SEGNIEPAROLE5 (Q4922745)

LA PROPOSTA PROGETTUALE INTENDE FAVORIRE LA PIENA INCLUSIONE, L'INNALZAMENTO DEI LIVELLI DI APPRENDIMENTO DEGLI STUDENTI COINVOLTI NELL'AMBIENTE SCOLASTICO E IL RAFFORZAMENTO DELLE COMPETENZE SPECIFICHE NELLA DISCIPLINA IN ARGOMENTO. ATTRAVERSO TALE MISURA DI INTERVENTO CI SI PROPONE DI LIMITARE IN MANIERA INCISIVA IL FENOMENO DELL'ABBANDONO SCOLASTICO. LE ATTIVITÃ SARANNO STRUTTURATE ATTRAVERSO IL COORDINAMENTO FUNZIONALE ED EFFICACE TRA IL/I DOCENTE/I ESTERNO/I E DOCENTI CURRICOLARI CHE INIZIALMENTE SARANNO INCENTRATE SULL'ORGANIZZAZIONE DEI GRUPPI DI LAVORO, LA DEFINIZIONE DEI CALENDARI E TUTTE LE ATTIVITÃ DA PROPORRE PER IL CONSEGUIMENTO DEGLI OBIETTIVI PREVISTI PER LE SINGOLE CLASSI DI APPARTENENZA. II PROGRAMMA DEL/DEI DOCENTI ESTERNI SARÃ STRUTTURATO SIA SULLA BASE DELLA PROGRAMMAZIONE PIANIFICATA INIZIALMENTE CON I DOCENTI CURRICOLARI, SIA DALL?INDIVIDUAZIONE DEI BISOGNI SPECIFICI MANIFESTATI DURANTE LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO DA CIASCUNA DELLE CLASSI. (Italian)

0 references

ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ПЪЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ, ПОВИШАВАНЕТО НА НИВАТА НА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, УЧАСТВАЩИ В УЧИЛИЩНАТА СРЕДА, И УКРЕПВАНЕТО НА СПЕЦИФИЧНИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ВЪВ ВЪПРОСНАТА ДИСЦИПЛИНА. ЧРЕЗ ТАЗИ ИНТЕРВЕНЦИОННА МЯРКА СЕ ПРЕДЛАГА ДА СЕ ОГРАНИЧИ ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ПО РЯЗЪК НАЧИН. ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ БЪДАТ СТРУКТУРИРАНИ ЧРЕЗ ФУНКЦИОНАЛНА И ЕФЕКТИВНА КООРДИНАЦИЯ МЕЖДУ ВЪНШНИЯ(ТЕ) УЧИТЕЛ(И) И ПРЕПОДАВАТЕЛИТЕ, КОИТО ПЪРВОНАЧАЛНО ЩЕ БЪДАТ СЪСРЕДОТОЧЕНИ ВЪРХУ ОРГАНИЗАЦИЯТА НА РАБОТНИТЕ ГРУПИ, ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА КАЛЕНДАРИТЕ И ВСИЧКИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ПРЕДЛОЖЕНИ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ, ПРЕДВИДЕНИ ЗА ОТДЕЛНИТЕ КЛАСОВЕ. ПРОГРАМАТА НА ВЪНШНИТЕ УЧИТЕЛИ ЩЕ БЪДЕ СТРУКТУРИРАНА КАКТО ВЪЗ ОСНОВА НА ПЪРВОНАЧАЛНО ПЛАНИРАНОТО ПРОГРАМИРАНЕ С ПРЕПОДАВАТЕЛИТЕ, ТАКА И ЧРЕЗ ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ, ПРОЯВЕНИ ПО ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ПРОЕКТА ОТ ВСЕКИ ОТ КЛАСОВЕТЕ. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM NÁVRHU PROJEKTU JE PODPOŘIT PLNÉ ZAČLENĚNÍ, ZVÝŠENÍ ÚROVNĚ UČENÍ STUDENTŮ ZAPOJENÝCH DO ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ A POSÍLENÍ SPECIFICKÝCH KOMPETENCÍ V DANÉ DISCIPLÍNĚ. PROSTŘEDNICTVÍM TOHOTO INTERVENČNÍHO OPATŘENÍ SE NAVRHUJE OMEZIT JEV PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. ČINNOSTI BUDOU STRUKTUROVÁNY PROSTŘEDNICTVÍM FUNKČNÍ A ÚČINNÉ KOORDINACE MEZI EXTERNÍMI UČITELI (VYUČUJÍCÍMI) A UČITELI KURIKULACÍ, KTEŘÍ SE ZPOČÁTKU ZAMĚŘÍ NA ORGANIZACI PRACOVNÍCH SKUPIN, VYMEZENÍ KALENDÁŘŮ A VŠECH ČINNOSTÍ, KTERÉ MAJÍ BÝT NAVRŽENY PRO DOSAŽENÍ CÍLŮ STANOVENÝCH PRO JEDNOTLIVÉ TŘÍDY. PROGRAM EXTERNÍCH UČITELŮ BUDE STRUKTUROVÁN JAK NA ZÁKLADĚ PŮVODNĚ PLÁNOVANÉHO PROGRAMOVÁNÍ S UČITELI KURIKULA, TAK URČENÍM SPECIFICKÝCH POTŘEB, KTERÉ SE BĚHEM REALIZACE PROJEKTU PROJEVUJÍ KAŽDOU TŘÍDOU. (Czech)

0 references

PROJEKTFORSLAGET HAR TIL FORMÅL AT FREMME FULD INKLUSION, HØJNE LÆRINGSNIVEAUET FOR STUDERENDE, DER ER INVOLVERET I SKOLEMILJØET, OG STYRKELSE AF SPECIFIKKE KOMPETENCER INDEN FOR DEN PÅGÆLDENDE DISCIPLIN. GENNEM DENNE INTERVENTION FORESLÅS DET AT BEGRÆNSE PROBLEMET MED SKOLEFRAFALD PÅ EN EFFEKTIV MÅDE. AKTIVITETERNE VIL BLIVE STRUKTURERET GENNEM EN FUNKTIONEL OG EFFEKTIV KOORDINERING MELLEM DE(N) EKSTERNE LÆRER(E) OG SKOLELÆRERNE, SOM I FØRSTE OMGANG VIL FOKUSERE PÅ ORGANISERINGEN AF ARBEJDSGRUPPERNE, FASTLÆGGELSE AF KALENDERE OG ALLE DE AKTIVITETER, DER SKAL FORESLÅS FOR AT NÅ DE MÅL, DER ER FASTSAT FOR DE ENKELTE KLASSER. PROGRAMMET FOR DE EKSTERNE LÆRERE VIL BLIVE STRUKTURERET BÅDE PÅ GRUNDLAG AF DEN PROGRAMMERING, DER OPRINDELIGT VAR PLANLAGT MED SKOLELÆRERNE, OG VED AT IDENTIFICERE DE SPECIFIKKE BEHOV, DER MANIFESTERES UNDER GENNEMFØRELSEN AF PROJEKTET AF HVER AF KLASSERNE. (Danish)

0 references

DER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, DIE VOLLE INKLUSION, DIE ERHÖHUNG DES LERNNIVEAUS DER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER IM SCHULISCHEN UMFELD UND DIE STÄRKUNG SPEZIFISCHER KOMPETENZEN IN DER BETREFFENDEN DISZIPLIN ZU FÖRDERN. DURCH DIESE INTERVENTIONSMASSNAHME WIRD VORGESCHLAGEN, DAS PHÄNOMEN DES FRÜHEN SCHULABBRUCHS IN PRÄZISIVER WEISE ZU BEGRENZEN. DIE TÄTIGKEITEN WERDEN DURCH EINE FUNKTIONELLE UND WIRKSAME KOORDINIERUNG ZWISCHEN EXTERNEN LEHRERN UND LEHRPLANLEHRERN STRUKTURIERT, DIE SICH ZUNÄCHST AUF DIE ORGANISATION DER ARBEITSGRUPPEN, DIE FESTLEGUNG DER KALENDER UND ALLE AKTIVITÄTEN KONZENTRIEREN, DIE ZUR ERREICHUNG DER FÜR DIE EINZELNEN KLASSEN VORGESEHENEN ZIELE VORGESCHLAGEN WERDEN SOLLEN. DAS PROGRAMM DER EXTERNEN LEHRKRÄFTE WIRD SOWOHL AUF DER GRUNDLAGE DER URSPRÜNGLICH MIT DEN LEHRPLANLEHRERN GEPLANTEN PROGRAMMIERUNG ALS AUCH DURCH DIE ERMITTLUNG DER SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSE, DIE SICH BEI DER REALISIERUNG DES PROJEKTS DURCH DIE EINZELNEN KLASSEN MANIFESTIEREN, STRUKTURIERT. (German)

0 references

Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΝ ΕΝ ΛΌΓΩ ΚΛΆΔΟ. ΜΈΣΩ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΜΈΤΡΟΥ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ, ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΤΕΊ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΕ ΟΞΎ ΤΡΌΠΟ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΔΙΑΡΘΡΩΘΟΎΝ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΎ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΎ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΎ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ(ΤΩΝ) ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΎ(-ΏΝ) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ(-ΏΝ) ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΘΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΟΎΝ ΑΡΧΙΚΆ ΣΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΟΜΆΔΩΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΣΤΟΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΌ ΤΩΝ ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΟΤΑΘΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΤΆΞΕΙΣ. ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΤΩΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΘΑ ΔΙΑΡΘΡΩΘΕΊ ΤΌΣΟ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌ ΠΟΥ ΕΊΧΕ ΑΡΧΙΚΆ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΕΊ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ, ΌΣΟ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΠΟΥ ΕΚΔΗΛΏΝΟΝΤΑΙ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΌ ΚΆΘΕ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT PROPOSAL AIMS TO PROMOTE FULL INCLUSION, THE RAISING OF THE LEVELS OF LEARNING OF STUDENTS INVOLVED IN THE SCHOOL ENVIRONMENT AND THE STRENGTHENING OF SPECIFIC COMPETENCES IN THE DISCIPLINE IN QUESTION. THROUGH THIS INTERVENTION MEASURE, IT IS PROPOSED TO LIMIT THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING IN AN INCISIVE MANNER. THE ACTIVITIES WILL BE STRUCTURED THROUGH THE FUNCTIONAL AND EFFECTIVE COORDINATION BETWEEN THE EXTERNAL TEACHER(S) AND CURRICULAR TEACHERS WHO WILL INITIALLY BE FOCUSED ON THE ORGANISATION OF THE WORKING GROUPS, THE DEFINITION OF THE CALENDARS AND ALL THE ACTIVITIES TO BE PROPOSED FOR THE ACHIEVEMENT OF THE OBJECTIVES FORESEEN FOR THE INDIVIDUAL CLASSES. THE PROGRAMME OF THE EXTERNAL TEACHERS WILL BE STRUCTURED BOTH ON THE BASIS OF THE PROGRAMMING INITIALLY PLANNED WITH THE CURRICULAR TEACHERS, AND BY THE IDENTIFICATION OF THE SPECIFIC NEEDS MANIFESTED DURING THE REALISATION OF THE PROJECT BY EACH OF THE CLASSES. (English)

readability score

0.0607531883044643

0 references

LA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER LA PLENA INCLUSIÓN, EL AUMENTO DE LOS NIVELES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES INVOLUCRADOS EN EL ENTORNO ESCOLAR Y EL FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS EN LA DISCIPLINA EN CUESTIÓN. A TRAVÉS DE ESTA MEDIDA DE INTERVENCIÓN, SE PROPONE LIMITAR DE MANERA INCISIVA EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. LAS ACTIVIDADES SE ESTRUCTURARÁN A TRAVÉS DE LA COORDINACIÓN FUNCIONAL Y EFECTIVA ENTRE EL(LOS) PROFESOR(S) EXTERNO(S) Y LOS PROFESORES CURRICULARES QUE SE CENTRARÁN INICIALMENTE EN LA ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS DE TRABAJO, LA DEFINICIÓN DE LOS CALENDARIOS Y TODAS LAS ACTIVIDADES QUE SE PROPONGAN PARA LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS PREVISTOS PARA LAS CLASES INDIVIDUALES. EL PROGRAMA DE LOS PROFESORES EXTERNOS SE ESTRUCTURARÁ TANTO SOBRE LA BASE DE LA PROGRAMACIÓN INICIALMENTE PLANIFICADA CON LOS PROFESORES CURRICULARES, COMO MEDIANTE LA IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS MANIFESTADAS DURANTE LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO POR CADA UNA DE LAS CLASES. (Spanish)

0 references

PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON EDENDADA TÄIELIKKU KAASAMIST, KOOLIKESKKONDA KAASATUD ÕPILASTE ÕPPETASEME TÕSTMIST JA KONKREETSETE PÄDEVUSTE TUGEVDAMIST KÕNEALUSES DISTSIPLIINIS. SELLE SEKKUMISMEETMEGA TEHAKSE ETTEPANEK PIIRATA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE NÄHTUST TERAVALT. TEGEVUSED STRUKTUREERITAKSE VÄLISE(TE) ÕPETAJA(TE) JA ÕPPEKAVAÕPETAJA(TE) VAHELISE FUNKTSIONAALSE JA TÕHUSA KOORDINEERIMISE KAUDU, KES KESKENDUVAD ESIALGU TÖÖRÜHMADE KORRALDUSELE, KALENDRITE MÄÄRATLEMISELE JA KÕIKIDELE TEGEVUSTELE, MIDA KAVANDATAKSE ÜKSIKUTE KLASSIDE JAOKS ETTE NÄHTUD EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS. VÄLISÕPETAJATE PROGRAMM STRUKTUREERITAKSE NII ÕPPEKAVAÕPETAJATEGA ALGSELT KAVANDATUD PROGRAMMI KUI KA IGA KLASSI PROJEKTI ELLUVIIMISE KÄIGUS ILMNEVATE ERIVAJADUSTE PÕHJAL. (Estonian)

0 references

HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ TÄYSIMÄÄRÄISTÄ OSALLISUUTTA, KOULUYMPÄRISTÖÖN OSALLISTUVIEN OPISKELIJOIDEN OPPIMISTASON NOSTAMISTA JA ERITYISTAITOJEN VAHVISTAMISTA KYSEISELLÄ ALALLA. TÄLLÄ INTERVENTIOTOIMENPITEELLÄ EHDOTETAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ KOSKEVAN ILMIÖN RAJOITTAMISTA TEHOKKAALLA TAVALLA. TOIMINTA RAKENTUU TOIMINNALLISELLA JA TEHOKKAALLA KOORDINOINNILLA ULKOPUOLISTEN OPETTAJIEN JA OPETUSSUUNNITELMIEN OPETTAJIEN VÄLILLÄ, JOTKA ALUKSI KESKITTYVÄT TYÖRYHMIEN ORGANISOINTIIN, AIKATAULUJEN MÄÄRITTELYYN JA KAIKKIIN TOIMIIN, JOITA EHDOTETAAN YKSITTÄISILLE LUOKILLE ASETETTUJEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI. ULKOPUOLISTEN OPETTAJIEN OHJELMA RAKENTUU SEKÄ OPETUSSUUNNITELMAN OPETTAJIEN KANSSA ALUN PERIN SUUNNITELLUN OHJELMASUUNNITTELUN ETTÄ KUNKIN LUOKAN TOTEUTUKSEN AIKANA ILMENNEIDEN ERITYISTARPEIDEN PERUSTEELLA. (Finnish)

0 references

LA PROPOSITION DE PROJET VISE À PROMOUVOIR LA PLEINE INCLUSION, LE RELÈVEMENT DES NIVEAUX D’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES IMPLIQUÉS DANS L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE ET LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES DANS LA DISCIPLINE EN QUESTION. PAR CETTE MESURE D’INTERVENTION, IL EST PROPOSÉ DE LIMITER LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE DE MANIÈRE INCISIVE. LES ACTIVITÉS SERONT STRUCTURÉES PAR LA COORDINATION FONCTIONNELLE ET EFFICACE ENTRE LES ENSEIGNANTS EXTERNES ET LES ENSEIGNANTS DU PROGRAMME, QUI SERONT INITIALEMENT AXÉS SUR L’ORGANISATION DES GROUPES DE TRAVAIL, LA DÉFINITION DES CALENDRIERS ET TOUTES LES ACTIVITÉS À PROPOSER POUR LA RÉALISATION DES OBJECTIFS PRÉVUS POUR CHAQUE CLASSE. LE PROGRAMME DES ENSEIGNANTS EXTERNES SERA STRUCTURÉ À LA FOIS SUR LA BASE DE LA PROGRAMMATION INITIALEMENT PRÉVUE AVEC LES ENSEIGNANTS DU PROGRAMME ET PAR L’IDENTIFICATION DES BESOINS SPÉCIFIQUES MANIFESTÉS LORS DE LA RÉALISATION DU PROJET PAR CHACUNE DES CLASSES. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TOGRA TIONSCADAIL CUIMSIÚ IOMLÁN A CHUR CHUN CINN, LEIBHÉIL FOGHLAMA NA NDALTAÍ ATÁ PÁIRTEACH I DTIMPEALLACHT NA SCOILE A ARDÚ AGUS INNIÚLACHTAÍ SONRACHA SA DISCIPLÍN ATÁ I GCEIST A NEARTÚ. TRÍD AN MBEART IDIRGHABHÁLA SEO, TÁ SÉ BEARTAITHE TEORAINN A CHUR LE FEINIMÉAN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AR BHEALACH GRÍOSAITHEACH. DÉANFAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A STRUCHTÚRÚ TRÍ CHOMHORDÚ FEIDHMIÚIL AGUS ÉIFEACHTACH IDIR NA MÚINTEOIRÍ SEACHTRACHA AGUS NA MÚINTEOIRÍ CURACLAIM A BHEIDH DÍRITHE AR DTÚS AR EAGRÚ NA NGRÚPAÍ OIBRE, AR NA FÉILIRÍ A SHAINIÚ AGUS AR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ GO LÉIR ATÁ LE MOLADH CHUN NA CUSPÓIRÍ ATÁ BEARTAITHE DO NA RANGANNA AONAIR A BHAINT AMACH. DÉANFAR CLÁR NA MÚINTEOIRÍ SEACHTRACHA A STRUCHTÚRÚ AR BHONN AN CHLÁIR A BHÍ BEARTAITHE AR DTÚS LEIS NA MÚINTEOIRÍ CURACLAIM, AGUS TRÍ NA SAINRIACHTANAIS A LÉIRÍTEAR LE LINN CHUR I GCRÍCH AN TIONSCADAIL AG GACH CEANN DE NA RANGANNA A SHAINAITHINT. (Irish)

0 references

PROJEKTNI PRIJEDLOG IMA ZA CILJ PROMICANJE POTPUNE UKLJUČENOSTI, PODIZANJE RAZINE UČENJA UČENIKA UKLJUČENIH U ŠKOLSKO OKRUŽENJE I JAČANJE SPECIFIČNIH KOMPETENCIJA U PREDMETNOJ DISCIPLINI. OVOM INTERVENCIJSKOM MJEROM PREDLAŽE SE OGRANIČAVANJE POJAVE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA NA POTICAJAN NAČIN. AKTIVNOSTI ĆE BITI STRUKTURIRANE KROZ FUNKCIONALNU I UČINKOVITU KOORDINACIJU IZMEĐU VANJSKIH NASTAVNIKA I NASTAVNIKA KURIKULUMA KOJI ĆE U POČETKU BITI USMJERENI NA ORGANIZACIJU RADNIH SKUPINA, DEFINIRANJE KALENDARA I SVE AKTIVNOSTI KOJE ĆE SE PREDLOŽITI ZA POSTIZANJE CILJEVA PREDVIĐENIH ZA POJEDINE RAZREDE. PROGRAM VANJSKIH NASTAVNIKA BIT ĆE STRUKTURIRAN KAKO NA TEMELJU PRVOTNO PLANIRANOG PROGRAMA S NASTAVNIM NASTAVNICIMA TAKO I NA TEMELJU IDENTIFICIRANJA SPECIFIČNIH POTREBA KOJE SE MANIFESTIRAJU TIJEKOM REALIZACIJE PROJEKTA OD STRANE SVAKOG RAZREDA. (Croatian)

0 references

A PROJEKTJAVASLAT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA A TELJES KÖRŰ BEFOGADÁST, AZ ISKOLAI KÖRNYEZETBEN RÉSZT VEVŐ DIÁKOK TANULÁSI SZINTJÉNEK EMELÉSÉT, VALAMINT A KONKRÉT KOMPETENCIÁK MEGERŐSÍTÉSÉT A SZÓBAN FORGÓ TUDOMÁNYÁGBAN. E BEAVATKOZÁSI INTÉZKEDÉS RÉVÉN JAVASOLT A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK HATÁROZOTT KORLÁTOZÁSA. A TEVÉKENYSÉGEKET A KÜLSŐ TANÁR(OK) ÉS A TANTERVI TANÁROK KÖZÖTTI FUNKCIONÁLIS ÉS HATÉKONY KOORDINÁCIÓ RÉVÉN ALAKÍTJÁK KI, AKIK KEZDETBEN A MUNKACSOPORTOK MEGSZERVEZÉSÉRE, A NAPTÁRAK MEGHATÁROZÁSÁRA, VALAMINT AZ EGYES OSZTÁLYOKRA KITŰZÖTT CÉLOK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN JAVASOLT VALAMENNYI TEVÉKENYSÉGRE ÖSSZPONTOSÍTANAK. A KÜLSŐ TANÁROK PROGRAMJA MIND AZ EREDETILEG A TANTERVI TANÁROKKAL TERVEZETT PROGRAM ALAPJÁN, MIND PEDIG AZ EGYES OSZTÁLYOK ÁLTAL A PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSA SORÁN MEGNYILVÁNULÓ SAJÁTOS IGÉNYEK ALAPJÁN ÉPÜL FEL. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA SKATINTI VISIŠKĄ MOKINIŲ, DALYVAUJANČIŲ MOKYKLOS APLINKOJE, ĮTRAUKTĮ, DIDINTI JŲ MOKYMOSI LYGĮ IR STIPRINTI KONKREČIAS ATITINKAMOS DISCIPLINOS KOMPETENCIJAS. TAIKANT ŠIĄ INTERVENCINĘ PRIEMONĘ SIŪLOMA ĮŽŪLIAI APRIBOTI MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINĮ. VEIKLA BUS STRUKTŪRIZUOTA FUNKCIŠKAI IR VEIKSMINGAI KOORDINUOJANT IŠORĖS MOKYTOJUS IR MOKYMO PROGRAMAS RENGIANČIUS MOKYTOJUS, KURIE IŠ PRADŽIŲ DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRS DARBO GRUPIŲ ORGANIZAVIMUI, KALENDORIŲ APIBRĖŽIMUI IR VISAI VEIKLAI, KURI BUS SIŪLOMA SIEKIANT ATSKIROMS KLASĖMS NUMATYTŲ TIKSLŲ. IŠORĖS MOKYTOJŲ PROGRAMA BUS STRUKTŪRIZUOTA TIEK PAGAL IŠ PRADŽIŲ SU MOKYMO PROGRAMAS RENGIANČIAIS MOKYTOJAIS PLANUOTĄ PROGRAMAVIMĄ, TIEK NUSTATANT KONKREČIUS POREIKIUS, PASIREIŠKIANČIUS ĮGYVENDINANT PROJEKTĄ KIEKVIENOJE KLASĖJE. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR VEICINĀT PILNĪGU IEKĻAUŠANU, PAAUGSTINĀT SKOLAS VIDĒ IESAISTĪTO SKOLĒNU MĀCĪŠANĀS LĪMEŅUS UN STIPRINĀT SPECIFISKĀS KOMPETENCES ATTIECĪGAJĀ DISCIPLĪNĀ. AR ŠO INTERVENCES PASĀKUMU TIEK IEROSINĀTS IEROBEŽOT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU. DARBĪBAS TIKS STRUKTURĒTAS, IZMANTOJOT FUNKCIONĀLU UN EFEKTĪVU KOORDINĀCIJU STARP ĀRĒJO(-AJIEM) SKOLOTĀJU(-IEM) UN MĀCĪBU PROGRAMMU SKOLOTĀJIEM, KURI SĀKOTNĒJI KONCENTRĒSIES UZ DARBA GRUPU ORGANIZĀCIJU, KALENDĀRU NOTEIKŠANU UN VISĀM DARBĪBĀM, KAS JĀIEROSINA, LAI SASNIEGTU ATSEVIŠĶĀS KLASĒS PAREDZĒTOS MĒRĶUS. PIEAICINĀTO SKOLOTĀJU PROGRAMMA TIKS STRUKTURĒTA, PAMATOJOTIES GAN UZ SĀKOTNĒJI PLĀNOTAJĀM PROGRAMMĀM KOPĀ AR MĀCĪBU PROGRAMMU SKOLOTĀJIEM, GAN UZ KONKRĒTO VAJADZĪBU APZINĀŠANU, KAS IZPAUŽAS PROJEKTA ĪSTENOŠANAS LAIKĀ KATRĀ NO KLASĒM. (Latvian)

0 references

IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDHA L-GĦAN LI TIPPROMWOVI L-INKLUŻJONI SĦIĦA, IŻ-ŻIEDA FIL-LIVELLI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI INVOLUTI FL-AMBJENT TAL-ISKOLA U T-TISĦIĦ TA’ KOMPETENZI SPEĊIFIĊI FID-DIXXIPLINA INKWISTJONI. PERMEZZ TA’ DIN IL-MIŻURA TA’ INTERVENT, QED JIĠI PROPOST LI L-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA JIĠI LIMITAT B’MOD INĊIŻIV. L-ATTIVITAJIET SE JKUNU STRUTTURATI PERMEZZ TAL-KOORDINAZZJONI FUNZJONALI U EFFETTIVA BEJN L-GĦALLIEM(I) ESTERN(I) U L-GĦALLIEMA KURRIKULARI LI INIZJALMENT SE JKUNU FFUKATI FUQ L-ORGANIZZAZZJONI TAL-GRUPPI TA’ ĦIDMA, ID-DEFINIZZJONI TAL-KALENDARJI U L-ATTIVITAJIET KOLLHA LI GĦANDHOM JIĠU PROPOSTI GĦALL-KISBA TAL-OBJETTIVI PREVISTI GĦALL-KLASSIJIET INDIVIDWALI. IL-PROGRAMM TA’ L-GĦALLIEMA ESTERNI SE JKUN STRUTTURAT KEMM FUQ IL-BAŻI TA’ L-IPPROGRAMMAR IPPJANAT INIZJALMENT MA’ L-GĦALLIEMA KURRIKULARI, KIF UKOLL BL-IDENTIFIKAZZJONI TAL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI MURIJA MATUL IT-TWETTIQ TAL-PROĠETT MINN KULL WAĦDA MILL-KLASSIJIET. (Maltese)

0 references

HET PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL VOLLEDIGE INCLUSIE, HET VERHOGEN VAN DE LEERNIVEAUS VAN STUDENTEN DIE BETROKKEN ZIJN BIJ DE SCHOOLOMGEVING EN DE VERSTERKING VAN SPECIFIEKE COMPETENTIES IN DE BETROKKEN DISCIPLINE TE BEVORDEREN. MET DEZE INTERVENTIEMAATREGEL WORDT VOORGESTELD HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN OP EEN SCHERPE MANIER TE BEPERKEN. DE ACTIVITEITEN ZULLEN WORDEN GESTRUCTUREERD DOOR MIDDEL VAN EEN FUNCTIONELE EN DOELTREFFENDE COÖRDINATIE TUSSEN DE EXTERNE LERAAR(S) EN CURRICULAIRE DOCENTEN, DIE ZICH IN EERSTE INSTANTIE ZULLEN RICHTEN OP DE ORGANISATIE VAN DE WERKGROEPEN, DE VASTSTELLING VAN DE KALENDERS EN ALLE ACTIVITEITEN DIE MOETEN WORDEN VOORGESTELD OM DE DOELSTELLINGEN VOOR DE AFZONDERLIJKE KLASSEN TE VERWEZENLIJKEN. HET PROGRAMMA VAN DE EXTERNE DOCENTEN ZAL WORDEN GESTRUCTUREERD, ZOWEL OP BASIS VAN DE OORSPRONKELIJK GEPLANDE PROGRAMMERING MET DE CURRICULAIRE DOCENTEN, ALS DOOR DE VASTSTELLING VAN DE SPECIFIEKE BEHOEFTEN DIE TIJDENS DE REALISATIE VAN HET PROJECT DOOR ELK VAN DE KLASSEN TOT UITING KOMEN. (Dutch)

0 references

A proposta de projecto destina-se a promover a plena inclusão, o aumento dos níveis de aprendizagem dos estudantes envolvidos no ambiente escolar e o reforço das competências específicas no domínio em questão. Através desta medida de intervenção, propõe-se limitar o fenómeno do abandono escolar precoce de uma forma incipiente. As atividades serão estruturadas através da coordenação funcional e eficaz entre o(s) professor(es) externo(s) e os professores currículares, que se centrarão inicialmente na organização dos grupos de trabalho, na definição dos calendários e em todas as atividades a propor para a realização dos objetivos previstos para as classes individuais. O PROGRAMA DOS ENSINOS EXTERNOS SERÁ ESTRUTURADO COM BASE NA PROGRAMAÇÃO INICIALMENTE PLANEADA COM OS ENSINOS CURRICULARES E NA IDENTIFICAÇÃO DAS NECESSIDADES ESPECÍFICAS MANIFESTADAS DURANTE A REALIZAÇÃO DO PROJETO POR CADA UMA DAS CLASSES. (Portuguese)

0 references

PROPUNEREA DE PROIECT VIZEAZĂ PROMOVAREA INCLUZIUNII DEPLINE, CREȘTEREA NIVELULUI DE ÎNVĂȚARE A ELEVILOR IMPLICAȚI ÎN MEDIUL ȘCOLAR ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE ÎN DISCIPLINA ÎN CAUZĂ. PRIN ACEASTĂ MĂSURĂ DE INTERVENȚIE, SE PROPUNE LIMITAREA FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ÎNTR-UN MOD INCISIV. ACTIVITĂȚILE VOR FI STRUCTURATE PRIN COORDONAREA FUNCȚIONALĂ ȘI EFICIENTĂ ÎNTRE CADRELE DIDACTICE EXTERNE ȘI CADRELE DIDACTICE CURRICULARE CARE SE VOR CONCENTRA INIȚIAL PE ORGANIZAREA GRUPURILOR DE LUCRU, DEFINIREA CALENDARELOR ȘI TOATE ACTIVITĂȚILE CARE URMEAZĂ SĂ FIE PROPUSE PENTRU REALIZAREA OBIECTIVELOR PREVĂZUTE PENTRU FIECARE CLASĂ. PROGRAMUL PROFESORILOR EXTERNI VA FI STRUCTURAT ATÂT PE BAZA PROGRAMĂRII PLANIFICATE INIȚIAL CU PROFESORII CURRICULARI, CÂT ȘI PRIN IDENTIFICAREA NEVOILOR SPECIFICE MANIFESTATE ÎN TIMPUL REALIZĂRII PROIECTULUI DE CĂTRE FIECARE CLASĂ. (Romanian)

0 references

CIEĽOM NÁVRHU PROJEKTU JE PODPOROVAŤ ÚPLNÉ ZAČLENENIE, ZVYŠOVANIE ÚROVNE VZDELÁVANIA ŠTUDENTOV ZAPOJENÝCH DO ŠKOLSKÉHO PROSTREDIA A POSILŇOVANIE ŠPECIFICKÝCH KOMPETENCIÍ V DANEJ DISCIPLÍNE. PROSTREDNÍCTVOM TOHTO INTERVENČNÉHO OPATRENIA SA NAVRHUJE OBMEDZIŤ FENOMÉN PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY RÁZNYM SPÔSOBOM. ČINNOSTI BUDÚ ŠTRUKTÚROVANÉ PROSTREDNÍCTVOM FUNKČNEJ A ÚČINNEJ KOORDINÁCIE MEDZI EXTERNÝMI UČITEĽMI A UČITEĽMI UČEBNÝCH OSNOV, KTORÍ SA SPOČIATKU BUDÚ ZAMERIAVAŤ NA ORGANIZÁCIU PRACOVNÝCH SKUPÍN, VYMEDZENIE HARMONOGRAMOV A VŠETKY ČINNOSTI, KTORÉ SA MAJÚ NAVRHNÚŤ NA DOSIAHNUTIE CIEĽOV STANOVENÝCH PRE JEDNOTLIVÉ TRIEDY. PROGRAM EXTERNÝCH UČITEĽOV BUDE ŠTRUKTÚROVANÝ TAK NA ZÁKLADE PROGRAMOVANIA PÔVODNE PLÁNOVANÉHO S UČITEĽMI UČEBNÝCH OSNOV, AKO AJ NA ZÁKLADE IDENTIFIKÁCIE OSOBITNÝCH POTRIEB, KTORÉ SA PREJAVIA POČAS REALIZÁCIE PROJEKTU KAŽDOU Z TRIED. (Slovak)

0 references

CILJ PREDLOGA PROJEKTA JE SPODBUJATI POLNO VKLJUČENOST, DVIG RAVNI UČENJA UČENCEV, VKLJUČENIH V ŠOLSKO OKOLJE, IN KREPITEV POSEBNIH KOMPETENC V ZADEVNI DISCIPLINI. S TEM INTERVENCIJSKIM UKREPOM SE PREDLAGA ODLOČNO OMEJEVANJE POJAVA ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA. DEJAVNOSTI BODO STRUKTURIRANE S FUNKCIONALNIM IN UČINKOVITIM USKLAJEVANJEM MED ZUNANJIMI UČITELJI IN UČITELJI UČNIH NAČRTOV, KI BODO SPRVA OSREDOTOČENI NA ORGANIZACIJO DELOVNIH SKUPIN, OPREDELITEV KOLEDARJEV IN VSE DEJAVNOSTI, KI JIH JE TREBA PREDLAGATI ZA DOSEGANJE CILJEV, PREDVIDENIH ZA POSAMEZNE RAZREDE. PROGRAM ZUNANJIH UČITELJEV BO STRUKTURIRAN TAKO NA PODLAGI PROGRAMA, KI JE BIL PRVOTNO NAČRTOVAN Z UČITELJI KURIKULUMOV, KOT TUDI NA PODLAGI PREPOZNAVANJA POSEBNIH POTREB, KI SE KAŽEJO MED IZVAJANJEM PROJEKTA S STRANI VSAKEGA OD RAZREDOV. (Slovenian)

0 references

PROJEKTFÖRSLAGET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA FULLSTÄNDIG INKLUDERING, HÖJA INLÄRNINGSNIVÅN FÖR ELEVER SOM ÄR INVOLVERADE I SKOLMILJÖN OCH STÄRKA SPECIFIKA KOMPETENSER INOM DEN BERÖRDA DISCIPLINEN. GENOM DENNA ÅTGÄRD FÖRESLÅS DET ATT FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN BEGRÄNSAS PÅ ETT SKARPT SÄTT. VERKSAMHETEN KOMMER ATT STRUKTURERAS GENOM EN FUNKTIONELL OCH EFFEKTIV SAMORDNING MELLAN EXTERNA LÄRARE OCH LÄRARE I LÄROPLANEN SOM INLEDNINGSVIS KOMMER ATT INRIKTAS PÅ ARBETSGRUPPERNAS ORGANISATION, FASTSTÄLLANDE AV KALENDRAR OCH ALL VERKSAMHET SOM SKA FÖRESLÅS FÖR ATT UPPNÅ DE MÅL SOM FASTSTÄLLTS FÖR DE ENSKILDA KLASSERNA. DE EXTERNA LÄRARNAS PROGRAM KOMMER ATT STRUKTURERAS BÅDE PÅ GRUNDVAL AV DEN PROGRAMPLANERING SOM URSPRUNGLIGEN PLANERATS MED LÄROPLANSLÄRARNA, OCH GENOM ATT IDENTIFIERA DE SPECIFIKA BEHOV SOM MANIFESTERAS UNDER GENOMFÖRANDET AV PROJEKTET AV VAR OCH EN AV KLASSERNA. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Neoneli

0 references

priority axis

3 – Education and training

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

date of first ingestion

10 April 2023