I GROW UP LEARNING (Q4922747)

"L'ATTIVITÃ PREVEDE LO SVILUPPO ED IL CONSOLIDAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE LINGUISTICO-ESPRESSIVE DELLA LINGUA ITALIANA E DELLE COMPETENZE LOGICO-MATEMATICHE ATTRAVERSO LA COMPRESENZA TRA INSEGNANTI CURRICOLARI E INSEGNANTI AGGIUNTIVI CHE LAVORERANNO, DURANTE L'ORA DI LEZIONE, CON GRUPPI DI STUDIO DI STUDENTI CHE MAGGIORMENTE EVIDENZIANO PROBLEMI DI DEFICIT DI COMPETENZE. NELLO SVOLGIMENTO DELL'ATTIVITÃ SI RICORRERÃ ALL'UTILIZZO DI TECNICHE DI APPRENDIMENTO COOPERATIVO ANCHE CON L'UTILIZZO DELLE NUOVE TECNOLOGIE A SUPPORTO DELL'INSEGNAMENTO, COMPLETANDO CON ESERCITAZIONI VOLTE ALLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE ED ABILITÃ MIRATE AL RECUPERO DELLE COMPETENZE DI BASE, AL LORO POTENZIAMENTO E, PER GLI ALUNNI DEL TERZO ANNO, AD AFFRONTARE I TEST INVALSI. CI SI PROPONE INOLTRE DI SOSTENERE LE CAPACITÃ COGNITIVE E RELAZIONALI CON ATTIVITÃ DI COINVOLGIMENTO ATTIVO DEGLI ALUNNI IN MODO DA FAVORIRE L'AUTOAPPRENDIMENTO; SI FARÃ RICORSO AD ATTIVITÃ PERSONALIZZATE E/O INDIVIDUALIZZATE, ESE (Italian)

0 references

ДЕЙНОСТТА ВКЛЮЧВА РАЗВИТИЕТО И КОНСОЛИДИРАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ ЕЗИКОВО-ЕКСПРЕСИВНИ УМЕНИЯ НА ИТАЛИАНСКИЯ ЕЗИК И ЛОГИЧЕСКО-МАТЕМАТИЧЕСКИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ СЪВМЕСТНОТО СЪЩЕСТВУВАНЕ НА УЧЕБНИ УЧИТЕЛИ И ДОПЪЛНИТЕЛНИ УЧИТЕЛИ, КОИТО ЩЕ РАБОТЯТ ПО ВРЕМЕ НА УЧЕБНИЯ ЧАС С УЧЕБНИ ГРУПИ ОТ УЧЕНИЦИ, КОИТО НАЙ-МНОГО ПОДЧЕРТАВАТ ПРОБЛЕМИТЕ С ДЕФИЦИТА НА УМЕНИЯ. ПРИ ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА ДЕЙНОСТТА ЩЕ СЕ ИЗПОЛЗВА И ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНИКИ ЗА СЪВМЕСТНО ОБУЧЕНИЕ С ПОМОЩТА НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО, ЗАВЪРШВАНЕ НА УПРАЖНЕНИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯ И УМЕНИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ, ТЯХНОТО УСЪВЪРШЕНСТВАНЕ И, ЗА ТРЕТИ КУРС СТУДЕНТИ, ДА СЕ ИЗПРАВЯТ ПРЕД ТЕСТОВЕТЕ INVALSI. ПРЕДЛАГА СЕ СЪЩО ТАКА ДА СЕ ПОДКРЕПЯТ КОГНИТИВНИТЕ И РЕЛАЦИОННИТЕ УМЕНИЯ С ДЕЙНОСТИ ЗА АКТИВНО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ САМООБУЧЕНИЕТО; ЩЕ БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ И/ИЛИ ИНДИВИДУАЛИЗИРАНИ ДЕЙНОСТИ, ESE (Bulgarian)

0 references

ČINNOST ZAHRNUJE ROZVOJ A KONSOLIDACI ZÁKLADNÍCH LINGVISTICKÝCH-EXPRESIVNÍCH DOVEDNOSTÍ ITALSKÉHO JAZYKA A LOGICKO-MATEMATICKÝCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM SOUŽITÍ UČITELŮ KURIKULA A DALŠÍCH UČITELŮ, KTEŘÍ BUDOU BĚHEM HODINY VÝUKY PRACOVAT SE STUDIJNÍMI SKUPINAMI STUDENTŮ, KTEŘÍ NEJVÍCE POUKAZUJÍ NA PROBLÉMY S DEFICITEM DOVEDNOSTÍ. PŘI PROVÁDĚNÍ TÉTO ČINNOSTI BUDE ROVNĚŽ VYUŽITO VYUŽITÍ TECHNIK KOOPERATIVNÍHO UČENÍ S VYUŽITÍM NOVÝCH TECHNOLOGIÍ NA PODPORU VÝUKY, DOKONČENÍ CVIČENÍ ZAMĚŘENÝCH NA ROZVOJ DOVEDNOSTÍ A DOVEDNOSTÍ ZAMĚŘENÝCH NA OBNOVU ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, JEJICH ZLEPŠENÍ A PRO STUDENTY TŘETÍHO ROČNÍKU, ABY ČELILI TESTŮM INVALSI. NAVRHUJE SE ROVNĚŽ PODPOROVAT KOGNITIVNÍ A RELAČNÍ DOVEDNOSTI PROSTŘEDNICTVÍM ČINNOSTÍ AKTIVNÍHO ZAPOJENÍ ŽÁKŮ S CÍLEM PODPOŘIT SEBEUČENÍ; BUDOU POUŽITY PERSONALIZOVANÉ A/NEBO INDIVIDUALIZOVANÉ ČINNOSTI, ESE (Czech)

0 references

" AKTIVITETEN INDEBÆRER UDVIKLING OG KONSOLIDERING AF DE GRUNDLÆGGENDE SPROGLIGE-UDTRYKTE FÆRDIGHEDER I DET ITALIENSKE SPROG OG LOGISK-MATEMATISKE FÆRDIGHEDER GENNEM SAMEKSISTENS AF LÆSEPLANER LÆRERE OG YDERLIGERE LÆRERE, DER VIL ARBEJDE, I LØBET AF LEKTIONEN, MED STUDIEGRUPPER AF STUDERENDE, DER MEST FREMHÆVER PROBLEMER MED MANGLENDE FÆRDIGHEDER. I UDFØRELSEN AF AKTIVITETEN VIL BRUGEN AF KOOPERATIVE LÆRINGSTEKNIKKER OGSÅ BLIVE BRUGT MED BRUG AF NYE TEKNOLOGIER TIL STØTTE FOR UNDERVISNING, GENNEMFØRELSE AF ØVELSER MED HENBLIK PÅ UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER MED HENBLIK PÅ GENOPRETNING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, FORBEDRING AF DEM OG, FOR TREDJEÅRSSTUDERENDE, AT STÅ OVER FOR INVALSI-TESTENE. DET FORESLÅS OGSÅ AT STØTTE KOGNITIVE OG RELATIONELLE FÆRDIGHEDER MED AKTIVITETER MED AKTIV INDDRAGELSE AF ELEVERNE MED HENBLIK PÅ AT FREMME SELVLÆRING; INDIVIDUALISEREDE OG/ELLER INDIVIDUALISEREDE AKTIVITETER VIL BLIVE ANVENDT, ESE (Danish)

0 references

„DIE AKTIVITÄT BEINHALTET DIE ENTWICKLUNG UND KONSOLIDIERUNG DER GRUNDLEGENDEN SPRACHLICH-EXPRESSIVEN FÄHIGKEITEN DER ITALIENISCHEN SPRACHE UND DER LOGISCH-MATHEMATISCHEN FÄHIGKEITEN DURCH DIE KOEXISTENZ VON LEHRPLANLEHRERN UND ZUSÄTZLICHEN LEHRERN, DIE WÄHREND DER UNTERRICHTSSTUNDE MIT STUDIENGRUPPEN VON SCHÜLERN ARBEITEN WERDEN, DIE AM MEISTEN PROBLEME MIT KOMPETENZDEFIZITEN HERVORHEBEN. BEI DER DURCHFÜHRUNG DER AKTIVITÄT WIRD DER EINSATZ VON KOOPERATIVEN LERNTECHNIKEN AUCH MIT DEM EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN ZUR UNTERSTÜTZUNG DES UNTERRICHTS VERWENDET, UM ÜBUNGEN ZUR ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN ZU ABSOLVIEREN, DIE AUF DIE WIEDERHERSTELLUNG DER GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN, IHRE VERBESSERUNG UND FÜR DAS DRITTE JAHR DIE INVALSI-TESTS ABZIELEN. FERNER WIRD VORGESCHLAGEN, KOGNITIVE UND RELATIONALE FÄHIGKEITEN MIT AKTIVITÄTEN ZUR AKTIVEN EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER ZU UNTERSTÜTZEN, UM DAS SELBSTLERNEN ZU FÖRDERN; PERSONALISIERTE UND/ODER INDIVIDUALISIERTE AKTIVITÄTEN WERDEN GENUTZT, ESE (German)

0 references

«Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ-ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΛΟΓΙΚΏΝ-ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΥΝΎΠΑΡΞΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΠΡΌΣΘΕΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΟΥ ΘΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΝ, ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΏΡΑΣ ΤΟΥ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ, ΜΕ ΟΜΆΔΕΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ, Η ΧΡΉΣΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΏΝ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΤΗΝ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ ΑΣΚΉΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΤΗΝ ΒΕΛΤΊΩΣΉ ΤΟΥΣ ΚΑΙ, ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΤΡΊΤΟΥ ΈΤΟΥΣ, ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΟΚΙΜΑΣΊΕΣ INVALSI. ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ Η ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΣΧΕΣΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ· ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΚΑΙ/Ή ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ, ESE (Greek)

0 references

«THE ACTIVITY INVOLVES THE DEVELOPMENT AND CONSOLIDATION OF THE BASIC LINGUISTIC-EXPRESSIVE SKILLS OF THE ITALIAN LANGUAGE AND LOGICAL-MATHEMATICAL SKILLS THROUGH THE COEXISTENCE OF CURRICULAR TEACHERS AND ADDITIONAL TEACHERS WHO WILL WORK, DURING THE LESSON HOUR, WITH STUDY GROUPS OF STUDENTS WHO MOST HIGHLIGHT SKILLS DEFICIT PROBLEMS. IN CARRYING OUT THE ACTIVITY, THE USE OF COOPERATIVE LEARNING TECHNIQUES WILL ALSO BE USED WITH THE USE OF NEW TECHNOLOGIES TO SUPPORT TEACHING, COMPLETING EXERCISES AIMED AT THE DEVELOPMENT OF SKILLS AND SKILLS AIMED AT THE RECOVERY OF BASIC SKILLS, THEIR ENHANCEMENT AND, FOR THIRD YEAR STUDENTS, TO FACE THE INVALSI TESTS. IT IS ALSO PROPOSED TO SUPPORT COGNITIVE AND RELATIONAL SKILLS WITH ACTIVITIES OF ACTIVE INVOLVEMENT OF PUPILS IN ORDER TO PROMOTE SELF-LEARNING; PERSONALISED AND/OR INDIVIDUALISED ACTIVITIES WILL BE USED, ESE (English)

readability score

0.0289040625764889

0 references

«LA ACTIVIDAD IMPLICA EL DESARROLLO Y CONSOLIDACIÓN DE LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICA-EXPRESIVAS BÁSICAS DE LA LENGUA ITALIANA Y HABILIDADES LÓGICA-MATEMÁTICAS A TRAVÉS DE LA COEXISTENCIA DE PROFESORES CURRICULARES Y PROFESORES ADICIONALES QUE TRABAJARÁN, DURANTE LA HORA DE CLASE, CON GRUPOS DE ESTUDIO DE ESTUDIANTES QUE MÁS RESALTAN PROBLEMAS DE DÉFICIT DE HABILIDADES. EN LA REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD, EL USO DE TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO TAMBIÉN SE UTILIZARÁ CON EL USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA APOYAR LA ENSEÑANZA, COMPLETANDO EJERCICIOS DIRIGIDOS AL DESARROLLO DE HABILIDADES Y HABILIDADES DIRIGIDAS A LA RECUPERACIÓN DE HABILIDADES BÁSICAS, SU MEJORA Y, PARA LOS ESTUDIANTES DE TERCER AÑO, PARA ENFRENTAR LAS PRUEBAS INVALSI. TAMBIÉN SE PROPONE APOYAR LAS HABILIDADES COGNITIVAS Y RELACIONALES CON ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ALUMNOS CON EL FIN DE PROMOVER EL AUTOAPRENDIZAJE; SE UTILIZARÁN ACTIVIDADES PERSONALIZADAS O INDIVIDUALIZADAS, ESE (Spanish)

0 references

TEGEVUS HÕLMAB ITAALIA KEELE PÕHILISTE KEELE-EKSPRESSIIVSETE OSKUSTE NING LOOGILISTE-MATEMAATILISTE OSKUSTE ARENDAMIST JA TUGEVDAMIST ÕPPEKAVAÕPETAJATE JA TÄIENDAVATE ÕPETAJATE KOOSEKSISTEERIMISE KAUDU, KES TÖÖTAVAD ÕPPETUNNIL KOOS ÕPILASRÜHMADEGA, KES KÕIGE ENAM RÕHUTAVAD OSKUSTE PUUDUJÄÄKE. TEGEVUSE TEOSTAMISEL KASUTATAKSE KA KOOSTÖÖL PÕHINEVAID ÕPPEMEETODEID, KASUTADES UUSI TEHNOLOOGIAID, ET TOETADA ÕPETAMIST, TÄITES HARJUTUSI, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA OSKUSI JA OSKUSI, MILLE EESMÄRK ON PÕHIOSKUSTE TAASTUMINE, NENDE TÄIUSTAMINE JA KOLMANDA AASTA ÜLIÕPILASTE JAOKS INVALSI TESTIDEGA SILMITSI SEISMINE. SAMUTI TEHAKSE ETTEPANEK TOETADA KOGNITIIVSEID JA RELATSIOONILISI OSKUSI ÕPILASTE AKTIIVSE KAASAMISEGA, ET EDENDADA ENESEÕPET; KASUTATAKSE ISIKUSTATUD JA/VÕI INDIVIDUAALSEID TEGEVUSI, ESE (Estonian)

0 references

TOIMINTAAN KUULUU ITALIAN KIELEN KIELI-ILMAISUTAITOJEN JA LOOGIS-MATEMAATTISTEN TAITOJEN KEHITTÄMINEN JA VAHVISTAMINEN OPETUSSUUNNITELMIEN OPETTAJIEN JA MUIDEN OPETTAJIEN RINNAKKAISELON AVULLA, JOTKA TYÖSKENTELEVÄT TUNTITUNNIN AIKANA SELLAISTEN OPISKELIJARYHMIEN KANSSA, JOTKA KOROSTAVAT ENITEN OSAAMISVAJEONGELMIA. TOIMINTAA TOTEUTETTAESSA KÄYTETÄÄN MYÖS OSUUSTOIMINNALLISIA OPPIMISTEKNIIKOITA, JOISSA KÄYTETÄÄN UUSIA TEKNOLOGIOITA OPETUKSEN TUKEMISEKSI, SELLAISTEN TAITOJEN JA TAITOJEN KEHITTÄMISEEN TÄHTÄÄVIEN HARJOITUSTEN SUORITTAMISEKSI, JOILLA PYRITÄÄN PALAUTTAMAAN PERUSTAITOJA, NIIDEN PARANTAMISEEN JA KOLMANNEN VUODEN OPISKELIJOIDEN OSALTA INVALSI-TESTIEN SUORITTAMISEEN. LISÄKSI EHDOTETAAN, ETTÄ TUETAAN KOGNITIIVISIA JA SUHTEELLISIA TAITOJA OPPILAIDEN AKTIIVISELLA OSALLISTUMISELLA ITSEOPPIMISEN EDISTÄMISEKSI. KÄYTETÄÄN YKSILÖLLISIÄ JA/TAI YKSILÖLLISIÄ TOIMINTOJA, ESE (Finnish)

0 references

«L’ACTIVITÉ IMPLIQUE LE DÉVELOPPEMENT ET LA CONSOLIDATION DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES-EXPRESSIVES DE BASE DE LA LANGUE ITALIENNE ET DES COMPÉTENCES LOGIQUES-MATHÉMATIQUES À TRAVERS LA COEXISTENCE D’ENSEIGNANTS DU PROGRAMME ET D’ENSEIGNANTS SUPPLÉMENTAIRES QUI TRAVAILLERONT, PENDANT L’HEURE DE COURS, AVEC DES GROUPES D’ÉTUDE D’ÉTUDIANTS QUI METTENT LE PLUS EN ÉVIDENCE LES PROBLÈMES DE DÉFICIT DE COMPÉTENCES. DANS LA RÉALISATION DE L’ACTIVITÉ, L’UTILISATION DE TECHNIQUES D’APPRENTISSAGE COOPÉRATIFS SERA ÉGALEMENT UTILISÉE AVEC L’UTILISATION DE NOUVELLES TECHNOLOGIES POUR SOUTENIR L’ENSEIGNEMENT, LA RÉALISATION D’EXERCICES VISANT À DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES ET DES COMPÉTENCES VISANT À LA RÉCUPÉRATION DES COMPÉTENCES DE BASE, LEUR PERFECTIONNEMENT ET, POUR LES ÉTUDIANTS DE TROISIÈME ANNÉE, À FAIRE FACE AUX TESTS INVALSI. IL EST ÉGALEMENT PROPOSÉ DE SOUTENIR LES COMPÉTENCES COGNITIVES ET RELATIONNELLES PAR DES ACTIVITÉS D’IMPLICATION ACTIVE DES ÉLÈVES AFIN DE PROMOUVOIR L’AUTO-APPRENTISSAGE; DES ACTIVITÉS PERSONNALISÉES ET/OU INDIVIDUALISÉES SERONT UTILISÉES, ESE (French)

0 references

“IS É ATÁ I GCEIST LEIS AN NGNÍOMHAÍOCHT NÁ BUNSCILEANNA LÉIRITHE TEANGA NA HIODÁILE AGUS SCILEANNA MATAMAITICIÚLA LOIGHCIÚLA A FHORBAIRT AGUS A CHOMHDHLÚTHÚ TRÍ MHÚINTEOIRÍ CURACLAIM AGUS MÚINTEOIRÍ BREISE A BHEIDH AG OBAIR, LE LINN AN CHEACHTA, A BHEITH ANN LE GRÚPAÍ STAIDÉIR MAC LÉINN A LÉIRÍONN FADHBANNA EASNAIMH SCILEANNA. AGUS AN GHNÍOMHAÍOCHT Á DÉANAMH, BAINFEAR ÚSÁID AS TEICNÍCÍ FOGHLAMA COMHOIBRITHEACHA FREISIN TRÍ THEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA A ÚSÁID CHUN TACÚ LE TEAGASC, CLEACHTAÍ A CHUR I GCRÍCH ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA AGUS SCILEANNA A FHORBAIRT ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA BUNÚSACHA A GHNÓTHÚ, IAD A FHEABHSÚ AGUS, DO MHIC LÉINN TRÍÚ BLIAIN, DUL I NGLEIC LEIS NA TRIALACHA INVALSI. MOLTAR FREISIN TACÚ LE SCILEANNA COGNAÍOCHA AGUS COIBHNEASTA LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHAINEANN LE RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH NA NDALTAÍ CHUN FÉINFHOGHLAIM A CHUR CHUN CINN; ÚSÁIDFEAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ PEARSANTAITHE AGUS/NÓ AONAIR, ESE (Irish)

0 references

AKTIVNOST UKLJUČUJE RAZVOJ I KONSOLIDACIJU OSNOVNIH JEZIČNO-IZRAŽAJNIH VJEŠTINA TALIJANSKOG JEZIKA I LOGIČKO-MATEMATIČKIH VJEŠTINA SUŽIVOTOM NASTAVNIH NASTAVNIKA I DODATNIH NASTAVNIKA KOJI ĆE TIJEKOM NASTAVNOG SATA RADITI SA STUDIJSKIM SKUPINAMA STUDENATA KOJI NAJVIŠE ISTIČU PROBLEME S NEDOSTATKOM VJEŠTINA. U OBAVLJANJU AKTIVNOSTI KORIŠTENJE SURADNIČKIH TEHNIKA UČENJA KORISTIT ĆE SE I KORIŠTENJEM NOVIH TEHNOLOGIJA ZA POTPORU POUČAVANJU, DOVRŠAVANJEM VJEŽBI USMJERENIH NA RAZVOJ VJEŠTINA I VJEŠTINA USMJERENIH NA OPORAVAK OSNOVNIH VJEŠTINA, NJIHOVO UNAPREĐIVANJE I, ZA UČENIKE TREĆE GODINE, ZA SUOČAVANJE S TESTOVIMA INVALSI. PREDLAŽE SE I PODUPIRANJE KOGNITIVNIH I RELACIJSKIH VJEŠTINA AKTIVNOSTIMA AKTIVNOG UKLJUČIVANJA UČENIKA KAKO BI SE PROMICALO SAMOUČENJE; UPOTREBLJAVAT ĆE SE PERSONALIZIRANE I/ILI INDIVIDUALIZIRANE AKTIVNOSTI, TAJNIŠTVO (Croatian)

0 references

A TEVÉKENYSÉG MAGÁBAN FOGLALJA AZ OLASZ NYELV ALAPVETŐ NYELVI-EXPRESSZÍV KÉSZSÉGEINEK, VALAMINT A LOGIKAI-MATEMATIKAI KÉSZSÉGEKNEK A FEJLESZTÉSÉT ÉS MEGSZILÁRDÍTÁSÁT A TANTERVI TANÁROK ÉS TOVÁBBI TANÁROK EGYÜTTÉLÉSE RÉVÉN, AKIK AZ ÓRA FOLYAMÁN OLYAN TANULÓCSOPORTOKKAL DOLGOZNAK, AKIK A LEGINKÁBB KIEMELIK A KÉSZSÉGHIÁNY PROBLÉMÁIT. A TEVÉKENYSÉG SORÁN AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁSI TECHNIKÁKAT AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL IS ALKALMAZZÁK A TANÍTÁS TÁMOGATÁSÁRA, AZ ALAPKÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁT CÉLZÓ KÉSZSÉGEK ÉS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ GYAKORLATOK BEFEJEZÉSÉRE, AZOK FEJLESZTÉSÉRE, VALAMINT A HARMADIK ÉVBEN AZ INVALSI TESZTEKKEL VALÓ SZEMBENÉZÉSRE. JAVASOLJUK TOVÁBBÁ, HOGY AZ ÖNTANULÁS ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN TÁMOGASSÁK A KOGNITÍV ÉS RELÁCIÓS KÉSZSÉGEKET A TANULÓK AKTÍV RÉSZVÉTELÉRE IRÁNYULÓ TEVÉKENYSÉGEKKEL; SZEMÉLYRE SZABOTT ÉS/VAGY SZEMÉLYRE SZABOTT TEVÉKENYSÉGEK KERÜLNEK FELHASZNÁLÁSRA, ESE (Hungarian)

0 references

ŠI VEIKLA APIMA ITALŲ KALBOS IR LOGINIŲ-MATEMATINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ IR KONSOLIDAVIMĄ PER MOKYMO PROGRAMŲ MOKYTOJŲ IR PAPILDOMŲ MOKYTOJŲ, KURIE DIRBS PAMOKŲ METU SU STUDENTŲ GRUPĖMIS, KURIOS LABIAUSIAI PABRĖŽIA ĮGŪDŽIŲ TRŪKUMO PROBLEMAS, SAMBŪVĮ. VYKDANT VEIKLĄ, BENDRADARBIAVIMO MOKYMOSI METODŲ NAUDOJIMAS TAIP PAT BUS NAUDOJAMAS NAUDOJANT NAUJAS TECHNOLOGIJAS MOKYMUI REMTI, PRATYBOMS, KURIOMIS SIEKIAMA UGDYTI ĮGŪDŽIUS IR ĮGŪDŽIUS, SKIRTUS PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ ATKŪRIMUI, JŲ TOBULINIMUI, JŲ TOBULINIMUI, O TREČIO KURSO STUDENTAMS – SU INVALSI TESTAIS. TAIP PAT SIŪLOMA REMTI KOGNITYVINIUS IR SANTYKINIUS GEBĖJIMUS AKTYVIAI DALYVAUJANT MOKSLEIVIAMS, KAD BŪTŲ SKATINAMAS SAVARANKIŠKAS MOKYMASIS; BUS NAUDOJAMOS INDIVIDUALIZUOTOS IR (ARBA) INDIVIDUALIZUOTOS VEIKLOS, ESE (Lithuanian)

0 references

“DARBĪBA IETVER ITĀĻU VALODAS-IZTEIKSMES PAMATPRASMJU UN LOĢISKO MATEMĀTISKO PRASMJU ATTĪSTĪŠANU UN NOSTIPRINĀŠANOS, LĪDZĀSPASTĀVOT MĀCĪBU PROGRAMMU SKOLOTĀJIEM UN PAPILDU SKOLOTĀJIEM, KURI STUNDAS LAIKĀ STRĀDĀS AR STUDENTU GRUPĀM, KAS VISVAIRĀK IZCEĻ PRASMJU DEFICĪTA PROBLĒMAS. VEICOT ŠO DARBĪBU, TIKS IZMANTOTAS ARĪ KOOPERATĪVAS MĀCĪŠANĀS METODES, IZMANTOJOT JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS, LAI ATBALSTĪTU MĀCĪŠANU, PABEIGTU VINGRINĀJUMUS, KURU MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT PRASMES UN PRASMES, KURU MĒRĶIS IR PAMATPRASMJU ATVESEĻOŠANA, TO PILNVEIDOŠANA UN TREŠO GADU STUDENTIEM — PIEDALĪTIES INVALSI TESTOS. TIEK IEROSINĀTS ARĪ ATBALSTĪT KOGNITĪVĀS UN ATTIECĪBU PRASMES, AKTĪVI IESAISTOT SKOLĒNUS, LAI VEICINĀTU PAŠMĀCĪŠANOS; TIKS IZMANTOTAS PERSONALIZĒTAS UN/VAI INDIVIDUALIZĒTAS DARBĪBAS, ESE (Latvian)

0 references

“L-ATTIVITÀ TINVOLVI L-IŻVILUPP U L-KONSOLIDAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI LINGWISTIĊI-ESPRESSIVI TAL-LINGWA TALJANA U L-ĦILIET LOĠIĊI-MATEMATIKA PERMEZZ TAL-KOEŻISTENZA TA’ GĦALLIEMA KURRIKULARI U GĦALLIEMA ADDIZZJONALI LI SE JAĦDMU, MATUL IS-SIEGĦA TAL-LEZZJONI, MA’ GRUPPI TA’ STUDJU TA’ STUDENTI LI L-AKTAR JENFASIZZAW PROBLEMI TA’ NUQQAS TA’ ĦILIET. FIT-TWETTIQ TAL-ATTIVITÀ, L-UŻU TA’ TEKNIKI TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV SER JINTUŻA WKOLL BL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA BIEX JAPPOĠĠAW IT-TAGĦLIM, IT-TLESTIJA TA’ EŻERĊIZZJI MMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET U ĦILIET IMMIRATI LEJN L-IRKUPRU TA’ ĦILIET BAŻIĊI, IT-TITJIB TAGĦHOM U, GĦAL STUDENTI TAT-TIELET SENA, BIEX JIĠU FFAĊĊJATI T-TESTIJIET INVALSI. QED JIĠI PROPOST UKOLL LI JIĠU APPOĠĠJATI L-ĦILIET KONOXXITTIVI U RELAZZJONALI B’ATTIVITAJIET TA’ INVOLVIMENT ATTIV TAL-ISTUDENTI SABIEX JIĠI PROMOSS L-AWTOTAGĦLIM; SER JINTUŻAW ATTIVITAJIET PERSONALIZZATI U/JEW INDIVIDWALIZZATI, ESE (Maltese)

0 references

DE ACTIVITEIT OMVAT DE ONTWIKKELING EN CONSOLIDATIE VAN DE BASIS TAALKUNDIGE-EXPRESSIEVE VAARDIGHEDEN VAN DE ITALIAANSE TAAL EN LOGISCH-WISKUNDIGE VAARDIGHEDEN DOOR DE COËXISTENTIE VAN CURRICULAIRE LERAREN EN EXTRA LERAREN DIE TIJDENS HET LESUUR ZULLEN WERKEN MET STUDIEGROEPEN VAN STUDENTEN DIE HET MEEST WIJZEN OP PROBLEMEN MET HET TEKORT AAN VAARDIGHEDEN. BIJ DE UITVOERING VAN DE ACTIVITEIT ZAL HET GEBRUIK VAN COÖPERATIEVE LEERTECHNIEKEN OOK WORDEN GEBRUIKT MET BEHULP VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN TER ONDERSTEUNING VAN HET ONDERWIJS, HET VOLTOOIEN VAN OEFENINGEN GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN GERICHT OP HET HERSTEL VAN BASISVAARDIGHEDEN, HUN VERBETERING EN, VOOR DERDEJAARSSTUDENTEN, OM DE INVALSI-TESTS ONDER OGEN TE ZIEN. ER WORDT OOK VOORGESTELD OM COGNITIEVE EN RELATIONELE VAARDIGHEDEN TE ONDERSTEUNEN MET ACTIVITEITEN OP HET GEBIED VAN ACTIEVE BETROKKENHEID VAN LEERLINGEN OM ZELFLEREN TE BEVORDEREN; GEPERSONALISEERDE EN/OF GEÏNDIVIDUALISEERDE ACTIVITEITEN ZULLEN WORDEN GEBRUIKT, ESE (Dutch)

0 references

«A ATIVIDADE ENVOLVE O DESENVOLVIMENTO E A CONSOLIDAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS DE BASE LINGUÍSTICA-EXPRESSIVAS DA LÍNGUA ITALIANA E DAS COMPETÊNCIAS LÓGICA-MATEMÁTICAS ATRAVÉS DA COEXISTÊNCIA DE PROFESSORES CURRICULARES E DE PROFESSORES ADICIONAIS QUE TRABALHARÃO, DURANTE A HORA LÍGICA, COM AGRUPAMENTOS DE ESTUDANTES QUE COMPETEM MAIS ELEVADAMENTE PROBLEMAS DEFICIENTES. No exercício da actividade, a utilização de técnicas de aprendizagem cooperativas será igualmente utilizada com a utilização de novas tecnologias para apoiar o ensino, realizar exercícios orientados para o desenvolvimento de competências e aptidões destinadas à recuperação de competências básicas, ao seu aperfeiçoamento e, para os estudantes do terceiro ano, enfrentar os ensaios de INVALSI. Propõe-se igualmente apoiar as competências de coordenação e de relação com as actividades de participação activa das empresas, a fim de promover a auto-aproveitamento; ATIVIDADES PESSOAIS E/OU INDIVIDUALIZADAS SERÃO UTILIZADAS, ESE (Portuguese)

0 references

ACTIVITATEA IMPLICĂ DEZVOLTAREA ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE-EXPRESIVE DE BAZĂ ALE LIMBII ITALIENE ȘI A COMPETENȚELOR LOGICO-MATEMATICE PRIN COEXISTENȚA PROFESORILOR CURRICULARI ȘI A PROFESORILOR SUPLIMENTARI CARE VOR LUCRA, ÎN TIMPUL ORELOR DE LECȚIE, CU GRUPURI DE STUDIU ALE ELEVILOR CARE EVIDENȚIAZĂ CEL MAI MULT PROBLEMELE DEFICITULUI DE COMPETENȚE. ÎN DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII, UTILIZAREA TEHNICILOR DE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ VA FI, DE ASEMENEA, UTILIZATĂ CU UTILIZAREA DE NOI TEHNOLOGII PENTRU A SPRIJINI PREDAREA, FINALIZAREA EXERCIȚIILOR CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ȘI ABILITĂȚILOR CARE VIZEAZĂ RECUPERAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ, ÎMBUNĂTĂȚIREA ACESTORA ȘI, PENTRU STUDENȚII DIN ANUL AL TREILEA, PENTRU A FACE FAȚĂ TESTELOR INVALSI. SE PROPUNE, DE ASEMENEA, SPRIJINIREA COMPETENȚELOR COGNITIVE ȘI RELAȚIONALE CU ACTIVITĂȚI DE IMPLICARE ACTIVĂ A ELEVILOR, PENTRU A PROMOVA AUTOÎNVĂȚAREA; VOR FI UTILIZATE ACTIVITĂȚI PERSONALIZATE ȘI/SAU INDIVIDUALIZATE, ESE (Romanian)

0 references

ČINNOSŤ ZAHŔŇA ROZVOJ A KONSOLIDÁCIU ZÁKLADNÝCH JAZYKOVÝCH – EXPRESÍVNYCH ZRUČNOSTÍ TALIANSKEHO JAZYKA A LOGICKÝCH-MATEMATICKÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM KOEXISTENCIE UČITEĽOV UČEBNÝCH OSNOV A ĎALŠÍCH UČITEĽOV, KTORÍ BUDÚ POČAS HODINY HODINY PRACOVAŤ SO ŠTUDIJNÝMI SKUPINAMI ŠTUDENTOV, KTORÍ NAJVIAC ZDÔRAZŇUJÚ PROBLÉMY S NEDOSTATKOM ZRUČNOSTÍ. PRI VYKONÁVANÍ TEJTO ČINNOSTI SA BUDE VYUŽÍVAŤ AJ VYUŽÍVANIE KOOPERATÍVNYCH UČEBNÝCH TECHNÍK S VYUŽITÍM NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ NA PODPORU VÝUČBY, DOKONČENIA CVIČENÍ ZAMERANÝCH NA ROZVOJ ZRUČNOSTÍ A ZRUČNOSTÍ ZAMERANÝCH NA OBNOVU ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, ICH ZLEPŠOVANIE A PRE ŠTUDENTOV TRETIEHO ROČNÍKA S CIEĽOM ČELIŤ SKÚŠKAM INVALSI. NAVRHUJE SA TIEŽ PODPOROVAŤ KOGNITÍVNE A RELAČNÉ ZRUČNOSTI S AKTIVITAMI AKTÍVNEHO ZAPOJENIA ŽIAKOV S CIEĽOM PODPOROVAŤ SAMOVZDELÁVANIE SA; POUŽIJÚ SA PERSONALIZOVANÉ A/ALEBO INDIVIDUALIZOVANÉ ČINNOSTI, ESE (Slovak)

0 references

„DEJAVNOST VKLJUČUJE RAZVOJ IN UTRDITEV OSNOVNIH JEZIKOVNO-EKSPRESIVNIH SPRETNOSTI ITALIJANSKEGA JEZIKA IN LOGIČNO-MATEMATIČNIH SPRETNOSTI S SOOBSTOJOM UČITELJEV UČNIH NAČRTOV IN DODATNIH UČITELJEV, KI BODO MED UČNO URO DELALI S ŠTUDIJSKIMI SKUPINAMI UČENCEV, KI NAJBOLJ POUDARJAJO TEŽAVE S POMANJKANJEM SPRETNOSTI. PRI IZVAJANJU AKTIVNOSTI SE BO UPORABA SODELOVALNIH UČNIH TEHNIK UPORABLJALA TUDI Z UPORABO NOVIH TEHNOLOGIJ ZA PODPORO POUČEVANJU, ZA DOKONČANJE VAJ, NAMENJENIH RAZVOJU SPRETNOSTI IN SPRETNOSTI, NAMENJENIH OKREVANJU OSNOVNIH SPRETNOSTI, NJIHOVEMU IZBOLJŠEVANJU IN, ZA ŠTUDENTE TRETJEGA LETNIKA, ZA OPRAVLJANJE TESTOV INVALSI. PREDLAGA SE TUDI PODPIRANJE KOGNITIVNIH IN RELACIJSKIH SPRETNOSTI Z DEJAVNOSTMI AKTIVNEGA VKLJUČEVANJA UČENCEV, DA SE SPODBUDI SAMOUČENJE; UPORABLJENE BODO PRILAGOJENE IN/ALI INDIVIDUALIZIRANE DEJAVNOSTI, ESE (Slovenian)

0 references

VERKSAMHETEN INNEBÄR UTVECKLING OCH KONSOLIDERING AV DET ITALIENSKA SPRÅKETS GRUNDLÄGGANDE SPRÅKUTTRYCKANDE FÄRDIGHETER OCH LOGISKA-MATEMATISKA FÄRDIGHETER GENOM SAMEXISTENS MELLAN KURSLÄRARE OCH YTTERLIGARE LÄRARE SOM UNDER LEKTIONSTIMMEN KOMMER ATT ARBETA MED STUDIEGRUPPER AV STUDENTER SOM MEST BELYSER PROBLEM MED KOMPETENSUNDERSKOTT. VID GENOMFÖRANDET AV VERKSAMHETEN KOMMER ANVÄNDNINGEN AV KOOPERATIVA INLÄRNINGSTEKNIKER OCKSÅ ATT ANVÄNDAS MED ANVÄNDNING AV NY TEKNIK FÖR ATT STÖDJA UNDERVISNING, SLUTFÖRA ÖVNINGAR SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER SOM SYFTAR TILL ATT ÅTERSTÄLLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER, DERAS FÖRBÄTTRING OCH, FÖR TREDJEÅRSSTUDENTER, FÖR ATT MÖTA INVALSI-TESTEN. DET FÖRESLÅS OCKSÅ ATT MAN SKA STÖDJA KOGNITIVA FÄRDIGHETER OCH RELATIONELLA FÄRDIGHETER MED AKTIVITETER DÄR ELEVERNA DELTAR AKTIVT I SYFTE ATT FRÄMJA SJÄLVLÄRANDE. INDIVIDANPASSADE OCH/ELLER INDIVIDANPASSADE AKTIVITETER KOMMER ATT ANVÄNDAS, ESE (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Neoneli

0 references

priority axis

3 – Education and training

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

date of first ingestion

10 April 2023