTÚRU. (Slovak)
23 July 2022
0 references
L-GĦAN TA’ DIN IL-PROPOSTA HUWA LI JIŻDIEDU L-ĦILIET BAŻIĊI KIF UKOLL L-INKLUŻJONI U L-INTEGRAZZJONI TA’ STUDENTI LI JGĦIXU F’ŻONA F’RISKJU FEJN IL-PUNTI TA’ REFERENZA U TA’ LAQGĦAT HUMA NIEQSA JEW SAĦANSITRA INEŻISTENTI. L-GĦAN HUWA LI L-ISTUDENTI JIĠU MEGĦJUNA JIMMATURAW FIL-LIBERTÀ FIR-RESPONSABBILTÀ U FIS-SOLIDARJETÀ BILLI JITĦALLEW IŻIDU L-LIVELL TAL-ISTIMA TAGĦHOM INFUSHOM BILLI JSAĦĦU S-SENS TA’ APPARTENENZA BILLI JAĦDMU BIEX ITEJBU L-KWALITÀ TAL-ĦAJJA TAT-TFAL B’DIFFIKULTÀ BIEX JITGĦALLMU L-ATTIVITAJIET TA’ SESSJONIJIET TA’ ĦIDMA MATUL IL-ĦINIJIET TAL-FTUĦ TA’ WARA NOFSINHAR SE JKOLLHOM L-GĦAN LI JIPPREVJENU FENOMENI TA’ MARĠINALIZZAZZJONI U DISPERSJONI SKOLASTIKA BILLI JAGĦTU PRIJORITÀ LILL-PARTEĊIPAZZJONI TAL-ISTUDENTI F’SITWAZZJONI TA’ TBATIJA SOĊJALI EMOZZJONALI U LILL-AFFETTIVO, LI SE JKUNU JISTGĦU JIPPROVDU PUNT TA’ TAGĦLIM DIFFERENTI U L-ISTRUTTURA TAGĦHA. (Maltese)
23 July 2022
0 references
O OBJETIVO DA PRESENTE PROPOSTA É AUMENTAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS, BEM COMO A INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS QUE VIVEM NUMA ZONA DE RISCO EM QUE NÃO EXISTEM PONTOS DE REFERÊNCIA E PONTOS DE ENCONTRO. O OBJETIVO É AJUDAR OS ALUNOS A AMADURECER EM LIBERDADE DE RESPONSABILIDADE E SOLIDARIEDADE, PERMITINDO-LHES AUMENTAR O NÍVEL DE AUTOESTIMA ATRAVÉS DO REFORÇO DO SENTIMENTO DE PERTENÇA, TRABALHANDO PARA MELHORAR A QUALIDADE DE VIDA DAS CRIANÇAS COM DIFICULDADE EM APRENDER AS ATIVIDADES DE OFICINAS DURANTE O HORÁRIO DE ABERTURA DA TARDE TERÃO COMO OBJETIVO PREVENIR FENÔMENOS DE MARGINALIZAÇÃO E DISPERSÃO ESCOLAR, DANDO PRIORIDADE À PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS EM UMA SITUAÇÃO DE SOFRIMENTO SOCIAL EMOCIONAL E AFFETTIVO, QUE SERÁ CAPAZ DE PROPORCIONAR UM PONTO DE APRENDIZAGEM DIFERENTE E SUA ESTRUTURA. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON LISÄTÄ PERUSTAITOJA SEKÄ SELLAISTEN OPPILAIDEN OSALLISTAMISTA JA INTEGROITUMISTA, JOTKA ASUVAT VAARASSA OLEVALLA ALUEELLA, JOLLA EI OLE VIITE- JA TAPAAMISPAIKKOJA TAI EDES NIITÄ EI OLE. TAVOITTEENA ON AUTTAA OPPILAITA KYPSYMÄÄN VAPAASTI VASTUULLISESTI JA YHTEISVASTUULLISESTI ANTAMALLA HEILLE MAHDOLLISUUS LISÄTÄ ITSETUNTOAAN VAHVISTAMALLA YHTEENKUULUVUUDEN TUNNETTA TYÖSKENTELEMÄLLÄ PARANTAMAAN SELLAISTEN LASTEN ELÄMÄNLAATUA, JOILLA ON VAIKEUKSIA OPPIA TYÖPAJOJA ILTAPÄIVÄN AUKIOLOAIKOINA. TAVOITTEENA ON EHKÄISTÄ SYRJÄYTYMISTÄ JA SKOLASTISTA HAJONTAA ASETTAMALLA ETUSIJALLE SELLAISTEN OPISKELIJOIDEN OSALLISTUMINEN, JOTKA KÄRSIVÄT EMOTIONAALISESTA SOSIAALISESTA AHDINGOSTA JA AFFETTIVOSTA, JOKA PYSTYY TARJOAMAAN ERILAISEN OPPIMISPISTEEN JA RAKENTEEN. (Finnish)
23 July 2022
0 references
CELEM NINIEJSZEGO WNIOSKU JEST ZWIĘKSZENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI, A TAKŻE WŁĄCZENIE I INTEGRACJA UCZNIÓW MIESZKAJĄCYCH NA OBSZARZE ZAGROŻONYM, W KTÓRYM BRAKUJE PUNKTÓW ODNIESIENIA I PUNKTÓW SPOTKAŃ, A NAWET ICH NIE MA. CELEM JEST POMOC UCZNIOM W DOJRZEWANIU W WOLNOŚCI W ZAKRESIE ODPOWIEDZIALNOŚCI I SOLIDARNOŚCI POPRZEZ UMOŻLIWIENIE IM PODNIESIENIA POZIOMU SAMOOCENY POPRZEZ WZMOCNIENIE POCZUCIA PRZYNALEŻNOŚCI POPRZEZ DZIAŁANIE NA RZECZ POPRAWY JAKOŚCI ŻYCIA DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI W NAUCE ZAJĘĆ WARSZTATOWYCH W GODZINACH POPOŁUDNIOWYCH OTWARCIA BĘDZIE MIAŁO NA CELU ZAPOBIEGANIE ZJAWISKOM MARGINALIZACJI I SCHOLASTYCZNEGO ROZPROSZENIA POPRZEZ NADANIE PIERWSZEŃSTWA UCZNIOM W SYTUACJI EMOCJONALNEGO STRESU SPOŁECZNEGO I AFFETTIVO, KTÓRE BĘDĄ W STANIE ZAPEWNIĆ INNY PUNKT UCZENIA SIĘ I JEGO STRUKTURĘ. (Polish)
23 July 2022
0 references
CILJ TEGA PREDLOGA JE POVEČATI OSNOVNA ZNANJA IN SPRETNOSTI TER VKLJUČEVANJE IN VKLJUČEVANJE UČENCEV, KI ŽIVIJO NA OGROŽENEM OBMOČJU, KJER NI REFERENČNIH IN ZBIRNIH TOČK ALI JIH SPLOH NI. CILJ JE UČENCEM POMAGATI, DA SVOBODNO DOZORIJO V ODGOVORNOSTI IN SOLIDARNOSTI, TAKO DA SE JIM OMOGOČI, DA POVEČAJO RAVEN SAMOSPOŠTOVANJA S KREPITVIJO OBČUTKA PRIPADNOSTI Z DELOM ZA IZBOLJŠANJE KAKOVOSTI ŽIVLJENJA OTROK, KI IMAJO TEŽAVE PRI UČENJU DELAVNIC V POPOLDANSKEM DELOVNEM ČASU, DA BI PREPREČILI POJAVE MARGINALIZACIJE IN DISKASTNE RAZPRŠENOSTI, TAKO DA SE PREDNOST NAMENI UDELEŽBI ŠTUDENTOV V RAZMERAH ČUSTVENE SOCIALNE STISKE IN AFFETTIVO, KI BO LAHKO ZAGOTOVILA DRUGAČNO UČNO TOČKO IN NJENO STRUKTURO. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
CÍLEM TOHOTO NÁVRHU JE ZVÝŠIT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI, JAKOŽ I ZAČLENĚNÍ A INTEGRACI ŽÁKŮ ŽIJÍCÍCH V OHROŽENÉ OBLASTI, KDE CHYBÍ NEBO DOKONCE NEEXISTUJÍ REFERENČNÍ MÍSTA A MÍSTA PRO SETKÁVÁNÍ. CÍLEM JE POMOCI ŽÁKŮM DOSTÁT SVOBODĚ V ODPOVĚDNOSTI A SOLIDARITĚ TÍM, ŽE JIM UMOŽNÍ ZVÝŠIT MÍRU SEBEÚCTY POSÍLENÍM POCITU SOUNÁLEŽITOSTI PRACÍ NA ZLEPŠENÍ KVALITY ŽIVOTA DĚTÍ S OBTÍŽEMI PŘI UČENÍ SE WORKSHOPŮ BĚHEM ODPOLEDNÍCH OTEVÍRACÍCH HODIN S CÍLEM ZABRÁNIT JEVŮM MARGINALIZACE A SCHOLASTICKÉ DISPERZE TÍM, ŽE UPŘEDNOSTNÍ ÚČAST STUDENTŮ V SITUACI EMOČNÍ SOCIÁLNÍ TÍSNĚ A AFFETTIVO, KTEŘÍ BUDOU SCHOPNI POSKYTNOUT JINÝ VZDĚLÁVACÍ BOD A JEHO STRUKTURU. (Czech)
23 July 2022
0 references
ŠIO PASIŪLYMO TIKSLAS – GERINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, TAIP PAT ĮTRAUKTI IR INTEGRUOTI MOKINIUS, GYVENANČIUS RIZIKOS ZONOJE, KURIOJE TRŪKSTA INFORMACIJOS IR SUSITIKIMŲ TAŠKŲ ARBA JŲ VISAI NĖRA. TIKSLAS – PADĖTI MOKINIAMS UGDYTI ATSAKOMYBĘ IR SOLIDARUMĄ, SUTEIKIANT JIEMS GALIMYBĘ DIDINTI SAVIGARBĄ STIPRINANT PRIKLAUSYMO JAUSMĄ, GERINANT VAIKŲ, KURIEMS SUNKU MOKYTIS, GYVENIMO KOKYBĘ PO PIETŲ DARBO VALANDOMIS, SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ MARGINALIZACIJOS IR CHOLASTINIO IŠSISKLAIDYMO REIŠKINIAMS, PIRMENYBĘ TEIKIANT STUDENTŲ, PATEKUSIŲ Į EMOCINĘ SOCIALINĘ BAIMĘ, IR AFFETTIVO, KURIE GALĖS UŽTIKRINTI KITOKĮ MOKYMOSI TAŠKĄ IR JO STRUKTŪRĄ, DALYVAVIMUI. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
ŠĀ PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR UZLABOT PAMATPRASMES, KĀ ARĪ IEKĻAUT UN INTEGRĒT SKOLĒNUS, KURI DZĪVO APDRAUDĒTĀ TERITORIJĀ, KUR TRŪKST ATSAUCES PUNKTU VAI PAT TĀDU NAV. MĒRĶIS IR PALĪDZĒT SKOLĒNIEM NOBRIEST BRĪVĪBĀ, UZŅEMOTIES ATBILDĪBU UN SOLIDARITĀTI, ĻAUJOT VIŅIEM PAAUGSTINĀT PAŠCIEŅAS LĪMENI, STIPRINOT PIEDERĪBAS SAJŪTU, STRĀDĀJOT, LAI UZLABOTU DZĪVES KVALITĀTI BĒRNIEM, KURIEM PĒCPUSDIENAS DARBA LAIKĀ IR GRŪTĪBAS APGŪT DARBSEMINĀRU AKTIVITĀTES, UN MĒRĶIS BŪS NOVĒRST MARGINALIZĀCIJAS UN SCHOLASTISKĀS IZKLIEDES FENOMENU, PIEŠĶIROT PRIORITĀTI STUDENTU LĪDZDALĪBAI EMOCIONĀLU SOCIĀLU GRŪTĪBU SITUĀCIJĀ UN AFFETTIVO, KAS SPĒS NODROŠINĀT ATŠĶIRĪGU MĀCĪŠANĀS PUNKTU UN TĀ STRUKTŪRU. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА НАСТОЯЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е ДА СЕ УВЕЛИЧАТ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, КАКТО И ПРИОБЩАВАНЕТО И ИНТЕГРАЦИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ, ЖИВЕЕЩИ В ЗОНА, ИЗЛОЖЕНА НА РИСК, КЪДЕТО ЛИПСВАТ ИЛИ ДОРИ НЕ СЪЩЕСТВУВАТ РЕФЕРЕНТНИ И ЗАСЕДАТЕЛНИ ТОЧКИ. ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПОМОГНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА УЗРЕЯТ В СВОБОДА НА ОТГОВОРНОСТ И СОЛИДАРНОСТ, КАТО ИМ СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ДА ПОВИШАТ НИВОТО НА САМОЧУВСТВИЕ ЧРЕЗ ЗАСИЛВАНЕ НА ЧУВСТВОТО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ, КАТО РАБОТЯТ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО НА ЖИВОТ НА ДЕЦАТА, ИЗПИТВАЩИ ЗАТРУДНЕНИЯ ПРИ ИЗУЧАВАНЕТО НА СЕМИНАРИТЕ ПРЕЗ СЛЕДОБЕДНОТО РАБОТНО ВРЕМЕ, ЩЕ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕТО НА ЯВЛЕНИЯ НА МАРГИНАЛИЗАЦИЯ И ХХОЛАСТИЧНА ДИСПЕРСИЯ, КАТО СЕ ДАДЕ ПРИОРИТЕТ НА УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ В СИТУАЦИЯ НА ЕМОЦИОНАЛЕН СОЦИАЛЕН СТРЕС И AFFETTIVO, КОИТО ЩЕ МОГАТ ДА ОСИГУРЯТ РАЗЛИЧНА УЧЕБНА ТОЧКА И НЕЙНАТА СТРУКТУРА. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
E JAVASLAT CÉLJA AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE, VALAMINT AZ OLYAN VESZÉLYEZTETETT TERÜLETEKEN ÉLŐ TANULÓK INTEGRÁCIÓJA ÉS INTEGRÁCIÓJA, AHOL HIÁNYOZNAK A REFERENCIAPONTOK VAGY A TALÁLKOZÁSI PONTOK, VAGY EGYÁLTALÁN NEM LÉTEZNEK. A CÉL AZ, HOGY SEGÍTSÜK A TANULÓKAT A FELELŐSSÉG ÉS A SZOLIDARITÁS SZABADSÁGÁBAN VALÓ ÉRETTSÉGBEN AZÁLTAL, HOGY LEHETŐVÉ TESZIK SZÁMUKRA AZ ÖNBECSÜLÉS SZINTJÉNEK NÖVELÉSÉT AZÁLTAL, HOGY AZ ÖSSZETARTOZÁS ÉRZÉSÉT ERŐSÍTIK AZÁLTAL, HOGY A DÉLUTÁNI NYITVATARTÁSI ÓRÁKBAN NEHEZEN TANULJÁK MEG A MŰHELYFOGLALKOZÁSOK TEVÉKENYSÉGEIT, AZ ÖSSZETARTOZÁS ÉRZÉSÉNEK ERŐSÍTÉSÉVEL A MARGINALIZÁLÓDÁS ÉS A TUDOMÁNYOS SZÓRÓDÁS JELENSÉGÉNEK MEGELŐZÉSÉRE FOG TÖREKEDNI AZÁLTAL, HOGY ELSŐBBSÉGET BIZTOSÍT AZ ÉRZELMI SZOCIÁLIS NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ DIÁKOK RÉSZVÉTELÉNEK ÉS AZ AFFETTIVO-NAK, AMELY KÉPES LESZ ELTÉRŐ TANULÁSI PONTOT ÉS STRUKTÚRÁT BIZTOSÍTANI. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
IS É IS AIDHM DON TOGRA SEO BUNSCILEANNA A MHÉADÚ CHOMH MAITH LE CUIMSIÚ AGUS LÁNPHÁIRTIÚ DALTAÍ ATÁ INA GCÓNAÍ I LIMISTÉAR ATÁ I MBAOL INA BHFUIL POINTÍ TAGARTHA AGUS CRUINNITHE IN EASNAMH NÓ FIÚ NACH ANN DÓIBH. IS É AN CUSPÓIR ATÁ ANN CABHRÚ LE DALTAÍ DUL IN AIBÍOCHT SA TSAOIRSE AGUS SA DLÚTHPHÁIRTÍOCHT TRÍ LIGEAN DÓIBH AN LEIBHÉAL FÉINMHEASA A MHÉADÚ TRÍD AN MUINTEARAS A NEARTÚ TRÍ OBAIR A DHÉANAMH CHUN FEABHAS A CHUR AR CHAIGHDEÁN SAOIL LEANAÍ A BHFUIL DEACRACHT ACU NA CEARDLANNA A FHOGHLAIM LE LINN UAIREANTA OSCAILTE AN TRÁTHNÓNA, BEIDH SÉ MAR AIDHM AIGE FEINIMÉIN IMEALLAITHE AGUS SCAIPTHE SCHOLASTIC A CHOSC TRÍ THOSAÍOCHT A THABHAIRT DO RANNPHÁIRTÍOCHT NA MAC LÉINN I GCÁS ANACAIR SHÓISIALTA MHOTHÚCHÁNACH AGUS AFFETTIVO, A BHEIDH IN ANN POINTE FOGHLAMA DIFRIÚIL AGUS A STRUCHTÚR A CHUR AR FÁIL. (Irish)
23 July 2022
0 references
SYFTET MED DETTA FÖRSLAG ÄR ATT ÖKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA SAMT ATT INTEGRERA OCH INTEGRERA ELEVER SOM BOR I ETT RISKOMRÅDE DÄR REFERENS- OCH MÖTESPLATSER SAKNAS ELLER TILL OCH MED SAKNAS. MÅLET ÄR ATT HJÄLPA ELEVERNA ATT MOGNA I FRIHET I ANSVAR OCH SOLIDARITET GENOM ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR DEM ATT ÖKA SJÄLVKÄNSLAN GENOM ATT STÄRKA KÄNSLAN AV TILLHÖRIGHET GENOM ATT ARBETA FÖR ATT FÖRBÄTTRA LIVSKVALITETEN FÖR BARN SOM HAR SVÅRT ATT LÄRA SIG WORKSHOPPARNA UNDER EFTERMIDDAGENS ÖPPETTIDER KOMMER ATT SYFTA TILL ATT FÖRHINDRA FENOMEN MED MARGINALISERING OCH SKOLSPRIDNING GENOM ATT PRIORITERA STUDENTERS DELTAGANDE I EN SITUATION MED KÄNSLOMÄSSIGT SOCIALT LIDANDE OCH AFFETTIVO, SOM KOMMER ATT KUNNA ERBJUDA EN ANNAN INLÄRNINGSPUNKT OCH DESS STRUKTUR. (Swedish)
23 July 2022
0 references
KÄESOLEVA ETTEPANEKU EESMÄRK ON SUURENDADA PÕHIOSKUSI NING KAASATA JA INTEGREERIDA ÕPILASI, KES ELAVAD OHUSTATUD PIIRKONNAS, KUS PUUDUVAD VÕI ISEGI PUUDUVAD VÕRDLUS- JA KOHTUMISPUNKTID. EESMÄRK ON AIDATA ÕPILASTEL KASVADA VASTUTUSES JA SOLIDAARSUSES, VÕIMALDADES NEIL SUURENDADA ENESEHINNANGUT, TUGEVDADES KUULUVUSTUNNET, TÖÖTADES SELLEKS, ET PARANDADA NENDE LASTE ELUKVALITEETI, KELLEL ON RASKUSI PÄRASTLÕUNASEL LAHTIOLEKUAJAL ÕPIRASKUSTEGA LASTE ELUKVALITEEDI PARANDAMISEGA, ET VÄLTIDA MARGINALISEERUMISE JA SKOLASTILISE HAJUTATUSE NÄHTUSI, SEADES PRIORITEEDIKS ÕPILASTE OSALEMISE EMOTSIONAALSE SOTSIAALSE STRESSI OLUKORRAS, NING AFFETTIVO, MIS SUUDAB PAKKUDA ERINEVAT ÕPPEPUNKTI JA SELLE STRUKTUURI. (Estonian)
23 July 2022
0 references
SANT'ANTIMO
0 references
Identifiers
G37I17000380007
0 references